El oficio de ser maestro: Contradicciones Iniciales

Las cualidades clsicas: Vocacin y Moral La lucha contra los tipos de particularismos que obstaculizaban la hegemona real del Estado moderno en construccin adquiere una relevancia particular en el frente educativo y cultural. La maestra rural. El Magisterio no se define como una profesin, si no como misin o sacerdocio, requiere no tanto de un saber cunto de una serie de cualidades de carcter ticomoral. la primero y ms importante es la vocacin. sta deber complementarse con un conjunto de virtudes de todo tipo. La "certificacin" relativa del oficio Las descripciones de los maestros ideales deben de ser que sea "puntual" y "asistencia asidua", por otro lado tiene que tener la "preparacin pedaggica" El maestro debe de ser "sabio", sino en asuntos de teoras y mtodos pedaggicos El maestro necesita de dos rdenes de conocimientos, escriba Gutierrez .-los sabios y los del pedagogo. Un buen maestro es una combinacin histricamente variable de vocacin, cualidades morales, conocimiento pedaggico y conocimiento de contenido. La lucha por el re conocimiento social Cuando se trata de definir y calificar la funcin social del magisterio. Aunque los maestros son conscientes de este conflicto en trminos permanentemente ideales no hay contradiccin En realidad el maestro es prisionero de la definicin social que hace su oficio. Pese a la grandeza proclamada de su misin , el magisterio ha sido desde su origen una profesin con bajo reconocimiento.. En realidad el maestro es prisionero de la definicin social que hace su oficio. Pese a la grandeza proclamada de su misin , el magisterio ha sido desde su origen una profesin con bajo reconocimiento. La misma expresin maestro escuela tuvo desde sus orgenes un claro sentido despectivo. El maestro de escuela como con tanto desprecio los llaman pedantes.

Un grupo de pedagogos culpaban al mismo maestro por no cumplir con la definicin dominante de su funcin. Se le reprochaba al maestro no poseer la cultura mnima indispensable, no saber hacerse respetar. Lucio Tapia, hablando de la indiferencia encuentra la causa de esta situacin en el hecho de que muchos maestros no llenan las cualidades, los requisitos necesarios para ejercer tan noble cargo. El bajo prestigio que la sociedad culta le dispensa al oficio docente esta relacionado con el origen de clase de maestros. Una profesin que se define con todos los atributos de la nobleza es en realidad ejercida por individuos bastante alejados de eso. El prestigio del maestro se mide en relacin con el prestigio del producto de la cultura literaria. Una vez terminado el porfiriato el maestro Julio Hernndez denunciaba que durante la dictadura se le predico oficialmente que su misin era de apstoles y mrtires que no deban jams pensar que su profesin era igual a las dems y que o tenan derecho a los goces supremos de la vida Una vez que se tom conciencia de la situacin, dos son las estrategias generales que se proponen para dignificar al magisterio Primera: apunta a mejorar las remuneraciones, condiciones de trabajo y carrera docente. Tambin se estableci que los profesores de los planteles privados tendran derecho a honores y recompensas .