ELPROCESODELASIDEAS SISTEMICO-CIBERNETICAS*

Lic.SaraB.Jutoran**
"Eslateoralaquedecidesobreloquepodemosobservar" AlbertEinstein

Enelpresentetrabajoseintentadescribirlospresupuestosdelparadigmasistmico-ciberntico,fundamentode laterapiasistmica,desdelasegundamitaddelsigloXXhastanuestrosdas. Teniendoencuentaladificultaddeunanlisisexhaustivodelasmltiplesvariablesqueconfiguranesteparadigma sehantomadolosconceptosmsrepresentativosdelaTeoraGeneraldelosSistemas,laTeoradela Comunicacin,laCiberntica,ylosaportesdeGregoryBateson,HeinzvonFoersteryHumbertoMaturana, renombradoscientficoscuyasideasconstituyenloscimientosdelpensamientosistmico.

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Elparadigmasistmicocibernticoofrecealcampodelascienciasunanuevacosmovisin.Dichacosmovisin sefundamentaenunaepistemologacuyaspremisasbsicasdifierensustancialmentedeotrosfundamentos epistemolgicos. Lapalabraepistemologaprovienedelarazgriegaepistemeinquesignificaestarparadoencimayseladefine comotratadooteora(logos)delconocimiento.Existendiferentescriteriosrespectoalconceptodeepistemologa. TradicionalmentehasidoconsideradaunaramadelaFilosofaqueseocupadelconocimientocientfico,aunque confrecuenciaseladesignacomognoseologa.VonFoersterproponelapreguntadedndesurgeel conocimiento?paradefiniralaepistemologadesdeunaposicinontogenticacomo"teoradelaadquisicindel conocimiento"..."Elvocabulariogriegotienediversostrminosparareferirsealconocimiento,condiferentes maticesensusignificado.Gnosis,porejemplo,serefierealabsquedadelconocimiento,esdecir,laadquisicin delconocimientoatravsdelosprocesoscognitivospraxiseslaadquisicindelconocimientopormediodel hacerydelactuaryepistemeinsignificahacerseexpertoenunarte.Elgran'epistemlogogenticosuizoJean Piagetcombinagnosisypraxiscomocondicinnecesariaparalaadquisicindelconocimiento"(25). SegnB.Keeney(8)laepistemologasaledelcampodelaFilosofayentraenelcampodelaBiologaatravsde laobradelosbilogosexperimentalescontemporneosMc.Culloch,Lettvin,Maturana,VarelayvonFoerster.Fue Mc.Cullochquienledielttulogenricode"epistemologaexperimental"(8),yGregoryBatesonquienpropone considerarla"...comounaramadelacienciacombinadaconunaramadelafilosofa.Comociencia,la epistemologaeselestudiodecmolosorganismosparticularesoagregadosdeorganismosconocen,piensany deciden.Comofilosofa,laepistemologaeselestudiodeloslmitesnecesariosyotrascaractersticasdelos procesosdelconocer,pensarydecidir"(2).Laepistemologa,desdeestepuntodevista,secentraencmo conocenlosqueconocen:laspropiedadesdelobservador,enlugarde,quesloqueseconoce:laspropiedades delobjetodeconocimiento. INTRODUCCIONALATEORIAGENERALDELOSSISTEMAS JamesGrierMiller(1978)consideraque"Unageneracincientficaformasusmodelosenbaseasusmetforas
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predominantes.Lostrminoscientficosdellenguajedelsiglodiecinuevesereferanalosefectoslinealesms quealasfuerzasdecampo..."."Elsigloveintecaractersticamentehatomadosusmetforasdelateorarelativista de Einstein..."."Lateoradelcampo,lateoradelaGestaltylateoradelossistemas,apesardesusdiferencias, reconocentodasquelasinterrelacionesentrecomponentescoactuantesdeuntodoorganizado,sonde fundamentalimportanciaparacomprenderlatotalidad"(17). ElconceptodesistemacomototalidadexistayaenelpensamientodeAristteles,peroconDescartes desapareceylarealidadcomienzaaserdesmembradayreducidaaunacrecientefragmentacin.Segn Bertalanffy"Como'filosofanatural'podemosremontarloaLeibnizaNicolsdeCusaconsucoincidenciadelos opuestosalamedicinamsticadeParacelsoalavisindelahistoriadeVicoeIbn-Kaldun,comosucesinde entidadeso'sistemas'culturalesaladialcticadeMarxyHegel-pormencionarunoscuantosnombresdeuna ricapanopliadepensadores"(3). DespusdelaSegundaGuerraMundialcomienzaaconsolidarse,endistintoslugaresyendiferentescampos cientficosunpensamientocadavezmstotalizadorymenosfragmentado.LaTeoradelaGestalt,de Wertheimer,KohleryKoffka(1924),laTeoradelosJuegos,deVonNeumannyMorgenstern(1947),laTeorade losConjuntos,deMesarovicyMaccia(1964y1966),laTeoradelasGrficas,deRashevskyyRosen(1956y 1960),laobradeAshby"Disenoparauncerebro",lostrabajosdeCannonsobre"homeostasis"(1929y1932),la TeoraGeneraldelosSistemas,deLudwigvonBertalanffy(1968),laTeoradelaComunicacin,deShannony Weaver,(1949),laCiberntica,deNorbertWiener(1948),ylosfundamentalesaportesdelantroplogoGregory Bateson.EsimposibledejardemencionarlaimportanciaeincidenciadelosdesarrolloscientficosdeAlbert Einstein,MaxPlanck,elPrincipiodeIndeterminacindeWernerHeisenberg,elPrincipiodeComplementariedad deNielsBohr,ylosconceptosdeordenatravsdelafluctuacindelPremioNobeldeQumicaIlyaPrigogine, entreotros. PRIMERPERIODO LUDWIGVONBERTALANFFY
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LaTeoraGeneraldelosSistemasdesarrolladaporelbilogoaustro-canadienseLudwigvonBertalanffyen1968, proponeencontrarlascorres-pondenciasoisomorfismosentresistemasdetodotipo,unModelodeSistema Generalqueseacompatibleconotrosmodelosdedistintasdisciplinas,esdecirquetengalasmismas caractersticas,ancuandolasdisciplinasseantotalmentediferentes. Lateorageneraldelossistemasentantocrticadelosmodelosconstrudosypropuestadecmoconstruir modelos,enreferenciaasususosylimitaciones,consideraqueenelmundoconceptuallosmodelosnopueden serisomrficosalarealidadsinosloentres,dadoquesomosnosotroslosqueloscreamosconnuestramente. AAlfredKorzybski,uncientficoyfilsofopolaco,fallecidoen1950enU.S.A.,sedebeelconcepto"elmapanoes elterritorio"(1).DeacuerdoaKorzybski,todoslosintentoshumanosdeexplicarlarealidadsonyhansido construcciones,representaciones,modelosdelarealidad,mapasdeterritorios.Todaconceptualizacinpartede unapercepcin,limitadapornuestrapropiaestructurahumana.Apartirdeunatomadeconcienciadeesa percepcinobtenemosunaidea,unconcepto,unapalabra,unaaccin. Todaconceptualizacinpartedelopercibidoyesentoncesuna"construccin"humana,unmapadelarealidad,y nolarealidadmisma.Loqueestenelmapaeslaproduccindenuestrossentidos,denuestrapercepcindela realidad.Dadoqueesimposiblecaptartotalidadesenlascualesestamosnosotrosmismosincludos,ydebidoa lalimitacindenuestracapacidadperceptiva,cadapercepcinesunmodelo,unmapadelarealidadpero demasiadofrecuentementeseconsideralopercibidocomolarealidad,seconfundenlosmodelosconlarealidad. LudwigvonBertalanffyproponeunModelodeSistemaGeneralcomointentodeunificarelconocimientocientfico, favorecereldesarrollodelatareainterdisciplinariaylograrunamayorintegracinyunidadenlaciencia.SuTeora GeneraldelosSistemasbusca"principiosyleyesaplicablesasistemasgeneralizadosoasussubclases,sin importarsuparticulargnero,lanaturalezadesuselementoscomponentesylasrelacioneso'fuerzas'que imperenentreellos"(3).Deestamanerasurgensimilaridadesestructuralesoisomorfismosendistintoscampos disciplinarios.Elisomorfismoocorrespondenciaentrelosmodelospermiteaplicarlasmismascaractersticasa lasmsvariadasdisciplinas. Bertalanffydefinelos"sistemas",como"complejosdeelementoseninteraccin"(3)yestableceunadistincin entresistemascerradosyabiertos,considerandoquetodoslossistemasvivientessonabiertosalintercambiode
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materia,energaeinformacinconelentorno.TomadeCannonelconceptodehomeostasisoequilibriodinmico entreentradasysalidas,loquepermiteenelsistemacambioscontnuosalavezquepredominancondiciones relativamenteuniformes.Sostienequeenlossistemasvivientesexisteunatendenciahacianivelesdemayor heterogeneidadyorganizacin,encontraposicinalossistemascerradosenlosquehayunacontnuatendencia hacialadesorganizacinydestruccindelorden,conlocualdesaparece"laaparentecontradiccinentreentropa yevolucin"(3).DelaTeoradelaComunicacinincorporaelconceptodeinformacincomoentropanegativa, medidaquefavoreceelordenylaorganizacin.Apartirdelasnocionesdeadaptabilidad,intencionalidady persecusindemetas,consideraelcomportamientoteleolgicodelossistemasvivoscomoalgodefinibleen trminoscientficos.Proponeelprincipiodeequifinalidadylodefinecomo"...latendenciaaunestadofinal caractersticoapartirdediferentesestadosinicialesypordiferentescaminos,fundadaenlainteraccindinmica enunsistemaabiertoquealcanzaunestadouniforme...."(3).Segnesteprincipio,apartirdediferentes condicionesinicialesypordiferentescaminossepuedealcanzarelmismoestadofinal.Comoconsecuencia,los sistemasvivientes,entantoabiertos,nopuedenserexplicadosentrminosdecausalidad,dadoquelas circunstanciasinicialesnolosdeterminan.Unsistemaabiertoalcanzaunestadoindependientedesus condicionesiniciales,determinadoporlaorganizacindelsistema.Utilizalanocindeorganizacincomo elementoimportanteparacomprenderlacomplejidaddelossistemasvivos,ytomadelaCibernticaelconcepto deretroalimentacinysusmecanismosdecontrol,positivosynegativos,queamplificanycorrigenladesviacin respectivamente,paramanteneralsistemadentrodeunequilibriodinmico. ParaBertalanffy,queintentadesacralizarlospostuladosabsolutosdelafsica"..."larelacinentrelenguajeyvisin delmundonoesunidireccionalsinorecproca...."."Laestructuradellenguajeparecedeterminarqurasgosdela realidadsernabstrados,yconelloquformaadoptarnlascategorasdelpensamiento.Porotrolado,elcmo seavistoelmundodeterminayformaellenguaje"(3). TantoBertalanffycomoBatesonylostericosdelaComunicacinadhierenalaconcepcindeKorzybski"el mapanoeselterritorio". DeberntranscurrirdosdcadasparaquelosavancesdelaCibernticaofrezcanalacienciahumanaunanueva maneradepensarseapartirdeconceptostalescomolaclausuraoperacional,laautorreferenciaylaautoorganizacin.
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 GREGORYBATESON NoresultafciltareacaptarytransmitirlacomplejariquezadelpensamientodeBateson.Bilogo,antroplogo, epistemlogo,susideashaninfludoyseguirninfluyendolosmsdiversoscamposdelpensamientocientfico moderno.Ladiversidaddetemasqueatraparonsuintersincluyen,entreotros,unavastaerudicinenzoologa, psiquiatra,antropologa,esttica,lingustica,educacin,evolucin,cibernticayepistemologa. "StephenToulmin(citadoenWilder-MottyWeakland,1981),profesordepensamientosocialyfilosofaenla UniversidaddeChicago,declaraque'loquevuelvetansignificativalaobradeGregoryBatesonesquefueel profetadeunaciencia<posmoderna>...yviqueparadarelprimerpasohacialaindispensablereorientacin filosficadelascienciashumanassenecesitabadeunanuevaepistemologa'(pg.365)"(8). GregoryBatesonfueunrevolucionarioparasupoca,ycomotal,nimuyaceptadonimuycomprendido.Unode losconceptosfundamentalesdelaproduccinbatesonianaes"lapautaqueconecta".Batesonseplantecules lapautaqueconectaatodaslascriaturasvivientesculessonlasconfiguraciones,lasformasylasrelaciones quepuedenserobservadasentodoslosfenmenos.Descartconceptostalescomomateriaysustanciaen relacinalosseresvivos,priorizandolosconceptosdeforma,patrnypautaparabuscarunaconcepcin totalizadoradelamente. Propusolanocindecontextocomoelementofundamentaldetodacomu-nicacinysignificacin,planteandoque nosedebeaislarelfenmenodesucontexto,puescadafenmenotienesentidoysignificadodentrodelcontexto enqueseproduce. TomdeJung,desulibroSeptemSermonesadMortuos,elconceptodepleroma,parareferirsealmundodela fsicaydelosobjetosmateriales,yelconceptodecreaturaparadesignarelmundodelosseresvivos, considerandoqueesteltimonopuedeserexplicadodesdelafsicanewtoniana,esdecirdesdeunacausalidad linealqueimplicafuerzasqueactanunidireccionalmente.ParaBateson,enelmundodelasformasvivientes,es necesariotomarencuentaconceptostalescomoinformacinyrelacin,paralocualesfundamentalencontrarun
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nuevolenguajequepermitadescribirlarecursividaddetodosloselementosquesemuevenconjuntamenteenun proceso. ComoantroplogoenNuevaGuineaen1927,estudiandoalatribuIatmul,Batesonacunaeltrmino cismognesis,definidocomo"procesosdediferenciacinenlasnormasdelcomportamientoindividualque resultandelainteraccinacumulativaentrelosindividuos"..."Estetrminodescribeeltipodeescaladaquese encuentraenelmundonaturalejemplificadoporloscrculosviciososyllamadoporotrosinvestigadores'procesos dereaccinmutua,''procesosmutuamentecausalesdedesviacin-amplificacin,''cadenasderetroalimentacin positiva',etc"(6).ParaBatesonlagnesisdeuncismaenlossistemassocialesseproduceporunaamplificacin deprocesossimtricos,representadosporlacarreraarmamentista,ocomplementarios,ejemplificadosporlas tensionesentrelasclasessociales."LacontribucindeBatesonfueunacrecientesospechadequeenlosgrupos socialespodraexistirunordeninternoauto-equilibrador,quemantuvieralosmovimientoscismognicosbajo control.....""...lostipossimtricosycomplementariosdecismognesispodranoperardemaneramutuamente neutralizante"(6). En1950esunodelospromotoresdelaConferenciaMacysobreretro-alimentacinquereneaWieneryun grupodeneurofisilogos,fsicosymatemticos,pionerosdelmovimientocibernetistanorteamericano.Bateson "...creequelaexplicacincibernticaconstituyeelavanceintelectualmsimportanteyfundamentaldelosltimos dosmilanos"(4). DespusdelencuentroconDonJacksonyotrosinvestigadoresenlaConferenciaMacy,dedicaconellosvarios aosaestudiarlacomunicacin.Laclebreycontrovertida"Teoradeldoblevnculo"eselproductodeesta etapa.Dedichateorasurge"...lahiptesisdeldoblevnculoqueproveyunmarcodereferenciaparala descripcinformaldelossntomasesquizofrnicosylaexperienciadelesquizofrnicoensufamilia"(4).Interesado enelestudiodelcomportamientodelosdelfinesyotroscetceosdesarrollasuteorasobrelosdistintosnivelesde aprendizajeyacuaeltrminodeuteroaprendizajeparareferirsealconceptode"aprenderaaprender". En1972sepublica"Pasosparaunaecologadelamente",unacompilacindesusensayosqueseiniciaconlos famosos"Metlogos"dilogosimaginariosentreunpadreyunahija,ytemastalescomo"Formaypautaen antropologa","Formaypatologaenlasrelaciones","Biologayevolucin","Epistemologayecologa"y"Crisisen
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laecologadelamente". Batesonproponeunaconcepcintotalizadorasobrelanaturalezadelordenylaorganizacinenlossistemas humanos."...elconceptodementesurgi,param,comounreflejodepartesmsampliasymltiplespartesdel mundonaturalafueradelserpensante"(2)."Lamenteindividualesinmanenteperonosloenelcuerpo.Es inmanentetambinenloscaminosymensajesfueradelcuerpoyhayunamentemsampliadelacuallamente individualesslounsubsistema...,peroestambininmanenteenelsistemasocialtotalmenteinterconectadoyla ecologaplanetaria"(4). NadiemejorqueBatesonparadefinirsuposicinepistemolgicaenunacartaaJohnBrockman:"Todos adherimosrpidamentealailusindequesomoscapacesdeunapercepcindirecta,nocodificadayno mediadaporunaepistemologa...""Detantoentantoreciboquejasdequemisescritossondensosydifcilesde comprender..."."Permtemecomenzarcaracterizandomiepistemologa..."."...esunaramadelahistorianatural. FueMcCullochquien,param,bajlaepistemologadeldominiodelafilosofaabstractaaldominiomuchoms simpledelahistorianatural.Lohizodramticamenteeneltrabajoqueconsusamigostitul'Loqueelojodela ranaledicealcerebrodelarana.'."...lmostrquecualquierrespuestaalapregunta:Cmopuedelaranasaber algo?estaradelimitadaporlamaquinariasensorialdelaranayquelamaquinariasensorialdelaranapoda,por supuesto,serinvestigadapormediosexperimentalesuotros..."."Deestetrabajoresultque,paracomprendera lossereshumanos,ananivelmuyelemental,unotienequeconocerlaslimitacionesdesuinputsensorial". "...laepistemologaqueestoyconstruyendoesmonstica"."...elmaterialismoengeneralconstituyunesfuerzo paraexcluirlamente"."...cuandoestabapreparandolaConferenciaKorzybski,deprontomedicuentaque,por cierto,elpuenteentremapayterritorioesladiferencia.Sonsolamentenocionesdediferencialasquepueden llegardelterritorioalmapa,yestehechoeslaafirmacinepistemolgicabsicasobrelarelacinentretodala realidadallafueraytodalapercepcinaqudentro...lamente...sersiempreintangible,siempresereferira intangibles,ysiempretendrciertaslimitacionesporquenuncaencontrarloqueImmanuelKantllamelDingan Sichlacosaensmisma.Slopuedeencontrarinformacindefronteras-informacindecontextosdediferencias. "Paracontinuarconmidiseodelaepistemologaquesurgidemitrabajo,elprximopuntoeslarecursividad. Aquparecehaberdostiposderecursividaddediferentenaturaleza...elprimeroretrocedehastaNorbertWienery
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esbienconocido,el'feedback'quizselelementomsconocidodetodoelsndromeciberntico"."Elsegundo tipoderecursividadhasidopropuestoporVarelayMaturana"... "Quienquieracreaunaimagendeunobjeto,lohaceenprofundidadusandovariosindicadoresparaesa creacin,..."."Perolamayoradelagentenosedacuentaquehaceesto,yaldarsecuentaqueesthacindolo, demaneramuycuriosa,unoseacercamuchomsalmundoquelocircunda.Lapalabra'objetivo'seconvierte lentamenteenobsoletayalmismotiempolapalabra'subjetivo',quenormalmenteloconfinaa'uno'dentrodesu piel,tambindesaparece"."Elmundoyanoest'allafuera'delamismamaneraenqueparecaestar.Sinestar totalmenteconscientedeellotodoeltiempo,sinembargos,quemisimgenes-especialmentelasvisuales, perotambinlasauditivas,gustatorias,dolor,yfatiga-squelasimgenesson'mas'yqueyosoyresponsable deestasimgenesdemaneramuypeculiar"..."Hayunacombinacinomatrimonioentreunaobjetividadquees pasivahaciaelmundoexternoyunasubjetividadcreativa,nipurosolipsismonisuopuesto"."Enelsolipsismouno estdefinitivamenteaisladoyslo,aisladoporlapremisa'Yolohagotodo'.Peroenelotroextremo,elopuestoal solipsismo,unodejaradeexistir,convertidoenunametafricaplumallevadaporlosvientosdela'realidad' externa.(Enesareginsinembargonohaymetforas!).Enalgnlugarentrestasdoshayunaregindondeuno esenpartellevadoporlosvientosdelarealidadyenparteunartistacreandouncompuestodelos acontecimientosinternosyexternos"(4). TEORIADELACOMUNICACION Lacomunicacinentendidacomointercambiodesignificadosentrein-dividuosatravsdeunsistemacomnde smbolos,hasidolapreocupacindeestudiososdesdelostiemposdelaantiguaGrecia. Hastamediadosdeestesigloeltemaestabaincludoenotrasdisciplinas,peroapartirdeentoncessefue creandouncrecienteintersenrelacinalosdiferentesmodosyprocesosdelacomunicacin.Lamayorpartede lostericosdelacomunicacinconsideraron,enunprimermomento,quesutrabajodebaresponderala preguntadelespecialistaencienciaspolticasHaroldD.Lasswell:QUIENlediceQUE,aQUIEN,yconQUE EFECTO. Unodelosmodelosdelacomunicacin,propuestoen1949comorespuestaalapreguntadeLasswell,surgide
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losdesarrollosdedosnorteameri-canos,ClaudeShannon,ingenieroelectrnico,yWarrenWeaver,matem-tico. EstemodelodelaComunicacintenacomoobjetodeestudioelan-lisisdelaeficaciaenlainformacin,y buscabaestablecermedidascuantitativassobrelacapacidaddevariadossistemas,detransmitir,almacenar,y ademsprocesarinformacin,paradescubrirlasleyesmatemticasquelosgobiernan,intentandoestablecerla medidacuantitativamnimaquereducelaincertidumbreenunmensaje. Originalmenteestateoraconsiderabaqueparaqueseproduzcaunacomunicacindebantenerseencuenta cincoelementosorganizadoslinealmente:fuentedeinformacin,transmisor,canaldetransmisin,receptory destino.Mstardesecambielnombredeestoscincoelementosparapoderespecificarloscomponentesde otrosmodosdecomunicacin.Lafuentedeinformacinfuedivididaenfuenteymensajeparaaccederaunmayor campodeaplicabilidad.Seconsideraronentoncesseiselementos:fuente,encodificador,mensaje,canal, decodificadoryreceptor.Seincorporaestemodelootroconcepto,definidoporShannonenunprimermomento, como"fuentederuido"enrelacinalainterferenciaoperturbacinenlaclaridaddelatransmisindela informacin.Unodelosobjetivosdeestateoraeraencontrarlarelacinentreinformacinyruido.Elconceptode ruidofueasociadoalanocindeentropapropuestaporlasegundaleydelatermoinmica,considerndoseste anlogoalaestticaenlacomunicacinvisualyauditiva,esdecir,alasinfluenciasexternasquedisminuyenla integridaddelacomunicacinydistorsionanelmensajeparaelreceptor. Laredundancia-repeticindeelementosdentrodeunmensaje-queevitaladistorsinyelfracasodela transmisindeinformacin,escon-sideradacomoentropanegativaoneguentropa,siendounelementoindispensableparaeliminarlosefectosdistorsionantesdelruidoyfavorecerunacomunicacinefectiva. ElmodelodesarrolladoporShannonyWeaverofreceunalecturalinealydidicadelacomunicacindadoque estcentradoenlosmensajesenvia-dosdeunpuntoaotroyenlosresultadosoposiblesinfluenciassobreemisor yreceptor.AlincorporarelconceptoderetroalimentacindelaCibernticaseobtieneunamayorcomprensinde lascomplejascomunicacionesinterpersonalesysepasadelaconcepcinlinealalacircular. Estateorahatenidograninfluenciaentrelosingenieros,fsicos,socilogos,psiclogosylinguistas.En1960 RomanJakobsonproponeunmodelosimilareliminandolosaspectosmstcnicos,loqueloconvierteenmodelo delacomunicacinenlascienciassocialesenEstadosUnidosyenEuropa.YvesWinkinlodenominael"Modelo
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TelegrficodelaComunicacin"(32). La"universidadinvisible"eseltrminoconelquesehadesignadoaungrupodeinvestigadoresinteresadosenla comunicacinyeneldesarrol-lodemodelosgeneralesdesdelasmsdiversasdisciplinas.Sonellos,Gregory Bateson,RayBirdwhistell,elgrupodePaloAlto,AlbertScheflen,EdwardHallyErwingGoffman. BatesonescribejuntoconJurgenRueschen1951,ellibro"Comunicacin,lamatrizsocialdelapsiquiatra",enel queproponen"...quelacomunicacineslamatrizenlaqueestnenclavadastodaslasactividadeshumanas" (19).Estelibroeselpredecesor,16aosantes,dellibro"PragmticadelaComunicacinHumana"de Watzlawick,BeavinyJackson. BatesonyReuschestablecendistintosnivelesenlatransmisindelacomunicacin:verbaleslingusticosy extralingusticos,noverbales,ycontextuales,yunsegundoniveldeabstraccin,lametacomunicacin, comunicacinacercadelacomunicacin. DespusdelaConferenciaMacyde1950,Batesonemprendelatareadeintroducirlacibernticaenlasciencias sociales.AlrecibirfondosdelaFundacinMacyparaestudiarlacomunicacinenlosanimales,temaquele interesabaparaelaborarunateorageneraldelacomunicacin,organizaungrupointegradoporJohnWeakland, JayHaley,VirginiaSatir,JulesRiskin,WilliamFryyPaulWatzlawick,alqueluegoseintegraelpsiquiatraDon Jackson,quieninteresadoenelconceptode"homeostasisfamiliar"(7)proponeconsideraralafamiliacomoun sistemahomeost-tico,enequilibriointernopormediodemecanismosderetroalimentacinnegativa.Trabajando enelHospitaldelaVeteransAdministrationelgrupopartedelestudiodelosanimalesparapasarluegoaestudiar lasfamiliasdelospacientesesquizofrnicos.Elartculo"Haciaunateoradelaesquizofrenia"(1956),esproducto deestetrabajointerdiscipli-narioenelquedesarrollanlafamosaycontrovertida"TeoradelDobleVnculo". En1959Jackson,interesadoenaplicarlasinvestigacionesdelgrupoalapsicoterapiayestudiaralafamilia comounsistemagobernadoporunconjuntodereglas,fundaelMentalResearchInstitute.Elgrupoestintegrado porJulesRiskin,VirginiaSatir,yseincluyenluegoPaulWatzlawick,JohnWeakland,JayHaley,RichardFischy ArthurBodin.ElM.R.I.,ogrupodePaloAlto,comoseloconoceinternacionalmente,setransformaenunodelos principalescentrosdeinvestigacin,formacinyasistenciaenelcampodelaterapiafamiliar.En1967sepublica
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"PragmticadelaComunicacinHumana.UnEstudiodePatronesInteraccionales,PatologasyParadojas"(en espaol,TeoradelaComunicacinHumana).SusautoressonPaulWatzlawick,DonJacksonyJanetBeavin. Estaobra,quepresentalasnuevasideassobrecomunicacinfundadasenlacibernticaylateorageneraldelos sistemasesconsideradahastahoyunclsicoenelcampodelaterapiasistmica.Enella,losautoresserefieren fundamentalmentealacomunicacincomocomportamientosoconductasqueafectanalaspersonasensu interaccin,yplanteanenformadeaxiomasalgunasdelasideassurgidasdesutrabajoconBateson.La imposibilidaddenocomunicarseelconceptodeinformacineinstruccin,aportadoporMc.Culloch,losdos nivelescomponentesdetodacomunicacin,elprimeroreferidoalcontenidodelmensaje,yelsegundo,ala definicindelarelacinlapuntuacindelasecuenciadehechos,organizacindeloshechosdeacuerdoalas distincionesquetrazacadaparticipante,demodoqueunooelotrotienelainiciativaenesasecuencia,loque determinadistintaslecturasdeunamismasituacinladiferenciacinentrelosdoscomponentesdetoda comunicacin,digitalyanalgico,verbalesynoverbalesrespectivamen-te,larelacinsimtricaycomplementaria entrelosparticipantes,conceptostomadosdelaclasificacinquehaceBatesonsobrecismognesissimtricay complementaria,queseutilizanindependientementedelprocesocismognicoycaracterizancomosimtricaslas interaccionesenlascualeslosparticipantesigualansuscomportamientosrecprocos,ycomplementariaslasque sebasanenunamximadiferencia.Apartirdeestosaxiomaslosautoresdesarrollanconceptosrespectoala comunicacinpatolgicayelModelodelCentrodeTerapiasBrevesdelMentalResearchInstitutedePaloAlto. En1944losantroplogosRayL.BirdwhistellyMargaretMeadestudianlosritualesamorososenInglaterra. Birdwhistell,interesadoenestudiarellenguajedelosgestos,kinsica,seencuentramstardeconBatesony juntosproducen"lahistorianaturaldeunaentrevista"secuenciadeunaentrevistarealizadaporBatesonconuna madreysuhijo.Durante10aos,Birdwhistellsededicaahacerunanlisispsicolgico,lingusticoykinsicodela famosa"escenadelcigarrillo",secuenciade9"dondeBatesonenciendeelcigarrillodelamadre.Desarrollauna teoraenlaquelagestualidadyellenguajeconfiguranenunsistemaconstitudopormltiplesmodosde comunicacin:tacto,olfato,espacioytiempo.Birdwhistellconsidera"...elcomportamientointerindividualcomo una'corrientedecomunicacin'..."(32),enlaquelapersonanosecomunicacon,sinoqueparticipaenuna comunicacin. AlbertScheflen,mdicopsiquiatra,dedicatambin10aosalestudiodeunaprimerasesinde30'deunajoven esquizofrnicaysumadre.TrabajaconunidadesmsextensasqueBirdwhistellycomolrealizaun"anlisisde
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contexto"(32).Analizacmoserelacionanlaspersonasrespectoasusposturas.Enestesentido,consideraque lacomunicacinesun"...'ballet',bailadosegnpapelescomplementariosoparalelos"."...enfuncindeuna partiturainvisible"(32). ElantroplogoEdwardHallestudialaproxmica,organizacinsocialdelespaciointerpersonalyloscdigosque rigensuutilizacin,conside-randoquecadaculturaloorganizademaneradiferente.EdwardT.Hallbusca descubrirel"LenguajeSilencioso"-ttulodeunodesuslibros-delaculturacomosistemadecomunicacin.Se dedicaaestudiarlaestructuracinylasignificacindelespaciodemueblesypuertasylodenomina"espaciode organizacinsemifija",ymsadelanteamplasucampodeestudioalosedificiosyciudades,definidocomo espaciode"organizacinfija". ElsocilogoErwinGoffmanensuslibrosEstigmayAsilosestudiaalosdisminudosyalosinternados respectivamente,paraobtenerreferenciasdelasreglas"normales"querigenlacomunicacin."ParaGoffman,las interaccionessocialesconstituyenlatramadeunciertoniveldelordensocial,porquesefundanenreglasy normasaligualquelasgrandesinstituciones,talescomolafamilia,elEstado,laIglesia,etc"(32). Todosloscientficosquepertenecenala"universidadinvisible"compartenlaconcepcindequelacomunicacin es"...unprocesosocialpermanentequeintegramltiplesmodosdecomportamiento,lapalabra,elgesto,la mirada,lammica,elespaciointerindividualetc.",(32)considerndolacomountodointegradoregidoporun conjuntodecdigosyreglasdeterminadosporcadacultura.ElmodelotelegrficodeShannonyWeaverque considerabalacomunicacincomointercambiootransmisindeinformacinsehaampliadoconfigurndose"el modeloorquestaldelacomunicacin",(32)enelquestaseconsideraunfenmenosocial. CIBERNETICA "Ciberntica,delgriegokybernetikeesuntrminoquesignificaelartedegobernar,utilizadoporprimeravezen 1834porAndr-MarieAmpere.Ensentidoamplio"laCibernticapertenecealacienciadelapautayla organizacin"(8). SegnHeinzvonFoersterlahistoriadelacibernticasepuedeobservarcomounprocesoquesedesarrollaen
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tresnivelesdecomplejidad:unaCibernticade"0orden",implcita,laCibernticade"1er.Orden",re-flexin explicitadaenlaobradeNorbertWiener(1948),yunaCibernticade"2doOrden",reflexinsobrelareflexinde laCiberntica,resultandoimposibleaccederaunnivelsuperioraste,dadoquecuandounoreflexionasobrela reflexinsecierraelcrculodeargumentacinseproduceunaclausuraorganizacionalqueslopuede trascenderseasmismadentrodesmisma(15). CIBERNETICA"0ORDEN" HerndeAlejandraenelao62A.C.fueelprimeroqueinventunsistemaciberntico.Estesistemaconsistaen unmecanismoderetroalimentacinnegativaqueregulabaellquidoquesaladeunajarraalllenarunvaso,yse detenaenundeterminadomomentoprevistoanteriormente.Elsistemadeautorregulacinseaplicyaenese entonces,peronohubodesarrollostericosoreflexionesaeserespecto. CIBERNETICADE1ER.ORDEN PrimeraCiberntica DesdelapocadeHernhastalaaparicindelaCibernticade1er.ordendebernpasar2.000aos.En1932, elbilogoClaudeBernardutilizaelconceptodemediointernoparahacerreferenciaalorganismocomosistemay plantearquenoesposibleconsideraraunapartedelorganismoseparadadelasotras,yquetodasson interdependientesenunadinmicanodescriptibleenlostrminoscausalescorrientes. AWalterCannonsedebeelconceptodehomeostasis.PredecesordirectodeWiener,tomalanocindeClaude Bernarddelmediointerno,ylaconsi-deraentrminosdemecanismosfisiolgicosenrelacinalaconstanciadel medio.Cannonestinteresadoenlosmecanismosderegulacinylanocindehomeostasissurgeenla descripcindeunareddeinteraccionesrecprocasenlaquelosdistintoscomponentesdelmediointeriorestn enequilibriodinmico. EstasnocionesestimularonadistintaspersonasdelcampodelaBio-loga,lasMatemticas,laFsica, antroplogos,socilogoseingenieroselectrnicos.Entreellos,GregoryBateson,WarrenMc.Culloch,Margaret Mead,JohnvonNeumannyNorbertWiener.
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NorbertWiener(1954/1967)estudiandolaconductadetirodeloscaonesantiareosparapoderoptimizarsu objetivo,utilizaelprincipioderetroalimentacinofeedbackcomounadelasbasesdesuteora.Dichoprincipio hacereferenciaaunmecanismoquereintroduceenelsistemalosresultadosdesudesempeo.Deestamanera lainformacinsobrelosefectosretroactasobrelascausasconvirtiendoelprocesodelinealencircular.Paraque sepuedaproducirestemovimientodecontrolesnecesariotenerunsensorquedeinformacinrespectoala posicinactualdelsistemaenrelacinalestadodeseado,demaneratalquelosmecanismosdecorreccindela desviacinentreunoyotropuedanactuar.Wienerconsiderqueelprincipiodecorrecindelerroreselmismoen lasmquinasyenlossereshumanos.Esteprincipioestbasadoenlosmecanismosdeactivacinycorreccin delerror.Wienerlodenomin"Controlycomunicacinenelanimalylamquina"yacueltrminoCiberntica en1948."WarrenMc.Culloch(1965)ladescribicomounaepistemologaexperimentalcentradaenla 'comunicacindentrodelobservadoryentreelobservadoryelmedio'"(21). Enestaetapaseconsiderabaquelosprocesosdecorreccindelades-viacin(feedbacknegativo)permitan mantenerlaorganizacinyquelosprocesosdeampliacindeladesviacinllevabanaladesorganizacin,el caosyladestruccindelsistema.Porlotanto,lahomeostasiscomopro-cesoautocorrectivoeraelconcepto predominante. SegundaCiberntica FueMagorohMaruyama(1963)quiendefiniestaetapacomo"segundaci-berntica"(6).Elconsiderquetodo sistemavivientedependeparasusupervivenciadedosprocesos:"morfostasis"y"morfognesis".Elprimerose refierealmantenimientodelaconstanciadeunsistemaatravsdemecanismosderetroalimentacinnegativa.El segundo,porelcontrario,aladesviacin,variabilidaddelsistemaatravsdemecanismosderetroalimentacin positiva.SegnMaruyama,encadasituacin,losprocesosdedesviacinydeamplificacinseequilibran mutuamente. ApartirdelostrabajosdelfsicoIlyaPrigoginesobre"ordenapartirdelafluctuacin"(18)seempiezaa considerarqueladesviacinylosprocesosquepromueveneldesordenyladesorganizacinnonecesariamente sondestructivos.Lasdesviacionesofluctuaciones,sisemantienenynosoncontrarrestadaspormecanismos
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correctores,producenunabifurcacinquegeneraunsaltocualitativohaciaunanuevaorganizacin.Enestasegundaetapadeldesarrollodelpensamientocibernticolaampliacindeladesviacinylosmecanismosde retroalimentacinpositiva,procesosfavorecedoresdelcambio,adquierenunnuevostatus,sonconsiderados esencialesparalaevolucindelossistemasvivientes. CIBERNETICADESEGUNDOORDEN Losnuevosdesarrollosdelafsicaquntica,losaportesdelfilsofoLudwigWittgenstein,delneurofisilogo WarrenMc.Culloch,delfsico,cibernetista,biomatemticoyfilsofoHeinzvonFoersterylosbilogoschilenos HumbertoMaturanayFranciscoVarelaconstituyenlospilaressobrelosquesehaconfiguradoelterritoriodela cibernticadesegundoorden. En1972,lapresidentadelaAsociacinNorteamericanadeCiberntica,MargaretMead,pronunciaundiscurso titulado"Cibernticadelaciberntica".EselProfesorHeinzvonFoersterquiensugierecambiarestenombrepor "CibernticadeSegundoOrden"o"CibernticadelosSistemasObservantes"diferencindoladelaCiberntica dePrimerOrdendefinidacomoCibernticadelosSistemasObservados. Laepistemologatradicionalconsideraquelarealidadexisteindepen-dientementedequienlaobserva.El pensamientocientficosebasaenestapremisaalconsiderarquelaobjetividadenlacienciaesfundamentalyque porlotanto,laspropiedadesdelobservadornodebenestarincludasenladescripcindesusobservaciones. ComosealavonFoerster"Mientrasqueenelprimercuartodeestesiglolosfsicosycosmlogosfueron obligadosarevisarlosconceptosfun-damentalesquegobiernanlascienciasnaturales,enelltimocuartodeeste siglosernlosbilogoslosqueimpondrnunarevisindelosconceptosfundamentalesquegobiernanala cienciamisma.EneltempranosigloXXeraclaroqueelconceptoclsicodeuna'ciencialtima',oseadeuna cienciaquesignificaraunadescripcinobjetivadelmundoenlacualnohayasujetos(un'universosinsujetos') contenacontradiccio-nes. Paraeliminarestascontradicciones,eranecesariotomarencuentaaun'observador'(almenosunsujeto):(i)Las observacionesnosonabsolu-tas,sinorelativasalpuntodevistadelobservador(esdecirasusistemade
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coordenadas:lateoradelarelatividaddeEinstein)(ii)Elactodeobservarinfluyesobreelobjetoobservadoal puntodeanulartodaexpectativadeprediccindepartedelobservador(esdecirquelaincertidumbre,la indeterminacin,setransformaenabsoluta:Heisenberg)".(24) ParavonFoerster"Lareintroduccindelobservador,laprdidadelaneutralidadydelaobjetividad,son requisitosfundamentalesparaunaepistemologadelossistemasvivientes"(24). Segnestecientfico,larespuestaalapregunta:"Lasleyesdelanaturaleza,losobjetos,unafrmulamatemtica, losnmeros,lasleyes,sondescubrimientosoinvenciones?"(24)definelaposicinepistemol-gicadel observador,yaseaquesteconsiderelaexistenciadeunarealidadtrascendenteaserdescubierta,osedefina comoinventoroconstructordelarealidadobservada.Desdeestaposicinlonicoqueunobservadorpuede hacer"...eshablardesmismo"."...detodasmanerasquotracosapuedeunohacer?"(26).Sugiereporlotanto modificarlafrasedeKorszybski:"Elmapanoeselterritorio"por:"ElmapaESelterritorio",definiendouna epistemologaquedacuentadelobservador.Maturanatambindir"Todolodichoesdichoporunobservadora otroobservador,oasmismo"(12). Lacibernticadesegundoordennosintroduceenlaobservacindelobservador.Elobjetodeestudiopasaa constituirseenelobservadorob-servandosupropiaobservacincibernticamentehablando,lacibernticase transformaencibernticadelaciberntica,ocibernticade2do.orden. VonFoersterestinteresadoenexplicarlanaturalezadelavida,losprocesoscognitivos,elproblemadela percepcin,delconocimientodelosobjetosylanaturalezadellenguaje,paralocualincursionaenlas matemticas,laneurofisiologa,lacomputacinylaciberntica,reflexionandosobrelasnominalizaciones,los silogismoslgicos,lasparadojas,lacausalidadylasexplicaciones,paradesarrollarlosconceptosde recursividad,autorreferencia,auto-organizacin,comple-jidadyautonomadelossistemasvivientes. Lacircularidadylaretroalimentacin,temascentralesdelacibern-tica,estnrepresentadasporelouroborus,la serpientemticaquesemuerdesupropiacola.Estosconceptosestnimplcitosenlanocinderecursividad,las operacionesqueserepitensobresmismas,siendolaautorreferenciaunanocinparticulardelconceptoms generalderecursividad.Conrespectoaella,vonFoersteranalizalaexclusindelasparadojasdelpensamiento
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lgicoaristotlico-todaproposicindebeserverdaderaofalsa-,dadoquestassonfalsascuandoson verdaderasyverdaderascuandosonfalsas,ytambinsuexclusindelaTeoradelosTiposLgicosde WhiteheadyRussell-laparadojadelapertenenciaasmismaono,delaclasedetodaslasclases-,yplantea quelasparadojassurgendelasproposicionesautorreferencialesoreflexivas,("Soyunmentiroso"Epimimnides deCreta)preguntndose:"qusucedesilaautorreferenciaeselmodus-operandidelorganismohumano?"(20). Larespuestaafirmativaaestapreguntaresuelveeldilemaplanteadoporlasparadojas. Laepistemologatradicionalplanteaquelosdatossonincorporadosatravsdelsistemasensorialyluego procesadosporelcerebroparagenerarunaaccin.Desdelaposicinconstructivistaseconsideraque"Hay efectivamenteuncontnuoprocesocircularyrepetitivoenelquelaepistemologadeterminaloquevemosesto estableceloquehacemosalaveznuestrasaccionesorganizanloquesucedeennuestromundo,queluego determinanuestraepistemologa"(24). ParavonFoerster,losobjetossonconstrudosatravsdelasaccionesmotoras,esdecirqueelconocimientoes inseparabledelaaccin."Piagetdesarrollen1937en'Laconstruccindelarealidadenelnio'laideadequela cognicinsurgedelaadquisicindehabilidadessensomo-toras.Elclarificlanaturalezarecursivadeestos procesosalllamarnuestraatencinsobrelasaccionescircularesdelosensorialsiendointerpretadasporlomotriz y,delamismamanera,aquellasmotricessiendointerpretadasporlosensorial"(25).VonFoerstercoincidecon Piagetalproponersuimperativoesttico:"Sidecidesveraprendeaactuar". Otrodesusaporteshasidolaincorporacindeltrminocomputacinalosprocesoscognitivos.SegnVon Foersterelconocimientoeslacomputacindedescripcionesdeunarealidad.Utilizaestetrminoensentido ampliocomo"todaoperacinpormediodelacualsetransforma,modifica,rearregla,ordena,ydems,entidades fsicasobservadas('objetos')osusrepresentaciones('smbolos')"(27).Alpostularquetodadescripcinse sustentaenotrasdescripcionesquesontambincmputos,proponedefinirelconocimientocomoprocesos ilimitadamenterecursivosdeclculo,esdecir,lacomputacindelacomputacindelacomputacin,etc. EnsuanlisisdellenguajevonFoersterplanteaqueselopuedecon-siderardesdedospuntosdevistadiferentes: ellenguajeensuapariencia,queserefierealascosascomoson,oellenguajeensufuncin,queserefierealas nocionesquecadaunotienedelascosas.Desdelaprimeraposicinunoesunobservadorindependiente,
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separadodelUniversoyellenguajeesmonolgico,denotativo,descriptivo,sintcticodicecomoesoes.Desde lasegundaposicinunoesunactorparticipanteenmutuainteraccinconlosotrosyellenguajeesdialgico, connotativo,constructivo,semntico,participativo,escomounodice."Cuandopronuncioalgo,nomeestoy refiriendoaalgoallafuera.Msbien,generoenUd.,toco,pordecir-comounviolinistapulsandounacuerda,lo tocaaUd.consumsica-todaunaresonanciadecorrelatossemnticos"(20). Laclausuraoperacionaldelsistemanervioso,laauto-organizacinylaautorreferenciaestninextricablemente ligadasalaautonomadelossistemasvivientes,pero"laautonomaimplicaresponsabilidad.Siyosoyelnico quedecidecmoacto,tambinsoyresponsableporello"(20). Lacibernticadesegundoordenabreunespacioparalareflexinsobreelpropiocomportamientoyentra directamenteenelterritoriodelaresponsabilidadylatica.Dadoquesefundamentaenlapremisadequeno somosdescubridoresdeunmundoexterioranosotros,sinoinventoresoconstructoresdelapropiarealidad, todosycadaunodenosotrossomosfundamentalmenteresponsablesdenuestraspropiasinvenciones.Segn vonFoersterelcambiofundamentalqueimplicaasumirestaposicinnoslosemanifiestaenelquehacer cientfico,docente,empresarialotantosotros,sinoenlacomprensindelasrelacioneshumanasenlavidadiaria. Siunoseconsideraunobservadorindependiente,"...puededeciralotrocomopensaryactuar:'Tdebes...''Tno debes...':Esteeselorigendeloscdigosmorales"."Siunoseconsideraunactorpartici-panteeneldramadela mutuainteraccin,deldaryrecibirenlacircularidaddelasrelacioneshumanas"....."...dadamiinterdependencia, slopuedodecirmeammismocmopensaryactuar:'Yodebo...','Yonodebo...':Esteeselorigendelatica" (26). ElProf.HeinzvonFoersterhaaceptadogentilmentelainvitacinacolaborarenestetrabajo."SaraJutoranmeha invitadoadarmipuntodevistarespectoalasideassistmicasrelacionadasconlaTerapiaSist-mica.La mitologaenlaquecrec,lamitologarespectoalsurgimientodelaTerapiaSistmica,comienzaconGregory Bateson,elantroplogo,cuyointersenlaformaylapatologadelarelacinlopusoencontactoconlos psiquiatras.Unavezselepidiobservaraunnio,el'pacienteidentificado'enunafamilia,cuyocomportamiento eraaparentementeinsoportableparasusmaestros,compaeros,padres,etc.Batesonrehusveralniosolo: qupodaverlenestenioaislado,separadodelmundoquelorodeaba?Seracomopreguntarporel significadodeunapalabraexcludadelcontexto.Cuandollegelnioconsufamilia,fueevidentequetodala
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familianecesitabaayuda,siendoelnio,quizs,elmssanoenese'sistema'. ProbablementedebidoamiamistadconBatesondesdeelfinaldelosaoscuarenta,yasuconocimientodemi interssobrelosaspectosmsformalesdelafilosofaylaepistemologa,fuinvitadoporlagentedelMental ResearchInstitutedePaloAltoenCalifornia,parahablaralosterapeutasfamiliaressobrelasanomalaslgicas quesurgencuandounoobservasistemasdeloscualesunomismoesparte.Elegparamiconferenciaelttulo: 'Paradojas,Contradicciones,CrculosViciosos,yOtrosRecursosCreativos.' Pareceserquealaaudiencialegustloquedijey,porrazonesim-penetrablesparameneseentonces,fu variasvecesinvitadopararefe-rirmeaestosproblemasepistemolgicosyotrosrelacionadosconellos. Lentamenteempecacomprenderquelasexperienciasypercepcionesquesurganenlaprcticateraputicay algunasdelasideas,queresultarondeltrabajodelgrupointerdisciplinariodeinvestigacinalqueyoperteneca, elLaboratoriodeComputacinBiolgicadelaUniversidaddeIllinois,dedicadoaestudiarlosprocesos cognitivosdesdeunpuntodevistaexperimental,tericoyepistemolgico,estabanconceptualmentetan estrechamenteentrelazadasquedieronaluznuevosinsightsyperspec-tivasenestaproductivainterfase. Fue,porsupuesto,laautoridaddelalgicaAristotlicalaquehizodudaralosterapeutasdeentraralmundo paradjicodelaclausura,laauto-referencia,ylossistemas,'sistemas'enelsentidooriginalgriegode 'synhistamein',esdecir,'estarjuntos',enelsentidode'nosotros'msque'tall-yoaqu'yfue,porcierto,la empatadelterapeutaensuprctica,laquepermitialosformalistasverelmsprofundosignificadodesu trabajo.Estoyagradecidodehabersidoinvitadoaparticiparenlaconstruccindeunpuenteentrela autoconcienciaylaconcienciamoral*,esdecir,unpuenteentreelconocimientoylatica"(HeinzvonFoerster, 1992). HUMBERTOMATURANA LosfundamentosdelateoradelconocimientodelbilogoHumbertoMaturanaR.surgendetrespreguntas:Cul eslaorganizacindelservivo?Culeslaorganizacindelsistemanervioso?Culeslaorganizacindel sistemasocial?Maturanadesarrollaunateorasobrelaorganizacindelosseresvivientesylanaturalezadel fenmenodelconocerbasadaenlaautonomaoperacionaldelservivo,proponiendounadescripcindeloperar
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cognoscitivodelservivosinreferenciaaunarealidadexterna. PercepcineIlusin,SistemaNerviosoyCognicin. Apartirdesusinvestigacionessobrelasdistincionescromticasenlapercepcindeloscolores,Maturanapone endudalaobjetividadcient-ficayplantealaimposibilidaddedistinguirenlaexperiencia,entrepercepcine ilusin,entreverdadyerror(distincinquesehacecomparativamenteenreferenciaaotraexperienciaquese considerav-lida),considerandoqueparaexplicarlosfenmenosdelapercepcinesnecesarioentendercmo operaelsistemanervioso.Defineesteoperarcomounaredcircularcerradadecambiosderelacionesde actividadneuronal. Autopoiesis EnsutrabajosobrelaorganizacindelosseresvivosMaturana,conlacolaboracindeFranciscoVarela, proponequestosseconstituyenyoperancomosistemascerradosdeproduccionesmolecularesabiertosalflujo materialyenergtico.Maturanaacuaeltrminoautopoiesisparareferirsealaorganizacinquedefiney constituyealosseresvivos(autos=smismopoiesis=producir).AsMaturanadice:"Unaunidadcompuestacuya organizacinpuedeserdescritacomounaredcerradadeproduccionesdecomponentesqueensus interaccionesconstituyenlareddeproduccionesquelosproducen,yespecificansuextensinalconstituirsus fronterasensudominiodeexistenciaesunsistemaautopoitico"(15). Loquehacealosseresvivossistemasautnomosessuorganizacinautopoitica,ylosseresvivosexistenen tantoserealizancomosistemasautopoiticosmoleculares,explicanMaturanayVarelaensulibro"Elrboldel conocimiento".Maturanaaplicaademsalosseresvivoslanocindedeterminismoestructuralsealandoquelos seresvivos,entantosistemasmoleculares,sonsistemasdeterminadosensuestructura.Lossistemasvivientes sonsistemastalesquetodoloquepasaenellossurgedeterminadoensudinmicaestructural,demodoquelo externoslopuedegatillarenunservivocambiosestructuralesdeterminadosenl.Estosignificaqueelser humano,entantoservivo,slopodroryactuardesdesmismo.ComosealaMaturana,lacoincidenciaqueun observadorveeneloperardeunservivoconsucircunstanciaresultadequesudinmicaestructurales concordanteconelmedioenqueopera.Estoesasporqueelservivotieneunaestructuraplsticaquecambiaen
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concordanciaconlaestructuradelmedio,sinosemuere(acoplamientoestructural).Lanocindeacoplamiento estructuralesfundamentalpuesserefierealadinmicaquehaceposiblequeservivoymedio,aunquesistemas determinadosensuestructura,cambienestasestructurasdemaneracoherentedemodoqueelservivomientras vive,generaconductasconcordantesconelmedio. LacomprensindeloquediceMaturanaexigeoperarconlanocindedeterminismoestructural.Conrespectoa estanocin,Maturanaesclaroensealarquestanoesunsupuestoontolgico,sinounaabstraccindelas coherenciasdelaexperiencia.Haytantosdominiosdedeterminismoestructuralcomodominiosdecoherencias experiencialesycadadominiodecoherenciasexperiencialesesundominiodedeterminismoestructural.Enlos mltiplesdominiosdeacoplamientoestructurallossistemascambianjuntosensusinteraccionesrecurrentesy conservansucoherenciaoperacionalcomoresultadodesuplasticidadestructural.Esdecirque,aunquelosseres vivos,entantoautopoiticos,sonsistemascerrados,sumododeoperarcambiasegnlascontingenciasdesus interaccionesporquesuestructuraplsticacambiademaneracontingentealcursodeesasinteracciones.Es desdeesteentendimientoqueMaturanahageneradolosconceptosde:clausuraorganizacionaldelsistema nervioso:estamoscerradosalainformacindeterminismoestructural:loquenospasadependedenuestra estructuraacoplamientoestructural:vivimosencongruenciaconelmedioyconlosotrosyenconstantecambio estructural."Organismoymediosegatillanmutuamentecambiosestructurales"..."Unoexistecomoservivoenun espaciodecoherenciaoperacionalconsucircunstancia,enacoplamientoestructural.Porlotantonopasa cualquiercosa,slopasaloquepuedepasardeacuerdoaladinmicaestructuraldelsistemaydela circunstania"(16). Alexplicarelfenmenodelconocer,Maturanapartedelaexperienciadelobservarysepreguntaporelorigende lascapacidadesdelobservadoraceptandolapregunta:cmoseexplicanmishabilidadesocapacidadescomo observador?Enelprocesoderesponderaestapreguntadesarrollaloquelllama"Laontologadelobservar". Enesteprocesomuestraqueelexplicarcientficonohacereferenciaaunarealidadindependientedelobservador yquenoserequiereelsupuestodeunatalrealidadpostulan-doquelanocinderealidadesunaproposicin explicativa.Asdice:"Todolodichoesdichoporunobservadoraotroobservadorquepuedeserloellamisma" (12)ensupropuestadesuspenderlaconviccinrespectoalaobjetividaddenuestraspercepciones"...invitando aponerlaobjetividadentreparntesisenelprocesodeexplicar"(13).
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G.SpencerBrown,ensulibroLeyesdelaForma,consideraqueelpuntodepartidadetodoconocerimplicael trazarunadistincin,"ununiver-soseengendracuandoseseparaoapartaunespacio"y"loslmitespueden trazarseencualquierlugarquenosplazca"(22).DemaneraindependientedeSpencerBrownMaturanadir"todo actodeconocertraeunmundoalamano"(11)parareferirsealasoperacionesdedistincindelobservadorque traenalamanolodistinguido.Segnllaoperacindedistincinespecificalodistinguido,ylodistinguidosurge delanadaconlaoperacinquelodistingueyloconfigura.Paraelobservadorlodistinguidosurgecomosi hubieseexistidoantesdeladistincinycomosifueseaexistirsiempredespusdeella.Esenlaexplicacindela experienciadeladistincinquesurgeelproblemadelarealidad. Maturanamantienequeloqueelobservadorexplicaessuexperiencia,yquelaexperienciaesloqueel observadordistinguequelepasaencircunstanciasqueelexplicarestambinunaexperienciaaexplicar.Desde estaperspectivasurgendoscaminosexplicativossegnunoacepteonoaceptelapreguntaporelobservadoryel observar.Unoeselcaminoexplicativodelaobjetividadsinparntesisquesurgeapartirdequeelobservador aceptaqueposeecomopropiedadconstitutivalacapacidaddehacerreferenciaaunarealidadtrascendentepara validarsuexplicar(13).Elotroeselcaminoexplicativodelaobjetividadenparntesis,quesurgealaceptarel observadorquesushabilidadescomotalsurgendesuoperarcomoservivoenellenguaje,yreconocerquecomo servivonopuededistinguirenlaexperienciaentreilusinypercepcin.Laposturadelaobjetividadenparntesis nocorrespondealosubjetivosinoquesealaundarsecuenta.Elobservadorsedacuentadequeenla experiencianopuededistinguirentreilusinypercepcinyaceptanousar,dadoquenoesposible,elsupuesto accesoaunarealidadtrascendenteparavalidarsuexplicar.Reconocedeestamaneraqueexplicalaexperiencia concoherenciasdelaexperienciayqueloquevalidasuexplicarsonlascoherenciasdesuexperiencia.Respecto alasexplicacionescientficas,Maturanamuestraqueelcriteriodevalidacinnorequiereelsupuestodeuna realidadindependiente.Porlotantolacienciacomodominioexplicativo,aloperarconcoherenciasdela experienciaseconstituyecomoundominiogeneradordemundosexperienciales. Maturanadaorigenaungirofundamentalenlacomprensindelasrelacioneshumanasalaceptarcomo condicinconstitutivadelohumanoelnoaccesoaunarealidadindependientedelobservadorysuobservar. NingnserhumanotieneunaccesoprivilegiadoaLaRealidady/oLaVerdad,ycadadominioexperiencialysu respectivodominioexplicativosonlegtimamentevlidos,aunquepuedennoserdeseables.Siunoaceptala existenciadeunarealidadindependienteydeunconocimientoobjetivodeesarealidad,entraenundominioenel
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cualsuponequepuedeteneraccesoaella,yqueenconsecuenciapuedeimponersusargumentosalotro,conlo cualsejustificatodotipodeviolencia.Siseaceptalainvitacinaponerlaobjetividadentreparntesis,entonces "larealidadaparececomoloquees,unargumentoexplicativo"(16).Unonoespartedeluniverso,sinoque participaenun"multiverso",consideradocomoelconjuntodetodoslosdominiosderealidadquesurgende nuestrasdistincionesyexplicaciones.Enelmultiversocadarealidad,esdecir,cadadominioexplicativodela experiencia,eslegtima,perounoessiempreresponsableporlasconsecuenciasdecadaunodesusactos. ParaMaturanacreamoselmundoenellenguajear.Esennuestrascon-versaciones-entrelazamientodel emocionaryellenguajear-quesomoshumanos.ElplanteodeMaturananosllevaadarnoscuentaquelaspreocupacionesticasnosurgendelaraznodeunargumentotrascendentesinodelabiologadelamor,delveralotro comoalguienqueaunoleimporta,loqueremitealaticaenlaconvivenciaytienefundamentalesrepercusiones paraeldevenirdelasrelacioneshumanas."Laresponsabi-lidadsedacuandonoshacemoscargodesi queremosonolasconsecuen-ciasdenuestrasaccionesylalibertadsedacuandonoshacemoscargodesi queremosononuestroquereronoquererlasconsecuenciasdenuestrasacciones"(13)."Cuandounooperacon laobjetividadenparntesis,enlamedidaquesabequenopuedehacerreferenciaaunarealidadindependiente deuno,sabequeslopuedeoperarenlasrelacioneshumanasenconsensooenacuerdosisequierela convivencia"(16). CONSTRUCTIVISMO Aunqueeltrminoconstructivismo,ensentidoestricto,derivadeunmovimientodelasartesplsticasyla arquitecturaenlaUninSoviticaalrededorde1920,sepodraconsiderarquefueJeanPiagetelqueiniciesta escueladepensamientoapartirdesutrabajo"laconstruccindelarealidadenelnio",aunquelasracesdeeste movimientopuedenrastrearsehastaPlatn,pasandoporGianbattistaVicoyKant. Unadelascaractersticasfundamentalesdelconstructivismoeselreemplazodelanocindedescubrimientopor eldeconstruccinoinvencin.BatesonlomencionaensuMetlogo"Quesuninstinto?"(1)alreferirseaNewton comoinventandoynodescubriendolagravedad.Desdeestaposicinsesostienequenoesposibleunacceso directoaunarealidadindependientedelobservadoryquenoesnecesariopresuponerlaexistencia independientedeunmundoexternoparaexplicarlo.
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Adiferenciadelaepistemologatradicionalcuyoobjetivoes"quesloqueconocemos",elconstructivismose basaenunaepistemologadelob-servador,plantendose"cmoesqueconocemos"Enestesentido,el conocimientoesunconocimientodelpropioconocimiento. "Elconstructivismoes,comosugierevonFoerster,unaepistemologadelaepistemologa,esdeciruna epistemologaquedebedarcuentadesmisma"(24). "Losconstructivistasdescartanlaobjetividadeintentandesarrollarunaepistemologa'deadentrohaciaafuera'. Comienzaconelobservadoryluegoeligepostularoestipularelmundoexterior"(20).AlbertEinsteindir"...en unaconversacinconHeisenberg:Enunateoraesimposibleaceptarslomagnitudesobservables.Esmsbien lateoralaquedecideloquesepuedeobservar"(31). ElconstructivismoradicalpropuestoporErnstvonGlasersfeldparaexplicarelpensamientoracionalse fundamentaencuatrofuentes:elLen-guaje,elEscepticismo,laTeoradelaEvolucindeDarwinylaCibern-tica. Consideraqueelmundoesdiferentedeacuerdoallenguaje.Desdeestaposicinelconstructivismose fundamentaendosprincipiosbsicos:"1.Elconocimientonoesrecibidopasivamenteyaseaatravsdelos sentidosopormediodelacomunicacin,sinoconstrudoactivamenteporunsujetocognoscente.2.Lafuncinde lacogniciesadaptativaysirveparalaorganizacindelmundoexperiencial,noparaeldescubri-mientodeuna realidadobjetivaontolgica"(28).Elconocimientoes,porlotanto,elresultadodelaactividadracionalesuna construccindelsujetonoesunarepresentacindelarealidad.Esimposibleaccederalconocimientodela realidadylaexperienciadelaimposibilidaddeconocerlarealidadsenosapareceslocuandosurgen obstculosqueimpidenlaviabilidadrespectoaunametadeseada.SegnvonGlasersfeldelconstructivismo radicalnoniegalarealidadontolgica,sinoqueplantealaimposibilidaddeunarepresentacinverdaderadeella. Elconocimientoes"...elmapadeloscaminosdeaccinypensamientoque,enesemomento,enelcursode nuestraexperiencia,sehahechoviableparanosotros"(28).Elconceptodeviabilidadserefierealanoaparicin deobstculosenlainstrumentacindeunameta."...laviabilidadyelencaje(fit)debensiemprereferirsealmundo experiencialdelsujetocognoscente"(28).Lanocindeencajeestporlotantocentradaensabersielobjeto"... cumpleelservicioosecomportacomoseesperadely,porlotanto,si'encaja'onoalasituacin"(29).El planteodevonGlasersfeldsebasaenlateoraevolucionistaalconsiderarque"losorganismosonuestrasideas
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nuncapuedenajustarsealarealidad,sinoqueeslarealidadlaquemediantesulimitacindeloposibleelimina sinmsloquenoesaptoparalavida"(29).Sostienequedelamismamanerasepuedeconsideraral conocimientocomo"capazdesobrevivirsiresistealmundodelaexperienciaynoscapacitaparahacerciertas prediccionesoparahacerqueciertosfenmenos(apariciones,eventos,experiencias)ocurranoparaimpedirque ocurran"(29).Elmundoaparecealsujetoslocuandolasconstruccionesnoencajanystefracasaosurgen obstculosparalograrunameta.Definealconstructivismocomoradicalporque"...rompeconlasconvencionesy desarrollaunateoradelconocimientoenlacualsteyanoserefiereaunarealidadontolgica,'objetiva',sinoque serefiereexclusivamentealordenamientoyorganizacindeunmundoconstitudodenuestrasexperiencias"(29). BRINGFORTHISMO HasidoHeinzvonFoersterelqueacueltrminobringforthistaparareferirseaMaturana,yesKarlTomm(1990) elqueproponeelconceptodebringforthismo.SegnKarlTomm,"Maturanaeselprincipaloriginadordel bringforthismo.Elofreceunaexplicacinheursticadelfenmenodelob-servar,ycomosurgeelobservador. Tambinexplicacmosontradasalamanolasobservacionesyconstruccionesenellenguaje,enlaconversacinyenlaconciencia".Maturanaconsideraquenoesunconstructivis-ta.Silocomparamosconelpensamiento deVonGlaserfeld,ste"...tiendeacentrarseenlosconstructosysuviabilidad,mientrasqueMaturanatomaen cuentatantoelconstructocomosudominiodeexistencia,ylaviabilidaddeambos.Esdecir,Maturanaconsidera lasimultaneidadaltraeralamano'figurayfondo'cuandosehaceunadistincin.Cualquierdistincino construccinnopuedeaparecersolanecesitateneruncontextoodominiodeexistenciasiselatraeala experienciaconalgngradodecoherenciayautenticidad.Laconstruccintienequeacoplarseexperiencialmente consumedio,demaneracomplemen-taria,antesdequepuedaaparecer,enprimerlugar,yslodespuspuede acoplarsealfluirdenuestraexperiencia"diceKarlTomm.PeroMaturanainsistequelodistinguidoyelmedio surgenenladistincinyquenadapreexisteasudistincin(23). Losconstructivistasconsideranqueesposibletrazarcualquierdis-tincin.SegnMaturanaslopodemostraera lamanoanuestraconcienciaynuestrasdescripcionesaquelloqueesconsistenteconnuestraexperienciaenel vivir.

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 "Laepistemologanoesporlotantoniunmapa,descripcin,teora,modelo,paradigma,niparadigmade paradigmas.Esunprocesodelconocer,construir,ymantenerunmundodeexperiencia"(9). Ladecisindepensaryactuardesdeestaepistemologatienecomoconsecuenciafundamentallaprdidadela certidumbreylaconsiguienteaperturaaunmundoparticipatorioyresponsableenununiversodeinfinitas posibilidades. PrincipiodeIndeterminacin:Dadoquelaposicinylavelocidaddeunobjetonopuedensermedidosalmismo tiempo,elmomentodeunobservablecambiaconrespectoalobservador,porlotantolamedidaexactadeun objetoesincierta.Elobservadorestsiempreincludoenloobservado. Principiodecomplementariedad:ExtensindelPrincipiodeIndeterminacin.Consideraquelosdistintos lenguajesposiblesylosdistintospuntosdevistasobreelsistemasoncomplementarios.Noexistelaposibilidad deunnicopuntodevistadelarealidad. Principiodelordenatravsdelcaos:LatermodinmicadelnoequilibriodePrigogineserefierealconceptode ordenatravsdelafluctuacinyconsideraquelossistemasevolucionanpormediodesaltosdiscontnuoshacia nuevasorganizacioneslogradaspormediodefluctuacionesdentrodelsistema.Latransformacindiscontnuade lossistemassedebealaamplificacinimpredecibledealgunadesusfluctuaciones. SegundaleydelaTermodinmica:elconceptodeentropapropuestoporClausius,consideraquelaenergano setransforma,sinoquesegastaenelprocesodetransformacinhayunatendenciahaciaunacreciente degradacindelaenergayaunmximodesorden. Eneltextooriginaleningls:consciousnessandconscience
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*'Sistemasfamiliares'Ao10No.1Abril1994,BuenosAires,Argentina **SARABEATRIZJUTORAN
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LICENCIADAENPSICOLOGIA,TERAPEUTAFAMILIAR, DIRECTORADELINSTITUTODETERAPIASISTEMICA VTA.DEOBLIGADO1593,BuenosAires,Argentina,1426. Tel.:5414781-3752

e-mail: zucho@fibertel.com.ar

TRABAJOESCRITOCONLACOLABORACIONDELALIC.NORARICARDI,LICENCIADAENPSICOLOGIA,TERAPEUTA FAMILIAR,SERVICIODEMEDICINAPARAADOLESCENCIA,HOSPITALDECLINICASJOSEDESANMARTIN.

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