Escuela normal para educadoras profesor serafn contreras Manzo

Evaluacin diagnostica de las tcnicas y principios del conteo de los nios en preescolar

Profesora: Araceli Daz Tapia

Alumnas: Mara Guadalupe Gutirrez Guerrero Mirna Sofa Herrera Prez

Grado: 1

Grupo: c

Materia: Pensamiento cuantitativo

Fecha de entrega del trabajo: mircoles/20/11/13

Evaluacin diagnostica
LA EVALUACION DIAGNOSTICA UN MEDIO DE CONOCER A LOS NIOS E IDENTIFICAR SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE
La Finalidad de la evaluacin diagnostica: la finalidad es obtener y analizar informacin relevante sobre todo el proceso de enseanza y aprendizaje para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas para retroalimentar y mejorar el proceso educativo en sus diferentes dimensiones Plan de evaluacin diagnostica La planificacin es la anticipacin, es una prediccin antes de llevarla a cabo, es indicadores de evaluacin, pruebas de ejecucin, as como la definicin de estrategias para obtener la informacin, el uso de instrumentos de registro, anlisis de esta informacin y juicio sobre el resultado de este anlisis. Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.

Recitado oral
Se le llama recitado oral a la tcnica ms bsica, generar simultneamente los nombres de los nmeros en el orden adecuado. propositos del recitado oral. Identificar el rango de la serie numrica que pueden manejar los nios

3 Conocer el campo numrico que manejan los nios al recitar la serie numrica, as como las dificultades y logros que presentan. Indicadores de la evaluacin: Rango de la serie numrica oral que manejan los nios Los errores que cometen en el recitado oral Manejo flexible de la serie oral Sucesor de un nmero dado

 Antecesor de un nmero dado

PRUEBA DE EJECUCION

6.-Instrumentos utilizados para registrar la informacin (la observacin y el registro descriptivo.) Aqu podemos hacer uso d una gran variedad de material didctico para ayudar de una mejor manera a los nios con proceso de el recitado oral, como son objetos para que el nio valla contando de uno en uno unos algunos ejemplos de materiales idneos para este tipo de actividad pueden ser fichas, crculos, figuras geomtricas, colores, cubos etc.

Evaluacin diagnostica
LA EVALUACION DIAGNOSTICA UN MEDIO DE CONOCER A LOS NIOS E IDENTIFICAR SUS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
La Finalidad de la evaluacin diagnostica: la finalidad es obtener y analizar informacin relevante sobre todo el proceso de enseanza y aprendizaje para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas para retroalimentar y mejorar el proceso educativo en sus diferentes dimensiones Plan de evaluacin diagnostica La planificacin es la anticipacin, es una prediccin antes de llevarla a cabo, es la seleccin de un orden determinado de acciones. La planeacin de evaluacin, indicadores de evaluacin, pruebas de ejecucin, as como la definicin de estrategias para obtener la informacin, el uso de instrumentos de registro, anlisis de esta informacin y juicio sobre el resultado de este anlisis. Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.

Enumeracin

Es la accin de recorrer todos y cada uno de los objetos de una coleccin. Para poder recorrer todos los objetos de una coleccin es necesario emplear una serie de etiquetas de modo que cada una de ellas corresponda con un objeto del conjunto contado, para poder recorrer todos los objetos de una coleccin se necesita utilizar estrategias para mantener paso a paso los objetos que ya han sido contados y los que an tiene que ser contados

3.-propositos de la evaluacin diagnostica Identificar el rango de la serie numrica (numeracin) que los nios son capaces memorizar. 4.-indicadores de la evaluacin. Rango de enumeracin que domina el nio sin error. Que cada nio aplique una etiqueta a cada elemento. Rango de la serie numrica oral que manejan los nios Los errores que cometen en la enumeracin Que sea correcto el sucesor de un nmero dado Que sea correcto el antecesor de un nmero dadoCION ESTRATEJIAS QUE USAN S NIOS EN EL PROCESO DE PART

5.-Estrategia para obtener la informacin de los nios. (La observacin y el registro descriptivo.) Pruebas de ejecucin -PRESENTAR AL NIO UNA

poner varias fichas en una mesa e indicar al nio que les valla dando una etiqueta a cada ficha Colecciones con las que trabajan los nios chicas o grandes.

Separa los contados de los no contados. Sealizacin del objeto.

6.-Instrumentos utilizados para registrar la informacin (la observacin y el registro descriptivo. En este caso es presentarle al nio una serie de elementos, y despus pedirle que nos los valla enumerando de uno en uno unos de los elementos que el nio puede enumerar de una manera ms fcil son las fichas o en este caso puede llegar a ser cualquier objeto llamativo para el nio, pueden ser bolitas de colores, colores, crayones gises etc., claramente que tenga dicho objeto un tamao que no sea tan pequeo , ara que se le facilite ms al nio a la hora de enumerar cada uno. Ahora tambin se puede trabajar con tarjetas, a esto se le llama colecciones fijas debido a que el nio no puede tomar cada dibujo que se encentre en la ficha y moverlo, claro las tarjetas tiene que tener los dibujos de un tamao no muy pequeo y de figuras que sean interesantes

Regla del valor cardinal

La regla del valor cardinal: esta consiste en que la ltima etiqueta numrica expresada durante el proceso de enumeracin representa el nmero total de elementos en el conjunto. Propsitos de la evaluacin diagnostica: es identificar si los nios dominan la regla del valor cardinal 4.- Indicadores de evaluacin, los nios se limitan a enumerarlo y esperan que esto, en s mismo, satisfaga al adulto,). Si se les pregunta cuntos objetos acaban de contar, vuelven a enumerar todos los elementos del conjunto

pruebas de ejecucin), Presentar al nio una coleccin.. cuantos son

Instrumentos utilizados para registrar la informacin (la observacin y el registro descriptivo) En este caso se puede utilizar fichas para poner a los nios para que cuenten colecciones pequeas para poder observar si cumplen con la regla del valor cardinal, pueden utilizarse tambin colecciones fijas el cual es un rango ms alto.