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Prova tipo 1
14 - NOV - 2010
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REDAO
A Amaznia de Ronald Quem est por trs da destruio da Amaznia? Segundo a organizao ambientalista Greenpeace, so as grandes redes de fast-food incluindo, claro, o McDonalds. A acusao feita no relatrio Comendo a Amaznia. De acordo com a entidade, grande parte da soja plantada nos 25.000 quilmetros quadrados devastados no ano passado teve como destino cadeias de fast-food da Europa. As acusaes incluem, alm do desmatamento no-autorizado, a construo de um porto ilegal no Rio Tapajs, em Santarm, Par, uso de trabalho escravo e grilagem de terras pblicas. Para chegar ao resultado, a entidade utilizou dados oficiais do governo brasileiro e fez anlise de imagens de satlite e sobrevos pela regio.
Primeiro Plano. Revista poca, 17 de abril de 2006. p. 14.
Proposta de Redao
A partir da leitura do texto, pode-se inferir o confronto inevitvel entre o modelo de desenvolvimento econmico vigente, que valoriza o aumento da riqueza em detrimento da conservao dos recursos naturais, e a necessidade de conservao do meio ambiente. Ento, como promover o desenvolvimento das naes de forma que gere o crescimento econmico, mas explorando os recursos naturais de forma racional e no predatria?
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PORTUGUS
1. Dadas as assertivas sobre o texto abaixo,
1 2 3 4 5 6 7 Pode-se comear uma redao com a formulao de uma definio ou um conceito. comum uma estrutura dessas vir estruturada pelo verbo ser. Alm de sua aplicao objetiva, em que a posio do redator no aparece, pode tambm ser usada em textos que emitem um julgamento, uma apreciao, uma opinio, ou seja, formas textuais que so mais subjetivas. I. A palavra sua (linha 3) tem como referente a expresso verbo ser. (linha 3) II. O emprego do pronome demonstrativo dessas em vez de destas (linha 3) se justifica, porque est retomando o referente. III. Os termos alm de (linha 3) e tambm (linha 5) no possuem o mesmo valor semntico. IV. As vrgulas em [...] um julgamento, uma apreciao, uma opinio [...] isolam palavras de idntica funo sinttica. verifica-se que esto corretas A) II e III, apenas. B) II, III e IV. C) I, II e IV. D) I e II, apenas. E) I e IV, apenas.
D) Mesmo diante dos inmeros apelos dos alunos, o diretor continuou inexorvel em sua determinao. E) O centenrio de Adoniran Barbosa reascende o debate sobre a influncia italiana na fala brasileira.
1.
De acordo com David Dickinson, especialista em alfabetizao pela Universidade de Harvard, no se trata exatamente de ler narrativas como as de fadas para bebs com menos de um ano, mas dar-lhes livros com imagens para que folheiem. Comprovou-se que crianas com menos de 3 anos, cuja famlia possui hbito de leitura, demonstram aos 10 anos um desempenho escolar melhor. Dickinson apresentou na ltima edio da Bienal do Livro de So Paulo estudos que relacionam a leitura precoce ao desenvolvimento da linguagem. Estudos provam que essa prtica, feita com regularidade desde a tenra infncia, pode melhorar o desempenho escolar das crianas. Quem pensa que ler para bebs perda de tempo pode estar redondamente enganado.
2.
3.
As questes 2 e 3 referem-se ao texto seguinte. Ao planejar o que vai dizer, leve em considerao uma lista mental de questes a que sua fala deve responder; as lacunas que cada afirmao pode provocar medida que enunciada; o tipo de predisposio do auditrio s ideias que voc defender; as condies e o contexto em que a comunicao ocorrer.
4.
5.
A) B) C) D) E)
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Com base na compreenso do Texto abaixo, responda as questes de 8 e 9. Verdade e falsidade Se observarmos a concepo grega de verdade, notaremos que nela as coisas ou o ser (a realidade) o verdadeiro ou a verdade. Isto , o que existe e manifesta sua existncia para nossa percepo e para nosso pensamento verdade ou verdadeiro. Por esse motivo, os filsofos gregos perguntam: como o erro, o falso e a mentira so possveis? Em outras palavras, como podemos pensar naquilo que no , no existe, no tem realidade, se o erro, o falso e a mentira s podem referir-se ao que no , ao no-ser? O ser o manifesto, o visvel para os olhos do corpo e do esprito, o evidente. Errar, falsear ou mentir, portanto, no ver os tais seres como so, no falar deles tais como so. Como isso possvel? A resposta dos gregos dupla: 1. o erro, o falso e a mentira se referem aparncia superficial e ilusria das coisas ou dos seres e surgem quando no conseguimos alcanar a essncia das realidades; so um defeito ou uma falha de nossa percepo sensorial; 2. o erro, o falso e a mentira surgem quando dizemos de algum ser aquilo que no , quando lhe atribumos qualidades ou propriedades que ele no possui ou quando lhe negamos qualidades ou propriedades que ele possui. Nesse caso, o erro, o falso e a mentira se alojam na linguagem e acontecem no momento em que fazemos afirmaes ou negaes que no correspondem essncia de alguma coisa. O erro, o falso e a mentira so um acontecimento do juzo ou do enunciado. O que a verdade? a conformidade entre nosso pensamento e nosso juzo e as coisas pensadas ou formuladas. Qual a condio para o conhecimento verdadeiro? A evidncia, isto , a viso intelectual da essncia de um ser. Para formular um juzo verdadeiro precisamos, portanto, primeiro conhecer a essncia, e a conhecemos ou por intuio, ou por deduo, ou por induo. A verdade exige que nos libertemos das aparncias das coisas para ver intelectualmente a essncia delas; exige portanto que nos libertemos das opinies estabelecidas e das iluses de nossos rgos dos sentidos. Em outras palavras, a verdade sendo o conhecimento da essncia real e profunda dos seres sempre universal e necessria, enquanto as opinies variam de lugar para lugar, de poca para poca, de sociedade para sociedade, de pessoa para pessoa. Essa variabilidade e inconstncia das opinies provam que a essncia dos seres no est conhecida e, por isso, se nos mantivermos no plano das opinies, nunca alcanaremos a verdade.
(CHAUI, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 2005. p. 98. Adaptado)
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RACIOCNIO LGICO
21. Considere as seguintes premissas: Quem no bebe fala a
verdade. Nenhum padre bebe. Ento podemos concluir que A) quem fala a verdade padre. B) todo padre fala a verdade. C) nenhum padre fala a verdade. D) quem bebe no fala a verdade. E) algum padre no fala a verdade.
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podemos concluir que A) todos os trabalhadores so ciumentos. B) Pedro ciumento. C) no existe ciumento trabalhador. D) existe ciumento trabalhador. E) Stefany trabalhador.
A) algum felino um animal feroz. B) nenhum animal feroz felino. C) nenhum felino no feroz. D) todo animal feroz um leo. E) todo leo felino.
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INFORMTICA
Nas questes a seguir, a menos que seja explicitamente informado o contrrio, considere que todos os programas mencionados esto em configurao-padro, em portugus, que o mouse est configurado para pessoas destras e que expresses como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques com o boto esquerdo do mouse. Considere tambm que no h restries de proteo e de uso em relao aos programas, arquivos, diretrios e equipamentos mencionados.
A) o dobro de 65.536. B) 100 mil. C) 1 milho. D) superior a 1 milho. E) 265.536. A figura abaixo serve como base para responder a questo 36.
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
41. As
principais funes administrativas (planejamento, organizao, direo e controle) apesar de serem distintas, operam de forma articulada e complementar. A funo planejamento implica fazer com que o administrador responda a algumas questes, tais como: O que fazer? Para que fazer? Como fazer? Com que recursos fazer? Quando fazer? Com quem fazer? De que forma a resposta a essas questes pode orientar a funo controle?
A) Oferecer um feedback sobre o desempenho organizacional. B) Estabelecer a forma adequada de comando a ser desempenhada. C) Determinar o que deve ser feito na dinmica organizacional. D) Instituir indicadores de adequao da ao ao que foi proposto. E) Definir as aes a serem executadas.
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43. Uma
1. Texto ODF 2. Planilha ODF 3. Modelo de planilha ODF 4. Apresentao ODF 5. Modelo de texto ODF
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das reas definidas pelo PMBOK para o gerenciamento de projetos conhecida como escopo. Os processos de gerenciamento de escopo podem ser considerados como: Coletar os requisitos; Definir do escopo; Criar a EAP; Verificar o escopo; Controlar o escopo. Assinale, dentre as opes abaixo apresentadas, a que define a Estrutura Analtica de Projetos.
A) Desenvolvimento da declarao de escopo detalhada. A sequncia correta, de cima para baixo, esta na opo A) 2 4 1 3 5 B) 3 4 5 2 1 C) 1 2 4 5 3 D) 3 4 1 5 2 E) 3 1 4 5 2
Nvel Superior Administrador
B) Acompanhamento das mudanas no escopo do projeto. C) Definio e documentao das necessidades das partes interessadas. D) Subdiviso das principais entregas do projeto. E) Formalizao da aceitao das entregas dos projetos terminadas. 8
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53. Dadas
as inferncias administrativo,
seguintes
sobre
contrato
I. Na conceituao dos contratos administrativos, o interesse pblico a razo essencial dos ajustes travados pela Administrao Pblica com particulares, ou outros entes da Administrao, na busca pela consecuo de determinado objeto, seja ele uma compra, prestao de servios ou outra necessidade inerente realizao do bem comum. II. No so somente os princpios da supremacia do interesse pblico e a finalidade de interesse pblico que distinguem os contratos administrativos dos privados. A clusula da pacta sunt servanda por meio da qual as partes se obrigam a cumprir o convencionado fielmente ao contrrio dos contratos regidos pelo direito privado ou regime contratual comum, no se manifesta nos contratos celebrados pela Administrao, ao menos em alguns casos. III. A Administrao Pblica no exerce o poder de alterar unilateralmente os contratos em que fizer parte, assim como outras peculiaridades compatveis com o regime de direito privado. IV. Em decorrncia dos poderes que lhe assistem, a Administrao fica autorizada respeitado o objeto do contrato a determinar modificaes nas prestaes devidas pelo contratante em funo das necessidades pblicas, a acompanhar e fiscalizar continuamente a execuo dele, a impor sanes estipuladas quando faltas do obrigado as ensejarem e a rescindir o contrato se o interesse pblico demandar. verifica-se que A) somente I e II so verdadeiras. B) somente III e IV so verdadeiras. C) somente II e IV so verdadeiras. D) I, II e IV so verdadeiras. E) todas so verdadeiras.
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( 1. Tarefa
) Conjunto de elementos necessrios e suficientes, para caracterizar a obra ou servio, que possibilite a avaliao do custo da obra e a definio dos mtodos e do prazo de execuo. ) Conjunto de elementos necessrios e suficientes execuo completa da obra, de acordo com as normas pertinentes da Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT. ) Transferncia de domnio de bens a terceiros. ) Criada pela Administrao com a funo de receber, examinar e julgar todos os documentos e procedimentos relativos s licitaes e ao cadastramento de licitantes. ) Quando se ajusta mo-de-obra para pequenos trabalhos por preo certo, com ou sem fornecimento de materiais.
3. Projeto executivo
( 5. Alienao
) Baseadas em suposies que apresentam as possveis respostas que o pesquisador supe que ir encontrar para o questionamento formulado. ) Todo o projeto parte da real identificao da necessidade de informao. ) Para efetuar uma pesquisa (coleta de dados), impossvel adquirir informaes de um todo. Por essa razo, escolhe-se uma parte desse TODO. ) Nomenclaturas utilizadas para designar o que podem ser desenvolvidas, e esto subdivididos de acordo com o objetivo da pesquisa. ) Determinam a maneira como os dados sero obtidos.
( 3. Tipos de pesquisa:
( 4. Amostragem:
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