Desde la consolidacin del sistema educativo mexicano siempre necesitado de una organizacin colaborativa para el buen funcionamiento de la escuela

as como u orden jerrquico en que los alumnos son la base de todos mientras el status alto que en este caso es el director que vigila y mantiene el orden correcto de la institucin as tambin no hay que olvidar que existe un factor indispensable que es el profesor en la que ofrece todas las herramientasy enseanzas a los alumnos para que adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para ser personas mejores ante una sociedad que lo exige adems que ellos son los reforzamientos de los valores adquiridos en sus casas. Pero hay algo que falta en esta organizacin social que es lo que an se necesita fortalecer y hablo sobre os padres de familia que son el factor y el principio fundamental en la educacin de sus hijos, en la que podramos considerar que es tambin una pieza clave para el buen funcionamiento del aula educativa ya que en ella se basa los principios de educacin que forman a sus hijos y en las cuales la escuela los refuerza; sin embargo no es as como lo bien lo deca un prrafo Los docentes perciben este fenmeno cotidianamente, y una de sus quejas ms recurrentes es que los nios acceden a la escuela con un ncleo bsico de socializacin insuficiente para encarar con xito la tarea de aprendizaje. Para decirlo muy esquemticamente, cuando la familia socializaba, la escuela poda ocuparse de ensear. Ahora que la familia no cubre plenamente su papel socializador, la escuela no slo no puede efectuar su tarea especfica con la tarea del pasado, sino que comienza a ser objeto de nuevas demandas para las cuales no est preparada. Por lo tanto tambin es un problema ya que los profesores tambin la revolucin que la televisin causa en la familia, sobre todo por su influencia en los nios que proviene de su eficacia como instrumento para comunicar conocimientos. El problema no estriba en que la televisin no eduque lo suficiente sino en que educa demasiado y con fuerza irresistible; lo malo no es que transmita falsas mitologas y otros embelecos sino que desmitifica vigorosamente y disipa sin

miramientos las nieblas cautelares de la ignorancia que suelen envolver a los nios para que sigan siendo nios. Pero adems no hay que olvidar que es donde se realiza la gestin para el mantenimiento del aula ya sea en la infraestructura o en los recursos administrativos atraves de una sociedad de padres de familia y en donde adems se platican sobre los problemas que enfrentan y de la forma de cmo resolverlos por lo tanto como dice se definen los derechos y obligaciones de los padres y constituyen consejos de participacin social, que propician la comunicacin que tendrn los alumnos, maestros, escuela y la comunidad con la cual podrn resolver problemas. Ya que la principal innovacin de Ley General de Educacin es el espacio que dedica a la sociedad en la vida escolar. Los motivos de esta iniciativa reconoce que: hasta hoy la colaboracin e incluso la comunicacin entre maestro y padres de familia haban sido muy dbiles , sin embargo no hay que olvidar que los padres tienen un gran un reto ante sus hijos porque pueden mejorar la escuela y gestionarla bien, pero sin una educacin de principios ticos fundamentados y de la falta de inters hacia ellos propicia una educacin pobre y olvidada que da una mala imagen de falta de cultura y educacin y valores ante la sociedad y las instituciones educativas.

Bibliografas:
H. Congreso de la Unin (1993), Ley General de Educacin, captulos I, II, III, V, VII y VIII, en SEP, Artculo 3 constitucional y Ley General de Educacin, Mxico, pp. 49-68, 76-79 y 80-92. Fernando Savater (1997), El valor de educar, La eclipse de la familia Espaa, pp.26-39. Latap, Pablo (1995), La participacin social en la educacin, en Centro de Estudios Educativos, Comentarios a la Ley General de Educacin, Mxico, pp. 227-252.