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ESTUDIANTES PLAN DIGITAL TESO

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Necesito de mis profesores

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Meta: 870 Total estudiantes beneficiados: 1.853

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estudiantes beneficiados

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I.E. Felipe de Restrepo.

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Ejercicios de guin y MatchCut

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La Odisea Transmedia. Trova. I.E. Mara Josefa Escobar. Estudiantes 8vo

El canto de las sirenas. Adaptacin en historieta. I.E. Pedro Estrada

La Odisea Transmedia. Presentacin de adaptaciones

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Construccin de robots con Lego Mindstroms

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Datos ordenados de mayor a menor segn el nmero total de participantes en cada institucin.

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estudiantes beneficiados

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estudiantes beneficiados

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estudiantes beneficiados

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96

estudiantes beneficiados

Datos ordenados de mayor a menor segn el nmero total de participantes en cada institu

Semillero Robtica

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estudiantes beneficiados

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Semillero Necesidades Educativas

22

estudiantes beneficiados

Semillero Transmedia Educativa

24

estudiantes beneficiados

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estudiantes beneficiados

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24 estudiantes
Uno por institucin educativa

Incluir alguna buena fotografa del evento como apoyo? O una imagen del blog qu

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Meta 2013

870 1.853
Logro actual Total estudiantes

14.431

El universo del total de estudiantes, fue tomado del anexo 6A del SIMAT con fecha de corte de marzo 30 del 2013. En este total se tuvo en cuenta nicamente los estudiantes de 4, 6, 8, 9 y 10, correspondientes a los grados donde se trabaja con estudiantes en el marco del Plan Digital TESO.

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Apropiacin Creativa de las TIC: Creacin Audiovisual

Dimensin: Lenguajes
Elementos de competencia
! Identifica cmo se construyen las narrativas y lenguajes audiovisuales (inicio, nudo y desenlace, la escena, locacin, el reparto, digesis, elipsis y mmesis. Planos, ngulos, desplazamientos y movimientos de cmara). ! Identifica las etapas de produccin audiovisual. ! Comprende la importancia de la continuidad en los productos audiovisuales. ! Aprende a utilizar la tcnica Match Cut para la produccin de audiovisual.

Dimensin: Tecnologa
Elementos de competencia
! Utiliza adecuadamente la cmara de la XO y la actividad grabar para la produccin audiovisual. ! Comprende cmo se realiza la conversin de archivos de audio y video en el programa Xmedia Recode. ! Edita videos en la herramienta Wevideo.

Dimensin: Procesos de interaccin


Elementos de competencia
! Aprovecha el aprendizaje del lenguaje audiovisual para asumir una actitud activa en la relacin con las personas, las narrativas y las pantallas, en los espacios cotidianos de ocio.

Dimensin: Procesos de produccin y difusin


Elementos de competencia
! Identifica las etapas de produccin audiovisual. ! Clasifica y categoriza los productos audiovisuales con el fin de dar orden y estructura a los materiales antes del proceso de edicin. ! Utiliza de manera bsica YouTube para la publicacin y difusin de contenidos.

Apropiacin creativa de las TIC: XO Band

Poblacin
La XO Band est dirigida a los estudiantes de cuarto de primaria de las Instituciones Educativas del Municipio de Itag. Dentro del proceso participan noventa y seis (96) nios representantes de las veinticuatro (24) Instituciones Educativas, seleccionados por sus habilidades o intereses musicales sobresalientes. As mismo, participan veinticuatro (24) docentes de primaria de esas mismas instituciones, encargados del rea de artstica o interesados en la msica y el desarrollo de actividades extracurriculares en esa rea.

Descripcin
La XO Band pretende realizar un ejercicio de sensibilizacin musical y trabajo colaborativo con los docentes y estudiantes de las Instituciones Educativas del Municipio de Itag, a travs de los computadores XO. Esto para iniciar el desarrollo de la competencia meditica, la cual comporta conocimientos, destrezas y actitudes.

Competencia meditica
Dimensin Tecnologa: Habilidad para interactuar de manera significativa con medios que permiten expandir las capacidades mentales. Elementos de competencia: !El estudiante y el docente se introducen en el manejo de las actividades Tam-tam Jam, Tam-tam Mini, Tam tam Edit, Memorizer y vista vecindario.

Competencia meditica
Dimensin de procesos de interaccin: Capacidad de llevar a cabo un trabajo colaborativo. Elementos de competencia: !El estudiante y el docente participan activamente de un ensamble musical usando instrumentos tradicionales y computadora XO. !El estudiante y el docente participan activamente del desarrollo de actividades en la vista vecindario. !El estudiante y el docente participan colaborativamente de ejercicios musicales.

Competencia meditica
Dimensin de procesos de produccin y difusin: Capacidad de trabajar, de manera colaborativa, en la elaboracin de productos musicales. Elementos de competencia: !El estudiante y el docente trabajan, de manera colaborativa, en el montaje y presentacin de un producto musical (concierto).

Competencia meditica
Dimensin de ideologa y valores: Capacidad de aprovechar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la transmisin de valores culturales. Elementos de competencia: !El estudiante reconoce algunas canciones y juegos infantiles de sus padres o acudientes como parte de su memoria cultural.

Competencia meditica
Dimensin esttica: Capacidad de apropiarse y de interpretar mensajes potenciando la creatividad, la innovacin, la experimentacin y la sensibilidad esttica. Elementos de competencia: !El estudiante y el docente se sensibilizan ante la interpretacin canciones, guardando fidelidad a los aspectos que la componen (ritmo-meloda-armona y texto). !El estudiante y docente hacen ejercicios de creacin de motivos musicales, ejercitando su creatividad e innovacin. !El estudiante y el docente experimenta diferentes posibilidades de sonidos con la XO.

Alfabetizacin en Competencias Mediticas

Competencia meditica
Los componentes de esta estrategia estn atravezados por las siguientes dimensiones de competencia meditica:

Dimensin del lenguaje


Capacidad para comprender el flujo de historias y de informaciones procedentes de mltiples medios, interpretando y valorando los diversos cdigos desde la perspectiva del significado y el sentido de las estructuras narrativas y de las funciones que cumplen en un mensaje.

Dimensin tecnolgica
Capacidad para desenvolverse en entornos multimediales mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), con la conciencia de cmo se construyen las representaciones de la realidad.

Competencia meditica
Los componentes de esta estrategia estn atravezados por las siguientes dimensiones de competencia meditica:

Dimensin de procesos de interaccin


Capacidad de llevar a cabo un trabajo colaborativo para la creacin de producciones multimedia.

Dimensin de procesos de produccin


Conocimientos bsicos sobre las fases de los procesos de produccin multimedial

Componentes
! ! ! ! Componente sonoro Componente de periodismo digital Componente audiovisual (ficcin) Componente de periodismo audiovisual

Componente Sonoro
Elementos de competencia en la dimensin de lenguaje
! Identifica el sonido como representacin de objetos, personas, lugares y situaciones, y como elemento narrativo. ! Experimenta los sonidos de los lugares que habita y recorre cotidianamente como fuente de produccin sonora. ! Desarrolla habilidades expresivas con el uso adecuado de la voz, del lenguaje y el cuerpo. ! Crea relatos coherentes que siguen la estructura narrativa bsica utilizando el lenguaje sonoro como medio de expresin. ! Interpreta los flujos de informacin de diferentes medios para la construccin de notas periodsticas cortas.

Componente Sonoro
Elementos de competencia en la dimensin tecnolgica
! Comprende el manejo de las herramientas de produccin sonora que hacen posible una comunicacin multimedial. ! Utiliza herramientas tecnolgicas del lenguaje sonoro, para la construccin de relatos y programas radiales

Componente Sonoro
Elementos de competencia en la dimensin de procesos de interaccin
! Realiza trabajos colaborativos para la realizacin y creacin de producciones sonoras

Elementos de competencia de procesos de produccin


! Reconoce las rutinas y habilidades de la produccin radial en contextos digitales y web. ! Identifica las fases de proyecto y sus diversos objetivos principales. ! Entiende la estructura de las notas radiales y cules son los roles que conforman un programa radial

Componente de Periodismo Digital


Elementos de competencia en la dimensin de lenguaje
! Se aproxima a una comprensin crtica de los flujos de informacin de los medios de comunicacin. ! Utiliza la informacin de manera acertada, poniendo en prctica los gneros y formatos periodsticos aprendidos. ! Articula pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante la comunicacin escrita. ! Crea piezas informativas que varan en su contenido y estilo de acuerdo al gnero periodstico y al pblico al que se dirige. ! Utiliza de manera adecuada los elementos bsicos de gramtica, ortografa y redaccin para la elaboracin de textos informativos y literarios. ! Complementa el contenido informativo de las noticias mediante el uso de imgenes que brindan contexto al acontecimiento o hecho noticioso. ! Aplica los recursos expresivos y narrativos del lenguaje fotogrfico.

Componente de Periodismo Digital


Elementos de competencia en la dimensin tecnolgica
! Utiliza adecuadamente herramientas de representacin fotogrfica y los distintos estilos en funcin de la imagen. ! Maneja las funciones elementales de software libres para la edicin de productos fotogrficos. ! Explora la herramienta digital blog para acceder, manejar, integrar, evaluar y generar informacin.

Componente de Periodismo Digital


Elementos de competencia en la dimensin de procesos de interaccin
! Se relaciona apropiadamente con las fuentes para la obtencin de informacin pertinente que permita el desarrollo de los textos periodsticos. ! Capacidad de trabajar en equipo y de manera responsable en la produccin de contenidos informativos y en la organizacin de un medio de comunicacin.

Componente de Periodismo Digital


Elementos de competencia en la dimensin de procesos de produccin
! Distingue las diferentes etapas, procesos, y divisiones de roles para la produccin de un medio de comunicacin interinstitucional.

Componente de Periodismo Audiovisual


Elementos de competencia en la dimensin de lenguaje
! Se aproxima a una comprensin crtica de los flujos de informacin de los medios de comunicacin. ! Utiliza la informacin de manera acertada, poniendo en prctica los gneros y formatos periodsticos aprendidos. ! Articula pensamientos e ideas con claridad y efectividad mediante la comunicacin escrita. ! Crea piezas informativas que varan en su contenido y estilo de acuerdo al gnero periodstico y al pblico al que se dirige. ! Identifica e interpreta los diferentes recursos expresivos y narrativos del lenguaje audiovisual (planimetra, angulaciones, desplazamientos y movimientos) ! Elabora y manipula imgenes basado en los conocimientos tericos del lenguaje audiovisual.

Componente de Periodismo Audiovisual


Elementos de competencia en la dimensin tecnolgica
! Maneja adecuadamente las herramientas tecnolgicas propias para la elaboracin y produccin de piezas informativas audiovisuales. ! Utiliza adecuadamente herramientas de software para el montaje y finalizacin de productos audiovisuales.

Componente de Periodismo Audiovisual


Elementos de competencia en la dimensin de procesos de interaccin
! Asume las responsabilidades compartidas e individuales de su rol en el equipo de trabajo para el desarrollo eficiente y efectivo de un noticiero ! Demuestra habilidades para comunicar nuevas ideas a otros y es capaz de aceptar otras perspectivas.

Elementos de competencia de procesos de produccin


! Distingue las diferentes etapas, procesos, y divisiones de roles para la produccin de un medio de comunicacin interinstitucional.

Semillero de investigacin: Necesidades Educativas Especiales

Competencias siglo XXI


COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE E INNOVACIN

Las habilidades de aprendizaje e innovacin se estn reconociendo como aquellas que separan a los estudiantes preparados para los ambientes de vida y de trabajo del Siglo XXI, cada vez ms complejos, de aquellos que no lo estn. Hacer nfasis en creatividad, pensamiento crtico, comunicacin y colaboracin es esencial en la preparacin de los estudiantes para el futuro.

Dimensiones y Elementos de competencia


Propiciar la creatividad e innovacin Promover el pensamiento crtico y solucin de problemas

!Los y las integrantes del semillero desarrollan, implementan y comunican nuevas ideas a otros. !Los y las integrantes del semillero tienen apertura a perspectivas nuevas y diversas.

!El semillero ejerce un razonamiento completo para la comprensin. !El semillero Identifica y formula preguntas significativas. ! El semillero enmarca, analiza y sintetiza informacin.

Semillero de investigacin: Transmedia Educativa

Sistemas Intertextuales Transmedia aplicados a la educacin para el desarrollo de competencias en lenguaje

[Objetivo] Apoyar el desarrollo de las competencias bsicas en lenguaje delimitadas en los estndares del Ministerio de Educacin a partir de los sistemas intertextuales transmedia

Conocer las dinmicas de produccin de sentido de los medios de comunicacin que involucran diversos sistemas simblicos.

Identificar las estructuras propias de los universos narrativos y su aplicacin a una o varias reas del conocimiento

Producir textos escritos, audiovisuales, sonoros y multimediales que den cuenta de las capacidades interpretativas, argumentativas y propositivas.

Pedagoga de la literatura

Pedagoga de otros sistemas simblicos

Campos fundamentales

Campos fundamentales en la formacin en lenguaje [M.E.N]

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