Joseph D.

Novak

El escrito del cual hablare es muy interesante debido a que en primer lugar nos habla sobre la ayuda que se les brinda a los alumnos para que aprendan a aprender. La idea fundamental consiste en ayudar a los estudiantes a aprender a asumir su propia elaboracin de significados, adems que nos aclara que de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el ms importante consiste en lo que el alumno ya sabe Sin embargo nos explica que en cualquier acto educativo se identifican cuatro tpicos, los cuales son 1) El docente, 2) El profesor, 3) el contenido del currculo, y 4) El entorno social. Siguiendo el argumento de Schwab, de Que dichos tpicos son entidades independientes y que ninguno puede ser englobado en los otros; estos tpicos son denominados por el autor elementos de la educacin adems de que aade un quinto tpico, el cual es la evaluacin, todos estos impiden que el alumno no obtenga un aprendizaje deseado. Sobre este punto el autor nos explica sobre el papel de las instituciones, las cuales, solo las que tengan la visin guiada a el aprendizaje significativo son las que tienen la capacidad para poder as capacitar a los alumnos para que en futuro estos puedan ser creativos y constructivos , de la misma manera que habla sobre la pobreza de las personas que de cierta manera es que afecta tambin a el aprendizaje significativo de las personas , ya que el menciona que en realidad hay lugares donde las principales preocupaciones de las personas son el hambre y la pobreza que estos estn enfrentando da con da y que esto es lo que hace que estas personas no puedan pensar en otras cosas con fines cognitivos, debido a que solo ocupan su tiempo en pensar en la comida. Tambin nos muestra que los exmenes, contrastados con un amplio abanico de medidas ms vlidas para la evaluacin, son una de las limitaciones que pueden impedir ayudar a que los alumnos aprendan significativamente por varios motivos en primer lugar el conocimiento adquirido mecnicamente no se asimila adecuadamente para uno poder decir que se realizo un aprendizaje; tambin son todo lo contrario al aprendizaje significativo que lleva a una diferencia progresiva de la estructura cognoscitiva (de aprendizaje); adems no permiten una reconciliacin integradora de nuevos y viejos elementos que permiten corregir concepciones errneas. Para resolver de alguna manera estos males, se propone que tomemos los recursos con los que contamos para as poder lograr un mejoramiento en la calidad de la educacin y que segn los comentarios que l hace a donde nos deberamos enfocar mas es hacia las ciencias y las matemticas, debido a que estas dos son las podrn ayudar a las nuevas generaciones a como aprender, dicho en otras palabras aprender a aprender. Tambin ayudaran a que las generaciones se vallan forjando su gua de camino guiada claro de la manera ms correcta posible, De esta manera las ideas de los escritores nos permiten deducir la diferencia entre las distintas modalidades de aprendizaje entre un nio y una persona adulta, estas diferencias pueden ser el aprendizaje de forma visual, escrita, auditiva, leyendo, etc. La gran diferencia en este aspecto es que los nios a tan corta edad empiezan adquiriendo sus aprendizajes por imitacin, por ejemplo un nio aprende a ir al bao viendo a su pap o a sus amiguitos, aunque tambin puede ser q a los nios las personas mayores les

indiquen lo que tienen que hacer reiteradas veces y de esta manera ellos pueden obtener un aprendizaje. De manera contraria los adultos aprendemos con lo visual-auditivo. Algunos consejos que retoman los autores para lograr un buen aprendizaje son: las entrevistas guiadas a una gran infinidad de temas. basados en los resultados de aprendizaje de estas, es que el investigador puede recomendar a los profesores que esto de realizar entrevistas resulta muy prometido para el aprendizaje de los alumnos. El enfoque ms en las ciencias y en las matemticas para acabar con los limites ceberos de memoria a corto plazo, en la mayora de las personas de este tiempo estn muy faltas. Implementacin de los mapas conceptuales esto con el fin de enriquecer an ms los aprendizajes obtenidos por el alumno adems de que es una manera ms practica por decirlo as.

Todo este escrito nos permite deducir que un buen consejo para que los alumnos aprendan de manera significativa, es que siempre y en toda ocasin el docente estimule a los alumnos para que puedan retroalimentar sus conocimientos.