EN EDUCACIN EL PER NO AVANZ: En trminos generales se estanc y se ampli, an ms, la brecha existente entre la educacin rural y urbana, dijo

al dar a conocer los resultados de la ECE 2011. Logro de aprendizaje en comprensin lectora llegar al 55% y en matemtica al 35% al 2016 Obtener logros de aprendizaje de 55% en comprensin lectora y de 35% en matemticas al 2016 es el objetivo que se ha trazado el Gobierno, para lo cual trabajar con gobiernos regionales y locales, y la sociedad civil, anunci hoy la ministra de Educacin, Patricia Salas. En conferencia de prensa, la funcionaria dio a conocer los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) 2011 a escolares de segundo grado de Primaria de la Educacin Bsica, que revelan un estancamiento en los logros alcanzados en ambas reas de aprendizaje en los dos ltimos aos. Segn el documento, solo el 29.8% de alumnos alcanz el nivel esperado para el grado en comprensin lectora, mientras que el 13.2% lo logr en matemticas. "Los resultados de esta evaluacin sern la lnea de base sobre la que desplegaremos nuestros mayores esfuerzos para elevar el nivel de comprensin lectora y de matemticas de nuestros estudiantes", manifest. Explic que la ECE, aplicada en noviembre del ao anterior, mide el aprendizaje segn tres niveles 2, 1 e inferior a 1. En el nivel 2 estn quienes lograron aprendizajes esperados para el grado; en el 1 quienes solo responden las preguntas ms fciles, y debajo del 1 quienes incluso tienen dificultades para responder las preguntas ms sencillas. Pese al estancamiento general registrado por la ECE 2011, Salas destac que hay regiones como Moquegua, Lima Provincias y Callao que incrementaron sus logros de aprendizaje en el nivel 2 en materia de comprensin lectora. En el rea de matemticas hicieron lo propio Amazonas, Junn y Moquegua. Salas O'Brien dijo que el estudio revela tambin que la brecha entre los logros de aprendizaje obtenidos en la educacin urbana y rural se increment en el perodo 2010-11, pasando de 29.7% a 30.5%. No obstante, la brecha entre la educacin privada y estatal se ha mantenido prcticamente igual (una variacin de 22.8% a 23%) en el mismo perodo, indic. Educacin Intercultural Bilinge

La ministra refiri que la ECE evalu tambin a estudiantes de cuarto grado de Primaria de Educacin Intercultural Bilinge, quienes tienen lengua materna distinta al castellano. Ellos fueron evaluados solo en el rea de comprensin lectora en castellano. "Los resultados muestran que la mayora de los escolares se ubica por debajo del nivel 1 (68%), y solo el 10.5% logr los aprendizajes esperados", anot. De las poblaciones lingsticas evaluadas, los aimaras y quechuas presentan mejores resultados en el nivel esperado (13.4% y 9%, respectivamente), en comparacin con las comunidades awajn (1.5%) y shipiba (1.2%). Acciones inmediatas Para alcanzar el objetivo de mejores logros de aprendizaje al 2016, la ministra de Educacin anunci medidas inmediatas como la difusin de los resultados de la ECE 2011 a las autoridades regionales, docentes y padres de familia. Del mismo modo, realizar un anlisis de los resultados con los presidentes regionales y autoridades educativas, a fin de afinar medidas de polticas educativas. En este sentido, dijo que se ha diseado un Sistema de Consulta de Resultados de la ECE (Sicrece), al que podrn acceder los docentes y directores de las instituciones educativas. Tambin se desarrollarn jornadas informativas y de apoyo pedaggico de los resultados en las escuelas para establecer metas y estrategias que permitan mejorar el aprendizaje. Finalmente, Salas O'Brien anunci una "Movilizacin por los aprendizajes fundamentales para lograr la escuela que todos queremos, que ser una convocatoria de responsabilidad, compromiso y desafo de todos para apoyar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes. A ello se sumarn programas destinados a la formacin de docentes formadores, desarrollo magisterial, creacin de redes rurales en el marco de las escuelas "Marca Per", y de fortalecimiento de la gestin descentralizada de la educacin.

MS EN: http://www.educacionenred.com/Noticia/?portada=18035#ixzz2nbALRGjk

Los resultados revelan que hemos empezado a revertir el retraso tradicional en los logros del aprendizaje de la educacin rural y reducido el nmero de estudiantes Debajo del Nivel 1: El Ministerio de Educacin dio a conocer que en la Evaluacin Censal de Estudiantes 2012 (ECE 2012) que se aplic en diciembre del ao pasado a los estudiantes de segundo grado de primaria en todo el pas, el 30,9% y el 12,8% de los estudiantes a nivel nacional alcanz el nivel satisfactorio en Compresin lectora y Matemtica, respectivamente. La Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) consiste en la aplicacin de pruebas estandarizadas y presenta sus resultados de acuerdo a niveles de logro. En el Nivel 2 - Satisfactorio se ubican los estudiantes que lograron los aprendizajes esperados para el grado, en el Nivel 1 - En proceso estn quienes responden solamente las preguntas ms fciles de la prueba, mientras que Debajo del Nivel 1 - En inicio, estn aquellos estudiantes con dificultades incluso para responder las preguntas ms fciles. Las escuelas ms necesitadas, que reciben acompaamiento pedaggico como parte del Programa Nacional Logros de Aprendizajes (PELA) han experimentado notable mejora. Hay importantes logros emergentes en Huancavelica, Apurmac, Pasco, donde a pesar de la pobreza y la prdida de horas de clase sufridas el 2012, han conseguido notables mejoras. Otro resultado de la evaluacin es que Moquegua y Tacna se distinguen ntidamente en la evaluacin. El logro que ha conseguido Moquegua especialmente es sobresaliente porque es consistente con su esfuerzo de los ltimos cinco aos en que ha duplicado el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio de desempeo tanto en Comprensin lectora como en Matemtica. Lo ms importante de la evaluacin censal 2012 es que hemos empezado a mejorar "desde abajo", podemos decir que ahora tenemos menos nios DEBAJO DEL NIVEL 1 y empezado a mejorar la educacin rural. Estamos poniendo en prctica nuestro lema: TODOS podemos aprender, NADIE se queda atrs. Comprensin lectora En Comprensin lectora, la ECE 2012 revela que a escala nacional un 30,9% alcanz el Nivel 2Satisfactorio y el 49,3% se ubica en el Nivel 1- en Proceso, sumando los dos, se alcanza el 80.2% de estudiantes que avanzan en el logro de sus aprendizajes; mientras que el 19,8% est todava Debajo del Nivel 1. En comparacin con la ECE 2011, el porcentaje de estudiantes en el nivel satisfactorio creci un punto y se redujo en 3 puntos el nmero de estudiantes Debajo del Nivel 1.

De acuerdo al tipo de escuela a la que asisten los estudiantes, los resultados sealan que el 24% de los estudiantes que asisten a escuelas estatales alcanz el Nivel 2 - Satisfactorio, mientras que el 51,4% de los alumnos de escuelas no estatales se ubic en el mismo nivel. Matemtica En el caso de Matemtica, la ECE 2012 muestra que a escala nacional slo el 12,8% logr el nivel satisfactorio, lo que significa que por cuatro aos consecutivos este resultado prcticamente no ha variado. No obstante eso, el nmero de estudiantes Debajo del Nivel 1 se redujo en 2 puntos porcentuales. En Lima sin embargo, este ao los colegios pblicos resultaron mejor que los privados en matemtica. Hay casos en zonas con nivel socioeconmico medio o bajo, en los que la educacin privada aparece muy por debajo de la educacin pblica. Esto muestra que en general, no todos los colegios privados son mejores, especialmente en los sectores populares. Reconocimiento al esfuerzo El Ministerio de Educacin reconocer el esfuerzo por lograr avances en los aprendizajes, luego de entregar los resultados ECE en todas las regiones a fines de abril, otorgar una distincin a la regin y a la UGEL que hayan obtenido mayor avance en sus instituciones educativas. Entrega de resultados El Ministerio de Educacin difundir los resultados de la ECE 2012 a todos los actores del proceso educativo: autoridades regionales y locales, directores, docentes y entregar a cada padre de familia un informe personalizado de cada estudiante evaluado. Todo esto con el fin de que dicha informacin sirva como insumo para tomar decisiones por la mejora de los aprendizajes en todos los niveles. MS EN: http://www.educacionenred.com/Noticia/?portada=34732#ixzz2nbDvcDv9