Professional Documents
Culture Documents
ISSN: 1695-324X
RESUMEN:
Con el objetivo de facilitar el aprendizaje en línea es necesario que los
recursos disponibles en la Red tengan calidad didáctica y técnica; es decir, es
forzoso desarrollar cursos telemáticos que se caractericen por su versatilidad,
apertura y flexibilidad a través del desarrollo de actividades y simulaciones
interactivas, creativas, dinámicas, entretenidas y participativas; características que
permiten un aprendizaje autónomo y colaborativo. Además, pero no en exclusiva, los
cursos en la Red deben ofrecer un canal de comunicación y expresión, instrumentos
tecnológicos que permitan la comunicación dinámica, simultánea, interactiva, diferida
y sincrónica.
19
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
En estas líneas se pretende señalar –de forma breve y concisa– las características
que debe poseer un curso virtual de calidad desde una perspectiva metodológica y
técnica.
1. Introducción
_______________________________________________________________________________________
Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
20
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Hipólito Escolar (una de las máximas autoridades en la historia del libro) dijo en su
ponencia “El orto de la Galaxia Gutenberg”: “... el libro va a dejar de existir tal y como
lo conocemos. El o la Internet acabará con el libro actual.” (Ciclo de Conferencias del
Museo Arqueológico Nacional. La escritura y el libro en la Historia [2000]: Hipólito
Escolar Sobrino [17-02-2000]: “El orto de la Galaxia Gutenberg”). Quizá suene muy
drástico, y más en boca de un estudioso y entusiasta del libro; el libro actual puede
seguir existiendo o pasarse al libro electrónico, pero lo que está claro es que, hoy
por hoy, las nuevas tecnologías se nos revelan como una fuente insuperable de
herramientas y de puertas abiertas que el texto no puede llegar a trascender.
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
que evoluciona sin pausa como consecuencia de una demanda creciente de tele-
formación continua y superior en nuestro país.” (López Muñoz, M. E., 2002,
“Organización y gestión de secciones de virtualización en la Universidad”, en
http://www.uned.es/euva/euvaflash/contenedores/contenedoreugenia.htm)
2. El proceso de virtualización
Publicar materiales didácticos para la Red implica poner en marcha una serie de
pasos. Es necesario tener presente que la organización presentada es orientativa,
puesto que deberá adaptarse necesidades y características propias de cada Centro.
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
olvidar que son instrumentos que han cambiado la forma de enseñar, como la
imprenta cambió la forma de hacer llegar el libro a una mayoría: los instrumentos
han revolucionado la sociedad porque prestan la base de llegar más lejos y mejor;
sin embargo, tan importante era el contenido del libro con la imprenta como es el
método pedagógico con las TIC.
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
4. Criterios de evaluación
Cada una de estas tres dimensiones está compuesta por un conjunto de criterios
que se definen y analizan por medio de un conjunto de características. En algunos
casos, estos criterios se definen a sí mismos por otros criterios que los describen
exhaustivamente. En las siguientes líneas se expondrán una breve descripción de
las dimensiones y criterios principales; sin embargo, se dejará para otro trabajo la
especificación de cada una de las características, ya que la longitud y el público al
que va dirigido obliga a ello.
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
_______________________________________________________________________________________
Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
30
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
_______________________________________________________________________________________
Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
32
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
4. Conclusiones
Algunos de los criterios presentados no son innovadores, sino que responden a las
necesidades aprendidas a través de la experiencia y por la lectura de especialistas
en diferentes áreas. Describen las condiciones óptimas para el desarrollo de páginas
web y de otro tipo de espacios virtuales. Lo que sí es novedoso es su integración,
organización y estructuración bajo diferentes dimensiones, especificando y
describiendo las características principales que deben cumplir.
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Por último, señalar que para aplicar una metodología didáctica de calidad no es
suficiente con calcar o copiar informes de otros profesionales; es necesario disponer
de personal especializado que sepa adaptar estas pautas a los requerimientos y
necesidades de la propia institución. Expertos con conocimientos técnicos pero sin
ninguna preparación pedagógica pretenden extrapolar los protocolos didácticos y
aplicarlos sin pilares donde asentar los conocimientos; eso es un error: no basta con
conocer la herramienta básica –la técnica–, es necesario tener una base fuerte
psicopedagógica para lograr el producto final: el e-learning o enseñanza virtual. El
ansia por cubrir expediente ante la institución puede llevar a utilizar a este personal
técnico en tareas de alta especialización. Intentar ahorrar y/o reciclar profesionales
puede provocar la prostitución de la Educación Abierta a Distancia con Nuevas
Tecnologías.
5. Referencias Bibliográficas
Alonso, C., Gallego, D.J. y Honey, P. Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de
diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero, 2002, 222 pp.
_______________________________________________________________________________________
Sonia Mª Santoveña Casal. Revista Etic@net núm. 4. Enero (2005).
35
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
Escolar Sobrino, Hipólito, “El orto de la Galaxia Gutenberg”, Ponencia del 17-02-
2000 en el Ciclo de Conferencias del Museo Arqueológico Nacional. La Escritura y el
Libro en la Historia.
_______________________________________________________________________________________
Criterios de calidad para la evaluación de los cursos virtuales
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
36
Publicación en línea. Granada (España). Año II Número 4. Enero de 2004. ISSN: 1695-324X
_______________________________________________________________________________________
Sonia Mª Santoveña Casal. Revista Etic@net núm. 4. Enero (2005).