UNIGRANRIO Escola de Cincias da Sade

PROGRAMA CURRICULAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO PROCIEPE VII

REITOR DA UNIGRANRIO: Arody Cordeiro Herdy

DIRETORA DA ESCOLA DE CINCIAS DA SADE: Hulda Cordeiro Herdy Ramim

COORDENAO DO CURSO DE ENFERMAGEM: Maria de Ftima Nascimento do Amaral

PROFESSORES AUTORES DESTE VOLUME Aline Affonso Luna Aline Mirema Ferreira Vitorio de Souza Andrezza Serpa Franco Flvio Sampaio David Samanta Oliveira da Silva Diniz Silvia Cristina de Carvalho

ORGANIZADORES DO LIVRO Maria de Ftima Amaral Silvia Cristina de Carvalho

EXPEDIENTE Reviso Ortogrfica: Ilustraes: Diagramao: Tiragem: 2013

DESAFIO EDUCACIONAL DO PROCIEPE 7

Desenvolver competncias prticas para aplicao e gerenciamento do cuidado em enfermagem ao paciente hospitalizado.

COMPETNCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS Sistematiza a assistncia de enfermagem ao cliente/paciente/usurio hospitalizado; Compreende o gerenciamento do processo de trabalho da enfermagem buscando sua autonomia profissional; Assume posio de liderana, demonstra compromisso, responsabilidade, empatia, tendo em vista o cliente hospitalizado e do pblico em geral; Diagnostica, soluciona e comunica problemas de sade, toma decises, intervm no processo de trabalho, vivencia o trabalho em equipe e o enfrentamento de situaes em constante mudana. MATRIZ CURRICULAR Encontros Prtica 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Atividade Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Ensino Clnico Estudo de caso Avaliao terica Avaliao - Ensino Clnico Local Sala de aula Sala de aula Sala de aula Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Cenrio Sala de aula Sala de aula Sala de Aula

Encontros LV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Atividade Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Laboratrio de Vivncia Avaliao - Laboratrio de Vivncia

Local Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio Laboratrio / / / / / / / / / / / / / / / / / Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala Sala de de de de de de de de de de de de de de de de de Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula Aula

PLANO DE CURSO
Encontros Prtica 1 Tema Competncia Mtodo Roteiro Atividade de Grupo XX X Atividade da Turma X Recursos Didticos Bibliografia bsica Bibliografia complementar X

Apresentao da disciplina

Conhecer Conheceee interagir interagir com com aa turma. turma. Conhece e entender a metodologia de trabalho neste semestre, bem como os instrumentos que sero utilizados.

Entendendo o PROCIEPE.

Reconhecimento Reconhecimento Reconhecimento e interao Dinmica Dinmica Dinmica XX com ee interao os interao alunos com com da turma. coordenada coordenada pelo coordenada pelo pelo os os alunos alunos da da professor. professor. professor. turma. turma. Apresentao do plano de Formao de ensino e orientao para as pequenos grupos, atividades que sero coordenados pelos desenvolvidas ao longo do professores, a fim desenvolvimento do PROCIEPE de esclarecer VII. dvidas quanto a Apresentao das WEBquest metodologia e os instrumentos que sero utilizados no PROCIEPE. Discusso sobre SAE e o papel do enfermeiro ao paciente hospitalizado Formao de grupos para realizao de atividade sobre o processo de enfermagem. Os alunos sero divididos em grupos e logo realizaro atividades prticas. X

Folha Folhade Folha dePapel, Papel, de Papel,X X caneta canetae caneta egiz. giz. e giz.

X X

Livro didtico, data show e computador, para apresentao do PROCIEPE VII em Power Point.

Livro PROCIEPE.

SAE na alta complexidade.

Abordagem tericoprtica de semiologia e semiotcnica.

Compreende o desenvolviment o da SAE nas situaes que envolvem o paciente hospitalizado Compreende o desenvolviment o de procedimentos tcnicos.

Folha de Papel, caneta e giz.

NANDA Internacional. Diagnstico de Enfermagem da NANDA. Artmed. 1 edio. 2012. POTTER, P. A.; PERRY, A. G. Fundamentos de enfermagem. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004. MORTON, Patricia Gonce et al. Cuidados Crticos de Enfermagem: uma abordagem holstica. 9.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2010. KNOBEL, Elias. Condutas no Paciente Grave. 3. ed. Rio de Janeiro: Atheneu 2006. VIANA, Renata Andra Pietro Pereira, WHITAKER, Iveth Yamaguchi et al. Enfermagem em terapia

Ver bibliografia no portal

Realizar procedimentos tcnicos inerentes ao paciente hospitalizado.

x.

4 ao15

Visita tcnica e Sistematizao da Assistncia de Enfermagem ao paciente hospitalizado ou com risco eminente de morte

Realiza a Sistematizao da Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente /usurio hospitalizado ou com risco eminente de morte

Atividades prticas: Assistncia de enfermagem ao paciente/cliente/usurio hospitalizado ou com risco eminente de morte

Os alunos executaro tcnicas propostas para o desenvolvimento de habilidades

Levantament o dos diagnsticos e intervenes de enfermagem a partir de SAE, e de acordo com o perfil da clientela atendida.

Discutir as dificuldades e relacionadas ao processo de aprendizado vivenciado no dia., realizando o registro no livro didtico.

Manequins e materiais necessrios para desenvolvimento das tcnicas estabelecidas. Laboratrio de Informtica! Uniforme completo conforme orientao do professor.

Ver toda bibliografia no portal

DOCHTERMAN, Joanne. Classificao das intervenes de enfermagem (NIC). 5. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010 EVON, Philip; EWENS, Beverley. Monitoramento do paciente crtico. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. JOINT, Commission Resources. Gerenciando o fluxo de pacientes: estratgias e solues para lidar com a superlotao

intensiva: prticas e vivncias. Porto Alegre: Artmed, 2012.

hospitalar. Porto Alegre: Artmed, 2008. NORTH AMERICAN NURSING DIAGNOSIS ASSOCIATION, Org. Diagnstico de enfermagem da NANDA: definies e classificao 2009 -2011. Porto Alegre: Artmed, 2010.

16

Apresentao do Estudo de Casos

Diviso da turma para realizao de avaliao.

Recurso udio Visual.

Todas as referncias listadas anteriormente.

Todas as referncias listadas anteriormente.

17 18

Prova Terica Avaliao Final Avaliao do processo de trabalho (discente, docente) PROCIEPE VII. Consolida as experincias vivenciadas e os resultados obtidos com o processo de Interveno. Socializar a percepo dos alunos vivenciada nos diversos cenrios de prtica. Os alunos devero avaliar o desenvolvimento do PROCIEPE VII, dos docentes e finalizar o registro no livro didtico. Exposio dos pontos positivos e negativos do PROCIEPE VII.

Caneta, lpis, borracha. Folha de papel, caneta, lpis, borracha e documentos institucionais de avaliao.

Encontros LV 1

Tema

Competncia

Mtodo

Roteiro

Atividade de Grupo x

Atividade da Turma x

Recursos Didticos Livro didtico, data show e computador, para apresentao do PROCIEPE VII em Power Point.

Bibliografia bsica

Bibliografia complementar x

Entendendo a dinmica do Laboratrio de Vivncia no PROCIEPE.

Conhece e entender a metodologia de trabalho do laboratrio de vivncia neste semestre, bem como os instrumentos que sero utilizados.

Apresentao e orientao das atividades que sero desenvolvidas ao longo do desenvolvimento do PROCIEPE VII. Apresentao dos objetivos da Simulao. Apresentao de resultados do modelo de ensino aprendizagem e seus benefcios.

Formao de pequenos grupos, coordenados pelo professore, a fim de esclarecer dvidas quanto a metodologia e os instrumentos que sero utilizados no PROCIEPE.

Artigo: Simulao como processo de Ensino aprendizagem. 2009. Disponibilizado no Portal. Artigo: Curativo de cateter central em simulador: efeito da presena do Tutor ou da estratgia autoinstrucional. 2012. Disponibilizado no Portal.

tica Profissional Erros Administrao Medicamentos na de

Compreende o comportamento tico do Profissional de enfermagem frente ao Erro na administrao de medicamentos Reflete sobre a temtica trabalhada no encontro anterior.

Realizao dos WEBquest sobre as temticas: tica Profissional e Erro na administrao de medicamentos e leitura dos artigos recomendados.

Dividir a turma em dois grupos para realizarem o WEBquest..

Realizar WEBquest.

Livro Didtico

http://corensp.gov.br/sites/defa ult/files/10_passos_ seguranca_paciente. pdf http://www.jusbrasil .com.br/legislacao/1 28195/lei-7498-86

x.

tica Profissional Erros Administrao Medicamentos na de

Discusso e correo da webquest realizado no encontro anterior. Discusso coletiva a partir da leitura dos artigos propostos na bibliografia.

Explicar para a turma a dinmica para discusso. Dividir a turma em 2 grupos e definir um coordenador e um relator (esta funo dever ser alternada entre os membros da turma) O coordenador dever conduzir a discusso do grupo de modo que todos os membros participem da mesma. O relator dever realizar a sntese da discusso conforme orientao no Anexo II do livro didtico. Ressaltar para a turma que a sntese elaborada pelo relator dever ser copiada e anexada ao livro didtico no encontro referente a temtica abordada.

Contribuir para a discusso da turma.

Discute e realiza sntese sobre a temtica abordada

Livro didtico

http://www.fen.ufg. br/fen_revista/v9/n3 /v9n3a11.htm http://periodicos.pu cminas.br/index.php /enfermagemrevista /article/download/33 00/3657

Glossrio de Termos tcnicos do Ministrio da Sade. Disponvel: http://dtr2001.saude. gov.br/editora/produto s/livros/pdf/04_0644_ M.pdf

tica Profissional Erros Administrao na de

Analisa a composio de um artigo cientfico e constri uma

Construo da matriz de anlise de um artigo sobre uma temtica escolhida pelo professor.

Cada escolher Biblioteca um diferente

aluno na Virtual artigo para

Constri matriz anlise artigo.

a de do

Livro didtico.

Medicamentos

matriz anlise.

de

anlise.

tica Profissional Erros Administrao Medicamentos na de

Reflete sobre tica Profissional frente ao erro na administrao de medicamentos

Participao na simulao abordando a tica do Profissional de Enfermagem frente ao Erro na administrao de medicamentos.

Alguns integrantes da turma participaro da simulao. Os alunos que no participarem avaliaro e faro anotaes sobre a cena. Dividir a turma em dois grupos para realizarem a WEBquest.

Participar da Simulao

Livro Didtico

http://corensp.gov.br/sites/defa ult/files/10_passos_ seguranca_paciente. pdf http://www.jusbrasil .com.br/legislacao/1 28195/lei-7498-86

O Processo Liderana Enfermagem

de na

Assistncia de enfermagem na Parada Cardiorrespiratria

Compreende o papel do enfermeiro na Liderana da Equipe de Enfermagem e o Suporte avanado em cardiologia.

Realizao da WEBquest sobre as temticas: O Processo de Liderana na Enfermagem e Suporte avanado em Cardiologia e leitura dos artigos recomendados.

Realizar WEBquest.

Livro Didtico

Destaques para Diretrizes da American Heart Association 2010 para RCP e ACE

Artigo: Tomada de deciso do enfermeiro frente a uma parada cardiorrespiratria. Universidade de Santo Amaro. 2001. Artigo Original.

O Processo Liderana Enfermagem

de na

Assistncia de enfermagem na Parada Cardiorrespiratria

Reflete sobre a temtica trabalhada no encontro anterior.

Discusso e correo da WEBquest realizada no encontro anterior. Discusso coletiva a partir da leitura dos artigos propostos na bibliografia.

Explicar para a turma a dinmica para discusso. Dividir a turma em 2 grupos e definir um coordenador e um relator (esta funo dever ser alternada entre os membros da turma) O coordenador dever conduzir a discusso do grupo de modo que todos os membros participem da mesma. O relator dever realizar a sntese da discusso conforme orientao no

Contribuir para a discusso da turma.

Discute e realiza sntese sobre a temtica abordada

Livro didtico

Destaques para Diretrizes da American Heart Association 2010 para RCP e ACE. Gerenciamento em Enfermagem- 2 Ed.2010. Paulina Kurcgant

TRR- Time de resposta Rpida. Abordagem do Hospital Srio Libnes2011.

anexo II do livro didtico. Ressaltar para a turma que a sntese elaborada pelo relator dever ser copiada e anexada ao livro didtico no encontro referente a temtica abordada. 8 O Processo Liderana Enfermagem de na Analisa a composio de um artigo cientfico e constri uma matriz de anlise. Construo da matriz de anlise de um artigo sobre uma temtica escolhida pelo professor. Cada escolher Biblioteca um diferente anlise. aluno na Virtual artigo para Constri matriz anlise artigo. a de do X Livro didtico.

Assistncia de enfermagem na Parada Cardiorrespiratria 9 O Processo Liderana Enfermagem de na

Assistncia de enfermagem na Parada Cardiorrespiratria

Reflete sobre a liderana na Assistncia de enfermagem durante a Parada Cardiorrespirat ria

Participao da simulao abordando a Assistncia de enfermagem na Parada Cardiorrespiratria.

Alguns integrantes da turma participaro da simulao. Os alunos que no participarem avaliaro e faro anotaes sobre a cena. Dividir a turma em dois grupos para realizarem o WEBquest.

Participar da Simulao

Livro Didtico

Gerenciamento em Enfermagem- 2 Ed.2010. Paulina Kurcgant.

Expectativa da equipe de enfermagem em relao liderana. Artigo Original, 2013.

10

Segurana paciente

do

Passos para garantia da Cirurgia segura

Compreende a importncia do desenvolviment o das aes visando a Segurana do paciente e a Cirurgia Segura. Reflete sobre a temtica trabalhada no encontro anterior.

Realizao da WEBquest sobre as temticas: Segurana do Paciente e Cirurgia Segura.

Realizar Estudo Dirigido

Livro Didtico

Cirurgia segura salvam vidas: http://bvsms.saude. gov.br/bvs/publicaco es/seguranca_pacie nte_cirurgias_segur as_salvam_vidas.pdf http://www.cqh.org. br/files/RAS33_segu ranca.pdf x

11

Segurana paciente

do

Discusso e correo do WEBquest realizado no encontro anterior. Reflexo e descrio sobre as percepes encontradas nos vdeos passados em sala em correlao com o assunto discutido.

Explicar para a turma a dinmica para discusso. Os alunos assistiro os trs vdeos. O professor ir dividir a turma em grupos. Para cada vdeo haver um grupo e uma atividade

Passos para garantia da Cirurgia segura

Contribuir para a discusso da turma.

Discute e realiza sntese sobre a temtica abordada

Livro didtico

http://www.scielo.br /pdf/rcbc/v36n4/a01 v36n4.pdf

10

correspondente no livro didtico. Haver disponibilidade de artigos que podero direcionar os grupos na discusso e realizao da descrio 12 A Comunicao e o trabalho da Enfermagem Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente/us urio em psoperatrio imediato Compreende a importncia da Comunicao nas atividades desenvolvidas pelo enfermeiro Realizao do WEBquest sobre as temticas: A comunicao e a Enfermagem e Os cuidados ao cliente em ps-operatrio. Dividir a turma em dois grupos para realizarem os WEBquest. Realizar WEBquest. x Livro Didtico http://www.cqh.org. br/files/RAS33_segu ranca.pdf http://bvsms.saude. gov.br/bvs/publicaco es/seguranca_pacie nte_cirurgias_segur as_salvam_vidas.pdf Participao da simulao abordando a Assistncia de enfermagem perioperatria ao paciente/cliente/usurio Alguns integrantes da turma participaro da simulao. Os alunos que no participarem devero realizar anotaes sobre a cena. Explicar para a turma a dinmica para discusso. Dividir a turma em 2 grupo e definir um coordenador e um relator (esta funo dever ser alternada entre os membros da turma) O coordenador dever conduzir a discusso do grupo de modo que todos os membros participem da mesma. O relator dever realizar a Participar da Simulao x Livro Didtico ttp://www.fen.ufg.br /fen_revista/v13/n2/ v13n2a22.htm http://www.youtube.c om/watch?feature=pla yer_embedded&v=mx Hft7A9M2E http://www.scielo.br/p df/rcbc/v36n4/a01v36 n4.pdf

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Segurana paciente

do

Passos para garantia da Cirurgia segura

Reflete sobre a importncia da comunicao na Assistncia de enfermagem Peri operatria ao paciente/cliente /usurio Reflete sobre a Comunicao e o trabalho da Enfermagem e sobre a Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente /usurio em ps-operatrio imediato.

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A Comunicao e o trabalho da Enfermagem Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente/us urio em psoperatrio imediato.

Discusso e correo do WEBquest. Sobre A comunicao e a Enfermagem e Os cuidados ao cliente em psoperatrio. Discusso coletiva a partir da leitura dos artigos propostos na bibliografia.

Contribuir para a discusso da turma.

Discute e realiza sntese sobre a temtica abordada

Livro didtico

http://www.cqh.org. br/files/RAS33_segu ranca.pdf http://bvsms.saude. gov.br/bvs/publicaco es/seguranca_pacie nte_cirurgias_segur as_salvam_vidas.pdf

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sntese da discusso conforme orientao no anexo II do livro didtico. Ressaltar para a turma que a sntese elaborada pelo relator dever ser copiada e anexada ao livro didtico no encontro referente a temtica abordada. 15 A Comunicao e o trabalho da Enfermagem Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente/us urio em psoperatrio imediato 16 A Comunicao e o trabalho da Enfermagem Assistncia de Enfermagem ao paciente/cliente/us urio em psoperatrio imediato 17 Avaliao Final Avaliao do processo de trabalho (discente, docente) PROCIEPE VII. Analisa a composio de um artigo cientfico e constri uma matriz de anlise. Construo da matriz de anlise de um artigo sobre uma temtica escolhida pelo professor. Cada escolher Biblioteca um diferente anlise. aluno na Virtual artigo para Constri matriz anlise artigo. a de do X Livro didtico.

Reflete sobre a importncia da comunicao na Assistncia de enfermagem ao paciente/cliente /usurio em ps-operatrio imediato Consolida as experincias vivenciadas e os resultados obtidos com o processo de Interveno.

Participao da simulao abordando a Assistncia de enfermagem ao paciente em ps-operatrio imediato

Alguns integrantes da turma participaro da simulao. Os alunos que no participarem devero realizar anotaes sobre a cena.

Participar da Simulao

Livro Didtico

http://bvsms.saude. gov.br/bvs/publicaco es/seguranca_pacie nte_cirurgias_segur as_salvam_vidas.pdf

Socializar a percepo dos alunos vivenciada nos diversos cenrios de prtica. Os alunos devero avaliar o desenvolvimento do PROCIEPE VII, dos docentes e finalizar o registro no livro didtico.

Exposio dos pontos positivos e negativos do PROCIEPE VII.

Folha de papel, caneta, lpis, borracha e documentos institucionais de avaliao.

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ATIVIDADES PRTICAS- CAMPO

1 ENCONTRO
Estamos iniciando uma nova etapa na construo do conhecimento. No perodo passado voc iniciou a prtica de enfermagem nas unidades de sade, voltadas para A Sade da Mulher e da Criana e realizou visitas tcnicas em Sade do adulto/idoso. Agora a prtica tratar da Sade do Adulto/Idoso no contexto hospitalar. hora de familiarizar-se com as atividades que acontecero no perodo bem como sua organizao. Atividade 1 Assista exposio do plano de ensino pelo professor e registre no espao abaixo aspectos/atitudes importantes para uma boa atuao no cenrio de prtica. Aspectos/Atitudes Importantes Para Uma Boa Atuao

Habilidades/Competncias necessrias para uma boa atuao

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2 ENCONTRO
Para que vocs possam prestar os cuidados especficos ao indivduo importante que apreendam conhecimentos/habilidades. Desta forma, assista exposio oral registrando no espao abaixo a temtica trabalhada, os contedos abordados e suas principais dvidas. Temtica(s) trabalhada(s): ANOTAES RELEVANTES

DVIDAS / QUESTIONAMENTOS

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3 ENCONTRO
No encontro passado voc iniciou a aproximao com contedos tericos importantes para a prtica de enfermagem. Neste encontro voc dar continuidade aproximao com estes contedos especficos, que so importantes para refletirmos sobre as aes no cenrio de prtica. Atividade 1 Assista exposio do contedo pelo professor. No guarde dvidas! Aproveite o momento para fazer os questionamentos que achar necessrio. No espao abaixo, faa um consolidado do que foi apresentado e das principais dificuldades encontradas. Temtica(s) trabalhada(s): ANOTAES RELEVANTES

DVIDAS / QUESTIONAMENTOS

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4 ENCONTRO

Atividade 1 Hoje seu primeiro dia no campo de ensino Clnico. Descreva no campo abaixo as informaes solicitadas pelo seu professor Utilize este espao para as avaliaes Hoje dia de VISITA TCNICA. A visita tcnica a atividade que se caracteriza pela observao de procedimentos tcnicos, assistenciais e/ou gerenciais que no envolvam a manipulao direta de materiais, equipamentos e atendimento ao paciente . Fonte: INCA.Instituto Nacional do Cncer. Descreva abaixo suas impresses com o campo: Pontos positivos e negativos.

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5 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas propostas pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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6 ENCONTRO
Atividade 1

HOJE DIA DE DIAGNSTICO DE ENFERMAGEM

Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

Descreva 03 Diagnsticos de Enfermagem encontrados hoje em sua assistncia!

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7 ENCONTRO
Atividade 1

Diagnstico + condutas

Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

Descreva 02 diagnsticos de Enfermagem e 01 conduta de enfermagem para cada um!

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8 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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9 ENCONTRO
Atividade 1 TEMTICA HOJE NO VAMOS EVOLUIR! VAMOS REGISTRAR 04 DIAGNSTICOS DE ENFERMAGEM, RESULTADOS ESPERADOS, BEM COMO A PRESCRIO DE ENFERMAGEM. BOM TRABALHO! CLINICA DE ATIVIDADE DIAGNSTICO MDICO: DIAGNSTICOS DE ENFERMAGEM RESULTADOS ESPERADOS PRESCRIO DE ENFERMAGEM

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10 ENCONTRO
Atividade 1 Hoje dia da coleta de dados do Estudo de Caso. Lembre-se que esta tarefa dever seguir um roteiro. Este roteiro ser um guia para a avaliao! (APNDICE 1). Descreva abaixo a evoluo do cliente escolhida por voc para a elaborao do estudo de caso. EVOLUO

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11 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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12 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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13 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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14 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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15 ENCONTRO
Atividade 1 Participe das atividades prticas proposta pelo seu professor e registre a evoluo do seu paciente neste espao, bem como outras atividades realizadas, caso seu professor solicite. TEMTICA Assinale abaixo a clnica onde realizou a atividades prticas neste dia. Realize as EVOLUES, bem como outras atividades desenvolvidas.

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16 ENCONTRO
Neste encontro teremos a apresentao do Estudo de Caso. Lembre-se que esta tarefa dever seguir um roteiro. Este roteiro ser um guia para a avaliao! Neste momento os grupos faro apresentao do estudo de caso. Essa troca de vivncias nos permite conhecer no s o cliente que investigamos, mas o perfil da clnica onde atuamos. Certamente uma troca maravilhosa.

Atividade 1 Registre abaixo as situaes prevalentes, juntamente com os diagnsticos de enfermagem traados.

Diagnsticos Clnicos

Diagnsticos de Enfermagem

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17 ENCONTRO
Chegou a hora da avalio terica. Boa Prova!!

18 ENCONTRO
Chegamos ao nosso ltimo encontro. Como estamos finalizando esta etapa importante avaliarmos como foi sua trajetria nos cenrios de prtica (campo e laboratrio). Utilize o espao abaixo para realizar sua avaliao. AVALIAO DA DISCIPLINA

AVALIAO DO PROFESSOR E DO CENRIO DE PRTICA

AUTO-AVALIAO

Fonte: Domnio Pblico

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ATIVIDADES PRTICAS- LABORATRIO

1 ENCONTRO
Esse o nosso primeiro encontro em laboratrio. Neste semestre trabalharemos com uma metodologia ativa chamada simulao. Atividade 1 Descreva no espeo abaixo suas expectativas neste incio de semestre.

BASEADO EM SEU ENTENDIMENTO SOBRE SIMULAO, QUAIS SUAS EXPECTATIVAS RELACIONADAS DISCIPLINA?

Atividade 2 Vocs sero divididos em grupos para a leitura de artigos cientficos relacionados temtica abordada na SIMULAO. Realize os registros solicitados a fim de facilitar a discusso.

Ttulo do Artigo:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Objetivo do artigo : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Metodologia: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2 ENCONTRO Concluso: --------------------------------------------------------------------------------------------------------Atividade 1- ED: Webquest -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Atividade 2- Simulao --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------30

2 ENCONTRO
Neste e nos prximos encontros trabalharemos com as seguintes temticas: TICA E ERRO NO PREPARO E ADMINISTRAO DE MEDICAMENTOS Vocs sero divididos em dois grupos e o professor escolher a temtica de cada grupo para leitura e desenvolvimento de uma Webquest. Webquest uma metodologia de pesquisa onde quase todos os recursos utilizados para a pesquisa so provenientes da prpria web. De acordo com a temtica direcionada ao seu grupo. Desenvolva a webquest... Bom trabalho!!!

ATIVIDADE REGISTRADA NA

WEBQUEST

TEMTICA A: TICA INTRODUO Segundo o Dicionrio Aurlio Buarque de Holanda, TICA "o estudo dos juzos de apreciao que se referem conduta humana susceptvel de qualificao do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente determinada sociedade, seja de modo absoluto". A Enfermagem possui conhecimentos cientficos e tcnicos construdos e reproduzidos por um conjunto de prticas sociais, ticas e polticas na assistncia ao ser humano, no seu contexto e circunstncia de vida. O comportamento tico do profissional passa pelo processo de construo de uma conscincia individual e coletiva e pelo compromisso social e profissional. O Cdigo de tica Profissional rene normas e princpios, direitos e deveres, pertinentes a conduta tica do profissional que dever ser assumido por todos. Est centrado na clientela e pressupe que os agentes de trabalho da enfermagem estejam aliados aos usurios na luta por uma assistncia de qualidade sem riscos. TAREFA

Sero expostas as questes sobre tica, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 1- Apresente os princpios fundamentais do cdigo de tica de enfermagem segundo COFEN. 2- Indique quais os artigos no cdigo de tica de enfermagem abordam os conceitos de negligncia, imprudncia e impercia e conceitue-os. 3- Construa pequenos casos de situaes que abordem negligncia, imprudncia e impercia. Procure utilizar casos que tenham relao com a vida real.

31

4-

Dentre os casos construdos pelo grupo, escolha dois e apresente de forma ldica para a turma. PROCESSO Voc dever procurar no Cdigo de tica dos profissionais de Enfermagem os princpios fundamentais e os artigos que abordam os conceitos de negligncia, imprudncia e impercia. Leia o artigo cientfico: Ocorrncias ticas na enfermagem. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672003000600009&script=sci_arttext e destaque os pontos principais e o conceito de negligncia, impercia e imprudncia. Ateno!! Voc tem liberdade para anotar as informaes que julgar necessrias para a construo do conhecimento e/ou aspectos interessantes para expor ao grupo. Construa com seu grupo duas cenas envolvendo questes ticas. Apresente as cenas para a turma. FONTE DE INFORMAO Cdigo de tica dos profissionais de enfermagem. Disponvel em: http://www.portalcofen.gov.br/sitenovo/node/4158 Artigo cientfico: Ocorrncias ticas na enfermagem. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71672003000600009&script=sci_arttext Artigo cientfico: Preparo e administrao venosa de medicamentos e soros sob a tica da Resoluo COFEN n 311/07. Disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010321002010000600020&lng=pt&nrm=iso AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual Criatividade na construo das cenas Avaliao do grupo. CONCLUSO A reflexo tica no cotidiano da prtica de cuidar e gerenciar examina a ao individual ou coletiva. No se trata tanto de ensinar valores especficos, mas de mostrar que o agir fundamentado propicia consequncias melhores e mais racionais que o agir sem razes ou justificativas. Espera-se que esse momento tenha propiciado uma reflexo sobre nossas aes quando cuidamos do outro.

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na Webquest, siga as etapas descritas:

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

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O ignorante afirma, o sbio duvida, o sensato reflete. Ns somos aquilo que fazemos repetidamente. Excelncia, ento, no um modo de agir, mas um hbito. (Aristteles) CRDITOS Imagens

Avaliao. Disponvel em: http://portalcarangola.com/avaliacao/ tica: Disponvel em: http://www.codesa.gov.br TEMTICA B: Erros no preparo e administrao de medicamentos. INTRODUO A prtica de preparo e administrao de medicamentos uma atribuio do profissional de enfermagem. Atualmente temos visto muitos casos na mdia de erros que tem levado morte ou causando danos irreversveis aos pacientes. Mas ser que os erros tem mesmo aumentado ou a populao est mais consciente de seus direitos como usurios dos servios de sade? Seja qual for o motivo do aumento das denncias, torna-se relevante e fundamental a discusso desse tema no meio acadmico. Erro evitvel que inapropriado de um A de do medicao causar ou qualquer induzir ou evento ao uso o ou pode

medicamento de de

prejudicar paciente em

paciente, enquanto a medicao est sob o controle profissional probabilidade sade, morte consumidor. (NCC MERP) pacientes hospitalizados, provocada por erro de medicao, trs vezes mais alta do que as resultantes de acidentes automobilsticos e muita mais alta do que morrer em um acidente areo (Berlin et al., 1998) TAREFA

Sero expostas as questes sobre erros, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 1- Defina os tipos de erros de medicao segundo a cartilha do COREN de So Paulo. 2- Descreva os seis certos no preparo e administrao de medicamentos. 3- Discorra sobre 10 estratgias de segurana a serem realizadas pelo enfermeiro no preparo e administrao de medicamentos a fim de evitar erros. 4- Leia o texto abaixo... O mais importante entender que, na vigncia de erro, no se deve procurar, inicialmente culpado, mas entender por que esse evento aconteceu. Deve-se instituir a cultura da segurana e no adotar a cultura da punio. O erro no individual... 5- Escreva um texto crtico (mnimo de 15 e mximo de 20 linhas) sobre a afirmao acima.

33

6- O Diagrama de Ishikawa, tambm conhecido como Diagrama de Causa e Efeito ou Espinha de peixe uma ferramenta grfica utilizada pela Administrao para o gerenciamento e o Controle da Qualidade. O esquema abaixo apresenta possveis causas que podem levar a um evento.

Considerando o erro na administrao de medicamento como o evento observado, determine possveis causas relacionadas a: Fatores individuais, educao e treinamento, condies de trabalho, equipamentos e recursos, comunicao e fatores sociais e de equipe. 7Represente os achados atravs de um Diagrama de Ishikawa. Siga o exemplo abaixo que mostra o diagrama aplicado s causas do atraso entre uma cirurgia e outra.

Fonte:http://www.portaldaenfermagem.com.br/destaque_read.asp?id=1616

Classifique o tipo de erro dos casos abaixo: Prescrio de dipirona sdica 10 gotas por via intravenosa. No carro de emergncia da unidade, no local destinado adrenalina se encontrava atropina.

34

O medicamento sulfato de morfina foi administrado s 13h30, mas no foi checado na prescrio. s 14h30, ao avaliar a necessidade de analgesia do paciente, a enfermeira do planto foi comunicada pela famlia que o medicamento havia sido administrado. Medicamento prescrito para ser administrado agora. Como a equipe de enfermagem no foi comunicada, o medicamento foi administrado 2 horas depois de prescrito. O profissional administrou medicamento que no constava na prescrio do paciente naquele dia. Prescritas quatro unidades de insulina via subcutnea, mas foram administradas 40 unidades. O medicamento Anfotericina B foi diludo em soro fisiolgico. A Anfotericina B incompatvel com soro fisiolgico, devendo ser diluda em soro glicosado 5%. Foi administrado o volume de 5ml de medicamento na regio do msculo deltoide. PROCESSO Voc dever acessar o site do COREN-SP e realizar a leitura da cartilha sobre Erros de Medicao e destacar os tipos de erros e as estratgias de interveno e identificar os tipos de erros. Aps a leitura dos artigos cientficos: Erros de medicao: condutas e propostas de preveno na perspectiva da equipe de enfermagem e Fatores que influenciam e minimizam os erros na administrao de medicamentos pela equipe de enfermagem, voc deve construir o texto crtico sobre a cultura punitiva do erro e o diagrama de Ishikawa. FONTE DE INFORMAO Cartilha: preveno. Erros de medicao-Definies Disponvel e estratgias de em:

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na Webquest, siga as etapas descritas:

http://inter.corensp.gov.br/sites/default/files/erros_de_medicac ao-definicoes_e_estrategias_de_prevencao.pdf POTTER, Patrcia. PERRY, Anne. Fundamentos de Enfermagem. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. preveno na Artigo cientfico Erros de medicao: condutas e propostas de da equipe de enfermagem. Disponvel em: perspectiva

http://www.fen.ufg.br/fen_revista/v9/n3/v9n3a11.htm Artigo cientfico Fatores que influenciam e minimizam os erros na administrao de medicamentos 7 AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual pela equipe de enfermagem. Disponvel em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/enfermagemrevista/article/download/3300/365

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

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Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual Criatividade na construo do Diagrama de Ishikawa Avaliao Individual. CONCLUSO A segurana do paciente, primeiramente deve ser um compromisso tico dos

profissionais nas instituies de sade. Ainda que mudanas organizacionais sejam necessrias na busca de uma assistncia segura, o desafio que se coloca na rea da sade a superao da cultura punitiva e a conscientizao da necessidade de um novo olhar para a segurana no atendimento ao paciente. talvez parea estranho enunciar como primeiro dever de um hospital no causar mal ao paciente... (Florence Nightingale) CRDITOS

Erros na administrao de medicamentos. Disponvel em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/inca/curso_erros_na_administracao_elson.pdf Imagens: http://www.portaldaenfermagem.com.br/destaque_read.asp?id=1616 http://fielenfermeiro.wordpress.com/enfermagem/erros-de-medicacao/ http://www.institutosalus.com/noticias/uso-racional-de-medicamentos/erros-demedicacao-ganham-espaco-nos-noticiarios http://opatifundio.com/glossolalia/?p=458 http://inter.coren-sp.gov.br/sites/default/files/erros_de_medicacaodefinicoes_e_estrategias_de_prevencao.pdf

36

ESPAO RESERVADO PARA REGISTOS DO WEBQUEST. CASO NECESSITE DE UM ESPAO MAIOR, SER NECESSRIO ANEXAR A ESTE INSTRUMENTO PARA QUE SUA AVALIAO POSSA SER REGISTRADA!

37

Atividade 2 Realize a leitura de um dos artigos abaixo e destaque os pontos importantes para discusso com sua turma no prximo encontro. http://www.fen.ufg.br/fen_revista/v9/n3/v9n3a11.htm http://periodicos.pucminas.br/index.php/enfermagemrevista/article/download/3300/3657 Titulo do Artigo lido:

Pontos de Destaque para a Discusso:

38

3 ENCONTRO
Atividade 1 Participe da Discusso do WEBquest socializando com seu grupo o resultado de sua busca. No se esquea de anexar no espao abaixo a sntese elaborada pelo relator do seu grupo (Anexo 1). Sntese do discusso:

Atividade 2 A partir das leituras realizadas registre abaixo palavras desconhecidas. Com o Glossrio do Ministrio da Sade disponibilizado no Portal ou com ajuda do grupo, incluindo seu professor, faa a descrio da palavra! FAMILIARIZE-SE COM TERMOS DO SEU COTIDIANO EM SUAS ATIVIDADES!

4 ENCONTRO
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Atividade 1 Realize busca nas bases de dados oficiais e escolha um artigo cientfico abordando a temtica solicitada pelo seu professor. Temtica solicitada: ____________________________________________. Atividade 2 Faa a leitura do artigo analisando as etapas do mtodo cientfico realizado, bem como os resultados alcanados. Para facilitar esta atividade utilize a matriz abaixo. ATENO! CASO NECESSITE DE UM ESPAO MAIOR, SER NECESSRIO ANEXAR A ESTE INSTRUMENTO PARA QUE SUA AVALIAO POSSA SER REGISTRADA! Ttulo/ Fonte Autor / Ano de Publicao Descritores Objetivo Metodologia Resultados Alcanados Concluso

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5 Encontro

TICA NA ADMINISTRAO DE MEDICAMENTOS

Atividade 1 Participe da simulao conforme orientao de seu professor, e preenche o quadro abaixo. Temtica Abordada na Simulao:

Objetivo da mesma:

De que forma foi sua participao na simulao?

Quais os pontos de destaque da cena?

Realize uma anlise sobre os pontos de destaque no desenvolvimento da cena.

41

6 ENCONTRO
Neste e nos prximos encontros trabalharemos com as seguintes temticas: Liderana e Suporte Avanado em Cardiologia Vocs sero divididos em dois grupos e o professor escolher a temtica de cada grupo para leitura e desenvolvimento de uma Webquest. Bom trabalho!!!

ATIVIDADE REGISTRADA NA

WEBQUEST

TEMTICA A: LIDERANA Uma das tarefas humanas, em que a unidade culpabilidade/responsabilidade aparece mais evidenciada, a de cuidar. Cuidar de Mim e do Outro (Guimares Lopes, 1993).

INTRODUO A equipe de enfermagem a maior entre as

equipes de profissionais da rea de sade no mbito de uma instituio hospitalar, tendo nesta o enfermeiro uma ao gerencial de destaque. Inevitavelmente, o enfermeiro desenvolver a habilidade de liderana, independente de suas caractersticas pessoais, pois a Enfermagem requer um profissional competente, capaz de lidar com a grande diversidade humana, alm de estar apto para resolver problemas e propor mudanas, apontando solues para o que no satisfaz as necessidades da populao e da equipe. TAREFA

Sero expostas as questes, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 1- Liderana requer qualidades individuais, organizacionais e grupais que podem ser aprendidas ou desenvolvidas. Descreva as habilidades de liderana nas dimenses organizacional, interpessoal e individual. 2- Escreva um texto crtico sobre as diferenas entre Liderana e Administrao (mnimo de 15 e mximo de 20 linhas) 3- O cuidado autntico vai alm da assistncia doena, assiste ao indivduo em vrias dimenses e, o que mais importante, ajuda o cliente a cuidar de seu prprio ser . Descreva como voc percebe a relao entre Cuidado e Liderana, a fim de garantir a qualidade da assistncia de enfermagem: 4- Conceitue, com suas palavras, o modelo de Liderana Situacional.

42

5- Conceitos sobre liderana e as caractersticas do lder, sofreram diversas alteraes nas ltimas geraes. Descreva as principais diferenas evolutivas destes conceitos, executando uma anlise das dcadas de 1970, 1980, 1990 e 2000. PROCESSO Aps a leitura do artigo cientfico: LIDERANA: aprendizado contnuo no gerenciamento em enfermagem e Os estilos de liderana idealizados pelos enfermeiros, voc dever construir o texto crtico e responder ao questionamento sobre liderana nas diferentes dimenses. Aps a leitura do artigo cientfico: Reflexo sobre o cuidado como essncia da Liderana em Enfermagem, responda ao questionamento sobre a relao entre Cuidado e Liderana. Aps a leitura do artigo cientfico: Aplicao da Liderana Situacional em Enfermagem de Emergncia, voc deve responder ao questionamento sobre Liderana Situacional. Aps a leitura do artigo cientfico:

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas:

- Liderana em Enfermagem: conceitos, evoluo e

dificuldades do Enfermeiro, voc deve responder ao questionamento sobre evoluo do conceito de liderana. FONTE DE INFORMAO cientfico LIDERANA: aprendizado contnuo no gerenciamento em

Artigo

enfermagem, disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/reben/v57n4/v57n4a15.pdf Artigo cientfico - Os estilos de liderana idealizados pelos enfermeiros, disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692005000100010 Artigo Cientfico

Reflexo sobre o cuidado como essncia da Liderana em

Enfermagem, disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/ean/v13n1/v13n1a25.pdf Artigo Cientfico

- Aplicao da Liderana Situacional em Enfermagem de Emergncia,

disponvel em : http://www.scielo.br/pdf/reben/v58n1/a06.pdf Artigo Cientfico enfermeiro. http://www.unisa.br/graduacao/biologicas/enfer/revista/arquivos/2005-10.pdf AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual

- Liderana em Enfermagem: conceitos, evoluo e dificuldades do

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

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CONCLUSO O enfermeiro fundamental na engrenagem de uma instituio de sade, seja no ambiente hospitalar ou na sade pblica. No exerccio da liderana, o profissional deve propiciar um ambiente favorvel para a execuo das atividades em seu cotidiano de trabalho. Esse profissional assume a difcil tarefa de coordenara equipe de enfermagem, e por isso necessita desenvolver habilidades que favoream a conduo equilibrada de um grupo heterogneo, transmitindo segurana na tomada de decises. TOME ATITUDE, EXERA LIDERANA, TRANSMITA CONFIANA.

CRDITOS http://www.scielo.br/pdf/reben/v57n4/v57n4a15.pdf http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-11692005000100010 http://www.scielo.br/pdf/ean/v13n1/v13n1a25.pdf http://www.scielo.br/pdf/reben/v58n1/a06.pdf http://www.unisa.br/graduacao/biologicas/enfer/revista/arquivos/2005-10.pdf Kurcgant P. Liderana em enfermagem. In: KurcgantP. et.al. Administrao em enfermagem, So Paulo, EPU;1991. Kurcgant P. Gerenciamento em enfermagem. Guanabara Koogan, 2005. Marques, Bessie L. Administrao e Liderana em Enfermagem. 4.ed, Porto Alegre, Artmed, 2005. In: KurcgantP. et.al. Rio de Janeiro,

TEMTICA B: Reanimao Cardiopulmonar

INTRODUO A parada cardiorrespiratria pode ser gerada por diversas causas. Considerando que

na maioria das vezes o enfermeiro o membro da equipe que primeiro se depara com a situao de PCR, este precisa possuir conhecimentos sobre atendimento de emergncia, com tomada de decises rpidas, avaliao de prioridades e estabelecimento de aes imediatas. necessria a capacitao de todos os profissionais de sade, pois a sobrevivncia do paciente depende da competncia e instituio imediata das manobras de ressuscitao cardiopulmonar. TAREFA

Sero expostas as questes, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto.

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1- Sendo voc um enfermeiro de um Centro de Referncia de Emergncia, deve estar apto a exercer assistncia direta ao paciente em situaes de PCR, sendo assim responda as respectivas questes: a) Destaque 05 mudanas, de acordo com as Diretrizes da American Heart Association 2010, do protocolo de 2005 para o protocolo de 2010 em relao ao suporte bsico de vida em cardiologia. b) Destaque 02 recomendaes, de acordo com as Diretrizes da American Heart Association 2010, do protocolo de 2005 para o protocolo de 2010 em relao ao suporte avanado de vida em cardiologia. c) Descreva as 10 causas reversveis de PCR, conhecidas como 5H e 5T, assim como seus possveis tratamentos imediatos para cada causa. d) Quais so as drogas utilizadas em situaes de fibrilao ventricular, taquicardiaventricular sem pulso e assistolia, de acordo com o ACLS, assim como suas a dosagens e sequencia no atendimento? e) Descreva as etapas do protocolo de Suporte Avanado de Vida em Cardiologia. f) A induo a hipotermia ps PCR, uma recomendao do protocolo de Atendimento ao Paciente em PCR da ILCOR 2010. Quais so as indicaes para que a induo Hipotermia ocorra? g) Descreva como deve ser realizada a monitorizao do paciente para a induo hipotermia! Qual a temperatura corporal que o paciente deve ser submetido para este protocolo de manuteno de hipotermia? h) Ao ler As Diretrizes da American Heart Association 2010, podemos afirmar que o texto incentiva o treinamento em habilidades em equipe e liderana! Sim ou no, justifique. i) Escreva um texto crtico (mnimo de 15 e mximo de 20 linhas) sobre a relevncia da capacitao do enfermeiro para o atendimento da PCR.

PROCESSO Inicialmente voc deve ler a referncia que encontra-se disponvel no portal: Destaque das Diretrizes da American Heart Association - 2010 para RCP e RCE; e o artigo: Fibrilao ventricular durante atividade esportiva tratada com sucesso . Estas referncias iro proporcionar embasamento terico para os questionamentos cerca das atualizaes em RCP.

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas:

45

Ler

artigo

cientfico:

Hipotermia

teraputica

em

pacientes

ps-parada

cardiorrespiratria: mecanismos de ao e desenvolvimento de protocolo assistencial, Aps a leitura voc deve responder as questes sobre temtica: hipotermia ps PCR (questes F e G). Leo os artigos cientficos: Capacitao terica do enfermeiro para o atendimento da parada cardiorrespiratria , Diagnstico e tratamento de parada cardiorrespiratria: e Parada e avaliao do conhecimento terico de mdicos em hospital geral ,

Reanimao Cardiorrespiratria: Conhecimentos da Equipe de Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva . Aps a leitura voc deve construir o texto crtico sobre relevncia da capacitao do enfermeiro (mnimo 15 e mximo de 20 linhas). FONTE DE INFORMAO Destaque das Diretrizes da American Heart Association - 2010 para RCP e RCE disponvel no portal. Artigo cientfico

Fibrilao ventricular durante atividade esportiva tratada com

sucesso, disponvel em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0066782X2009000800022 Artigo cientfico de

Parada e Reanimao Cardiorrespiratria: Conhecimentos da Equipe

em Unidade de Terapia Intensiva, disponvel em:

Enfermagem

http://www.scielo.br/pdf/rbti/v18n2/a07v18n2.pdf Artigo cientfico

Capacitao terica do enfermeiro para o atendimento da parada

disponvel em:

cardiorrespiratria,

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672010000600023 Artigo cientfico

Hipotermia teraputica em pacientes ps-parada cardiorrespiratria:

mecanismos de ao e desenvolvimento de protocolo assistencial, disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rbti/v22n2/a15v22n2.pdf Artigo cientfico conhecimento

Diagnstico e tratamento de parada cardiorrespiratria: avaliao do

terico de mdicos em hospital geral, disponvel em:

http://www.scielo.br/pdf/rbti/v22n2/a09v22n2.pdf AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual CONCLUSO O cuidado a essncia da enfermagem e em assim sendo, o enfermeiro figura essencial nos processos de ateno sade. No contexto de assistncia de enfermagem emergencial em cardiologia, a rpida tomada de deciso seguindo as diretrizes corretas pode fazer a diferena entre a vida e a morte do paciente.

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

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CRDITOS Destaque das Diretrizes da American Heart Association - 2010 para RCP e RCE. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0066-782X2009000800022 http://www.scielo.br/pdf/rbti/v18n2/a07v18n2.pdf http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672010000600023 http://www.scielo.br/pdf/rbti/v22n2/a15v22n2.pdf http://www.scielo.br/pdf/rbti/v22n2/a09v22n2.pdf POTTER, Patrcia. PERRY, Anne. Fundamentos de Enfermagem. 7 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.

REALIZE AS ATIVIDADES DA WEBQUEST NESTE ESPAO ABAIXO! CASO NECESSITE DE MAIS ESPAO NO SE ESQUEA DE ANEXAR SUAS ANOTAES PARA FINALIZAO DA TAREFA!

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7 Encontro
Atividade 1 Participe da Discusso do WEBquest socializando com seu grupo o resultado de sua busca. No se esquea de anexar no espao abaixo a sntese elaborada pelo relator do seu grupo (Anexo 1). Sntese

Atividade 2 A partir das leituras realizadas registre abaixo palavras desconhecidas. Com o Glossrio do Ministrio da Sade disponibilizado no Portal ou com ajuda do grupo, incluindo seu professor, faa a descrio da palavra! FAMILIARIZE-SE COM TERMOS DO SEU COTIDIANO EM SUAS ATIVIDADES!

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8 ENCONTRO
Atividade 1 Realize busca nas bases de dados oficiais e escolha um artigo cientfico abordando a temtica solicitada pelo seu professor. Temtica solicitada: ____________________________________________. Atividade 2 Faa a leitura do artigo analisando as etapas do mtodo cientfico. Para facilitar esta atividade utilize a matriz abaixo. ATENO! CASO NECESSITE DE UM ESPAO MAIOR, SER NECESSRIO ANEXAR A ESTE INSTRUMENTO PARA QUE SUA AVALIAO POSSA SER REGISTRADA! Ttulo/ Fonte Autor / Ano de Publicao Descritores Objetivo Metodologia Resultados Alcanados Concluso

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9 Encontro
Liderana na PCR

Atividade 1 Participe da simulao conforme orientao de seu professor, e preenche o quadro abaixo. Temtica Abordada na Simulao: Objetivo da mesma:

De que forma foi sua participao na simulao?

Quais os pontos de destaque da cena?

Realize uma anlise sobre os pontos de destaque no desenvolvimento da cena.

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10 Encontro
Neste e nos prximos encontros trabalharemos com as seguintes temticas: Segurana do paciente e Cirurgia Segura Vocs sero divididos em dois grupos e o professor escolher a temtica de cada grupo para leitura e desenvolvimento de uma Webquest. Bom trabalho!!!

ATIVIDADE REGISTRADA NA

WEBQUEST

TEMTICA A: SEGURANA DO PACIENTE INTRODUO Os profissionais de sade, por natureza, esforam-se em proporcionar a melhor assistncia possvel. Este comportamento, entretanto, no impede que ocorram falhas e acidentes devidos assistncia prestada aos clientes/pacientes, o que se contradiz com a ideia de perfeio na assistncia mdica. No entanto, o que estabeleceu um divisor de guas no assunto foi a publicao do relatrio Errar Humano. Ele exps o tema com toda a crueza atravs de dados, o que provocou a ira de alguns, mas estimulou positivamente vrios segmentos a repensarem formas de atuao e retomarem a discusso das falhas e acidentes assistenciais de uma forma proativa, qual seja, a de considerar a segurana do paciente como um novo campo de estudo em que se deveria desenvolver esforos no sentido de tornar a assistncia mais segura. A humanidade conheceu um enorme desenvolvimento. A Cirurgia um excelente exemplo deste contexto. Com uma histria de pouco mais de 500 anos, passou por um grande progresso j nos ltimos 50 anos. No ano de 2008 dados da Organizao Mundial de Sade (OMS) revelam que a cada 300 pacientes admitidos nos Hospitais morre um paciente. Mais de 50% destes pacientes so prevenveis. Essas so cifras inadmissveis no Sculo XXI, o que levou a OMS e a Universidade Harvard a iniciar uma campanha mundial para reduzir essas cifras vergonhosas que comprometem toda a civilizao. TAREFA

Sero expostas as questes sobre Segurana do paciente, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 1- Para compreender a importncia do desenvolvimento das aes visando a Segurana do paciente, importante revisar as terminologias abaixo: Segurana do paciente;

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Evento adverso; Evento sem dano; Quase acidente;

2- Justifique a afirmao As falhas e acidentes devem ser examinados com base em sistemas e no em pessoas: PROCESSO Voc dever pesquisar no artigo cientfico: Segurana dos pacientes,

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas: profissionais e organizaes: um novo padro de assistncia sade . Disponvel em: http://www.cqh.org.br/files/RAS33_seguranca.pdf e destaque os pontos principais e o conceito de Segurana do paciente, Evento adverso, Evento sem dano e Quase acidente. Ateno!!Voc tem liberdade para anotar as informaes na webquest que julgar necessrias para a construo do conhecimento e/ou aspectos interessantes para expor ao grupo. Construa com seu grupo duas cenas envolvendo evento adverso, evento sem dano Apresente as cenas para a turma. FONTE DE INFORMAO Artigo cientfico: Segurana dos pacientes, profissionais e organizaes: um novo padro de assistncia sade. Disponvel em: http://www.cqh.org.br/files/RAS33_seguranca.pdf Artigo cientfico: A cirurgia segura. Uma exigncia do sculo XXI. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rcbc/v36n4/a01v36n4.pdf AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo ou quase acidente na cirurgia.

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

Avaliao Individual Avaliao Individual Avaliao do grupo.

Capacidade de argumentao

Criatividade na construo das cenas

CONCLUSO As falhas e acidentes fazem parte do cotidiano da assistncia sade, porm

necessrio substituir o enfoque da culpa e castigo pela abordagem da aprendizagem que identifica, analisa e prope melhorias para reduzir ou impedir a ocorrncia de eventos adversos evitveis. CRDITOS

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Imagens Disponvel em: http://nursingtec.blogspot.com.br/2012/11/seguranca-nos-

Introduo.

procedimentos-cirurgicos.html Pesquisa: Disponvel em: http://www.ct.ufpb.br/pos/ppgecam/index.php/linhas-pesquisa Avaliao: http://proavirtualg15.pbworks.com/f/1161729688/rob%C3%B4.gif

TEMTICA B: SEGURANA DO PACIENTE: PASSOS PARA A CIRURGIA SEGURA INTRODUO A humanidade conheceu um enorme desenvolvimento. A Cirurgia um excelente exemplo deste contexto. Com uma histria de pouco mais de 500 anos, passou por um grande progresso j nos ltimos 50 anos. No ano de 2008 dados da Organizao Mundial de Sade (OMS) revelam que foram realizadas 234 milhes de operaes no mundo, uma para 25 pessoas vivas. Porm, 75% destas nos pases desenvolvidos que contam com apenas 30% da populao mundial. Morreram dois milhes de pacientes nesses procedimentos e cerca de sete milhes apresentaram complicaes, sendo que 50% das mesmas foram consideradas evitveis. Mais ainda, de cada 300 pacientes admitidos nos Hospitais morre um paciente. Mais de 50% destes pacientes so cirrgicos e prevenveis. TAREFA

Sero expostas as questes sobre Segurana do paciente: passos para a cirurgia segura, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 3- Apresente a meta do desafio Cirurgia segura salva vidas 4- Descreva como o programa a Cirurgia segura salva vidas pretende atingir sua meta? 5- Cite os dez objetivos essenciais para a cirurgia segura, e discorra cada objetivo: 6- Desde julho de 2004 a Comisso Americana de Acreditao de Organizaes de Sade exige que as organizaes acreditadas estejam comprometidas com a aplicao do Protocolo Universal. Qual a relevncia deste protocolo e relate, explicando cada passo fundamental: 7- Construa e apresente um roteiro de Check list cirrgico, fundamentado na lista de verificao / Check list da OMS, incluindo a fala dos atores: PROCESSO

Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas:

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Voc dever pesquisar no Manual: CIRURGIAS SEGURAS SALVAM VIDAS os princpios fundamentais de Segurana do paciente Passos para a cirurgia segura Leia o artigo cientfico: A cirurgia segura. Uma exigncia do sculo XXI. Disponvel em:

http://www.scielo.br/pdf/rcbc/v36n4/a01v36n4.pdf e destaque os pontos principais.

Ateno!!Voc tem liberdade para anotar as informaes na webquest que julgar necessrias para a construo do conhecimento e/ou aspectos interessantes para expor ao grupo. Construa com seu grupo duas cenas envolvendo quase acidente na cirurgia. Apresente as cenas para a turma. FONTE DE INFORMAO Cirurgias Seguras Salvam Vidas Manual Aliana Mundial para a Segurana do Paciente - Segundo Desafio Global para a Segurana do Paciente. Disponvel em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/seguranca_pac iente_cirurgias_seguras_salvam_vidas.pdf Artigo cientfico: Segurana dos pacientes, profissionais e organizaes: um novo padro de assistncia sade. Disponvel em: http://www.cqh.org.br/files/RAS33_seguranca.pdf Artigo cientfico: A cirurgia segura. Uma exigncia do sculo XXI. Disponvel em: http://www.scielo.br/pdf/rcbc/v36n4/a01v36n4.pdf AVALIAO Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual Criatividade na construo das cenas Avaliao do grupo.

A avaliao ser realizada da seguinte forma:

CONCLUSO Espera-se que esse momento tenha propiciado uma reflexo sobre nossas aes

quando cuidamos do outro. ...pode parecer talvez um estranho princpio enunciar como primeiro dever de um hospital no causar mal ao paciente... Florence Nightingale, 1859

CRDITOS Imagens Disponvel em: http://nursingtec.blogspot.com.br/2012/11/seguranca-nos-

Introduo.

procedimentos-cirurgicos.html

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Pesquisa: Disponvel em: http://www.ct.ufpb.br/pos/ppgecam/index.php/linhas-pesquisa Avaliao: http://proavirtualg15.pbworks.com/f/1161729688/rob%C3%B4.gif Florence: http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTMwIcedQPh2wkgM8tC3ahOTb1M2Wk_d31EaVsuJ6VqJot2_5xUw REALIZE AS ATIVIDADES DA WEBQUEST NESTE ESPAO ABAIXO! CASO NECESSITE DE MAIS ESPAO NO SE ESQUEA DE ANEXAR SUAS ANOTAES PARA FINALIZAO DA TAREFA!

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Atividade 2 : Realize a leitura dos artigos abaixo destacados e utilize o espao para registro de sua sntese. Discutiremos esses artigos no prximo encontro! http://www.cqh.org.br/files/RAS33_seguranca.pdf http://www.scielo.br/pdf/rcbc/v36n4/a01v36n4.pdf Realize neste espao uma sntese de um dos artigos de leitura

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DIA DE VDEO!
11 Encontro
Atividade 1 Participe da Discusso do WEBquest socializando com seu grupo o resultado de sua busca. No se esquea de anexar no espao abaixo a sntese elaborada pelo relator do seu grupo (Anexo 1).

Atividade 2 Vamos assistir trs vdeos relacionados a falta de segurana dos pacientes no processo cirrgico. Vocs devem estar divididos em trs grupos. Cada grupo far a atividade correspondente ao seu vdeo!! Utilize para seu auxlio o Manual da cirurgia segura do Ministrio da Sade!

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Grupo ( ) 1 Grupo ( ) 2 Grupo ( ) 3 Vdeo Assistido: Dos objetivos da Cirurgia Segura, quantos e quais se encaixariam no processo de ajustes para minimizar as consequncias dos erros assistidos no vdeo?

Proponha aes que para minimizar erros expostos no vdeo de acordo com as indicaes na campanha: Cirurgia segura salvam vidas do Ministrio da Sade 1 edio. 2009

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12 ENCONTRO
Vocs sero divididos em dois grupos e o professor escolher a temtica de cada grupo para leitura e desenvolvimento de uma Webquest. Bom trabalho!!! TEMTICA A: FALHAS NA COMUNICAO

ATIVIDADE REGISTRADA NA

WEBQUEST

INTRODUO Existem diversas definies atribudas comunicao e ao seu processo. Em 1988, o

Ministrio da Cincia e Tecnologia a definiu como sendo o processo de transmitir informaes de pessoa para pessoa, atravs da fala, da escrita, de imagens e sons com o objetivo de gerar conhecimentos. No ambiente hospitalar, a comunicao acontece de vrias formas, seja por meio da observao, da linguagem falada ou da escrita, as quais favorecem a assistncia dos pacientes. Assim, a comunicao deve ocorrer de forma eficaz entre os profissionais de sade, de modo que as necessidades do cliente sejam mais observadas, compreendidas e atendidas (MATSUDA et al, 2006). O sistema de informao em enfermagem viabiliza o processo de comunicao entre os membros da equipe de enfermagem, entre os integrantes da equipe de sade e clientela. Esse sistema torna-se de grande importncia como viabilidade de interligar a enfermagem com todos os profissionais de sade. TAREFA Sero expostas as questes sobre comunicao e sistema de informao, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto. 1. 2. 3. Apresente e descreva os elementos que compem o sistema de informao/processo de comunicao. Faa um breve texto (mnimo de 10 linhas e mximo 30) relacionando os registros de enfermagem nos pronturios dos pacientes e o processo de comunicao. Alm da possibilidade de diferentes interpretaes, o sistema de informao pode sofrer a influncia de outros fatores de ordem humana, por envolver interao entre pessoas. Esses fatores podem ser os bloqueios, a filtragem e os rudos. Busque a definio de cada um deles. 4. Comente as interferncias que o processo de comunicao est suscetvel no momento em que a (o) enfermeira (o) orienta o paciente e seus familiares quanto preveno, profilaxia, ao tratamento e recuperao da sade.

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5.

Os tipos de comunicao variam de acordo com os instrumentos utilizados e o seu fluxo, podendo ser descritas atravs da comunicao ascendente, descendente, horizontal ou lateral e diagonal. Aps voc buscar o significado de cada uma delas, exemplifique na figura a seguir, uma possibilidade de nvel hierrquico da enfermagem dentro de uma instituio hospitalar. Preencha dentro dos quadrados.

dia go nal

ascendente

horizontal ou lateral

PROCESSO Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas: Voc dever ler o captulo 14: Sistema de informao em enfermagem, referente ao livro Administrao em enfermagem / coordenadora Paulina Kurcgant. So Paulo: EPU, 1991. Voc conseguir se apropriar de conceitos de sistema de informao, seus elementos, os tipos de comunicao e as interferncias do processo de comunicao. Leia o artigo cientfico: O Enfermeiro e o registro de enfermagem em um hospital pblico de ensino. Disponvel em:

http://www.revistarene.ufc.br/revista/index.php/revista/article/view/266. o que subsidiar seus comentrios. FONTE DE INFORMAO

Baixar

completo em PDF. Este artigo faz uma anlise dos registros de enfermagem nos pronturios

Livro: Administrao em enfermagem/ coordenadora Paulina Kurcgant. So Paulo: EPU, 1991. Captulo 14. Disponvel na Biblioteca Eucldes da Cunha (Unigranrio) ou cpia disponibilizada com o professor da disciplina. Artigo cientfico: O Enfermeiro e o registro de enfermagem em um hospital pblico de ensino. Disponvel em:

http://www.revistarene.ufc.br/revista/index.php/revista/article/view/266

descendente texto

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AVALIAO A avaliao ser realizada da seguinte forma: Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual Criatividade na construo no organograma Avaliao individual CONCLUSO O sistema de informao torna-se essencial para que as informaes sejam repassadas

entre os profissionais de sade. O enfermeiro ao estabelecer um sistema de informao deve propiciar a concluso das suas fases, sem fragmentao favorecendo a todos que necessitem da informao. CRDITOS

Imagem 1 - Disponvel em: http://www.apoenarh.com.br/programas-e-treinamentos/comunicacao-2 Imagem 2 - Disponvel em: http://www.apoenarh.com.br/programas-e-treinamentos/visaode-processos-2 Imagem 3 Disponvel em: http://ricardocampos.wordpress.com/2011/11/19/a-responsabilidade-da-comunicacao-seresume-ao-setor-de-comunicacao-e-marketing-das-organizacoes/ TEMTICA B: ADMISSO DE PACIENTE EM PS- OPERATRIO IMEDIATO INTRODUO Entende-se que o ps-operatrio imediato um perodo crtico onde se deve ter muita ateno, comea ao final da cirurgia e dura 24 horas. Segundo Smeltzer (2011) a avaliao cuidadosa e a interveno imediata ajudam o paciente a retornar rapidamente sua funo ideal, com segurana e com o mximo de conforto possvel. A enfermeira ao prestar assistncia ao paciente cirrgico sistematiza suas aes visando manter o paciente estvel e o no aparecimento de possveis complicaes. TAREFA Sero expostas as questes sobre cuidados de enfermagem no ps-operatrio imediato, onde vocs devero pesquisar sobre o assunto.

1. Descreva as informaes a serem transmitidas de enfermeira (o) para enfermeira (o) ao receber um paciente no ps-operatrio imediato. 2. Sinalize e fundamente os principais cuidados de enfermagem com o paciente no psoperatrio imediato. 61

3. Cite quais so as principais complicaes cardiovasculares observadas no ps-operatrio imediato. Descreva os cuidados que a (o) enfermeira (o) dever realizar com o paciente mediante a identificao dessas complicaes. 4. Os cuidados no ps-operatrio imediato para o paciente idoso so os mesmos daqueles para qualquer paciente cirrgico. Porm, existem particularidades das alteraes associadas ao processo de envelhecimento. Descreva as necessidades especficas que a (o) enfermeira (o) dever estar atenta (o) ao assistir o paciente idoso. 5. Construa um caso em grupo com as informaes a serem transmitidas para uma enfermeira que ir receber o paciente aps o ato cirrgico. PROCESSO Para realizar, com xito, as tarefas propostas na webquest, siga as etapas descritas: Voc dever ler o captulo 20 do livro SMELTZER, S. C; BARE, B. G.Tratado de Enfermagem Mdico-Cirrgica. Trad: Isabel Cristina Fonseca da Cruz. 12 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. Esta leitura ir trazer conhecimentos sobre a comunicao que se faz necessria para receber o paciente cirrgico, a assistncia de enfermagem no ps-operatrio imediato e as complicaes que podem ocorrer no paciente adulto e idoso. Leia o artigo cientfico: As concepes do cuidado gerontolgico de enfermagem frente s complicaes ps-operatrias do idoso. Disponvel em: Este http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs-2.2.4/index.php/cogitare/article/viewFile/18882/12191. claro sobre os cuidados especficos com o idoso. FONTE DE INFORMAO Livro: SMELTZER, S. C; BARE, B. G.Tratado de Enfermagem Mdico-Cirrgica. Trad: Isabel Cristina Fonseca da Cruz. 12 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. Artigo cientfico: As concepes do cuidado gerontolgico de enfermagem frente s complicaes ps-operatrias do idoso. Disponvel em: http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs-2.2.4/index.php/cogitare/article/viewFile/18882/12191 AVALIAO A avaliao ser realizada da seguinte forma: Participao na discusso em grupos Avaliao Individual Domnio do contedo Avaliao Individual Capacidade de argumentao Avaliao Individual Criatividade na construo do caso Avaliao em grupo

artigo juntamente com a leitura do captulo do livro proporcionar um entendimento

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CONCLUSO O perodo do ps-operatrio imediato requer que a (o) enfermeira (o) esteja atenta

(o) as condies clnicas e cirrgicas do paciente permitindo que o mesmo se recupere sem intercorrncias e que se mantenha o conforto. A comunicao tambm importante, pois ela garante a preciso das informaes entre os profissionais de sade que iro prestar assistncia ao paciente cirrgico. Espera-se que este estudo tenha contribudo para a construo de conhecimento ao Cuidar de pacientes em ps-operatrio imediato. CRDITOS Figura 1 - Disponvel em: http://anestesiareanimacion.hospitalcruces.com/10_2782/pagina.aspx Figura 2 Disponvel em: http://fotolivre.freehostia.com/design.html Figura 3 - Disponvel em: http://100porcentoaprendizagem.blogspot.com.br/2012/06/avaliacao-somativa-ouacumulativa.html ESPAO RESERVADO PARA REGISTOS DO WEBQUEST. CASO NECESSITE DE UM ESPAO MAIOR, SER NECESSRIO ANEXAR A ESTE INSTRUMENTO PARA QUE SUA AVALIAO POSSA SER REGISTRADA!

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64

13 ENCONTRO

Atividade 1

Segurana do Paciente Paciente e no Cirurgia Peri operatrio segura

Participe da simulao conforme orientao de seu professor, e preenche o quadro abaixo. Temtica Abordada na Simulao:

Objetivo da mesma:

De que forma foi sua participao na simulao?

Quais os pontos de destaque da cena?

Realize uma anlise sobre os pontos de destaque no desenvolvimento da cena.

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14 ENCONTRO
Atividade 1 Participe da Discusso do WEBquest socializando com seu grupo o resultado de sua busca. No se esquea de anexar no espao abaixo a sntese elaborada pelo relator do seu grupo (Anexo 1). Sntese

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15 ENCONTRO
Atividade 1 Aps a realizao da leitura dos artigos abaixo selecionados e disponibilizados no portal. Realize as atividades abaixo solicitadas: http://www.revistarene.ufc.br/10.3/html/16.htm http://www.ee.usp.br/REEUSP/upload/html/509/body/v34n2a05.htm Ttulo/ Fonte Autor / Ano de Publicao Descritores Objetivo Metodologia Resultados Alcanados Concluso

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16 ENCONTRO

Comunicao no psoperatrio

Atividade 1 Participe da simulao conforme orientao de seu professor, e preenche o quadro abaixo. Temtica Abordada na Simulao:

Objetivo da mesma:

De que forma foi sua participao na simulao?

Quais os pontos de destaque da cena?

Realize uma anlise sobre os pontos de destaque no desenvolvimento da cena.

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17 ENCONTRO
Como estamos finalizando esta etapa importante avaliarmos como foi sua trajetria no laboratrio e nas discusses. Utilize o espao abaixo para realizar sua avaliao. PONTOS POSITIVOS

Fonte: Domnio pblico

PONTOS NEGATIVOS

PONTOS POSITIVOS
Fonte: Domnio pblico

SUGESTES

Fonte: Domnio Pblico

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Bibliografia Bsica

* BRUNNER, Lillian Sholtis; SUDDARTH, Doris Smith; SMELTZER, Suzanne C. O'Connell. Brunner & Suddarth: tratado de enfermagem mdico-cirrgica. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011. * FREITAS, Elizabete Viana. et al. Tratado de gerontologia e geriatria. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007. * ROACH, Sally S. Introduo a enfermagem gerontolgica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

Bibliografia Complementar

* BRTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. (Org.). Enfermagem e sade do adulto. Barueri: Manole, 2006. * FERNADES, Rosa Aurea Quintella; NARCHI, Ndia Zanon (Org.). Enfermagem e sade da mulher. Barueri: Manole, 2006. * HENRY, John Bernard. Diagnsticos clnicos e tratamento por mtodos laboratoriais. 20. ed. Barueri: Manole, 2008. * RALPH, Sheila Sparks; TAYLOR, Cynthia. Manual de diagnstico de enfermagem. 7. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2009. * TONIOLO NETO, Joo; PINTARELLI, Vitor Last; YAMATTO, Talita Hatsumi. beira do leito: geriatria e gerontologia na prtica hospitalar. Barueri: Manole, 2007.

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Anexo 1 Roteiro para elaborao de sntese

Coordenador:________________________________________________ Relator: ____________________________________________________ Temtica Abordada no Encontro: _______________________________________ Pontos Importantes Discutidos sobre a Temtica (Voc dever destacar em tpicos, os principais pontos relacionados a temtica abordada no dia) __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Concluso da Discusso (neste item voc apontar quais as concluses que o grupo chegou a partir dos pontos destacados no item anterior). __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Apndice 1: ROTEIRO PARA ELABORAO DO ESTUDO DE CASO 1 INTRODUO: Nesta etapa o aluno ou o grupo de alunos devem fazer uma breve apresentao do trabalho, com objetivos do trabalho e brevemente sobre o motivo da escolha do cliente. No para citar ou discutir nesta fase a patologia e nem o caso! Deve ficar claro na Introduo que os alunos traro um estudo de caso realizado durante o Ensino Clnico e que utilizaro a SAE como referncia, lembrando que esta contempla a utilizao de uma Teoria de Enfermagem. 2- DESENVOLVIMENTO INVESTIGAO DE ENFERMAGEM: Os alunos devem expor nesta fase toda a coleta de dados (Entrevista/ Coleta de dados do pronturio/ Exame Fsico). Sugerimos que durante a apresentao destes dados os alunos realizem uma Fundamentao Terica apresentando de forma sequencial os acontecimentos mais importantes. Ex.: - 23/10 Cliente submetido a Cateterismo Cardaco. Retorna ao setor de origem. Fundamentao Terica*: O cateterismo cardaco indicado neste caso pois trata-se.... (KNOBEL, 2006) - 24/10 Apresenta Arritmia. Encaminhado a Unidade Coronariana. Fundamentao Terica*: A Arritmia uma das complicaes mais esperadas nas primeiras 24 horas aps CAT. (GAG UNIGRANRIO, 2011) *No necessrio escrever Fundamentao Terica antes de trazer a nota ou comentrio do (s) autor (es).

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*Cabe ao grupo com auxlio do professor orientador decidir quais as informaes devem trazer suporte bibliogrfico. Nesta etapa devem ser colocadas as principais medicaes administradas ao paciente, relacionando seu uso aos problemas identificados atravs dos exames clnicos e diagnsticos. A escolha da evoluo a ser apresentada deve ser a mais completa que os alunos conseguiram realizar durante o Ensino Clnico, lembrando que as etapas seguintes devem correlacionar-se com ela. Nesta etapa os alunos devem sugerir a Terica que escolheram de acordo com os dados at aqui apresentados. A ideia trazer uma breve discusso do motivo da escolha desta terica. DIAGNSTICOS DE ENFERMAGEM, INTERVENES DE ENFERMAGEM PLANEJAMENTO ASSISTENCIAL E

Nesta etapa sugerimos que os alunos apresentem os dados em forma de quadro que facilite a compreenso dos ouvintes. Decidimos que os alunos tragam para apresentao pelo menos quatro diagnsticos de enfermagem. Exemplo: Diagnstico Enfermagem de Metas / Esperados Resultados Prescrio Enfermagem de

Dbito Cardaco diminudo caracterizado tosse e resistncia vascular sistmica diminuda relacionado a ritmo alterado, frequncia cardaca alterada, contratilidade alterada.

Eficcia da bomba cardaca Estado da Circulao Estado dos sinais vitais Perfuso tecidual rgos abdominais Perfuso Perifrica Tecidual:

Medir e registrar com exatido o balano hdrico, O dbito urinrio reduzido sem diminuio na ingesto de lquidos pode indicar perfuso renal diminuda, possivelmente a partir do dbito cardaco reduzido.

3. CONSIDERAES FINAIS Nesta etapa os alunos devem tecer consideraes sobre a importncia e o conhecimento adquirido em relao ao trabalho realizado, dificuldades e sugestes. Cabe um breve relato sobre o Prognstico do paciente (lembrando que determinados tericos abordam esta etapa como parte do Processo).

4. REFERNCIAS

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Apndice 2: AVALIAO DE DESEMPENHO DIRIO DO ALUNO EM ATIVIDADES PRTICAS NO CAMPO Aluno:_____________________________________ Mat._______________ Tel:____________ Email:______________________ Nota Final DATA NOTA DE AVALIAAO DE DESEMPENHO DIRIA (0- 10) 1 2 3 4 NOTA ALUNO E /OU PROFESSOR Autoavaliao Professor Consolidada
3 2*

:_________ TCNICA DESENVOLVIDA/OBSERVAES RUBRICA DO PROFESSOR

1*

*1LEGENDA DE INDICADORES ABAIXO

* 2 MDIA ARITMTICA DE AVALIAES

*3 NOTA FINAL PARTIR DO CONSENSO ALUNO/PROFESSOR

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INDICADORES COMPETNCIA/HABILIDADES
COMPETNCIA/HABILIDADES 1 Grau de participao nas atividades: Participa da atividade. Discute de forma sria e profunda com os colegas sobre os temas propostos. Rene informaes importantes para a discusso. Coopera com o grupo, favorecendo o crescimento individual e coletivo. Comunicao Possui linguagem compreensvel na relao discente cliente. Apresenta comunicao escrita adequada, utilizando termos tcnicos. Demonstra-se acessvel leitura da atividade proposta Reconhece e utiliza os meios de informao e sua importncia no processo de construo deste conhecimento. Iniciativa e interesse Possui iniciativa no desenvolvimento da atividade proposta.. Identifica fatos significativos no processo de realizao da atividade proposta. Demonstra interesse pelo seu processo de aprendizado e levanta questes pertinentes as atividades propostas. Prope discusses com grupo com vistas a ampliao do processo de aprendizado vivenciado. Pontualidade/Compromisso Respeita o horrio de entrada e sada das atividades propostas. Assume postura profissional dentro dos princpios ticos da profisso. Demonstra compromisso e responsabilidade na atividade proposta. Conhece e respeita os princpios da tica/biotica no contexto assistencial e nas relaes acadmicas no das atividades propostas.

1*

NOTA / ALACANCE DAS COMPETNCIAS/HABILIDADES 0 (ZERO) Dficit em mais de 3 itens 0,1 0,5 Dficit em at 3 itens 0,6 1,0 Dficit em at 1 item

Dficit em mais de 3 itens

Dficit em at 3 itens

Dficit em at 1 item

Dficit em mais de 3 itens

Dficit em at 3 itens

Dficit em at 1 item

Dficit em mais de 3 itens

Dficit em at 3 itens

Dficit em at 1 item

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Correlao teoria X prtica Associa o conhecimento adquirido no decorrer da graduao execuo da atividade proposta no laboratrio. Realiza a integrao terico-pratica na execuo do processo da atividade a partir da associao de experincias vividas. Responde adequadamente ao ser arguido: da indicao, o que observar/atentar antes, durante e aps o procedimento realizado, possveis complicaes, orientaes e cuidados em geral.

0 (ZERO) Dficit em mais de 3 itens

0,1 1,0 Dficit em at 3 itens

1,1 2,0 Dficit em at 1 item

CRITRIOS PARA AVALIAO DE DESEMPENHO LABORATRIO E WEBQUEST

LABORATRIO- Simulao 1 1,0pt Pontualidade/postura: O discente deve respeitar o horrio de entrada e sada da atividade prtica. Demonstra compromisso e responsabilidade. Registro das atividades no livro didtico. 1 1,0pt

LABORATRIO- webquest Pontualidade/postura: O discente deve respeitar o horrio de entrada e sada da atividade prtica. Demonstra compromisso e responsabilidade. Registro das atividades no livro didtico (relatrio, sntese de artigo, matriz de anlise).

2 1,0pt

2 1,0pt

3 2,0pt

Participao na discusso na simulao.

3 2,0pt

Participao na discusso do webquest e dos artigos.

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AVALIAO DE DESEMPENHO DIRIO DO ALUNO EM ATIVIDADES PRTICAS NO LABORATRIO Aluno:_____________________________________ Mat._______________ Tel:____________ Email:______________________ Nota Final
2*

:_________

DATA

NOTA DE AVALIAAO DE DESEMPENHO DIRIA (0- 10) 1 2 3

NOTA ALUNO E /OU PROFESSOR Autoavaliao Professor Consolidada

3

TCNICA DESENVOLVIDA/OBSERVAES

RUBRICA DO PROFESSOR

*1LEGENDA DE INDICADORES ABAIXO *2 MDIA ARITMTICA DE AVALIAES 3 NOTA FINAL PARTIR DO CONSENSO ALUNO/PROFESSOR

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