IES VALLE DE ALLER.

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

TECNOLOGA INDUSTRIAL II
SEGUNDO DE BACHILLERATO

IES VALLE DE ALLER

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

NDICE pag 1-INTRODUCCIN 2- METODOLOGA 3- OBJETIVOS GENERALES 4- CONTENIDOS DE LA MATERIA 5- TEMAS TRANSVERSALES 6- CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN 7- CONTENIDOS MNIMOS 8- TEMPORIZACIN 9- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 10- CRITERIOS DE CALIFICACIN Control de recuperacin Prueba de septiembre Prdida de la evaluacin continua 11- ATENCIN A LA DIVERSIDAD 12- BIBLIOTECA. PLAN LECTOR 13- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 18 18 18 3 4 5 6 13 14 15 15 16 17

14- PROGRAMACIN DE UNIDADES DIDCTICAS 18

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

1.- INTRODUCCIN La finalidad educativa que la Ley ha asignado a las enseanzas del bachillerato es clara y tajante. Favorecer la madurez intelectual y humana del alumnado, as como los conocimientos y habilidades que le permitan desempear sus funciones sociales con responsabilidad y competencia, y prepararles, en fin, para estudios posteriores, sean de naturaleza profesional, sean universitarios. La seleccin, distribucin y secuencia de los contenidos se ha realizado respetando la secuencia de objetivos y contenidos para este ciclo propuesta por La Consejera de Educacin. Por tal motivo, la programacin de la asignatura de Tecnologa en el bachillerato ha de moverse en las referencias apuntadas, teniendo en cuenta que se ha de plantear todo lo abiertamente que permita el centro y el entorno donde se ubica, potenciando la participacin del alumnado, teniendo como lmite la realidad educativa en la que nos moveremos. La Tecnologa Industrial II posee un carcter ms tcnico y precursor de opciones formativas tanto universitarias como de carcter profesional en la industria, que denota una preferencia por las aplicaciones prcticas. Los contenidos, al igual que en la Tecnologa Industrial I, deben ser contemplados bajo los aspectos terico y prctico, y comprenden el estudio de las estructuras internas de los materiales para relacionarlas con sus propiedades, que se determinarn por medio de ensayos; las tcnicas y tratamientos de modificacin de propiedades de los materiales, el reciclaje, su importancia econmica y social, y las precauciones y seguridades a tener en cuenta en su manejo; las mquinas trmicas y elctricas permitirn tener una visin general de los principios cientficos y de funcionamiento en que se apoyan e identificar sus elementos y la funcin que desempean, realizando montajes y pruebas de las mismas; el estudio terico y prctico de los circuitos y sistemas automticos, debe permitir ofrecer una visin general de los circuitos automticos, de control y regulacin de tipo electromecnico, electrnico, neumtico e hidrulico para que conozcan los elementos que los forman, su funcionamiento, justificndolo mediante clculos apoyados en sus principios y las aplicaciones ms caractersticas. Todos estos contenidos, tanto conceptuales como procedimentales, deben ser tratados con el rigor cientfico propio de la etapa para proporcionar al alumnado que curse esta materia una cultura general tecnolgica que les permita continuar estudios superiores con garantas de xito. Debe prestarse especial atencin a la aplicacin de un vocabulario y unos recursos grficos apropiados y normalizados para describir la composicin y funcionamiento de las mquinas, circuitos o sistemas tecnolgicos. Tambin, debe profundizarse en los mtodos sistemticos de resolucin de problemas tericos y prcticos que requieran un clculo basado en principios cientficos, teniendo en cuenta las limitaciones de los contenidos que se han de desarrollar en la materia y en otras de carcter instrumental.

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

2- METODOLOGA Utilizando como herramienta el libro de texto (Tecnologa Industrial II Ed Mc Graw Hill), se explicarn las distintas unidades didcticas de la programacin, incorporando al final de cada una de ellas su aplicacin (ensayos, mediciones, montajes, etc.) de aquellas prcticas ms acordes con cada unidad. Los principios pedaggicos del Bachillerato establecen que se favorecer la capacidad del alumnado para aprender por s mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los mtodos de investigacin apropiados. Adems, se desarrollarn actividades que estimulen el inters y consoliden el hbito de lectura, as como la capacidad de expresarse correctamente en pblico, todo ello con la finalidad de proporcionar a las alumnas y alumnos formacin, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. La Tecnologa industrial integra las capacidades y destrezas adquiridas en otras materias como Fsica, Qumica, Electrotecnia y Matemticas, proporcionando una formacin especfica de carcter prctico que favorece la comprensin de los contenidos, y permite al alumno o alumna establecer relaciones con el entorno social y productivo. La variedad de contenidos de la materia Tecnologa industrial hace aconsejable adaptar el grado de profundidad con que se desarrollen a la diversidad de intereses y capacidades del alumnado que cursa esta materia. Por ello, el profesorado deber adoptar en cada momento diferentes estrategias metodolgicas en funcin de las necesidades del grupo clase y de las caractersticas de los objetivos y contenidos que se trabajen. La metodologa ha de ser activa y participativa motivando al alumno o alumna con ejemplos prcticos y reales sobre los contenidos desarrollados, de modo que se fomente la participacin mediante el planteamiento de cuestiones o problemas tecnolgicos y el debate sobre las posibilidades de abordar su resolucin. Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: 1. Se propondrn actividades que permitan al alumnado experimentar, razonar, relacionar y aplicar sus conocimientos para adoptar decisiones conducentes a la solucin de cuestiones propuestas. 2. La prctica educativa debe buscar conseguir aprendizajes significativos y funcionales, para que alumnos y alumnas relacionen los nuevos aprendizajes con los ya adquiridos y con aplicaciones prximas de la vida real, fomentando habilidades y estrategias para que el alumnado aprenda a aprender por si mismo, combinando los mtodos expositivos con los de indagacin, realizando actividades de anlisis, aplicacin y simulacin prctica de los diferentes bloques de contenidos. 3. Se potenciar la capacidad del alumnado para explicar, argumentar y justificar sus decisiones utilizando los lenguajes cientfico y tcnico, los conceptos, los clculos y el conocimiento de las caractersticas referidas a los objetos, sistemas o problemas tecnolgicos con el suficiente rigor. Para ello deben de desarrollar la capacidad para interpretar informaciones tcnicas obtenidas de diversas fuentes, catlogos de fabricante, croquis, planos, lectura de artculos en revistas o peridicos , relacionados con los contenidos, o a travs de las TIC (programas de clculo, Internet, simuladores (Cocodrile Clips, Automation Studio), videos didcticos. Etc 4. Las actividades se plantearn posibilitando la participacin individual y el trabajo en equipo del alumnado de forma igualitaria, para profundizar en un ambiente de dilogo, debate, tolerancia, respeto y cooperacin. de convivencia democrtica La aplicacin del mtodo cientfico y la metodologa de proyectos, permiten en la mayora de las ocasiones integrar aspectos tericos y prcticos, potencian las tcnicas de indagacin e investigacin y permiten reflexionar y trabajar en grupo y exigen la utilizacin de diversa documentacin en diferentes soportes, incluyendo el informtico. Manejo de tarjetas controladoras Diseo construccin de circuitos neumticos

5. Se facilitar la realizacin por parte del alumnado, de trabajos de investigacin monogrfica, interdisciplinar u otros de naturaleza anloga que impliquen a uno o varios departamentos de coordinacin didctica. 6. Las actividades se presentarn de forma atractiva y apropiada a los objetivos y contenidos que se han de desarrollar; comenzando con actividades de introduccin.
2

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

7. La formacin de alumnado debe tener en cuenta el fomento de la educacin en valores tales como la valoracin de las repercusiones ambientales de componentes y procesos, el anlisis crtico de la repercusin de los desarrollos tecnolgicos en el consumo y en el ocio y la formacin del juicio crtico sobre la contribucin de la tecnologa a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas. Asimismo, se debe fomentar el orden y rigor en el trabajo de taller y el respeto por las normas de seguridad establecidas. Las estrategias metodolgicas planteadas pretenden pues consolidar la autonoma del alumnado y la adquisicin de estrategias personales para hacer frente a las distintas situaciones de la vida, tanto en el terreno cognitivo como en el social y moral. 3. OBJETIVOS DE LA MATERIA La enseanza de la Tecnologa industrial en el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Adquirir los conocimientos necesarios y emplear stos y los adquiridos en otras reas para la comprensin y anlisis de mquinas y sistemas tcnicos. 2. Comprender el papel de la energa en los procesos tecnolgicos, su obtencin, transporte, sus distintas transformaciones y aplicaciones, y analizar el impacto medioambiental derivado del consumo de energa, especialmente en Asturias, adoptando actitudes de ahorro y valoracin de la eficiencia energtica. 3. Comprender y explicar cmo se organizan y desarrollan procesos tecnolgicos concretos, identificar y describir las tcnicas y los factores econmicos y sociales que concurren en cada caso, explicando su incidencia en el desarrollo de nuestra comunidad autnoma. Valorar la importancia de la investigacin y desarrollo en la creacin de nuevos productos y sistemas. 4. Analizar de forma sistemtica aparatos y productos de la actividad tcnica para funcionamiento, utilizacin y forma de control y evaluar su calidad. explicar su

5. Valorar crticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnolgica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones. 6. Transmitir con precisin sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos tecnolgicos concretos y utilizar vocabulario, smbolos y formas de expresin apropiadas. 7. Actuar con autonoma, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir en mquinas, sistemas y procesos tcnicos para comprender su funcionamiento. 8. Participar de forma activa en las actividades, aportando ideas y opiniones de forma tolerante, cumpliendo los acuerdos adoptados en grupo y realizando las tareas asumiendo responsabilidades.

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

4. CONTENIDOS GENERALES DE LA MATERIA ( Decreto 75/2008 6 agosto) 1. Contenidos comunes: Utilizacin de mtodos propios de la actividad cientfica y tcnica, como el planteamiento de problemas, valoracin de su inters y la conveniencia o no de su estudio, formulacin de hiptesis, realizacin de diseos experimentales, desarrollo de estrategias para su resolucin y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. Bsqueda de informacin cientfica y tcnica en fuentes diversas, bibliogrficas o a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Interpretacin y comunicacin de datos e informaciones de carcter cientfico y tcnico de forma oral y escrita empleando la terminologa precisa y la notacin cientfica. Aplicacin de las normas de seguridad y empleo de dispositivos de proteccin en el manejo de materiales, herramientas y mquinas. Aplicacin de medidas para la proteccin del medio ambiente. Tcnicas y criterios de ahorro energtico y reciclaje de materiales. Principios bsicos de desarrollo sostenible. Trabajo en equipo en forma cooperativa e igualitaria, valorando las aportaciones individuales y manifestando actitudes democrticas de tolerancia y respeto.

2. Materiales Oxidacin y corrosin. Protecciones. Tratamientos superficiales. Procedimientos de ensayo y medida. Tipos de ensayos. Residuos. Recogida y transporte. Incidencia medioambiental. Procedimientos de reciclaje.

3. Principios de mquinas Energa til. Potencia de una mquina. Par motor en el eje. Prdidas de energa en las mquinas. Rendimiento. Principios bsicos de la termodinmica, principales magnitudes y unidades. Ciclos termodinmicos. Motores trmicos: Principio de funcionamiento. Clasificacin. Motores alternativos y rotativos de combustin interna, aplicaciones. Circuito frigorfico y bomba de calor. Principio de funcionamiento. Elementos y aplicaciones. Fundamentos de electromagnetismo. Constitucin general de una mquina elctrica. Magnitudes bsicas. Motores elctricos: Tipos. Principio de funcionamiento. Arranque y regulacin. Aplicaciones.

4. Sistemas automticos Sistemas de control y sus aplicaciones. Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores, controladores, comparadores y actuadores. Estructura de un sistema automtico. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Diagramas de bloques. Experimentacin en simuladores de circuitos sencillos de control.
4

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

5. Circuitos neumticos y oleohidrulicos Neumtica e hidrulica: conceptos, teoremas, magnitudes y unidades. Tcnicas de produccin, conduccin y depuracin de fluidos. Elementos de accionamiento, regulacin y control. Circuitos caractersticos de aplicacin. Interpretacin y realizacin de esquemas de montaje identificando los elementos neumticos u oleohidrulicos y describiendo la funcin que realizan. Realizacin de montajes.

6. Control y programacin de sistemas automticos Sistema de numeracin binario. Puertas y funciones lgicas. Operaciones, propiedades, tabla de verdad. Circuitos lgicos combinacionales. Procedimientos de simplificacin de circuitos lgicos. Implementacin y representacin de circuitos. Aplicacin al control del funcionamiento de un dispositivo. Circuitos lgicos secuenciales, sncronos y asncronos. Aplicaciones. Circuitos de control programado. Programacin rgida y flexible. Introduccin a los autmatas programables.

BLOQUE I. MATERIALES Objetivos Interpretar, a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el comportamiento y propiedades de aquellos materiales frecuentemente utilizados en la actividad industrial. Disear y elaborar estrategias que conduzcan a la eleccin de un determinado material en funcin de las caractersticas de calidad que exija un cierto producto. Reconocer la influencia del tratamiento de materiales en el desarrollo de la sociedad. Fomentar el uso de un vocabulario adecuado para describir las propiedades, el comportamiento y las aplicaciones de los diversos materiales utilizados industrialmente. Valorar crticamente la necesidad del ahorro energtico y del reciclado de los materiales ya utilizados o de desecho.

Contenidos conceptuales Estructura interna de los materiales. Estructura cristalina. Propiedades de los materiales. Modificacin de las propiedades de los materiales. Tcnicas de modificacin de las propiedades de los metales: Aleaciones. Ventajas de su utilizacin. Estudio del proceso de solidificacin: Diagramas de fases. Diagramas de equilibrio en aleaciones. Tratamientos de los metales: Trmicos. Termoqumicos. Mecnicos y superficiales. Oxidacin y corrosin de los materiales. Protecciones. Ensayos. Tipos de ensayos (destructivos estticos y dinmicos, tecnolgicos, no destructivos). Residuos. Recogida y transporte. Causas y soluciones. Incidencia medioambiental. Reciclaje de materiales: Importancia econmica y medioambiental. Normas de seguridad y precauciones en el tratamiento y manejo de materiales.
5

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Contenidos procedimentales Bsqueda de informacin sobre caractersticas y propiedades de un material para seleccionar el ms adecuado a una determinada aplicacin. Resolucin de ejercicios de aleaciones de solubilidad total y parcial, utilizando los diagramas de equilibrio, sacando conclusiones de los procesos e indicando las aplicaciones. Resolver ejercicios terico-prcticos sobre las propiedades de los materiales, al someterlos a ensayos. Analizando los resultados de los ensayos. Estudio de los efectos ambientales y econmicos de la recogida y tratamiento de los residuos en Asturias. Estudio de casos relevantes de reciclaje en el entorno autonmico.

Contenidos actitudinales Fomento de una manera de pensar seria, razonada y crtica. Valorar la mejora del impacto medioambiental, los efectos econmicos, el ahorro de energa y la eficacia de los procesos de recogida y reciclado de residuos. Respeto de las normas de seguridad e higiene.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Realizar cuestiones relativas a las propiedades de los materiales y su explicacin fsica o estructural. 2. Realizar cuestiones de relacin estructura interna-propiedades. 3. Ejecutar ensayos de medida de propiedades de materiales y expresar correctamente los resultados. 4. Realizar cuestiones relativas a procesos y mtodos de mejora de propiedades y justificar las respuestas. 5. Resolver problemas experimentales de eleccin de materiales en funcin de unas necesidades en 6. concreto. 7. Resolver razonada y correctamente ejercicios numricos y problemas. 8. Realizar actividades de taller y/o de laboratorio y valorar del trabajo realizado. BLOQUE II. PRINCIPIOS DE MQUINAS

Objetivos:
Identificar los elementos y mecanismos que constituyen una mquina, reconociendo en cada caso la misin que desempean. Relacionar y aplicar las leyes de la Fsica a los fundamentos de funcionamiento de mquinas trmicas y elctricas. Reconocer en situaciones diversas el correcto o no correcto funcionamiento de una mquina trmica o elctrica y, dado el segundo caso, aportar soluciones. Analizar la composicin de una mquina y determinar su potencia y rendimiento. Valorar crticamente la necesidad del ahorro energtico y la exigencia de calidad en la construccin de mquinas.

Contenidos conceptuales Principios bsicos de termodinmica. Magnitudes y unidades. Estudio de ciclos termodinmicos. Energa, potencia de una mquina, par motor en el eje, prdidas de energa en las mquinas, trabajo til. Balance energtico y rendimiento. Motores trmicos: Principio de funcionamiento. Clasificacin. Descripcin y elementos. Motores de combustin externa: Mquina de vapor. Turbina de vapor. Aplicaciones. Motores de combustin interna: Motores de explosin o de encendido provocado. Motores de combustin de encendido por compresin o motores Diesel. Efectos medioambientales del uso de los motores trmicos.
6

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Circuito frigorfico y bomba de calor. Principio de funcionamiento. Elementos del sistema y su funcin. Aplicaciones. Fundamentos de electromagnetismo. Induccin y fuerza electromotriz inducida. Constitucin general de una mquina elctrica. Magnitudes bsicas de una mquina elctrica; f.e.m. inducida, par interno, balance de potencias, prdidas elctricas y mecnicas; rendimiento; par nominal; curva par-velocidad. Motores de corriente continua: Funcionamiento. Arranque. Regulacin de la velocidad. Protecciones. Aplicaciones. Motores de corriente alterna: Funcionamiento. Arranque. Regulacin de la velocidad. Protecciones. Aplicaciones.

Contenidos procedimentales Interpretacin de esquemas de motores trmicos y elctricos, as como sus caractersticas tcnicas, en catlogos e informaciones especializadas. Manipular motores trmicos y elctricos, diferenciando sus partes. Resolucin de ejercicios, donde se manejen conceptos sencillos sobre mquinas trmicas y elctricas.

Contenidos actitudinales Fomentar la sensibilidad hacia la manipulacin ordenada y metdica de mquinas. Respeto de las normas de seguridad en el funcionamiento y cuidado de las mquinas. Valorar la influencia de las mquinas trmicas y elctricas en el desarrollo industrial y social. Valorar el impacto medioambiental producido por las mquinas trmicas, adoptando medidas de ahorro y eficacia energtica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Analizar, en casos muy concretos de uso frecuente, los elementos que componen una mquina. 2. Describir mquinas muy sencillas, indicando en cada caso los principios fsicos que rigen su 3. funcionamiento. 4. Identificar en una mquina relativamente sencilla los elementos de mando, control y potencia. 5. Identificar en esquemas y planos los elementos que componen una mquina y explicar su misin. 6. Analizar crticamente, desde un punto de vista tcnico y laboral, el trabajo que realiza una mquina y su rendimiento. 7. Calcular rendimientos en mquinas y su relacin con el ahorro de energa. 8. Resolver problemas y cuestiones relativas al funcionamiento de mquinas.

BLOQUE III. SISTEMAS AUTOMTICOS Objetivos Reconocer la importancia de los sistemas automticos en la tecnologa actual y su influencia en el progreso. Valorar la realidad de los sistemas automticos de control y de produccin en la calidad del producto elaborado y en el bienestar laboral y social. Reconocer la influencia de la ciencia y de la tcnica en el progreso de la sociedad. Identificar smbolos y esquemas con la realidad de montaje de un circuito o sistema automtico. Reconocer la importancia prctica de los sistemas automticos de control en ejemplos reales de la vida diaria (medidas de velocidad, de temperatura, de resistencia elctrica, de iluminacin, etc.).

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Contenidos conceptuales Automatizacin y sistemas de fabricacin automatizados. Sistemas de control: Concepto. Necesidad y aplicaciones de los sistemas automticos de control. Elementos que componen un sistema de control y su funcin. Transductores, captadores, controladores, comparadores y actuadores. Estructura de un sistema de automtico de control. Sistemas de lazo abierto y sistemas realimentados de control. Diagramas de bloques.

Contenidos procedimentales Describir e interpretar sistemas y circuitos de control. Resolucin explicada y razonada de cuestiones, ejercicios tericos y prcticos de sistemas de control, utilizando conceptos y recursos matemticos adecuados a la etapa del Bachillerato. Simulacin de circuitos de control con programas informticos. Montaje y experimentacin de circuitos de control sencillos; analizado su comportamiento.

Contenidos actitudinales Fomentar actitudes favorables ante el progreso cientfico y tecnolgico. Valorar la necesidad de los sistemas de control como una medida de mejora de la calidad de un producto y de la seguridad fsica de las personas en la manipulacin de determinadas mquinas o procesos. Participar en trabajos en grupo respetando la igualdad de sexos en el desarrollo de actividades. Valorar crticamente los procesos de control que se realizan en la produccin en funcin de los factores econmicos y sociales que concurren.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Aplicar recursos grficos y verbales en la interpretacin de sistemas de control de uso frecuente. 2. Describir el montaje de un sistema de control razonando paso a paso las operaciones necesarias para ello. 3. Describir la misin de los distintos elementos que componen un sistema de control concreto. 4. Razonar los fundamentos fsicos (mecnicos, elctricos, electromecnicos) que rigen el funcionamiento de los diversos elementos de un sistema de control en concreto. 5. Verificar experimentalmente el correcto funcionamiento de un sistema de control y en caso de fallo 6. proponer las soluciones oportunas. 7. Resolver correctamente cuestiones tericas, ejercicios y problemas.

BLOQUE IV. CIRCUITOS NEUMTICOS Y OLEOHIDRULICOS

Objetivos Reconocer la influencia de los circuitos hidrulicos y neumticos en el funcionamiento y control de mquinas y de procesos tcnicos. Desarrollar la capacidad de interpretacin de grficos y esquemas como smbolos de relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un dispositivo, una mquina, etc. Describir correctamente y de forma razonada los elementos que componen un circuito hidrulico o neumtico y la misin que desempea cada uno. Potenciar la capacidad de montaje y desmontaje de circuitos hidrulicos y neumticos para asegurar el funcionamiento de un proceso, as como la calidad de produccin. Valorar crticamente la influencia de la tcnica en la sociedad y la necesidad del anlisis crtico de situaciones y de las posibles respuestas que se deriven de ello.

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Contenidos conceptuales Fluidos: Propiedades de los fluidos. Conceptos, teoremas, magnitudes y unidades, presin, caudal, densidad, prdidas de carga,...., de los circuitos neumticos e hidrulicos. Elementos bsicos de un circuito neumtico: Generadores de aire comprimido. Tratamiento del aire comprimido. Actuadores (motores y cilindros). Vlvulas de control. Temporizadores. Circuitos caractersticos de aplicacin. Elementos bsicos de un circuito hidrulico: Grupo de accionamiento. Distribucin. Regulacin y control. Vlvulas. Cilindros de simple efecto y de doble efecto. Motores hidrulicos. Circuitos caractersticos de aplicacin.

Contenidos procedimentales Interpretar y realizar esquemas de montaje identificando los distintos elementos neumticos o hidrulicos y describiendo la funcin que realiza en ellos cada uno. Representacin y simulacin de circuitos neumticos e hidrulicos utilizando programas informti Diseo, montaje y experimentacin de circuitos neumticos o hidrulicos caractersticos, realizando pruebas de funcionamiento y teniendo en cuenta las normas de seguridad. Resolucin de cuestiones y ejercicios de circuitos neumticos o hidrulicos, para justificar la eleccin y funcionamiento de los elementos. Representacin esquemtica de movimientos secuenciales.

Contenidos actitudinales Fomentar la capacidad de anlisis, interpretacin y manipulacin de elementos e instrumentos neumticos e hidrulicos, actuando de forma responsable. Respeto de las normas de seguridad en el manejo de circuitos neumticos e hidrulicos. Desarrollar actitudes de indagacin en el diseo y planificacin de s. neumticos e hidrulicos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Interpretar correctamente esquemas de conexiones y montajes en circuitos de control correspondientes a sistemas neumticos y oleohidrulicos. 2. Aplicar correctamente recursos grficos y verbales en el montaje de dispositivos de naturaleza neumtica e hidrulica. 3. Ejecutar de forma prctica actividades de taller y de laboratorio reconociendo errores y proponiendo soluciones en cada caso. 4. Comentar de forma crtica sobre el funcionamiento de circuitos neumticos e hidrulicos, dando razones cientficas en cada caso. 5. Resolver razonadamente cuestiones, ejercicios y problemas tericos. BLOQUE V. CONTROL Y PROGRAMACIN DE SISTEMAS AUTOMTICOS

Objetivos
Reconocer la influencia que ejerce la tecnologa moderna en la ejecucin, diseo y programacin de procesos tcnicos e industriales. Reconocer y analizar la evolucin que a lo largo de estos ltimos aos ha experimentado el tratamiento de la informacin y su influencia en la sociedad. Motivar una actitud y una disposicin favorables hacia la elaboracin de estrategias personales de anlisis de procesos y su ejecucin prctica. Potenciar la capacidad de diseo de circuitos lgicos elementales para controlar el funcionamiento de dispositivos sencillos. Desarrollar y afianzar la capacidad de interpretacin de smbolos, esquemas y planos grficos de montaje de circuitos de control y/o de funcionamiento.

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Contenidos conceptuales Circuitos digitales: Concepto. Sistema de numeracin binario. Operaciones en el sistema binario. lgebra de Boole. Operaciones bsicas. Propiedades. Tabla de verdad. Funciones lgicas y su representacin. Puertas lgicas universales. Procedimientos de simplificacin de circuitos. Implementacin de circuitos simplificados. Circuitos combinacionales elementales. Aplicaciones. Circuitos secuenciales asncronos y sncrono. Diagrama de fases. Aplicaciones. Control programado: Estructura bsica. Microprocesadores. Programacin rgida y flexible. Autmatas programables. Lenguajes de programacin. Aplicaciones.

Contenidos procedimentales Diseo, simulacin y montaje de circuitos combinacionales y secuenciales. Resolver ejercicios de simplificacin de funciones lgicas y su implementacin mediante puertas. Manejo de programas sencillos de control programado.

Contenidos actitudinales Actitud abierta y critica hacia el uso de la informtica como un servicio a la humanidad. Fomentar actuar con autonoma en el diseo de circuitos lgicos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. Resolver cuestiones, ejercicios y problemas. Interpretar y disear circuitos combinacionales y secuenciales. Ejecutar actividades prcticas y posterior deteccin de errores y correccin de los mismos. Utilizar recursos grficos e interpretacin de simbolismos.

5.- TEMAS TRANSVERSALES 5.1.- Educacin ambiental Aunque se trata de un tema que prcticamente puede ser abordado desde la totalidad de las materias, desde la Tecnologa puede adquirir una relevancia mucho ms importante y significativa, ya que en muchos casos las causas principales del deterioro medioambiental estn asociadas de alguna manera al desarrollo tecnolgico, y en consecuencia al desarrollo ambiental. Por ello, el estudio crtico y el anlisis reflexivo efectuado por el alumnado a lo largo de los diferentes bloques de contenidos durante el curso puede contribuir a crear una conciencia ciudadana en la que prevalezca la necesidad de preservar los medios naturales y medioambientales, as como racionalizar el uso de la energa y los recursos, de tal forma que pueda existir un equilibrio en el que se pueda afirmar que progreso no es sinnimo de destruccin del medio ambiente. 5.2.- Educacin del consumidor El deterioro y degradacin del medio ambiente es una consecuencia directa de la sociedad consumista, insensible ante una forma de actuar descontrolada y de autntico despilfarro. Dado que la mayora de los productos que consumimos se originan a travs de un proceso tecnolgico, parece conveniente que el planteamiento de esta materia pueda tener una mayor incidencia sobre el alumnado. En cada uno de los bloques de contenidos se lleva a cabo un planteamiento transversal de este tema. 5.3.- Educacin para la salud En muchos de los temas de los distintos bloques aparecen referencias sobre las normas de higiene y seguridad en el trabajo, as como sobre las precauciones necesarias en el empleo de determinadas herramientas, mquinas o sistemas. En consecuencia, este tema puede ser tratado:
10

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Puntualmente, a medida que se desarrollan los contenidos conceptuales o procedimentales correspondientes. Mediante el estudio, reflexin y debate de un tema determinado en relacin con la salud, motivado por algn acontecimiento especial. 5.4.- Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos La discriminacin o adjudicacin de tareas en el trabajo por razones de sexo ha sido y sigue siendo en la actualidad un hecho real que afecta especialmente a determinados sectores de nuestra sociedad; por ello consideramos que desde el aula de Tecnologa tenemos una gran ocasin para concienciar al alumnado sobre la igualdad de oportunidades entre chicos y chicas. 6- CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN 1. Seleccionar materiales para una aplicacin prctica determinada, considerando sus propiedades intrnsecas y factores tcnicos relacionados con su estructura interna. Analizar el uso de los nuevos materiales como alternativa a los empleados tradicionalmente. Se trata de comprobar si se saben aplicar los conceptos relativos a las tcnicas de ensayo y medida de propiedades, para elegir el material idneo en una aplicacin real, valorando crticamente los efectos que conlleva el empleo del material seleccionado, teniendo en cuenta el carcter limitado de los recursos naturales, la posibilidad de emplear materiales reciclados y la necesidad de la recogida y reciclaje de los que se desechan. 2. Determinar las condiciones nominales de una mquina o instalacin a partir de sus caractersticas de uso. Con este criterio se puede establecer la capacidad para identificar los parmetros principales del funcionamiento de un producto tcnico o instalacin, en rgimen normal, comparando su funcionamiento. 3. Identificar las partes de motores trmicos y elctricos y describir su principio de funcionamiento. Se pretende comprobar si se aplican los conceptos bsicos de la termodinmica y electrotecnia en la determinacin de los parmetros que definen el uso de los motores trmicos y elctricos, analizando la funcin de cada componente en el funcionamiento global de la mquina. 4. Analizar la composicin de una mquina o sistema automtico de uso comn e identificar los elementos de mando, control y potencia. Explicar la funcin que corresponde a cada uno de ellos. Se trata de comprobar si se identifican, en una mquina o automatismo de uso habitual, los elementos responsables de su funcionamiento, diferenciando las funciones de mando, control y regulacin, y en su caso, la programacin del mismo. 5. Aplicar los recursos grficos y tcnicos apropiados a la descripcin de la composicin y funcionamiento de una mquina, circuito o sistema tecnolgico concreto. Con este criterio se quiere valorar en qu medida se utiliza el vocabulario adecuado, los conocimientos adquiridos sobre simbologa y representacin normalizada de circuitos, la organizacin esquemtica de ideas, las relaciones entre elementos y secuencias de efectos en un sistema. 6. Montar y comprobar un circuito de control de un sistema automtico a partir del plano o esquema de una aplicacin caracterstica. Se evaluar la capacidad de interpretar los esquemas de conexiones de circuitos de control de tipo electromecnico, electrnico, neumtico e hidrulico, seleccionar y conectar de forma adecuada los componentes y verificar su correcto funcionamiento.

11

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

7.- TEMPORALIZACIN DE LOS CONTENIDOS La organizacin de los contenidos se estructura en torno a los temas, que cubren objetivos distintos, dependiendo del bloque al que pertenezcan. En cada uno de los temas se plasman los contenidos propios, sin que ello exija, para la comprensin de un tema concreto del bloque, el conocimiento o lectura del que le precede. En todos estos temas se pretende que el alumnado pueda entender los distintos enfoques que la tecnologa puede adquirir, desde pticas diversas, dentro y fuera del entorno escolar en el que se mueven los alumnos y alumnas. Asimismo, se pretende que este curso pueda servir como cimiento y trampoln para entender en profundidad los contenidos de Tecnologa Industrial II. Al ser materia de modalidad, le corresponden 4 horas semanales, se dispondr de un total de 130 horas estimadas, distribuidas a lo largo del curso de la forma siguiente: Bloque de Materiales Bloque Principio de Mquinas Bloque Sistemas Automticos Bloque Control y Programacin Bloque Circuitos Actividades Transversales Proyectos y Repasos 30 horas 30 horas 25 horas 10 horas 25 horas 4 horas 7 horas

Esta distribucin no ser fija, y siempre depender de la actitud del alumnado, as como de las actividades de taller que puedan surgir, bien a iniciativa de los alumnos, bien por circunstancias sociales, o a propuesta del profesor.

12

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

8. CONTENIDOS MNIMOS 1. Materiales. Estructura interna y propiedades de los materiales. Esfuerzos mecnicos. Tcnicas de modificacin de las propiedades. Oxidacin y corrosin. Tcnicas de proteccin. Tratamientos superficiales. Resolucin de ejercicios. Procedimientos de ensayo y medida de propiedades. Procedimientos de reciclaje de materiales. Importancia social y econmica de la reutilizacin. Normas de precaucin y seguridad en el manejo de materiales.

2. Principios de mquinas. Motores trmicos: motores alternativos y rotativos. Descripcin y principio de funcionamiento. Motores elctricos. Tipos. Principios generales de funcionamiento. Aplicaciones. Circuito frigorfico y bomba de calor. Elementos. Principios de funcionamiento. Aplicaciones. Energa til. Potencia de una mquina. Par motor en el eje. Prdidas de energa. Rendimiento.

3. Sistemas automticos. Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores y actuadores. Estructura de un sistema automtico. Entrada, proceso, salida. Sistemas de lazo abierto. Sistemas realimentados de control. Comparadores. Respuesta dinmica. Estabilidad. Acciones bsicas de control. Montaje y experimentacin de circuitos de control sencillos.

4. Circuitos neumticos y oleohidrulicos. Tcnicas de produccin, conduccin y depuracin de fluidos. Caudal. Prdida de carga. Elementos de accionamiento, regulacin y control. Simbologa. Circuitos caractersticos de aplicacin. Interpretacin de esquemas. Automatizacin de circuitos. Montaje e instalacin de circuitos sencillos. Resolucin de problemas.

5. Control y programacin de sistemas automticos. Control analgico de sistemas. Circuitos digitales. lgebra de Boole. Puertas lgicas. Procedimientos de simplificacin de circuitos lgicos. Aplicacin al control del funcionamiento de un dispositivo. Circuitos secuenciales. Elementos. Diagrama de fases. El ordenador como dispositivo de control. Ejemplo de simulacin por ordenador. Control programado. Programacin rgida y flexible. El microprocesador. El microcontrolador. El autmata programable. Aplicacin al control programado de un mecanismo. Estudio de un sistema de potencia por bloques.

9.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Para un mejor control del proceso de aprendizaje, y al distribuir la materia por bloques cuyos contenidos poseen cierto grado de independencia, se evaluarn los bloques de forma independiente. En el caso de las asignaturas de Tecnologa, y teniendo en cuenta que la evaluacin ha de adaptarse a las diferentes actuaciones, situaciones y contenidos que exige el propio desarrollo de la materia (consecuencia de la metodologa activa), el proceso evaluador puede realizarse a travs de: Observacin directa del alumno para conocer su actitud frente a la asignatura y el trabajo (atencin en clase, realizacin de tareas, participacin activa en el aula, resolucin personal de cuestiones y problemas propuestos en el texto...). Observacin directa respecto a las habilidades y destrezas en el trabajo experimental y sus avances en el campo conceptual (resolucin correcta de ejercicios, actividades prcticas en el laboratorio y taller...).
13

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Supervisin del cuaderno de trabajo y de las prcticas llevadas a cabo en el laboratorio o en el taller. Realizacin de pruebas orales y escritas para valorar el grado de adquisicin de conocimientos, detectar errores tpicos de aprendizaje, comprensin de conceptos bsicos, etc. Observacin del sentido de practicidad, de rentabilidad y de inventiva que en cada caso tiene el alumno en relacin con un proyecto tcnico en concreto. Valoracin del trabajo en equipo y de las dotes de organizacin a la hora de ejecutar un proyecto de aplicacin tcnica. A principios de curso, se informar al alumnado de los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y mnimos exigibles (se indican en el desarrollo de cada unidad temtica de esta programacin mediante un asterisco (*)), para superar la materia En la evaluacin del alumno-a, se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: Contenidos conceptuales. Se evaluaran por medio de controles, trabajos encaminados a profundizar en los contenidos e iniciarlos en el proceso de bsqueda e investigacin. Tambin tendr un peso importante los ejercicios y problemas que peridicamente se les asigne, con el fin de buscar en el alumno una responsabilidad ante las tareas especficas, as como una mayor profundizacin en el aprendizaje. Contenidos Procedimentales Se evalan a travs de los proyectos que se realicen en el aula-taller empleando el proceso de resolucin de problemas tecnolgicos. Se trata del desarrollo de habilidades y mtodos que permiten avanzar desde la identificacin y formulacin de un problema tcnico hasta su solucin constructiva, y todo ello a travs de un proceso planificado y que busque la optimizacin de los recursos y de las soluciones. La puesta en prctica de este proceso tecnolgico exige a su vez un componente cientfico y tcnico . Tambin se evaluar mediante la resolucin de ejercicios prcticos. Se considerar el enfoque del problema, el mtodo usado para su anlisis y la solucin adoptada. En bloque Materiales y Corriente elctrica tienen especial importancia los contenidos de tipo procedimental, referidos a tcnicas de trabajo con materiales, herramientas y mquinas, as como, los de tipo actitudinal, relacionados con el trabajo cooperativo en equipo y hbitos de seguridad y salud. Contenidos actitudinales. El mtodo ms adecuado es, la observacin diaria y directa del alumnado, su forma de trabajar, comportamiento en el equipo, etc. Los debates, presentaciones, etc., proporcionarn informacin sobre aspectos actitudinales, de integracin y actuacin social, etc. El seguimiento del proceso de enseanza aprendizaje, se realizar siguiendo los siguientes pasos: o Evaluacin inicial: Se realizar a comienzos de cada U.D. Su finalidad ser conocer los preconceptos que el alumno/a posee acerca de la temtica a tratar. Se efectuar para ello una serie de preguntas relacionadas con la unidad temtica. Evaluacin formativa: En cada evaluacin, y a travs de lo instrumentos fijados, se proceder a controlar el grado de consecucin de los objetivos, criterios de evaluacin y mnimos establecidos. Evaluacin sumativa : Nos indicar el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado en relacin con las competencias bsicas y con los objetivos establecidos en el proyecto educativo

14

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

10- CRITERIOS DE CALIFICACIN

Alcanzar una calificacin positiva en cada una de las tres evaluaciones y en la final, el alumnado que CONSIGA SUPERAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIN Y LOS MNIMOS EXIGIBLES Para obtener una evaluacin positiva es necesario que el alumnado haya sido calificado positivamente en los tres apartados siguientes, en caso contrario ser calificado negativamente. 1) Se evaluar con un mnimo de dos controles por evaluacin, que tendrn una valoracin porcentual adecuada al peso de materia distribuido en cada uno de ellos y en los que se ha de obtener una puntuacin mnima de 5. La nota en este apartado representar el 80% de la calificacin final. 2) Se evaluar con la realizacin de trabajos, series de ejercicios, ejercicios de refuerzo, trabajo en el aula-taller y aula de informtica as como los proyectos tcnicos propuestos. La nota en este apartado representar el 15% de la calificacin final en la evaluacin 3) La falta de respeto por los compaeros y profesores, el desinters por la asignatura, una actitud displicente por el proceso de enseanza ser motivo para calificar la actitud de forma negativa. Se evaluar tambin la presentacin de los trabajos en tiempo y forma. La nota en este apartado representar el 5% de la calificacin final en la evaluacin Para superar la materia, los alumnos debern de obtener una calificacin positiva en las tres evaluaciones. La nota final de la materia en Junio ser la media aritmtica de las obtenidas en las tres evaluaciones. Recuperacin de evaluaciones Los alumnos que por algn motivo no consigan superar la evaluacin tendrn derecho a un control de recuperacin similar a los realizados. Para superar esta prueba debern obtener una calificacin mnima de cinco. El profesorado les proporcionar ayuda directa, mediante un seguimiento ms intensivo, trabajos de recuperacin y ejercicios de refuerzo. Prueba extraordinaria de Junio El alumnado que en mayo, no consiga superar la asignatura, deber realizar una prueba de recuperacin en junio . Esta prueba se basar en un ejercicio escrito similar a los realizados durante el curso, el control versar sobre contenidos que demuestren que el alumno alcanza los mnimos exigibles para este curso y que se indican en esta programacin. Para superar la prueba y aprobar con ello la asignatura se deber de obtener una calificacin mnima de 5. En determinados casos, el profesorado podr exigir la presentacin de trabajos pendientes, libreta, que el alumno/a no haya entregado o superado a lo largo del curso ordinario, as como el trabajo estival que se le encomiende, la no presentacin de estos documentos supondr no superar la prueba

15

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Prdida de la evaluacin contina Cuando el alumno/a tenga un nmero de faltas de asistencia superior al 25 % de las horas lectivas computables en cada periodo de evaluacin, no se le aplicar el procedimiento de evaluacin continua. Para evaluar el grado de conocimientos conceptuales y procedimentales adquiridos, se le realizar una prueba escrita al final de cada periodo de evaluacin. Esta prueba constar de, al menos, 6 preguntas. Un 50 % se referirn a conocimiento de conceptos. Se evaluar el grado de conocimientos tericos adquiridos, su capacidad de expresin escrita y su dominio del vocabulario tecnolgico. El resto de las preguntas sern ejercicios prcticos con los que el alumno demostrar si ha adquirido procedimientos para resolver ejercicios y problemas, si sabe confeccionar documentos tcnicos, y tiene capacidad para relacionar y aplicar los conceptos en las actividades practicas. Los conceptos y procedimientos a evaluar sern los que corresponden a cada periodo de evaluacin, y que se indican en la temporalizacin de la programacin. Los contenidos mnimos exigibles sern los mismos que para el resto de alumnos, y son los que se indican en esta programacin 11- ATENCIN A LA DIVERSIDAD En este curso se supone que el alumno ya debe tener una serie de conocimientos previos que deben ser evaluados por el/la profesor/a para comprobar el grado de madurez de sus alumnos o alumnas. La mejor estrategia para la integracin del alumnado con necesidades educativas especiales o con determinados problemas de aprendizaje, es implicarlos en las mismas tareas que al resto del grupo, con distintos problemas de apoyo y exigencia. El tratamiento en espiral ofrece la posibilidad de retomar un contenido no asimilado en un momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralizacin del proceso de aprendizaje de dicho sector del alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen incidir negativamente en el nivel de motivacin. La variedad de contenidos de la materia Tecnologa industrial hace aconsejable adaptar el grado de profundidad con que se desarrollen a la diversidad de intereses y capacidades del alumnado que cursa esta materia. Por ello, el profesor-a deber adoptar en cada momento diferentes estrategias metodolgicas en funcin de las necesidades del grupo y de las caractersticas de los objetivos y contenidos que se trabajen. El ritmo de aprendizaje de los alumnos depende del desarrollo cognitivo de cada uno de ellos, de su entorno social y de su entorno familiar, lo que implica contemplar en el proceso de enseanza las diferentes opciones de aprendizaje, tanto de grupo como individuales: es lo que llamamos atencin a la diversidad, y que se convierte en un elemento fundamental del proceso de enseanzaaprendizaje. El profesor/a, ajustar la ayuda pedaggica a las diferentes necesidades del alumnado, y facilitar recursos o estrategias variadas que permitan dar respuesta a las diversas motivaciones, intereses y capacidades que presentas los alumnos a esas edades. Con la finalidad de atender las diferentes respuestas del alumnado ante el proceso de aprendizaje, adems de la adecuacin del ritmo de aprendizaje de los contenidos propuestos, se realizarn una serie de actividades, con diferentes grados de dificultad, orientadas a facilitar la consecucin de los objetivos propuestos a la diversidad de ritmos de aprendizaje que puedan darse entre los alumnos de un grupo clase. As, en cada unidad se propondrn actividades que respondan a diferentes niveles de dificultad, orientadas a facilitar la consecucin de objetivos concretos por vas alternativas. Al final de cada Unidad se propondrn actividades de refuerzo sencillas, que permitan consolidar los conocimientos adquiridos o, en determinados grupos de alumnos, alcanzarlos. Por ltimo, insistir en que en el trabajo en los talleres o laboratorios, posibilita a aquellos alumnos y alumnas aventajados un ahondamiento en el tema tratado; y a aquellos o aquellas con deficiencias les permiten una nueva oportunidad para asimilar los contenidos bsicos del bloque o de la unidad. Adems, la formacin de grupos para la realizacin de estas actividades fomenta las relaciones sociales entre el alumnado y la formacin o asentamiento de una mayor cultura social y cvica. 12- BIBLIOTECA. PLAN LECTOR Este departamento fomentar en el alumno/a el inters por la lectura a travs de los siguientes medios:
16

IES VALLE DE ALLER. DEPARTAMENTO DE TECNOLOGA

PROGRAMACIN T. INDUSTRIAL II

Lectura comprensiva del libro de texto en el aula Realizacin de trabajos especficos que le obliguen al uso del material bibliogrfico que se encuentre disponible en la Biblioteca. Bsqueda y lectura de artculos, revistas o libros que impliquen una ampliacin de los conocimientos tecnolgico en particular y humansticos en general. Recomendar y proporcionar libros de lectura amenos, que complementen los contenidos del curso. La base da la Fsica de Javier Amante Ed Penthaln

13. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Segn se recoge en la PGA anual del Centro, el Departamento tiene programada para este grupo una actividad extraescolar, Semana de la Ciencia y la Tecnologa Tambin ser obligatoria la asistencia a todas las charlas de inters cientfico-tecnolgico que se desarrollen durante las Jornadas Culturales.

Fdo : Berta Fernndez Gutirrez (JDD Dpto Tecnologa)

17

14- PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS BLOQUE I MATERIALES OBJETIVOS * Conocer la estructura atmica de la materia y su relacin con la reactividad qumica. * Identificar los diferentes tipos de enlaces atmicos y moleculares. Conocer la estructura cristalina de los slidos. T.1 ESTRUCTURA ATMICA Y ESTRUCTURA CRISTALINA CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES - Estructura atmica. Calcular la estructura atmica Uso crtico en la seleccin y - Fuerzas y energas de (partculas elementales) de utilizacin de los materiales. Eliminacin y confinamiento interaccin entre tomos. cualquier tomo. de los istopos Estructura electrnica y Analizar la estructura cortical de definitivo reactividad qumica. los tomos, como base del radiactivos Electronegatividad. comportamiento tcnico de los - Tipos de enlaces atmicos y materiales. moleculares. * Diferenciar metales de no - Estructura cristalina y redes metales, basndose en su cristalinas estructura atmica cortical. Analizar el tipo de enlace de distintos compuestos qumicos. Analizar y diferenciar los siete sistemas cristalinos. Calcular las relaciones entre constantes bsicas, en las estructuras cristalinas metlicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Analizar e identificar los diferentes tipos de enlaces atmicos y moleculares en los materiales ms usados en la industria: metales, cermicos y plsticos. Identificar las estructuras cristalinas, en funcin del mdulo y direccin de los vectores reticulares. Calcular las relaciones entre las constantes caractersticas de las estructuras cristalinas metlicas bsicas.

BLOQUE I MATERIALES OBJETIVOS Analizar las propiedades mecnicas de los materiales, en funcin de su estructura interna. * Conocer las propiedades mecnicas fundamentales de los materiales. * Identificar los diferentes tipos de ensayos que se realizan en la industria y su clasificacin. * Conocer los ensayos mecnicos fundamentales, para valorar posteriormente las propiedades mecnicas.

T.2 PROPIEDADES MECNICAS DE LOS MATERIALES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Propiedades mecnicas de los Realizacin de ensayos de Valoracin de la importancia de la materiales. traccin. realizacin de ensayos de Tipos de ensayos en la industria. Anlisis de diagramas de materiales para poder determinar Ensayos mecnicos: traccin. las propiedades fundamentales deformaciones elsticas y Realizacin de ensayos de de los mismos. plsticas. dureza. * Conocirniento de la importancia Relacin entre esfuerzo y Eleccin del mtodo de ensayo de los ensayos en el control de la deformacin. de dureza ms adecuado, en calidad. funcin del tipo de material. * Realizar ejercicios con exactitud, manejando las formulas para determinar tensiones y durezas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Disear y analizar una clasificacin de los tipos de ensayos que se realizan en la industria, para determinar las caractersticas tcnicas de los materiales. Analizar diagramas esfuerzodeformacin. Determinar cuantitativamente la dureza de diversos materiales mediante ensayos de penetracin.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

17

BLOQUE I MATERIALES OBJETIVOS * Conocer las aleaciones metlicas. Soluciones slidas. * Estudiar y analizar los diagramas de equilibrio de fases. Interpretar diagramas de fases.

CONTENIDOS Soluciones slidas: aleaciones. Sistemas materiales. Diagramas de equilibrio de fases.

T.3 DIAGRAMAS DE EQUILIBRIO PROCEDIMIENTOS Aplicacin de la regla de las fases de gibbs para el clculo del nmero de fases, grados de libertad y nmero de componentes. * Interpretacin de diagramas de fases: clculo del nmero de fases, determinacin de composicin de fases y determinacin de la cantidad de fases. * Anlisis e interpretacin del diagrama hierro-carbono.

ACTITUDES Valoracin del uso de las materias primas, como recursos naturales finitos. * Reconocimiento de la importancia de la eleccin de materiales adecuados en funcin de su utilidad.

CRITERIOS D EVALUACIN Aplicar recursos grficos en la representacin de sistemas materiales. Aplicar la regla de las fases de gibbs y de la palanca a los diagramas de fases. Interpretar y analizar diagramas de fases (especialmente Fe-C).

BLOQUE I MATERIALES OBJETIVOS Identificar los materiales ms usados en la industria y elegir el ms adecuado en base a su funcin y su utilizacin. * Conocer los materiales metlicos, polimricos, cermicos y compuestos ms utilizados. Conocer los procesos de transformacin de los materiales. CONTENIDOS

T.4 MATERIALES SIDERURGICOS, CERMICOS Y POLMEROS PROCEDIMIENTOS Identificacin de diferentes materiales y sus diferentes prestaciones comerciales. Clasificacin de polmeros en: termoplsticos, elastmeros y termoestables. Eleccin de la conformacin ms adecuada, en cada uno de los materiales, en funcin de la utilizacin posterior. CRITERIOS DE EVALUACIN Uso crtico en la seleccin y Seleccionar materiales para utilizacin de los materiales. una utilizacin determinada, teniendo en cuenta sus propiedades, factores tecnolgicos, econmicos y medioambientales. Establecer la conformacin ms adecuada de un material, en funcin de sus propiedades y factores tcnicos de produccin y utilizacin posterior. Clasificar las aleaciones frricas y los aceros en particular. Ordenar los polmeros en ACTITUDES

Tipos de materiales. Conformaciones metlicas. Metales y aleaciones frricas y no frricas. Materiales cermicos. Su conformacin. Polmeros, polimerizacin. Su conformacin. Termoplsticos, elastmeros y plsticos termoestables.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

18

BLOQUE I MATERIALES T.5 TRATAMIENTOS TRMICOS. LA CORROSIN OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES sobre la trmicos y * Eleccin del tratamiento trmico Concienciacin * Conocer la necesidad e Tratamientos o termoqumico ms apropiado problemtica de la corrosin en la importancia de los tratamientos termoqumicos. para obtener las propiedades industria. trmicos de los aceros, en la Corrosin y oxidacin. * Valoracin de las prdidas deseadas. modificacin y mejora de alguna Tipos de corrosin. La pila de corrosin Interpretacin de los grficos de econmicas que genera el de sus propiedades. fenmeno de la corrosin. templabilidad. Saber elegir el tratamiento electroqumica. trmico o termoqumico ms Medidas de proteccin contra la * Seleccin del mtodo de * Valoracin de la importancia del proteccin anticorrosin ms reciclado adecuado, para conseguir unas corrosin. de materiales. adecuado para cada material. determinadas propiedades Reutilizacin finales, en funcin de su Reciclado utilizacin posterior. * Conocer la interaccin materialambiente, como causante del deterioro de las propiedades fsicas del material. * Conocer la importancia del reciclado y su beneficio al medio ambiente

CRITERIOS DE EVALUACIN funcin de diferentes factores. Seleccionar el tratamiento trmico y/o termoqumico ms adecuado para un acero, considerando las propiedades finales que queremos conseguir. Analizar las causas de la corrosin en diferentes situaciones. Aplicar el mtodo de proteccin ms adecuado en cada caso. Conocer sistemas de reciclado segn el material de desecho

BLOQUE II PRINCIPIOS DE MQUINAS OBJETIVOS CONTENIDOS Repasar algunos conocimientos Energa til. de mquinas que los alumnos/as Potencia de una mquina. ya deberan tener del curso Par motor en el eje. Prdidas de energa. anterior Ampliar estos conocimientos con Rendimiento. algunos otros de importancia fundamental. * Afianzar los conceptos de energa trabajo y potencia. * Conocer otros conceptos nuevos, pero de gran importancia en el estudio de los mecanismos que componen las mquinas y automatismos.

T.6 CONCEPTOS FSISCOS FUNDAMENTALES SOBRE MQUINAS. PROCEDIMIENTOS ACTITUDES * Identificacin de los parmetros Respeto en el orden de toma de principales del funcionamiento de medidas o de realizacin de las pruebas una mquina. * Comprobacin de algunos principios fsicos fundamentales.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado conoce los principales principios fsicos. Comprobar que el alumnado conoce los principales principios termodinmicos. Comprobar que el alumnado conoce el significado de los rendimientos. Comprobar que el alumnado es capaz de emplear el vocabulario adecuado para expresar los conceptos.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

19

BLOQUE II PRINCIPIOS DE MQUINAS OBJETIVOS CONTENIDOS Repasar algunos conocimientos Motores trmicos. de mquinas que los alumnos y Tipos de motores trmicos. alumnas ya deberan tener de Turbinas de gas. cursos anteriores. Aplicaciones. * Conocer los principales tipos de mquinas trmicas que existen y su clasificacin. Aproximar al alumnado al funcionamiento de algunos sistemas trmicos de amplia utilizacin, como los motores de los automviles o de las motocicletas, as como de las turbinas, por ejemplo.

T.7 MOTORES TRMICOS PROCEDIMIENTOS Identificacin de los parmetros principales del funcionamiento de una mquina trmica. * Evaluacin de las aplicaciones ms usuales.

ACTITUDES * Consideracin de las normas de seguridad y manejo de mquinas. Respeto en el orden de toma de medidas o de realizacin de las pruebas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Establecer si el alumnado es capaz de identificar las principales aplicaciones de los motores trmicos. Comprobar si el alumnado conoce las partes ms representativas de un motor. Comprobar tambin si conoce el ciclo operativo de un motor. Comprobar si conoce las caractersticas de una turbina de vapor. Comprobar que el alumnado es capaz de utilizar los recursos grficos y verbales apropiados para la descripcin del funcionamiento de los sistemas vistos.

BLOQUE II PRINCIPIOS DE MQUINAS OBJETIVOS CONTENIDOS Iniciar el conocimiento de algunas Circuito frigorfico. de las mquinas trmicas ms Bomba de calor. usuales, tanto para la produccin Tipos. de fro como de calor. Aplicaciones.

T.8 CIRCUITOS FRIGORFICOS. BOMBA DE CALOR PROCEDIMIENTOS ACTITUDES * Identificacin de los parmetros Respeto en el orden de toma de principales del funcionamiento de medidas o de realizacin de las una mquina trmica. pruebas. Evaluacin de las aplicaciones ms usuales.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado es capaz de comprender el funcionamiento de un circuito frigorfico. Comprobar que el alumnado es capaz de comprender el funcionamiento de una bomba de calor. Establecer si el alumnado es capaz de identificar los elementos que componen cada uno de los sistemas.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

20

BLOQUE II PRINCIPIOS DE MQUINAS T.9 MOTORES DE CORRIENTE CONTINUA OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS * Comprender los principios de Principios de funcionamiento de * Identificacin de los parmetros funcionamiento de los motores las mquinas elctricas rotativas. principales del funcionamiento de Balance de potencias en las una mquina. elctricos. Analizar la misin que cumple mquinas elctricas rotativas Comprobacin del funcionamiento cada elemento dentro de un Estudio de la curva par-velocidad. de una mquina en rgimen motor elctrico. Motores de corriente continua nominal. * Clculo y comprobacin de los * Analizar los distintos tipos de autoexcitados. parmetros principales de un motores de corriente continua en motor en diferentes condiciones funcin de la conexin inducidode funcionamiento. inductor, interpretando sus caractersticas para adaptarlas a una aplicacin determinada en funcin de dichas caractersticas.

ACTITUDES Consideracin de las normas de seguridad y manejo de mquinas. Respeto en el orden de toma de medidas o de realizacin de las pruebas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Definir los principios de funcionamiento de una mquina elctrica. Definir el concepto de potencia absorbida, til, rendimiento y las distintas prdidas existentes en una mquina elctrica de corriente continua calculando su valor. Deducir la aplicacin de un motor en funcin de la curva par~velocidad. Calcular las magnitudes ms importantes de los motores de corriente continua, sea cual sea su tipo de excitacin.

BLOQUE II PRINCIPIOS DE MQUINAS T.10 MOTORES DE ALTERNA. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Identificacin de los * Analizar los principios de Principios de funcionamiento de * parmetros principales del funcionamiento de los motores de los motores monofsicos. de una corriente alterna tanto Principios de funcionamiento de funcionamiento los motores trifsicos. mquina monofsicos como trifsicos. Comprobacin del * Conocer las partes principales Balance de potencias. de una de un motor de corriente alterna y Estudio de la curva par- funcionamiento mquina en rgimen nominal. su motor. velocidad. Analizar la curva par-velocidad Estudio de las conexiones de * Clculo y comprobacin de los principales parmetros de de un motor de corriente alterna un motor trifsico. monofsico y trifsico. Arranque e inversin del sentido un motor en diferentes * Analizar los distintos tipos de de giro de los motores condiciones de funcionamiento. arranque de los motores trifsicos. Regulacin de la velocidad. trifsicos. Analizar las distintas formas de regular la velocidad de un motor trifsico. * Conocer la forma de invertir el sentido de giro de los motores trifsicos.

ACTITUDES Consideracin de las normas de seguridad y manejo de mquinas. Respeto en el orden de toma de medidas o de realizacin de las pruebas.

CRITERIOS DE EVALUACIN Definir los principios de funcionamiento en los que se basan los motores monofsicos y trifsicos. Identificar las partes de un motor trifsico y monofsico. Definir y comprender los distintos tipos de prdidas existentes en los motores de corriente alterna. Deducir la aplicacin de un motor en funcin de la curva par-velocidad. Calcular los valores de las magnitudes ms caractersticas de los motores trifsico de ca Identificar el tipo de conexin de circuitos trifsicos y las caractersticas que conlleva. Reconocer los distintos tipos de arranque de los motores trifsicos. Identificar las magnitudes de las cuales depende la velocidad.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

21

BLOQUE III SISTEMAS AUTOMTICOS Y DE CONTROL T.11 SISTEMAS AUTOMTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS * Comprender la importancia de - Sistema automtico de control. * Identificacin de los elementos de un sistema automtico de uso los sistemas automticos Definiciones. - Sistema de control en lazo comn. actualmente. Descripcin de la funcin que * Describir los sistemas de control abierto. en lazo abierto y en lazo cerrado. - Sistema de control en lazo desempena cada elemento en un sistema. Analizar un sistema de control cerrado. Montaje y experimentacin de formado por varios bloques y - Bloque funcional. circuitos de control sencillos, determinar su funcin de - Funcin de transferencia. los distintos - Estabilidad de los sistemas de identificando transferencia. elementos. Analizar la estabilidad de un control. sistema de control.

ACTITUDES Valoracin de la claridad y precisin en la realizacin de grficas descriptivas. Respeto en el orden de toma de medidas o de realizacin de las pruebas. Adopcin de un mtodo ordenado en el montaje de los distintos elementos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Analizar la composicin de un sistema automtico, identificando los elementos. Reconocer las diferencias fundamentales existentes entre un sistema de control en circuito abierto y en circuito cerrado. Determinar la funcin de transferencia de un sistema automtico dado por las funciones de transformacin de distintos bloques. Analizar la funcin de transformacin por el mtodo de Routh.

BLOQUE III SISTEMAS AUTOMTICOS Y DE CONTROL OBJETIVOS CONTENIDOS Comprender el funcionamiento de - Tipos de control. los reguladores proporcionales y, - Control proporcional. por tanto, sus aplicaciones. - Control integral. Comprender el funcionamiento de - Control derivativo. los reguladores integrales y, por - Control PID. tanto, sus aplicaciones. Comprender el funcionamiento de los reguladores derivativos y, por tanto, sus aplicaciones. Analizar las caractersticas de los reguladores PID.

T.12 TIPOS DE CONTROL PROCEDIMIENTOS Descripcin de la funcin que desempea cada elemento en un sistema. Montaje y experimentacin de circuitos de control sencillos, identificando los distintos elementos.

ACTITUDES Valoracin de la claridad y precisin en la realizacin de grficas descriptivas. Respeto en el orden de toma de medidas o de realizacin de las pruebas. Adopcin de un mtodo ordenado en el montaje de los distintos elementos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Definir los distintos tipos de corriente continua. Identificar un controlador proporcional, as como sus caractersticas ms importantes. Identificar un controlador integral, as como sus caractersticas ms importantes.Identificar un controlador derivativo, as como sus caractersticas ms importantes. Identificar un controlador PID.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

22

BLOQUE III SISTEMAS AUTOMTICOS Y DE CONTROL T.13 COMPONENTES DE UN SISTEMA DE CONTROL OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES * Analizar la misin de un detector Detectores de posicin, presin, Montaje y comprobacin del Respeto en el orden de toma de dentro de un sistema de control. temperatura, etc. funcionamiento de distintos medidas o de realizacin de las pruebas. * Conocer detectores de distintas Principios de funcionamiento de transductores. Montaje y experimentacin de Adopcin de un mtodo ordenado magnitudes fsicas y su principio los detectores. Detectores de error. circuitos con transductores, en el montaje de los distintos de funcionamiento. Elegir el detector idneo para una Actuadores. identificando su funcionamiento. elementos. aplicacin en particular. Analizar el papel de los detectores de error y elementos finales de un sistema de control.

CRITERIOS DE EVALUACIN Identificar los distintos tipos de detectores en funcin de la magnitud que detecten. Identificar los distintos tipos de detectores en funcin del principio de funcionamiento en el cual estn basados. Reconocer la misin de un detector dentro de un sistema de control. Identificar los distintos tipos de actuadores, as como reconocer la misin de un actuador dentro de un sistema de control.

BLOQUE IV CONTROL Y PROGRAMACIN DE SISTEMAS AUTOMTICOS. T.14 CIRCUITOS DIGITALES. LGEBRA DE BOOLE OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CRITERIOS DE EVALUACIN * Conocer los cdigos ms Cdigos binario, BCD, * Simplificacin de circuitos Autonoma e iniciativa en el Identificar los distintos tipos de cdigos binarios, conutilizados en el control y pro- hexadecimal. lgicos. diseo de los distintos virtiendo un determinado nmero decimal a binario, de Boole. * Aplicar correctamente la circuitos. gramacin de los sistemas de lgebra BCD natural y hexadecimal. simplificacin grfica Valoracin de una Convertir un determinado nmero expresado en binario, control. Postulados, * Conocer las tcnicas bsicas propiedades y * Implementar circuitos presentacin cuidadosa y BCD natural o hexadecimal a decimal. del lgebra de Boole. teoremas. sencillos. acorde con la normativa. Identificar las funciones bsicas booTeanas. * Analizar circuitos Funciones bsicas Anlisis y descripcin de Adopcin de un mtodo Disear circuitos combinacionales, simplificndolos por simplificndolos e booleanas. un circuito combinacional. ordenado en el montaje de el mtodo algebraico o de Karnaugh y analizndolos implementndolos con distintas Tabla de verdad. los distintos elementos. con puertas lgicas a partir de las consideraciones de puertas lgicas. Ecuacin cannica. Valoracin de la realizacin diseo. de Analizar distintos integrados Simplificacin de comprobaciones expe- Conectar correctamente distintos tipos de integrados formados por puertas lgicas. funciones. rimentales. para realizar un circuito digital que cumpla unas condiRealizacin de circuitos ciones dadas. con puertas lgicas.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

23

BLOQUE IV CONTROL Y PROGRAMACIN DE SISTEMAS AUTOMTICOS. T.15 CIRCUITOS COMBINACIONALES Y SECUENCIALES OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Anlisis y descripcin de un Autonoma e iniciativa en el * Conocer la importancia de los Codificadores. circuito secuencial. circuitos combinacionales Decodificadores. diseo de los distintos circuitos. Multiplexadores. Anlisis y simulacin de un Valoracin de una presentacin integrados. * Analizar y disear circuitos Demultiplexadores. control de un mecanismo. cuidadosa y acorde con la combinacionales tales como Sumadores y restadores. normativa. codificadores, decodificadores, Biestables R-S, J-K, T y D. Adopcin de un mtodo ordenado multipTexadores y de- Registros de desplazamiento. en el montaje de los distintos Contadores. multiplexadores. elementos. Conocer la importancia de los Valoracin de la realizacin de circuitos operativos. comprobaciones experimentales. * Analizar y disear circuitos sumadores y restadores. Conocer los fundamentos y elementos bsicos de los circuitos secuenciales. BLOQUE IV CONTROL Y PROGRAMACIN DE SISTEMAS AUTOMTICOS. T.16 EL ORDENADOR COMO ELEMENTO DE CONTROL OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES * Distinguir entre las diferentes El microprocesador. Uso de las instrucciones bsicas Autonoma e iniciativa del alumno partes de un ordenador. Arquitectura intema e de programacin de un autmata o alumna en el diseo de los Saber qu trabajo realiza cada instrucciones bsicas del micro- programable y comprobacin programas. una de estas partes. procesador. prctica de una aplicacin Valoracin de la realizacin de * Aprender a clasificar los El autmata programable. sencilla. comprobaciones experimentales y diferentes tipos de programas Estructura e instrucciones Elaboracin de un programa para razonadas previas a la puesta en comerciales que existen. bsicas. un microprocesador utilizando las funciona-miento de un programa Aproximar al alumnado a los instrucciones ms elementales. o en la localizacin de errores. autmatas programables. Anlisis y simulacin del control programado de un mecanismo.

CRITERIOS DE EVALUACIN Analizar el funcionamiento de los circuitos combinacionales integrados (codificadores, decodificadores,multiplexadores y demultiplexadores), as como de los circuitos operativos (sumadores y restadores). Analizar el funcionamiento de los biestables sncronos y asncronos R-S, J-K, T y D. Analizar el funcionamiento de los circuitos secuenciales integrados tales como registros de desplazamiento y contadores.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado distingue las diferentes partes del ordenador. Comprobar que el alumnado comprende la funcin de cada parte. Comprobar que el alumnado reconoce la conexin que existe entre los diferentes elementos. Establecer si el alumnado comprende la relacin entre el autmata programable y su programacin. Comprobar que el alumnado utiliza un vocabulario adecuado.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

24

BLOQUE V SISTEMAS NEUMTICOS y OLEOHIDRULICOS OBJETIVOS CONTENIDOS Repasar algunos conocimientos de Estudio de las neumtica que los alumnos y alumnas ya tcnicas de deberan haber adquirido en el curso produccin, anterior. conduccin y * Calcular algunos componentes de una filtrado de fluidos instalacin neumticaa. * Conocer la simbologa neumtica. Estudiar las conducciones y acondicionamiento del aire comprimido.

T.17 NEUMTICA I PROCEDIMIENTOS * Identificacin de los elementos de un circuito prctico. * Diseo y desarrollo grfico de un circuito sencillo.

ACTITUDES Iniciativa y creatividad en el diseo de circuitos, tanto si se realizan individual como colectivamente. Mantenimiento de un orden en la realizacin de simulaciones o actividades de circuitos neumticos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado conoce los principales principios y leyes que rigen el comportamiento del aire. Comprobar que el alumnado conoce los distintos elementos bsicos empleados en neumtica. Comprobar que el alumnado es capaz de utilizar el vocabulario adecuado para expresar los conceptos.

BLOQUE V SISTEMAS NEUMTICOS y OLEOHIDRULICOS OBJETIVOS CONTENIDOS * Interpretar objetivamente el Estudio de los elementos de funcionamiento de los circuitos accionamiento, regulacin y neumticos. control. Simbologa. * Disear circuitos neumticos Circuitos caractersticos. simples. Aplicaciones. Observar las principales aplicaciones de la neumtica.

T.18 NEUMTICA II PROCEDIMIENTOS Identificacin de los elementos de un circuito prctico. Diseo y desarrollo grfico de un circuito sencillo. * Realizacin de un circuito que simule una funcin determinada.

ACTITUDES Iniciativa y creatividad en el diseo de circuitos, tanto si se realizan individual como colectivamente. Mantenimiento de un orden en la realizacin de las simulaciones o actividades de circuitos neumticos. Capacidad para solventar las posibles dificultades que podran presentarse en el diseo o elaboracin de circuitos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado conoce ciertos elementos neumticos. Comprobar que el alumnado es capaz de interpretar algunos circuitos neumticos sencillos. Comprobar que el alumnado es capaz de saber cules son las funciones de cada elemento del circuito. Comprobar que el alumnado es capaz de realizar algunos circuitos neumticos sencillos.

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

25

BLOQUE V SISTEMAS NEUMTICOS y OLEOHIDRULICOS OBJETIVOS CONTENIDOS Aprovechando las nociones Elementos de un circuito adquiridas por los alumnos y oleohidrulico. alumnas en los temas de Simbologa. neumtica, se intentar que Propiedades fsicas de los tambin aprendan algunas fluidos de trabajo. nociones bsicas de circuitos Vlvulas y elementos de oleohidrulicos. accionamiento y regulacin.

T.19 CIRCUITOS OLEOHIDRULICOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Identificacin de los elementos Iniciativa y creatividad en el de un circuito prctico. diseo de circuitos, tanto si se Diseo y desarrollo grfico de realizan individual como un circuito sencillo. colectivamente. Realizacin de un circuito que Mantenimiento de un orden en simule una funcin deter- la realizacin de las simulaciones o actividades de minada. circuitos oleohidrulicos

CRITERIOS DE EVALUACIN Comprobar que el alumnado conoce los principales principios y leyes que rigen el comportamiento de un fluido. Comprobar que el alumnado conoce los diferentes elementos bsicos que se utilizan en oleohidrulica. Comprobar que el alumnado es capaz de interpretar algunos circuitos sencillos. Comprobar que el alumnado es capaz de utilizar el vocabulario adecuado para expresar los conceptos.

Fdo: Berta Fernndez (Jefa de Departamento Tecnologa)

Los objetivos precedidos por (*) se consideran mnimos.

26