Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Oficial dIdiomes Manresa

1
Lisez le texte ci-dessous. Dans votre expos, ui durera environ ! minutes, vous devrez" A. Rendre compte des ides les plus importantes du texte, B. Raconter une exprience personnelle ou celle de quelqu'un d'autre, ou bien un ait li au texte. !AR"# $Reuters% & Des mani estations en a'eur des lan(ues r(ionales se sont droules samedi dans une di)aine de 'illes de *rance, dont #trasbour(, +ille, ,uimper, -oulouse, !erpi(nan et A.accio, / l'appel d'une coordination nationale. +es associations culturelles et les mou'ements r(ionalistes re'endiquaient, au tra'ers de cette initiati'e, un 0statut0, (aranti par la loi, pour les lan(ues r(ionales. +es or(anisateurs 'oulaient notamment interpeller les candidats / l'lection prsidentielle sur la C1arte europenne des lan(ues nationales et minoritaires que la *rance a .usqu'ici re us de rati ier en ar(uant du ait que sa constitution ne reconna2t pas les minorits. +e c1e de l'Etat 3icolas #ar4o)y et 5arine +e !en $*3% restent sur cette position tandis que *ran6ois 7ollande $!#%, *ran6ois Bayrou $5oDem% et E'a 8oly $EE+9% sont a'orables / une rati ication. +a candidate colo(iste, qui a mani est / -oulouse, estime que 0la crainte0 des diri(eants ran6ais de'ant les lan(ues et cultures r(ionales est 0r'latrice du centralisme excessi de notre pays0. 0Ce tabou, .e 'eux le aire sauter: les lan(ues et les cultures r(ionales ont un a'enir en *rance;0, a&t&elle indiqu dans un communiqu. 0+es r(ions doi'ent pou'oir c1oisir une lan(ue r(ionale comme co&o icielle a'ec le ran6ais, et disposer d'une plus (rand autonomie si elles le sou1aitent.0 A #trasbour(, un peu plus de <== personnes, drapeaux rou(es et blancs au 'ent & les couleurs de l'Alsace & se sont rassembles place >lber, au centre&'ille, o? un podium tait dress pour les prises de parole et les c1ansons en alsacien. En dpit d'une a luence asse) aible, Andre 5unc1enbac1, conseill@re (nrale colo(iste indpendante du Bas&R1in et l'une des or(anisatrices de la mani estation, a estim qu'il s'a(issait d'un 0un succ@s pour une premi@re0. +es re'endications en a'eur de la lan(ue r(ionale en Alsace, un dialecte almanique, ont lon(temps pAti du sou'enir de la seconde (uerre mondiale et de l'annexion par les na)is auxquels s'taient rallis les autonomistes alsaciens. 0"l aut arrBter le proc@s en ascisme et en autonomisme ait / notre lan(ue r(ionale0, a dit / Reuters le prsident C5! du conseil (nral du Bas&R1in, C1arles Buttner. 0Elle reprsente un 'ritable en.eu conomique. Des deux cDts du R1in, le multilin(uisme est une orce de co1sion et de d'eloppement0, a&t&il a.out en r rence aux c1an(es a'ec les r(ions allemandes 'oisines. Le Nouvel Observateur, EF mars G=FG

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Oficial dIdiomes Manresa

#
Lisez le texte ci-dessous. Dans votre expos, ui durera environ ! minutes, vous devrez" A. Rendre compte des ides les plus importantes du texte, B. Raconter une exprience personnelle ou celle de quelqu'un d'autre, ou bien un ait li au texte.

Eva $ol% & 'oulouse pour dfendre les lan(ues r(ionales +a candidate / l'lection prsidentielle EE+9, E'a 8oly, le prsident socialiste du #nat, 8ean&!ierre Bel, le dput europen EE+9 8os Bo', et des milliers d'autres personnes ont d il .oyeusement samedi EF mars / -oulouse pour la d ense de l'occitan. +a police a compt G=.=== mani estants et les or(anisateurs au moins E=.===. Dans l'interminable cort@(e rou(e et or, les couleurs du drapeau occitan, de .eunes l@'es des 0calandretas0, ces coles o? l'on parle occitan, entours de leur amille, ont d il en an are, derri@re une banderole proclamant 0!er la len(a occitana;0 $!our la lan(ue occitane%. Lan(ues r(ionales en dan(er 8ean&!ierre Bel, E'a 8oly, le maire socialiste de -oulouse !ierre Co1en, le prsident socialiste du conseil r(ional de 5idi&!yrnes 5artin 5al'y, ainsi que de nombreux lus locaux ceints de leurs ceintures tricolores d ilaient cDte / cDte. 08e suis bien place pour sa'oir que ce n'est pas parce que 'ous parle) deux, trois, quatre lan(ues, que 'ous n'aime) pas 'otre patrie0, a dclar E'a 8oly a'ant le rassemblement. 0Dans beaucoup d'endroits, les lan(ues r(ionales sont en dan(er0, a&t&elle re(rett, a irmant que 0l'o re d'ensei(nement des lan(ues r(ionales d@s la maternelle doit Btre obli(atoire0. 8ean&!ierre Bel, qui s'est pos en reprsentant du candidat socialiste / la prsidentielle *ran6ois 7ollande, a assur que 0si demain, les *ran6ais lui ont con iance, le nou'eau prsident de la Rpublique rati iera la c1arte europenne des lan(ues r(ionales ou minoritaires0. )*n droit pour nos lan(ues) +a rati ication de cette c1arte est l'une des re'endications des mani estants, de mBme que le d'eloppement de l'ensei(nement des lan(ues r(ionales. 03ous 'oulons un droit pour nos lan(ues0, a martel 8ean&+ouis Blenet, prsident de +a con ederacion occitana de las calandretas, l'une des cinq associations or(anisatrices de la marc1e. "l d ilait derri@re les (ants i(urant Raymond, comte de -oulouse, !ierre, roi d'Ara(on, et 8ean 8aur@s, icDne du parti socialiste. En'iron un 1abitant de 5idi&!yrnes sur cinq est capable de discuter en occitan $sonda(e ralis in G=F=%, une lan(ue qui dcline mal(r l'attac1ement des lus locaux. Le Nouvel Observateur, EF mars G=FG

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Oficial dIdiomes Manresa

!
Lisez le texte ci-dessous. Dans votre expos, ui durera environ ! minutes, vous devrez" A. Rendre compte des ides les plus importantes du texte, B. Raconter une exprience personnelle ou celle de quelqu'un d'autre, ou bien un ait li au texte. L+ensei(nement des lan(ues r(ionales en uestion. Luc ,-atel a command un rapport sur un s%st.me au succ.s relatif. /ur le terrain, on constate ainsi ue les l.ves 0retonnants ne peuvent se faire comprendre de leurs a1ns. +uc C1atel, le ministre de l'Hducation nationale, entend publier proc1ainement un rapport qui era Imieux conna2tre la politique de l'Htat en a'eur des lan(es r(ionalesJ. Cette annonce ait suite / une proposition de loi examine in .uin par des snateurs socialistes. Apr@s une initiati'e semblable de dputs C5! en dcembre G=F=, ces derniers rclament un I'raiJ cadre .uridique pour l'ensei(nement des lan(ues r(ionales, au.ourd'1ui laiss / l'apprciation des autorits acadmiques, a irment&ils. I+e (ou'ernement est d a'orable / ce texte. 3otre rpublique ne craint pas les lan(ues r(ionales, bien au contraire K mais elle n'oublie pas que sa lan(ue est le ran6ais, ondement de la 'ie communeJ, souli(ne le ministre, qui insiste sur Il'e ort continu de l'Htat depuis des dcenniesJ. 23onte de parler patois4 +e dcala(e entre la lan(ue crite et la lan(ue parle existant en Breta(ne est comparable / celui de l'occitan : comment combiner une lan(ue codi ie dans les annes FL<= a'ec les six ormes existantes, l'au'er(nat, le (ascon, le lan(uedocien, le limousin, le pro'en6al, le 'i'aro&alpin M En !ro'ence ou en Au'er(ne, on ne parle pas exactement la mBme lan(ue. !our 5arie&8eanne 9erny, ma2tre de con rences en occitan / l'uni'ersit de 5ontpellier, Ion demande dsormais aux pro esseurs de aire comprendre aux en ants qu'il existe di rentes ormes d'occitan parl J. En ants et c1erc1eurs 'ont collecter la mmoire et la lan(ue, dans l'A'eyron, l'Ari@(e et les 7autes&!yrnes. -oute ois, Iil ne aut pas ima(iner que l'on puisse rconcilier le petit& ils et son (rand&p@re qui a tou.ours 1onte de parler patois parce qu'on lui a appris que c'tait ploucJ, estime cette ensei(nante qui dplore aussi la disparition de l'accent r(ional dans les .eunes (nrations. "l n'est pas tou.ours acile pour un .eune pro esseur d'ensei(ner l'occitan dans une )one (o(rap1ique di rente de son parler naturel Imais en dpit de ces di rences, tout le monde se comprend / peu pr@s J, dit&elle. +a situation est paradoxale en Alsace o? la orme crite du dialecte est l'allemand. De ait, les cours de Ilan(ue et culture r(ionaleJ sont bien da'anta(e dispenss en allemand ou en ran6ais qu'en alsacien. Alors que les deux tiers des .eunes qui y sont accueillis comprennent l'alsacien, Iles ensei(nants eux&mBmes manquent d'assurance dans ce domaine J, a irment Daniel 5oren et Armand Nimmer de l'association des pro esseurs pour l'ensei(nement bilin(ueO. 5.&E. !. Le Figaro, EF octobre G=FF

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Oficial dIdiomes Manresa Deuxi.me partie 5'6c-e collective7 9ous de're) discuter et en(a(er un dbat a'ec 'os camarades autour du t1@me abord dans les textes de la premi@re partie $pendant en'iron F< minutes%. 9ous de're) d endre 'os opinions en donnant des a'is ar(uments, ou raconter un 'nement en rapport a'ec le t1@me des textes a in de proposer des solutions aux probl@mes exposs dans les textes ou qui sur(issent au cours du dbat. !our aire cette tAc1e, 'ous pou'e) r lc1ir aux points sui'ants : P #tatut des lan(ues r(ionales en *rance P ,uelle politique pour les lan(ues r(ionales M P !arler plusieurs lan(ues est&il une ric1esse M P Compare) la situation en *rance et dans 'otre pays.