EL COLEGIO DE PSICLOGOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS Y EL CONVENIO MARCO DE COLABORACION CON EL RENAR.

CERTIFICADOS DE APTITUD PSICOLGICA PARA TENENCIA O PORTACIN DE ARMAS. Nuestro Colegio Profesional ha sido siempre un firme defensor de los Derechos Humanos y de una sociedad pacfica y democrtica. En este marco nuestra actuacin profesional debe ser respetuosa y defensora de dichos principios. Si bien el acuerdo de colaboracin suscripto con el EN! " egistro

Nacional de !rmas# limita la accin colegial a la certificacin de matrcula y su estado$ las responsabilidades emergentes de la ley %&.'&( obligan a se)alar a los profesionales psiclogos a los *ue se les re*uiera inter+enir en un certificado de aptitud psicolgica para la tenencia o portacin de armas$ pautas *ue permitan cumplir acabadamente con las responsabilidades *ue implica el otorgamiento de tal certificado. Por ello el Colegio se)ala a los matriculados *ue se les re*uiera un certificado de aptitud psicolgica para tenencia o portacin de armas, -ue el otorgamiento de una aptitud psicolgica es una prctica en la *ue no caben posiciones intermedias ni conclusiones dubitati+as$ dado *ue se con+ierte en un ciclo cerrado *ue finali.a con la firma del profesional$ no e/istiendo despu0s de ese acto marchas atrs. !simismo se hace necesario destacar *ue si bien todo el desempe)o del psiclogo debe reunir las condiciones de idoneidad$ seriedad y responsabilidad necesarias$ el caso puntual e/ige estar atento y e/tremar los recaudos por, 1os efectos en la comunidad de tal otorgamiento de aptitud psicolgica en la tenencia y portacin de armas$ en una sociedad2

como la nuestra2 en la *ue la proliferacin de la inseguridad y la +iolencia son las pautas preocupantes en las *ue de+iene la disfuncionalidad en el la.o social. Sociedad *ue ha atra+esado sin resol+er adecuada ni saludablemente el pasa3e de los perodos militares a los democrticos. 4ambi0n es dable considerar las posibles consecuencias ci+iles y penales del tal otorgamiento para el profesional actuante. SUGERENCIAS EN PRCTICA DE EVALUACIN

%# 9#

C!N45D!D DE EN4 E65S4!S 78N57!S, ' !SPEC4:S DE1 C:NS;14!N4E ! C:NS5DE ! P! ! E1

:4: <!75EN4: DE !P454;D PS5C:1=<5C!, Ni+el intelectual normal Capacidad de discriminacin >uen ni+el de coordinacin percepti+o2 motri. !usencia de patologas ps*uicas in+alidantes, organicidad$ psicosis$ trastornos gra+es de la personalidad$ psicopatas$ indicadores de consumo de sustancias psicoacti+as$ etc. !decuado control impulsi+o *ue posibilite la adecuada tenencia o portacin de armas. ;n balanceado espectro de sus caractersticas personales *ue respondan al perfil profesiogrfico e/igido$ en el caso *ue corresponda ;n adecuado caudal de estado de alerta y atencin de los indicadores de peligro

1a discriminacin de las situaciones en las *ue tiene *ue inter+enir$ seleccionando las estrategias cogniti+as y conductuales ms con+enientes

Capacidad para insertarse en una institucin *ue reconoce una cadena de mando Posibilidad de +incularse y comunicarse pertinentemente

>!4E 5! D5!<N=S45C! >?S5C!, 4est <uesttico 6isomotor de 1auretta >ender 4est a+en u homologable Cuestionario Desiderati+o 4est de las dos personas

4@CN5C!S C:7P1E7EN4! 5!S S;<E 5D!S, 77P529$ %(PA$ 4est de elaciones :b3etales

7:D!15D!D, 5ndi+idual

EC:7END!C5:NES 4@CN5C!S, En todas las e+aluaciones se deber reali.ar una entre+ista inicial semi2dirigida En caso de presencia de indicadores de una posible psicopatologa gra+e no concluir el proceso sin haber administrado 4est orschach !nte cual*uier duda sobre la aptitud psicolgica o no del solicitante se deber sostener una actitud de mayor prudencia y rigurosidad apelando a, la administracin de otras t0cnicas complementarias$ la reali.acin de mayor cantidad de entre+istas y a la super+isin del caso. EC:7END!C5NES P ?C45C!S,

e*uerir al solicitante la e/hibicin de DN5 y guardar una copia de las ho3as % y 9 del mismo.

esguardar sin pla.o la produccin y protocolos conforme al Cdigo de @tica y 1ey %&'&(

FUNDAMENTACIN MENCIONADAS

DE

LA

ELECCIN

DE

LAS

TCNICAS

%# TEST DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN , 4est creado por B. a+en *ue por su ob3eti+o es un test de capacidad intelectual "habilidad mental general#. Es un instrumento destinado a Cmedir la....capacidad intelectual para comparar formas y ra.onar por analoga$ con independencia de los conocimientos ad*uiridosD 5nforma acerca de C la capacidad presente del e/aminado para la acti+idad intelectual en el sentido de su ms alta claridad de pensamiento en condiciones de disponer de tiempo ilimitadoD " a+en#. Por su material, test de lagunas geom0tricas abstractas .....figuras geom0tricas incompletas . Es un test no2 +erbal$ tanto por la ndole del material como por la respuesta *ue demanda del e/aminado. Por la ndole de sus problemas, un test de matrices " B a+en $ B.C a+en $ B.H Court. 4ES4 DE 7!4 5CES P :< ES56!S

7!N;!1$ Paids$ >s. !s$ %EE(#.

>asado en la teora del psiclogo ingl0s Charles Spearman$ *ue supone a la inteligencia como integrada por un con3unto de factores "habilidades#$ siendo el factor CgD o comFn el preponderante$ su magnitud es intra2indi+idualmente constante e interindi+idualmente +ariable. Este factor es e*uiparable a lo *ue se conoce como

inteligencia generalG el test *ue nos ocupa intenta de una forma indirecta mensurar este factor El 4est a+en tiene una amplia trayectoria en nuestro pas$ tanto en la administracin indi+idual como colecti+a$ posee >aremos actuali.ados y regionales. H por otra parte$ al constituirse en un test de e3ecucin elimina el sesgo +erbal *ue puede obstaculi.ar la e+aluacin del ni+el intelectual en su3etos con+ocados para tareas prcticas$ como la *ue nos ocupa.. 40cnica con probada +alide. y confiabilidad$ *ue ha sido utili.ada para la seleccin de Auer.as de Seguridad a ni+el nacional e internacional$ tal como Baime >ernstein reconoci en la d0cada del I& cuando mencion entre sus aplicaciones, C En el e30rcito, para una gil y econmica medicin y seleccin de cuadros. con este ob3eti+o fue empleado en gran escala en la segunda guerra mundial por la armada britnicaD "ops. cit.#

9# TEST GUESTLTICO VISOMOTOR DE LAURETTA BENDER , 4est +isomotor *ue pertenece a la familia de las t0cnicas psicom0tricas y proyecti+as y *ue luego de ms de J& a)os ha demostrado en forma reno+ada en todo el mundo su +alide. para e+aluar patologa mental en los adultos$ discriminando$ como ha se)alado Baime >ernstein, a# etrasos globales en al maduracin b# 5ncapacidades +erbales especficas c# Aenmenos de disociacin *ue perturban el con3unto de la personalidad d# Desrdenes de la impulsin e# Desrdenes perceptuales f# Desrdenes confusionales

Es decir diferenciando las patologas mentales y las llamadas patologas orgnico2 cerebrales$ de di+ersa etiologa. 4est fundamentado en la Psicologa de la <estalt$ corriente psicolgica de mediados del siglo pasado$ prolfica en el estudio de la percepcin. Su administracin consiste en las llamadas t0cnicas de papel y lpi.$ re*uiere del e+aluado la copia de K formas *ue fueran elegidas por la autora como significati+as en cuanto a las leyes *ue Lertheimer$ Mholer y MoffNa encontraron como bsicas de la Cgute gestaltD "buena forma#. ;tili.ada ampliamente en la seleccin laboral$ as como especficamente en la e+aluacin de futuras fuer.as de seguridad$ a ni+el nacional e internacional. Como la antedicha t0cnica "test a+en# e+ita el sesgo *ue imprime el lengua3e y en forma

rpida detecta con +alide. y confiabilidad patologas groseras in+alidantes.

3) TEST MMPI 2: El 7innesota 7ultiphasic Personality "5n+entario 7ultifsico de Personalidad# de HathaOay y 7c Minley es una t0cnica probada internacionalmente en los mbitos clnico$ forense y laboral para e+aluar en forma ob3eti+a la personalidad de un su3eto$ es ms actualmente figura entre las tres t0cnicas con ms aceptacin internacional. En nuestro pas la Ctedra de 40cnicas de E/ploracin Psicolgica 5 de la ;>! ha emprendido una laboriosa in+estigacin en el seno del C:N5CE4 para propiciar criterios de +alide. nacional. 5nternacionalmente esta t0cnica es administrada colecti+amente en la seleccin como la *ue nos ocupa$ dado *ue ha sido +aliosa para apreciar los rasgos de personalidad$ entendiendo por CrasgoD lo *ue se)ala <uilford "%EIE# Cel modo distinguible y relati+amente permanente en *ue un indi+iduo difiere de otroD.

Sus autores partieron desde los siguientes criterios *ue deba cumplir el instrumento, a# !plicabilidad a problemas prcticos b# Partir de la sintomatologa del su3eto como fuente de informacin c# 1ograr mayor efecti+idad *ue la lograda con otros instrumentos d# pida administracin e# 7ane3arse mediante construcciones estadsticas sencillas f# ;tili.ar una ta/onoma psicopatolgica confiable " Auente !plicaciones del 77P529 en los mbitos clnico$ forense y laboral $ Comp. 7.7. Casullo$ Paids$ >s.!s.$%EEE# Esta t0cnica *ue incluye una lista de I(J frases re*uiere del su3eto *ue se)ale +erdadero o falso segFn tenga *ue +er o no con el su3eto. Permite elaborar di+ersas escalas$ para hombres y mu3eres$ *ue discriminan rasgos de personalidad$ *ue segFn la medida pueden ser patolgicos " por ausencia o e/cesi+a presencia#$ as como con+alidar la sinceridad de *uien respondeG discrimina con sol+encia psicopatas$ psicosis y otros cuadros psicopatolgicos. Su lectura es comple3a dado *ue el cuadro sntesis de las escalas$ con sus respecti+os punta3es$ debe tener un armnico balanceo.

4) CUESTIONARIO DESIDERATIVO

40cnica *ue informa sobre las caractersticas de la personalidad del su3eto$ mecanismos de defensa$ conflictos$ fortale.a yoica$ adecuada conciencia moral$ tipo y naturale.a de los +nculos *ue establece$ desarrollo cogniti+o o aptitudes intelectuales$ +aloracin de s mismo$ autoestima y desempe)o de las funciones yoicas entre otras. 40cnica altamente +aliosa y Ftil para diagnstico.

5) 1 PF

Cuestionario denominado por su autor CSi/teen Personality AactorsP aymond Catell. El %(PA es una prueba estructurada comFnmente utili.ada y fa+orecida$ por di+ersos in+estigadores alrededor del mundo$ como instrumento para la medida y comprensin de la personalidad. Es el resultado de ms de cuarenta a)os de in+estigacin emprica por su autor$ *uien redu3o QI&Q rasgos de personalidad a %( rasgos bsicos$ mediante anlisis factorial . 1a prueba se basa en la medida independiente de +arios factores psicolgicos. Ha sido debidamente +alidada y re+isada$ y al presente e/isten +arias formas "!$ >$ C$ D R E# *ue facilitan la aplicabilidad de la prueba a los diferentes intereses especficos de in+estigacin.

Aormas del %(PA

E/isten cinco formas del %(PA, !$ >$ C$ D R E. 4odas miden los mismos factores$ son e+aluadas de la misma manera y sir+en para obtener la misma informacin. 1a diferencia entre las formas estriba en *ue estn dise)adas para a3ustarse a las di+ersas circunstancias de la persona y del e/aminador al momento de administrar la prueba. Especficamente +aran en el tiempo re*uerido para administrar la prueba y en el ni+el de lectura en *ue se encuentre la persona a *uien se le administrar la prueba.

1a Aorma ! es la +ersin estndar para adultos$ y la Aorma > es una forma alterna de la Aorma !. !mbas contienen %KJ items$ ofreciendo una cantidad de %& a %' items para la medida de cada factor. El tiempo de administracin *ue re*uieren es de QI a (& minutos. Estas formas estn dise)adas para personas con un ni+el de lectura e*ui+alente

a un s0ptimo u octa+o grado de escuela intermedia. 1a Aorma ! es la *ue se utili.a con mayor frecuencia.

1as Aormas C y D son similares a las Aormas ! y >$ pero contienen una menor cantidad total de itemsG ofreciendo siete items para la e/ploracin de cada factor. El tiempo de administracin *ue re*uieren es de 9I a 'I minutos$ lo cual es muy con+eniente si la disponibilidad del tiempo es limitada. Esto tambi0n disminuye la probabilidad de *ue la persona se +ea afectada por el cansancio o le resulte tedioso el proceso de administracin. El ni+el de comple3idad es menor *ue el de las Aormas ! y >$ ya *ue estn dise)adas para personas con un ni+el de lectura e*ui+alente a un se/to grado de escuela elemental. :tro atracti+o de las Aormas C y D es *ue contienen una escala de Distorsin 7oti+acional para detectar si la persona est concientemente tratando de proyectar una imagen ms positi+a y aceptada socialmente.

1a Aorma E est dise)ada para personas con problemas de lectura$ especficamente con un ni+el e*ui+alente a un tercer o cuarto grado de escuela elemental. Esta prueba es de particular importancia si se est tratando a personas sometidas a una serie de des+enta3as educati+as$ *ue han repercutido en habilidades limitadas. ">ibliografa consultada, El manual original del cuestionario y el te/to de 7ario NF)e. y Hanira !leman#

) TEST DE P!ILLIPSON Es una t0cnica *ue se basa en la teora psicoanaltica y especficamente en la teora de las relaciones ob3etales de 7elanie. Mlein$ su autor es Herbert Phillipson.

Est formado por trece lminas *ue se agrupan en tres series "!$ > y C#$ cada una de las cuales presenta situaciones en las *ue inter+ienen una$ dos o ms personas. El su3eto debe imaginar$ a la +ista de cada lmina$ lo *ue est ocurriendo$ las personas *ue inter+ienen y lo *ue suceder despu0s. Posteriormente$ por medio de una encuesta$ se profundi.a sobre algunos aspectos de inter0s. :frece una medida de las principales +ariables dinmicas de la personalidad. Posteriormente$ por medio de una encuesta$ se profundi.a sobre algunos aspectos de inter0s. !plicacin, 5ndi+idual. 4iempo, 6ariable$ en torno a E& minutos. Edad, ! partir de %% a)os. 4est de las Dos personas 40cnica proyecti+a grfica *ue permite e/plorar y e+aluar los +nculos interpersonales ms significati+os del su3eto , pare3a$ 3efe$ super+isor$etc. Permite refle3ar y condensar en una imagen rasgos de personalidad del entre+istado$ dar indicadores de ni+el intelectual$ capacidad creati+a$ ni+el madurati+o$ mecanismos de defensa predominantes en particular proyeccin$ condensacin y despla.amiento e indicadores acerca de la +i+encia del es*uema corporal.