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EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL 4 ESO

Programacin didctica

PROGRAMACIN DIDCTICA

1 Las formas en a na!"ra e#a


INTRODUCCIN Esta unidad acerca a los alumnos a la observacin y anlisis de distintas formas naturales: vegetales y animales y al paisaje. Pretende que mediante el conocimiento de las caractersticas formales y del funcionamiento de estas formas los alumnos puedan utilizarlas en sus propias creaciones. La unidad proporciona pautas que facilitan la representacin del natural de diferentes modelos y analiza los elementos que intervienen en una composicin paisajstica. ada uno de los epgrafes contempla el uso de las formas naturales en los campos artsticos y de dise!o. Estos ejemplos con diferentes grados de iconicidad facilitarn que los alumnos reconozcan y sean capaces de e"presarse utilizando estas formas. CONOCIMIENTOS PREVIOS Los alumnos se #an acercado con anterioridad al estudio de las cualidades de las formas$ saben o deben recordar que la configuracin de las formas est condicionada por su estructura$ y que otros aspectos como el tama!o$ el material$ la te"tura$ el color o la posicin son caractersticas que permiten la realizacin de anlisis de las mismas y permiten su representacin.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno aprende a mirar$ ver$ observar y percibir las formas naturales$ y desde el lenguaje visual$ a apreciar los valores est%ticos y culturales de estas formas contribuyendo a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. El estudio de las proporciones$ as como de las relaciones geom%tricas: simetra$ esquemas poligonales o en espiral que se producen en la representacin objetiva de las formas naturales permitir a los alumnos mejorar la competencia Ma!em)!'(a & )($ aplicando las relaciones geom%tricas entre figuras de forma e"perimental. Los estudios de composicin que toman como referente el paisaje y otras formas naturales contribuyen a la adquisicin de la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *($ mediante la utilizacin de procedimientos relacionados con el m%todo cientfico$ como la observacin$ la e"perimentacin y el descubrimiento y la refle"in y el anlisis posterior. +simismo introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en cuanto a la utilizacin de materiales para la creacin de obras propias$ anlisis de obras ajenas y conservacin del patrimonio cultural. Este ,ltimo punto ayuda a desarrollar su competencia So('a % ('"+a+ana & -(. O$,ETIVOS . /econocer la importancia e influencia de las formas naturales en las manifestaciones artsticas. . E"presarse #aciendo uso de formas naturales en composiciones artsticas y de dise!o$ aplicando capacidad de anlisis y recursos estilsticos y compositivos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 0nterpretar plsticamente formas naturales. .- 1iferenciar las distintas estructuras naturales. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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/- 1ibujar del natural entornos y formas naturales. 4- Esquematizar grficamente estructuras vegetales y animales. 0- /ealizar composiciones cuidando el anlisis de las formas y los elementos que las configuran y ordenan. CONTENIDOS Con(e1!os . +nlisis y representacin de las formas naturales: anlisis de las formas$ representacin objetiva y subjetiva de las formas$ interpretaciones artsticas. . Estructura de los vegetales: #ojas$ flores y frutos. 8rboles. 0nterpretaciones artsticas. . Estructura de los animales. /epresentacin del natural. 0nterpretaciones artsticas. +nimales fantsticos. . El paisaje. 9%rminos y luz en el paisaje. 0nterpretaciones artsticas. . El paisaje y el bodegn en el arte. Pro(e+'m'en!os . :eleccin y anlisis grfico de estructuras naturales: vegetales y animales. . /ealizacin de esquemas estructurales de #ojas y flores a partir de modelos naturales. . reacin de composiciones con distintas intenciones e"presivas basadas en formas naturales. . /ealizacin de apuntes del natural de paisajes y de animales. . +nlisis del empleo de los elementos plsticos en composiciones artsticas basadas en las formas naturales. . 3bservacin de las relaciones que se establecen entre forma2funcin que condicionan las estructuras naturales. A(!'!"+es . ;aloracin de la importancia del uso de las estructuras vegetales en las artes decorativas. . 1iscernimiento en el uso de las formas naturales con fines artsticos y<o cientficos. . ;aloracin del papel simblico de los animales mitolgicos en el arte. . /espeto por la naturaleza a trav%s del estudio de sus formas. . 4usto por la investigacin en el dise!o de motivos ornamentales con el empleo de formas naturales. . /econocimiento del valor de las formas naturales como fuente estimuladora de artistas$ artesanos y creativos de distintas %pocas y culturas. CONTENIDOS TRANSVERSALES

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. Esta unidad contribuye a valorar la preservacin de la naturaleza con el fin de mejorar la calidad del ser #umano$ por lo que la misma participa de los objetivos de la E+"(a('*n mora % (&2'(a y de la E+"(a('*n am3'en!a . MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta sobre arte$ botnica$ zoologa y paisajismo. . /evistas$ peridicos. . Papeles de dibujo blanco y de colores$ papel vegetal$ tijeras y pegamento. . Lpices y rotuladores de colores. . +cuarelas y<o t%mperas$ pinceles$ cuenco de agua y trapos. . Escuadra$ cartabn$ regla y estilgrafos.

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. E 1a'sa4e "r3ano % s" e51res'*n en e ar!e


INTRODUCCIN En esta unidad se observa y analiza$ a trav%s de la #istoria del arte$ cmo el paisaje urbano interviene y forma parte de la misma en m,ltiples interpretaciones y estilos de artistas sujetos a las normas de %pocas diferentes. :e contrastan ejemplos de distintos grados de figuracin y t%cnicas diversas y se analizan tanto los criterios compositivos como otros elementos determinantes en la configuracin del paisaje urbano$ como la luz$ la perspectiva y la figura #umana$ referente de proporcin y medida. El conocimiento de las condiciones que se relacionan con el crecimiento y evolucin de las ciudades queda reflejado en las obras de los diferentes artistas$ lo que propicia que los alumnos refle"ionen sobre la importancia del urbanismo y la correspondencia que se establece entre ciudad y sociedad. CONOCIMIENTOS PREVIOS +unque sin referirse a la ciudad de forma especfica$ la perspectiva cnica$ el estudio de la luz y el volumen y el acercamiento a la obra de artistas como analeto$ 4uardi o /ic#ard Estes constituyen en los cursos anteriores una introduccin a los contenidos del tema.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno aprende a mirar$ ver$ observar y percibir el paisaje urbano$ y desde el lenguaje visual$ a apreciar los valores est%ticos y culturales del mismo contribuyendo a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. El conocimiento de las condiciones y los aspectos positivos y negativos que acompa!an la planificacin$ mantenimiento$ crecimiento y renovacin de las ciudades ayuda a desarrollar la competencia So('a % ('"+a+ana & -( de los alumnos. La refle"in por parte del alumno sobre los procesos y e"perimentacin creativa realizados por los artistas en sus paisajes urbanos$ y el abordaje de tareas propias sobre este tema propician la toma de conciencia de sus capacidades y recursos$ as como la aceptacin de los propios errores como instrumento de mejora= estos aspectos contribuyen a la competencia para A1ren+er a a1ren+er & >(. Esta unidad introduce valores de sostenibilidad y reciclaje en cuanto que analiza el impacto y la utilizacin de nuevos materiales y tecnologas en la configuracin de las ciudades. El anlisis de estos aspectos ayuda a fomentar la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *(. O$,ETIVOS . ;alorar los aspectos estructurales y visuales del paisaje urbano y respetar el patrimonio que enriquece la est%tica de las ciudades. . /epresentar paisajes urbanos en transformndolos con recursos plsticos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 1iferenciar aspectos estructurales y est%ticos en paisajes urbanos de %pocas y estilos diversos. estilo realista$ simplificando los detalles y<o

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.- ?tilizar los elementos compositivos en el anlisis y realizacin de obras paisajsticas urbanas. /- 0nterpretar paisajes urbanos aplicando los fundamentos de la perspectiva cnica. 4- +plicar t%cnicas y materiales diversos en la representacin de paisajes urbanos. 0- /econocer los elementos que intervienen y enriquecen las obras con temtica urbana. CONTENIDOS Con(e1!os . onfiguracin y est%tica de las ciudades. +rquitectura y nuevas tecnologas . Elementos compositivos del paisaje urbano. @ormato$ encuadre y visor. Punto de vista y esquema compositivo. Esquema de recorrido visual. entro de inter%s. Esquema de movimiento. 1irecciones principales y ritmos. . /epresentacin del espacio. Perspectiva cnica prctica. Procedimientos y recursos plsticos. . Elementos visuales del paisaje urbano. La luz en el paisaje urbano nocturno. La figura en el paisaje urbano. 3tros elementos urbanos. . El paisaje urbano a lo largo de la #istoria del arte. Pro(e+'m'en!os . 3bservacin de objetos y escenas del entorno urbano y descripcin de sus formas. . /ealizacin de apuntes del natural de entornos urbanos pr"imos. . Elaboracin de esquemas de perspectivas prcticas. . E"perimentacin con diferentes t%cnicas y materiales en la realizacin de paisajes urbanos. . +nlisis de la funcionalidad y est%tica de los distintos elementos presentes en la urbe. A(!'!"+es . ;aloracin del paisaje urbano como tema pictrico. . uriosidad por conocer la importancia que los cambios de vida tienen en la renovacin de las ciudades. . +dquisicin y prctica de conducta que contribuyan a mejorar el paisaje urbano. . /econocimiento de la importancia que tiene la planificacin en un proyecto urbanstico. . +ctitud crtica ante los valores est%ticos y funcionales que deben reunir los distintos elementos urbanos. CONTENIDOS TRANSVERSALES . 5ediante el anlisis de las obras que se aprecian en esta unidad el alumno puede acercarse de forma crtica y razonada a la evolucin de la ciudad y al impacto que tiene la misma en nuestra calidad de vida$ lo que participa de los objetivos de la E+"(a('*n mora % (&2'(a y de la E+"(a('*n am3'en!a .

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MATERIALES DIDCTICOS

. Libros de consulta sobre arte y revistas sobre dise!o y urbanismo. . Planos y guas tursticas. . Papeles de dibujo blanco y de colores$ papel vegetal y acetatos. . Lpices de grafito y lpices y rotuladores de colores. . +cuarelas y<o t%mperas$ pinceles$ cuenco de agua y trapos. . Escuadra$ cartabn$ regla y estilgrafos.

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/ As1e(!os 1 )s!'(os +e a f'7"ra 8"mana


INTRODUCCIN El conocimiento de la evolucin$ los cambios y la pluralidad de manifestaciones artsticas que presenta la figura #umana a trav%s de la #istoria fundamentan esta unidad. ?n elemental estudio de la anatoma del cuerpo$ de las proporciones en la figura y los cnones vigentes en cada %poca facilita que los alumnos amplen su visin de las posibilidades e"presivas de estas representaciones y faciliten la realizacin de una bsica representacin de las mismas con finalidades diversas. CONOCIMIENTOS PREVIOS En cursos anteriores se #a producido un acercamiento a esta unidad a trav%s del estudio de los cnones clsicos de proporcin de Polcleto y Lisipo y del canon de Leonardo en la figura #umana y a trav%s de la visin de ejemplos de obras de campos distintos como el de la pintura$ escultura$ cine o fotografa en los que la figura #umana aparece de muy distintas maneras.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno en esta unidad$ como en las dos anteriores$ aprende a mirar$ ver$ observar y percibir las formas$ y desde el conocimiento del lenguaje visual$ a apreciar los valores est%ticos y culturales de las representaciones artsticas de la figura #umana contribuyendo a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. El cmic utiliza recursos que e"presan ideas$ sentimientos y emociones a la vez que integra el lenguaje plstico y visual con el lenguaje verbal y escrito$ favoreciendo la comunicacin. El conocimiento y uso de este lenguaje favorece el desarrollo de la competencia en Com"n'(a('*n 'n79&s!'(a & A(. El estudio de la proporcin y el canon de medida en la figura #umana$ as como de la simetra aparente que se produce en la misma$ permitir a los alumnos mejorar la competencia Ma!em)!'(a & )($ aplicando las relaciones geom%tricas entre figuras de forma e"perimental en la representacin objetiva de las formas naturales. La competencia para A1ren+er a a1ren+er & >( se desarrolla en la medida en que se favorece la refle"in sobre los procesos y e"perimentacin creativa con la figura #umana y sus aplicaciones en representaciones ms o menos acad%micas. La utilizacin de t%cnicas o la aplicacin de conceptos implican el uso de recursos y la valoracin de los mismos$ la aceptacin de los propios errores como instrumento de aprendizaje y mejora. O$,ETIVOS . /econocer y valorar la importancia del uso de la figura #umana en la #istoria del arte. . 0nterpretar figuras #umanas por medio de la esquematizacin$ la deformacin y la estilizacin en dise!os personales. CRITERIOS DE EVALUACIN 1- /econocer las distintas formas de representacin de la figura #umana practicadas por artistas plsticos. .- 1ibujar apuntes del natural del cuerpo #umano ajustando las proporciones de sus distintos elementos. /- /ealizar esquemas grficos de personas estticas y en movimiento. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 : 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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4- 0dentificar los rasgos ms caractersticos en el retrato y<o caricatura de un personaje. 0- ?tilizar los rasgos del rostro y la postura$ as como el color y la calidad del grafismo$ para dibujar personajes de cmic que e"presen diferentes emociones. CONTENIDOS Con(e1!os . +natoma y proporcin en la figura #umana. Encajado de la figura. La proporcin: evolucin #istrica. . 5ovimiento y equilibrio. La figura en movimiento. . Estructura del rostro. El retrato. Ejes y medidas. E"presividad del rostro. . 0nterpretaciones populares de la figura #umana. La caricatura. 5scaras y disfraces. . La figura #umana en el cmic. El lenguaje de los gestos. 5etforas visuales. El lenguaje del cuerpo. 0nteraccin con el lenguaje verbal. Pro(e+'m'en!os . +nlisis de las proporciones en la figura #umana. . Estudio de la representacin de la figura #umana en el arte. . /ealizacin de dibujos en distintas posturas del cuerpo #umano. . Elaboracin de apuntes de figuras en movimiento. . +nlisis grficos de estructuras de rostros. . E"perimentacin grfica de caricaturas.
1ibujos esquemticos de gestos y posturas.

A(!'!"+es . /econocimiento de la importancia de la figura #umana en el arte. . 0nter%s por la evolucin de los estilos en el arte del retrato. . 0nter%s por la evolucin de la interpretacin de la figura #umana a trav%s de la #istoria. . ;aloracin del papel simblico de la caricatura. . +precio de la importancia de las mscaras y disfraces como medio de e"presin de sentimientos y deseos. . 4usto por la e"perimentacin en el dibujo de gestos y posturas de seres #umanos. CONTENIDOS TRANSVERSALES . Los cnones de belleza y los gustos est%ticos son pasajeros$ los alumnos no deben angustiarse si sus formas se adaptan ms o menos al canon imperante. 1entro de la E+"(a('*n 1ara a sa "+ debe aprovec#arse esta unidad para favorecer que cada uno acepte y valore su propio cuerpo.

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La integracin de alumnos procedentes de distintas etnias y culturas propicia el aprecio de la diversidad$ lo que contribuye a la E+"(a('*n mora % (&2'(a. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta de arte$ anatoma y cmics. . /evistas y peridicos. . Papeles de dibujo blanco y de colores$ papel vegetal$ cartones$ plsticos$ #ilos$ tijeras y pegamento. . Lpices de grafito y lpices y rotuladores de colores. . +cuarelas$ tintas y<o t%mperas$ pinceles$ cuenco de agua y trapos. . Escuadra$ cartabn$ regla y estilgrafos.

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4 ="n+amen!os +e +'se>o
INTRODUCCIN El dise!o es una actividad cuya finalidad es definir las cualidades funcionales y est%ticas de los objetos construidos por el ser #umano. En esta unidad se describen los campos de aplicacin del dise!o y los elementos bsicos que emplea: la lnea$ el plano y la te"tura$ el color con sus connotaciones funcionales$ las formas planas bsicas y las composiciones modulares. El reconocimiento del modo de produccin seriada y su papel fundamental en la sociedad industrializada$ as como el uso de los elementos plsticos y de las construcciones y relaciones geom%tricas ,tiles en la realizacin de dise!os$ son dos de las importantes finalidades de esta unidad. CONOCIMIENTOS PREVIOS 9anto los elementos como los fundamentos bsicos que intervienen en el dise!o son conocidos por los alumnos en los cursos anteriores= en el presente curso se tratar que los alumnos profundicen en los mismos y sean capaces de madurar y concretar dise!os de forma intencionada y con un proceso de trabajo secuenciado.
COMPETENCIAS $SICAS

En m,ltiples ocasiones el dise!o se trabaja en equipo y en cadena$ este sistema de trabajo permite desarrollar competencias como la So('a % ('"+a+ana & -( ya que promueve actitudes de cooperacin y respeto y contribuye a desarrollar las #abilidades sociales de los alumnos. El anlisis y la realizacin de actividades de dise!o permite a los alumnos ser capaces de observar$ imaginar$ emprender$ desarrollar y evaluar proyectos con confianza$ responsabilidad y sentido crtico= de este modo se trabajan competencias como A1ren+er a a1ren+er & >( y A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B(. El uso de las nuevas tecnologas en el tratamiento de imgenes y te"tos propiciar en los alumnos la mejora de sus competencias en el Tra!am'en!o +e a 'nforma('*n % a (om1e!en('a +'7'!a & C($ y el desarrollo de #abilidades que permitan crear y transmitir mensajes en distintos soportes. El estudio de los fundamentos del dise!o contribuye a la adquisicin de la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *(= se utilizan procedimientos relacionados con el m%todo cientfico$ como la observacin$ la e"perimentacin y el descubrimiento y la refle"in y el anlisis o valoracin posterior de los trabajos realizados. O$,ETIVOS . ;alorar la importancia del dise!o en la sociedad actual. . onocer y diferenciar los distintos campos del dise!o.

E"presarse con propiedad en los campos del dise!o ms cercanos manifestando su nivel de comprensin$ destreza y conocimientos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 1istinguir entre artesana y dise!o y apreciar sus distintos valores. .- /econocer las cualidades est%ticas y funcionales en un producto dise!ado$ as como las relaciones entre su forma y su funcin. /- ?tilizar y reconocer en obras de dise!o las distintas capacidades de lneas$ planos$ te"turas y colores. 4- 1ise!ar a partir de las formas geom%tricas bsicas: crculo$ cuadrado y tringulo. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1? 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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0- 0nvestigar composiciones creativas a partir de las redes modulares fundamentales. CONTENIDOS Con(e1!os . 5odalidades y funcin del dise!o. @orma y funcin del dise!o. Profesiones y factores relacionados con el proceso de dise!o. ampos del dise!o.

. Elementos visuales del dise!o. +plicaciones de la lnea. El plano. La te"tura. . El color en el dise!o. del color. ualidades est%ticas y psicolgicas de los colores. ;alores e"presivos

. @ormas bsicas del dise!o: el crculo$ el cuadrado y el tringulo. @iguras compuestas. . omposiciones modulares. El mdulo. /edes superpuestas. ;ariaciones modulares. 5dulos con efectos tridimensionales. Pro(e+'m'en!os . +nlisis del dise!o como proceso de creacin de productos fabricados en serie. . Elaboracin de informes sobre los antecedentes del dise!o actual. . /ealizacin de anlisis grficos en dise!o de composiciones. . /ealizacin de composiciones bi2 y tridimensionales mediante el uso de lneas$ planos y te"turas. . E"perimentacin con las estructuras bsicas del dise!o$ a partir de ejemplos con cortes y desplazamientos. . +nlisis grfico de estructuras modulares.

reacin de dise!os a partir de estructuras modulares bsicas.

A(!'!"+es . /econocimiento de la importancia que tiene el dise!o en la fabricacin de objetos de uso cotidiano. . ;aloracin de la importancia del dise!o visual en el campo de la comunicacin. . /econocimiento de las reas de aplicacin del dise!o. . uriosidad e inter%s por la evolucin y los cambios en los diversos campos del dise!o. . 4usto por la precisin y limpieza en la realizacin de proyectos de dise!o. . ;aloracin de las organizaciones compositivas geom%tricas sencillas. CONTENIDOS TRANSVERSALES . El estudio de los distintos campos del dise!o acerca al alumno a la observacin y valoracin de objetos$ espacios$ carteles$ maquinarias$ etc. Este contacto con elementos de su entorno y del mundo de la tecnologa y la comunicacin relaciona esta unidad con los contenidos transversales de la E+"(a('*n +e (ons"m'+or y la E+"(a('*n mora % (&2'(a.

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MATERIALES DIDCTICOS

. Libros de consulta sobre dise!o grfico$ de interiores$ arquitectura$ moda e industrial. . /evistas$ dominicales y prensa diaria. . Lpices de grafito$ de colores y rotuladores. . Papeles de dibujo$ vegetal y cartulinas de colores. . Plantillas de dibujo$ tijeras y pegamento. . 9%mperas y<o acuarelas$ cuenco y pinceles.

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0 D'se>o 7r)f'(o
INTRODUCCIN Esta unidad contempla los variados campos de aplicacin de los dise!os bi2 y tridimensionales impresos tanto sobre soportes digitales como sobre soportes convencionales. :e detallan las reas e"istentes y se describe su evolucin profundizndose en los aspectos que intervienen en el dise!o grfico actual. :e presenta el dise!o grfico como instrumento de comunicacin$ de transmisin y e"presin de ideas. :e pretende que el alumno se familiarice con las diversas propuestas de este campo del dise!o y valoren la funcin de cada una de ellas. CONOCIMIENTOS PREVIOS El alumno$ a lo largo de cursos anteriores de la E:3$ #a trabajado las distintas finalidades de las imgenes y los smbolos y signos en los lenguajes visuales$ por lo que se #a producido un acercamiento tanto a la imagen de empresa como a la creacin de logotipos y dise!os de comunicacin visual.
COMPETENCIAS $SICAS

+ctividades relacionadas con esta unidad propician su realizacin en grupo$ lo que permite desarrollar competencias como la So('a % ('"+a+ana & -($ ya que promueve actitudes de coordinacin$ cooperacin y respeto y contribuye a desarrollar las #abilidades sociales de los alumnos. El anlisis y la realizacin de actividades de dise!o grfico permiten a los alumnos ser capaces de observar$ imaginar$ emprender$ desarrollar y evaluar proyectos con confianza$ responsabilidad y sentido crtico= de este modo se trabajan competencias como A1ren+er a a1ren+er & >( y A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B(. El uso de las nuevas tecnologas en el tratamiento de imgenes y te"tos propiciar que los alumnos mejoren sus competencias en el Tra!am'en!o +e a 'nforma('*n % a (om1e!en('a +'7'!a & C($ y desarrollen #abilidades para crear y transmitir mensajes en distintos soportes. La prctica y observacin del dise!o grfico permiten #acer uso de unos recursos especficos para idear y e"presar ideas$ sentimientos y emociones$ y permiten integrar el lenguaje plstico y visual con otros lenguajes como el verbal y escrito$ lo que contribuye a desarrollar la competencia en Com"n'(a('*n 'n79&s!'(a & A(. O$,ETIVOS . omprender y asimilar las caractersticas y finalidades del dise!o grfico. . ;alorar la significacin #istrica$ las tendencias artsticas y los avances tecnolgicos del dise!o grfico.
E"perimentar con los elementos del dise!o grfico y e"presarse con propiedad en dise!os

grficos personales. CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 1istinguir los diferentes tipos del dise!o grfico. .- 0dentificar las finalidades de los dise!os grficos. /- ?tilizar distintos materiales y t%cnicas variadas en la realizacin de dise!os grficos. 4- /econocer los signos distintivos de una imagen de empresa. 0- 1ise!ar marcas utilizando el dibujo geom%trico. 6- +plicar el uso del ordenador en el dise!o editorial. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1/ 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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CONTENIDOS Con(e1!os . 8reas y finalidades del dise!o grfico. 8reas de aplicacin del dise!o grfico. @inalidades del dise!o grfico. . La imagen corporativa de empresa. La marca y su evolucin est%tica. 0dentidad corporativa. . 1ise!o de embalajes. 1esarrollo de cuerpos redondos. 1esarrollo de poliedros. . 1ise!o de logotipos: espirales$ valos y ovoides. . 1ise!os de comunicacin visual. 1ise!os de pictogramas: tangencias y enlaces.
1ise!o editorial. Elementos del dise!o editorial. La maquetacin en el dise!o editorial.

Pro(e+'m'en!os . ?tilizacin de diversas fuentes de informacin sobre dise!o grfico. . /ealizacin de peque!os estudios tericos sobre dise!o grfico y su influencia en los campos de la comunicacin. . +nlisis de los elementos que intervienen y configuran los dise!os grficos en sus distintas vertientes. . Elaboracin de dise!os sobre comunicacin visual urbana. . /ealizacin de anlisis de estructuras geom%tricas utilizadas en dise!os grficos. . 1ise!o y construccin de envases y embalajes.
1ise!o y maquetacin de posibles publicaciones sencillas.

A(!'!"+es . ;aloracin de la importancia funcional del dise!o grfico y su est%tica. . 0nter%s por la evolucin del dise!o grfico y curiosidad por los avances t%cnicos en este campo. . /econocimiento de la importancia del proceso de trabajo en un proyecto de dise!o. . 4usto por la precisin y limpieza en la realizacin de representaciones grficas. . 5antener en la realizacin de obras personales una actitud respetuosa ante el medio ambiente. CONTENIDOS TRANSVERSALES . Los contenidos de esta unidad se relacionan con los contenidos transversales de la E+"(a('*n 1ara a 1a# y la E+"(a('*n +e (ons"m'+or. La observacin del entorno y el desarrollo del juicio crtico ante los mensajes visuales justifican esta relacin. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta sobre dise!o grfico$ de envases y embalajes y tipografas. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 14 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. /evistas$ dominicales y prensa diaria. Envases diversos. . Lpices de grafito$ de colores y rotuladores. Estilgrafos. . Papeles de dibujo$ vegetal$ cartones y cartulinas de colores. . Plantillas de dibujo$ tijeras y pegamento. . 9%mperas y<o acuarelas$ cuenco y pinceles.

@otocopiadora y recursos informticos.

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6 D'se>o 1"3 '('!ar'o


INTRODUCCIN Esta unidad se centra en el dise!o publicitario$ imagen o espejo de las necesidades y demandas que se establecen en la sociedad actual. Proporciona informacin sobre la creacin y transmisin de los mensajes publicitarios y sobre las estrategias que se emplean en la elaboracin de estos mensajes con el doble objetivo$ de que el alumno sea capaz de analizar y descifrar los mensajes emitidos de forma correcta y de que el alumno sea capaz de gestar y realizar con los medios a su alcance mensajes publicitarios de manera atractiva y eficaz. CONOCIMIENTOS PREVIOS on el estudio del s'7n'f'(a+o % f'na '+a+ +e as 'm)7enes el alumno se #a acercado entre otros campos al del dise!o publicitario. onoce tanto los medios$ como la finalidad y el significado que contienen los distintos mensajes visuales y los elementos que intervienen en la comunicacin visual que afectan al lenguaje publicitario.
COMPETENCIAS $SICAS

El conocimiento y e"perimentacin del dise!o publicitario dan recursos y fomentan la e"presin de ideas y la integracin de los lenguajes grfico$ verbal y escrito. +simismo promueven la realizacin de actividades interdisciplinarias lo que ampla su competencia en Com"n'(a('*n 'n79&s!'(a & A(. El estudio del dise!o publicitario colabora en la adquisicin de la A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B($ implica desarrollar estrategias de planificacin a trav%s de la creatividad$ as como prever recursos y tomar o acordar decisiones. Los formatos en que se emiten los mensajes de dise!os publicitarios se realizan con frecuencia #oy da en el entorno audiovisual y multimedia$ lo que vincula la Educacin Plstica y ;isual a la adquisicin de la competencia en el Tra!am'en!o +e a 'nforma('*n & C(. Los alumnos podrn #acer uso de recursos tecnolgicos en la realizacin de creaciones visuales de dise!os publicitarios lo que colaborar en la mejora de su (om1e!en('a +'7'!a . La Educacin Plstica y ;isual$ a trav%s de contenidos como los relativos al dise!o publicitario$ contribuye a la adquisicin de la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *(. El desarrollo de un espritu crtico ante las necesidades de consumo y la correcta y crtica lectura de este tipo de mensajes introducen valores de sostenibilidad y reciclaje. O$,ETIVOS . ?tilizar los elementos que intervienen en los mensajes publicitarios en composiciones propias. . +nalizar y diferenciar los distintos estilos y modalidades de dise!os publicitarios.
1istinguir en la publicidad tanto las partes como estrategias que intervienen.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- +nalizar los elementos fundamentales en los dise!os publicitarios$ de carteles y de comunicacin visual. .- 1istinguir las distintas modalidades de dise!os publicitarios. /- omponer dise!os publicitarios utilizando los elementos que integran estos mensajes de comunicacin visual. 4- /ealizar dise!os publicitarios con distintas t%cnicas y estilos. 0- 1iferenciar las partes$ estrategias soportes y medios que integran la publicidad. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 16 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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6- +plicar el uso del ordenador en el desarrollo de dise!os publicitarios. CONTENIDOS Con(e1!os . @undamentos de la publicidad. 9picos y roles en publicidad. 5edios$ soportes y formatos publicitarios. . El dise!o publicitario. El anuncio. El folleto publicitario. El cartel. El catlogo. La tarjeta. . Estilos publicitarios. Estilos publicitarios que destacan valores adquiridos. Estilos publicitarios que destacan valores naturales. . Elementos y composicin de los mensajes publicitarios. La composicin visual del mensaje. . El cartel publicitario. 3rgenes y modernizacin del cartel. Pro(e+'m'en!os . +nlisis del dise!o publicitario como medio de comunicacin visual. . Elaboracin de carteles publicitarios. . /ealizacin de estudios acerca de los fundamentos de la publicidad sobre mensajes publicitarios del entorno. . Elaboracin de un mismo mensaje publicitario alternando medios$ formatos y soportes. . Elaboracin en grupo de dise!os publicitarios. . ?tilizacin del dise!o publicitario en actividades relacionadas con el mbito escolar. A(!'!"+es . +ctitud crtica ante los mensajes visuales provenientes del campo de la publicidad. . D,squeda de soluciones originales en los trabajos personales. . 0nter%s por la evolucin del dise!o publicitario y su influencia en la sociedad actual. . /econocimiento de la importancia del trabajo en equipo en los proyectos de dise!o publicitario. . ;aloracin de la importancia que tienen en los mensajes publicitarios los contenidos interdisciplinarios. CONTENIDOS TRANSVERSALES . Los contenidos de esta unidad se relacionan con los transversales de la E+"(a('*n 1ara a 1a# y de la E+"(a('*n +e (ons"m'+or. La observacin y anlisis de los mensajes publicitarios del entorno y el juicio crtico desarrollado ante estos mensajes justifican esta relacin. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta sobre dise!o grfico$ dise!o publicitario y tipografas. . /evistas$ dominicales y prensa diaria. ;deos y<o 1;1 publicitarios. @olletos y catlogos. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1: 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. Lpices de grafito$ de colores y rotuladores. Estilgrafos. . Papeles de dibujo de distintos tama!os$ calidades y colores. . Plantillas de dibujo$ tijeras y pegamento. . 9%mperas y<o acuarelas$ cuenco y pinceles.

@otocopiadora y recursos informticos.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1; 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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PROGRAMACIN DIDCTICA

: S's!emas +e re1resen!a('*n
INTRODUCCIN Esta unidad trata sobre los sistemas de representacin grfica que se utilizan para describir de forma objetiva los espacios tridimensionales y los objetos. 1escribe y fundamenta con ejemplos los diferentes sistemas de representacin y ayuda a que los alumnos desarrollen su capacidad espacial y su comprensin de las normas del dibujo geom%trico descriptivo. :e e"ponen los fundamentos de cada uno de los sistemas de representacin y se analizan sus diferencias conforme al tipo de proyeccin y cmo funcionan estas seg,n los planos de proyeccin y rectas proyectantes que se utilizan. CONOCIMIENTOS PREVIOS El estudio de los sistemas de representacin #a sido abordado por los alumnos en los cursos anteriores. La profundidad con la que se #aya tratado el tema depender del grado de madurez de los alumnos en los cursos previos. /esulta conveniente realizar una prueba inicial en la que se detecte el punto de partida para dedicar el tiempo necesario a la introduccin del tema.
COMPETENCIAS $SICAS

El conocimiento de los sistemas de representacin y la aplicacin de los mismos en el campo del dise!o industrial$ convirtiendo ideas en productos$ contribuye a desarrollar un espritu creativo y e"perimental. Este proceso permite practicar estrategias de planificacin y desarrollo de proyectos individualmente y<o en grupo$ lo que fomenta las competencias de la A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B( y la So('a % ('"+a+ana & -(. La realizacin de proyectos #aciendo uso de un lenguaje t%cnico$ como el que proporciona la geometra descriptiva$ contribuye a la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *(. El uso de las representaciones del espacio desarrolla procedimientos relacionados con el m%todo cientfico$ como el de la observacin y e"perimentacin de las formas. Los sistemas de representacin aglutinan una serie de reglas o normas que resuelven de forma objetiva el problema de la representacin del espacio sobre el plano. El aprendizaje de este lenguaje contribuye a que el alumno desarrolle su competencia Ma!em)!'(a & )( y al favorecer la refle"in sobre las capacidades y recursos tambi%n la competencia para A1ren+er a A1ren+er & >(. O$,ETIVOS . omprender los fundamentos del dibujo de proyecciones y analizar los trazados geom%tricos de dise!os en el espacio. . ;alorar la importancia de la descripcin grfica geom%trica en la realizacin de dise!os.
E"presar ideas sobre formas y ambientes mediante dibujos en perspectiva.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 1istinguir los cdigos y normas grficas y geom%tricas de los distintos sistemas de representacin. .- 1ibujar slidos en el sistema di%drico. /- 1ibujar slidos en perspectivas caballera y a"onom%trica. 4- /ealizar anlisis geom%tricos de perspectivas cnicas a trav%s de fotografas de paisajes urbanos e interiores. 0- Elaborar ejercicios sencillos de perspectiva cnica. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 1< 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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CONTENIDOS Con(e1!os

. La geometra descriptiva. 9ipos de proyeccin. :istemas de proyeccin. . :istema di%drico. /epresentacin de puntos y rectas. /epresentacin de figuras planas. . /epresentacin de slidos en el sistema di%drico. /epresentacin de las vistas sobre el plano. . :istema a"onom%trico. Perspectiva caballera. Proyeccin de figuras planas en sistema a"onom%trico. /epresentacin en a"onom%trica a partir del sistema di%drico. . Perspectiva cnica frontal. /epresentacin en perspectiva cnica frontal de una figura en di%drica.
Perspectiva cnica

oblicua. 9razados en perspectiva cnica oblicua de un cono. /epresentacin en perspectiva cnica oblicua de una figura en di%drica.

Pro(e+'m'en!os . +nlisis de los fundamentos de los sistemas de proyeccin. . Elaboracin de ejercicios de representacin de slidos en sistema di%drico. . /epresentacin de figuras planas en perspectiva isom%trica. . Paso de figuras representadas en sistema di%drico a sistemas perspectivos. . +nlisis de objetos y espacios representados en perspectiva cnica. . /ealizacin de apuntes del natural a mano alzada utilizando la perspectiva cnica y modificando la posicin de los objetos y el punto de vista. A(!'!"+es . ;aloracin de la importancia de los sistemas de representacin en la descripcin de espacios y objetos en el dise!o tridimensional. . 4usto por la precisin y limpieza en la realizacin de trabajos en perspectiva. . /econocimiento de la idoneidad de la perspectiva cnica en la representacin de la realidad tal y como la percibe el ojo #umano. . 0nter%s por la geometra descriptiva y curiosidad por las posibilidades e"presivas de sus elementos. . +preciacin de las dificultades t%cnicas que implican los sistemas de proyeccin y deseo de estudiar y analizar adecuadamente los elementos que los componen. CONTENIDOS TRANSVERSALES . La observacin del entorno para comprender los fundamentos de la perspectiva cnica$ y de los objetos cotidianos para interpretarlos en dibujos de sistema di%drico o de perspectiva a"onom%trica$ permite relacionar los contenidos de la unidad con la E+"(a('*n am3'en!a . MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta y ampliacin sobre los sistemas de representacin.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .? 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. /evistas$ dominicales y prensa diaria. @olletos y catlogos. . Lpices de grafito$ de colores y rotuladores. Estilgrafos de diferentes grosores. . Papeles de dibujo distintos tama!os y calidades. Papel vegetal. . Plantillas de dibujo$ tijeras y pegamento. . Piezas o slidos de plstico o madera.

@otocopiadora y recursos informticos.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .1 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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; D'se>o 'n+"s!r'a
INTRODUCCIN Esta unidad trata sobre el dise!o industrial$ disciplina que tiene por finalidad crear maquinaria$ productos y objetos destinados a ser fabricados en serie y que a,nen est%tica con funcionalidad. :e pretende que los alumnos valoren la importancia de entender el dise!o como un proceso de gestacin$ creacin y fabricacin en serie de objetos que ayuden a mejorar la calidad de vida del ser #umano. CONOCIMIENTOS PREVIOS Las escalas grficas$ los croquis acotados y las normas de acotacin #an sido estudiados por los alumnos en los cursos precedentes$ y las representaciones de slidos en sistema di%drico y en perspectiva a"onom%trica$ en el tema anterior= esto facilita que el alumno pueda abordar el tema especficamente en este curso y afronte proyectos de una mayor complejidad.
COMPETENCIAS $SICAS

El conocimiento de los sistemas de representacin y la aplicacin de los mismos en el campo del dise!o industrial$ convirtiendo ideas en productos$ contribuye a desarrollar un espritu creativo y e"perimental. Este proceso permite practicar estrategias de planificacin y desarrollo de proyectos individualmente y<o en grupo$ lo que fomenta las competencias de la A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B( y la So('a % ('"+a+ana & -(. La realizacin de proyectos #aciendo uso de un lenguaje t%cnico como el que proporciona la geometra descriptiva$ contribuye a la competencia en el Cono('m'en!o % a 'n!era(('*n (on e m"n+o f&s'(o & *(. El uso de las representaciones del espacio desarrolla procedimientos relacionados con el m%todo cientfico$ como el de la observacin y e"perimentacin de las formas. Esta unidad supone un apoyo para el desarrollo de la competencia So('a % ('"+a+ana & -(. Los proyectos sobre dise!os industriales propician el trabajo en equipo$ promueven actitudes de cooperacin y valoracin de acuerdos como los que fundamentan los criterios sobre normalizacin que contribuyen a la comunicacin y al intercambio de ideas. O$,ETIVOS . ;alorar la importancia del dise!o tridimensional$ y especficamente del dise!o industrial$ en la sociedad actual. . /econocer la importancia que tiene el proceso de trabajo en el resultado final de un producto.
/ealizar proyectos de dise!o de objetos sencillos de uso cotidiano.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- 1istinguir los diferentes tipos de dise!o industrial. .- +nalizar el papel del dise!o industrial en la sociedad actual. /- Elaborar dise!os de objetos de uso cotidiano. 4- Eustificar la utilizacin de reglas normalizadas en el dibujo t%cnico industrial. 0- 1ibujar croquis de objetos sencillos aplicando las normas de dibujo t%cnico industrial. 6- /ealizar y aplicar escalas grficas de reduccin o ampliacin mediante el teorema de 9ales. CONTENIDOS Con(e1!os

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .. 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. El dise!o tridimensional. 8reas de aplicacin del dise!o tridimensional. @inalidad del dise!o tridimensional. . La normalizacin del dibujo t%cnico industrial. Lneas normalizadas. @ormatos. /otulacin normalizada. . Escalas y acotaciones. lases de escala. Escalas grficas. +cotacin. :istemas de acotacin. . 1ibujo de piezas. roquis acotado. Planos t%cnicos. . 9endencias en el dise!o tridimensional. Pro(e+'m'en!os . +nlisis del dise!o en el espacio como paso previo a la fabricacin industrial de objetos. . Elaboracin de dise!os de objetos de uso dom%stico. . onstruccin y utilizacin de escalas de reduccin y ampliacin en la representacin de objetos. . /ealizacin de bocetos tomando como referencia objetos del entorno y destinados a la creacin de nuevas ideas. . 1ise!o de formas que consideren tanto los aspectos funcionales como los est%ticos. . ?tilizacin de sistemas proyectivos convencionales en el dise!o de objetos. A(!'!"+es . ;aloracin de la importancia del dise!o de objetos destinados a la produccin industrial. . 0nter%s por la evolucin del dise!o espacial y curiosidad por los avances t%cnicos en este campo. . +ctitud crtica ante los objetos y construcciones dise!ados deficientemente. . /econocimiento de la importancia del manejo de las nuevas tecnologas en el dise!o industrial. . +ctitud respetuosa ante el medio ambiente y el ser #umano. CONTENIDOS TRANSVERSALES . 9anto la observacin y el estudio de los objetos y elementos de uso como el anlisis crtico para la mejora de nuestro entorno relacionan esta unidad con los contenidos transversales de E+"(a('*n mora % (&2'(a. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta especializados en el dise!o tridimensional y normalizacin. . /evistas$ folletos y catlogos sobre mobiliario y objetos de uso dom%stico. . Lpices de grafito de distintas durezas$ de colores y rotuladores. Estilgrafos de diferentes grosores. . Papeles de dibujo distintos tama!os y calidades. Papel vegetal. Papel de croquis. cartn pluma. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 ./ 2 P/34/+5+ 067 1018 90 + artones o

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. Plantillas de dibujo$ comps$ tijeras y pegamento. . Piezas o slidos de plstico o madera.

@otocopiadora y recursos informticos.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .4 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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< La fo!o7raf&a
INTRODUCCIN Esta unidad aborda el campo de la imagen fotogrfica$ el descubrimiento y desarrollo de la capacidad de registrar y de reproducir imgenes reales estticamente. :e pretende a lo largo del tema que el alumno se familiarice y conozca el manejo de las cmaras ms usuales$ diferencie g%neros y conozca las aplicaciones t%cnicas y las corrientes clsicas y modernas de fotografa ms destacadas. CONOCIMIENTOS PREVIOS El tema de la fotografa no se #a tratado especficamente en cursos anteriores$ pero el alumno diferencia ya las clases de imgenes fijas$ campo al que pertenece la imagen fotogrfica y est familiarizado con los m,ltiples ejemplos de estas imgenes que acompa!an especialmente a las unidades relacionadas con el lenguaje y la comunicacin visual.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno aprende a mirar$ ver$ observar y percibir$ y desde el conocimiento del lenguaje visual$ a apreciar los valores est%ticos y culturales de las producciones fotogrficas$ contribuyendo a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. El acercamiento a la prctica y e"perimentacin de t%cnicas diversas y creaciones sobre soportes variados e integrados que permite la prctica fotogrfica ayuda a desarrollar a trav%s de la investigacin un espritu ms creativo$ lo que contribuye a desarrollar la competencia en A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B(. La fotografa como forma de comunicacin posee unos procedimientos comunes$ y la Educacin Plstica y ;isual permite #acer uso de unos recursos especficos de este lenguaje para e"presar ideas$ sentimientos y emociones$ a la vez que permite integrar el lenguaje plstico y visual con otros lenguajes y con ello enriquecer la competencia en Com"n'(a('*n 'n79&s!'(a & A(. O$,ETIVOS . ;alorar la influencia de la fotografa como medio de comunicacin de masas$ como e"presin artstica y como apoyo a diversos campos de la actividad #umana. . 1esarrollar un sentido crtico ante la obra fotogrfica.
Poder e"presar ideas y sentimientos a trav%s de la actividad fotogrfica.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1onocer y apreciar los diferentes tipos de cmaras fotogrficas y sus prestaciones. .- 1istinguir las diferentes corrientes est%ticas fotogrficas. /- 1istinguir los g%neros fotogrficos y apreciar sus aplicaciones en los distintos mbitos. 4onocer las aplicaciones t%cnicas ms comunes de la fotografa. 0- onocer los mecanismos y elementos de una cmara r%fle" y aplicar estos conocimientos en la captura de imgenes. CONTENIDOS Con(e1!os . +ntecedentes #istricos de la fotografa. Evolucin de la fotografa. . Evolucin de las cmaras fotogrficas. La cmara Leica. Las cmaras electrnicas. La nueva tecnologa digital. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .0 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. orrientes est%ticas clsicas. @otografa artstica. Pictorialismo. 1inamismo. 7uevo realismo. . orrientes est%ticas modernas. Estructuralismo y abstraccin. :urrealismo. 1ocumentalismo y fotoperiodismo. . 4%neros fotogrficos. @otografa publicitaria. @otografa de naturaleza. @otografa cientfica y m%dica. @otografa a%rea. @otografa de arquitectura y paisaje. @otografa de prensa.
+plicaciones t%cnicas clsicas. El fotomontaje. La solarizacin. El fotograma. La cmara r%fle" y sus componentes. El objetivo. El diafragma. El obturador

Pro(e+'m'en!os . Estudio de las posibilidades e"presivas de la imagen fotogrfica. . Estudio de las corrientes est%ticas fotogrficas y su relacin con las dems ramas artsticas. . +nlisis de las estructuras del lenguaje fotogrfico. . /ealizacin de reportajes fotogrficos bajo iluminaciones distintas y con encuadres diferentes. . E"perimentacin de aplicaciones t%cnicas fotogrficas en obras personales.
+nlisis de los g%neros fotogrficos y de cmo se reflejan en los mismos las distintas

realidades sociales. A(!'!"+es . 0nter%s por los avances t%cnicos en el campo de la fotografa como medio de comunicacin visual. . ;aloracin del lenguaje fotogrfico como medio de comunicacin visual. . ;aloracin de los testimonios #istricos que aportan los arc#ivos fotogrficos. . ;aloracin de la importancia que tiene la fotografa en el campo del dise!o grfico y publicitario. . +precio de la fotografa como soporte y t%cnica de e"presin artstica. CONTENIDOS TRANSVERSALES . Las imgenes fotogrficas son reflejo de la sociedad que las produce y$ por lo tanto$ un instrumento privilegiado para analizar crticamente sus intereses y valores$ lo que contribuye a los contenidos transversales de la E+"(a('*n mora % (&2'(a. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta especializados sobre fotografa convencional y digital. Libros de consulta sobre movimientos artsticos que #acen uso de la fotografa. . /evistas$ peridicos y prensa en general. . maras fotogrficas convencionales con accesorios y digitales. @ocos de iluminacin. . Papeles de dibujo. Papeles de impresin fotogrfica. . Plantillas de dibujo$ comps$ tijeras y pegamento. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .6 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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@otocopiadora y recursos informticos con escner e impresora.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .: 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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1? E ('ne
INTRODUCCIN Esta unidad trata sobre la imagen cinematogrfica y se estudia a continuacin de la fotografa dado el evidente apoyo que la imagen fotogrfica supone para el lenguaje del cine. :e pretende que el alumno asimile un bsico conocimiento acerca de los procedimientos$ evolucin y estructura de este lenguaje que trabaja las imgenes en movimiento y que supone una de las e"presiones artsticas de disfrute ms e"tendido. CONOCIMIENTOS PREVIOS El alumno en el curso anterior #a trabajado las caractersticas del lenguaje cinematogrfico$ cmo se estructura y cmo mediante la utilizacin de la cmara se consigue crear una estructura narrativa audiovisual.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno aprende a mirar$ ver$ observar y percibir$ y desde el conocimiento del lenguaje audiovisual$ a valorar los aspectos artsticos$ l,dicos y culturales del lenguaje del cine$ contribuyendo a su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. El conocimiento de los elementos y estructuracin del lenguaje cinematogrfico supone un ejemplo de acercamiento al trabajo desarrollado en equipo$ coordinado y dirigido que tiene que superar en ocasiones las dificultades prcticas que esto plantea$ la constatacin de que este medio es un ejemplo de creacin colectiva ayuda a mejorar la competencia So('a % ('"+a+ana & -( y la competencia en Com"n'(a('*n 'n79&s!'(a & A(. El conocimiento y la e"perimentacin del funcionamiento de una cmara$ as como la elaboracin de peque!os trabajos en equipo que permitan trabajar la imagen secuenciada y aplicar algunos de los aspectos tratados en esta unidad propician el !ra!am'en!o +e a 'nforma('*n % +e a (om1e!en('a +'7'!a & C(. O$,ETIVOS . ;alorar la influencia del cine como medio de comunicacin de masas y como medio de e"presin artstica colectivo. . 1esarrollar un sentido crtico ante la imagen cinematogrfica.
E"presar ideas y sentimientos y traducirlos en imgenes secuenciadas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- +preciar y distinguir los diferentes g%neros cinematogrficos. .onocer los elementos que articulan el lenguaje cinematogrfico. /- +plicar en proyectos individuales y<o colectivos los conocimientos adquiridos sobre el lenguaje cinematogrfico. 4- Elaborar sencillos procesos de realizacin de pelculas. 0- +nalizar sobre el visionado de secuencias cinematogrficas los elementos que integran su estructura. CONTENIDOS Con(e1!os . +ntecedentes del cine. Los juguetes pticos. Los precursores del cinematgrafo. Los #ermanos LumiFre.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .; 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. Pioneros y fundadores del cine. Los primeros centros de produccin cinematogrfica. El cine sonoro. . 4%neros cinematogrficos. El G%stern. El musical. El cine negro. El documental. . Elementos del lenguaje cinematogrfico. ?nidades narrativas. El encuadre. La angulacin. 5ovimientos de la cmara. . Proceso de realizacin de una pelcula. La elaboracin del guin. Estructura narrativa de una pelcula. Profesionales especializados. Pro(e+'m'en!os . +nlisis de las estructuras del lenguaje cinematogrfico. . Estudio de los g%neros cinematogrficos y del reflejo en los mismos de las distintas realidades sociales. . /ealizacin de un proyecto de guin cinematogrfico. . ;isionado de secuencias pertenecientes a diferentes g%neros y %pocas del cine mudo y sonoro. . 3bservacin y anlisis de la estructura narrativa del lenguaje cinematogrfico sobre ejemplos diferenciados. A(!'!"+es . 0nter%s por conocer las modificaciones que aportan los avances t%cnicos a las creaciones cinematogrficas. . ;aloracin del lenguaje cinematogrfico como medio de comunicacin visual. . ;aloracin de los testimonios #istricos que aportan los arc#ivos cinematogrficos y documentalistas. . +precio del cine como soporte y t%cnica de e"presin artstica. . /espeto y valoracin de las ideas que aportan los dems en los proyectos de equipo. CONTENIDOS TRANSVERSALES . La temtica y contenido de las imgenes cinematogrficas reflejan los intereses sociales de las comunidades que las producen y consumen$ y son$ por tanto$ un instrumento de anlisis crtico de sus intereses y valores$ lo que relaciona la unidad con la E+"(a('*n mora % (&2'(a. MATERIALES DIDCTICOS . Libros de consulta especializados sobre cinematografa y cmic. . /evistas$ peridicos y prensa en general. . maras de vdeo. @ocos de iluminacin. . :eleccin de 1;1 o vdeos de distintos g%neros y estilos. . +paratos reproductores y monitor.

Papeles de dibujo$ lpices de grafito$ colores y rotuladores y estilgrafos. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 .< 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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@otocopiadora y recursos informticos con escner e impresora.

E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 /? 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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11 Las 'm)7enes +'7'!a es


INTRODUCCIN Esta unidad se propone dar a conocer las caractersticas y funcionamiento de las imgenes digitales. :e analizan las diferencias entre los tipos de imgenes que trabajan los ordenadores y los formatos de arc#ivo o almacenaje y se dan a conocer conceptos bsicos sobre tecnologa multimedia y creacin de pginas Geb. :e pretende que los alumnos refle"ionen sobre las ventajas y diferencias que aporta el uso del ordenador en los campos del dise!o y la comunicacin visual frente a la creacin tradicional. CONOCIMIENTOS PREVIOS Los alumnos se #an acercado a los contenidos de esta y la siguiente unidad en el espacio dedicado al lenguaje audiovisual en el que se analizaron las imgenes y las nuevas tecnologas: la infografa$ el arte interactivo y el videoarte.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno aprende a mirar$ ver$ observar y percibir$ y desde el conocimiento del lenguaje audiovisual$ a apreciar los valores est%ticos y culturales de las imgenes digitales contribuyendo a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. La imagen en las nuevas tecnologas contribuye tambi%n a adquirir esta competencia en este curso al poner especial inter%s en ampliar el conocimiento sobre los recursos t%cnicos y artsticos ms actuales de uso e"tendido en los diferentes campos creativos y en la utilizacin de las t%cnicas y recursos en estos campos. El uso de las nuevas tecnologas en el tratamiento de imgenes permitir a los alumnos mejorar sus competencias en el Tra!am'en!o +e a 'nforma('*n % a (om1e!en('a +'7'!a & C($ pues adquirirn #abilidades que van desde el acceder a informacin #asta manipular y transmitir imgenes en distintos soportes una vez tratadas. El acercamiento a la prctica y e"perimentacin de creaciones sobre soportes no convencionales e integrados ayuda a desarrollar a trav%s de la investigacin un espritu ms creativo$ lo que contribuye a desarrollar la competencia en A"!onom&a e 'n'('a!'2a 1ersona & B(. O$,ETIVOS . omprender las caractersticas y finalidades del dibujo y del dise!o asistido por ordenador. . ;alorar el papel del ordenador en la generacin y transformacin de imgenes.
+dquirir conocimientos bsicos sobre #erramientas de programas informticos y manejo de

cmaras digitales. CRITERIOS DE EVALUACIN 1- ;alorar las ventajas que aportan las nuevas tecnologas a los campos del dise!o. .- +cercarse a programas informticos accesibles. /- 1iferenciar las caractersticas de la imagen digital. 4- +cercarse al manejo de una cmara digital y practicar sus formatos de arc#ivo. 0- 1istinguir los cdigos de recepcin y emisin de mensajes multimedia. CONTENIDOS Con(e1!os . aractersticas de la imagen digital. El p"el y las dimensiones de la imagen. La resolucin. E+"(a('*n P )s!'(a % V's"a 4 ESO 2 /1 2 P/34/+5+ 067 1018 90 +

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. El bit y la profundidad de color. 5odos de color. . La cmara digital. El sensor. La tarjeta de memoria. Los formatos de arc#ivo. . 5ultimedia e interactividad. Las pginas Geb. Los gif animados. 1ise!o de una pgina Geb. . 0nfografa y arte interactivo. Pro(e+'m'en!os . Elaboracin de un arc#ivo de imgenes procedentes de las nuevas tecnologas. . 3bservacin analtica y crtica de imgenes infogrficas aplicadas a los distintos campos de comunicacin. . +nlisis individual y en grupo de los contenidos y elementos compositivos presentes en pginas Geb. . 3bservacin de las barras de #erramientas de programas informticos y asociarlas a las ideas y conceptos de dibujo adquiridos tradicionalmente. . /ealizacin de visitas a espacios de arte cibern%tico. A(!'!"+es . +ctitud crtica y positiva ante las formas visuales procedentes de las nuevas tecnologas. . 1isposicin para aceptar nuevos procedimientos en la realizacin de trabajos. . ;aloracin de la importancia que tiene el manejo del razonado de los programas de dibujo asistido por ordenador. . 5antenimiento y cuidado permanente del material de las aulas de informtica. . +ctitud abierta y receptiva ante los avances tecnolgicos y su influencia en los campos de la comunicacin. CONTENIDOS TRANSVERSALES . El uso e"tendido de programas de videojuegos y videoconsolas justifica relacionar esta unidad con la E+"(a('*n mora % (&2'(a$ y puede ayudar a que los alumnos desarrollen una actitud crtica #acia las imgenes infogrficas. MATERIALES DIDCTICOS . Libros y manuales de consulta especializados. . :uplementos de prensa dedicados al tema. . Software estndar &5icrosoft 3ffice( y equipo informtico bsico. . Programas accesibles de retoque fotogrfico. . mara fotogrfica digital.

@otocopiadora$ escner e impresora.

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Programacin didctica

PROGRAMACIN DIDCTICA

1. Crea('*n +e 'm)7enes 1or or+ena+or


INTRODUCCIN La ,ltima unidad del te"to propone el conocimiento y prctica de uso de programas accesibles de tratamiento de imgenes$ dise!o grfico y animacin. La unidad pretende que los alumnos se apro"imen a estos programas con la finalidad de entender$ valorar a trav%s de su lectura y creacin las imgenes digitales que nos rodean y se nos muestran en los diversos campos de la comunicacin$ del dise!o y de las artes visuales. CONOCIMIENTOS PREVIOS 9odas las unidades del presente te"to contienen propuestas de realizacin de actividades digitales. La mayora de estas propuestas tiene como objetivo que los alumnos manejen las #erramientas de los programas con la intencin de #acer un uso creativo de las mismas y teniendo en cuenta los factores compositivos y los elementos que intervienen en el campo de la plstica como el color$ las te"turas$ etc.
COMPETENCIAS $SICAS

El alumno$ desde el conocimiento del lenguaje audiovisual$ aprende a apreciar los valores est%ticos y culturales de las imgenes digitales que proceden de los campos de comunicacin ms diversos como la publicidad$ el dise!o grfico$ el cine$ el dise!o tridimensional$ etc. Esto contribuye a desarrollar su competencia C" !"ra % ar!&s!'(a & '(. La creacin de imgenes por ordenador permitir a los alumnos mejorar sus competencias en el Tra!am'en!o +e a 'nforma('*n % a (om1e!en('a +'7'!a & C(= adquirirn #abilidades que les van a permitir valorar crticamente creaciones digitales$ manipularlas y realizarlas$ teniendo en cuenta todos los factores aprendidos con anterioridad que intervienen en la realizacin de composiciones plsticas. El acercamiento a la visualizacin analtica de imgenes realizadas por ordenador y su razonada distincin de aquellas realizadas de modo convencional$ as como la e"perimentacin de creaciones sobre soportes no convencionales e integrados$ ayuda a desarrollar a trav%s de la investigacin un espritu ms creativo e innovador$ lo que contribuye a desarrollar la competencia en A"!onom&a e In'('a!'2a 1ersona & B(. + la competencia para A1ren+er a a1ren+er & >( se contribuye en esta unidad$ ya que se favorece la refle"in sobre los procesos y la e"perimentacin creativa$ se eval,an las propias capacidades$ y propicia que algunos alumnos con menor #abilidad manual realicen ejercicios creativos de manera acertada. O$,ETIVOS . onsiderar las nuevas tecnologas como #erramientas de creacin grfico2plsticas. . E"perimentar la creacin de nuevas formas mediante el uso de las nuevas tecnologas.
1esarrollar un espritu receptivo y abierto ante las ms novedosas manifestaciones artsticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1- +nalizar los aspectos artsticos de las imgenes digitales. .- +plicar conocimientos plsticos previos en la realizacin de sencillos ejercicios de creacin de imgenes digitales. /- +cercarse a los programas informticos de animacin$ tratamiento y dise!o de imgenes. 4- /ealizar metdicamente ejercicios de creacin y manipulacin de imgenes por ordenador.

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0- ?tilizar los recursos que aporta la tecnologa en la mejora de dise!os individuales y colectivos. CONTENIDOS Con(e1!os . Programas de tratamiento de imgenes: +dobe P#otos#op. rear una imagen mediante capas. +plicacin de filtros. Herramientas 9ampn de clonar y Pincel corrector. . Programas de dise!o grfico: orel1/+I. La forma de los objetos: nodos. /elleno de objetos. 3rdenacin de objetos por capas. . Programas de animacin: +dobe @las#. La lnea del tiempo. Propiedades del documento. E"plorador de pelculas. . ine de animacin. Los creadores de cortos animados y t%cnicas de animacin. Pro(e+'m'en!os . /esolucin en parejas o peque!os grupos de sencillos ejercicios de dise!o asistido por ordenador. . 5anipulacin de formas mediante giros$ escalados$ modificacin de colores y te"turas$ ordenamientos$ #aciendo uso de programas informticos de fcil acceso. . ;isualizacin de ejemplos significativos de cine de animacin y stop motion. . 3bservacin y anlisis de ejemplos publicitarios realizados con fotografas manipuladas. . 3bservacin y anlisis de maquetas y dise!os tridimensionales virtuales realizados en *1. A(!'!"+es . /econocimiento de los valores artsticos que se pueden encontrar en las creaciones digitales. . +ctitud abierta a aceptar nuevas iniciativas creadoras no coincidentes con los propios criterios personales. . /econocimiento de la aportacin que realizan los avances tecnolgicos a los distintos campos del dise!o. . /econocimiento de la aportacin que realizan los avances tecnolgicos en los distintos campos de comunicacin y de ocio. . 4usto e inter%s en resolver problemas t%cnicos personalmente. CONTENIDOS TRANSVERSALES . El alumno asimilar y valorar a trav%s de la observacin y anlisis de animaciones y dise!os publicitarios realizados digitalmente los valores morales &tolerancia$ solidaridad$ pluralismo$ se"ismo$ etc.( presentes en la sociedad actual$ lo que relacionar la unidad con la E+"(a('*n 1ara a 1a#. MATERIALES DIDCTICOS . Libros y manuales de consulta especializados. . :uplementos de prensa dedicados al tema.

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Programacin didctica

. Software estndar &5icrosoft 3ffice( y equipo informtico bsico. Programas accesibles de tratamiento de imgenes$ dise!o grfico y animacin.

@otocopiadora$ escner e impresora. 5onitor$ reproductor y 1;1 alusivos al tema.

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