PROFUNCIONRIO Memorial de Maria Gezilene de Sousa Gomes

Encontro realizado na Escola Major Otvio Pitaluga, no dia apresentado pela professora formadora Luciane Bonessoni da Silveira. Esse mdulo desde o incio me seduziu pois por no ter o manual fui procur-lo na internet e isso me instigou a pesquisar sobre as pessoas, fatos, leis envolvidos no contexto. Foi muito interessante estudar esses temas. Gostei muito da forma como o autor trabalha o texto, num formato de histrias verdicas, contando exatamente o dia-a-dia da escola. Por meio dessa metodologia e ainda com a orientao da tutora do curso, foi possvel refletir acerca das diversas situaes encontradas no interior da escola e tomar uma mudana de postura com relao a algumas delas, visto que como profissional da educao evidencia-se a necessidade de um trabalho harmnico, de respeito, valores e cidadania. preciso conhecer o campo em que se atua para se ter um bom desempenho no trabalho a ser desenvolvido. Estudei tambm diversas temticas presentes no ambiente escolar, tais como: a importncia dos rgos colegiados e participao nesses de todos os seguimentos da escola; a Proposta Pedaggica da escola que deve ser elaborada coletivamente e de forma coerente com o Regimento Escolar, documentos que fundamentam a vida escolar; aprendi a classificar as escolas de acordo com sua mantenedora; entrevistei pessoas que passaram pelo exame de admisso, uma prova que era realizada antigamente para a promoo do nvel primrio para o ginsio; investiguei as famosas Escolas Normais, sendo a primeira em Niteri, na capital da Provncia do Rio de Janeiro e as alteraes que houveram por meio da Lei 5692/71, que transformou o curso Normal em habilitao para o magistrio, e a Lei 9394/96, que reiterou o curso normal, em nvel mdio, como alternativa para a formao de professores a atuarem na Educao Infantil e no Ensino Fundamental; a relevncia em se pensar em educao como um todo, no apenas como responsabilidade da escola, mas um papel das mais diversas instituies sociais, como a famlia, a igreja, etc.; o papel do funcionrio da escola perante os alunos, tendo em vista que o ambiente escolar deve ser educacional, no limitando-se as quatro paredes da sala de aula; e muitas outras temticas debatidas em sala de aula com os colegas que trabalham em outras escolas. Foram propostos os seguintes temas A escola pblica como espao da educao de qualidade: Constituio e LDB e Gnese histrica dos funcionrios: religiosos coadjutores, escravos serviais, subempregos clientelsticos e burocratas administrativos. Reconstruindo ident idades, respectivamente. Oportunizou-me relembrar o processo de ocupao

portuguesa, um tanto astucioso, do territrio brasileiro; a forma com que os ndios se submeteram educao europeia; a interao entre portugueses e ndios delineando uma cultura indgena civilizada; a fundao da primeira escola (elitizada) do Brasil; etc. Mesmo que os jesutas tivessem como objetivo a difuso da f e a converso dos nativos, as misses acabaram como mais um instrumento do colonialismo, onde em troca do apoio poltico da Igreja, o Estado se responsabilizava pelo envio e manuteno dos missionrios, pela construo de igrejas, alm da proteo aos cristos. Outro aspecto importante a ser lembrado, foi a questo da Constituio de 1988, nossa sexta Carta Magna que dedica um espao exclusivo educao. Por meio de sua promulgao evidencia-se uma preocupao com a qualidade da educao dos brasileiros, igualdade de condies de acesso e permanncia na escola, liberdade de aprender, pesquisar, expressar o pensamento, pluralismo de idias e concepes pedaggicas, gratuidade no ensino, valorizao dos profissionais que atuam nessa rea e gesto democrtica do ensino pblico. Analisamos aspectos histricos acerca da gnese dos funcionrios. Em sntese, inicialmente surgiram os coadjutores, irmos religiosos que auxiliavam os padres Jesutas, encarregados das aulas. Trabalhavam como enfermeiros, sacristes, horticultores, bibliotecrios, etc., atividades relacionadas ao processo de ensino. Com a expulso dos Jesutas foram institudas aulas rgias, a cargo de uma nica pessoa: o professor. Esse, quando auxiliado era por um escravo. Por volta de 1834, com a multiplicao das escolas, surgiram duas formas de funcionrios, ambos assalariados uns responsveis pela conservao e outros pela secretaria da escola por indicao poltica ou concurso pblico. Ainda hoje temos os QI que so pessoas indicados por aquele ou outro amigo. Funcionrios: profissionais valorizados ou servidores descartveis? e Funcionrios: gestores na democracia escolar, nos permitiram analisar algumas concepes, criadas pela sociedade em geral, acerca das atividades desenvolvidas por professores e funcionrios nos estabelecimentos de ensino. Os primeiros, muitas vezes, so considerados o centro do processo ensino aprendizagem, responsveis pelas atividades fins, quando na verdade o produto final resultado de um trabalho coletivo. Entretanto, desde momentos como a chegada a escola, por meio do cumprimento do porteiro e a realizao da matrcula, at a sada, aps o aluno ter estudado em uma sala de aula limpa, ter tomado uma merenda nutritiva que o fortaleceu e aumentou sua capacidade de concentrao, ocorre um movimento no sentido de atingir a aprendizagem dos alunos, todavia, no apenas de ensin-los, mas de educlos numa totalidade, formando conscincias e valores com os quais os alunos iro se deparar em sua prtica social. E essas atividades so chamadas meios.