BITACORA 2 Iniciamos con una activacin acompaada de una cancin llamada Marioneta Autor Lpez , dirigida por la compaera

Oyuky. Al trmino de la activacin hicimos un ejercicio de relajacin para calamar el ritmo cardiaco. Se puso un micrfono de juguete en el centro del saln, pasamos uno por uno, y cantamos el fragmento de una cancin, algunas de ellas fueron: el jinete, martinillo, la ciudad, cancin reconocida a nivel nacional. Con esta actividad se pusieron en prctica, la apreciacin, interpretacin, el ritmo, sensibilizacin, contextualizacin, atencin, escucha, imaginacin, creatividad, coordinacin, psicomotricidad gruesa y memoria. Enseguida expresamos como nos habamos sentido al realizar la actividad. Procedimos a leer la pg. 43 de manera colectiva, llegamos al reflexin de que debemos tener seguridad, control de emociones, que somos seres bio, psico, social. Tambin trato de ambientes de aprendizajes para el desarrollo de expresin artstica en msica. A travs de las actividades artsticas, se evalan el proceso de aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal. Para poner en prctica los rasgos a evaluar realizamos una actividad de discriminacin de sonidos, la cual consisti en cubrirnos los ojos e ir descifrando los sonidos en el aula, en l centro de maestros y la calle. Escuchamos una meloda donde fuimos descubriendo los ritmos, e hicimos un ensamble musical a travs de golpear los muslos, despus con palmadas, con la msica Lo bueno de este canto con las notas musicales, donde se integro, se integro, sonidos y msica. Con esta actividad se desarrollaron reglas, atencin, coordinacin gruesa, ritmo, pulso y armona. En la educacin se ensamblan las asignaturas, trabajando diversos ejercicios, my actividades que ayudan al desarrollo de matemticas, por medio del canto, en este se trabaja la intensidad, el tiempo, fsica, mtrica, fracciones, formas, espacio y otras disciplinas a travs de los ejercicios de sonidos, como el que realizamos, como el del ritmo, siguiendo el ritmo de la cancin, golpeando nuestros muslos, con palmadas, vocalmente con la m, la, cuac y mu destacando, las del circulo de sol. Estas actividades ayudan en la convivencia armnica en el aula, ya que colaboran al desarrollo de control de emociones, y a la descarga de energa, que les ayudan al desarrollo integral. La autoevalucin es otra herramienta que nos ayuda a la contextualizacin, ya que nos permite observas los conceptos que los alumnos saben, el proceso que se encuentran y las actitudes que demuestran despus de haber aprendido. Enseguida plasmamos en un cartulina anotamos las competencias que desarrolla, la educacin artstica, por medio de los aprendizajes esperado en los diferentes niveles, preescolar, primaria y secundaria, donde pudimos observar que los niveles educativos estn ntimamente ligados, ya que en el proceso, se necesita la consolidacin de estas competencias para poder desarrollarlas en los siguientes niveles.

Al terminar, se realizo la lectura de fragmentos del libro Pobre Patria de Pedro ngel Palou, en este se narra la vida de Porfirio Daz, se destaco el rescate de los conocimientos previos, atencin, escucha, relacin y comprensin lectora. Se comento que frente a grupo se puede desarrollar las competencias, y estas estn vinculadas a la contextualizacin, a la apreciacin, expresin, por medio de la escucha, la musicalizacin, la creacin, y la construccin, etc. Se revis el documento de Recomendacin didctica en donde se exponen preguntas para la orientacin en la realizacin de nuestra planificacin, tomando como referencia el mes de Noviembre, como instrumento rector, para reforzar conceptos y actitudes. Se comento la necesidad que existe de cubrirse en el ambiente ulico la participacin educativa y los nios que enfrentan barreras de aprendizaje y la participacin social, la educacin artstica, es una herramienta primordial para el desarrollo educativo para los nios con barreras de aprendizaje.