www.cienciapsicologica.

org

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES

Gua Introductoria de Redaccin Cientfica

INTRODUCCIN

El qu y para qu de la publicacin cientfica

Por qu es til un estilo comn para escribir artculos cientficos?

Ante los numerosos problemas de conocimiento que enfrenta la psicologa actualmente, la necesidad de mantener un modelo cientfico de investigacin resulta imperativa. No se trata de una opcin o visin particular de la disciplina, sino de la responsabilidad asumida a la hora de brindar conocimientos evaluados de modo sistemtico, que ayuden a resolver problemas tericos y puedan funcionar como recursos para promover el bienestar social, a travs de diferentes actores y mecanismos de articulacin tericoprctica. La redaccin de textos que den cuenta de una indagacin cientfica constituye una tarea fundamental de todo proceso de investigacin y configuran una instancia de organizacin de los resultados en el marco de aquello que dio origen al proyecto como de las implaciones del nuevo estado de conocimiento alcanzado. En este sentido, un formato comn funciona como medio de comunicacin que nos permite comprender y aprovechar el trabajo de colegas de diferentes lugares del planeta a la hora de realizar nuestras investigaciones. Por ello es que la demanda de un estilo de escritura y citacin de bibliografa, redunda en un beneficio para todos los psiclogos, por su practicidad. De lo contrario nos encontraramos en una torre de Babel, ya que podran existir tantos modos de escribir y citar como psiclogos en el mundo. La presente gua se encuentra basada fundamentalmente en el Manual de Publicacin de la Asociacin Americana de Psicologa, material indispensable para la comprensin integral de los aspectos de estilo que aqu ofrecemos con un formato didctico y esquemtico. Referencia: Publicaciones Asociacin de la Americana APA. de Psicologa Edicin. (2010). Mxico: Manual El de Estilo de

Tercera

Manual

Moderno

Qu es un estilo de citacin?
Cuando hablamos de un estilo de citacin nos referimos a dos ideas: una manera de redactar y una forma especfica de citar bibliografa. Existen dismiles estilos bibliogrficos. Entre ellos, la norma ISO 690:1987 (UNE 50-10494) es el marco internacional de referencia apropiado, al establecer un conjunto de pautas bsicas para la presentacin de las citas bibliogrficas de documentos impresos y publicados. Sobre la base de esta norma, diversas instituciones: universidades, sociedades, consejos editoriales y otras muchas agrupaciones cientficas, han creado sus propios estilos de descripcin bibliogrfica (Rodrguez Castilla, 2009). Entre la gran diversidad de estilos existentes, pueden mencionarse:

Estilo Vancouver: de uso frecuente entre las revistas mdicas. Se basa en gran parte en el estilo de la National Library of Medicine.

Estilo Harvard: Muy utilizado en fsica, ciencias naturales e, incluso, en las ciencias sociales. Estilo MLA: Desarrollado por la Modern Language Association (MLA). Se emplea con frecuencia en la realizacin de informes y trabajos de investigacin del lenguaje.

Estilo Chicago. Desarrollado por la Universidad de Chicago. Utilizado en Ciencias Humanas. Estilo APA: Creado por la American Psychological Association (APA), es el estilo ms difundido dentro de las publicaciones cientficas en psicologa.

La American Pyschological Association fue fundada en 1952. En dicho ao se editan dos manuales de gran relevancia a nivel mundial: la primera versin del Manual Diagnstico y Estadstico de Trastornos Mentales (DSM, publicado por la American Psychiatric

Association) y el Manual de Estilo APA (publicado por la American Psychological Association). No slo ha prevalecido dicho estilo por la organizacin donde fue creado, que es la de mayor impacto en psicologa a nivel mundial, sino tambin por su practicidad. Es por ello que se ha adoptado como predominante en los niveles cientficos de redaccin y citado. Actualmente ya existen seis ediciones de dicho manual. La sexta edicin (en ingls) se corresponde con la tercera edicin en espaol. Por manual de estilo, entonces, entendemos una gua de redaccin que proporciona las normas para la elaboracin y presentacin correcta de un texto cientfico.

Importancia del estilo APA

Normatiza, es decir, equipara las pautas para la comunicacin clara y precisa de las ideas y los datos. Permite una mejor organizacin de las ideas. Permite mejorar las habilidades de escritura y de comunicacin en general. Permite economizar tiempo al normatizar reglas Contribuye a socializar a los miembros de una comunidad cientfica

MANOS A LA OBRA

Escribiendo y citando en el Estilo APA

Qu tipos de artculos existen?

Artculo de investigacin emprica Artculo de revisin o meta-anlisis Artculo terico Artculo metodolgico Estudio de caso

Los artculos de investigacin emprica son informes de investigaciones originales, social y acadmicamente relevantes. Estos artculos estn subdivididos en distintas secciones que representan las fases del proceso de investigacin (introduccin, mtodo, resultados, discusin). Los resultados de las investigaciones empricas suelen estar rigurosamente analizados con distintas herramientas estadsticas y conceptuales.

Por su parte, los artculos de revisin o meta-anlisis son evaluaciones crticas y exhaustivas del material ya publicado. Se considera que el organizar, integrar y evaluar el material publicado permite considerar el avance de la investigacin actual para la clarificacin de un problema. Estos artculos: -Definen y clarifican el problema. -Sintetizan investigaciones previas, informando al lector acerca del estado del conocimiento en el rea de estudio en cuestin. -Identifican relaciones, contradicciones, lagunas e inconsistencias en la literatura. -Proponen los pasos siguientes en la solucin de un problema.

El los artculos tericos el autor se apoya en la literatura de investigacin existente para avanzar la teora en el rea de la psicologa en cuestin. Tpicamente, en estos artculos encontramos nuevas teoras o anlisis de la consistencia interna y externa de teoras existentes.

El artculo metodolgico suele presentar ante la comunidad de investigadores aproximaciones metodolgicas nuevas, modificaciones de mtodos existentes o discusiones sobre enfoques cuantitativos y anlisis de datos.

En los estudios de caso, el autor describe el material obtenido en el trabajo realizado con individuos u organizaciones. La confidencialidad es clave en este tipo de estudios.

Cmo se organiza un artculo cientfico?

A continuacin explicaremos cmo debe estructurarse un artculo cientfico utilizando el estilo APA con algunas recomendaciones adicionales formuladas por la AACP, en conjunto con un ejemplo grfico de cada una de las secciones de un artculo. Esta forma de preparar un artculo est especialmente orientada a la presentacin para preparar un artculo al ser enviado a una revista cientfica. A menudo, los editores suelen realizar algunas modificaciones de acuerdo al estilo particular de la publicacin, aunque manteniendo los formatos generales. Por ejemplo, el interlineado doble se utiliza para facilitar la lectura durante el proceso de evaluacin del artculo, pero las revistas luego utilizarn un interlineado simple en la versin final. Por lo general, aprovechando su nivel de sistematizacin, la mayora de las revistas dirigen a los autores al manual de la APA para organizar la presentacin de sus trabajos. A continuacin presentamos la estructura de un artculo de investigacin de acuerdo a estas normas y luego realizaremos una presentacin ms detallada de cada parte Primera pgina Cornisa Ttulo Autor y afiliacin Nota del autor

Segunda pgina Resumen Palabras clave

Tercera pgina y siguientes Introduccin Mtodo Resultados Discusin Referencias Notas

PRIMERA PGINA
La primera pgina de un artculo incluye informacin necesaria para identificar a primera vista componentes esenciales sobre su contenido y procedencia.
Cornisa Es una abreviacin del ttulo, va en todas las pginas del paper

ESTRS EN ESTUDIANTES

Nivel de estrs en estudiantes de psicologa en Argentina Agustina F. Bouzas Universidad del Sur

Nmero de pgina Se incluye en todas las pginas del artculo

Ttulo Debe resumir de manera simple el tema principal tratado en el artculo

Nota del autor Agustina F. Bouzas, Depto. de Psicologa, Universidad del Sur Se agradece la colaboracin de ngel Ramrez La correspondencia relacionada con este artculo debe ser enviada a Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal. E-mail: abouzas@ues.com.ar

Autor y afiliacin Se indica el primer nombre, las iniciales del segundo nombre y los apellidos del autor o autores y la mencin de su lugar de trabajo

Nota del autor Contiene referencias adicionales sobre el artculo - Afiliacin completa - Cambios (si aplica) - Agradecimientos - Persona de contacto

1) Cornisa
La cornisa es un ttulo abreviado que se imprime en la parte superior de todas las pginas del artculo. No debe exceder los 50 caracteres, incluyendo las letras, puntuacin y espacios.

Ejemplo Si el ttulo es: Nivel de estrs en estudiantes de psicologa en Argentina La cornisa podra ser: Nivel de estrs en estudiantes

2) Nmero de pgina
En todas las pginas del artculo de incluye en la esquina superior izquierda la numeracin correspondiente.

3) Ttulo
El ttulo debe resumir de una manera simple la idea principal del artculo y, de ser posible, con estilo. Debe ser un enunciado conciso que describa el tema principal y debe identificar las variables o problemticas tericas a investigar y la relacin entre ellas. El ttulo debe ser autoexplicativo. Los ttulos suelen ser indizados y compilados en diversos trabajos de referencia, es por eso que deben evitarse palabras que no sean claves, ya que pueden generar errores en el proceso de indizacin. Ejemplo Efecto de letras transformadas en la velocidad de lectura

4) Autor y afiliacin
Autor Todo trabajo incluye el nombre de las personas que tuvieron una participacin decisiva en el desarrollo de la investigacin. El objetivo de utilizar este formato es reducir la posibilidad de confusin de identidades. Para evitar errores y ayudar al trabajo de investigadores y bibliotecarios, se recomienda utilizar el mismo nombre durante toda la carrera de investigador, es decir, no se deben utilizar iniciales en algunos trabajos y en otros no. Se deben omitir todos los ttulos de formacin (Lic., Prof., Dr., etc.)

Afiliacin La afiliacin se refiere a la institucin en la cual el autor o los autores se encontraban trabajando cuando la investigacin fue llevada a cabo.

Los nombres de los autores deben aparecer en orden de contribucin, centrados entre los margenes laterales. La institucin a la que pertenezca debe aparecer centrada bajo el nombre del autor, en la lnea siguiente. Se debe incluir doble afiliacin nicamente si ambas instituciones contribuyeron sustancialmente en la realizacin del trabajo. No se deben incluir ms de dos afiliaciones por autor. Cuando un autor no est afiliado a ninguna institucin, se debe listar la ciudad o estado de residencia debajo del nombre del autor. Si la afiliacin institucional cambi desde que el trabajo fue completado, se debe proveer la nueva institucin.

Ejemplo Agustina F. Bouzas Universidad del Sur Ernesto A. Martinez y Pablo A. Fuentes Universidad de la Frontera

5) Nota del autor

Una nota del autor aparece en cada manuscrito para identificar el departamento al cual pertenece el autor, dar agradecimientos, mencionar aclaraciones o potenciales conflictos de inters y proveer un punto de contacto para lectores interesados. Las notas del autor se dividen en prrafos que deben completarse de la siguiente forma: Primer prrafo Afiliacin departamental completa. Se deben identificar los departamentos a los cuales pertenecen los autores al momento del estudio. Si un autor no est afiliado a ninguna institucin, indicar ciudad y pas de residencia.

Ejemplo Con institucin: Agustina F. Bouzas, Departamento de Psicologa, Universidad del Sur Sin institucin: Daniel Lpez, Crdoba, Argentina

Segundo prrafo Cambios de afiliacin (si hubiera). Se deben identificar todo cambio de afiliacin subsecuentes al momento de la investigacin. Ejemplo: Agustina F. Bouzas se encuentra ahora en el Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal

Tercer prrafo Circunstacias especiales. Si hay circunstancias especiales, deben ser mencionadas antes de los agradecimientos en este prrafo (por ejemplo, si el artculo se basa en informacin publicada anteriormente o en una disertacin doctoral). Debe incluirse aqu cualquier tipo de aclaracin requerida por la institucion o entidad que otorgue la beca (por ejemplo, si el trabajo no representa el punto de vista de la institucin). Agradecimientos. En este espacio se debe presentar aquellos soportes y colaboraciones recibidos para la realizacin del estudio Becas, subsidios u otro soporte financiero Colaboracin de colegas que asistieron en el estudio o en la redaccin del artculo. Explicar cualquier tipo de acuerdos relacionados con la autora (por ejemplo, si todos los autores contribuyeron en la misma medida en el trabajo). No se debe agradecer a las personas involucradas en la revisin rutinaria del trabajo (editores, editores asociados, etc.).

Ejemplo Las opiniones presentadas en el presente artculo representan nicamente la vision del autor sobre los temas tratados. La investigacin fue financiada por un subsidio de la Fundacin Pro-Ciencia. Se agradece la colaboracin de ngel Ramirez y Alejandra Delles. El orden de los autores es estrictamente alfabtico.

Cuarto prrafo Informacin de contacto. En este espacio se debe incluir el modo efectivo para comunicarse con el autor del trabajo presentado. Nombre de la persona de contacto. Direccin postal completa para correspondencia. Direccin de correo electrnico y sin punto.

Ejemplo La correspondencia relacionada con este artculo debe ser enviada a Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal E-mail: abouzas@ues.com.ar

Ejemplo
Sangra en 1ra lnea

Nota del autor

Agustina F. Bouzas, Departamento de Psicologa, Universidad del Sur Ernesto A. Martinez, Departamento de Psicologa, Universidad de la Frontera Pablo A. Fuentes, Departamento de Psicologa, Universidad de la Frontera Agustina F. Bouzas se encuentra ahora en el Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal Las opiniones presentadas en el presente artculo representan nicamente la visin del autor sobre los temas tratados. La investigacin presentada fue financiada por un subsidio de la Fundacin Pro-Ciencia. Se agradece la colaboracin de ngel Ramrez y Alejandra Delles. El orden de los autores es estrictamente alfabtico. La correspondencia relacionada con este artculo debe ser enviada a Agustina F. Bouzas, Departamento de Fisiologa, Universidad Estatal. Email: abouzas@ues.com.ar 4to prrafo 3er prrafo 2do prrafo 1er prrafo

SEGUNDA PGINA
La segunda pgina de un artculo incluye el resumen y las palabras clave que identifican de forma breve los contenidos del artculo.

EXPRESIN EMOCIONAL Y CNCER Resumen Numerosos estudios que exploran el rol de la expresin emocional en el inicio y en la progresin del cncer sealan una asociacin entre ambos, sin embargo existen aun aspectos relevantes por comprender. El presente artculo analiza la frecuencia y el tipo de supresin de la expresin emocional en estos pacientes. Se realiz un estudio de grupos separados con 38 pacientes oncolgicos adultos de ambos sexos. Los resultados muestran alta y mediana frecuencia de uso de ciertas estrategias de supresin de la expresin emocional. Palabras clave: emociones, expresin emocional, psicooncologa, cncer Resumen - En ingls se traduce como Keywords - Observar lmite de palabras (aprox. 150) - Preciso - No evaluativo - Coherente y legible Ttulo de la seccin - En espaol se titula siempre como Resumen. - En ingls se traduce como Abstract

En esta seccin debe escribirse un breve resumen de los contenidos del artculo que permita a los lectores comprender de una manera rpida lo abordado en el trabajo en cuestin. Al igual que el ttulo, el resumen permite a los investigadores y lectores en general encontrar trabajos fcilmente en las bases de datos. La mayora de las revistas cientficas requieren un resumen, por lo cual se sugiere consultar las instrucciones a autores o pgina web de la revista a la cual se enviar el trabajo para instrucciones especficas para cada publicacin. Actualmente, es un estndar que las revistas soliciten resumen -as como el ttulo y palabras clave- en idioma ingls adems del idioma original. La mayora de la gente tiene el primer contacto con un artculo a travs del resumen, generalmente en comparacin con los resmenes de otros trabajos durante el proceso de revisin de la literatura o el estado del arte. En ese proceso, la eleccin de leer o no el artculo completo suele estar hecha por una evaluacin del resumen. Un buen resumen debe ser: Preciso. El resumen debe reflejar correcta y precisamente el contenido y propsito del artculo.

No se debe incluir informacin que no figure en el cuerpo principal del artculo. Si el estudio extiende o replica investigaciones previas, debe ser mencionado en el artculo citando el apellido del autor y el ao de la investigacin referida.

No evaluativo. El resumen debe reportar y no evaluar. No se debe comentar o agregar informacin a lo que figura en el cuerpo principal del artculo. Coherente y legible. El resumen debe ser escrito en un lenguaje claro y conciso. Se deben utilizar verbos en lugar de sustantivos equivalentes. Se recomienda utilizar la voz activa en lugar de voz pasiva (por ejemplo, "Los autores presentaron el resultado" en lugar de "los resultados fueron presentados"). Se recomienda asimismo utilizar un tiempo presente para describir conclusiones derivadas o resultados cuya aplicabilidad contine. Se debe usar el tiempo pasado para designar variables manipuladas o resultados medidos. Conciso. El resumen debe ser breve y cada una de las oraciones debe ser lo ms informativa posible. Debe comenzarse con los puntos ms importantes. No se debe desperdiciar espacio repitiendo el ttulo. El resumen debe contener los 4 o 5 conceptos ms importantes. Se recomienda incluir en el resumen las palabras especficas que los lectores podran utilizar en sus bsquedas electrnicas.

Qu informacin incluir en el resumen por tipo de artculo?

Artculo de investigacin emprica El problema a investigar, si es posible en una oracin. Los individuos participantes, especificando caracterstcas pertinentes como la edad, el sexo, la etnia o raza. En investigacin animal se debe incluir gnero y especie. Las caractersticas esenciales del mtodo utilizado; particularmente, aquellas frecuentemente utilizadas en las bsquedas electrnicas.

Los resultados bsicos, incluyendo el tamao del efecto, intervalos de confianza y/o niveles de significacin estadstica. Las conclusiones y las implicancias o aplicaciones.

Artculo de revisin o meta-anlisis El problema o relaciones investigadas. Criterio de eligibilidad del estudio. Tipos de participantes includos en estudios primarios. Resultados principales (incluyendo los tamaos del efecto ms importantes) y cualquier moderador de estos tamaos del efecto. Conclusiones (incluyendo limitaciones). Implicancias para la teora, polticas o prcticas.

Artculo terico Una explicacin del funcionamiento del modelo o la teora y/o los principios en los cuales se basa. A qu fenmenos la teora o el modelo contribuye y conexiones con resultados empricos. Artculo metodolgico La clase general de mtodos discutidos. Lo esencial del mtodo propuesto. El rango de aplicacin del mtodo propuesto. En el caso de procedimientos estadsticos, algunas de sus caractersticas esenciales, como la robustez. Estudio de caso Caractersticas relevantes del individuo, grupo, comunidad u organizacin presentada. La naturaleza o solucin al problema ilustrado por el caso propuesto. Interrogantes para futuras investigaciones.

TERCERA PGINA Y SIGUIENTES------------------------La tercera pgina y las siguientes comienzan ya con el contenido del trabajo propiamente dicho, que se inicia con la Introduccin, contina con la seccin metodolgica, los resultados y la discusin, y finaliza con las referencias y notas.

INTRODUCCIN
ESTRS ESCOLAR Y SNDROME DE TURNER Factores de estrs escolar en el Sndrome de Turner El dilema entre herencia y ambiente ha generando fuertes polmicas en la historia de la psicologa. Sin embargo, en el presente, la mayora de las investigaciones que intentan comprender los procesos involucrados en el desarrollo requieren de modelos relacionales e interactivos, donde los factores genticos y ambientales aparecen operando en conjuncin. El estudio de las caractersticas de personas con trastornos genticos abre nuevas lneas de investigacin destinadas a disear modelos explicativos que permitan analizar la interaccin de factores psicolgicos, biolgicos y ambientales (Plomin, De Fries, McClearn, & Guffin, 2002). El Sndrome de Turner (ST) es una alteracin gentica, no heredable, caracterizada por la ausencia parcial o total de uno de los cromosomas X en el sexo femenino. Su incidencia poblacional es de 1:1900 nias nacidas vivas (Murphy, Mazzocco, Gerner, & Henry, 2006). Las caractersticas fsicas ms frecuentes son baja estatura y disgenesia gonadal, sntomas que son tratados con la administracin de hormona de crecimiento a partir de los cinco aos y con estrgenos para inducir la maduracin puberal entre los 12 y 14 aos. Introduccin Debe notarse que no es obligatorio comenzar la Introduccin con el subttulo Introduccin. Interlineado doble El interlineado debe ser doble a lo largo de todo el artculo. - Facilita la lectura y correccin durante el proceso de evaluacin de la revista. Ttulo La tercera pgina del artculo debe comenzarse con el ttulo centrado.

Los artculos comienzan con una introduccin que presenta el problema abordado y describe las estrategias de investigacin. Debido a que la introduccin est claramente identificada por su posicin en el artculo, no es necesario incluir el ttulo Introduccin.

Antes de escribir la introduccin pueden considerarse las siguientes preguntas: Por qu es importante el problema? Cmo se relaciona el trabajo con investigaciones o trabajos previos en el rea? Si otros aspectos de este estudio fueron abordados previamente, en qu difiere o qu agrega este artculo? Cules son las hiptesis primarias, secundarias y objetivos del estudio? Cules son los vnculos con la teora (si los hubiese)? Cmo se relacionan las hiptesis y el diseo de la investigacin? Cules son las implicancias tericas y prcticas del trabajo?

Una buena introduccin responde las preguntas anteriormente listadas en unas pocas pginas, resumiendo argumentos relevantes y evidencias actuales, dndole al lector una clara nocin de qu se trabaj y por qu. Explorar la importancia del problema. Es importante remarcar por qu el problema requiere investigacin. Para la investigacin bsica, la importancia puede ser la necesidad de resolver inconsistencias en resultados de investigaciones anteriores y/o extender el alcance de una formulacin terica. Para la investigacin aplicada, la importancia puede recaer en la necesidad de resolver un problema social o un trastorno psicolgico. Cuando el trabajo aborda un tema controversial, todas las posturas en relacin al problema deben ser presentadas y balanceadas. Se debe evitar la animosidad y los argumentos ad hominem (es decir, los argumentos deben ser presentados sin sesgos y con neutralidad). El planteo del problema debe concluirse en la introduccin con una breve enunciacin del propsito del trabajo que resuma el material precedente. Para revisiones de literatura o artculos tericos o metodolgicos tambin deben aclararse las razones por las cuales el trabajo es importante y cmo se integra al conocimiento existente. Discusin de literatura relevante. Es apropiado discutir la literatura relevante relacionada con el problema tratado en el artculo, aunque no se debe hacer un anlisis histrico exhaustivo. Se debe asumir que el lector tiene un conocimiento bsico del problema y no requiere una revisin histrica exhaustiva. Una discusin de trabajos previos relevantes provee un resumen de los trabajos ms recientes en el area. La citacin y el crdito a trabajos anteriores son signos de responsabilidad cientfica y acadmica y son esenciales para la construccin del conocimiento. En la descripcin de la literatura relevante se debe informar al lector si otros aspectos del trabajo en cuestin fueron reportados previamente y cmo el uso actual de la evidencia difiere del uso

anterior. Al mismo tiempo, es fundamental citar trabajos pertinentes a la investigacin y no aquellos relacionados de una manera muy general o tangencialmente. Cuando se resumen los trabajos anteriores, se deben omitir detalles no esenciales. Se debe demostrar continuidad lgica entre trabajos anteriores y el trabajo actual. El problema debe ser desarrollado con suficiente claridad para ser entendido de una manera general por la mayor cantidad posible de profesionales. El objetivo de la brevedad no debe transformar al artculo en un texto nicamente entendible por profesionales muy especializados. Enunciar las hiptesis y su correspondencia con el diseo de la investigacin. Una vez introducido el problema y la literatura relevante, se debe explicar el abordaje de la investigacin para resolver el problema. En estudios empricos, este trabajo generalmente implica enunciar las hiptesis o preguntas especficas y explicar cmo se derivan de la teora o cmo se conectan lgicamente con argumentaciones o evidencias anteriores. Si existieran hiptesis primarias y secundarias, la priorizacin debe quedar clara. Es importante explicar cmo el diseo del estudio permite hacer las inferencias necesarias para examinar las hiptesis o proveer respuestas estimativas.

Recomendacin de la AACP para complementar la Introduccin

La AACP, con el objetivo de complementar la indagacin acadmica y la referencia a antecedentes cientficos de un problema de investigacin, propone a los investigadores considerar la inclusin de la subseccin Contextualizacin. Contextualizacin. En este apartado se espera que los autores realicen una consideracin especial sobre el espacio institucional donde su investigacin encuentra una razn para iniciarse y promueve la posibilidad de incluir un espacio que explcitamente les permita presentar su trabajo en un contexto ms amplio poniendo en perspectiva su artculo en el marco de las necesidades de la prctica psicolgica y los posibles aspectos del escenario social general que se vinculan a ella. Una buena contextualizacin se realizara no slo a travs bsquedas en bases de datos respecto del tratamiento acadmico del problema de investigacin, sino tambin dentro del espacio acadmico externo (los investigadores que hayan realizado anlisis sociales, por ejemplo, socilogos, antroplogos) y en el contexto social, a travs de organismos sociales, estatales que hayan referido el asunto, as como de polticas pblicas donde est en funcionamiento algn tipo de accin vinculada.

MTODO
Mtodo En la presente seccin de este texto de ejemplo muestra los datos que respaldan la calidad cientfica del trabajo en el nivel metodolgico, incluyendo la descripcin de los participantes, el diseo del experimento, los instrumentos de evaluacin y el
Participantes

Ttulo de la seccin La seccin Mtodo no figura en todos los tipos de artculos, pero debe figurar en artculos empricos

La muestra estuvo integrada por 60 sujetos. Un grupo estuvo formado por personas de entre 65 y 90 aos de edad (Maduros n = 30) y otro grupo estuvo, entre 18 y 25 aos (Jvenes n = 30). Cada uno estuvo conformado por iguales cantidades de hombres y mujeres.

Participantes Esta breve seccin describe los participantes que formaron parte del estudio (por ejemplo, nmero de sujetos de cada sexo, edad)

Diseo

En el presente estudio se utiliz un diseo factorial 2x2 (Montero & Len, 2007) cuyos factores fueron Edad (jvenes maduros) y Entrenamiento (con entrenamiento sin entrenamiento), ambos factores, intersujeto.
Instrumentos

Diseo de la investigacin Es clave conocer los detalles que deben ser provistos para cada tipo de diseo.

Se utiliz una lista de 15 palabras seleccionadas segn la longitud y el uso de las mismas. La seleccin se realiz tomando 30 pginas de Internet, las cuales se analizaron con un contador de palabras. El criterio para determinar las palabras ms utilizadas fue la seleccin de los trminos que aparecieron ms veces en el contador de palabras, y como las menos usadas, las que menos puntuaron. La lista qued conformada por palabras de diversa longitud (cortas y largas) y uso (ms utilizadas, uso medio y poco uso).
Procedimiento

Instrumentos Se deben incluir datos que aporten a la validez (por ejemplo, psicomtrica) de los instrumentos utilizados.

A los grupos Maduros sin entrenamiento (MSE) y Jvenes sin entrenamiento (JSE), se les tom un test en el cual el investigador les ley una lista de palabras y luego de 10 segundos se les pidi que nombraran en voz alta cules recordaban, en cualquier orden. El investigador registraba las palabras que deca el sujeto.

Procedimiento Debe describirse con un alto nivel de detalle las tareas utilizadas para recolectar los datos, las actividades de los sujetos, etc.

La seccin del Mtodo describe en detalle cmo fue llevada a cabo la investigacin, incluyendo definiciones conceptuales y operacionales de las variables involucradas. Distintos tipos de investigaciones se basan en distintas metodologas, sin embargo, una completa descripcin del mtodo utilizado le permitir al lector evaluar cun apropiado fue el mtodo empleado y la confiabilidad y validez de los resultados. Por otro lado, le permitir a los investigadores experimentados replicar el estudio. Si el trabajo en cuestin es una actualizacin de una investigacin en curso o pasada y el mtodo fue publicado en otro lugar, se puede referir al lector a esa fuente o simplemente proveer una breve sinpsis del mtodo. Debe tenerse en cuenta que no siempre ser posible identificar una seccin Mtodo en un artculo. Cuando se trabaja un estudio emprico debe existir esta seccin y debe ser muy rigurosa. Sin embargo, cuando se trabajan artculos tericos puede que no sea posible identificar un Mtodo, participantes o medidas.

Subsecciones
Es conveniente dividir la seccin del Mtodo en subsecciones, que deben incluir la informacin esencial para comprender y replicar la investigacin. Detalles insuficientes dejarn al lector con preguntas y excesivos detalles lo sobrecargarn con informacin irrelevante.

PARTICIPANTES
Una apropiada identificacin de los sujetos participantes de la investigacin es crtica para la ciencia y prctica de la psicologa, particularmente para la generalizacin de resultados y para realizar comparaciones entre diversas rplicas de un estudio. Si seres humanos participaron de la investigacin, se deben describir claramente los criterios de inclusin y exclusin, incluyendo restricciones basadas en caracterstcas demogrficas. La muestra debe ser descripta adecuadamente. Se deben detallar las principales caracterstcas demogrficas, tales como edad, sexo, etnia y/o grupo racial, nivel de educacin, socioeconmico, estatus de inmigracin, discapacidad, orientacin sexual, identidad de gnero, as como caracterstcas especficas al estudio en cuestin (por ejemplo, nivel de rendimiento escolar en el estudio de intervenciones educativas). Como regla, se deben describir los grupos lo ms especficamente posible, con un particular nfasis en las caracterstcas que pueden impactar la interpretacin de los

resultados.

Usualmente,

las

caracterstcas

de

los

sujetos

participantes

son

importantes para entender la naturaleza de la muestra y el grado en el cual los resultados pueden ser generalizados. Procedimientos de muestreo. Se deben describir los procedimientos para seleccionar a los participantes, incluyendo: El mtodo de muestreo, si un plan sistemtico fue utilizado El porcentaje de sujetos abordados que efectivamente particip El nmero de participantes que se seleccionaron a s mismos en la muestra. Se debe describir las condiciones y el lugar en los cuales la informacin fue recolectada as como acuerdos y pagos hechos a los participantes, acuerdos con organizaciones, estndares ticos, etc. Tamao de la muestra, poder y precisin. En conjunto con la descripcin de los sujetos, se debe indicar si se sabe que efectivamente la muestra difiere en algn aspecto especfico de la poblacin. Las conclusiones y las interepretaciones no deben ir ms all de lo garantizado por la muestra. Cuando se aplica estadstica inferencial, se debe tomar seriamente el poder estadstico de las condiciones asociadas con la prueba de hiptesis. Es importante remarcar que se debe proveer evidencia de que la investigacin tenga el poder suficiente para detectar efectos de inters sustantivo.

DISEO DE LA INVESTIGACIN
El diseo de la investigacin debe ser especificarse en la seccin del Mtodo. Fueron los sujetos asignados a condiciones que fueron manipuladas o hubo observacin naturalista? Si hubo varias condiciones, cmo fueron asignados los sujetos? fue un estudio intrasujeto o intersujeto?

PARA PROFUNDIZAR: Para conocer ms sobre clasificaciones de diseos de investigacin, recomendamos consultar el trabajo A guide for naming research studies in Psychology, de Ignacio Montero y Orfelio Len.

http://www.aepc.es/ijchp/GNEIP07_es.pdf

INSTRUMENTOS
En la seccin del Mtodo debe incluirse informacin acerca de las medidas primarias y secundarias, incluso si algunas de estas no fueran analizadas en el estudio. Es fundamental que se mencionen los mtodos empleados para recolectar la informacin (por ejemplo, encuestas, observaciones directas, entrevistas) y los instrumentos utilizados, incluyendo propiedades psicomtricas y biomtricas y evidencia de validez cultural. Cuando un instrumento es traducido a un idioma distinto al idioma en el cual fue desarrollado, debe especificarse el mtodo de traduccin empleado.

PROCEDIMIENTO
En este apartado deben explicarse en detalle las manipulaciones o intervenciones que se hubiesen realizado en el estudio. Deben incluirse los detalles de las intervenciones y manipulaciones a cada una de las condiciones, incluyendo grupos control (si hubiera) y debe explicarse cmo y cundo se realizaron las manipulaciones o intervenciones. Debe describirse cuidadosamente el contenido de la intervencin o manipulacin experimental especfica. En muchas circunstacias, esto incluye presentar un breve resumen de las instrucciones dadas a los participantes. Si son inusuales o comprenden la manipulacin experimental pueden ser includas tal cual fueron presentadas como apndice o en un archivo suplemental online. Si son breves pueden presentarse en el cuerpo principal del artculo. Deben incluirse los mtodos de manipulacin y adquisicin de informacin. Si un aparato mecnico fue empleado para presentar estmulos o recolectar informacin (cuando sea relevante, como en estudios de neuroimagen) debe incluirse el modelo del aparato, el fabricante, parmetros clave y resolucin. Cuando sea relevante -como por ejemplo en intervenciones clnicas y educativas- los procedimientos deben contener una descripcin de quin condujo la intervencin, incluyendo el nivel de entrenamiento profesional y el nivel de entrenamiento en la intervencin especfica. Debe incluirse la cantidad, duracin y frecuencia de la exposicin a cada intervencin (por ejemplo cuntas sesiones, episodios o eventos y cunto duraron)

RESULTADOS
Resultados Se presenta aqu el anlisis de 8 tems en donde se obtuvieron los resultados ms significativos; antes de iniciar el proceso estadstico se eliminaron 6 reactivos porque demostraron ser confusos para los estudiantes. Para este apartado se agrupan los niveles Totalmente de acuerdo y De acuerdo en una categora que denominaremos Aceptacin; y Totalmente en desacuerdo y En desacuerdo como Rechazo; mencionando los casos extremos. En lneas generales se recabaron datos que demuestran inters de los alumnos por la investigacin en psicoterapia, as como un reclamo por la inclusin de sta y sus productos en las carreras de psicologa. Ttulo de la seccin Resumen de la informacin recolectada y anlisis de los datos relevantes.

En la seccin Resultados debe resumirse la informacin recolectada y el anlisis realizado sobre los datos relevantes. La informacin debe ser reportada con el suficiente nivel de detalle para justificar las conclusiones. Deben mencionarse todos los resultados relevantes, inclusive aquellos que contradigan las expectativas iniciales. Deben asimismo incluirse los hallazgos no significativos cuando la teora prediga hallazgos estadsticamente significativos. No deben incluirse puntajes individuales e informacin en bruto, a no ser que se trate de un diseo de caso nico o de ejemplos ilustrativos. Con el objetivo de compartir la informacin, los datos en bruto pueden ser puestos a disposicin en archivos suplementales online. Importancia de la estadstica y el anlisis de datos. El anlisis de los datos y el reporte de los resultados de los anlisis son aspectos fundamentales de una investigacin. Un reporte preciso, completo y sin sesgos del tratamiento analtico de los datos (sean cuantitativos o cualitativos) es un componente fundamental de un artculo cientfico. Investigadores en psicologa utilizan diversos abordajes hacia el procesamiento de los datos.

Es fundamental que la metodologa utilizada sea apropiada para tratar los problemas planteados y para el tipo de datos que estn siendo procesados. Para que el lector pueda apreciar la magnitud o importancia de los hallazgos de un estudio, es casi siempre necesario incluir alguna medida del tamao del efecto en la seccin Resultados.

Cuando sea posible, debe proveerse un intervalo de confianza para cada tamao del efecto reportado con el objetivo de indicar la precisin de la estimacin del tamao del efecto.

Debe asumirse que el lector tiene conocimiento profesional de los mtodos estadsticos. No deben revisarse conceptos o procedimientos estadsticos bsicos y, si fuese necesario y relevante, puede justificarse por qu ha sido empleado un mtodo y no otro.

Utilidad de los grficos, tablas o cuadros. En la seccin de resultados es notablemente til la inclusin de soportes visuales para mejorar la comprensin de los datos. Si a travs del estudio ha generado diferentes presentaciones grficas de los datos deben seleccionarse las ms representativas Se deben observar los lineamientos para la confeccin de cada tipo de presentacin grfica Por lo general, se aconseja no superar los dos o tres objetos Debe prestarse atencin al modo en que cada revista solicita enviar estos objetos; generalmente se incluyen al final del artculo en orden, y dentro del texto de realiza un comentario sealando dnde deben insertarse aproximadamente.

DISCUSIN
Discusin El presente anlisis realizado en la Universidad Nacional de San Luis permitira suponer, acaso, que si bien otras corrientes tericas pueden ir tomando un lugar menos marginal dentro de las curriculas de las carreras de psicologa, ello no necesariamente implica un inmediato abandono de la hegemona del psicoanlisis. Ms bien, se podra pensar, apoyndose en los estudios previos, que las recientes tendencias a diversificar las corrientes tericas presentes en la formacin acadmica marcan el inicio de un proceso ms extenso y complejo. No se descartan futuras investigaciones donde se analicen otras variables que permitan dilucidar ms profundamente las escuelas, corrientes e ideas predominantes, a partir de la bibliografa de los programas de la carrera. Ttulo de la seccin La seccin discusin est destinada a interpretar y explicar los resultados.

Luego de presentar los resultados se est en una posicin que permite evaluar e interpretar sus implicancias, especialmente respecto de las hiptesis originales. En esta seccin se debe examinar, interpretar y calificar los resultados y derivar inferencias o conclusiones. Es importante enfatizar consecuencias tericas o prcticas de los resultados. La seccin Discusin debe comenzarse con una enunciacin de aquello que soporta y no soporta las hiptesis originales, distinguindose entre hiptesis primarias y secundarias. Si las hiptesis no fueron confirmadas, deben proveerse explicaciones post hoc. Similaridades y diferencias entre los resultados obtenidos y los resultados obtenidos por otros investigadores deben ser utilizados para contextualizar, confirmar y clarificar las conclusiones. No se debe simplemente reformular o repetir conclusiones realizadas anterioremente en el trabajo. Si hubo algn tipo de intervencin, debe discutirse si fue satisfactoria y los mecanismos por los cuales se plane realizarla y/o mecanismos alternativos. Debe tambin discutirse

las barreras para realizar la intervencin o manipulacin as como la fidelidad con la cual la manipulacin o intervencin fue realizada, es decir, deben quedar claras las diferencias (si hubiere) entre la intervencin planificada y la realizada. Deben aceptarse y enunciarse las limitaciones de la investigacin y deben plantearse explicaciones alternativas para los resultados. No debe dejar de analizarse la generalizabilidad y la validez externa de los resultados. Este anlisis crtico debe tener en cuenta las diferencias entre la poblacin y la muestra seleccionada en el estudio. La seccin Discusin debe cerrarse con un comentario que justifique la importancia de los resultados obtenidos. Este cierre puede ser breve o extenso siempre y cuando contenga un razonamiento claro y no incluya informacin de ms. En esta seccin puede reiterarse brevemente la discusin acerca de por qu el problema es importante.

Recomendacin de la AACP para complementar la Discusin

La AACP, con el objetivo de complementar la evaluacin de los resultados desde una modalidad ampliada y contextual, propone considerar la inclusin esta subseccin. Articulacin. Esta subseccin promueve una consideracin ms extensa del sentido que sus resultados adquieren ya no slo respecto de un avance terico, sino tambin en relacin con aquellos niveles vinculados al uso de ese conocimiento. Una pregunta que Ud. puede hacerse en este apartado Cmo pensar la articulacin social de los resultados de mi investigacin? Esta seccin retoma directamente de la Contextualizacin aquella preocupacin sobre el anclaje coyuntural de su investigacin, del mismo modo en que la Discusin tradicional retoma el estado del arte y lo revisa en base a los resultados obtenidos, el espacio de Articulacin lo invita a hacer lo propio con la consideracin de cmo los hallazgos pueden repercutir en nuevas lneas de accin, en la modificacin de programas. Un modo de realizar una articulacin efectiva del paper es analizando cules eran los problemas identificados y de acuerdo a cmo se haba estructurado la bsqueda de nueva informacin ofrecer posibles elementos para su superacin en el contexto estudiado.

Qu

debo

considerar

sobre

el

estilo

general

de

escritura?
Redaccin general
Este apartado tiene por objetivo enfatizar el manejo necesario de un lenguaje claro y directo, propio de la escritura cientfica. Se presentarn algunos de los principios generales de escritura expositiva. En primer lugar, se aconseja la presentacin ordenada de las ideas. Para favorecer la comprensin de los lectores, se deben organizar las unidades de pensamiento (palabras, oraciones o prrafos) de modo que entre ellas se observe una continuidad. Para esto, es de suma importancia el correcto uso de los signos de puntuacin (indicadores de pausas, inflexiones, subordinaciones y ritmo discursivo); y las palabras de transicin (pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios temporales, adverbios que indican causa-efecto, los afirmativos, los comparativo-modales, los contrastivos y los consecutivos).

Uso de pronombres

Incorrecto
Las investigaciones contemporneas han sealado que las intervenciones psicoteraputicas grupales disminuyen su eficacia no que si el grupo que con de las su pacientes sienten tienen

Correcto
Las investigaciones contemporneas han sealado que las intervenciones psicoteraputicas grupales disminuyen su eficacia no que si el grupo que con de las su pacientes siente tienen

interacciones

interacciones

terapeuta son respetuosas.

terapeuta son respetuosas.

Uso de adverbios:

Incorrecto
Ms importantemente, la cantidad total de memoria disponible a largo plazo, y no el ritmo de actividad extendida, impulsa la tasa y la probabilidad de recuperacin.

Correcto
Ms importante, la cantidad total disponible de activacin de memoria a largo plazo, y no la proporcin de actividad extendida, impulsa la tasa y la probabilidad de recuperacin.

Fluidez de expresin
Otro de los principios de la prosa cientfica es la fluidez de la expresin. Se deben eludir ciertos artificios de la creacin literaria como la ambigedad, lo inesperado o el desplazamiento de tema. Las variaciones abruptas de tono en un texto expositivo pueden deberse a la escasa transicin, a la interrupcin de un argumento o a innecesarios cambios en los tiempos verbales. Para detectarlos es til releer (preferentemente en voz alta) el texto despus de haberlo redactado.

Economa de expresin
Por ltimo, en el estilo de redaccin propuesto, se valora la economa de la expresin. La escritura poco econmica se debe generalmente al uso de tecnicismos y eufemismos (jerga), a la verborrea o palabrera inapropiada, la redundancia, y al uso de oraciones muy extensas. Si bien las oraciones breves y simples pueden generar una prosa cortante y aburrida, las oraciones largas y complejas dificultan la inteligibilidad. Con respecto a la extensin de los prrafos, se recomienda proporcionar pausas para asimilar cada paso del desarrollo conceptual antes de iniciar el siguiente. Unidad, cohesin y continuidad deben ser propiedades comunes a todos los prrafos.

En los siguientes ejemplos, las palabras en cursiva son redundantes y deben excluirse: un total de 68 participantes ha sido previamente encontrado perodo de tiempo resume brevemente

Estrategias para mejorar el estilo:

Desarrollar el texto a partir de un borrador o esquema Hacer a un lado el primer borrador para corregirlo despus de un tiempo Pedir a un colega que critique el borrador

Uso de comillas
El estilo de publicaciones adoptado establece un conjunto de principios para el uso de las comillas aplicado a material citado textualmente. En primer lugar, aconseja utilizar las dobles comillas para citar en el texto, y las comillas sencillas dentro de las dobles para resaltar lo que se encerr en la fuente original.

Ejemplo: Miele (1993) encontr que el efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas [slo del primer grupo] se estudiaron de esta manera (p. 276).

En citas en bloque (40 palabras o ms), se sugiere no usar ninguna comilla para encerrar el bloque, y emplear las dobles para encerrar lo citado dentro de la cita. Adems, se sugiere poner puntos y comas dentro de comillas sencillas o dobles, e incluir otros signos de puntuacin entre comillas slo cuando sean parte del material citado.

Ejemplo: Miele (1993) encontr lo siguiente: El efecto placebo, el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Ms an, las conductas no se presentaron ms [las cursivas se agregaron], aun cuando se administraron frmacos mareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. (p. 276)

Tambin se sugiere usar dobles comillas para: (1) introducir una palabra o frase usada como comentario irnico, como jerga o expresin inventada, pero slo la primera vez; (2) resaltar el ttulo de un artculo o de un captulo de libro cuando ste se menciona en el texto; (3) reproducir el reactivo de un prueba o las instrucciones literales dadas a los participantes.

Ejemplos (en el orden mencionado): considerada conducta normal El artculo de Riger (1992), Debates epistemolgicos, voces feministas: ciencia, valores sociales y el estudio de la mujer plantea que... El primer reactivo de completamiento fue podra esperarse que _____.

Se recomienda no usar dobles comillas: para identificar rangos de una escala; para citar una letra, palabra, frase u oracin como ejemplo lingstico; para introducir un trmino tcnico o clase; para poner en entredicho. En todos los casos anteriores, excepto el ltimo, se ha convenido utilizar cursivas.

Uso de cursivas
Las siguientes pautas se refieren al uso especfico de las cursivas que, en general, no debe ser extendido. Se aconseja emplearlas para: (1) ttulos de libros, peridicos y

publicaciones en microfilme; (2) gneros, especies y variedades; (3) presentacin de un trmino o etiqueta nuevo, tcnica o clase (pero slo la primera vez); (4) letra, palabra o frase citada como ejemplo lingstico; (5) palabras que pueden leerse errneamente; (6) letras utilizadas como smbolos estadsticos o variables algebraicas; (7) algunas puntuaciones de pruebas y escalas; (8) nmeros de volumen en la lista de referencias; y (9) rangos de un escala.

Ejemplos (segn el orden mencionado): American Psychologist Macaca mulatta el trmino enmascaramiento inverso palabras tales como grande y pequeo el grupo chico prueba t Escalas de MMPI: Hs, Dp 26, 46-67 1 (deficiente) a 5 (excelente)

Por el contrario, las cursivas no deben utilizarse para: (1) frases extranjeras y abreviaturas comunes en el idioma en que se escribe; (2) trminos qumicos o trigonomtricos; (3) subndices no estadsticos adscritos a smbolos estadsticos o expresiones matemticas; (4) letras griegas; (5) enfatizar (priorizar la sintaxis para ello); y (6) letras usadas como abreviaturas. Ejemplos (segn el orden mencionado): per se LSD / sen, tan, log Fmax una teora fsica del desarrollo [cursivas innecesarias] Terapia Racional Emotiva (TRE)

Cmo debo citar otros artculos o contenidos?

El sealamiento de las fuentes con las que se relaciona el artculo se hace en dos formas: 1) Citas en el texto 2) Referencias al final del texto

CITACIN EN EL TEXTO
El estilo APA utiliza un sistema autor-fecha de citacin, que le permite al lector encontrar las fuentes citadas en el texto en la lista de referencias La siguiente tabla describe las distintas maneras de citar trabajos en el texto en base a los siguientes criterios: cantidad de autores y orden de aparicin de la cita: Tipo de citacin
1 Un autor 2 Dos autores 3 Tres autores 4 Cuatro autores 5 Cinco autores 6+ Seis o ms autores El autor es un grupo (puede abreviarse) El autor es un grupo (no puede abreviarse) Primera citacin en el texto Lpez (2007) Lpez y Bouzas (2004) Mir, Ramrez y Ferpozzi (1999) Mir, Ramrez, Ferpozzi, y Walsh (2006) Lpez, Bouzas, Mir, Ramrez, y Ferpozzi (2008) Pellegrini et al. (2005) Centro Nacional de Reeducacin Social (CENARESO, 2003) Universidad del Sur (2005) Citaciones siguientes en el texto Lpez (2007) Lpez y Bouzas (2004) Mir et al. (1999) Primera citacin en el texto (con parntesis) (Lpez, 2007) (Lpez & Bouzas, 2004) (Mir, Ramrez, & Ferpozzi, 1999) (Mir, Ramrez, Ferpozzi, & Walsh, 2006) (Lpez, Bouzas, Mir, Ramrez, & Ferpozzi, 2008) (Pellegrini et al., 2005) (Centro Nacional de Reeducacin Social [CENARESO], 2003) (Universidad del Sur, 2005) Citaciones siguientes en el texto (en parntesis) (Lpez, 2007) (Lpez & Bouzas, 2004) (Mir et al., 1999) (Mir et al., 2006) (Lpez et al., 2008) (Pellegrini et al., 2005)

Mir et al. (2006)

Lpez et al. (2008) Pellegrini et al. (2005)

CENARESO (2003)

(CENARESO, 2003)

Universidad del Sur (2005)

(Universidad del Sur, 2005)

Ejemplos Flores (2003) encontr una diferencia significativa entre ambas muestras... El trastorno puede ser prevenido con este nuevo tratamiento (Del Valle, 2003). En 2003, Miguez demostr que... De acuerdo al estudio de la Universidad Estatal (2009) la cantidad de.

REFERENCIAS AL FINAL DEL TEXTO

Referencias Benito, E. (2010). Perspectivas para una formacin cientfico-social en psicologa. Revista de Psicologa Cientfica Eureka, 7, 61-70. Cautin, R. L. (2009). The founding of the Association for Psychological Science: Part 1. Dialectical tensions within organized psychology. Perspectives on Psychological Science, 4, 211-223. Drenth, P. J. D. (2008). Psychology: is it applied enought? Applied Psychology, 57, 524-540. Ttulo de la seccin Es fundamental respetar las reglas consensuadas para la citacin de trabajos.

En un artculo, las referencias se citan en el texto con un sistema de citacin de autor y fecha, y se listan alfabticamente en la seccin de referencias. La lista es directamente proporcional a las citas en el texto. Cada fuente referida debe aparecer en ambos lugares, y tanto la cita en el texto como la entrada en la lista deben ser idnticas en su forma de escritura y en el ao. Se deben disponer las entradas en orden alfabtico por el apellido del primer autor. Si se trata de varios trabajos realizados por el mismo primer autor, se ordenan por el ao de publicacin, primero el ms antiguo. Respecto al formato, se utiliza sangra a partir de la segunda lnea de cada entrada de la lista (sangra francesa). Diferencia entre referencias y bibliografa. En la mayora de los articulos cientficos en psicologa y de acuerdo al formato APA es requisito incluir las referencias, que no son lo mismo que la bibliografa. Las referencias se corresponden con todas las citas incluidas en el texto, es decir, deben coincidir con ellas y constituyen la principal apoyatura de fuentes del trabajo. La bibliografa est compuesta por textos complementarios cuyo objetivo es proporcionar a los lectores contenidos ampliatorios o documentos adicionales que no son base directa de lo expresado en el artculo pero forman parte de la temtica.

LIBRO CON UN AUTOR Modelo Apellido, N. N. (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial. Ejemplo Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Gutierrez,[ G. ][A. ](2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. Se coloca un punto luego del ao Gutierrez, G. A. (2009)[. ]Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto Gutierrez, G. A. (2009).[ Manual de psicoterapia. ]Buenos Aires: Paids. Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia.[ Buenos Aires: Paids]. La cita finaliza con un punto Gutierrez, G. A. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids[.]

LIBRO CON DOS AUTORES Modelo Apellido, N. N., & Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial. Ejemplo Gutierrez, G. A., & Lpez, R. E. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de & Gutierrez, G. A.[, ]& Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Gutierrez,[ G. ][A.], & Lpez,[ R. ](2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. No se utiliza y para separar, sino & Gutierrez, G. A.,[ & ]Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. Se coloca un punto luego del ao Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009)[. ]Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids. El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009).[ Manual de psicoterapia. ]Buenos Aires: Paids. Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia.[ Buenos Aires: Paids]. La cita finaliza con un punto Gutierrez, G. A., & Lpez, R. (2009). Manual de psicoterapia. Buenos Aires: Paids[.]

LIBRO EDITADO POR UNA PERSONA Modelo Apellido, N. (Ed.). (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial. Ejemplo Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Lima,[ P. ](Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. Se coloca entre parntesis la indicacin del editor seguida de punto y espacio Lima, P.[ (Ed.). ](1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. Se coloca un punto luego del ao Lima, P. (Ed.). (1991)[. ]Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto Lima, P. (Ed.). (1991). [ Investigacin en psicologa. ]Buenos Aires: Nueva Visin. Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. [Buenos Aires: Nueva Visin]. La cita finaliza con un punto Lima, P. (Ed.). (1991). Investigacin en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin[.]

LIBRO EDITADO POR DOS PERSONA Modelo Apellido, N., & Apellido, N. (Eds.). (ao). Ttulo del libro. Ciudad de publicacin: Editorial. Ejemplo Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin

PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de & Lima, P.[, ]& Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Lima,[ P.], & Sierra,[ L. ](Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. Se coloca entre parntesis la indicacin de los editores seguida de punto y espacio Lima, P., & Sierra, L.[ (Eds.). ]( 1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin Se coloca un punto luego del ao Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993)[. ]Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin. El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993).[ Mtodos en psicologa. ]Buenos Aires: Nueva Visin. Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa.[ Buenos Aires: Nueva Visin]. La cita finaliza con un punto Lima, P., & Sierra, L. (Eds.). (1993). Mtodos en psicologa. Buenos Aires: Nueva Visin[.]

CAPTULO DE UN LIBRO EDITADO Modelo Autordelcaptulo, N. (ao). Ttulo del captulo. En N. Editordellibro (Ed.), Ttulo del libro. (pp. pginas del captulo). Ciudad de la editorial: Editorial. Ejemplo Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Pellegrini,[ T. ](2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en

psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca un punto luego del ao Pellegrini, T. (2005)[. ]Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en

psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del captulo va en letra normal (sin cursiva) y se finaliza en punto Pellegrini, T. (2005).[ Formacin cientfica. ]En P. Lima (Ed.), Investigacin en

psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se indica el nombre del editor indicando En con Inicial-Apellido y cierra con coma Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica.[ En P. Lima (Ed.), ]Investigacin en

psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

El ttulo del libro va en cursiva, con minscula y finaliza con un punto Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.),[ Investigacin en

psicologa. ](pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin.

Se anotan las pginas que comprende el captulo entre parentesis, precedidas por pp. Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en

psicologa.[ (pp. 123-145). ]Buenos Aires: Nueva Visin.

Se coloca primero la ciudad donde se edit el libro, luego : y la entidad editora Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en

psicologa. (pp. 123-145).[ Buenos Aires: Nueva Visin].

La cita finaliza con un punto Pellegrini, T. (2005). Formacin cientfica. En P. Lima (Ed.), Investigacin en psicologa. (pp. 123-145). Buenos Aires: Nueva Visin[.]

ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON UN AUTOR Modelo Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas que comprende. Ejemplo Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Fernndez,[ P. ](2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

Se coloca un punto luego del ao Fernndez, P. (2011)[. ]Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva) Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSIENCIA.

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33.

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33].

La cita finaliza con un punto Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33[.]

ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA TRES AUTORES Modelo Apellido, N. N., Apellido, N., & Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas que comprende. Ejemplo Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

PARA PRESTAR ATENCIN

Se coloca una coma y un espacio antes de & Fernndez, P., Ros, A.[, ]& Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Fernndez,[ P., ]Ros,[ A., ]& Len,[ B. ](2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

Se coloca un punto luego del ao Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010)[. ]Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva) Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010).[ Prevencin de traumas psicolgicos. ]

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66.

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.[

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]4, 54-66.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 4, ]54-66.

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4[(3)], 54-66.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4,[ 54-66].

La cita finaliza con un punto Fernndez, P., Ros, A., & Len, B. (2010). Prevencin de traumas psicolgicos.

PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 4, 54-66[.]

+
ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON MS DE SIETE AUTORES Modelo Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., Apellido, N., ...Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas que comprende. Ejemplo Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J. (2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

PARA PRESTAR ATENCIN

Luego del sexto autor se coloca una coma y un espacio, se omiten los siguientes, y el ltimo autor se precede por tres puntos Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T.[, ...]Quiroz, J.

(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.
Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto, coma y espacio de separacin Llorente,[ G., ]Ramos,[ A., ]Jin,[ B., ]Rodriguez,[ G., ]Laine,[ H., ]Lima,[ T., ]

...Quiroz,[ J. ](2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

Se coloca un punto luego del ao Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.

(2010)[. ]Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.
El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva) Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.

(2010).[ Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas.] PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.
El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.

(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas.[ PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,] 2, 12-25.

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.

(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2, 12-25.

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva Llorente, G., Ramos, A., Jin, B., Rodriguez, G., Laine, H., Lima, T., ...Quiroz, J.

(2010). Reestructuacin cognitiva: nuevas perspectivas. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 2,[ 12-25].

ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON PUBLICACIN EN LNEA (CON DOI) Modelo Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas que comprende. doi: nmero del DOI Ejemplo Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3 El DOI es un enlace permanente a un artculo publicado en lnea. Muchas revistas lo incluyen actualmente. Ms informacin en www.doi.org y www.crossref.org

PARA PRESTAR ATENCIN

Se incluyen slo las iniciales de los nombres, con punto y espacio de separacin Fernndez,[ P. ](2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Se coloca un punto luego del ao Fernndez, P. (2011)[. ]Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva) Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33]. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3.

Se indica el DOI del artculo, precedido por doi:, en minscula Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.[ doi: 10.5872/psiencia/5.3.3].

La cita finaliza sin punto Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. doi: 10.5872/psiencia/5.3.3[ ]

ARTCULO DE REVISTA CIENTFICA CON PUBLICACIN EN LNEA (SIN DOI) Modelo Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Nombre de la revista donde se public, Volumen, pginas que comprende. Recuperado de direccin web Ejemplo Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org

PARA PRESTAR ATENCIN

El ttulo del artculo va en letra normal (sin cursiva) Fernndez, P. (2011).[ Intervencin psicolgica en catstrofes. ]PSIENCIA.

Revista Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org

El nombre de la revista va en cursiva, con mayscula y finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes.[ PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, ]5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org

Se coloca el volumen de la revista en cursiva y se finaliza con una coma Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica,[ 5, ]24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org

Si la revista reinicia la numeracin cada nmero se indica entre parntesis, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5[(2)], 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org

La anotan las pginas que comprende el artculo, sin cursiva Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5,[ 24-33]. Recuperado de http://www.psiencia.org

Se indica la direccin web de la revista, precedido por Recuperado de Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33.[ Recuperado de http://www.psiencia.org].

No es necesario incluir la fecha de descarga del artculo Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org[ ]

La cita finaliza sin punto Fernndez, P. (2011). Intervencin psicolgica en catstrofes. PSIENCIA. Revista

Latinoamericana de Ciencia Psicolgica, 5, 24-33. Recuperado de http://www.psiencia.org[ ]