FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN PERSONALIZADA Tema 2

Una pedagoga centrada en la persona

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TEMA2. Los fundamentos de la Educacin personalizada TEMA3. Presupuestos para la prctica de la Educacin Personalizada TEMA4. Cmo personalizar la enseanza TEMA5. Cmo personalizar el aprendizaje TEMA6. Cmo personalizar la organizacin educativa de un centro TEMA7. Cmo personalizar la orientacin TEMA8. Sntesis TEMA9. Algunas cuestiones fundamentales de Psicologa TEMA10. Algunas cuestiones fundamentales de Psicologa Evolutiva

QU ES LA EDUCACIN PERSONALIZADA?

La capacitacin del sujeto para formular y realizar su proyecto personal de vida

Personalizada vs
INDIVIDUALIZADA COLECTIVA

La educacin individual asla al sujeto de los compaeros y del trabajo en equipo reduciendo las posibilidades de desarrollo general.

Implica la utilizacin de los mismos estmulos para todos los alumnos, pero no se considera el proceso de aprendizaje en cada escolar.
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Finalidad
Estimularle para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida, Desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal.
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Aprendizaje y Educacin Aprendizaje: se centra slo en un sujeto y en la evolucin, cambio, que se produce en l Educacin: crecimiento o maduracin de una persona en un contexto social (familiar, escolar, cultural, etc.)

Qu no es aprendido por el hombre?

El nacimiento: la existencia recibida El cuerpo: condicin de existencia El deseo de verdad y felicidad: tensin existencial irrenunciable Son realidades originarias con naturaleza propia.
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Instinto o aprendizaje?
Animal: acciones programadas filogenticamente. No elige sus fines ni los medios para alcanzarlos. Persona: capaz de proponerse objetivos individualmente, y cada uno busca los medios para lograrlo. Conducta humana principiada por el conocimiento, no slo interviene en ella sino que la origina.
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 Perfeccionamiento intencional de la persona en su singularidad, apertura y autonoma, mediante la actividad bien hecha, consciente y libre, y la convivencia cordial

QU ES LA EDUCACIN PERSONALIZADA?

La educacin como potenciadora del ser personal, de todo el ser personal. En su propia concepcin es integral, unitaria, enteriza = la que da unidad a todos los posibles aspectos de la vida de un hombre. Integral e integradora.
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Educacin personalizada: atiende a la naturaleza humana Conocer la naturaleza humana -la persona; el propsito de la educacin es la persona, es su objetivo, hacia donde se dirige, el, cimiento. La persona es la protagonista.
EL FUNDAMENTO DE LA EDUCACIN ES LA PERSONA

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Caractersticas constituyentes de la naturaleza humana y de la persona (EL SER) Singularidad, creatividad Unidad Apertura, comunicacin, solidaridad Autonoma, dignidad Actividad intencional

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El concepto de persona
Cinco notas distintivas: SINGULARIDAD UNIDAD AUTONOMA APERTURA PRINCIPIO DE ACTIVIDAD CARCTER UNITARIO, TOTAL, DE LA PERSONA Y DE SU ACTUAR.
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PRINCIPIOS FUNDANTES Y DIMENSIONES DE LA PERSONA

PRINCIPIOS
Identidad Ser ella misma

DIMENSIONES
Somtica (Cuerpo) Afectiva (Sentimientos, emociones...)

Apertura Salir de s misma

UNIDAD

Intelectiva (Entendimiento) Volitiva (Voluntad)

Originacin Ser originada

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SINGULARIDAD
Ser nico e individual Posibilidades y limitaciones. Originalidad. Creatividad Autogobierno Cultivo de la intimidad. El silencio creador Aprender de la realidad
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AUTONOMA
Libertad. Inteligencia y voluntad. Decidir, querer. PROYECTO PERSONAL DE VIDA. Autodominio y autogobierno Sentido de la disciplina Trabajo autnomo Reflexin y decisin en la vida escolar Iniciativa La alegra del compromiso
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APERTURA
Necesidad existencial de Apertura:
Al mundo A los dems seres humanos A Dios

Expresin y comprensin Virtudes sociales Aprendizaje cooperativo Participacin en la vida escolar LA SOLIDARIDAD
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La persona en su ESTAR o existir

Tres grandes motores mueven al ser humano segn Garca Hoz (1993) El deseo o necesidad de seguridad. El sentimiento o necesidad de dignidad. La solidaridad como necesidad. El hombre, en su contacto con la realidad, se desenvuelve en tres espacios distintos: El mundo interior El mundo exterior La realidad transcendente

Su afn por la felicidad o alegra (dando sentido a su vida o existencia

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La persona en su hacer
Para que tenga valor educativo personalizador, cualquier actividad (acto o proceso de actos) habr de reunir las siguientes condiciones, que arrancan de la nocin misma de persona:

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Actos educativos segn su estructura y segn su intencin

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Resumiendo:
Fundamento: la persona principio y centro de toda actividad educativa Objetivo: perfeccionar las facultades del nio. Educacin completa e ntegra (cuerpo, inteligencia, voluntad, afectividad y sentido trascendente).
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Muchas gracias

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