HACIA UNA ESCUELA ECOLOGICA: EL USO DE LA NUBE VIRTUAL O SKY DRIVE

Vladimir Carrin Ramos Vladimir@in !s"i#ando$or# %a&'l"ad d! Ed'&a&in (ro#rama d! Li&!n&ia"'ra Uni !rsidad Na&ional )a*or d! San )ar&os Do&!n"! d! Ci!n&ias Col!#io (arro+'ial San Col'm,ano "Toda mejora en el trabajo pedaggico parte de la curiosidad, donde tanto el estudiante como el docente cuestiona, investiga y prueba, la idea que atrapa el docente y la idea que atrapa al docente" Vladimir Carrin Ramos RESU)EN El artculo presenta un modelo de depsito virtual (lugar para guardar y compartir arc ivos! usando como sitio a las cuentas de correos electrnicos ya que estas cuentan con la erramienta "s#y drive, drive o nube virtual$% &o acemos partiendo del que acer diario de los docentes Esta e'periencia busca innovar el trabajo docente, (omentar el trabajo cooperativo y colaborativo en red entre los maestros y su comunidad educativa, adem)s de incentivar la curiosidad en el docente a trav*s de la b+squeda de nuevas erramientas del mundo virtual% &a e'periencia se reali,o con los estudiantes del programa de licenciatura de la -./0/ y en el Colegio 1arroquial 0an Columbano% &os docentes interesados sobre nuevas erramientas de la 2eb 3%4 1alabras claves5 s#y drive, nube virtual 670TR6CT T e paper presents a model o( virtual storage (place to store and s are (iles! using site as t e email accounts as t ese ave t e "s#y drive, drive or virtual cloud" tool% 8e do t is based on t e daily 2or# o( teac ers T is e'perience see#s to innovate t e teac ing 2or#, promote cooperative and collaborative net2or#ing bet2een teac ers and t e educational community, in addition to encouraging curiosity in teac ing t roug t e searc (or ne2 tools virtual 2orld% T e e'periment 2as conducted 2it students o( t e degree program in 0an /arcos and 0t% Columban 1aris 0c ool% Teac ers interested can move t is educational e'perience to t eir 2or#places and are more li#ely to continue researc on ne2 tools o( 8eb 3%4 9ey2ords5 s#y drive, virtual cloud podr)n trasladar esta e'periencia educativa a sus centros de trabajo y estar)n m)s proclives a seguir investigando

I$ INTRODUCCI-N Nadie es sujeto en la soledad y el aislamiento, sino que es sujeto entre sujetos: el sentido de la vida humana no es un monlogo sino que proviene del intercambio de sentidos, de la polifona coral. Antes que nada, la educacin es la revelacin de los dem s, de la condicin humana como concierto de complicidades irremediables!. "#ernando $avater, %l valor de educar El docente tiene en la red innumerables pocos los que erramientas de las cuales desconoce de su erramientas% El uso de an nacido con la

e'istencia, piensa errneamente que todo el trabajo en la maquina se resume en el o((ice, son an indagado y descubierto las bondades de otras algunas erramientas puede ayudar al docente a a orrar dinero y tiempo 0abemos que la mayora de docentes (sus edades (luct+an entre los :; y ;4 a<os! no no pueden quedarse en ser tecnologa actual por eso no pertenecen al grupo de los llamados "nativos digitales$ pero ellos u*r(anos digitales ya que ellos poseen una ventaja sobre los erramientas5 =el >u*?, =el nativos digitales y esa es el cuestionamiento del uso de estas erramientas% En la instituciones educativas se genera tal cantidad de papeles (programaciones, sesiones, registros de notas etc! durante un a<o escolar y lo mas triste es que estos van a parar a un estante generando espacio sin considerar los gastos de impresin y papel% Es tanto el papel acumulado que va generar un lugar per(ecto para la proli(eracin de ongos y polillas% 6dem)s de la depredacin del ambiente ya que el papel que usamos en su mayora proviene de la tala de )rboles% Viendo este problema se plantea el uso de la nube virtual que ser) el lugar donde los docentes subir)n toda la documentacin solicitada la cual podr) ser revisada por el asesor o supervisor de la institucin desde cualquier lugar y a cualquier ora, adem)s el docente podr) compartir innumerables documentos (registros de notas, (ic as de trabajo! con sus estudiantes y padres de (amilia esto nos denota una enorme ventaja de lo virtual sobre lo (sico en lo que se re(iere a documentacin, un entorno virtual enriquecido por una concepcin pedaggica% % II$ La n',! ir"'al o !l s.* dri ! 0urge una interrogante al docente =>u* es la nube virtual o s#y drive?, la de(iniremos de acuerdo a nuestra e'periencia reali,ada% El 0#y drive es el espacio virtual donde el docente podr) depositar todos los documentos que genere con la ventaja de poder compartirlos con su comunidad educativa y de esta manera a orrando gastos en impresin y papel% El s#y drive o(rece una serie de ventajas que debe ser usada por las instituciones educativas5

Cmo? =El 1or qu*? =El @nde? usarlas% El docente debe problemati,ar los usos de estas

Es gratuito, solo basta contar con una cuenta de correo electrnico( puede ser en Aotmaill o Bmail! Crearse una cuenta de correo electrnico no demora mas de dos minutos &a capacidad de estas nubes virtuales es grande ya que se miden en gigabytes% Cada arc ivo subido nos brinda una direccin electrnica la cual puede ser enla,ada a cualquier servidor o pagina 2eb con lo cual las distintas personas que son parte de la comunidad educativa pueden visuali,arlas, descargarlas y correspondientes% acer las observaciones

El manejo es sencillo, solo basta seguir los pasos indicados% 0e pueden subir innumerables de arc ivos de distintos tipos (8ord, bmp, jpeg, pd(, E'cel , etc% 0e pueden crear carpetas para distinta documentacin%

III$ )an!/o d!l s.* dri ! o n',! ir"'al 6l contar con nuestra cuenta de correo electrnico, accedemos a ella y luego clic sobre "C-T&CC9 buscamos la erramienta con el nombre de " s.* dri !$ o "dri !0, al ubicarla acemos clic sobre ella% y aparecer) la imagen

En ella observamos innumerables erramientas a nuestra disposicin% &o primero que ay que acer es crear las carpetas a trabajar y compartir%

1or ejemplo podemos crear carpetas para las5 1rogramaciones 0esiones Registros de notas acad*micas &ista de asistencia Registros de notas en E'cel 0eparatas o (ic as de trabajo

En cada carpeta subiremos &os arc ivos o documentacin respectiva, cabe mencionar que se pueden crear subcarpetas en cada carpeta%

En cada carpeta se podr)n visuali,ar la documentacin subida%

Cada carpeta creada y arc ivo subido nos permite (ijar par)metros de seguridad en los cuales podemos permitir su visuali,acin, el editarlos o su restriccin%

Tambi*n nos genera un enlace 2eb o direccin electrnica el cual puede ser enla,ado a una red social, blog, o p)gina 2ebD Esto nos permitir) crear una lugar virtual para toda la institucin educativa, que englobe todo en un solo lugar% Ejemplo5

IV$ )ETODOLOG1A Y RESULTADOS 0e aplico un (ocus groups a los estudiantes del programa de licenciatura de la -niversidad .acional /ayor de 0an /arcos de la ciudad de &ima sobre el correo que usan y el uso que le dan a la nube virtual o s#y drive, el resultado (ue5 Aotmail%com E4F Bmail%com G4F Ctros ;F .inguna 3F

Tienen una cuenta de correo electrnico en o en ambas

-san la nube virtual o el s#y drive de su correo electrnico en su trabajo pedaggico

Aotmail%com 4F

Bmail%com 4F

Ctros 4F

.inguna 4F

Estos datos nos sirvieron para percibir que los docentes poseen una cuenta de correo electrnico para recibir y enviar arc ivos pero que no la usan como depsito virtual para compartir e'periencias% .os vimos en la necesidad de comunicarles nuestra e'periencia reali,ada en un colegio de educacin secundaria de la ciudad de &ima en el a<o 34H4 para que ellos implanten el uso de esta erramienta en sus centros de trabajo% % En la e'periencia participaron la totalidad de los estudiantes (:I alumnos de la -./0/! lo que indico motivacin y responsabilidad a la actividad asignada, ya que todos los estudiantes crearon su espacio virtual dentro de su cuenta de correo electrnico con la promesa de seguir di(undiendo la e'periencia a sus dem)s colegas%

V$ RECO)ENDACIONES Es pre(erible designar a una persona de la institucin para que se aga cargo de la capacitacin a los docentes% &os docentes deben tener una cuenta de correo electrnico el cual ser) institucional, estas cuentas ser)n creadas por una sola persona (docente administrador! 6 los docentes se les (acilitara su cuenta de correo y contrase<a respectiva la cual solo deber) ser conocida por el docente administrador y el usuario% 0e recomienda que la contrase<a no sea ni el n+mero de documento de identidad (@.J!, (ec a de nacimiento u otros ya que es de ()cil robo &os usuarios deber)n cambiar inmediatamente la contrase<a entregada% 0e acceso a dic as cuentas y donde personas inescrupulosas pueden acceder a a la comprobado que en instituciones donde la contrase<a del correo es el @.J es r)pido el in(ormacin lo cual puede generar perjuicio a toda la institucin% /uc os de estos docentes no cambian su contrase<a que les (ue entregada lo cual puede generar luego un arrepentimiento% En una institucin educativa comprobamos que el E;F de estos no cambiaron su contrase<a (en enero del 34HG se a ingresado con (acilidad al correo de una institucin educativa!% El docente administrador enla,ara todos los s#y drive o nube virtual generadas a un solo servidor 2eb para que puedan ser vistos por toda la comunidad educativa

VI$ DISCUSI-N Y CONCLUSIONES K Aay que acotar que no es su(iciente el crear la .-7E VJRT-6& o 09L, porque necesitamos una pie,a clave que es el docente innovador y cuestionador% K &a e'periencia e'itosa de convertir una cuenta de correo electrnico en un depsito virtual de e'periencias se comprob en la motivacin y participacin de todos los involucrados, es deber a ora de compartir este trabajo% K El uso de la nube virtual denota inclusin educativa, ya que aminora gastos en el alquiler de osting y permite el acceso con (acilidad para todos% K El docente es el responsable de darle el uso adecuado a todas las distintas erramientas que e'isten en la 2eb e inculcarle a los estudiantes para que ellos lo apliquen en otros campos% K &os docentes pueden desarrollar su criticidad y creatividad a trav*s del uso pedaggico de

estas erramientas de la 2eb 3%4 al cuestionarlas y ver sus potencialidades y limitaciones%

BIBLIOGRA%1A K Carnoy, /% &as Tics en la ense<an,a5 posibilidades y retos% &eccin inaugural del curso acad*mico 344GK 344;, -niversitat Cberta de Catalunya% 7arcelona% @isponible en5 ttp5MM222%uoc%eduMinagural4GMdtMespMcarnoyH44G%pd( K Aa2#ins, R% @ie, lecciones sobre educacin y TJC para el mundo en desarrollo, T e global in(ormation tec nology report 344HK 34435 Readiness (or t e .et2or#ed 8orld, center (or Jnternacional @evlopment at Aarvard -niversity% @isponible en5 ttp5MM222%edute#a%orgM@ie,&eccionesTJC%p p% K 0u)re,, C% (344:! &os entornos virtuales de aprendi,aje como instrumentos de mediacin, Teora de la Educacin% Educacin y Cultura en la 0ociedad de la Jn(ormacin, G, -niversidad de 0alamanca, Espa<a% @isponible5 ttp5MM222%:usal%esMNteoriaeducacionMrevOnumeroO4GMnGOartOsuare,% tm K /oursund, @% (344G! El aprendi,aje por proyectos utili,ando tecnologas de la in(ormacin y las comunicaciones% @isponible en 5 ttp5MM222%edute#a%orgMedicionesMimprimibleK:EP% tm K Edute#a (3443! &as 8eb>uest y el uso de la in(ormacin% @isponible en 5 ttp5MM222%edute#a%orgMedicionesMeditorialOabril43% tm K 0u)re,, C% (344:! @el aprendi,aje en red a una red de aprendi,aje% -niversidad Virtual del TEC de /onterrey, JTE0/, /*'ico% @isponible en5 ttp5MM222%ruv%itesm%m'MportalMin(ouvMboletinesMtinteroMtinteroOH4articulosMcristobal% tmM K 1ere /arquQs% Tecnologa Educativa% @isponible en5 ttp5MMde2ey%uab%esMpmarquesM K Est)ndares -.E0CC para competencia en tics para docentes ttp5MM222%edute#a%orgMEstandares@ocentes-nesco%p p K 0olr,ano 6cu<a, Rorge &eoncio% El 1ortal de 1aradigmas (344I! Centro de 1roduccin Editorial e Jmprenta de la -niversidad .acional /ayor de 0an /arcos% &ima S 1er+ K 0u)re, Buerrero, Cristbal% Educacin y virtualidad (344T! Uondo Editorial de la -niversidad Ricardo 1alma% &ima K 1er+