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PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA
PLATAFORMA DOKEOS EN LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR; FACULTAD DE FILOSOFÍA
LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEDE SANTO
DOMINGO PARA USO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
INTRODUCCIÓN 1
EL PROBLEMA 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3
OBJETIVO GENERAL 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4
LIMITACIONES 4
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 5
CUADROS 5
DISCUSIÓN DE RESULTADOS 31
ANÁLISIS DE FIABILIDAD 34
REFERENCIAS 36
ANEXOS 37
ÍNDICE DE CUADROS pp
CUADRO 1 Frecuencia de uso del internet para buscar 5
contenido.
CUADRO 2 Consideración de la información encontrada en 6
internet.
CUADRO 3 Frecuencia de uso del correo electrónico. 7
CUADRO 4 Uso de foros o blogs como herramienta 8
metodológica.
CUADRO 5 Conocimiento de plataformas e-learning. 9
CUADRO 6 Lista de plataformas e-learning. 10
CUADRO 7 Necesidad de implementación de la plataforma e- 11
learning Dokeos.
CUADRO 8 Uso de la plataforma e-learning Dokeos. 12
CUADRO 9 Dirección del uso del internet por medio de la 13
plataforma e-learning Dokeos.
CUADRO 10 Uso del chat como herramienta metodológica. 14
CUADRO 11 Implementación de la plataforma e-learning 15
Dokeos para uso de docentes.
CUADRO 12 Factibilidad de la implementación de la plataforma 16
2
e-learning Dokeos.
CUADRO 13 Deficiencia en el manejo de la computadora en 17
docentes y estudiantes.
CUADRO 14 Parte económica en la ejecución de la plataforma 18
e-learning Dokeos.
CUADRO 15 Aceptación de l a plataforma e-learning Dokeos en 19
los docentes.
CUADRO 16 Aceptación de l a plataforma e-learning Dokeos en 20
los estudiantes.
CUADRO 17 Laboratorio de computación de la Sede Santo 21
Domingo.
CUADRO 18 Número de computadoras del laboratorio de 22
computación.
CUADRO 19 Ayuda de docentes informáticos. 23
CUADRO 20 Control de tares de estudiantes desde la casa por 24
medio de la plataforma e-learning Dokeos.
CUADRO 21 Dificultad de la parte económica. 25
CUADRO 22 Importancia de un seminario de internet. 26
CUADRO 23 Calendario para el seminario de internet. 27
CUADRO 24 Importancia de la difusión de la plataforma e- 27
learning Dokeos mediante un seminario.
CUADRO 25 Calendarios para el curso de la plataforma e- 29
learning Dokeos.
CUADRO 26 Número de horas para aprender a utilizar la 30
plataforma e-learning Dokeos.
CUADRO 27 Cuadro de estadísticos descriptivos. 31
CUADRO 28 Análisis de fiabilidad del instrumento. 34
ÍNDICE DE GRÁFICOS pp
GRÁFICO 1 Distribución porcentual de la frecuencia de uso del 5
Internet para buscar contenido.
GRÁFICO 2 Distribución porcentual de la consideración de la 6
información encontrada en internet.
GRÁFICO 3 Distribución porcentual de la frecuencia de uso del 7
correo electrónico.
GRÁFICO 4 Distribución porcentual del uso de foros o blogs 8
como herramienta metodológica.
3
GRÁFICO 5 Distribución porcentual sobre el conocimiento de 9
plataformas e-learning.
GRÁFICO 6 Distribución porcentual de la lista de plataformas e- 10
learning.
GRÁFICO 7 Distribución porcentual de la necesidad de 11
implementación de la plataforma e-learning
Dokeos.
GRÁFICO 8 Distribución porcentual del uso de la plataforma e- 12
learning Dokeos.
GRÁFICO 9 Distribución porcentual de la dirección del uso del 13
internet por medio de la plataforma e-learning
Dokeos.
GRÁFICO 10 Distribución porcentual del uso del chat como 14
herramienta metodológica.
GRÁFICO 11 Distribución porcentual de la implementación de la 15
plataforma e-learning Dokeos para uso de
docentes.
GRÁFICO 12 Distribución porcentual de la factibilidad de la 16
implementación de la plataforma e-learning
Dokeos.
GRÁFICO 13 Distribución porcentual de la deficiencia en el 17
manejo de la computadora en docentes y
estudiantes.
GRÁFICO 14 Distribución porcentual de la parte económica en la 18
ejecución de la plataforma e-learning Dokeos.
GRÁFICO 15 Distribución porcentual de la Aceptación de la 19
plataforma e-learning Dokeos en los docentes.
GRÁFICO 16 Distribución porcentual de la aceptación de la 20
plataforma e-learning Dokeos en los estudiantes.
GRÁFICO 17 Distribución porcentual del laboratorio de 21
computación de la Sede Santo Domingo.
GRÁFICO 18 Distribución porcentual del número de 22
computadoras del laboratorio de computación.
GRÁFICO 19 Distribución porcentual de ayuda de docentes 23
informáticos.
GRÁFICO 20 Distribución porcentual del control de tares de 24
estudiantes desde la casa por medio de la
plataforma e-learning Dokeos.
GRÁFICO 21 Distribución porcentual de la dificultad de la parte 25
económica.
GRÁFICO 22 Distribución porcentual de la importancia de un 26
4
seminario de internet.
GRÁFICO 23 Distribución porcentual del calendario para el 27
seminario de internet.
GRÁFICO 24 Distribución porcentual de la importancia de la 27
difusión de la plataforma e-learning Dokeos
mediante un seminario.
GRÁFICO 25 Distribución porcentual del Calendarios para el 29
curso de la plataforma e-learning Dokeos.
GRÁFICO 26 Distribución porcentual del número de horas para 30
aprender a utilizar la plataforma e-learning Dokeos.
PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LA
PLATAFORMA DOKEOS EN LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR; FACULTAD DE FILOSOFÍA
LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEDE SANTO
DOMINGO PARA USO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
5
Autor: Armando Saquisari
Tutor: Ph.D. Guillermo Terán
Fecha: junio de 2009
RESUMEN
6
INTRODUCCIÓN
1
EL PROBLEMA
2
llevado a nuestros estudiantes universitarios a conectarnos al Internet,
abrir un buscador, digitar un tema especifico, seleccionarlo, luego copiar
(Ctrl + C), abrir Word, pegar (Ctrl + V), imprimirlo y en muchos casos ni
eso. Sin saber si la información encontrada es actualizada o verdadera.
OBJETIVOS
GENERAL
3
ESPECÍFICOS
LIMITACIONES
4
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE DATOS
CUADROS
CUADRO 1
Frecuencia de uso delTabla
internet para buscar contenido.
de fre cue ncia ITEM 01
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NUNCA 1 3.8 3.8 3.8
MEDIO FRECUENTE 4 15.4 15.4 19.2
FRECUENTE 4 15.4 15.4 34.6
MUY FRECUENTE 17 65.4 65.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NUNCA FRECUENTE
MEDIO FRECUENTE MUY FRECUENTE
ITEM01
5
Consideración de la información encontrada en internet.
Tabla de fre cue ncia ITEM 02
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NUNCA 1 3.8 3.8 3.8
DE REPENTE 2 7.7 7.7 11.5
A VECES 10 38.5 38.5 50.0
CASI SIEMPRE 10 38.5 38.5 88.5
SIEMPRE 3 11.5 11.5 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NUNCA DE REPENTE A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
ITEM02
CUADRO 3
Frecuencia de uso del correo electrónico.
6
Tabla de fre cue ncia ITEM 03
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NUNCA 2 7.7 7.7 7.7
POCO FRECUENTE 2 7.7 7.7 15.4
MEDIO FRECUENTE 4 15.4 15.4 30.8
FRECUENTE 8 30.8 30.8 61.5
MUY FRECUENTE 10 38.5 38.5 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NUNCA MEDIO FRECUENTE MUY FRECUENTE
POCO FRECUENTE FRECUENTE
ITEM03
40
30
20
Porcentaje
10
0
NUNCA MEDIO FRECUENTE
POCO FRECUENTE FRECUENTE
ITEM04
CUADRO 5
Conocimiento de plataformas e-learning.
Tabla de fre cue ncia ITEM 05
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos DEFINITIVAMENTE NO 3 11.5 11.5 11.5
NO 17 65.4 65.4 76.9
PARCIALMENTE
8
6 23.1 23.1 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
DEFINITIVAMENTE NO NO PARCIALMENTE
ITEM05
CUADRO 6
Lista de plataformas e-learning.
Tabla de fre cue ncia ITEM 06
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NINGUNO 23 88.5 88.5 88.5
ILIAS 1 3.8 3.8 92.3
CLAROLINE 1 3.8 3.8 96.2
MOODLE 1
9 3.8 3.8 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
100
80
60
40
Porcentaje
20
0
NINGUNO ILIAS CLAROLINE MOODLE
ITEM06
CUADRO 7
Necesidad de implementación de la plataforma e-learning Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 07
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NADA 1 3.8 3.8 3.8
MEDIO NECESARIO 1 3.8 3.8 7.7
NECESARIO 7 26.9 26.9 34.6
MUY NECESARIO 17 65.4 65.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 10
26 100.0
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NADA NECESARIO
MEDIO NECESARIO MUY NECESARIO
ITEM07
CUADRO 8
Uso de la plataforma e-learning Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 08
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NUNCA 1 3.8 3.8 3.8
POCO FRECUENTE 2 7.7 7.7 11.5
MEDIO FRECUENTE 2 7.7 7.7 19.2
FRECUENTE 17 65.4 65.4 84.6
MUY FRECUENTE 4 15.4 15.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
11
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NUNCA MEDIO FRECUENTE MUY FRECUENTE
POCO FRECUENTE FRECUENTE
ITEM08
CUADRO 9
Dirección del uso del internet por medio de la plataforma e-learning
Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 09
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NADA 1 3.8 3.8 3.8
POCO NECESARIO 1 3.8 3.8 7.7
MEDIO NECESARIO 3 11.5 11.5 19.2
NECESARIO 9 34.6 34.6 53.8
MUY NECESARIO 12 46.2 46.2 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
12
Gráfico de barras
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
NADA MEDIO NECESARIO MUY NECESARIO
POCO NECESARIO NECESARIO
ITEM09
CUADRO 10
Uso del chat como herramienta metodológica.
Tabla de fre cue ncia ITEM 10
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NUNCA 2 7.7 7.7 7.7
DE REPENTE 2 7.7 7.7 15.4
A VECES 8 30.8 30.8 46.2
CASI SIEMPRE 9 34.6 34.6 80.8
SIEMPRE 5 19.2 19.2 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
13
Gráfico de barras
40
30
20
10
Porcentaje
0
NUNCA DE REPENTE A VECES CASI SIEMPRE SIEMPRE
ITEM10
CUADRO 11
Implementación de la plataforma e-learning Dokeos para uso de
docentes.
Tabla de fre cue ncia ITEM 11
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos POCO IMPORTANTE 1 3.8 3.8 3.8
IMPORTANTE 8 30.8 30.8 34.6
MUY IMPORTANTE 17 65.4 65.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
14
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
POCO IMPORTANTE IMPORTANTE MUY IMPORTANTE
ITEM11
CUADRO 12
Factibilidad de la implementación de la plataforma e-learning
Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 12
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos MEDIO FACTIBLE 2 7.7 7.7 7.7
FACTIBLE 16 61.5 61.5 69.2
MUY FACTIBLE 8 30.8 30.8 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
15
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
MEDIO FACTIBLE FACTIBLE MUY FACTIBLE
ITEM12
CUADRO 13
Deficiencia en el manejo de la computadora en docentes y
estudiantes.
Tabla de fre cue ncia ITEM 13
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NO 4 15.4 15.4 15.4
PARCIALMENTE 7 26.9 26.9 42.3
SI 12 46.2 46.2 88.5
Gráfico de barras
DEFINITIVAMENTE SI 3 11.5 11.5 100.0
50
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
40
30
20
16
Porcentaje
10
0
NO PARCIALMENTE SI DEFINITIVAMENTE SI
GRÁFICO 13.- Distribución porcentual de la deficiencia en el
manejo de la computadora en docentes y
estudiantes.
CUADRO 14
Parte económica en la ejecución de la plataforma e-learning
Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 14
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos DEFINITIVAMENTE NO 4 15.4 15.4 15.4
NO 7 26.9 26.9 42.3
PARCIALMENTE 7 26.9 26.9 69.2
SI 7 26.9 26.9 96.2
DEFINITIVAMENTE SI 1 3.8 3.8 100.0
Total Gráfico de barras 26 100.0 100.0
Total 30 26 100.0
20
10
Porcentaje
17
0
DEFINITIVAMENTE NO PARCIALMENTE DEFINITIVAMENTE SI
NO SI
GRÁFICO 14.- Distribución porcentual de la parte económica en la
ejecución de la plataforma e-learning Dokeos.
CUADRO 15
Aceptación de l a plataforma e-learning
Tabla de fre Dokeos
cue ncia ITEM 15 en los docentes.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos POCO IMPORTANTE 1 3.8 3.8 3.8
MEDIO IMPORTANTE 2 7.7 7.7 11.5
IMPORTANTE 12 46.2 46.2 57.7
MUY IMPORTANTE 11 42.3 42.3 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
18
Porcentaje
10
0
POCO IMPORTANTE IMPORTANTE
MEDIO IMPORTANTE MUY IMPORTANTE
GRÁFICO 15.- Distribución porcentual de la Aceptación de la
plataforma e-learning Dokeos en los docentes.
CUADRO 16
Aceptación de l a plataforma e-learning Dokeos en los estudiantes.
Tabla de fre cue ncia ITEM 16
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos MEDIO
3 11.5 11.5 11.5
ACEPTABLE
ACEPTABLE 9 34.6 34.6 46.2
MUY ACEPTABLE 14 53.8 53.8 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
60
50
40
30
20
19
Porcentaje
10
0
MEDIO ACEPTABLE ACEPTABLE MUY ACEPTABLE
GRÁFICO 16.- Distribución porcentual de la aceptación de la
plataforma e-learning Dokeos en los estudiantes.
CUADRO 17
Laboratorio de computación de la Sede Santo Domingo.
Tabla de fre cue ncia ITEM 17
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos DEFICIENTE 3 11.5 11.5 11.5
REGULAR 6 23.1 23.1 34.6
MUY BUENO 5 19.2 19.2 53.8
EXCELENTE 12 46.2 46.2 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
20
Porcentaje
10
0
DEFICIENTE REGULAR MUY BUENO EXCELENTE
GRÁFICO 17.- Distribución porcentual del laboratorio de
computación de la Sede Santo Domingo.
CUADRO 18
Número de computadoras del laboratorio de computación.
Tabla de frecue ncia ITEM 18
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos DEFICIENTE 2 7.7 7.7 7.7
MALO 4 15.4 15.4 23.1
REGULAR 12 46.2 46.2 69.2
ADECUADO 4 15.4 15.4 84.6
SUPER ADECUADO 4 15.4 15.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
Porcentaje
10
21
0
DEFICIENTE REGULAR SUPER ADECUADO
MALO ADECUADO
ITEM18
GRÁFICO 18.- Distribución porcentual del número de
computadoras del laboratorio de computación.
CUADRO 19
Ayuda de docentes informáticos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 19
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos DEFICIENTE 1 3.8 3.8 3.8
REGULAR 6 23.1 23.1 26.9
MUY BUENO 10 38.5 38.5 65.4
EXCELENTE 9 34.6 34.6 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
50
40
30
20
Porcentaje
10
22
0
DEFICIENTE REGULAR MUY BUENO EXCELENTE
ITEM19
GRÁFICO 19.- Distribución porcentual de ayuda de docentes
informáticos.
CUADRO 20
Control de tares de estudiantes desde la casa por medio de la
plataforma e-learning Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 20
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos REGULAR 3 11.5 11.5 11.5
MUY BUENO 16 61.5 61.5 73.1
EXCELENTE 7 26.9 26.9 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
70
60
50
40
30
20
Porcentaje
10
0
REGULAR 23
MUY BUENO EXCELENTE
ITEM20
GRÁFICO 20.- Distribución porcentual del control de tares de
estudiantes desde la casa por medio de la
plataforma e-learning Dokeos.
CUADRO 21
Dificultad de la parte económica.
Tabla de fre cue ncia ITEM 21
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos NO 9 34.6 34.6 34.6
PARCIALMENTE 6 23.1 23.1 57.7
SI 7 26.9 26.9 84.6
DEFINITIVAMENTE SI 4 15.4 15.4 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
40
30
20
10
Porcentaje
0
NO PARCIALMENTE SI DEFINITIVAMENTE SI
ITEM21
24
GRÁFICO 21.- Distribución porcentual de la dificultad de la parte
económica.
CUADRO 22
Importancia de un seminario de internet.
Tabla de frecuencia ITEM 22
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos POCO IMPORTANTE 1 3.8 3.8 3.8
MEDIO IMPORTANTE 1 3.8 3.8 7.7
IMPORTANTE 2 7.7 7.7 15.4
MUY IMPORTANTE 22 84.6 84.6 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
100
80
60
40
Porcentaje
20
0
POCO IMPORTANTE IMPORTANTE
MEDIO IMPORTANTE MUY IMPORTANTE
ITEM22
25
GRÁFICO 22.- Distribución porcentual de la importancia de un
seminario de internet.
CUADRO 23
Calendario para el seminario de internet.
Tabla de fre cue ncia ITEM 23
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos VIERNES DE 15 - 17 P.M. 5 19.2 19.2 19.2
SÁBADO DE 14 - 16 P.M. 12 46.2 46.2 65.4
SÁBADO DE 08 - 11 A.M. 9 34.6 34.6 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
14
12
10
4
Frecuencia
0
VIERNES DE 15 - 17 P SÁBADO DE 08 - 11 A.
SÁBADO DE 14 - 16 P.
ITEM23
26
seminario de internet.
CUADRO 24
Importancia de la difusión de la plataforma e-learning Dokeos
mediante un seminario.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos IMPORTANTE 6 23.1 23.1 23.1
MUY IMPORTANTE 20 76.9 76.9 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
30
20
10
Frecuencia
0
IMPORTANTE MUY IMPORTANTE
ITEM24
27
GRÁFICO 24.- Distribución porcentual de la importancia de la
difusión de la plataforma e-learning Dokeos
mediante un seminario.
CUADRO 25
Calendarios para el curso de la plataforma e-learning Dokeos.
Tabla de fre cue ncia ITEM 25
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos VIERNES DE 15 - 17 P.M. 2 7.7 7.7 7.7
SÁBADO DE 14 - 16 P.M. 18 69.2 69.2 76.9
SÁBADO DE 08 - 11 A.M. 6 23.1 23.1 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
20
10
Frecuencia
0
VIERNES DE 15 - 17 P SÁBADO DE 08 - 11 A.
SÁBADO DE 14 - 16 P.
ITEM25
28
De acuerdo al cuadro 25 y gráfico 25 los informante expresan que
les gustaría el calendario del día “sábado de 14 - 16 P.M.” para asistir al
curso de la plataforma e-learning Dokeos y que corresponde al 69.20 %;
mientras que otro grupo con un porcentaje de 23.10 % le gustaría el día
“sábado de 08 – 11 A.M.”, lo que se analiza es que a la mayoría de los
participantes les gustaría el día sábado para asistir al curso de Dokeos.
CUADRO 26
Número de horas para aprender a utilizar la plataforma e-learning
Dokeos.
Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje válido acumulado
Válidos 60 HORAS 7 26.9 26.9 26.9
80 HORAS 9 34.6 34.6 61.5
120 HORAS 10 38.5 38.5 100.0
Total 26 100.0 100.0
Total 26 100.0
Gráfico de barras
12
10
4
Frecuencia
0
60 HORAS 80 HORAS 120 HORAS
ITEM26
GRÁFICO 26.- Distribución porcentual del número de horas para
aprender a utilizar la plataforma e-learning Dokeos.
29
De acuerdo al cuadro 26 y gráfico 26 los informante expresan que
les gustaría tener un curso de “120 horas” para aprender a utilizar la
plataforma e-learning Dokeos y que corresponde al 46.20 %; mientras que
otro grupo le gustaría tener un curso de “80 horas” con un porcentaje del
34.60 %, lo que se analiza es que los participantes consideran importante
en número de horas para la preparación en el manejo de esta plataforma.
30
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
CUADRO 27
Cuadro de estadísticosEstadísticos
descriptivos.
de scriptiv os
31
Los datos obtenidos y que nos permiten determinar conocimientos
sobre el uso de internet y correo electrónico se puede observar, en el
cuadro 27, en los ítems 1, 2, 3 y 4 que se encuentran valores
correspondientes a la media de 4.38, 3.46, 3.85 y 2.08 pudiendo inferir
que los informantes si utilizan el internet y correo electrónico. No así en
los ítems 5 y 6 que tienen que ver sobre el conocimiento de plataformas
e-learning se puede determinar por las medias de 2.13 y 1.23 que los
informantes no conocen de este tipo de plataformas.
32
3.23 los informantes indican que es fundamental la administración de
contenido de tipo académico desde la casa o cualquier lugar y a cualquier
hora facilitando la labor del docente, no consideran una dificultad el costo
del uso del internet que tenga que hacer y más aun, en la actualidad el
internet es una de las herramientas que tiene que hacer uso y direccionar
el docente.
ANÁLISIS DE FIABILIDAD
33
CUADRO 28
Análisis de fiabilidad del instrumento.
R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
Item-total Statistics
34
REFERENCIAS
35
ANEXOS
36
ANEXO Nº 2
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
El presente cuestionario tiene por objeto conocer sus opiniones sobre la implementación de una plataforma e-
learning en la Universidad Central del Ecuador, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación; Sede Santo
Domingo. Para este fin se ha elegido a Dokeos porque se la considera la más amigable, ésta plataforma permite
administrar contenido de tipo académico de docentes y estudiantes en internet.
Los datos que usted nos proporcione serán manejados con precisión y confidencialidad y serán únicamente
para efectos de investigación y actividades académicas futuras.
Lea cuidadosamente los planteamientos, escoja la alternativa que considere apropiada y marque con un visto
la alternativa correspondiente.
Le agradecemos por su colaboración al contestar la totalidad de los planteamientos del cuestionario que serán
de gran utilidad para la implementación de la plataforma Dokeos.
Armando Saquisari
Investigador
En este segmento de preguntas se desea diagnosticar el conocimiento y uso de internet, correo electrónico, foros,
blogs y plataforma e-learning.
En este segmento de preguntas se desea conocer la necesidad de implementar una plataforma e-learning como
Dokeos.
En este segmento de preguntas se desea determinar la factibilidad económica, técnica y perfil profesional para la
implementación y puesta en marcha de la plataforma Dokeos.
15 Considerando la importancia de la 5 4 3 2 1
implementación de la plataforma Dokeos,
Muy Import Medio Poco Nada
¿Qué aceptación crees que tenga en los
docentes? Import ante Import Import
ante ante ante
16 Considerando la importancia de la 5 4 3 2 1
implementación de la plataforma Dokeos,
Muy Acepta Medio Poco Nada
¿Qué aceptación crees que tenga en los
estudiantes? Acepta ble Acepta Acepta
ble ble ble
38
19 ¿Cuándo pides ayuda a docentes 5 4 3 2 1
informáticos, como es su respuesta?
Excele Muy Regula Malo Deficie
nte Bueno r nte
En este segmento de preguntas nos permiten conocer la metodología del uso y difusión de la plataforma Dokeos.
ANEXO Nº 2
39
ID ITEM01 ITEM02 ITEM03 ITEM04 ITEM05 ITEM06 ITEM07 ITEM08 ITEM09 ITEM10 ITEM11
1 5 3 5 1 2 1 5 4 5 4 5
2 5 2 4 3 2 1 5 4 5 5 5
3 5 5 5 4 2 1 5 4 4 5 5
4 5 1 4 3 2 1 5 4 5 5 4
5 5 3 5 1 2 1 5 4 5 5 5
6 5 4 4 3 2 1 5 4 5 3 5
7 5 4 5 1 2 1 5 4 4 3 5
8 5 3 5 2 3 1 4 4 5 4 5
9 4 4 1 1 1 1 5 4 3 4 5
10 5 3 4 4 3 3 5 5 4 4 5
11 5 3 5 3 2 1 5 5 5 1 5
12 5 4 4 3 2 1 5 4 4 3 5
13 3 5 3 1 2 1 5 4 5 3 4
14 5 4 3 1 2 1 4 3 2 3 2
15 4 4 3 1 2 1 5 4 5 4 5
16 4 3 4 2 3 1 4 4 5 4 4
17 5 5 5 3 3 1 5 4 4 2 5
18 5 4 3 3 3 4 4 5 4 4 5
19 4 4 4 3 2 1 5 4 5 5 5
20 3 4 2 2 2 1 4 3 5 4 5
21 5 3 5 2 3 2 3 2 3 3 4
22 5 3 4 2 1 1 4 4 4 4 4
23 3 3 5 2 1 1 5 4 4 3 4
24 5 4 5 1 2 1 4 5 3 3 4
25 3 2 2 1 2 1 1 1 1 2 4
26 1 3 1 1 2 1 5 2 4 1 5
40