TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA PRACTICA VII.

PROYECTO DE AULA ACTIVIDADES DE ESPERIMENTACION PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL

RESPONSABLE: SANDRA MILENA ORTIZ RENDON CLAUDIA PATRICIA CORRALES V.

PRESENTADO A : GLORIA CECILIA MURIEL

LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. I.E SANA NTONIO

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR. TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA CORPORACIN UNIVERSITARIA.

JARDIN

2012.

PORTADA.

1. DIAGNOSTICO E PLORATIVO 2. PRESENTACION Y JUSTI!ICACION ". PREGUNTA PROBLEMATIZADORA #. OBJETIVO GENERAL. $. OBJETIVOS ESPECI!ICOS. %. MARCO TEORICO &. PROPUESTA PEDAGOGICA. '. RECURSOS

2.PRESENTACIN
Con este proyecto se pretende trabajar desde el aula en preescolar a travs de proyectos cientficos orientados a los nios y las nias del grado cero de preescolar realizando actividades donde se muestre el uso del conocimiento cientfico y su aplicacin en la vida cotidiana. Facilitando la iniciacin de nios y nias de esa edad en el desarrollo de ciertas habilidades relacionadas con la manera de hacer ciencia, como son observacin, formulacin de preguntas, hacer predicciones susceptibles de ser sometidas a prueba, interpretacin y comunicacin de la evidencias a travs de la divulgacin a sus familias y comunidad. s urgente promover la cultura cientfica en los nios y las nias, procurando !ue todos lleguen a conocer, comprender, utilizar y disfrutar la ciencia en el m"#imo grado posible. l futuro de nuestro pas, tanto econmico como cultural y social depende de la inversin en la ciencia, en este sentido, este proyecto tiene la intencin de ser $til para contribuir a aumentar la consciencia de la ciencia en el ciudadano y en la educacin desde los primeros aos de vida.

". PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

(COMO MOTIVAR A LOS NIOS Y LAS NIAS A INCORPORAR EN SUS ESQUEMAS MENTALES NUEVOS CONCEPTOS QUE DESARROLLEN LA CURIOSIDAD DE OBSERVAR) DESCUBRIR) E PERIMENTAR) DONDE CONSTRUYAN SU PROPIA VISION DE SU ENTORNO NATURAL* %niciemos analizando cmo se debe tratar la tem"tica de las ciencias en el aula, es fundamental pensar en el proceso de educacin cientfica !ue se debe desarrollar a nivel escolar. &i tenemos en cuenta la ri!ueza de los nios y nias, con sus interpretaciones propias del mundo, entonces el conocimiento debe ser ubicado en el punto de partida del proceso. 'or lo tanto es muy importante ayudar a los nios y las nias a !ue puedan e#presarlas, a ponerlas en palabras y en primera instancia demostrar !ue en cada idea !ue elaboran es posible !ue e#ista una idea cientfica. (e este modo, van pasando de un nivel de conocimiento personal a uno compartido con los compaeros. l docente debe contar con los instrumentos !ue le permiten ayudar a los nios y nias a !ue se den cuenta de !ue pueden aprender a refle#ionar y discutir, ya !ue de este modo !uiz" en el futuro lo !ue hoy afirmamos, a causa de ellos pueda ser diferente. ) es en la actitud !ue el docente favorece o no !ue este nio o nia entre en el problema difcil del conflicto, entendiendo !ue justamente ser" este el motor de la ciencia. *l romperse el balance debe trabajar para lograr un e!uilibrio superior, y esta es la idea del proceso del aprendizaje cientfico. l medio ambiente es la fuente de e#ploracin m"s pr#ima al nio por la ri!ueza de sus contenidos. l nio y la nia poseen una innata necesidad de saber y conocer los objetivos y los materiales del ambiente, las regularidades y las constantes fsicas, las caractersticas de los seres vivos. +ambin reconocemos !ue no son pocas las necesidades !ue a diario se nos presentan como

educadores para desarrollar una propuesta creativa en lo !ue al conocimiento del entorno natural se re!uiere. s a partir de todo esto !ue abordamos la indagacin del ambiente natural en el 'reescolar ,Caperucita -oja., a partir de una propuesta did"ctica especifica/ 0uestro proyecto pedaggico de *ula/ ,ACTIVIDADES DE ESPERIMENTACIN PARA LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL ,la e#perimentacin como forma de conocimiento del medio ambiente.

pretende !ue a travs de nuestras actividades los nios y las nias del 'reescolar Caperucita -oja puedan comprender, interpretar y representar el mundo natural de manera significativa y perdurable. n nuestro proyecto de *ula proponemos !ue nuestros nios y nias realicen sus primeras apro#imaciones al conocimiento del medio ambiente por medio de la e#perimentacin , !ue incluye los animales domsticos ,los "rboles, indagar esta clase de seres vivos, lo hacemos desde una mirada !ue involucre sus caractersticas e#ternas, sus necesidades, algunos cambios !ue puedan

e#perimentar, alg$n tipo de relaciones !ue puedan establecer entre ellos y con el ambiente, pretendemos !ue a partir de la e#perimentacin el nio y la nia del 'reescolar caperucita roja, conozca el medio !ue los rodea, sus animales, los *rboles, la contaminacin y el reciclaje, !ue se logre sensibilizar el nio y la nia sobre el cuidado y el amor hacia el medio ambiente. n el proyecto pedaggico de aula !ue a continuacin e#ponemos se sugieren actividades relacionadas con el conocimiento de los animales domsticos, el reconocimiento de las medio ambiente. *dem"s, se propicia la observacin sistem"tica y el registro de informacin a partir de dibujos, manualidades y otros mecanismos gr"ficos, y la utilizacin de caractersticas de los "rboles y sus diferencias, la sensibilizacin del medio ambiente y el reciclaje como forma de conservacin del

recursos

reciclables para fabricar

manualidades

simples

sencillas

f"ciles de crear, teniendo en cuenta !ue el nio y la nia de esta etapa son investigadores innatos. 1uscan informacin y la comentan en clase y en sus hogares, preguntan y tratan de e#plicar y predecir desde una visin ,m"gica. los fenmenos y procesos. 'iensan intuitivamente y se muestran activos y curiosos, acomodan la naturaleza a su manera. (ebido a !ue cada sociedad tiene un modo particular de relacionarse con su entorno natural, las problem"ticas ambientales son tan diversas como diversas son las geografas donde el hombre transcurre su historia personal. n situaciones favorables al desarrollo de acciones para preservar y conservar el medio ambiente en el cual nuestros nios y nias se desenvuelven. 2na de ellas puede relacionarse con el uso adecuado de recursos naturales, como animales, plantas 3arboles4, el agua, !ue es lo m"s cercano a los nios y las nias de su edad.

OBJETIVO GENERAL.
%dentificar los elementos del entorno, e#plic"ndose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a travs de la observacin, formulacin de hiptesis, la e#perimentacin, y la comprobacin, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente.

OBJETIVOS ESPECI!ICOS.

-econocer algunas caractersticas morfolgicas y funcionales de los seres vivos y las relaciones entre ellos. %dentificar las diferentes formas en !ue se encuentra el agua en la naturaleza y comprender su utilidad para los seres vivos, el ambiente y la calidad de vida. Conocer los distintos estados de la materia/ l!uidos, slidos, gaseosos en &ituaciones naturales y de e#perimentacin sencilla. %dentificar los fenmenos naturales !ue ocurren por influencia del sol. -ealizar pr"cticas !ue contribuyan a preservar el ambiente 3aire, suelo, agua, seres vivos4

MARCO TEORICO

Como 5aestros en formacin encaminados hacia una pedagoga activa concebimos la educacin como el sealar caminos para la autodeterminacin personal y social, nuestro proyecto pedaggico de aula sobre el medio ambiente permite desarrollar y acentuar el car"cter activo del nio en el proceso de aprendizaje, lo interpretamos como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto permanente con la realidad6 da importancia de la motivacin del nio y a la relacin escuela7comunidad, familia y vida. *l docente nos identifica como animadores, orientadores y catalizadores del proceso de aprendizaje6 el proyecto pedaggico de aula l 5edio ambiente y yo permite !ue la pedagoga activa se lleve a cabo entre el docente 7 alumno y se interact$e y a su vez centre su inters en la naturaleza del nio y tienda a desarrollar en l su espritu cientfico, sin dejar atr"s su cultura y conte#to. 7&eg$n el ministerio de ducacin 0acional, en el 5arco de referencia del nivel preescolar dice !ue ,8a pedagoga activa, como tendencia orientadora del !uehacer pedaggico para el nivel de preescolar, toma como punto departida para todo aprendizaje la propia actividad, pues es mediante ella, !ue los nios y las nias construyen conocimientos !ue, al ser e#perimentados e incorporados, les permiten actuar nuevamente sobre la realidad en forma m"s efectiva y compleja. 7 8a pedagoga activa sustenta !ue todo lo !ue rodea a los nios puede ser fuente inagotable de preguntas, !ue suscitan la b$s!ueda de informacin, de formulacin de hiptesis, de anlisis, comprobacin, exploracin y observacin. De esta forma todo el medio es un generador de actividades, que se convierten en insumos de conocimientos y aprendizajes con significado y finalidad, enriquecidos con las experiencias previas de los nios y con el intercambio comunicativo que se establece entre el grupo infantil y el docente . s por esto !u nuestro 'royecto pedaggico es considerado como un elemento fundamental para el aprendizaje activo del nio, en el proceso de creacin de sus

propias herramientas conceptuales y morales, brindando actividades !ue le permitan al nio activar su pensamiento y asimilar con mayor velocidad gracias a la intensidad interactiva !ue se propone en las actividades a realizar. 8as actividades !ue en este proyecto pedaggico se propone fueron estructuradas y adecuadas al nivel y a los intereses del nio y van dirigidas hacia el cumplimiento de un objetivo. 7 %gualmente, es importante tener en cuenta !ue un nio activo no es a!ul !ue hace muchas actividades e#ternas. 5uchas veces un nio !ue piensa sentado en su pupitre puede ser m"s activo !ue uno !ue recorta o hace muchos dibujos y ejercicios en hojas de papel.

PROPUESTA PEDAGOGICA O DE INTERVENCIN

PLANEACION 01

FECHA: MARZO 7 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL TEMA: -ecoleccin de informacin del entorno institucional OBJETIVO: -ealizar el diagnostico institucional por medio de recoleccin de datos !ue nos ayuden a identificar el clima acadmico de la institucin INDICADOR DE LOGRO: Conocer los programas y metas institucionales !ue conllevan al desarrollo integral de los nias y las nias.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. &e har" un recorrido por la institucin educativa recolectando informacin de los tableros informativos donde se encuentra plasmada la misin, visin y algunas metas institucionales, se entrevistara un docente del cual obtendremos la informacin necesaria para elaborar el diagnostico institucional, es de anotar !ue la observacin ser" uno de los factores m"s importantes para la elaboracin de dicho diagnstico.

RELAJACION: &e observaran algunas diapositivas donde tienen plasmado el resumen del PEI INSTITUCIONAL RECURSOS:
Tableros informativos. Diapositivas Docente quien nos brinda la informacin

PLANEACION 02

FECHA: MARZO 14 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIAGNOSTICO GRUPAL TEMA: -ecoleccin de informacin del entorno grupal OBJETIVO: %dentificar algunos factores importantes, !ue pueden verse inmersos en la realizacin de la pr"ctica universitaria, como el clima del grupo, sus habilidades y dificultades en la realizacin de las actividades enfocadas en las ciencias naturales INDICADOR DE LOGRO: -ealizar el diagnostico grupal por medio de la observacin del ambiente al interior del aula y con una encuesta a la docente encargada del grupo DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. l diagnostico grupal se realizara por medio de la observacin directa del grupo, analizando la cantidad de nios y nias, las disposicin, la atencin, la participacin, el ambiente del aula y sus caractersticas, organizacin de la jornada pedaggica, se les har" a los nios y las nias varias preguntas sobre !u actividades les gustan m"s, si las canciones, los cuentos o los juegos, luego hablaremos con la profesora encargada del grupo para !ue nos d una pe!uea orientacin sobre el grupo en general

RELAJACION: 9aremos un paseo por toda la seccin para mirar con !ue material did"ctico cuenta la institucin RECURSOS: 0ios y nias. (ocente.

PLANEACI N 0!

FECHA: MARZO 21 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: :;2< 5 (%C 0 8*& +%;2 +*&= TEMA: -econocimiento de diferentes productos. OBJETIVO: >aloracin del ambiente y colaboracin con su preservacin por medio de la creacin de h"bitos como recolectar material reciclable.

INDICADOR DE LOGRO: reconoce diferentes eti!uetas y la forma como las puede reciclar.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD. 8os estudiantes traen al saln variadas eti!uetas, las cuales ser"n e#hibidas en el tablero, luego se hace una lectura espont"nea seg$n conocimientos previos de los nios y las nias, se refle#iona sobre el valor nutricional de dichos productos, se hace una escritura espont"nea, se clasifican seg$n las letras de sus nombres y algunas caractersticas de cada una de ellas. 8uego colocamos al frente una

caneca marcada con la palabra reciclaje se les e#plica a los nios y las nias !ue materiales podemos echar en esta y la importancia de crear el h"bito de reciclar, mientras los nios y las nias van cogiendo las eti!uetas y las colocan en las canecas cantaremos la cancin a reciclar. RELAJACION: &e sale a la cancha de grama se hace un pe!ueo estiramiento de brazos y pies y luego los nios y las nias van a recoger en un costal todo lo !ue encuentren !ue sirva para reciclar

RECURSOS: ti!uetas de varios productos. Caneca de reciclaje Costales de fibra.

PLANEACION 04

FECHA: MARZO 28 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 2n paseo cientfico TEMA: -econocimiento de los laboratorios de biologa, !umica y fsica e#plic"ndoles para !ue sirven. OBJETIVO: Crear en el nio y la nia la in!uietud por formular preguntas que
expresan su curiosidad y su inter!s por saber ms acerca de los seres vivos y el medio natural.

INDICADOR DE LOGRO: Demuestra curiosidad natural y deseos de saber al plantear

preguntas sencillas sobre el tema trabajado y el porque suceden esos cambios f"sicos.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD. &e iniciara la actividad con una una caminata sencilla por la seccin de secundaria de la %. &an *ntonio, donde se llevar" a los nios y las nias a conocer las instalaciones de los laboratorios de !umica y fsica, all encontraran un profesor !ue dicta ciencias naturales !uien les e#plicara para !ue sirven estos laboratorios y les har" algunos e#perimentos sencillos de algunas mezclas !umicas como el agua y el aceite mezcl"ndolo con tintas de colores !ue formaran una fiesta de burbujas de varios colores, de esta forma se pretende despertar en los nios y las nias el espritu de la observacin present"ndoles oportunidades de aprender conceptos y procesos de e#perimentacin para alentarlos de esta manera a desarrollar el habito cientfico de observar lo !ue les rodea. &e responder"n todas las preguntas !ue los nios y las nias tengan relacionadas con la pr"ctica presentada. RELAJACIN: &e llevaran todos los nios y las nias a la cancha de futbol donde observaran acostados en la grama los movimientos de las nubes y los compararan con el movimiento de las burbujas m"gicas !ue se hicieron en el laboratorio. RECURSOS: +UMANO: l profesor de ciencias naturales, todos los nios y las nias. MATERIAL: tubos de ensayo, tintas de diferentes colores, agua y aceite. !ISICO/ laboratorios, cancha.

PLANEACION 0"

FECHA: ABRIL 11 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ?2@2 5A& * 8*& *(%>%0*0B*&

TEMA: 'or medio de las adivinanzas obtener conocimientos previos en los nios y las nias OBJETIVO: -econoce la importancia de los animales y las plantas de su entorno y la forma de conservarlos

INDICADOR DE LOGRO. #xpresa en forma oral y con sus actitudes la importancia de

una buena relacin del hombre con el medio natural.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD. 'ara iniciar se hace un di"logo sobre los animales, su utilidad, su h"bitat, alimentacin, animal preferido, caractersticas fsicas, entre otros. &e lee un cuento relacionado con stos, se refle#iona sobre la cancin 8a tierra es la casa de todos y por $ltimo se hace un concurso de adivinanzas sobre animales.

RELAJACIN: los nios y las nias se acuestan en el piso sobre colchonetas, se coloca m$sica instrumental de fondo y se les pide !ue se imaginen la mascota !ue m"s les gusta y como la alimentan y la cuidan. RECURSOS: 0ios y nias, m$sica instrumental, colchonetas, cuentos

PLANEACIN 0%

FECHA: ABRIL 18 DE 2012. HORA: 8 AM -11AM. LUGAR: PREESCOLAR CAPERUCITA ROJA. GRADO: CERO RESPONSABLE: CLAUDIA PATRICIA CORRALES.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Construyamos accesorios con materiales reciclables TEMA: Concientizar al nio y la nia sobre el buen manejo de algunos materiales de desecho y cmo podemos transformarlos en accesorios.

OBJETIVO: (esarrollar la creatividad construyendo collares y pulseras con materiales de desecho donde aprendan en una forma divertida a reciclar material servible e inservible. INDICADOR DE LOGRO (isfruta de la realizacin de actividades artsticas empleando diferentes tcnicas y materiales. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD . 2tilizando material de desecho, los nios y las nias construir"n un collar y luego lo e#hibir"n en su cuerpo, finalmente con un di"logo dirigido e#presar"n sentimientos y opiniones al respecto. RELAJACIN: &e realizara un desfile donde los nios y las nias e#pondr"n los accesorios fabricados por ellos mismos donde nos contaran !ue materiales utilizaron para su elaboracin. R,-./010: materiales de desecho, pinturas, pinceles, hilos, tijeras.

RECURSOS: m$sica instrumental, colchonetas, cuentos tubos de ensayo, tintas de diferentes colores, agua y aceite. !ISICO/ laboratorios, cancha. ti!uetas de varios productos. Caneca de reciclaje Costales de fibra. +ableros informativos. (iapositivas

BIBLIOGRA!IA

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