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Disciplina: Polticas de Diversidade Profa.

Shirlei Sales Aluna: Marcela Rosa de Lima Machado Sntese sobre o livro Interao escola e famlia Segundo Castro e Regattieri( !"!#$ a educa%&o 'rasileira configurou(se$ desde o incio$ como sendo marcada pela diferencia%&o de atendimento para ricos e po'res.)oi a pouco mais de "!! anos$ a partir da proclama%&o da Rep*'lica de "++, -ue a escola se transformou numa institui%&o fundamental para sociedade. As autoras afirmam -ue$ ao longo do s.culo // famlia e escola compartilharam a responsa'ilidade de criar condi%0es para -ue o aluno pudesse aprender$ e assim$ o'serva(se -ue a partir dos anos 1! o'servou(se a apro2ima%&o entre essas duas entidades fundamentais para o desenvolvimento da crian%a. 3ntretanto$ elas ressaltam -ue este processo era de indas e vindas$ uma ve4 -ue durante os perodos de governo autorit5rio$ a escola pouco podia relacionar(se com as famlias. So're as famlias de finais do s.culo //$ o'servou(se a fre-67ncia grande de novos formatos diferentes configura%&o nuclear$ como por e2emplo$ m&es solteiras$ respons5veis pelo sustento da casa$ 'em como se tornaram comuns pais separados e a e2ist7ncia de madrastas e padrastos. 8&o posso dei2ar de citar a e2ist7ncia de um casal do mesmo se2o tam'.m dentre essas novas configura%0es familiares$ inclusive com a possi'ilidade de filhos. 9 importante salientar -ue uma famlia se esta'elece a partir da decis&o de algumas pessoas conviverem assumindo o compromisso de uma liga%&o duradoura entre si$ n&o necessitando de la%os sang6neos ou formalidades da sociedade civil como casamento$ ou ado%&o para se constituir. Sendo assim$ toda e -ual-uer configura%&o familiar deve ser respeitada$ tomando(se cuidado para n&o criar(se um r:tulo de -ue$ a-uelas -ue fogem o modelo pai$ m&e e filhos$ s&o desestruturadas. Com a Constitui%&o de ",++ e a Lei de Diretri4es e ;ases de ",<<$ a educa%&o . considerada um dever de todos$ o -ue trou2e relativas melhorias para o sistema educacional 'rasileiro$ elevando as ta2as de escolari4a%&o. 8o entanto$ as autoras Castro e Regattieri ( !"!#$ fa4em uma o'serva%&o importante: apesar de conseguir atender = demanda$ a -uest&o -ue se coloca agora . o aprendi4ado dos alunos$ -ue atrav.s de e2ames tem se provado ser ma>oritariamente insuficiente. De -ue adianta estar na escola sem aprender? A realidade . -ue e2istem alunos do <@ ano -ue ainda s&o analfa'etos. Sendo assim o direito a educa%&o s: ser5 efetivado -uando os alunos das escolas p*'licas aprenderem o esperado para suas s.ries$ e isso for comprovado atrav.s de avalia%0es de desempenho.

Com rela%&o aos direitos infanto(>uvenis$ destacam(se o 3statuto da Crian%a e do Adolescente de ",,! e a LD; de ",,<. 3stes dois documentos ressaltam a importAncia da articula%&o entre escola e famliaBcomunidade escolar$ atrav.s da participa%&o destes no processo educativo. 9 dever o'rigat:rio dos pais colocar os filhos na escola$ 'em como . dever da escola 'uscar integrar as famlias e a comunidade em suas decis0es e dia(a(dia. Cma crtica feita pelas autoras . -ue$ desde -ue a escola come%ou a assumir o papel de educa%&o$ o'serva(se um cen5rio contradit:rio aonde$ em caso de sucesso$ as famlias e as escolas se consideram vitoriosos$ en-uanto em casos de fracasso escolar inicia(se um processo onde um culpa o outro. 9 por essa ra4&o -ue . fundamental reconhecer(se$ por parte dos pais e respons5veis$ -ue um dos caminhos fundamentais para melhoria no sistema educativo . suas participa%0es efetivas. A parte pr5tica do te2to mostra -ue esta participa%&o n&o tem funcionado. Por esta ra4&o$ as autoras ela'oraram algumas propostas para intera%&o entre escola e famlia -ue s&o: educar a famliaD a'rir a escola para participa%&o familiarD interagir para melhorar os indicadores educacionaisD incluir o aluno e seu conte2toD refletir so're a pr5tica. As autoras prop0em ainda a ela'ora%&o de uma poltica de intera%&o$ -ue garanta aos alunos uma educa%&o de -ualidade e livre das discrimina%0es$ um ensino -ue inclua os conte2tos dos sociais dos alunos no processo educativo$ 'em como o envolvimento das famlias na educa%&o escolar. Como conclus&o$ toma(se -ue para vencer o fracasso escolar a escola precisa romper seus muros e 'uscar na comunidade escolar e2peri7ncias de convvio$ al.m de conhecimento a respeito de seus alunos e respectivas famlias. Euando conhecem seus alunos$ os docentes passam a compreender seus comportamentos e a rever suas e2pectativas so're os mesmos$ o -ue contri'ui para -ue encontrem >untos$ alternativas para seus pro'lemas pessoais de forma em -ue estes n&o se reflitam nos resultados escolares. Considerando -ue$ principalmente entre as escolas p*'licas . grande o n*mero de pais ausentes$ desinteressados$ a e2ist7ncia de conflitos familiares variados e outras -uest0es$ . importante -ue a escola tome a atitude de 'uscar os pais$ deslocar(se e criar pro>etos de intera%&o escola(famlia. Para isso a escola n&o s: pode$ como deve articular(se a polticas e pro>etos sociais -ue via'ili4em essa intera%&o. F