ESCUELA CIUDAD DE

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Educacin General Bsica ASIGNATURA: Estudios Sociales DOCENTE(S): LIC. ELENA VILLA 2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO CARGA
HORARIA

PGINA 1 DE 11

AO EGB/BGU: SEPTIMO GRADO

REA: del curricular bsico PARALELO(S):

AO LECTIVO: 2013 - 2014

NRO. DE SEMANAS
DE TRABAJO

EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS CLASE 37

TOTAL ANUAL
DE PERODOS

40 SEMANAS 3. OBJETIVOS

3 SEMANAS

OBJETIVOS DEL REA: Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus i nicios hasta la actualidad, por medio de la investigacin y el estudio pormenorizado de procesos sociales, polticos y econmicos, con el fin de emitir juicios crticos sobre la realidad nacional. Establecer nexos entre la Historia y la actualidad en diversos lugares geogrficos, a travs del anlisis de su evolucin histrica y cultural, con el fin de hallar puntos de unin que refuercen una identidad mundial fundamentada en el principio de unidad en la diversidad. Asociar realidades geogrficas diversas con sus realidades culturales y la problemtica social, por medio de la localizaci n de sociedades diferentes y la concatenacin con sus expresiones culturales, con el propsito de valorar la diversidad en el mundo. Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles, conociendo y valorando sus particularidades culturale s y geogrficas, para establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario. Obtener informacin suficiente sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los procesos sociales a travs de la historia y de los textos legales pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadana responsable y participativa, con criterio autnomo. Establecer responsabilidades para con los otros, el medioambiente, el espacio pblico y la democracia, por medio del acuerdo y del compromiso, con el objeto de generar actitudes, acciones y hbitos de influencia positiva en la sociedad.

PERFIL DE SALIDA Expresarse libremente como individuos orgullosos de ser ecuatorianas y ecuatorianos, de convivir y participar activamente en una sociedad diversa, intercultural y plurinacional. Reconocerse como un ciudadano universal con capacidades de comprensin y accin sobre problemas mundiales. Valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

PERFIL DE REA Valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan la sociedad ecuatoriana. Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis de la problemtica histrica, social y poltica. Relacionarse con los dems y su entorno como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. Interpretar y valorar el comportamiento de la sociedad y su relacin con el entorno geogrfico, en las diferentes pocas de la humanidad, en la proyeccin Ecuador, Amrica Latina y el universo en general. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO Definir las caractersticas fundamentales de la poca Republicana y el nacimiento del Ecuador, a travs del estudio crtico de dicho perodo, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia. Describir los hechos y procesos ms relevantes del primer perodo republicano (1830-1895), por medio del anlisis de la sociedad de la poca, para identificar las consecuencias econmicas y sociales del establecimiento de un Estado excluyente. Determinar la posicin del

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prcticos.

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Ecuador en el orden mundial que predomin a finales del siglo XIX y las caractersticas del Estado Laico, establecido a inicios del siglo XX, a travs de la comparacin con otras sociedades en Amrica y el mundo, con el propsito de identificar factores propios sobresalientes. Identificar los actores colectivos y los lderes, sus acciones y consecuencias en el perodo entre 1925 y 1947, por medio de un estudio pormenorizado, para analizar su posterior impacto. Reconocer los actores colectivos del tercer perodo republicano, por medio del anlisis de los cambios histricos producidos en esa poca, para valorar las luchas por la justicia social y la unidad en la diversidad. Determinar las causas inmediatas de la situacin actual del pas, mediante el estudio detallado de la ltima poca republicana, con el fin de formar un juicio crtico sobre el presente.

4.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Transcribir el eje curricular integrador. Construir el eje curricular integrador en las reas que no disponen del mismo.

5.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL

APRENDIZAJE

P
E RI O D O S

BLOQUES CURRICULARES

EJES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
OBSERVACION DIRECTA: (P. lgico, critico)

RECURSOS DIDCTICOS

BLOQUE 1 El nacimiento del Ecuador

Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca. Explicar las razones por las

creativo

Mapa del Ecuador. Esfera. Laminas Peridicos Cuaderno de trabajo

Observacin: Ubicar al estudiante en el contexto del tiempo y el espacio. Descripcin: Identificar los pormenores de la

( P a r a c a d a

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cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica. Determinar el nmero de los habitantes del nuevo Estado, su diversidad en trminos tnicos, su distribucin en las cuatro regiones naturales, y localizar los territorios que controlaba y reclamaba Ecuador. Identificar los grupos sociales del pas, a travs del reconocimiento y descripcin de los roles de los latifundistas (seores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeos productores y comerciantes. Relacionar la vida de las ciudades con la del campo, desde la localizacin de sus esferas de influencia en los mapas. Identificar los actores fundamentales de la vida urbana, a partir del reconocimiento del papel de la mujer en la vida social. Describir la estructura de la sociedad y sus cambios, a base de ejemplos de obras de narradores y artistas. Ubicar al nuevo Estado como un lugar aislado en un mundo creciente dominado por el capitalismo, donde las relaciones con el sistema mundial se profundizaban pero an no eran dominantes. Describir la sociedad tradicional ecuatoriana del siglo XIX en la vida cotidiana de la gente, sus costumbres, papel de las familias, alimentacin, diversiones y formas de la cultura popular. Reconocer que Ecuador es un pas con sus races e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro.

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Fundacin del Ecuador. Interrelacin: Determinar las razones que se producen en el medio por la influencia de los fenmenos sociales. Comparacin: Identificar los grupos sociales del Pas. Generalizacin: Elaborar un cuadro sinptico sobre la estructura de la sociedad. PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE (P. lgico, creativo y critico) Conocimientos previos Reflexin Conceptualizacin. Aplicacin Transferencia

Internet

b l o q u e )

El buen vivir o sumak kawsay; la identidad local, ecuatoriana, latinoamericana y planetaria; la ciudadana responsable; y, la unidad en la diversidad.

PROCESO: Anlisis de imgenes Identificar el tema Observar la imagen Describir escenas Redactar comentarios. PROCESO: Comprensin lectora en Estudios Sociales (pensamiento lgico y crtico) Prelectura: Establecer el propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto. Lectura: Leer a una velocidad adecuada. Comprender las ideas que estn explcitas. Hacer y responder preguntas de texto que se refieren a lo literal. Comparar lo que se saba del tema con lo que contiene el texto. Verificar lo que se predijo. Poslectura: Determinar relaciones de semejanzas y diferencias. Establecer relaciones de antecedentes consecuentes. Organizar informacion en esquema grfico

PROCESO: (P. lgico, creativo critico) Anticipacin

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Construccin. Consolidacin. Evaluacin formativa.

METODO ITINERARIO:

DE

(P. lgico, critico) Observacin Localizacin Organizacin Seleccin de informacin referencial. Comparacin Generalizacin. METODO DE INVESTIGACION (P. lgico, creativo y crtico). Definicin de la investigacin problemtica Formulacin de soluciones. Bsqueda de informacin. Comprobacin. Anlisis de resultados. METODO OBSERVACION DIRECTA (P. lgico, creativo) DE

BLOQUE 2 Los primeros aos

Determinar las caractersticas principales del Ecuador como un pas pobre y desunido en las primeras dcadas de su historia, en que predominaba el conflicto entre las regiones. Ubicar en el tiempo una primera etapa de la vida del Ecuador (1830 -1845), en la que predominaron los caudillos militares y la influencia del clero en la poltica y la sociedad, destacando el papel de Juan Jos Flores. Identificar la administracin de Vicente Rocafuerte como el primer intento de organizacin del pas, desde el estudio de sus obras de gobierno. Destacar la abolicin de la esclavitud de los negros, durante el gobierno de Jos Mara Urvina, desde el estudio de las consecuencias de esta medida. Analizar la situacin de inestabilidad y continuas

OBSERVACION DIRECTA:

(P. lgico, critico)

creativo

Materiales: texto de Estudios Sociales 7. Libro del maestro Mapa del Ecuador. Esfera. Carteles Textuales Conceptuales Vivenciales Laminas Peridicos Cuaderno de trabajo Internet Computadora Videos

Observacin: Ubicar al estudiante en el contexto del tiempo y el espacio. Descripcin: Identificar los pormenores de la primera etapa de la vida del Ecuador. Interrelacin: Determinar las razones que se producen en el medio por la influencia de los militares. Comparacin: Identificar los grupos sociales que predominaron en la primera etapa del Ecuador. Generalizacin: Elaborar un cuadro sinptico de la formacin del Ecuador TAREAS:

Elaborar un esquema conceptual sobre la administracin de Vicente Rocafuerte. (P. Lgico) Comentar sobre la

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guerras que se dieron en los primeros aos y devino en 1859 - 1860 en una crisis de disolucin de la naciente Repblica del Ecuador. Examinar el proceso de consolidacin del Estado que se dio bajo el rgimen de Garca Moreno, un gobernante polmico, inclinado a la represin y gran constructor. Analizar la etapa que va desde 1875 a 1895, sus conflictos sociales y polticos, especialmente la lucha popular por la democracia y el inici del auge cacaotero. Establecer como, a finales del siglo XIX, se hicieron varios esfuerzos por explicar el pas y su identidad, especialmente los de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Federico Gonzlez Surez y Marieta de Veintemilla, entre otros. Valorar la unidad nacional y la lucha por consolidar la identidad y soberana de la Patria a partir de la consideracin de los enfrentamientos y conflictos que sucedieron.
abolicin Jos Mara Urbina. (P. crtico y creativo). Participar en un conversatorio sobre la inestabilidad de los primeros aos del Estado Ecuatoriano. (P. Lgico y Crtico) Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre la consolidacin del Estado en la administracin de Garca Moreno. (P. crtico y creativo). Realizar un mapa cognitivo que resuma las ideas esenciales de Juan Montalvo, Juan Len Mera, Marieta de Veintemilla y Gonzles Surez. (P. Lgico y creativo). PROCESO: (P. lgico, critico) Anticipacin Construccin. Consolidacin. Evaluacin formativa. METODO DE ITINERARIO: (P. lgico, critico) Observacin Localizacin Organizacin Seleccin de informacin referencial. Comparacin Generalizacin.

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BLOQUE 3 Entre los siglos XIX y XX

Caracterizar la situacin mundial de inicios del siglo XX, dominada por el avance del capitalismo y el mercado mundial, los enfrentamientos entre potencias y los avances cientficos. Analizar la vinculacin del pas al mercado mundial con la exportacin de cacao, que defini una sociedad dominada por la burguesa comercial y bancaria. Describir el proceso de la Revolucin Liberal, desde las luchas previas de su lder Eloy Alfaro hasta la secuencia de la etapa 1895 -1912, con sus actores colectivos e individuales. Identificar los rasgos fundamentales del Estado Laico, fruto de la Revolucin

OBSERVACION DIRECTA: (P. lgico y critico)

Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin Generalizacin.

Texto de Estudios Sociales 7. Mapa del Ecuador, de Amrica y el Planisferio. Libro de consulta Cuaderno de trabajo Gua del docente. Carteles Lminas Internet Computado ra.

Organizacin debate:

de

un

Identificar el tema Elaborar un organizador grafico para identificar ideas principales. Seleccionar quien desarrolla el papel de modelador y estudiantes que intervienen en los distintos equipos de trabajo. Distribuir las tareas. Definir las condiciones de

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Liberal: separacin Iglesia Estado, modernizacin estatal, educacin laica, incorporacin de la mujer, comunicaciones, entre otros. Definir los alcances de la libertad de conciencia, implantada por el liberalismo, y valorar sus consecuencias en el respeto al pensamiento, a la diversidad de creencias y a la aceptacin del mestizaje. Establecer la importancia de los cambios que se dieron en la sociedad con el laicismo y la modernizacin, desde el anlisis de la vida cotidiana. Relatar los hechos y procesos de la etapa de predominio del liberalismo plutocrtico, con el declive del auge cacaotero, los gobiernos de los banqueros y el inicio de la insurgencia social.

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participacin Ejecutar el debate. Emitir juicios de valor.

TAREAS:

Elaborar un esquema cognitivo sobre el avance del capitalismo en el siglo XX (P. Lgico) Comentar sobre la exportacion del cacao que origino una burguesa econmica y bancaria en el pas. (P. Crtico y creativo). Participar en un conversatorio sobre el proceso de la revolucin liberal. (P. Lgico y Crtico). Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre los rasgos fundamentales del estado Laico. (P. Crtico y creativo). Identificar los cambios fundamentales que se dieron en la sociedad ecuatoriana con el laicismo. (P. Lgico y crtico). Argumentar la influencia del laicismo en la educacin ecuatoriana (P. Lgico y crtico.) PROCESO: (Pensamiento critico) Definicin del tema Organizacin del trabajo Ejecucin de la experiencia Generalizacin. PROCESO: Ciclo de aprendizaje Experiencia Reflexin Conceptualizacin Aplicacin Trasferencia.

BLOQUE 4 Aos de agitacin y lucha

Describir la etapa 1925 1947, en que se dio una crisis persistente, una gran inestabilidad poltica y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Analizar el proceso desde 1925 a 1938 en que se dieron varias reformas del Estado (de las julianas hasta las de Enrquez Gallo), Y enfrentamientos polticos en medio de los que apareci la figura de Jos Mara Velasco

PROCESO: (P. lgico, critico) Lluvias de ideas. Lectura de informacin. Investigacin. Exposiciones por grupos Disear grficos secuenciales por etapas. Debate sobre la crisis e inestabilidad poltica presentada.
PROCESO: Ciclo de aprendizaje. (pensamiento crtico) Experiencia.

Videos Laminas Gua del maestro Cuaderno de trabajo Internet Papelotes

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Ibarra. Examinar cmo la sociedad reaccion ante la crisis con la lucha por la justicia social y la organizacin popular, que surgi del socialismo y de las centrales obreras. Valorar el desarrollo de las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social, desde el acercamiento a las obras de la Generacin de los Treinta y su produccin literaria, as como de los pintores indigenista. Analizar la expansin del sistema educativo que se produjo entre 1925 y 1947, desde la valoracin de la participacin femenina. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana de la gente entre 1925 y 1947, las continuidades tradicionales y los cambios en el vestido, las costumbres y las diversiones, el auge del teatro y varias formas musicales. Establecer las causas y consecuencias de los hechos que precipitaron la invasin peruana y la desmembracin territorial del Ecuador, la reaccin popular y el 28 de mayo de 1944, desde el anlisis multicausal. Caracterizar la etapa de estabilidad que se dio entre 1948 y 1960, con el auge bananero, el crecimiento de la clase media y el desarrollo de las vas de comunicacin. Valorar el avance de los derechos polticos y los derechos sociales como producto histrico de la lucha de la sociedad ecuatoriana por la ampliacin de la democracia. BLOQUE 5 Ecuador contemporn eo Relatar los cambios que han experimentado el mundo y Amrica Latina desde los aos sesenta, tanto en los aspectos econmicos como en las relaciones internacionales. Establecer el alcance de las transformaciones agrarias y los procesos de industrializacin

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Reflexin Reflexin Conceptualizacin. Aplicacin.

METODO DE OBSERVACION DIRECTA: (P. critico)

lgico,

creativo

Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin Generalizacin METODO COMPARATIVO: (P. crtico). Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin Generalizacin TAREAS: Elaborar un mapa cognitivo sobre las reformas que se dieron en el Estado en el periodo: 1925 a 1938. (P. Lgico, creativo) Comentar sobre la lucha por la justicia que naci de la organizacin popular que surgi del socialismo y de las centrales obreras. (P. Crtico y creativo). Participar en un conversatorio sobre la forma como reacciono la sociedad en la lucha por la justicia social y la organizacin popular. (P. Lgico y Crtico). Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre las manifestaciones artsticas comprometidas con el cambio social. (P. Crtico y creativo).

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Dramatizar sobre el vestido, las costumbres, las diversiones; as como de la msica y el teatro, entre 1925 a 1947.

OBSERVACION DIRECTA: (P. Creativo y critico)

Observacin Descripcin Interrelacin Comparacin Generalizacin.

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que se dieron desde los aos sesenta y sus consecuencias en la economa, especialmente el inicio de la integracin andina. Explicar la transformacin del pas en exportador de petrleo en medio de una coyuntura de elevacin internacional de los precios, establecer su impacto econmico y las consecuencias del robustecimiento del Estado. Determinar las condiciones del crecimiento poblacional del pas, en especial la expansin de las ciudades, la migracin interna y el desarrollo de los servicios. Establecer en las ltimas dcadas el desarrollo de los medios de comunicacin en una sociedad de la informacin, y su influencia en la opinin pblica y la cultura. Definir la presencia de nuevos actores sociales que se han sumado a los ya existentes como los empresarios y trabajadores, a partir del estudio de sus acciones. Explicar el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros desde la comparacin de su importancia en el pasado y en el presente. Analizar las modificaciones que se han dado en la vida de la gente con la modernizacin, el cambio de los hbitos higinicos y alimenticios, el incremento del comercio y el avance tecnolgico. Interpretar la secuencia de administraciones que se sucedieron desde 1960 a 1979, a partir de la comparacin de las dictaduras ecuatorianas y las latinoamericanas. Valorar el avance de la conciencia de la diversidad que se ha dado en Ecuador desde los aos sesenta, con la perspectiva de la construccin de un Estado Nacional uno y diverso.
PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE (P. lgico, critico) Experiencia Reflexin Conceptualizacin Aplicacin Transferencia.

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PROCESO: METODO COMPARATIVO (P. lgico, creativo y critico) Observacin Descripcin Comparacin Asociacin

PROCESO METODO de OBSERVACION INDIRECTA

(P. Critico) Observacin Descripcin Interrelacin. Comparacin Generalizacin. TAREAS: Prepara una ponencia para socializarla sobre los cambios que se han experimentados en el Mundo y Amrica Latina desde los aos 60. (P. Lgico, creativo). Comentar sobre la transformacin del pas en exportador de petrleo, estableciendo su impacto econmico en el robustecimiento del estado. (P. Crtico y creativo). Participar en un conversatorio sobre el crecimiento poblacional del pas en especial la expansin de las ciudades, (P. Lgico, Crtico). Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre el desarrollo de los medios de comunicacin. (P. Crtico, creativo). Leer y observar imgenes y videos sobre el ascenso del movimiento indgena, los grupos de reivindicacin de gnero, ecologistas y otros. (P. Lgico y creativo.)

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BLOQUE 6 Los aos recientes Caracterizar la economa nacional en el marco de una economa mundial dominada por el neoliberalismo, con el incremento de la deuda externa, el aumento de la pobreza y la acumulacin. Definir los rasgos econmicos, sociales y polticos de la prolongada crisis que han soportado Ecuador y Amrica Latina, desde los aos ochenta hasta inicios del siglo XXI. Establecer las condiciones en que se da la masiva migracin ecuatoriana al exterior, con sus consecuencias en la economa y la sociedad. Analizar el proceso histrico que viene de 1979 al presente, con el esfuerzo por consolidar el rgimen constitucional y la accin de los movimientos sociales. Ubicar a nuestro pas en el panorama mundial de los ltimos aos, como actor de un mundo en que se lucha por la superacin de la pobreza, la integracin y la defensa del planeta. Valorar la lucha histrica del pueblo ecuatoriano por consolidar la democracia y la vigencia de los derechos humanos, en el marco del desarrollo de la interculturalidad, la justicia social y la unidad nacional.
OBSERVACION DIRECTA: (P. lgico, critico)

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Observacin: Ubicar al estudiante en el contexto del tiempo y el espacio. Descripcin: Identificar los pormenores de la Fundacin del Ecuador. Interrelacin: Determinar las razones que se producen en el medio por la influencia de los fenmenos sociales. Comparacin: Identificar los grupos sociales del pas. Generalizacin: Elaborar un cuadro sinptico sobre la estructura de la sociedad. PROCESO: (P. lgico, creativo y critico) Conocimientos previos: Experiencia Reflexin Conceptualizacin. Transferencia TAREAS:

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Elaborar un mapa de distribucin tnica en las regiones del pas. (P. Lgico) Comentar sobre la fundacin del Ecuador, como un pas independiente.(P. crtico y creativo). Participar en un conversatorio sobre la vida en las ciudades y el campo. (P. Lgico y Crtico) Elaborar una ponencia y participar en un foro sobre los grupos sociales del pas. (P. crtico y creativo). Leer y observar imgenes y videos sobre la vida en el Ecuador para elaborar un resumen con grficos sobre la vida social del siglo XIX en el pas. (P. Lgico y creativo).

6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Explica el proceso de creacin del Ecuador en sus aspectos poltico - administrativo, demogrfico, cultural y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana. Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano. Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad ecuatoriana de la dcada de 1830.
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Define la vida poltica, econmica y social del Ecuador en los primeros aos de la Repblica. Enuncia las transformaciones sociales producidas en Ecuador entre 1830 y 1895. Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales en Ecuador entre 1830 y 1895. Explica la situacin del Ecuador en relacin con el resto del mundo a finales del siglo XIX e inicios del XX. Describe el resultado de transformaciones sociales, polticas y econ micas que trajo consigo la Revolucin Liberal. Caracteriza al Estado y la sociedad del Ecuador en el gobierno liberal - plutocrtico. Explica los cambios en el Estado y la sociedad, producidos entre las dcadas de 1920 y 1940, e identifica los actores individuales y colectivos que participaron en la realizacin de dichos cambios. Caracteriza la sociedad y la economa ecuatorianas en el perodo comprendido entre 1948 y 1960. Describe las transformaciones ocurridas en la economa y en la vida de la sociedad ecuatoriana desde 1960 hasta 1979. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica 2010 102 Asocia el paso de la dependencia de la exportacin de productos agrcolas a la dependencia del petrleo con cambios producidos en la economa de la sociedad y en la organizacin del Estado. Explica la incursin de nuevos actores sociales en la escena pol tica ecuatoriana y su influencia en la sociedad. Enuncia los actores individuales y colectivos de la sociedad y la pol tica nacional de los aos recientes. Explica los hechos asociados al proceso de migraci n masiva de ecuatorianos y ecuatorianas ocurrida en las dos ltimas dcadas. Asocia el pasado reciente del Ecuador con las condiciones polticas, econmicas y sociales de la actualidad.
7. BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

8.

OBSERVACIONES

(Espacio reservado para el Director de rea, Vicerrector(a), Subdirector(a)). ELABORADO DOCENTE: Firma: VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: Firma: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A): Firma: COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 DICIEMBRE/2012

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