PREGUNTAS ACERCA DEL CURRICULO Conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral

y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional 1. En el texto El campo del currculo se ha desarrollado en tal multiplicidad de sentidos que cuando uno hace referencia a esta nocin necesariamente debe clarificar en que sentido emplea el trmino. Para iniciar este ensayo conviene empezar por distinguir los trminos curriculum y disciplina curricular. El primero es objeto de una infinidad de adjetivos y por supuesto de una enormidad de significados, en algn momento expresamos que el concepto est en proceso de disolucin como resultado de una polisemia que lo acompaa con esto el autor quiso decir A. El trmino currculo tiene dos significados B. El campo del currculo es muy amplio C. Podemos encontrar diferentes acepciones para la palabra currculo D. Es necesario definir en qu campo se habla de currculo por el amplio sentido de la palabra

2. El vocablo currculo obtiene una caracterstica y es que solo toma precisin a travs de los adjetivos, como los trminos evaluacin y planificacin, en el ejemplo dado el autor nos quiso contar que es preciso A. Anteponer un adjetivo cada vez que se utiliza la palabra currculo B. Es necesario utilizar un adjetivo para poder contextualizar la palabra currculo C. Al igual que las palabras evaluacin y planificacin se debe utilizar adjetivos para la palabra currculo D. Es una caracterstica de la palabra currculo utilizar adjetivos 3. La realidad del aula, las discontinuidades que en cada grupo escolar se generan, las distancias entre el currculo pensado, el enseado y el vivido; esto nos lleva a pensar que A. Es necesario el currculo para la escuela B. El currculo se debe apropiar de las dificultades de la escuela C. El currculo se debe apropiar de toda la problemtica antes mencionada D. Solo el currculo es el camino para dar la solucin a todos los problemas de la escuela 4. El surgimiento del campo del currculo, a principios del siglo XX, cubra la necesidad de atender los problemas que afrontaba la enseanza en el contexto del sistema escolar; lo anterior prueba que A. La escuela era un sistema cambiante debido a la sociedad del siglo XX B. La escuela era anticuada, aun en el siglo XX C. La escuela responda a grandes cambios econmicos dados en el siglo XX D. La escuela era la respuesta a los cambios polticos del siglo XX 5. De las principales situaciones que dieron origen a la teora curricular fue A. Atender a las necesidades de una escuela especfica B. Atender a las necesidades de un profesor en especifico C. Atender las necesidades de una institucin educativa D. Atender las necesidades del sistema educativo

6. El docente de la era curricular se caracteriza por A. Ser el encargado de pensar los contenidos B. Conoce y determina los contenidos C. Disea las estrategias de enseanza D. Planifica los contenidos 7. Una de las perspectivas de la generalizacin del currculo era, excepto A. Educacin de la era industrial B. Eficiencia de la educacin para el empleo C. Aumento de la educacin para la sociedad D. Eficiencia de la educacin para la construccin de empleos 8. No es una caracterstica de la generalizacin del currculo A. Educar el ciudadano B. Educar para la democracia C. Dotar el nombre de la mayor perfeccin posible D. Educar para el empleo 9. El currculo oculto se refiere a A. Aprendizaje no explcitos en un plan de estudios B. Teoras no enseadas C. Saberes no descubiertos D. Enseanza bajo la experiencia 10. A finales de los setenta los modelos curriculares se encontraban muy limitados, esto y algunas investigaciones como la de Jackson acercaron a ____________________que permitieron otras miradas ms profundas en el currculo. A. Planes de estudio B. Psicologa conductual C. Modelo de administracin D. Teoras interpretativas y microsociales 11. El campo curricular se iba dotando de aspectos psicolgicos, econmicos, sociolgicos, histricos, de administracin y de muchos otros. Esto demuestra que A. Haba diferentes tipos de currculos B. El currculo era multidisciplinar C. El currculo era independiente de estos D. Se estaba construyendo la didctica del currculo 12. Cuando se sabe que un plan de estudios no se lleva al pie de la letra lo que se debe hacer es A. Contratar un grupo de expertos B. Elaborar un plan de contingencia C. Establecer los contenidos mnimos D. Tomar medidas para que esto no vuelva a suceder

13. Las instituciones educativas necesitan promover el trabajo escolar a travs de un plan de estudios porque A. Se requiere una orientacin lucida. Innovadora y sensata B. Estamos en una era industrial compleja C. Nos encontramos en la sociedad del conocimiento D. As lo requiere el ministerio de educacin nacional 14. El grupo de pensadores es que se propone: La problemtica curricular surgi para promover los procesos de seleccin y organizacin del contenido atendiendo a la sociedad y al sistema educativo son los que promueven A. Currculo de la vida cotidiana B. Currculo diario C. Currculo en el aula D. Teoras curriculares 15. Para aquellos que trabajan desde las perspectivas del currculo en vida cotidiana desconocen del grupo anterior A. Acontecimiento educativo B. Una organizacin curricular C. Explicaciones simples y puntuales D. Relacin cotidiana docente-estudiante 16. Desde un gnesis el currculo ha tomado una doble posicin, con consecuencias para la comunidad acadmica, ya que debido a esto se ha presentado una interlocucin entre acadmicos de ambas perspectivas. Con lo anterior se quiere decir que A. Se afecta el campo del currculo B. Se afecta el sistema educativo C. Se afecta los acadmicos D. Se afectan las perspectivas curriculares 17. Cuando leemos en el documento Al formular la teora del currculo Schwab estableci un escenario que ante la necesidad de incorporar las situaciones de una dinmica escolar particular y de los sujetos de la educacin (maestros y estudiantes) permita analizar la teorizacin que se requiere para el desarrollo del campo del currculo entendemos que el autor nos quiere decir A. Se necesita la teora para el desarrollo del currculo B. Se necesita de los maestros para el desarrollo del currculo C. Se necesita en la prctica para el desarrollo del currculo D. Se necesita de la teora y de la prctica para el desarrollo del currculo. 18. Cuando en una comunidad educativa (maestros, padres, colegios) tiene dificultades para llegar a un consenso sobre cmo se debe planificar , como se debe ensear y como se debe evaluar; podemos concluir que el problema radica en A. Como se ensea B. La multiculturalidad de la zona en donde seubica la comunidad C. La amplitud del trmino currculo D. La pedagoga a utilizar

19. Son temas de abordaje del currculo excepto A. Como se dicta clase B. La realidad en el aula C. La realidad social D. Como se evalan los contenidos 20. Los proponentes del campo curricular desde las diversas perspectivas de la vida cotidiana descubren en la escuela A. pobreza en el ambiente escolar B. acontecimientos no deseados C. tratamientos didcticos inadecuados D. insospechada riqueza en la vida escolar