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Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Projecto Curricular de Turma


Ano Lectivo: 2010/2011

___. Ano

Turma: ___

Professor

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


___. Ano Turma: ___

Horrio
2. Feira
sala

3. Feira

sala

4. Feira

sala

5. Feira

sala

6. Feira

sala

Intervalo

Almoo

Intervalo

Professor Titular da Turma Delegado Sub-delegado

Ingls Prolongamento Ed. Fsica Ed. Mus.

Horrio de Atendimento de Encarregados de Educao


Dia: Hora: 2. Feira 3. Feira 4. Feira 5. Feira 6. Feira

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Distribuio dos alunos quando falta o(a) professor(a) ___. Ano Turma: ___

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Alunos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

sala

Sexta

sala

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

Intervalo

Intervalo

Almoo

Almoo

Intervalo

Intervalo

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

sala

Sexta

sala

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

Intervalo

Intervalo

Almoo

Almoo

Intervalo

Intervalo

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

sala

Sexta

sala

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

Intervalo

Intervalo

Almoo

Almoo

Intervalo

Intervalo

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

sala

Sexta

sala

Tempos

Seg.

sala

Tera

sala

Quarta

sala

Quinta

Intervalo

Intervalo

Almoo

Almoo

Intervalo

Intervalo

sala

Sexta

sala

sala

Sexta

sala

sala

Sexta

sala

sala

Sexta

sala

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Quadro
Delegado Subdelegado

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja ___. Ano Turma: ___

11

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10

15

20

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Caracterizao - Dados dos alunos


N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Nome Idade Sexo Nacionalidade Casa-Escola-Casa
Distncia
Deslocao

1.

Tempos livres 2.

3.

Refeies P. Almoo Almoo

Problemas sade

Hora deitar

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Caracterizao - Dados Escolares


N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Pr escolar O aluno frequenta Prolongamento Ano Retenes Ano
Quantas vezes
Repetente no ano

Prolongamento Ingls
Apoio ao estudo
Ed. Fsica

Disciplina
Favorita
Com + dificuldade

NEE

Apoios
Beneficia

Disciplinas

ASE

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Caracterizao dos alunos face Escola


N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Gosta de/da Estudar Escola Que tipo de actividades gostaria
de ver dinamizadas na aula

Como costuma estudar

Onde costuma estudar

Quanto tempo estuda diariamente

Quer estudar at ao

Profisso de futuro

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N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Opinio dos alunos sobre a razo do seu insucesso escolar

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Caracterizao dos dados familiares Agregado Com quem vive N. familiar Pais Irmos Outros 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Pai Idade
Profisso

Me Habilitaes Idade
Profisso

Habilitaes

Encarregado de Educao Idade Profisso Habilitaes Parentesco

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Visitas de Estudo
Data Local

Prof. Responsvel:

Data

Local

Prof. Responsvel:

Data

Local

Prof. Responsvel:

Data

Local

Prof. Responsvel:

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itas de Estudo
No mbito:

Comportamento da turma foi:

No mbito:

Comportamento da turma foi:

No mbito:

Comportamento da turma foi:

No mbito:

Comportamento da turma foi:

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Idade

0 0 0% 0%

Escolaridade Obrigatria
Alunos fora da Escolaridade Obrigatria

Alunos dentro da Escolaridade Obrigatria

Nacionalidade
1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

Gnero
0%

Rapaz Rapariga

Refeies
1

Hora de deitar

0.5 0 P. Almoo Almoo 0 At s 22h 0 22h s 23h 0 23h s 24h 0 Depois 24h

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Distncia de Casa Escola


0% 0% < 500 m
500m a 1km 1 km a 5km

Deslocao
1
0.8

Tempos Livres
0% 0% 0%

Cinema
Msica

Computador
Leitura

0.6 0.4 0.2 0 P Carro Autocarro


0 0 0

Televiso
Desporto

> 5km

Estudo Outros

0% 0% 0%

Frequentaram o Pr-escolar
Sim No NS/NR

Ano que frequenta


0% 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano

Repetncias no prprio ano


0%

Rep. de ano
No rep. Ano

Retenes por ano de escolaridade


1 0.8 0.6 0.4 0.2 0
1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 1. & 1. & 1. & 2. & 2. & 3. & 2. 3. 4. 3. 4. 4. Anos Anos Anos Anos Anos Anos

Prolongamento
1 0.5 0
Ingls Apoio ao estudo Ed. Fsica

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1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

Apoio Pedaggico
Favorita Com + dificuldade 1 0.5
0

Aco Social Escolar


1
A 0.8

Gosta de:

B C
Sem ASE

0.6 0.4 0.2 0


Sim No s vezes

Estudar Escola

Costuma estudar de que forma?


1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

Costuma estudar em que local?


1 0.8 0.6 0.4
0.2

Tempo de estudo dirio

0
10 m 20 m 30 m 40 m 50 m 60 m 90 m 120 m

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Quer estudar at que ano?


1
0.5

Profisso de futuro
1 0.5 0

0
9. ano 12. ano E. Superior CEF I CEF II CEF III

Tipo de actividades que gostava de ver dinamizadas na aula


1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

Razes do insucesso segundo os alunos

N. de Elementos do Agregado Familiar


1 0.5 0 0 Pais Pai Me 1

Agregado Familiar - Pais

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Agregado Familiar - N. de Irmos


1 0.8
0.6 0.4 0.2 0

Agregado Familiar - Outros


1 0.8 0.6 0.4 0.2 0

Um

Dois

Trs

Quatro Cinco

Seis

Sete

Oito

Nove

Tios

Tio

Tia

Primos Primo Prima

Av

Av

Avs

Idade
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3
0.2 0.1 0 1

Habilitaes Acadmicas
0.9 0.8 0.7 Pai Me
E. E. 0.6

0.5 0.4 0.3


0.2

0.1 < de 30 30 a 39 40 a 50 > de 50 0


Sem freq. 1. Ciclo 2. Ciclo 3. Ciclo Secund. C. Super. NS/NR

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Profisses
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0

Parentesco do Encarregado de Educao


1 0.8 0.6 0.4 0.2
0

Me

Pai

Madrasta Padrasto

Irmo

Irm

Av

Av

Tio

Tia

Outro

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da Escolaridade

ro da Escolaridade

Rapariga

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Cinema
Msica

Computador
Leitura

Televiso
Desporto

Estudo Outros

o prprio ano

Rep. de ano
No rep. Ano

Sim

No NS/NR

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Estudar Escola

do dirio

120 m

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Avs

Pai Me E. E.

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Pai

Me E. E.

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A turma tem um nmero muito elevado de alunos (+ de 20) Predominam claramente os alunos do sexo feminino

Predominam claramente os alunos do sexo masculino


A turma tem um nmero elevado de alunos em situao de reteno (+ de 3)

A deficincia dos alunos com N.E.E. afecta gravemente o seu rendimento escolar
A turma muito heterognea: tem mais de 2 anos de escolaridade dentro do mesmo ano de escolaridade existem nveis e ritmos de aprendizagem claramente diferentes As famlias de origem dos alunos apresentam maioritariamente um nvel sociocultural baixo

As famlias de origem dos alunos apresentam maioritariamente um nvel sociocultural mdio As famlias de origem dos alunos apresentam maioritariamente um nvel sociocultural alto
A turma tem um elevado nmero de alunos carenciados (+ de 25 %) Em resultado das observaes feitas e da Avaliao de Diagnstico inicial, conclui-se que a turma: est globalmente preparada para trabalhar os contedos correspondentes ao(s) respectivo(s) ano(s) precisa de um trabalho prvio de reviso/consolidao de alguns contedos do ano anterior

Existe uma diferena bvia entre o ano em que esto matrculados e o nvel de aprendizagens que possuem.
A turma apresenta dificuldades bvias em Lngua Portuguesa

A turma apresenta dificuldades bvias em Matemtica A turma apresenta dificuldades bvias em Estudo do Meio
A turma apresenta, globalmente, problemas a nvel dos valores e atitudes A turma apresenta, globalmente, problemas a nvel do comportamento

Os Encarregados de Educao aparentam ser interessados e colaborativos na vida escolar dos alunos Os Encarregados de Educao no aparentam ser interessados e colaborativos na vida escolar dos alunos

Outros:

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Situaes a destacar:
N. Educao Especial Nome do Aluno N.E.E. - DL 3/2008 - art. 16, alena: Apoios

Outras informaes relevantes

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Assiduidade Pontualidade Concentrao Autnomia Comportamento


Cump. Tarefas na aula Cumprimento de normas

Anlise da turma

Relao com os outros

Hbitos de trabalho

Compreenso oral Expresso oral


Compreenso escrita

Expresso escrita
Expr. escrita L. estrang.

Clculo escrito Clculo mental


Resoluo de problemas

Compreenso e aplicao de tcnicas e/ou conhec.

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Mdia
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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Competncias gerais a privilegiar & Operacionalizao transversal


Mobilizar saberes culturais, cientficos e tecnolgicos para compreender a realidade e apara abordar situaes e problemas do quotidiano.
Prestar ateno a situaes e problemas manifestando envolvimento e curiosidade Questionar a realidade observada Identificar e articular saberes e conhecimentos para compreender uma situao ou problema Pr em aco procedimentos necessrios para a compreenso da realidade e para a resoluo de problemas

Avaliar a adequao dos saberes e procedimentos mobilizados e proceder a ajustamentos necessrios


Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar. Reconhecer, confrontar e harmonizar diversas linguagens para a comunicao de uma informao, de uma ideia, de uma inteno Utilizar formas de comunicao diversificadas, adequando linguagens e tcnicas aos contextos e s necessidades Comunicar, discutir e defender ideias prprias mobilizando adequadamente diferentes linguagens

Traduzir ideias e informaes expressas numa linguagem para outras linguagens


Valorizar as diferentes formas de linguagem

Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento prprio.
Valorizar e apreciar a lngua portuguesa, quer como lngua materna quer como lngua de acolhimento Usar a lngua portuguesa de forma adequada s situaes de comunicao criadas nas diversas reas do saber, numa perspectiva de construo pessoal do conhecimento Usar a lngua portuguesa no respeito de regras do seu funcionamento

Promover o gosto pelo uso correcto e adequado da Lngua portuguesa Auto-avaliar a correco e a adequao dos desempenhos lingusticos, na perspectiva do seu aperfeioamento
Usar lnguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situaes do quotidiano e para apropriao de informao. Compreender textos orais e esxritos em lnguas estrangeiras para diversificao das fontes dos saberes culturais, cientficos e tecnolgicos

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Interagir, oralmente e por escrito, em lnguas estrangeiras, para alargar e consolidar relacionamentos com interlocutores/parceiros estrangeiros Usar a informao sobre culturas estrangeiras disponibilizada pelo meio envolvente e, particularmente, pelos mdia, com vista realizao de trocas interculturais Auto-avaliar os desempenhos lingusticos em lnguas estrangeiras quanto adequao e eficcia Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem, adequadas a objectivos visados. Exprimir dvidas e dificuldades Planear e organizar as suas actividades de aprendizagem

Identificar, seleccionar e aplicar mtodos de trabalho


Confrontar diferentes mtodos de trabalho para a realizao da mesma tarefa Auto-avaliar e ajustar os mtodos de trabalho sua forma de aprender e aos objectivos visados Pesquisar, seleccionar e organizar informao para a transformar em conhecimento mobilizvel. Pesquisar, seleccionar, organizar e interpretar informao crtica em funo de questes de necessidades ou problemas a resolver e respectivos contextos Rentabilizar as tecnologias da informao e comunicao nas tarefas de construo de conhecimento Comunicar, utilizando formas diversificadas, o conhecimento resultante da interpretao da informao Auto-avaliar as aprendizagens, confrontando o conhecimento produzido com os objectivos visados e com a perspectiva de outros

Adoptar estratgias adequadas resoluo de problemas e tomada de decises.


Identificar situaes problemticas em termos de levantamento de questes Seleccionar informao e organizar estratgias criativas face s questes colocadas por um problema Debater a pertinncia das estratgias adoptadas em funo de um problema

Confrontar diferentes perspectivas face a um problema, de modo a tomar decises adequadas Propor situaes de interveno, individual e, ou colectiva, que constituem tomadas de deciso face a um problema, em context o

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Realizar actividades de forma autnoma, responsvel e criativa. Realizar tarefas por iniciativa prpria
Identificar, seleccionar e aplicar mtodos de trabalho, numa perspectiva crtica e criativa Responsabilizar-se por realizar integralmente uma tarefa Valorizar a realizao de actividades intelectuais, artsticas e motoras que envolvam esforo, persistncia, iniciativa e criatividade Avaliar e controlar o desenvolvimento das tarefas que se prope a realizar

Cooperar com os outros em tarefas e projectos comuns.


Participar em actividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critrios de actuao, de convivncia e de trabalho em vrios contextos Manifestar sentido de responsabilidade, de flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias prprias, dando espaoes de interveno aos seus parceiros Avaliar e ajustar os mtodos de trabalho sua forma de aprender, s necessidades do grupo e aos objectivos visados Relacionar harmoniosamente o corpo com o espao, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da sade e da qualidade de vida Mobilizar e coordenar os aspectos psicomotores necessrios ao desempenho de tarefas Estabelecer e respeitar regras para o uso colectivo de espaos Realizar diferentes tipos de actividades fsicas promotoras de sade, do bem estar e da qualidade de vida Manifestar respeito por normas de segurana pessoal e colectiva

Critrios comuns de actuao:

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Notas do 3. Perodo do ano lectivo anterior


N. L. Port. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Neg. 0 Pos. 0
Mat. E. Meio

. Proj.

E. A.

F. C.

EMRC Neg. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

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F NS S B MB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NS S SB

Resultados do 3. Perodo do ano lectivo anteriorS SB


X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0

0 0

0 0

F NS S B MB

0 0.9 0 0 0.8 0 0
0.7

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0.6 Axis Title

0.5

0.4

0.3

1 2 3 4 5 NS S SB NS 1

0.2

0.1

0 Series1

L. Port. 0

Mat. 0

E. Meio 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

. Proj. 0

E. A. 0

F. C. 0

EMRC 0

Series2

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1. Perodo
Principais dificuldades diagnosticadas

Observaes e/ou estratgias a adoptar

Avaliao Dos alunos ao longo do perodo


Observao directa Trabalhos de Grupo/Individuais Participao oral Fichas de trabalho Comportamento Trabalhos de Casa Fichas de avaliao

Organizao do caderno dirio

Assidudade/Pontualidade

Dos alunos/turma no final do perodo

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Notas 1. Perodo N. L. Port. Mat. E. Meio 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Neg. 0 0 0

. Proj.

E. A.

F. C.

EMRC Neg. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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Pos.

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2. Perodo
Observaes

Avaliao Dos alunos ao longo do perodo


Observao directa

Participao oral
Fichas de trabalho Comportamento

Trabalhos de Casa

Trabalhos de Grupo/Individuais Organizao do caderno dirio

Fichas de avaliao Assidudade/Pontualidade

Dos alunos/turma no final do perodo

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Notas 2. Perodo
N. L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC

Neg. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Neg.

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Pos.

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3. Perodo
Observaes

Avaliao Dos alunos ao longo do perodo


Observao directa

Participao oral
Fichas de trabalho Comportamento

Trabalhos de Casa

Trabalhos de Grupo/Individuais Organizao do caderno dirio

Fichas de avaliao Assidudade/Pontualidade

Dos alunos/turma no final do perodo

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Notas 3. Perodo
N. L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC

Neg.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Neg.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! 0 0 0

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Pos.

0 #REF!

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reas Curriculares No Disciplinares


Estas reas devem ser desenvolvidas em articulao entre si e com as reas curriculares disciplinares, incluindo uma componente de trabalho dos alunos com tecnologias de informao e comunicao e constar explicitamente do projecto curricular de turma.

rea de Projecto
uma rea que procura envolver os alunos na concepo, realizao e avaliao de projectos, permitindo -lhes articular saberes de diversas reas curriculares ou disciplinas em torno de problemas ou temas de pesquisa ou de interveno. um espao de realizao de projectos significativos, independentemente do facto de se tratar, ao longo do ano, de um ou de vrios, de envolverem igualmente todos os alunos ou de haver diferentes grupos a realizar projectos .distintos ou at individuais.

1. Perodo

2. Perodo

3. Perodo

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Estudo Acompanhado
uma rea que visa essencialmente a apropriao, pelos alunos, de mtodos de estudo, de trabalho e de organizao, assim com o o desenvolvimento de atitudes e capacidades que favoream uma crescente autonomia na realizao das suas prprias aprendizagens.

1. Perodo

2. Perodo

3. Perodo

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Formao Cvica
um espao de dilogo e reflexo sobre experincias vividas e preocupaes sentidas pelos alunos, assim como sobre temas e p roblemas relevantes da comunidade e da sociedade. O seu objectivo central contribuir para a construo da identidade e o desenvolvimento da consci ncia cvica dos alunos.

1. Perodo

2. Perodo

3. Perodo

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dos alunos com as

ou disciplinas em o longo do ano, de

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lvimento de

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Uma vez que indiciaram dificuldades de aprendizagem que podem vir a comprometer o seu sucesso escolar, os alunos a seguir ref eridos foram propostos para um plano de recuperao no mbito do Despacho Normativo nmero 50/2005 art. 2..

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Uma vez que indiciaram dificuldades de aprendizagem que podem vir a comprometer o seu sucesso escolar, os alunos a seguir ref eridos foram propostos para um plano de recuperao no mbito do Despacho Normativo nmero 50/2005 art. 2..

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Balano da Avaliao dos Planos de Recuperao


N. Nome 1. Perodo Nmero de negativas Intercalar Carnaval 2. Perodo 3. Perodo

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1. Perodo
1

0.8
0.6 Neg.

0.4 0.2 0
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.

Pos.

2. Perodo
1 0.8

0.6 0.4 0.2 0


L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.

Neg. Pos.

3. Perodo
1
0.8

0.6 0.4
0.2

Neg.
Pos.

0 L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.

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Neg.

Pos.

Neg. Pos.

Neg.
Pos.

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Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

Aprovado

No Aprovado

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Deficincias na assiduidade Dificuldades na comunicao oral Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

Fraca participao nas actividades escolares


Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

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Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

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Avaliao Extraordinria - Despacho Normativo 50/2005
Nome: Ano: Nmero: Turma:

a) Processo individual do aluno


Data de nascimento: 1. Ano 2. Ano 3. Ano 4. Ano 5. Ano Nacionalidade: 6. Ano 7. Ano 8. Ano 9. Ano

b) Caracterizao do Aluno
Muito boa Integrao na turma Relao com os colegas Relao com os professores Boa Mdia Fraca

Nenhuma Participaes disciplinares Faltas de material Faltas de atraso

At 3

Mais de 3

c) Dificuldades evidenciadas
Deficincias na pontualidade Fraca participao nas actividades escolares Falta de hbitos de trabalho e de organizao Dificuldades na aquisio de conhecimentos Dificuldade de relacionamento interpessoal/grupo Deficincias na assiduidade

Dificuldades na comunicao oral


Dificuldades a nvel de raciocnio lgico Desinteresse e falta de empenhamento Dificuldades de ateno/concentrao

d) Apoios, Actividades de Enriquecimento Curricular e Planos Aplicados


Apoio Pedaggico Acrescido
Lngua Portuguesa Matemtica Ingls

Plano de Recuperao

Plano de Acompanhamento

e) Avaliao
O Aluno cumpriu as propostas que lhe foram apresentadas. O Encarregado de Educao contactou regularmente o Director de Turma informando-se e

acompanhando o cumprimento das estratgias definidas pelo CT.


Houve evoluo das actividades/competncias do aluno

Outras informaes relevantes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Disciplinas

1. P.

2. P

3. P

L.Port. Ingls H.G.P. Matem. C. Nat. E.V.T. E.M. E.F. EMRC . Proj. E. A. F. Cv.

f) Contactos estabelecidos com o Encarregado de Educao / Pareceres

g) Parecer dos Servios de Educao Especial

h) Proposta de encaminhamento do Conselho de Turma

Tendo em conta as dificldades evidenciadas e as competncias no adquiridas o Conselho de Turma considera que o aluno deve ficar retido. Nesta situao prope-se que o aluno seja emcaminhado para:
Curso de Educao e Formao (C.E.F.) Programa Integrado de Educao e Formao (P.I.E.F.) Percurso Alternativo Plano de acompanhamento

Arroja, ______________________________ Director de Turma

Deciso do Conselho Pedaggico


Aprovado No Aprovado

______________________________
Presidente do Conselho Pedaggico

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Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja


Informao para a constituio das turmas Alunos retidos Alunos que devem ficar juntos N. Nome

Idade

N.E.E

Falta de:
Pr-requisitos

Comportamento

Assidudade

Pontualidade

perturbador

Alunos que devem ser separados

N.

Nome

Idade

N.E.E

Falta de:
Pr-requisitos Assidudade Pontualidade

Comportamento

perturbador

Alunos transitados A turma deve ser desmembrada?


Alunos que devem ser separados

Sim

No

N.

Nome

Idade

N.E.E

Falta de:
Pr-requisitos Assidudade Pontualidade

Comportamento perturbador

Situaes a ter em ateno para o prximo ano:

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Balano final dos planos de recuperao

N.

Alunos Aprovados Nome

N.

Alunos Retidos Nome

Alunos com Plano de Acompanhamento

N.

Nome

Pedagogia diferenciada na sala de aula

Frequentou a Sala de Estudo

Frequentou o Centro de Recursos

O E.E. contactou regularmente com o D.T.

Pedido de Apoio Equipa Ensino Especial

Demonstrou esforo na sua recuperao

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Avaliao do Projecto Curricular de Turma


O projecto dever ser avaliado regularmente, para que seja possvel verificar a eficcia do mesmo tendo em vista os objectivos estabelecidos e a necessidade da sua reformulao. Para avaliar o mesmo poder ter ateno: avaliao dos alunos no final do perodo verificao dos nveis de sucesso. avaliao da evoluo das relaes interpessoais na turma e no meio envolvente atravs da observao dos alunos ao longo do perodo. verificao, atravs, de questionrio aos alunos do aumento ou no da sua motivao para o estudo e para a escola em geral

Grelha de Anlise
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Indicadores O PCT teve em conta as dificuldades da Turma Formulao de objectivos Caracterizao educacional dos alunos Priorizao de problemas com base no perfil da turma Propostas de resoluo de problemas nas reas no disciplinares Procedimentos de interdisciplinaridade Adopo de estratgias convergentes de interveno educativa Envolvimento do Conselho de Turma Envolvimento dos Encarregados de Educao Aces de reajustamento do Projecto Outro: Sucesso escolar dos alunos*

Observaes:

- 1/ Muito pouco conseguido; 2/Pouco conseguido; 3/ Mais ou menos conseguido; 4/ Bem conseguido; 5/ Muito bem conseguido. * Ver indicadores para o ano da turma disponibilizados pelo Conselho Executivo.

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

rricular de Turma

vel verificar a eficcia do mesmo tendo em ulao. Para avaliar o mesmo poder ter-se em

o meio envolvente atravs da observao dos

u no da sua motivao para o estudo e para a

lise
Nveis de consecuo

conseguido; 4/ Bem conseguido; 5/ Muito bem

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls 0
Apoio ao estudo

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

rolongamento
Ed. Fsica

Neg. 0

Neg.

Neg. 0

Neg. 0

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

xpressamente convocado

ara resoluo das tarefas

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls 0
Apoio ao estudo

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

rolongamento
Ed. Fsica

Neg. 0

Neg.

Neg. 0

Neg. 0

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

xpressamente convocado

ara resoluo das tarefas

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls 0
Apoio ao estudo

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

rolongamento
Ed. Fsica

Neg. 0

Neg.

Neg. 0

Neg. 0

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

xpressamente convocado

ara resoluo das tarefas

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC Neg. 0 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0 EMRC Neg. 0 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Neg. 0

Neg.

Neg.

Neg.

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

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0
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Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

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No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

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Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

3. Perodo
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

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No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

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Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

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Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

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Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Observaes:

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C. EMRC Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Observaes:

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
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N.E.E.:

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
. Proj.

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L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Ano 0

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Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
EMRC

Neg.

2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

Observaes:

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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0 0 Nacionalidade: 0
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Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

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Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

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Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

14

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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0 0 Nacionalidade: 0
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Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

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N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

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Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. EMRC 0 0 Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

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No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

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Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

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Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

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Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Observaes:

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Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

Proporcionar materiais adaptados

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Neg. 0

Neg.

Neg. 0

Neg. 0

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja

Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
0
Prob. Sade:

Nmero: 0 0

23

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
EMRC

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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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0 0 Nacionalidade: 0
0
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24

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
EMRC

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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
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Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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0
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25

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

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Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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0 0 Nacionalidade: 0
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26

Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

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Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Neg. 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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0 0 Nacionalidade: 0
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Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
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Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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Nome: (foto) Idade:

0 0 Nacionalidade: 0
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Prob. Sade:

Nmero: 0 0

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Hora de deitar: Dados Escolares O aluno frequenta Pr-Escolar Ano Prolongamento 0 0 0

A.S.E.:

N.E.E.:

Ano 0

Retenes Quantas X Repete Ano 0 0

Prolongamento Ingls Apoio ao estudo 0 0

Ed. Fsica

Notas do ano anterior


L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

Notas: 1. Perodo
L. Port. Mat. E. Meio . Proj. E. A. F. C.
EMRC

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2. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

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3. Perodo
L. Port. 0 Mat. 0 E. Meio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . Proj. 0 E. A. 0 F. C. 0
EMRC

Neg. 0

Observaes:

Agrupamento de Escolas Moinhos da Arroja Dificuldades diagnosticadas


Assidudade e/ou pontualidade Ateno/Concentrao/Interesse Interesse Hbitos e mtodos de estudo Compreenso e Raciocnio Relacionamento inter-pessoal Agressivo verbalmente para com colegas e professores Agressivo fisicamente para com os colegas

Observaes:

No aceita bem crticas e correces Marginalizado socialmente


Irresponsvel nas atitudes e comportamentos Comportamento Falta de auto-confiana Necessidade de aprovao em tudo o que faz Ausncia de determinados pr-requisitos

Observaes:
Capta facilmente o fudamental

Assimila com facilidade os contedos Manifesta facilidade na resoluo de problemasl Expressa-se com fluidez verbal
Retm as mensagens orais sem dificuldade Manifesta interesse por aprender Manifesta muitos "altos e baixos"

Medidas de Interveno
Plano de Acompanhamento Plano de Recuperao Aulas de Apoio Pedaggico Acrescido Adaptaes programticas Condies Especiais de Avaliao Recurso ao Estudo Acompanhado Aulas de Recuperao

O Encarregado de Educao
Contacta regularmente o DT Comparece apenas quando expressamente convocado Raramente contacta o DT Mostou-se incontactvel

Educao Especial

Pedagogia diferenciada na sala de aula


Acompanhamento individualizado do trabalho/estudo (orientao diferenciada para realizao das actividades) Incentivo participao nas actividades Valorizao da participao organizada, na sala de aula Incentivo organizao do trabalho e dos materiais Realizao de actividades de reforo aprendizagem Aumentar o tempo para resoluo das tarefas Trabalho em pares Trabalho em grupo Proporcionar instrues individuais Simplificar os contedos

Controlo rigoroso do trabalho de casa Valorizar a avaliao formativa Valorizar o domnio dos instrumentos e processos de trabalho
Valorizar as capacidades de mobilizao de saberes Contactar regularmente o Encarregado de Educao

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