ESCUELA CAP.

JUAN JOS SALINAS

AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
PRIMERA APLICACIN
2011

INDICE
DATOS INFORMATIVOS

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.

INTRODUCCIN..

CAPTULO I
AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL PRIMERA APLICACIN 2011
INTRUMENTO 1: ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA O
REPRESENTANTES LEGALES DE LOS ESTUDIANTES.

CAPTULO II
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN
TABULACIN DE LAS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA
REALIZADA A LOS PADRES DE FAMILIA.

12

INSTRUMENTO 2: HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

ESCOLAR EN LOS LTIMOS CINCO AOS.

30

INSTRUMENTO 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS

32

INSTRUMENTO 4: PROCESOS INTERNOS DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA

34

Proceso I. Estilo de Gestin.

35

Proceso II. Gestin Pedaggica Curricular

38

Proceso III. Gestin Administrativa (recursos y talento humano)..

43

Proceso IV. Gestin de Convivencia Escolar y de formacin para la

Ciudadana

48

Proceso V. Gestin de relacin del Establecimiento Educativo con la

Comunidad.

51

CAPTULO III
2

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIN

Conclusiones.

54

Plan de Mejora para la Escuela Juan Jos Salinas

55

CAPTULO IV
ANEXOS
Cronograma para la autoevaluacin institucional

57

Matriz de registro de las reuniones realizadas con los docentes

Y directivos.

60

Integrantes del grupo de trabajo..

62

Documento # 2 AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL PRIMERA

APLICACIN 2011

INFORME DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: ESCUELA CAPITN JUAN JOS
SALINAS
CANTN: AZOGUES
PARROQUIA: COJITAMBO
COMUNIDAD: CORRALN
E-mail: escuelajjsalinas@yahoo.com
RGIMEN: SIERRA
UTE:

ZONA: 4

SECTOR: RURAL
SEXO:

JORNADA: MATUTINA

MIXTA

PROFESORES: LIC. CECILIA CARMELINA URGILS SALDAA

LIC. ANA ELIZABETH NAULA ROJAS
DIRECTORA (E): LIC RUTH CECILIA GUAMN CABRERA
SUPERVISOR:

MTR. MANUEL JESS CALLE

NMERO DE ALUMNOS: 38 ALUMNOS (23 HOMBRES Y 15 MUJERES)

NMERO DE PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES DE LOS
ALUMNOS: 24

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
La presente evaluacin institucional se realiza considerando que la Constitucin
del Ecuador en su Art. 346 manifiesta que Existir una institucin pblica, con
autonoma, de evaluacin integral interna y externa, que promueva la calidad de la
educacin. y en el Art. 344 expresa El Estado ejercer la rectora del sistema a
travs de la autoridad educativa nacional, que formular la poltica nacional de
educacin; asimismo regular y controlar las actividades relacionadas con la
educacin, as como el funcionamiento de las entidades del sistema.
As tambin la Ley Orgnica de Educacin Intercultural en su Captulo Tercero,
Art. 7 literal d. manifiesta que los y las estudiantes podrn intervenir en el proceso
de evaluacin interna y externa como parte y finalidad de su proceso educativo,
sin discriminacin de ninguna naturaleza, y en el Art. 8 literal b. indica Participar
en la evaluacin de manera permanente, a travs de procesos internos y externos
que validen la calidad de la educacin y el interaprendizaje.
Por lo manifestado, la presente autoevaluacin, primera aplicacin 2011 est
orientada a detectar debilidades que se dan en nuestras comunidades educativas
como: evidencias cuantitativas del rendimiento educativo, nivel de aprendizaje,
evidencias sobre los procesos internos como liderazgo que ejercen los directivos,
Proyecto Educativo Institucional incluyendo planificacin y evaluacin de los
estudiantes, gestin administrativa de recursos y talento humano, gestin de
convivencia escolar y de formacin para la ciudadana es decir las prcticas
recurrentes que ayudan a la convivencia entre los actores de la comunidad
educativa.

3. INTRODUCCIN
La Autoevaluacin Institucional se dio inicio en nuestro plantel luego de haber
recibido la preparacin previa del manejo de los documentos No.1 y No. 2.
Luego se realiz la socializacin con las compaeras maestras de nuestra escuela
el da lunes 5 de septiembre fecha en la cual comenzamos trabajando durante una
semana de manejo de los instrumentos.
Una vez conocido el trabajo de los folletos reunimos a los padres de familia para
dar a conocer sobre el trabajo que vamos a llevar acabo.
El trabajo lo fuimos realizando las tres maestras con una agenda de trabajo desde
las 13h00 hasta las15h30.
Dando comienzo con el Instrumento de Autoevaluacin Institucional No.1 se
procedi a realizar encuestas a los padres de familia o representantes legales de
los estudiantes de la Institucin con el objeto de recoger sus opiniones sobre la
calidad de educacin que se est brindando en la escuela.
La siguiente sesin se trabaj con el Instrumento No. 2 relacionado con la historia
del establecimiento escolar en los ltimos cinco aos, es decir durante el perodo
2006-2010 y se presentan los correspondientes cuadros estadsticos registrados
desde hace cinco aos.
Luego pasamos al Instrumento No. 3 revisando el Libro de Calificaciones de los
aos de bsica correspondientes a cada nivel para sacar porcentajes del
rendimiento.
Con el instrumento No. 4 demostramos con total transparencia el Proceso 1.
Estilo de Gestin, Proceso 2. Gestin Pedaggica Curricular, Proceso 3. De
Gestin Administrativa (Recursos y Talento humano) Proceso 4. Gestin de
convivencia escolar y de formacin para la ciudadana.

CAPTULO I AUTOEVALUACIN
INSTITUCIONAL PRIMERA
APLICACIN 2011

MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INTRUMENTO 1: Encuesta a Padres de Familia o Representantes Legales
de los Estudiantes de la Institucin Educativa
Fecha:
Nombre la institucin Educativa:

Cdigo

Ao (de educacin general bsica o de bachillerato) al que asiste el

estudiante:
Jornada:
Matutina

Vespertino

Nocturno

Lea con atencin cada una de las preguntas, escoja una sola opcin y
marque la seleccionada con una (x) en el cuadro que est a la derecha de la
opcin.
1. Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin?
Muy Bueno

Bueno

Regular

Malo

No

responde

2. Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la Institucin con los
familiares de los alumnos?
Muy respetuosa

Respetuosa

Nada respetuosa

No responde

Poco Respetuosa

3. Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en

que se encuentra su representado?
Muy buena

Buena

Regular

Mala

No

responde

4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el

estudiante del ao en que se encuentra su representado.
Muy buena

Buena

Regular

Mala

No

responde

5. A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?

Le gusta mucho

Le gusta
Le gusta poco

Le gusta poco

No responde

6. La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de

modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?
Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

No

responde

7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas
de los estudiantes a su cargo?
Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

No

responde

8. Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas

bsicas? Por favor, marque con una cruz cmo han sido esos resultados para
cada una de las reas que se mencionan a continuacin.
reas

Resultados de aprendizaje

10

Muy Buena
Lengua y
Literatura

Buenos

Regulares

Buenos

Regulares

Buenos

Regulares

Malos

Muy Buena
Entorno Natural
y Sociales

Regulares

Malos

Muy Buena
Ciencias
Naturales

Buenos

Malos

Muy Buena
Estudios
Sociales

Regulares

Malos

Muy Buena
Matemtica

Buenos

Malos

9. Su representado a cambiado positivamente

en actitudes y
comportamientos debido a lo que le ensean en la Institucin? Marque con
una cruz en qu medida observ esos avances en cada uno de los aspectos
sealados a continuacin:

11

Actitudes
Comportamientos
Responsabilidad
tareas escolares

o
con

Grado de avance

sus Mucho

Algo

Casi nada

Algo

Casi nada

Algo

Casi nada

Algo

Casi nada

Algo

Casi nada

Nada

Solidaridad/cooperacin
sus
compaeros
compaeras

con Mucho
y

Inters
en
participar
actividades en la escuela

Nada

en Mucho
Nada

Mucho
Manifiesta respeto hacia los
adultos

Nada

Mucho
Cooperacin en las tareas del
hogar

Nada

10. En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la

negociacin?

12

Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

No

responde

11. La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar

los derechos de los estudiantes?
Siempre

Casi siempre

A veces

Nunca

No

responde

12. Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar

con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)
Muy segura

Segura

Poco segura

Insegura

13. El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes?

Muy adecuado

Adecuados

Poco adecuados

Inadecuados

13

14 Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios

escolares?
Muy buena

Bueno

Regular

Malo

No

responde

15. Si en la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est

conforme con los alimentos que lo ofrecen?
Muy conforme

Conforme

Poco conforme

Inconforme

La Institucin no tiene servicio de alimentacin

16. Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?

Muy buena

Bueno

Regular

Malo

No

responde

Muchas gracias por su colaboracin!

14

CAPTULO II

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

TABULACIN DE LAS RESPUESTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS

PADRES DE FAMILIA
Pregunta 1.
15

Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin?

Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad de
Porcentajes
respuestas

Muy bueno

22

91,67

Bueno

0,00

Regular

8,33

Malo

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: El 91,67% de los padres de familia califican en trabajo de los

docentes como muy bueno, en tanto que el 8,33% lo califican de regular.

Pregunta 2.
Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la Institucin con los
familiares de los alumnos?

Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad de
Porcentajes
repuestas

Muy respetuosa

19

79,17

Respetuosa

20,83

Poco respetuosa

0,00

Nada respetuosa

0,00
16

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: La actitud de los directivos de la institucin con los familiares

de los alumnos es muy respetuosa, as lo demuestra el 79,17% de los
encuestados.

Pregunta 3
Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en
que se encuentra su representado?
Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad de
Porcentajes
repuestas

Muy bueno

19

79,17

Bueno

20,83

Regular

0,00

Mala

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: El 79,17% de los padres de familia consideran que la

capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao es muy buen y el 20,83%
indican que es buena.

17

Pregunta 4.
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el
estudiante del ao en que se encuentra su representado?
Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad de
Porcentajes
repuestas

Muy buena

19

79,17

Buena

20,83

Regular

0,00

Mala

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: En cuanto a esta pregunta, el 79,17% de los padres de

familia consideran que la relacin que tiene el profesor/a, con el estudiante del ao
en que se encuentra su representado es muy buena y el 20,83% manifiestan que
dicha relacin es buena.

Pregunta 5
A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?
Respuestas y %

Cantidad de
repuestas

Porcentajes

Le gusta mucho

21

87,50

Le gusta

8,33

Equivalencias

18

Le gusta poco

0,00

No le gusta

0,00

No responde

4,17

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: El 87,50% de los padres de familia dicen que a sus

representados le gusta mucho permanecer en la Institucin.

Pregunta 6
La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de
modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?

Respuestas y % Cantidad de
repuestas
Equivalencias

Porcentajes

Siempre

22

91,67

Casi siempre

4,17

A veces

0,00

Nunca

0,00

No responde

4,16

TOTAL

24

100,00

19

INTERPRETACIN: El 91,67% de padres de familia estn de acuerdo con que la

Institucin siempre brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan.

Pregunta 7
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de
los estudiantes a su cargo?
Respuestas y % Cantidad de
repuestas
Equivalencias

Porcentajes

Siempre

13

54,17

Casi siempre

20,83

A veces

20,83

Nunca

4,17

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: El 54,17% de los padres de familia siempre suelen brindar

ayuda en las tareas a sus representados, y el 20,83% lo hacen casi siempre y en
el mismo porcentaje los realizan a veces. Sin embargo tambin existe un 4,17%
de padres que nunca lo hacen.

Pregunta 8
20

Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas

bsicas?
Cifras absolutas

reas

Entorno
Ciencias
Natural y
Naturales
Social

Lengua y
Literatura

Matemtica

Estudios
Sociales

Muy Buenos

11

10

Buenos

13

10

Regulares

Malos

No responde

TOTAL

24

24

24

24

24

Variables

Cifras en
Porcentajes

reas

Variables

Lengua y
Literatura

Matemtica

Estudios
Sociales

Entorno
Ciencias
natural y
Naturales
Social

Muy Buenos

45,83

37,50

37,50

41,67

37,50

Buenos

33,33

54,17

37,50

29,17

41,67

Regulares

4,17

0,00

0,00

0,00

0,00

Malos

0,00

4,17

0,00

0,00

0,00

16,67

4,17

25,00

29,17

20,83

100,00

100,00

100,00

100,00

100,00

No responde
TOTAL

INTERPRETACIN: De acuerdo al grfico y a los cuadros que antecede, los

aprendizajes alcanzados por los alumnos en las reas bsicas es considerado
como muy bueno con el 40,00% y el 39,17% consideran bueno el aprendizaje.

21

Pregunta 9
Su representado a cambiado positivamente en actitudes y comportamientos
debido a lo que le ensean en la Institucin?
Cifras absolutas

Escala

Mucho

Algo

Casi
nada

Nada

No
respond
e

TOTA
L

Responsabilidad con su tareas

19

24

Solidaridad/cooperacin con sus

compaeros

22

24

Inters en particular en actividades

de la escuela

16

24

Manifiesta respeto hacia los adultos

17

24

Coopera en las tareas del hogar

11

10

24

TOTAL

85

26

120

Casi

Nada

No

Total

Variables

Cifras en Porcentajes
Escala

Mucho

Algo

22

nada

Variables

respond
e

Responsabilidad con su tareas

79,17

20,83

0,00

0,00

0,00

100,00

Solidaridad/cooperacin con sus

compaeros

91,67

8,33

0,00

0,00

0,00

100,00

Inters en particular en actividades

de la escuela

66,67

25,00

0,00

0,00

8,33

100,00

Manifiesta respeto hacia los adultos

70,83

12,50

0,00

8,33

8,33

100,00

Coopera en las tareas del hogar

45,83

41,67

0,00

4,17

8,33

100,00

354,17

108,33

0,00

12,50

25,00

500,00

TOTAL

INTERPRETACIN: El 91,67% de los encuestados manifiestan que sus

representados son muy solidarios y cooperan con sus compaeros, el 79,17% son
muy responsables con sus tareas, el 70,83% son muy respetuosos con los
adultos, el 66,67% demuestran un inters en particular en las actividades de la
escuela y el 45,83% cooperan muy bien en las tareas del hogar.
En sntesis podemos decir que los representados han cambiado positivamente
tanto en actitudes como en comportamientos debido a las enseanzas impartidas
en la Institucin.

Pregunta 10
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la
negociacin?

Respuestas y %

Cantidad
de
repuestas

Porcentajes
%

18

75,00

Casi siempre

16,67

A veces

8,33

Nunca

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

Equivalencias
Siempre

INTERPRETACIN: En cuanto a esta pregunta los padres de

familia/representantes estn seguros de que la Institucin si resuelve los conflictos
a travs del dilogo y la negociacin, as lo demuestra el 75% de las respuestas.

Pregunta 11
La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los
derechos de los estudiantes?

Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad
de
repuestas

Porcentajes

Siempre

18

75,00

Casi siempre

20,83

A veces

0,00

Nunca

0,00

No responde

4,17

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: El 75% de los encuestados dicen que siempre la Institucin

realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los
estudiantes.

Pregunta 12
Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con
precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas
suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)
Respuestas y %
Equivalencias
Muy seguras

Cantidad de
Porcentajes
repuestas
6

25,00

seguras

0,00

Poco seguras

20,83

Inseguras

13

54,17

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: En cuanto a la seguridad de las instalaciones de la Institucin

el 54,17% indican que estas no son seguras.

Pregunta 13
El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes?
Respuestas y %

Cantidad de
repuestas

Porcentajes

10

41,67

Adecuadas

11

45,83

Poco adecuadas

12,50

Inadecuadas

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

Equivalencias
Muy adecuadas

INTERPRETACIN: El tamao de las aulas es muy adecuado para el nmero de

estudiantes manifiestan el 41,67% y dicen que este es adecuado el 45,83%.

Pregunta 14
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios
escolares?
Respuestas y %

Cantidad de
repuestas

Porcentajes

25,00

Bueno

15

62,50

Regular

0,00

Malo

12,50

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

Equivalencias
Muy bueno

INTERPRETACIN: El 62,50% califica como bueno el estado de cuidado y

mantenimiento de los espacios escolares.

Pregunta 15
Si en la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est
conforme con los alimentos que lo ofrecen?
Respuestas y %
Equivalencias

Cantidad de
repuestas

Porcentajes

Muy conforme

18

75,00

Conforme

20,83

Poco Conforme

4,17

Inconforme

0,00

No tiene este servicio

0,00

TOTAL

24

100,00

INTERPRETACIN: La Institucin si tienen el programa de alimentacin escolar,

por lo que el 75% indica estar muy conforme con los alimentos que se ofrecen.

Pregunta 16
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la Institucin?

Respuestas y %

Cantidad de
repuestas

Porcentajes

17

70,83

Bueno

29,17

Regular

0,00

Malo

0,00

No responde

0,00

TOTAL

24

100,00

Equivalencias
Muy bueno

INTERPRETACIN: El 70,83% califica como muy buena la calidad educativa de la

Institucin.

MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas

------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 2: Historia del establecimiento escolar en los
ltimos cinco aos
Cuadros estadsticos registrados desde hace cinco aos
Datos del Establecimiento durante los ltimos cinco aos
Variables

Ao 1
2006

Ao 2
2007

Ao 3
2008

Ao 4
2009

Ao 5
2010

Matrcula total al inicio

del ao

41

34

34

36

36

Matrcula agregada

Matrcula segregada

Nmero de deserciones

Nmero de promovidos

38

26

34

35

Nmero de no
promovidos

41

34

34

36

Matrcula efectiva
al final

36

INTERPRETACIN: Las matrculas de los ltimos cinco aos nos demuestran lo

siguiente:
En el ao 2006 al inicio del ao lectivo fueron matriculados 41 estudiantes,
habiendo tres deserciones y 38 promovidos, matrcula neta 41; en el 2007 se
matriculan al inicio 34 estudiantes de stos fueron promovidos 26, 2 no
promovidos y 6 deserciones, matrcula neta 34; en el 2008 matriculados 34 al
inicio del lectivo, de los cuales todos fueron promovidos dando un total de la
matrcula neta de 34; en el 2009 se matriculan al inicio 36, de los cuales 2 son
desertores y los 34 promovidos totalizndose los 36 estudiantes; en el 2010 se
inicia con 36 estudiantes, existiendo 1 de matrcula segregada y 35 promovidos
dando el total de 36 estudiantes.
ANLISIS: Durante los ltimos cinco aos se puede observar que ha existido una
variacin en las matrculas entre los aos 2006 al 2010, pues no se ha superado el
nmero de 41 estudiantes del ao 2006, existiendo una leve disminucin en
cuanto al nmero de los estudiantes. La causa principal para que no exista
incremento en las matrculas es la Migracin, lo demuestra el ltimo censo
realizado, es una comunidad de muy pocos habitantes, siendo la mayora
personas adultas.

MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN
EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas

------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 3: Resultados de aprendizaje de los alumnos

PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN

GENERAL BSICA
INTERPRETACIN: El cuadro que se expone a continuacin indica que los
alumnos de 1er. Ao de Educacin Bsica tienen un nivel de aprendizaje muy
satisfactorio. En el 2do. Ao de Educacin Bsica la mayora se mantienen en el
rango de 16-18, cosa similar sucede con los alumnos del resto de aos. Es de
sealar que son pocos alumnos los que alcanzan al rango de 19-20.
En el ao 2007 los alumnos del primero de Bsica han alcanzado el nivel ms
elevado de aprendizaje, as nos indica el 100%. En el rango entre 16-18 se
encuentran en el 2009 los estudiantes del segundo y cuarto de bsica, con el
83,3% y 100% respectivamente. El 85,7% de estudiantes del tercero de bsica en
el ao 2007. En el quinto de bsica es en el ao 2006 que el 100% de alumnos
tienen este promedio. Finalmente todos los nios de sptimo de bsica se
mantienen en este rango durante los aos 2006, 2008 y 2009.

AOS
LECTIV
OS

2006
Valores
absolutos
2006
Porcentaje
s

1er. Ao Bsico

2do. Ao Bsico

Estudiantes en el
rango de

Estudiantes en el
rango de

2008
Porcentaje
s
2009
Valores
absolutos
2009
Porcentaje
s

4to. Ao Bsico

5to. Ao Bsico

6to. Ao Bsico

7mo. Ao Bsico

Estudiantes en el
rango de

Estudiantes en el
rango de

Estudiantes en el
rango de

Estudiantes en el
rango de

Muy
satisf
actori
o

Sati
sfac
tori
o

Poco
satisf
actor
io

0
-1
0

11
15

16 18

19
20

0
-10

11
15

16
18

19
20

0
-10

11
15

16
18

19
20

0
-10

11
15

66,7 16,7

16,7

0,
0

55,
6

44,
4 0,0

0,0

60,
0

40,
0 0,0

0,0

20,
0

80,
0 0,0

0,0

0,0

0,
0,0 00

25,
0

50,
0

25,
0 0,0

14,
3

85,
7 0,0

33,
3

33,
3

33,
3 0,0

0,0

66,
7

33,
3 0,0

12,
5

87,
5 0,0

2007
Valores
absolutos
5,0
2007
Porcentaje
s
100,0
2008
Valores
absolutos

3ro. Ao
Bsico
Estudiantes en el
rango de

0,0

80,0 20,0

0,0

16
,7

16,
7

33,
3

75,0 12,5

12,5

0,
0

16,
7

33,
3 0,0

16,
7

50,
0

83,
3 0,0

0,0

0,0

66,
7

28,
6 0,0

16,
7

66,
7

2010
Valores
absolutos

2010
Porcentaje
s

80,0

0,0

20,0

0,
0

0,0

71,
4

19
20

0
-10

11
15

16 18

19
20

0
-1
0

11
15

100,
0 0,0

0,0

50,
0

50,
0

0,
0

0,
0

0,0

33,3

0,0

0,0

10
0,

0,0

0,
0

0,
0

50,
0

50,0

0,0

0,0

33,
3

33,3

33,
3 0,0

50,
0

50,
0

0,
0

0,
0

0,0

16 18

16 18

19
20

100,
0 0,0

100,
0 0,0

33,
3 0,0

0,0

10
0,

0,0

0,0

33,
3

66,7

0,0

0,0

66,
7

33,
3

0,
0

0,
0

0,0

16,
7 0,0

0,0

10
0,

0,0

0,0

0,0

100,
0 0,0

0,0

0,0

100
,

0,
0

0,
0

50,
0

0,0

50,
0

100,
0 0,0

33

34

MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN
EDUCATIVA

Identificacin Institucin Educativa:

Cdigo: 03H00097

Escuela Juan Jos Salinas

------------------------------------------------------------------------------

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO 4: Procesos Internos de la Institucin Educativa
Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y
docentes de las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios
objetivos (estndares) referidos a la calidad de la gestin institucional. La
autoevaluacin ayuda a la institucin a identificar sus fortalezas y oportunidades,
lo que permitir definir y poner en marcha un plan de mejoramiento. Tambin
permitir reconocer debilidades y limitaciones, para tomar conciencia de ellas y
convertirlas en potencialidades.
Se evaluarn cinco procesos institucionales:
I.

Estilo de gestin
a. Trabajo en equipo (2 tems)
b. Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Institucional (3 tems)

I.

Gestin pedaggico curricular

a. Planificacin de la enseanza
b. Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Accin del docente (3
tems
c. Ejecucin del Proceso de enseanza aprendizaje. Seguimiento de la
accin del docente (2 tems)
d. Evaluacin de los estudiantes (5 tems)

I.

Gestin administrativa de recursos y talento humano

a. Gestin de recursos fsicos (5 tems)
35

b. Gestin de recursos temporales (7 tems)

c. Gestin de otros recursos (3 tems)
d. Gestin de talentos humanos (6 tems)
I.

Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana

a. Convivencia escolar (7 tems)
b. Formacin para la ciudadana. Formacin integral pata la vida (2 tems)

I.

Gestin con la comunidad

a. Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimiento
educativo (5 tems)

Valoracin: Para la valoracin se ha adoptado la escala mtrica que usa el

Ministerio de Educacin que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el
criterio y el 0 expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este
instrumento, las equivalencias sern las siguientes:
0 significa que no ocurre nunca
1 significa que ocurre rara vez
2 significa que pasa pocas veces
3 significa que ocurre algunas veces
4 significa que sucede a menudo
3 significa que siempre ocurre
La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es
decir, documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos
estadsticos que permitan analiza y respaldar los juicios relativos al estado en que
se encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos
siguientes. La simple valoracin no alcanza porque se trata solo de percepciones
subjetivas, opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan
sustento a lo calificado.
Marque con una (X) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una
de las preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su grupo de
trabajo, lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la puntuacin que ese
colocar.

Proceso
gestin

I.

Estilo

de

Se refiere a las prcticas recurrentes que se demuestran el liderazgo que ejercen

los directivos del Establecimiento Educativo.
LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a
situaciones nuevas, aprende de las experiencias y gua al establecimiento para
36

lograr la misin compartida en un clima de trabajo propositivo, en equipo, que

promueva el sentido de pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e
implemente un sistema de reconocimiento de logros importantes para el
establecimiento.

37

1.1

Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como:

reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento
al quehacer educativo, de planificacin de actividades, de
socializacin, juntas de curso, reuniones de rea.
(0) (0)
(1)(1)
(2(2) ) (x(x(x(x(3)
(x(4(4) )
(5)(5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Actas espordicas

1. Trabajo
en Equipo
1.2

Se registran en documentos los acuerdos e iniciativas que

surjan de ellos y que son producto del trabajo en equipo.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-No se tuvo el cuidado de
documentos.

hacer

constar

como

En el proceso 1 estilo de gestin.1.1el trabajo en

equipo se ha realizado en crculo de estudio y se ha
puesto en prctica diariamente en la aplicacin de las
clases: pero no se ha hecho constar en actas ni
acuerdos. Llevamos en hojas sueltas es decir copias.

2.
2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la
Elaboracin construccin del PEI
y
conduccin
del
Proyecto
Educativo
ESCRIBA EVIDENCIAS:
Instituciona -Documento realizado por el Director anterior.
l
PEI
2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Convocatorias a los padres de familia
38

Proceso III.I.Gestin Pedagg

Curricular
PROCESO
Gest n
Pedagg
cai Curri cul ar
iica
Constituyen las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo
asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de
poltica educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello
incluye el diseo de una propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso
de enseanza aprendizaje en las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a
partir de esas experiencias, la observacin y reflexin del trabajo en el aula con los
maestros.

39

3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de

las asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a
las destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes
deben alcanzar.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Bloque Curriculares
-Planificaciones
((00) (0) ((11)(1)
(x(xx((xx(4(x(4) )

(2(2) ) (xx((x3)
(5()(5)

)
)
)x
)
3.2 Se )revisa peridicamente
la) micro planificacin
y mejoran
tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los
tiempos esperados.

3.
Planificacin
de la
enseanza

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Libros de Trajo
3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos
niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos
y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los
objetivos planteados.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Planificaciones
-Materiales confeccionados por las maestras y por los nios
-Materiales donados.
3.4Se planifica considerando la discapacidad de las horas
docentes y el calendario anual.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Horario
-Prcticas docentes
3.5Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de Informacin y
40

41

6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje

individual y grupal.
(0)
(1)
(2)
(x(x(3) x((x(x(4) (5)

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Pruebas de Diagnstico.
-Evaluaciones de los cuadernos de trabajo por cada rea.
-Carpetas de trabajo de cada alumno.
6.2 Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de los
estudiantes.
6.
Evaluacin
de los
estudiantes ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Tareas
-Pruebas
-Cuaderno de trabajo de cada rea.
6.3 Se desarrolla programas y planes de mejora basados en los
resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Replanificacin
-Buscar nuevos recursos
-Buscar nueva metodologa
6
.4 Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad
educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la
mejora continua.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Registros
-Archivos
6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin
para estudiantes con necesidades educativas especiales.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
42

PROCESO
PROCESOIIIIII. Gestin Administrativa (recursos y talento humano)

Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recursos, gestin de la norma,

de gestin del talento humano que se dan al interior de la Institucin Educativa. A
travs de una gestin directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los
actores de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo
institucionales del establecimiento su misin y visin institucional as como en el
cumplimiento de las polticas educativas nacionales.

43

7.1 Se mantiene actualizado inventarios, planes de mantenimiento

y adquisiciones.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Documentos
(0)

(x(1)

(2)

(3)

x((xx((4) (5)

7.2 Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el

establecimiento para el cumplimiento del PEI.

7
Gestin de
recursos
fsicos

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Patio
-Juegos de parque
7.3 Se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la
comunidad educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Aulas
-Patios grande

7.4 Se mantiene un buen estado de funcionamiento de la

infraestructura, los materiales didcticos y tecnolgicos del plantel
educativo.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Los materiales de caca aula
Una sola computadora donada por la Junta Parroquial

44

8. GESTION DE
RECURSOS
TEMPORALES

8.1 Se inician las actividades internas diarias en cada jornada

en la hora establecida
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Horario
8.2 Se reducen las interrupciones a la tarea de enseanzaaprendizaje
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Atencin Individual a nios y nias
Registro de asistencia
Revisiones de evaluaciones no alcanzada (hojas de
evaluacin)
8.3 Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su
cumplimiento.
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)
x

(5)

ESCRIBA EVIDENCIAS
Registro de asistencia
45

Calendario Escolar
8.4 Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al
plantel educativo.
(0)

(1)

(2)
x

(3)

(4)

(5)

ESCRIBA EVIDENCIAS
Los padres de familia
Nios y nias
8.5 Se cumplen con las disposiciones legales de
duracin del ao lectivo.
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
Comunicaciones de la supervisin por correos y
telefnicas
Oficios de la Direccin de Educacin

8.6 Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de

puntualidad en
tiempos y tareas de todos los miembros de la
comunidad.
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
Registro de asistencia maestros
Registro de asistencia alumnos
8.7 En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de
aprendizaje
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Se delega a las compaeras maestras para cualquier
actividad
Se realiza observaciones peridicas en los aos de
bsica
9. GESTIN DE 9.1 Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a
nivel del establecimiento Educativo.
OTROS

RECURSOS

(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
46

Registro de calificaciones por promociones

Registro de matrculas
9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera
oportuna y efectiva a las instancias correspondientes
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
Informe de asistencia de alumnos al supervisor
Informe de la alimentacin escolar
9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la
administracin del personal
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
Cdigo de convivencia
Documentos

10. GESTIN 10.1 Se realizan actividades que promuevan el desarrollo

DEL TALENTO integral del personal conociendo intereses y/o desarrollndolos.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
HUMANO
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Testimonio de padres de familia, comunidad y nios
10.2 Se dispone de un programa institucional de desarrollo
profesional para (capacitaciones, actualizaciones) las
competencias especializadas de los diferentes miembros del
equipo docente
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Crculo de estudio
10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y
experiencias
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Concursos de Oratoria
Concursos de Ortografa
10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se
actualiza enforma continua segn necesidades.
47

(0)

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Estantes con libros recolectados y documentos
10.5 Se alienta en el personal la produccin de informes de
experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, difusin de
novedades personales, presentaciones acadmicas,
participacin en congresos, etc.
(0)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
x
ESCRIBA EVIDENCIAS
Cursos que asistimos
Diplomas
10.6 Se promueve la participacin de los docentes y directivos
en procesos de formacin humana.
(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)
x

ESCRIBA EVIDENCIAS
Cdigo de convivencia
Padres de familia testimonios

V Gestin de conv
venc a esco
a yr ydedefo forrmacii
mac n pan a a
P ROCESO
Proceso IIV..
conviivenciia
escolal
udadan
a ciudadana
parra
lal ci
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los
actores de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para
que logren una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integre
activamente al ejercicio de su ciudadana.

48

(0)

(1)

(2)

(x3)

(4)

(xx((5)

11.1 Se construye el Cdigo de Convivencia con representantes

del gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge los
principios planteados en la Constitucin.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Nios que conforman el gobierno escolar
11.2 Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que
gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
11.
CONVIVENCI
A
ESCOLAR

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Cdigo de Convivencia
11.3 Se motiva la participacin de los padres de familia y/o
representantes legales, de manera proactiva y acorde a las
necesidades y metas del PEI.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento

49

(0)

(1)

(2)

(3)

(4)

(xx(x(x5)

11.4 Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin

alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero, opcin sexual,
etario, discapacidad).

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento
11.5 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y
experiencias.

11.
Convivencia
Escolar

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento
11.6 Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y
comunicacin entre todos los miembros de la comunidad
educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento
11.7 Se ejercen los derechos y se cumplen con las
responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad
educativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento

(0)

(1)

(2)

(x(x3)

(4)

(5)

12.1 Se fomenta prcticas que evidencian el desarrollo de la

identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorno.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento

12.
Convivencia
Escolar

12.2 Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin

de proyectos Socio-educativos orientados a mejorar su calidad
de vida.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Documento

Inters

Proceso V. Gestin de relacin del establecimiento educativo con la

comunidad

Son las prcticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla para

vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de
esta comunidad para el proceso de enseanza-aprendizaje de sus estudiantes,
desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a
la comunidad local los logros alcanzados.

MATRIZ DE PROCESO INTERNOS

1

13.1 Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del

Valor
V alor
eci m i ento
. mxim Promedi
s
o
o
Obtenid
o
ESCRIBA EVIDENCIAS:

N Proceso de
G e s ti n

e s ta b l

Ponderaci

Equivalenci Observacio

te m

nes

Aceptable
5
25
16
64,0
1 Estilo de gestEilnPEI
13.2 Se
de
Institucin
(x(p1r)oyect( (xx(v3in)
el(a0b)oran
o2s) de
culac(i4n) (5la)
2 Gestin Pedaegdugcicaativa1c5on la7c5omunid5a5d en re7d3e,s3de
ayuAcdeap.table

Curricular
Aceptable
Gestin
3 13.
21
105
74
70,5
Administrativa de
VINCUreLcAuCrsIosNy TaElSeCntRoIsBA EVIDENCIAS:
COHNumLA -Junta Parroquial
Muy buen
9
45
40
88,9
anos
CO4MUGNesItD
iAnDde
ive l
CYonvivencia 1E3sc.3olaSre pone en funcionamiento la asociacin d e ex
alumnos en
PROMy OFoCrImaNcin bpeanraeflaicio de la institucin educativa
DCEiuLdadana
ES5TABGLesEtCiI
Medianamente
5
25
14
56,0
aceptable
nMcIon la
ENCoTmOun
Aceptable
55
275
199
70,5

idad

Promedio
General/CalificEaScCiRnIBA EVIDENCIAS:
de la EscueDlaocumento

13.4 Se promueven prcticas que faciliten la relacin del

establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo
crculo.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
Participacin de los deportes.
13.5 Se socializan los logros acadmicos-culturales-formativos
de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.

ESCRIBA EVIDENCIAS:
-Concurso de Dibujo
-Casa abierta
_Testimonio de nios, nias, padres de familia, comunidad

INTERPRETACIN: Una vez analizados los resultados se ha detectado un nivel

aceptable en lo que se refiere al proceso de Estilo de Gestin
Mientras que tenemos un 56% aceptable en lo que se refiere a la gestin con la
comunidad debido a la falta de articulacin con el PEI, la falta de socializacin en
la realizacin del mismo con la comunidad ha afectado directamente en este
porcentaje.

CAPTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES
Segn la encuesta realizada a los padres de familia se detecta en su
mayora una fortaleza debido a que en la mayora de aspectos se ha
obtenido un puntaje superior al 50%.
Una debilidad que se observa de acuerdo a esta encuesta es en la
pregunta 12 que hace referencia a la seguridad de las instalaciones de la
institucin, debido a que el 54,17% consideran que son inseguras.
Tambin en la pregunta 14 sobre el cuidado y mantenimiento de los
espacios escolares, teniendo una equivalencia de bueno con el porcentaje
del 62,5%.
Segn el instrumento 2 la historia del establecimiento en los ltimos cinco
aos se ha mantenido estable el nmero de alumnado.
De acuerdo al instrumento 3 que se refiere al resultados de aprendizaje de
los alumnos se puede manifestar que la mayora de alumnos de la
institucin mantienen sus calificaciones en el rango de 16-18 y que son
pocos los alumnos que tienen calificaciones entre 19-20.
Una vez analizados los resultados se ha detectado un nivel aceptable en lo

que se refiere al proceso de Estilo de Gestin, pues tenemos un 56%

aceptable en lo que se refiere a la gestin con la comunidad.

PLAN DE MEJORA: ESCUELA JUAN JOS SALINAS

DIAGNSTI
CO

PROPSIT
OS

METAS

ACTIVIDA
DES

RESULTA INDICAD
DOS
ORES
ESPERAD
OS

Las
instalaciones
de la
institucin
son
inseguras

Adecuar la
instalacin
para
mejorar la
seguridad
de nios y
nias

Lograr la
adaptacin
en el 50%

-Solicitar Instalacion Mejora de

el POA a la es Seguras
las
Junta
instalacion
Parroquial
es
elctricas

Anlisis
crtico de
las pruebas
Ser(2008)
segn el
Instrumento
3

Buscar
mtodos,
tcnicas
acordes a
los textos y
guas del
Fortalecimi
ento y
Actualizaci
n Curricular

Mejorar la
calidad
educativa

Mejorar el Forma el
Capacitarn aprendizaj crculo de
os en los
e
estudio
cursos de
Siprofe

Socializar
con los
padres de
familia,
comunidad,
maestras y
gobierno
estudiantil.

Mejorar el
desempeo

Revisin y
reestructura
cin del PEI,
Plan
Institucional
y Cdigo de
Convivencia

FUENT
ES
DE
VERIFIC
AC IN
La
Junta
Parroqui
al

Pgina
Web.

-Ampliar el
crculo de
estudio
-Poner en
prctica
-Revisar
document
os

y la calidad
educativa del -Priorizar
establecimie necesidad
nto
es
-Ejecutar
las
acciones
establecid
as

Logro de
Desarrolla
metas
acciones
propuestas encaminad
as al
beneficio
de la
institucin

PEI
Plan
Institucion
al
Cdigo de
convivenc
ia

CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

ESCUELA: Capitn Juan Jos Salinas

PROVINCIA: Caar
ACTIVIDADE RESPONS
S
ABLE

LOCALIDAD: Comunidad de Corraln

FECHA

FECHA

PROGRAMA
DA

ACTIVIDA
D
TERMINA
DA

=Socializaci
n con las
Directora
compaeras
.
Profesora
s
Socializaci Padres de
n con
familia
padres de
familia
Aplicacin
de la
encuesta

2011

Viernes 9
de
septiemb
re
2011

Directora
Profesore
s
Padres de
familia

Revisin y
tabulacin
de las
encuestas

Lunes 5 de
septiembre

Profesora
s
Directora

martes 13
de
septiembre
2011

martes
13 de
septiemb
re

Mircoles
14 de
septiembre

Viernes
16
septiemb
re 2011

2011

OBSERVACIO
NES

Recolectar
informacin
para llenar
la matriz
Profesora
del
s
instrumento
Directora
2 con los
respectivos
archivos
Recolectar
informacin
Profesora
de los
s
archivos
Directora
para llenar
el
instrumento
3

Lunes 1909-11

Viernes
23-09-11

Lunes 2609-11

Viernes
30-09-11

Profesore
s
Directora

Lunes 3 de
octubre
2011

Viernes 7
de
octubre
2011

Llenar el
instrumento
4 en base a
la
investigaci
Profesora
n
s
Procesos
Internos de Directora
la
Institucin
Educativa

Lunes 10
de octubre
2011

Viernes
18 de
octubre
2011

Tabular
cuadros

Plenaria,
discusin y
Profesora
acuerdos
s
sobre el
Directora
instrumento
4
Segunda
jornada de
trabajo.
Plenaria
para llegar
Profesora
acuerdos
s
sobre el
Instrumento Directora
4
recolectand
o
testimonios
Elaboracin
de un
borrador
sobre la
informacin
con la
priorizacin
de los
problemas

Profesora
s
Directora

Mircoles
19 de
octubre
2011

Viernes
21 de
octubre
2011

Lunes 24
de octubre
2011

Lunes 24
de
octubre
2011

Martes 25
de octubre
2011

Mircoles
26 de
octubre
2011

Revisin del
Informe y
correccin
del mismo
Directora
Profesora
s

Elaboracin
del Plan de
Accin para
la mejora,
discusin
acuerdos.

Revisin
total

Viernes 28
de octubre
2011

Viernes
28 de
octubre
2011

Lunes 31de

Martes 1
de

Directora
Profesora
s

octubre
2011

Directora

Lunes 7 de
noviembre
2011

Profesora
s

noviembr
e

Martes 8
de
noviembr
e

MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS

DOCENTES Y DIRECTIVOS
ASPECTOS

1.Convocator
ias( quin por
qu medio y a
quines)
2.Cantidad
de asistentes
(segn tipo)

3.Tiempo
total utilizado

REUNIN

REUNIN

REUNIN REUNIN
3

PPFF

Directora
x

25

2 Horas
diarias

24

Todas las
tardes

24

para realizar
el taller

4.Modalidade
s de trabajo
en la
realizacin
del taller
5.Efectos
(positivos y
negativos) de
la realizacin
del taller

laborables del
mes de
octubre. (2 h
diarias )

En grupo

Lo positivo
que se logr
recolectar
todos los
datos.
La entrega en
el trabajo de
las
compaeras.
La
participacin
de todos los
padres de
familia.

6.Problemas u
obstculos
No se dio
durante la
ninguna
realizacin
dificultad
del taller y
formas en
que fueron
superadas

7.Clima de
trabajo

Se dio un

Lo negativo
que no se
tena bien
claro el PEI es
decir
detectamos
que ste
antes de ser
realizado no
se socializ
con los padres
de familia.

durante la
realizacin
del taller

clima de
trabajo
responsable y
de madurez

8.Observacion
es,
sugerencias o
comentarios
adicionales

Creo que es
un excelente
trabajo para
diagnosticar
deficiencias
en nuestras
Instituciones
tanto
administrativa
s, formacin y
actualizacin
de los
maestros y
sobre todo en
la vivencia de
la aplicacin
del Cdigo de
convivencia
en nuestras
Instituciones.

Como
sugerencia
Creo que es
Indispensable
una formacin
en Proyectos
para los
maestros.

INTEGRANTES DEL GRUPO DE TRABAJO

Lcda. Cecilia Carmelina Urgils Saldaa

Lcda. Ana Elizabeth Naula Rojas
Lcda. Ruth Cecilia Guamn Cabrera