Por Jean Piaget

Primeramente hay que definir sobre lo que es la FENEME, la cual, es la institucin que se dio cuenta de la problemtica y la gran importancia y adems de las dificultades, de la psicologa del desarrollo. Ahora ya adentrndonos mas a la lectura esta nos muestra los avances que se han obtenido de la evolucin de lo cognitivo en los seres humanos, dejando como resultado que en la actualidad uno este mas informado sobre esta situacin de los cambios que comienzan desde la adolescencia hasta llegar a la edad adulta, por diversos factores que originan su evolucin como el la cantidad del desarrollo ontognico de las personas. Como el mismo ttulo lo dice este escrito nos habla sobre la teora de PIAGET, el cual, nos muestra su descubrimiento de los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cmo las estructuras psicolgicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo ao de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. PIAGET divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes: En la etapa Sensorio motora (0a 18 meses) la conducta del nio es esencialmente motora, no hay representacin interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. En la etapa Pre operacional (2 a 7 aos)que es la etapa del pensamiento y la del lenguaje el nio grada su capacidad de pensar simblicamente, imita objetos de conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. En la etapa de las Operaciones Concreta (7 a 11 aos) los procesos de razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Y por ltimo en la etapa de las Operaciones Formales (11 aos en adelante) el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. En todas estas etapas de acuerdo a la informacin que se obtiene se pudo observar que el aprendizaje es lento; pero desde los once a los quince aos de edad el adolecente, ya cuenta con un panorama muy diferente,

debido a que ya logra desarrollar una idea ms lgica sobre los temas que el profesor le est hablando. Uno de los puntos ms importantes en cuanto al desarrollo cognitivo durante las diferentes edades de la vida es que entre el paso de la adolescencia a la vida adulta tiene una gran parte de interrogativas debido a que esos temas an no estn del todo claros para las personas. Tambin es importante mencionar que entre las edades de los quince y los veinte aos, es donde se comienza a marcar, o se llega a hacer ms notoria la especializacin profesional, y despus de esto es que se llega a tener la idea de la construccin de un programa de vida, y que esta esencia profesional es utilizada de diferente manera para cada persona pero se tiene diversas necesidades para hacer uso de las diferentes tcnicas que la vida nos va poniendo en frente.