2013

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS PROF. SERAFN CONTRERAS MANZO

JARDN DE NIOS CONFUCIO

PLAN DE EVALUACIN DIAGNSTICA

PENSAMIENTO CUANTITATIVO JESICA GUADALUPE FLORES CALDERN. PROF. ARACELI DIAZ TAPIA

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LA EVALUACIN DIAGNOSTICA UN MEDIO PARA CONOCER A LOS NIOS E IDENTIFICAR SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
FINALIDAD DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA
La evaluacin es un proceso permanente y sistemtico, mediante el cual vamos a obtener y analizar informacin relevante sobre el proceso de las tcnicas y principios del conteo durante el periodo del 25 al 27 de noviembre en el Jardn de Nios Francisco J. Mujica; realizaremos algunas pruebas de ejecucin a dos nios del grado que se nos asigne con la intencin de observar procedimientos, errores y estrategias que emplean los nios al contar colecciones movibles y fijas con diferente cantidad de elementos. La informacin que recuperemos nos va a permitir tomar decisiones adecuadas para mejorar el proceso educativo de los nios y mejorar la planeacin. Un plan de evaluacin diagnostica implica definir propsitos de evaluacin, indicadores de evaluacin estos se conceptualizan como hechos o expresiones concretas y cuantificables cuyos valores nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de un comportamiento, pruebas de ejecucin que consisten en un conjunto organizado de preguntas presentadas de manera oral o tareas a realizar por el alumno, as como la definicin de estrategias para obtener la informacin y el uso de instrumentos de registro. Estos elementos de la planeacin sern descritos de forma especfica en cada tcnica. Las Tcnicas de conteo que se van a valorar en los nios sern: Recitado oral Enumeracin Regla del valor cardinal

RECITADO ORAL
Es generar sistemticamente los nombres de los nmeros en el orden adecuado. Propsitos de la evaluacin diagnstico del recitado oral -Conocer el campo numrico que manejan los nios al recitar la serie numrica as como las dificultades y logros que presentan. -Conocer la extensin de la serie numrica oral convencional y con ayuda. Se necesita conocer el manejo convencional y estndar de la serie oral que cada uno de los nios estructura.

Indicadores de evaluacin del recitado oral Los indicadores son: Los indicadores para evaluar el recitado oral son: -Rango de la serie numrica convencional y estndar que manejan los nios -Errores que cometen en el recitado oral Manejo flexible del recitado oral

-Sucesor de un nmero dado -Antecesor de un nmero dado Estrategia para obtener la informacin de los nios (pruebas de ejecucin) PRUEBAS DE EJECUCIN: Iniciar cuestionando a los nios: Ya he visto que sabes contar: Hasta qu nmero sabes contar? (pedirle al nio que cuente como sabe hacerlo) Cuando el nio termine de contar decirle alguna frase como No te escuche puedes volverme a decir la serie Comenzar a contar y que el nio diga el sucesor del nmero en que nos quedamos.Comenzar a contar al revs y que el nio diga cul es el nmero que sigue.

ENUMERACIN
La accin de contar objetos, consiste en recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin. Requiere la coordinacin de dos sub tcnicas: la etiquetacin y la particin. Descubrir el principio de correspondencia uno-a-uno asignando una etiqueta a cada elemento del conjunto y tambin se debe ir separando los elementos contados de los no contados.

Propsitos de la evaluacin diagnostica de la enumeracin -Identificar en los nios el manejo explcito de los principios de correspondencia uno-a-uno y valor cardinal. -Conocer el rango numrico que manejan los nios para contar una coleccin de elementos, as como las estrategias para llevar un control de los elementos contados y no contados en colecciones movibles y fijas.

Indicadores de evaluacin de la enumeracin Los indicadores para evaluar la tcnica de enumeracin son: -Estrategias para establecer el proceso de particin de una coleccin al enumerarla. -Errores que comenten al enumerar colecciones de elementos mviles y fijos. -Rango de enumeracin que enumeran sin errores (colecciones movibles alineadas, desordenadas, circular)

 Estrategias para obtener la informacin de los nios (pruebas de ejecucin) PRUEBAS DE EJECUCIN COLECCIONES MOVILES COLECCIONES FIJAS COMPRENSION DEL PRINCIPIO DE CORRESPONDENCIA

Presentacin espacial Presentacin espacial de las colecciones: de las colecciones: Lnea recta Tarjetas Circulo Dispersa

Lnea recta Circulo Dispersa Tarjetas

-Despus de presentarle una coleccin en lnea recta preguntarle Cuntas pelotitas hay en la coleccin? -Despus que respondieron, organizarla de forma dispersa y/o crculo y preguntarle Cuntos objetos hay en la coleccin? Sern los mismos?

-Presentar a los nios unas tarjetas de colecciones dispersas y preguntar Me podras decir cuntas tortugas hay en la coleccin?

-Se le dir al nio: el otro da le ped a un nio que me contara estas fichas y me conto as (cometiendo el error de no contar algunas fichas) Al final me dijo que eran 8 y le pregunte Contaste bien? El nio me dijo que si, T que piensas? Piensas que no la conto bien? Cmo las tena que haber contado?

REGLA DEL VALOR CARDINAL

Consiste en reciclar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de una coleccin. Es una habilidad que los nios deben desarrollar, la cual consiste en ser competentes para utilizar la ltima etiqueta del proceso de enumeracin para indicar la cantidad total de elementos que contiene la coleccin.

Propsitos de la evaluacin diagnostica del valor cardinal -Identificar la manera de proceder de los nios para designar el valor de las colecciones contadas.

Indicadores de evaluacin del valor cardinal Los indicadores para evaluar la regla del valor cardinal son: - Si los nios manejan la regla del valor cardinal de manera adecuada -Errores que comenten los nios si no manejan la regla del valor cardinal de manera adecuada.

Estrategias para obtener la informacin de los nios (pruebas de ejecucin) PRUEBAS DE EJECUCIN Presentacin espacial de las colecciones: Lnea recta Circulo Dispersa -Despus de presentarle una coleccin en lnea recta preguntarle Cuntas pelotitas hay en la coleccin? -Despus que respondieron, organizarla de forma dispersa y/o crculo y preguntarle Cuntos objetos hay en la coleccin? Sern los mismos? Cuntos son?

 Instrumentos utilizados para registrar la informacin. -OBSERVACION DESCRIPTIVA Suele ser abierta y se identifican conductas, procesos o acontecimientos del problema que se quiere observar -REGISTRO DESCRIPTIVO Debe contener todos los procedimientos y lo acontecimientos que se presenten durante la observacin y puede ser estructurada o no estructurada. -CUADERNO DE NOTAS DE CAMPO Es un cuaderno que nos sirve de apoyo para anotar palabras clave al momento de estar observando para despus escribir a detalle en el diario de ampo -DIARIO DE CAMPO Debe contener los siguientes requisitos: Poner en cartula los datos de identificacin: Lugar, fecha, hora, observador. Incluir el diagrama del escenario. Dejar mrgenes amplios para comentarios Uso frecuente de punto y aparte. Para evitar acumulacin de informacin. Empleo de comillas para reproducir literalmente dilogos.