INICIACIN A LA TCNICA

por carlos otal

NO PRETENDO QUE SE PUEDA APRENDER TCNICA VOCAL A
TRAVS DE LA LECTURA DE ESTAS PGINAS , PERO
OBLIGADAMENTE DEBO HACER REFERENCIA A EJERCICIOS QUE
SON PILARES DE UNA BUENA TCNICA VOCAL .
El odo del maestro es fundamental .Cada individuo tiene una
imagen sonora mental de su propia voz , que difiere de la
realidad , por eso no la reconoce cuando la oye en grabacin por
vez primera . Es ste el principal obstculo para ser
autodidacta , ejercer el control propio ; lo que oyen los dems
no es lo que uno oye.
El intento de auto-control con grabadora es problemtico . En
caso de utilizarse conviene que no sea de gran calidad
( los mecanismos de un buen aparato equilibran intensidades y
armnicos automticamente) y que se site a la mayor distancia
posible , mejor tras una puerta cerrada . Los estudios requieren
una gran constancia y una enorme paciencia ; por simples que
parezcan , su ejecucin correcta puede precisar de meses aos
, y an as siempre pueden mejorarse . En casi todos ellos es
muy importante hacerlos muy despacio , rectificando
continuamente , ya que el cerebro tiene que ir fabricando
nuevas imgenes mentales del sonido .
Los pilares bsicos de la tcnica vocal son la articulacinimpostacin ,ntimamente ligadas, y la respiracin-apoyo
diafragmtico asimismo ligados no ya slo entre s , sino
tambin con el anterior .
As pues y a efectos de la enseanza vamos a iniciar dos
grandes captulos , aunque las conexiones entre ambos pronto
se harn patentes .
a.-articulacin-impostacin
b.-respiracin-apoyo diafragmtico

A.-ARTICULACIN-IMPOSTACIN
LA ARTICULACIN DE VOCALES Y CONSONANTES EN EL CANTO ,
NO TIENE NADA QUE VER CON LA ARTICULACIN QUE USAMOS

EN EL LENGUAJE HABLADO . Nos estamos refiriendo siempre ,

por supuesto , al canto lrico .
Tenemos pues que entrenar nuevos mecanismos de articulacin
que sean vlidos para el lenguaje cantado y que proporcionen
una inteligibilidad perfecta , de manera que quien escucha al
cantante entienda lo que ste dice con absoluta claridad .
Contra ms se aleja el tono medio de la voz cantada del tono
medio general de la voz hablada , ms dificultad presenta esa
inteligibilidad , lo que justifica la mayor dificultad tcnica de
voces como la de tenor , cuya zona cantada aguda est muy
alejada del tono medio hablado .
SUPONGAMOS UNA VOZ NO EDUCADA , QUE SE ACERCA POR VEZ
PRIMERA AL ESTUDIO DE LA TCNICA VOCAL .
NO IMPORTAN CUALES SEAN LAS CONDICIONES VOCALES
INICIALES .
Los ejercicios debern realizarse con extraordinaria lentitud ,
interrumpiendo y repitiendo cuantas veces sea preciso . De
la paciencia , de la constancia y del tiempo empleado en ellos
depender su resultado .
Nunca estn lo suficientemente bien hechos y nunca debe
dejarse de aprender de ellos , lo que felizmente significa que la
voz siempre puede seguir mejorando .
Durante las tres cuatro primeras semanas de estudio no
cantes ni emitas sonidos cantados , pues es importante que el
cerebro olvide mecanismos anteriores .
Los ejercicios son puras herramientas de trabajo con finalidades
complejas que no comprenders ms que con el paso del
tiempo . No te dejes engaar por su aparente simplicidad .
En un principio irs sintiendo o sensibilizando distintas zonas de
lo que ser el instrumento vocal .
1.-EJERCICIOS SIN VOZ
2.-EJERCICIOS CON VOZ CUCHICHEADA
3.-EJERCICIOS CON VOZ HABLADA
4.-CONSONANTIZACIN
............iniciada
5.-VOCALIZACIN
............sin iniciar
6.-EL LLAMADO "ATAQUE PERFECTO"

1.-EJERCICIOS SIN VOZ

Ejercicio 1
Imagina que quieres decir algo a alguien que te ve pero no te
puede oir . Es muy importante que te entienda , de una vital
importancia , y para ello , la nica posibilidad que tienes es que
lea las palabras en tus labios.
Para ejercitarlo sirve cualquier frase o cualquier texto .
Podemos empezar p.e. recitando los das de la semana , los
meses del ao , para ir pasando paulatinamente a palabras ms
difciles. Es muy til la repeticin de las slabas para hacer
de inmediato la correccin oportuna( .e-e...ne-ne..ro-ro ; fefe..bre-bre.. ro-ro ,etc ).
Ejemplos: Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.El
cielo est enladrillado , quin lo desenladrillar ,
el desenladrillador que lo desenladrill buen desenladrillador
ser.
"El arzobispo de Constantinopla se
quiere desarzobispoconstantinopolizar , el
desarzobispoconstantinopolizador que lo
desarzobispoconstantinopolizare , buen
desarzobispoconstantinopolizador ser.( Trabalenguas).
Tras las tremendas y truculentas tracas que tronaron en el
aire , repentina y misteriosamente tal como comenzaron ,
la atmsfera se seren. Sus tendencias neurticas y
temperamentales de transfondo congnito ,probablemente
transmitidas por sus nclitos progenitores , perturbaban
transitoriamente su capacidad pensante ,mientras
angustiadamente contemplaba
como paseaban descuidadamente dijrase mejor ,
tranquilamente , aqulla indescriptible gente sin que hubieran
de ingerir ningn reconstituyente.( Tontera ma).
Son muy interesantes los textos de autores clsicos: En fin,
famoso caballero , no pueden las tinieblas de la malicia ni de
la ignorancia encubrir y escurecer la luz del valor y de la virtud.
Digo esto , porque apenas ha seis das que la vuestra
bondad est en este castillo cuando ya os vienen a buscar de
lueas y apartadas tierras , y no en carrozas ni en
dromedarios ,sino a

pie y en ayunas , los tristes ,los afligidos , confiados que han de

hallar en este fortsimo brazo el remedio de sus cuitas y trabajos
merced a vuestras grandes hazaas , que corren y rodean todo
lo descubierto de la tierra.(El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de
la Mancha).Miguel de Cervantes .
En fn , como he dicho anteriormente , cualquier texto que se te
ocurra es vlido con tal de que la gesticulacin , sobre todo con
los labios , sea tan marcada que las palabras puedan
reconocerse.

Ejercicio 2
Es un ejercicio similar al anterior pero poniendo trabas ,
obstaculizando la articulacin de las vocales y de las
consonantes , es decir de las palabras .
Para ello debes apretar la punta de la lengua contra los incisivos
inferiores ( los dos dientes del medio de la mandbula inferior) .
Sin dejar de apretarla en ningn momento , tienes que articular
el lenguaje sin sonido de manera que sean reconocibles las
palabras , que puedan leerse en tu boca .

2.-EJERCICIOS CON VOZ CUCHICHEADA

Ejercicio 1
Es la voz que usaras para decir algo a alguien que tienes cerca
sin que los dems lo escuchen.
En este ejercicio debes suponer que el destinatario de tus
palabras no est cerca sino al contrario , muy lejos .

Ejercicio 2
Igual al anterior pero obstaculizando la articulacin de las
palabras apretando fuertemente la punta de la lengua contra los
incisivos inferiores , como habamos realizado en los ejercicios
sin voz del apartado anterior.
Se tienen que entender perfectamente las palabras .
Conviene repetir las slabas para poder realizar las correcciones
oportunas , por ejemplo :" con-con....convie-viene-ne re-re
repetir ....tir las s-sla-slabas....".

3.-EJERCICIOS CON VOZ HABLADA

Introducimos en ellos el sonido hablado, pero buscando una

articulacin distinta a la habitual, trabando,
dificultando, obstaculizando la articulacin normal del lenguaje
hablado, como hemos venido haciendo en los ejercicios
precedentes.
Son ejercicios no fciles que requieren concentracin y
paciencia. Pero por qu ese empeo..?
Le quitamos al lenguaje los recursos habituales para pronunciar
correctamente y le obligamos a buscar y reforzar
nuevos caminos no habituales , zonas sonoras donde , sobre
todo las consonantes, se van igualando a las sonoras m y n .
Por supuesto debemos conseguir que la pronunciacin sea
totalmente perfecta , como si no estuviera obstaculizada .
Demstenes, el ms grande orador de la Antiguedad , que
parece ser tena en origen una voz muy dbil y que
tartamudeaba , los practic hace ya ms de 2500 aos . Iba a la
orilla del mar y rodeado del ruido del oleaje , hablaba
teniendo piedrecitas introducidas en la boca para obstaculizar la
articulacin normal de las palabras y conseguir un sonido
potente y
claro .
Las zonas que vamos a sensibilizar con estos ejercicios estn
muy ligadas a las de articulacin-impostacin del CANTO.

Ejercicio 1
Con la punta de la lengua presionando la raiz de los incisivos
inferiores articula las palabras al igual que describo en
el ejercicio 2 de la voz cuchicheada.
Se tiene que entender perfectamente lo que se articula.

Ejercicio 2
Atencin a este ejercicio!
Se trata de articular las palabras con los dientes cerrados,
aliniados el borde de los superiores sobre el borde de
los inferiores , y con los labios entreabiertos, como si las
palabras se generaran , nacieran, en la lnea en que se juntan
los dientes de arriba con los de abajo y en el centro justo de
esta lnea .
Magnfico ejercicio que puede llevar aos dominar , pues no se
trata de que el sonido vaya al diente ( al principio
nos conformaremos , por supuesto ,con intentar que las
palabras se vayan acercando al diente ), sino que parezca que
el sonido se genera en el punto anterior en que se juntan los

dientes superiores e inferiores .

No confundirlo con el sonido que se genera , ms fcilmente , en
la zona nasal anterior, y parece estar (pero no est)
generndose en los dientes , lo que controlaremos tapando de
vez en cuando la nariz y observando si se modifica el sonido.
Si es en cambio correcto que al sonido generado primariamente
en el diente se le puedan aadir resonancias de la zona nasal
anterior de una manera secundaria .
Entender bien este ejercicio es primordial en el desarrollo del
instrumento vocal .

4.-EJERCICIOS DE CONSONANTIZACIN
EJERCICIOS CON SONIDO
Estos ejercicios presentan mayor dificultad si no se han
odo previamente . Vamos a intentar describirlos de la
manera ms sencilla posible .No olvides nunca que los
ejercicios son tan slo herramientas de trabajo con
finalidades especficas
EJERCICIO PREVIO .Es un ejercicio con produccin de sonido puramente larngeo ,
teniendo entre otras finalidades las de mantener la laringe en
posicin descendida , distender su musculatura , y distender y
ahuecar la cavidad farngea posterior . El sonido de este
ejercicio es la anttesis, es decir , todo lo contrario, a lo que es
el sonido del Canto , que debe reflejarse generarse en un
punto zona lo ms alejada posible de la garganta . No
obstante lo antedicho , es un magnfico ejercicio que hay que
aprender a dominar , pues prepara el instrumento vocal para
una emisin correcta y elimina gran cantidad de defectos , por
lo que algunas escuelas de canto lo toman como base de su
tcnica vocal
Para realizarlo abre la boca al mximo y saca la lengua todo lo
que puedas , matenindola cogida con los dedos , de manera
que quede inmovilizada y no pueda escaparse hacia atrs . En
esta incmoda posicin d la letra E , o sea EEEEEEEEEEE........,.
El sonido tienes que sentirlo bin atrs , en el fondo de la
garganta , como una E muy horizontal o aplanada . Tira de la
lengua hacia afuera y abajo , y tira o empuja la mandbula

superior hacia arriba y adelante , de forma que la cavidad bucal

este abierta al mximo.
Es la maniobra que utilizan los otorrinolaringlogos para ver la
laringe introduciendo un espculo en la boca , slo que en estos
casos son ellos los que tiran de la lengua . Este sonido de E
larngea debe de ser lo ms flojito (suave , piano , como
quieras llamarlo) posible . Empieza como puedas , pues slo el
entrenamiento te har realizarlo correctamente .
Con este sonido de E se va recorriendo la escala tonal ( sonidos
sucesivos producidos p.e, por las teclas del piano o del teclado),
teniendo muy en cuenta que debes buscar la sensacin fsica de
descender de tono cuando realmente lo asciendes y al
contrario , de ascender de tono cuando realmente lo
desciendes .O sea , que cuanto ms aguda es la nota tienes que
sentirla ms grave y viceversa, cuanto ms grave sea la nota ,
ms aguda debes sentirla .

Ejercicio 1

(slo voces masculinas )

Imagina que la escala tonal ( el DO,RE,MI ,FA,SOL,LA,SI

,DO....etc) es una escalera . Cuando la subas piensa que bajas y
cuando la bajes piensa que subes .
A poco que empieces a subir la escalera sentirs como un
escaln se resiste . No quieras forzarlo , al contrario, precisa
relajacin y sentirlo como si descendieras ms abajo que el
escaln anterior (la nota anterior ). De esta manera llega a
recorrerse toda la extensin vocal , venciendo , siempre por
RELAJACIN , las contracturas larngeas que vayan apareciendo .
Obtener esta sensacin de inversiones ( arriba es abajo y abajo
es arriba ) es de transcendental importancia
Tiene por objeto tomar contacto con la zona de los resonadores ,
con la zona de impostacin . Eficaz en voces masculinas , podra
ser discutible en las voces femeninas , sobre todo en las ms
agudas .
Cierra la boca con los dientes apretados (no aprietes los labios) ,
de manera que la lengua quede atrapada entre el paladar y el
suelo de la boca , con lo que la cavidad bucal desaparece . El aire

slo puede entrar y salir por la nariz y las fosas nasales .

En esta posicin , aprieta fuertemente dientes y siente tu lengua
aplastada entre paladar y suelo de boca , imita el mugido de
una vaca ! . Esto sigue siendo un tratado de canto.
Sentirs una vibracin en la parte anterior de la cara a la altura
de nariz y labio superior . Practica hasta conseguirla.
Sensacin parecida obtendrs si en esa misma posicin intentas
decir la palabra eme( la palabra , no la consonante) con la que
designamos en nuestra lengua a la slaba m , consonante o
fonema sonoro de nuestro alfabeto.
Observa que no puedes articular la palabra eme , presiona para
intentarlo y el sonido quedar en algo as como em , que es el
sonido propio de la consonante. Si mientras presionas con el aire
para intentarlo ,abres bruscamente la boca , obtendrs un sonido
que recuerda a esa e final de la palabra eme que intentabas
articular . Las vocales precisan de la apertura de la cavidad
bucal.
Cuando vayas teniendo control sobre el ejercicio , con la lengua
emparedada en la boca cerrada , podrs practicarlo
desemparedando la lengua , es decir , manteniendo los labios
cerrados pero la cavidad bucal abierta . En esa posicin y sobre
el sonido em, debes ir dejando caer la sensacin vibratoria
hacia los dientes y los labios .
Ms tarde puede practicarse con la consonante n , observando su
tendencia a concentrarse el fenmeno vibratorio en una zona
ms restringida de dientes y labios y como si estuviera ms
adelantado que con la consonante m .
Este ejercicio aprovecha la tendencia espontnea que tienen la
consonante m , n , (denominadas como fonemas sonoros
nasales), a articularse en zonas cercanas a los resonadores que
utiliza la VOZ CANTADA , en este caso a la zona palatal anterior.
CUANDO SE ASCIENDE EN LA ESCALA TONAL DEBES PENSAR QUE
DESCIENDES Y VICEVERSA , CUANDO SE DESCIENDE EN LA
ESCALA TONAL DEBES PENSAR QUE ASCIENDES.
Es muy habitual que exista la "imagen mental negativa" de
agudo-arriba y de grave- abajo , hecho al que contribuye la

propia escritura de las notas musicales. Esta imagen negativa

hay que invertirla , pues la laringe acompaa sobre todo a la
imagen de "agudo-arriba" con un ascenso y contractura que
deben evitarse ( la laringe debe mantenerse siempre en la
posicin ms descendida y relajada posible , pero sera intil
intentar actuar directamente sobre ella).
Una buena "imagen" es que las notas son peldaos de una
irregular escalera , cuando asciendes a una nota ests bajando
peldaos , cuando desciendes a una nota ests subiendo
peldaos . Una escala tonal ascendente sera como ir
descendiendo por una escalera , una escala tonal ascendente
sera como ir ascendiendo por esa escalera. Esto es para todas y
cada una de las notas que cantes. Vamos a realizar un ejercicio
para inducir la sensacin y llevar el sonido al diente

Ejercicio 2
Incialos con las slabas "ne" y "ni" alternndolas .Tambin
puedes probarlo con KE-KI y con KRE-KRI.
Sucesivamente irs incorporando las consonantes m , l , , r
(ere) , t (con sonido de th inglesa).
Ten en cuenta que tienes que articular la consonante en el
diente , y no en la posicin que le es propia en el lenguaje
hablado. Contra ms flojito mejor , para no confundirse con
armnicos generados en otros puntos. Si el sonido se afalseta
permtelo con tal de que llegue a diente .Todo menos contraer o
apretar la garganta . El sonido debe producirse en base a la
relajacin , nunca a la contractura.

Con la boca en posicin de "sonrisa de anuncio de pasta de

dientes", con los dientes cerrados descansando el borde inferior
de los dientes superiores sobre el borde superior de los dientes
inferiores , enseando los dientes , hacemos una escala
ascendente de novena y descendemos hasta el inicio , por
ejemplo do2-re-mi-fa-sol-la-si-do3-re3-do3-si-la-sol-fa-mi-re-do2 ,
con las slabas ne y ni (o las que hayas elegido) que deben de
salir de la parte anterior de la lnea en que se juntan los dientes
de arriba con los de abajo.

En este ejercicio la laringe queda fijada en posicin descendida

obligada por la posicin de los dientes .Si quieres que el sonido
no se salga de su posicin entre los dientes , o sea mantener
siempre la misma posicin , notars que cuando asciendes en la
escala tienes que dirigir el "ne" o el "ni" cada vez ms hacia
abajo para que se mantenga el sitio y lo contrario al descender
en la escala . Tapa la nariz de vez en cuando , o
permanentemente , para comprobar que el sonido lo haces
desde los dientes y no desde la nariz.
Puedes usar cualquier tipo de escala o de cancioncilla (mejor si
son infantiles.
4.-EJERCICIOS CON SONIDO CANTADO Y DIENTES SEPARADOS
(BOCA ABIERTA).Trax, caja torcica en posicin inspiratoria (siempre), hombros
hacia abajo y atrs, cabeza un poquitn inclinada hacia abajo ;
boca ahuecada , como si tuvieras dentro una patata caliente y
no quisieras que te quemara , o como se sita en el ltimo
momento del bostezo .
Pon la palma de tu mano izquierda sobre tu abdomen de manera
que el dedo gordo toque la punta del esternn y el dedo
pequeo llegue a la zona del ombligo. Aprieta con la mano la
pared del abdomen hacia adentro y una vez hecho eso , empuja
con la pared del abdomen tu mano sin permitir que la mano
ceda a ese empuje.
Se produce ah un enfrentamiento de presiones, mano hacia
adentro y abdomen hacia afuera, en donde la voz va a apoyarse.
En esa posicin toma el aire como si ste fuera a empujar tu
mano y quedara retenido en el abdomen. Debers tener la
sensacin de que en tu pecho, siempre en posicin de
inspiracin, no hay aire, pues todo l ha quedado en la zona
abdominal.
Ataca la nota 1 (MA ) "contra tu mano", como si la nota
empujara a la pared abdominal contra tu mano sin que tu mano
consienta en ceder; ataca desde la misma "M" la nota 2 (ME) que
tiene que seguir empujando tu mano contra la pared abdominal,
y como es una nota mas alta o aguda que 1, tu sensacin ser
que la mandas ms abajo ; y as sucesivamente mandars cada
vez ms abajo 5 (ME) y 8(MI).
MA

1 RE2

ME

3 SOL2
ME

5 SI2
MI

8 RE3

La L y la K favorecen mantener la gola abierta .

Cada nota debe darte pues la sensacin de que que va ms
abajo y es ms baja que la anterior y todas ellas quisieran
alcanzar , a travs de la pared abdominal , la palma de tu mano.
Cuando vayas a emitir la palabra MI (8 RE3) cierra los dientes y
comprueba si se ha colocado en ellos.
De "alguna manera" labio y diente superior se relacionan con el
sonido fundamental y labio y diente inferior con apertura de
gola y apoyo diafragmtico.
No se debe perder la sensacin de la existencia del labio inferior
al pasar de la consonante a la vocal.
Doblar para ello la vocal : MA-A , ME-E, ME-E, MI-I.( por ejemplo
en el ejercicio de arpegio de octava) , pensando que la vocal
"doblada" alcanza el labio inferior e incluso el propio mentn.
Ello te facilitar la impresin de gola abierta.
Llamo doblar la vocal no a prolongarla sino a rearticularla
.Realmente cualquier vocal prolongada debe interpretarse como
un "tren" de vocales rearticuladas, de forma que una
AAAAAAAAAAAA fuera una A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A-A.
Por ello un vocalizo por ejemplo MA-ME-ME -MI , si lo hacemos
con notas tenidas no lo interpretaremos como MAA-MEE-MEEMII , sino como MA-A , ME-E , ME-E , MI-I.....o como MA-A-A-A ,
ME-E-E-E , etc , segn la duracin de las notas .
Hay que tener la sensacin de que las vocales estn inscritas
bien entre los dientes , bien entre los labios
El error ms frecuente suele ser no prestar la debida atencin a
labio y diente inferior.
Se hace muy patente en ejercicios de salto de octava , por
ejemplo RE2-RE3-RE2 , con las vocales O y U.

Cantamos la palabra CORUA : CO( RE2) -RU(RE3) - A(RE2) . La

palabra CO deber estar "inscrita" en los labios que estarn
bien redondeados ; para emitir en la octava superior la palabra
RU(con ere) deberemos sentir que desciende intensamente sin
despegarse del labio inferior , como si se deslizara o patinara a
travs de l .
Iremos ascendiendo de medio en medio tono con este ejercicio
de octavas.
Se puede realizar cualquier variante de vocalizo que se te
ocurra teniendo en cuenta lo siguiente :
La vocal A ya no existe en DO3 o RE3 ( segn las voces ya que
estos aspectos deben ser siempre personalizados), en que debe
ser sustituida por una O rotunda y clara , no tmida o mezclada.
La vocal E debe acercarse a la vocal I en esas mismas notas.
Esto se consigue al principio realizando fsicamente una I pero
pensando en que estamos cantando una E .
Slo las vocales I y U se mantienen puras en el total de la
extensin.

5.-EJERCICIOS DE VOCALIZACIN
6.-EL ATAQUE PERFECTO
El ataque perfecto, trmino que parece tomado de Caruso,
aunque su nombre parece sugerir el inicio de "frase", es
realmente un contnuo en la emisin, por lo que sera en cierto
modo sinnimo de cantar con apoyo.
Su fundamento es la utilizacin simultnea en la emisin de dos
sensacionesque van siempre en direcciones cuasi opuestas:
1/ la alta que corresponde al punto de imposta (cercano a raz
de incisivos superiores, o en colocaciones ms avanzadas
tcnicamente( fuera y por delante del labio superior!); este
punto alto o de imposta es en el que parece generarse el sonido,
no adonde va, sino de donde procede, y siempre mantenido con
sensacin descendente, como si se enviara el sonido hacia un
suelo no muy lejano.

2/ la baja que corresponde a pared abdominal anterior y a un

cinturn que engloba el borde inferior de las costillas
flotantes por los flancos y zona lumbar, lomos.
ste cinturn es el que realiza la inspiracin con un breve
movimiento de dilatacin provocando el descenso del
diafragma, que como si fuera el mbolo de una jeringuilla,
absorbe el aire del exterior.
Justo en el momento en que se dilata el cinturn y se inspira, se
ataca la nota ,ah, donde hemos dilatado y simultneamente
con el punto alto de la imposta. Difcil pero se aprende.
Mientras dura la frase no se puede perder la sensacin de
dilatacin o expansin del cinturn y esta sensacin tiene que
contrarrestarse con la de no permitir que ceda la pared
abdominal anterior, aunque nunca contrayndola activamente
hacia adentro, establecindose de esta manera una pugna de
presiones, la una que hacemos nosotros empujando hacia fuera
y la otra que hace el diafragma , que forzosamente tiene que
elevarse y va hacia adentro. En esa pugna est el apoyo de la
voz.
Todo el territorio que media entre punto de imposta y la zona de
apoyo debe ser un gran ausente hueco, como la caja de un
instrumento, pero sin participacin activa a excepcin de los
discretos cambios necesarios a la articulacin.
La garganta no participa ms que estando abierta, y siempre lo
hace de manera refleja si existe un apoyo descendido.
Esta descripcin es preferentemente vlida para voces
masculinas y no est referida al extremo agudo y sobreagudo en
el que la tcnica difiere.

B.-RESPIRACIN-APOYO
DIAFRAGMTICO