CAPTULO 2: PROCESAMIENTO EMOCIONAL 1 INTRODUCCIN

La principal funcin de las emociones es la organizacin de toda nuestra vida. Organizacin del entorno y de nuestras experiencias, y organizacin de complejas actividades no slo como reaccin a las propias exigencias de las situaciones, sino con la finalidad de anticiparse a consecuencias que an no han ocurrido.

2 CONCEPTO DE EMOCIN
La emocin es el concepto que utiliza la Psicologa para describir o explicar los efectos producidos por un proceso multidimensional encargado de: El anlisis de situaciones especialmente significativas. Interpretacin subjetiva de los mismos en funcin de la historia personal. La expresin emocional o comunicacin de todo el proceso. Preparacin para la accin o movilizacin del comportamiento. Cambios en la actividad fisiolgica.

Distintas definiciones desde diversos campos. Es preciso diferenciar: Proceso emocional: cambio que se produce en un determinado momento + duracin Rasgo o tendencia emocional: estructuras estables en el tiempo (temperamento) Es preciso diferenciar el concepto de emocin de otros que se utilizan como sinnimos: Afecto: Condicin neurofisiolgica accesible conscientemente, evidente en el tono emocional de base y en las emociones. Posee tono/ valencia (hipotlamo) e intensidad (formacin reticular). Es primitivo, universal y simple. Humor (como estado de nimo o tono emocional de base): Refleja la probabilidad de que la persona obtenga placer o dolor a partir de sus relaciones con el medio ambiente fsico y social en el que se encuentra inserta. Sentimiento: es la experiencia subjetiva de la emocin. Se refiere a la evaluacin, momento a momento, que un sujeto realiza cada vez que se enfrenta a una situacin. Proceso emocional: implica una condicin especial de procesamiento de la informacin, mediante el cual se pone en relacin algo ya conocido o que se percibe en ese momento, con una escala de valores; anlisis del cual depende tanto la cualidad como la intensidad de las emociones evocadas. Se producir: apreciacin subjetiva, cambios en la activacin fisiolgica, movilizacin del comportamiento en relacin con la propia valoracin.

3 CARACTERSTICAS DE LAS EMOCIONES

3.1.- Funciones de las emociones
Funciones que cumplen las emociones y sus efectos: ADAPTATIVA: Prepara al organismo para la accin (Darwin: conducta apropiada) SOCIAL: Comunican nuestro estado de nimo (expresin predice el comportamiento) MOTIVACIONAL: Facilita las conductas motivadas (energiza la conducta motivada) Funciones adaptativas de las emociones primarias:

SorpresaExploracin Alegra Afiliacin Ira Autodefensa

* Asco Rechazo * Miedo Proteccin * Tristeza Reintegracin

3.2.- Tareas de las emociones

Stemmler (2003): Todas las emociones cumplen una serie de tareas destacan: Codificar las condiciones estimulares como positivas o negativas Interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso, focalizacin de la atencin Escudriar la memoria emocional, para localizar contingencias estmulo-respuesta aprendidas y probadas como exitosas en el pasado Influenciar tendencias de respuesta comportamental hacia una disposicin motivacional (aproximacin-evitacin) Involucrar procesos explcitos e implcitos para la evaluacin de los estmulos, el ambiente y la memoria, as como los procesos implcitos de valoracin Preparar clases de comportamiento (defensa-ataque) Poner las intenciones de uno en conocimiento de los dems (expresin facial, voz, postura Comunicar las actividades autonmicas y somticas a las aferencias para su integracin en los centros cerebrales Responder con extrema rapidez (contrarrestar amenazas o lesiones) Las emociones funcionan como programas de orden superior responsables de ajustar prioridades de procesamiento y de respuesta.

3.3.- Leyes de las emociones

Frijda (2001): condiciones y procesos que rigen el mundo de las emociones: a) LEYES QUE AFECTAN A LOS DESENCADENANTES EMOCIONALES La ley del significado situacional (surgen en respuesta a la situacin) Ley de lo concerniente (surgen en respuesta a situaciones importantes para las metas, deseos o preocupaciones de las personas)

Ley de la realidad aparente (elicitadas por situaciones valoradas como reales, la intensidad corresponde al grado de realidad que se asume). Ley del cambio (la presencia de condiciones favorables o desfavorables facilita la aparicin de la respuesta emocional; necesario que estas condiciones se den en cambios reales o esperados). Ley de la Habituacin (los placeres o dificultades continuadas tienden a perder fuerza). Ley del sentimiento comparativo (la intensidad depende de la relacin entre el evento y el marco de referencia en el que es evaluado). Ley de la asimetra hednica (placer desaparece con la satisfaccin continua. Dolor puede persistir en el tiempo). Ley de la conservacin del momento emocional (los momentos emocionales retienen la capacidad para elicitar las emociones indefinidamente, excepto con exposiciones repetidas que pueden dar lugar a habituacin o extincin.

b) LEYES QUE AFECTAN A LA RESPUESTA EMOCIONAL Ley final (emociones sujetas a juicio, relatividad sobre el impacto de metas y objetivos, ms all de lo que inicialmente se tenan). Ley del cuidado con las consecuencias (segundo impulso que tiende a modificar la primera respuesta emocional y las posibles consecuencias) Ley de la menor carga y el mayor beneficio (situacin desde distintas alternativasminimizar la carga negativa y maximizar la ganancia emocional).

4 TIPOS DE EMOCIONES
Lneas de estudio de las emociones: DIMENSIONAL: dimensiones generales que definen el mapa posible de las emociones DISCRETA: existencias de caractersticas nicas y distintivas para cada categora emocional

4.1.- Emociones dimensionales

Acuerdo bastante generalizado a la hora de delimitar las dimensiones que delimitan el campo afectivo. Tienen carcter bipolar y estn definidas por tres ejes: 1) Eje Valencia afectiva: placer-displacer (funcin del tono hednico positivo/ negativo) 2) Eje de activacin: diferenciar por intensidad (relajacin-extrema activacin o pnico) 3) Eje de control: de controlador de la situacin a controlado por la situacin Las dos primeras proporcionan discriminacin del 85% del total, por lo que slo suelen usarse estos dos ejes.

Lang, Bradley y Cuthbert (1999): Tiene forma de cuarto de luna, no hay ocurrencia de situaciones extremas en valencia afectiva (tanto positiva como negativa) que presenten una baja activacin. Cuando hay una extrema activacin las situaciones no pueden ser neutras en valencia afectiva. Otra propuesta dimensional Gilboa y Revelle (1994): investigacin para comprobar que la independencia de las emociones de tono hednico (positivo y negativo) puede ser demostrada tambin en el patrn temporal de las respuestas emocionales: Duracin mayor asociada a sucesos negativos que positivos. Intensidad (grado en que las emociones son experimentadas): positivas pico de 40 minutos, negativas pico de 110 minutos. Dos dimensiones unipolares para medir la valencia afectiva: 1) Tono hednico negativo (emociones desagradables que se experimentan cuando se bloquea una meta, se produce una amenaza o sucede una prdida)importantes recursos para la elaboracin de planes que resuelvan/alivien la situacin (ms tiempo) 2) Tono hednico positivo (emociones agradables que se experimentan cuando se alcanza la meta)no necesitan la revisin de planes (menos tiempo)

4.2.- Emociones discretas o especficas

Clasifica las emociones en Primarias (poseen caractersticas distintivas) y Secundarias. Criterios utilizados para diferenciar las emociones discretas: CRITERIOS Afrontamiento Expresin facial Procesamiento Relacin- instintos Innatos Sin cometido proposicional Adaptacin biolgica Descarga nerviosa AUTORES Y EMOCIONES BSICAS Arnold (1960): amor, aversin, desaliento, deseo, desesperacin, esperanza, ira, miedo, tristeza y valor. Ekman, Freisen y Ellsworth (1982): ira, jbilo, miedo, repugnancia, sorpresa y tristeza. Izard (1991): Alegra, ansiedad, culpa, desprecio, disgusto, excitacin, ira, miedo, sorpresa, vergenza. McDougall (1926): Asombro, euforia, ira, miedo, repugnancia, sometimiento y ternura. Mowrer (1960): dolor y placer. Oatley y Johnson-Laird (1987): Felicidad, ira, miedo, repugnancia y tristeza. Plutchik (1980): Aceptacin, alegra, expectacin, ira, miedo, repugnancia, sorpresa, vergenza. Tomkins (1984): Ansiedad, desprecio, inters, ira, jbilo, miedo, repugnancia, sorpresa y vergenza.

Independencia atribucional

Weiner (1986): Culpabilidad, desesperanza, felicidad, ira, sorpresa y tristeza.

Entre las propuestas ms atractivas: orientacin evolucionista (que propone la existencia de emociones primarias (categoras emocionales primitivas, de carcter universal y a partir de las cuales se desarrollaran las dems emociones (emociones secundarias).

4.2.1.- Emociones primarias

Ekman (2003): Primarias: sorpresa, asco, miedo, alegra, tristeza e ira. Otras emociones emergen ms tarde fruto de la maduracin y de los procesos sociales Secundarias (culpa, vergenza, orgullo, celos). Cada emocin primaria se corresponde con una funcin adaptativa, poseen condiciones desencadenantes especficas y distintivas para cada una de ellas, un procesamiento cognitivo propio, una experiencia subjetiva caracterstica, una comunicacin no verbal distintiva y un afrontamiento diferente.

4.2.2.- Emociones secundarias

Tambin denominadas sociales, morales o autoconscientes corresponden con: culpa, vergenza, orgullo, celos, azoramiento, arrogancia, bochornoAparecen en torno a los 2,5- 3 aos y son necesarias tres condiciones primarias para la aparicin de estas emociones: 1) Aparicin de la identidad personal 2) Iniciada la internalizacin normas sociales (lo que est bien y mal). 3) Ser capaz de evaluar su identidad personal de acuerdo a estas normas sociales.

5 PROCESO EMOCIONAL

El proceso tiene su inicio en la percepcin de unos cambios en las condiciones internas y/o externas. Reaccin afectiva o activacin de la respuesta prototpica Efectos observables son fruto del segundo procesamiento o filtro que tamiza las mismas (la cultura y el aprendizaje hacen que las manifestaciones emocionales se vean sensiblemente modificadas).

6 DESENCADENANTES EMOCIONALES
El antecedente que pone en marcha el proceso emocional es la percepcin de un cambio en las condiciones estimulares tanto externas como internas en el organismo. Vas de acceso: todos los sistemas perceptivos del organismo (vista, odo) y adicionalmente la propia actividad mental (un mnimo recuerdo puede servir) Tipo de condiciones desencadenantes tpicas: + Sorpresa: aparicin inesperada de estmulos nuevos, acontecimientos no esperados, interrupcin de una actividad + Asco: aparicin de estmulos desagradables o molestos. + Alegra: obtencin de metas o cosas que se desean. + Miedo: aparicin de situaciones peligrosas. + Ira: aparicin de condiciones que generan frustracin. Un punto importante es la verosimilitud de las situaciones (ley de la realidad aparente): intensidad depende del grado de realidad-falsedad. El desencadenante puede ser un conjunto de condiciones estimulares que aparezcan simultneamente en un momento dado y sean llamativas.

7 EVALUACIN Y VALORACIN EMOCIONAL

Diversas propuestas sobre cmo se desarrolla la fase central del procesamiento emocional y el sistema de valoracin que lo configura. Roseman y Smith (2001)- Aspectos comunes: Cada respuesta emocional es movilizada por un patrn distinto del sistema de anlisis. Las diferencias en el sistema de anlisis se suman a las diferencias individuales y temporales en el momento de definir la respuesta emocional a movilizar.

Todas las situaciones a las que se les asigna el mismo patrn de valoracin evocan inevitablemente la misma emocin. El sistema de anlisis se convierte en un procesamiento de la informacin (predice qu respuestas emocionales especficas van a conseguir mayor capacidad de adaptacin). Los sistemas de anlisis pueden explicar tambin la existencia de respuestas inadaptativas (valoraciones inadecuadas o no ajustadas). Los cambios introducidos en el sistema de valoracin (nio) intervienen en el desarrollo emocional futuro.

Cuadro 2.9.- Comparacin de las dimensiones de diferentes sistemas de valoracin. Frijda (1986) Roseman Smith y Forgas (1993) (1984) Ellsworth (1985) Novedad Cambio Actividad familiaridad atencional Familiaridad Valencia afectiva Valencia V.Afectiva Valencia V.Afectiva Valencia V.Afectiva Valencia V.Afectiva Metas/Necesidades Certeza Certeza Certeza Motivacin personal Agente Intencin/ yoAgente A.Humano Capacidad otro Normas/valores Valor de Legitimidad relevancia

7.1.- El sistema de anlisis

El proceso de evaluacin valorativa es el sistema de anlisis emocional, que acta como primer filtro en la deteccin y desencadenamiento emocional (discrimina lo que tiene relevancia emocional de lo que no la tiene y le da un grado de intensidad). Se trata de un sistema de extraccin y procesamiento de la informacin enfocado a cumplir las funciones adaptativa, social y motivacional de las emociones. El filtro juega un doble papel: + Evaluacin de la situacin en funcin de las caractersticas afectivas + Valoracin de la situacin en funcin de su significacin personal

7.1.1.- La evaluacin de la situacin

Scherer (1990): Primer componente de este doble proceso que acta como filtro afectivo es el encargado de realizar la evaluacin de la situacin y se compondra de: La novedad: la primera valoracin es la novedad de la situacin: analiza la probabilidad de aparicin de la situacin y grado de predictibilidad de la misma. Cualquier acontecimiento improbable o no previsto, requiere la atencin del organismo para determinar sus potenciales consecuencias. El agrado intrnseco (valencia afectiva): determinacin de si las condiciones estimulares son agradables o no, incluyendo en ella tendencias de acercamiento (agradables) o de escape/evitacin (desagradables). Los criterios en la deteccin intrnseca de agrado parecen ser ms innatos que adquiridos En Resumen, esta primera evaluacin de la situacin se realiza: Mediante procesos automticos y con bajo nivel de conciencia.

Va de anlisis muy rpida, implica poco recursos psquicos. Permite respuestas urgentes ante situaciones que as lo demandan. Permite procesar simultneamente y en paralelo muchos canales sensoriales En contra, es una va imprecisa, rgida y estereotipada

7.1.2.- La valoracin de la situacin

El segundo componente o filtro de significado valoracin de la situacin se compondra tambin de (Scherer 1990): LA SIGNIFICACIN: Primer nivel de anlisis (procesos automticos): valoracin de la significacin de la situacin. Valora si la situacin es relevante o no para la persona aqu y ahora (ley del significado situacional). Ver si cumple las expectativas que tenemos o no. Si sigue nuestra tendencia motivacional o no. Tendra tres niveles de anlisis: Las vas de la conceptualizacin (de tipo molecular): recoge los componentes de la propia valoracin y recoge los juicios especficos de la persona para evaluar una situacin de dao o beneficio particular. Componentes implicados: + La relevancia motivacional: alude a los compromisos personales y al grado de relevancia para la persona + La congruencia motivacional: alude a si la situacin es consistente o inconsistente con deseos y las metas personales (consistente-respuesta emocional positiva/incongruente-no) Valoracin del significado (de tipo molar): recoge el ncleo de temas relacionados y combina los componentes de la valoracin individual dentro de resmenes. Cada emocin tiene uno. Componentes implicados: + La responsabilidad: determina quin es el responsable del mrito o de la culpa en funcin de los resultados de la situacin y, por tanto, quin o qu podra ser objeto del esfuerzo para enfrentarse a la situacin. + El potencial de afrontamiento enfocado al problema: capacidad para enfrentarse al problema (habilidades de solucin). + El potencial de afrontamiento enfocado a la emocin: perspectivas percibidas de ajuste psicolgico a la situacin modificando la interpretacin de las mismas, los deseos o las creencias. + Las expectativas futuras: posibilidades de realizar cambios en la situacin actual o psicolgica (podra hacer que la situacin pareciera ms o menos congruente motivacionalmente). Caractersticas individuales especficas: nos explica los sesgos en las valoraciones (actitudes cognitivas emocionales que preparan a una persona en particular para dar preferencia a una respuesta emocional sobre otras) Cuadro 2.10: Ncleo de temas relacionados para cada emocin (Lazarus 1994) EMOCIN NCLEO DE TEMAS RELACIONADOS Alivio Condicin penosa o incongruente que ha cambiado para mejor o ha desaparecido. Amor Desear o participar en un afecto, aunque no sea necesariamente correspondido o recproco Ansiedad Enfrentamiento a una amenaza incierta, existencial Asco Tomar o estar demasiado cerca de un objeto o idea indigesta (metafricamente hablando). Celos Resentimiento contra una tercera persona por la prdida o el miedo a perder el apoyo o afecto de otro.

Compasin Culpabilidad Envidia Esperanza Felicidad Ira Miedo Orgullo Tristeza Vergenza EL AFRONTAMIENTO:

Ser conmovido por sufrimiento otro, con deseo de ayudar. Haber transgredido un imperativo moral. Desear lo que otra persona tiene. Temerse lo peor, pero esperando que mejore la situacin. Hacer progresos razonables hacia la consecucin de meta. Una ofensa desagradable en contra ma o de los mos. Un peligro fsico inmediato, concreto y abrumador. Intensificacin del autoconcepto por ganar mritos para conseguir un objeto o meta (uno mismo o grupo identifica). Haber experimentado una prdida irrevocable. Fracaso en alcanzar un yo ideal.

Grado de control que puedo ejercer sobre la situacin (habilidades para cambiar la situacin y posibles consecuencias). Constituye el segundo nivel de anlisis (procesos controlados). La valoracin del afrontamiento es una capacidad proactiva (permite evaluar las posibilidades futuras e intenta modificar las consecuencias antes de que ocurran). Funcin principal: determinar la respuesta apropiada para un acontecimiento, dada la naturaleza del acontecimiento y los recursos disponibles. Teora de la Atribucin de Weiner (1985): atribucin en un contexto de logro, sugiere que las expectativas de xito y fracaso, adems de generar afecto positivo y negativo (emocin primitiva), generan emociones distintas en funcin del resultado de atribucin de causalidad.

Scherer (1988): Sugiere como aspectos separados de la habilidad de afrontamiento el control (el organismo evala los recursos para eliminar las consecuencias segn sus intereses), el poder (atribucin de capacidad para desarrollar el control con xito) y la aptitud de ajuste (potencial del organismo para adaptarse a los cambios en las condiciones del ambiente). LAS NORMAS Para analizar la situacin y la accin a desarrollar, es conforme con las normas sociales, convenciones temporales o expectativas de otras personas. En resumen: Esta segunda valoracin (procesos controlados) es ms precisa, detallada y personal que la anterior (procesos automticos), pero a cambio consume ms recursos psquicos y es ms lenta en responder, por lo que es menos adaptativa. Si embargo se ajusta

mejor a las funciones sociales y motivacionales de la emocin. Anlisis a un mayor nivel de conciencia y de experiencia subjetiva. Cuadro 2.12.Caractersticas procesos automticos y controlados (hman 1999) CARACTERSTICAS Recursos cognitivos Control intencional Atencin Esfuerzo Depend.serie-paralelo Conciencia Indivisibilidad Almacenamiento MLP Nivel de ejecucin Prctica Modificacin PROCESOS AUTOMTICOS Independientes Incompleto No requerida-puede llam. Poco, si es que hay Paralelo Poco, si es que hay Integral Poco si es que hay Alto Mejora gradual Difcil PROCESOS CONTROLADOS Excesivamente depend. Completo Requerida Mucho Serie Alta Fragmento Grandes cantidades Bajo, excepto tareas sim Poco efecto Fcil

Cuadro 2.13. Componentes del procesamiento de las emociones. PROCESAMIENTO COGNITIVO DE LAS EMOCIONES Evaluacin de la situacin Novedad sorpresibidad? familiaridad? predictividad? Agrado Intrnseco agradable? Significacin relevancia? resultados? expectacin? tendencia? urgencia? Valoracin de la situacin afrontamiento agente? motivo? control? poder/capacidad? ajuste? Normas

externas? internas?

7.2.- Estilos de procesamiento

Tradicionalmente se pensaba que determinados rasgos de personalidad influencian directamente el procesamiento emocional. La revisin actual no avala esta propuesta y considera a los rasgos de personalidad como variables mediadoras o moduladoras del procesamiento emocional. Una excepcin son los estilos emocionales de represin y

sensibilizacin y su efecto sobre el procesamiento de la informacin emocional (Krohne, 1993): Las personas represoras (intentan evitar la atencin de los estmulos amenazantes). Relacionado con el rasgo ansiedad Las personas sensibles: (supervisan el entorno para detectar la presencia de tales estmulos). Relacionado con el rasgo deseabilidad social.

Otros estilos de procesamiento emocional Forgas (1993): El estilo de acceso directo: recuperar valoraciones y reacciones ya existentes previamente en el sistema de anlisis. El estilo motivado: estrategias que tienen como objetivo lograr metas especficas de forma autorregulada. El estilo heurstico: finalizar el proceso emocional intentando llegar con el menor esfuerzo posible. El estilo sustancial: mantener un continuo procesamiento e interpretacin de toda la informacin disponible y que pueda sobrevenir.

7.3.- Actitudes emocionales cognitivas

Favorecen la aparicin de un tipo de emociones sobre otras: Producen sesgos atencionales: una focalizacin de la atencin hacia ciertos estmulos considerados como relevantes, dando prioridad a su procesamiento y prejuzgando el entorno. Sesgos en los procesos de aprendizaje: mayor retencin de los hechos relacionados con la motivacin implicada. Sesgos en la activacin de la memoria: recuerdo de la informacin asociada con la condicin emocional responsable de la actitud. Sesgos interpretativos: situaciones ambiguas procesadas dndoles un significado emocional.

En resumen: son fruto del establecimiento de una serie de sesgos que actan sobre el sistema de valoracin de la situacin, anticipando y preparando los recursos psicolgicos para un tipo de situacin emocional especfica (sistema adaptativo). Parecen producirse preferentemente ante emociones de tono negativo frente a las positivas. Cuedro 2.15: Caractersticas de las emociones y sus actitudes cognitivas CARACTERSTICAS Tono Duracin Especificidad Origen Umbral EMOCIN Fsica Discreta Inmediato Medio ACTITUD COGNITIVA Valencia positiva o negativa Tnica Contextual Prximo Bajo

8 ACTIVACIN EMOCIONAL
La respuesta emocional es de carcter multifactorial e implica mltiples efectos (experiencia subjetiva, expresin corporal o efecto social, afrontamiento o efecto funcional y un soporte fisiolgico) Experiencia subjetiva: sensaciones o sentimientos que produce la respuesta emocional, placer o displacer-tono hednico que se desprende de la situacin seguida por la activacin o intensidad. - Papel especial: expresin facial de las emociones (Izard 1991).

Prosodia (tono emocional del habla): tambin una de las comunicaciones no verbales que ms informan sobre el estado emocional de una persona.

Expresin corporal: se refiere a la comunicacin y exteriorizacin de las emociones mediante la expresin facial y otra serie de procesos de comunicacin no verbal tales como los cambios posturales o entonacin. Permite controlar la conducta del receptor (anticipa las reacciones emocionales y adeca su comportamiento a tal situacin). El afrontamiento: Se refiere a los cambios comportamentales que producen las emociones y que hacen que las personas se preparen para la accin. El soporte fisiolgico: se refiere a los cambios o alteraciones que se producen en el SNC, perifrico y endocrino.

En resumen: La activacin emocional es un programa de orden superior, cuya funcin es dirigir las actividades y las interacciones de los subprogramas que rigen la percepcin, la atencin, el aprendizaje, etc

9 MANIFESTACIN EMOCIONAL
El segundo filtro que controla la manifestacin de las emociones est basado en el aprendizaje y la cultura control emocional mediante la inhibicin, exacerbacin o distorsin que puede manifestar la respuesta emocional (Leveson 1994). Actan sobre todos los elementos de la respuesta emocional: Sobre la experiencias subjetiva (influenciada por los distintos sesgos) La expresin corporal (comunicacin no verbal) papel funcional o social. Conducta motora (modifican el afrontamiento diferentes estilos) Soporte fisiolgico (estilo o patrn de respuesta propio de cada persona)

10 DINMICA EMOCIONAL
Las emociones presentan en su desarrollo temporal dos procesos secuenciales y diferenciados: a) Proceso emocional primario: brevedad temporal y secuencia caracterstica.

b) Proceso oponente: respuesta emocional de propiedades contrarias a la respuesta inicial o procesamiento primario.

Perro que nos ladra y amedrenta rpido e intenso miedo Proceso oponente calma cuando aparece el dueo del perro, lo sujeta y le coloca la correa (miedo desaparece y va tornando la calma lentamente). La presencia repetida del desencadenante debilita la respuesta emocional primaria y fortalece la oponente (proceso de habituacin). La respuesta manifiesta es la substraccin de ambos procesos (existen excepciones a esta dinmica.

PRINCIPALES NCLEOS TEMTICOS

Funciones de las emociones: 1) Las emociones configuran un sistema multinivel de procesamiento de informacin que pone en marcha las respuestas adecuadas a las condiciones o desencadenantes que elicitaron cada una de las emociones concretas y cuya finalidad es garantizar la adaptacin y supervivencia de las personas. 2) Las emociones cumplen una funcin social; mediante los componentes expresivos, las emociones actan como estmulos discriminativos que facilitan la realizacin de conductas sociales. 3) Las emociones configura un sistema motivacional y de movilizacin de comportamientos altamente preciso.

Mediante la formulacin de las leyes o principios de las emociones se pretende caracterizar las condiciones y procesos que rigen el complejo mundo de las emociones. En el estudio del proceso emocional y su concrecin en emociones especficas pueden diferenciarse dos enfoques o aproximaciones: el estudio de las emociones discretas o especficas y la aproximacin dimensional.

1) Las emociones discretas: mantiene la existencia de caractersticas distintivas para cada emocin y a partir de las cuales establece la diferencia entre emociones primarias (sorpresa, el asco, el miedo, la alegra, la tristeza y la ira) y secundarias (culpa, vergenza, orgullo, celos, azoramiento, arrogancia, bochorno, etc.). 2) La dimensional: mantiene que el repertorio de emociones humanas vara de forma continua a lo largo de un nmero limitado de dimensiones o factores generales valencia afectiva, activacin y control a partir de las cuales se define el mapa de los estados emocionales concretos. Descripcin del proceso emocional como un proceso multidimensional encargado de: 1) El anlisis de situaciones especialmente significativas. 2) La interpretacin subjetiva de las mismas, en funcin de la historia personal. 3) la expresin emocional o comunicacin de todo el proceso. 4) la preparacin para la accin o movilizacin de comportamiento. 5) los cambios en la actividad fisiolgica. El proceso emocional se inicia con la deteccin de cambios emocionalmente significativos en el entorno interno o externo (Antecedentes). El sistema de anlisis est configurado por un doble proceso: 1) Una primera evaluacin de la situacin -va rpida- que se encarga de detectar, mediante procesos automticos y con un bajo nivel de conciencia, la novedad y el agrado intrnseco de la situacin. 2) Una segunda valoracin de la situacin - va de anlisis precisa- que se encarga de valorar la significacin que ese acontecimiento tiene para el sujeto y su capacidad de afrontamiento. Este segundo sistema es responsable del desarrollo de actitudes emocionales cognitivas, que establecen sesgos en el sistema de procesamiento y que permiten anticipar y preparar los recursos psicolgicos para cada tipo de situacin emocional especfica. La activacin emocional es que carcter multifactorial implica diferentes efectos especficos: a) Efectos subjetivos sentimientos - que configuran una de sus caractersticas diferenciales b) Efectos fisiolgicos que se refieren a cambios en la regulacin de la actividad fisiolgica y que afectan al sistema nervioso central, perifrico y endocrino c) Efectos en la expresin corporal que permiten la comunicacin y exteriorizacin de las emociones d) Afrontamiento. La respuesta emocional prototpica no se manifiesta directamente, sino que es filtrada por efecto del aprendizaje y la cultura, modulando sus distintos efectos y ajustndolos a los contextos socioculturales en los que sucede esa respuesta emocional. La dinmica por la que se guan las emociones se compone secuencialmente de dos procesos: 1) Un proceso emocional primario, intenso pero breve 2) Un proceso emocional secundario u oponente, lento y cuyas caractersticas se contraponen a las del proceso primario para retornar a la persona a las condiciones previas a las de iniciarse la respuesta emocional.