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C.I.A . CO CIENTE INTELECTUAL APLICADO

EN EL PROCESO DE PRESELECCIN.
El C.I.A. corresponde a los recursos de ndole intelectual (emocional), que el sujeto aplica en sus
actividades cotidianas con el afn de realizarse personal socialmente.
!a evaluaci"n #rafon"mica del C.I.A. est a car#o del $%rden Interno& del escrito, es decir,
!e#i'ilidad, Ejecuci"n (En conjunto con si#nos de puntuaci"n cone(i"n), Espaciamiento Inter
)en#l"n, Espaciamiento Inter *ala'ra Espaciamiento Inter !etra.
Cada uno de estos #estos #rficos mide diferentes instancias intelectuales, sociales, emotivas e
instintivas, las cuales nos permitirn advertir el nivel de Inteli#encia Emocional del evaluado.
GESTOS GRFICOS DEL ORDEN INTERNO
LEGIBILIDAD
+ide los niveles de empata que e(iste entre el escri'iente el entorno social.
Capacidad para darse a entender en un #rupo ,umano.
)efleja los niveles de elocuencia del postulante.
Criterio de evaluaci!
!a evaluaci"n ser en t-rminos #rafon"micos, es decir aqu no se ,ar nin#.n tipo de medici"n con
instrumentos.
!a le#i'ilidad, es un factor que se pesquisa fcilmente, puesto que si el te(to se entiende sin maores
reparos, estar en canon $/atisfactorio&, pero si el relato se torna intrincado al ser ledo o ten#o que
repetir mi lectura para comprender la oraci"n, el canon ser $0eficiente&.
Es importante considerar que el o'tener un canon $0eficiente& no in,a'ilita al sujeto en todos los
m'itos interpersonales, s"lo se dificulta la o las relaciones 'asadas en la e(plicaci"n didctica
concreta.
I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce
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Si"!i#icado$ co!ductuale$ %or cada ca!o!. Factor le"i&ilidad
Ca!o! Sati$#actorio' Capacidad para e(poner puntos de vista de ndole intelectual emotivo.
Idoneidad suficiente para darse a entender en t-rminos concretos didcticos.
Ca!o! De#icie!te' 0ificultad para dar a entender el punto de vista personal. Eventual indolencia
frente a las necesidades de comprensi"n del entorno.
E(ECUCIN
+ide los niveles de detallismo en la ejecuci"n de acciones captaci"n de asuntos.
Capacidad de #esti"n a macro, mediana microescala.
Criterio de evaluaci!
!a evaluaci"n ser en t-rminos #rafon"micos, es decir, aqu no se ,ar nin#.n tipo de medici"n con
instrumentos.
El referente en este #esto #rfico 1% E/ E! 0I1A+%2)A5I/+% /A1%, es decir, a,ora lo .nico
que importa es identificar que las letras est-n conformadas por todas sus partes, independiente de
cul sea el movimiento utilizado para ,acerlo.
*ara la evaluaci"n de este tem, necesariamente se de'e evaluar en conjunto con los si#nos de
puntuaci"n cone(i"n.
!os ran#os de puntuaci"n sern $/atisfactorio& $0eficiente&.
Ra!"o Sati$#actorio' Cumplimiento de todos los puntos acentos de las letras.
Ra!"o De#icie!te' Incumplimiento de parte o totalidad de puntos acentos de las letras.
!os ran#os de cone(i"n sern $6endiente a Cone(ionado& $6endiente a 0escone(ionado&.
Te!die!te a Co!e)io!ado' 6endencia a inte#rar las varia'les de un asunto en cuesti"n. Aplicando
una visi"n #eneral a los asuntos tratados (+acroescala).
Te!die!te a De$co!e)io!ado' 6endencia a identificar la realidad de manera parcelada. *referencia
I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce
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!etra $a& mal confi#urada se#.n el dinamo#rafismo,
puesto que el movimiento es an"malo ()epasada por a'ajo).
/in em'ar#o, se#.n la Ejecuci"n #rafon"mica est correcta,
de'ido a que tiene trazo inicial, "valo cerrado trazo final.
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por tra'ajos que involucren actividades individuales no inte#racionales (+icroescala).
*ara los efectos de la Ejecuci"n, siempre ,a'r tres cnones de anlisis (alto, medio 'ajo), sin
em'ar#o, no s"lo el canon alto ser positivo, puesto que si los si#nos de puntuaci"n estn en ran#o
satisfactorio, cualquier canon ser analizado positivamente la caracterstica conductual que los
diferenciar es el tipo de #esti"n que podrn llevar a ca'o (macro, mediana micro escala).
!a cone(i"n ser un factor que complementar la informaci"n anterior, puesto que advertir la
inclinaci"n del sujeto a #estionar actividades #enerales o detallistas.
Si"!i#icado$ co!ductuale$ %or cada ca!o!. Factor e*ecuci!
Ca!o! Alto' Aplicaci"n al detalle en forma parcelada, sistemtica ordenada. 9a'ilidad para
aplicarse a la'ores de microescala.
Ca!o! +edio' Aplicaci"n al detalle en forma #eneral. 1o destaca por su sistematizaci"n.
/i este canon se complementa con un ran#o satisfactorio de puntuaci"n, el sujeto mostrar idoneidad
en el desempe:o de la'ores a mediana escala.
Ca!o! Ba*o' /i este canon involucra un ran#o deficiente de puntuaci"n, -sto ser reflejo de
desprolijidad e ineptitud en la #esti"n de asuntos varios. /in em'ar#o, si el sujeto complementa este
canon con un ran#o de puntuaci"n satisfactorio, manifestar idoneidad en la #esti"n a macroescala.
ESPACIA+IENTO INTER RENGLN E.I.R .
+ide el orden mental #eneral del sujeto, la correlaci"n de ideas persistencia en una temtica
intelectual prctica.
Criterio de evaluaci!
En este tem, siempre e(istirn tres cnones de anlisis3 Alto, medio 'ajo, siendo el criterio
#rafon"mico el si#uiente3
Ca!o! Alto' /in puntos de c,oques visualmente da la impresi"n de poder respirar entre ren#lones.
Ca!o! +edio' 9a al#unos puntos de c,oque ;o puntos de interferencia. <isualmente da la
impresi"n de poder respirar entre ren#lones.
Ca!o! Ba*o' 9a presencia de puntos de c,oque ;o puntos de interferencia frecuentes en el escrito,
adems de constatarse condensaci"n entre ren#lones.
I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce
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*ara car#os relativos al lideraz#o, el E.I.). e(cesivo, se considerar como Canon >ajo (/e e(cluir
ipso facto)? no o'stante si el car#o no involucra liderar, se considerar Canon +edio se#uir en el
proceso de preselecci"n. Es decir el enfoque est determinado por el perfil del car#o en cuesti"n.
/i la irre#ularidad a trav-s del escrito es errtica, el E.I.). se calificar como Canon >ajo por su
irre#ularidad.
S i"!i#icado$ co!ductuale$ %or cada ca!o!. #acto r E.I.R .
Ca!o! Alto' Claridad mental, orden, metodicidad en la la'or que se ejecuta. El sujeto muestra la
capacidad para mantenerse en una actividad terminarla (Constante).
Ca!o! +edio' !as caractersticas mencionadas en el canon anterior, estn en ran#o suficiente,
aunque eventualmente el sujeto ser vctima de la#unas mentales que podran alterar su #esti"n
(*roducto de los puntos de c,oque).
Ca!o! Ba*o' El sujeto da cuenta de caos mental. !a dinmica intelectual est afectada por un alto
nivel de confusi"n deficiente control de impulsos.
ESPACIA+IENTO INTER PALABRA E.I.P.
+ide la actitud del sujeto frente a la toma de decisiones.
/a#acidad prontitud para asumir nuevas responsa'ilidades.
Criterio de evaluaci!
El E.I.*. de'e medir (#rafom-tricamente), dos veces la anc,ura del "valo. En este caso como la
evaluaci"n es netamente #rafon"mica, el espaciamiento adecuado estar definido por la re#ularidad
constatada visualmente.
En este tem, siempre e(istirn tres cnones de anlisis3 Alto, medio 'ajo, siendo el criterio
#rafon"mico el si#uiente3
Ca!o! Alto' 1o se advierten mr#enes internos. Es decir, los espaciamientos son re#ulares sin
espacios en 'lanco que dejen caminos.
Ca!o! +edio' E(isten irre#ularidades menores en los espaciamientos. Es posi'le constatar al#.n
mar#en interno eventual espordico, es decir, no aparece continuamente.

I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce
@
Ca!o! Ba*o' +r#enes internos continuos repetitivos. 9a irre#ularidad notoria reflejada en
espaciamientos e(cesivos ;o en condensamientos e(cesivos.
A A maor espaciamiento, maor es la inse#uridad conductual frente a la toma de decisiones a maor
condensamiento, maor nivel de precipitaci"n en la ejecuci"n de acciones.
Si"!i#icado$ co!ductuale$ %or cada ca!o!. # actor E.I.P.
Ca!o! Alto' Capacidad de decisi"n sa#acidad en ran#o ideal.
Ca!o! +edio' !as caractersticas mencionadas en el canon anterior estn en ran#o suficiente,
aunque el sujeto no destaca en estas reas. *roducto de los mr#enes internos, el individuo puede ser
vctima de eventuales inse#uridades que pueden trastocar su #esti"n de manera evidente.
Ca!o! Ba*o' El sujeto manifiesta una conducta errtica frente a la toma de decisiones, por
momentos se precipita por otro lado se inse#uriza.
ESPACIA+IENTO INTER LETRA E.I.L.
+ide los niveles de o'sesividad ;o dependencia en las relaciones.
Identificaci"n de lo que es propio ajeno.
I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce

A lo largo de la gradiente del escrito, elegir 6 grupos
de 2 palabras consecutivas por cada rengln elegido.
Para calcular el E.I.P. Ideal se debe medir la anchura
del valo de una palabra por cada grupo (en esta
medicin es importante utilizar el criterio, puesto que,
si se visualiza que la anchura de los valos que
componen la palabra elegida es irregular, se deben
medir todos los valos sacar un promedio que
ser! la ci"ra utilizada para identi"icar el E.I.P.

Caminos
+r#enes Internos
B
Criterio de evaluaci!
En este #esto lo que importa pesquisar son los condensamientos ;o adosamientos continuos de los
#rafemas, puesto que aquello puede ser reflejo de o'sesividad en las relaciones con vnculo afectivo,
dependencia falta de autonoma? pudiendo ser la antesala de trastocaci"n en la identificaci"n de lo
que es propio o ajeno.
En este tem se torna necesario evaluar el cuarto cuadrante de lo escriturado verificar la asiduidad
en los posi'les condensamientos ;o adosamientos, puesto que si se da de manera recurrente en este
sector, puede ser reflejo de alerta conductual en los m'itos antes mencionados.
Este tem no se divide en cnones como los anteriores, sin em'ar#o, se evaluar en $)an#o
/atisfactorio&, si no se pesquisan condensamientos ;o adosamientos e(cesivos continuos
$)an#o 0eficiente&, si estas caractersticas se dan de manera recurrente, so'retodo en el cuarto
cuadrante.
I12*EC
Autora 0erec,os3 Eveln Isa'el A#uilera Arce