Lo slido y lo lquido: un choque de modernidades

Publicado el 10 febrero, 2012 por Vlek Rendn

1 Comment y 0 Reactions Viernes 10 de febrero de 2012 Por Jess Bernardo Miranda Esquer El mundo moderno surge a partir del derrumbe de la Edad Media -hacia finales del s. XV-, poca de la humanidad, instalada en lo que se conoce como premodernidad. Con las promesas de la Revolucin Francesa -1789-1804-, la modernidad se plantea como el mundo hacia el que tenemos que emigrar como sociedad. Dichas promesas fueron igualdad, solidaridad, justicia y libertad, basta echar un vistazo alrededor para darnos cuenta de que la modernidad no ha cumplido lo que nos prometi hace ms de 300 aos. Revisemos la modernidad desde el pensamiento de Zygmunt Bauman (2009), quien la clasifica en dos fases: slida y lquida. Modernidad slida En el trnsito del feudalismo como sistema econmico, social, poltico y cultural hacia el capitalismo como un nuevo modo de produccin, se gesta la primera fase de la modernidad, denominada por Bauman (2009) como modernidad slida. Este tiempo slido se caracteriza por economas nacionales que basan su desarrollo en la sobre explotacin de sus recursos naturales. Son economas cerradas, que se fortalecen o debilitan desde el interior, existiendo una baja interdependencia hacia las economas del resto del mundo, con la salvedad, de aquellos pases que como el nuestro han estado histricamente supeditados a los intereses de otros pases debido al dominio econmico y poltico del que son objeto. En la modernidad slida se ha creado la figura del Estado. De los principados del feudalismo, hemos viajado al dominio del Estado, que como abstraccin, se aleja de nuestras manos pero pende sobre nuestras cabezas como navaja silbante. La modernidad slida se ha fundado en estructuras que limitan las elecciones individuales. Siendo estructuras cerradas, el sujeto es subyacente a las mismas. Lo slido se deja entrever en las instituciones que reproducen cierto tipo de ideologa (escuela, iglesia, partidos polticos, entre otras), que por su origen, acta como un velo ante nuestros ojos. Los modelos de comportamiento aceptables son un elemento mediante el cual se pretende solidificar, al sujeto lquido que emerge de las condiciones de precariedad actual de nuestra especie.

Este tiempo slido, no puede mantener sus formas por ms tiempo, debido a que () se descomponen y se derriten antes de que se cuente con el tiempo necesario para asumirlas, y una vez asumidas, ocupa el lugar que se les ha asignado (Bauman, Z. 2009, p. 7). Modernidad lquida La modernidad lquida surge a partir de lo que conocemos como globalizacin, cuando las economas y las polticas nacionales, ceden paso a las lgicas de mercado de los pases que representan las economas ms poderosas. El tiempo lquido, lo describe Bauman como la etapa del cuestionamiento del sujeto sobre las estructuras, instituciones y modelos de comportamiento de la modernidad slida. La informacin que inunda al sujeto en las sociedades del conocimiento y sociedad red le obliga a preguntarse sobre la pertinencia del estatismo de lo slido. De acuerdo con Bauman, la modernidad lquida observa un divorcio entre la poltica y el poder, toda vez que los gobiernos nacionales han sido expuestos a la intemperie que proporciona la globalidad, donde las polticas territoriales sucumben ante el nuevo escenario que perfila lo global. El poder, es cada vez ms difuso: explosiones estridentes de cambios polticos y sociales retumban en las cpulas de la modernidad, confundiendo a las instituciones que, al paso de los aos, se convierten en ruinas abandonadas que nadie quiere voltear a mirar nuevamente. Ante la ineficacia de la poltica nacional, ante el mundo violento que nos siembra el miedo de la vida moderna lquida, el poder y la poltica se reconocen cada vez menos en escenarios donde pareciera que existen vacos de poder y de poltica de Estado. El tiempo lquido, siguiendo la idea de Bauman, se configura ante la cada libre de los sistemas de seguridad social en el mundo. Donde los sujetos pisan en el vaco ante la precariedad a la que son orillados por estos cambios a encerrarse en una lgica individualista y competitiva. Expuestos de repente a la lgica lquida los trabajadores del mundo, en particular los educadores, quedan en la intemperie sorteando el temporal, de la nica forma posible: encerrndose en s mismos. Los ltimos movimientos agresivos del capital, en donde las pensiones se han convertido en dinero pblico, la paulatina desaparicin de puestos de trabajo, la asignacin de plazas mediante exmenes cuestionables, el invento de perfiles a partir de las caractersticas que los futuros profesores precisamente no poseen -pues no se les ha formado en esa direccin-, nos indica que las instituciones -la escuela, dentro de las mismas- siguen operando desde esa modernidad slida, y violentan el tiempo lquido con acciones arbitrarias, como las arriba descritas. Y precisamente este nuevo contexto de precariedad del sujeto, le obliga al establecimiento de metas cortas y proyectos de accin inmediatos. El tiempo se hace cada vez ms lquido, no se conserva en la misma longitud de la modernidad slida, no se puede manipular de la misma forma. El tiempo es fugaz, es efmero. Ante esta nueva posibilidad, el sujeto cambia el sentido de su bsqueda: caminos laterales, antes que verticales. Los profesores en situacin precaria entienden el tiempo lquido. Las instituciones -fundadas en la modernidad slida-, se mueven muy lentamente, imponiendo su lgica cristalizada sobre los sujetos lquidos.

Ante la velocidad del tiempo lquido, el sujeto debe aprender a conocer de manera distinta. La lectura del dato, el anlisis de la informacin, la estructuracin del conocimiento y la distribucin del saber exige nuevas formas de accin como sujetos cognoscentes, pero al mismo tiempo, como sujetos histricos. *Doctor en Educacin por la Universidad Autnoma de Sinaloa Doctorante en Planeacin y Liderazgo por la UVM, Campus: Hermosillo mirandaesquer72@hotmail.com Blog: bernardomiranda.wordpress.com Publicado en Anlisis, Laborales, Tendencias | 1 Comment y 0 Reactions