Universidad de san Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media

Matemtica Bsica para la Fsica

Autores Walter Estuardo Ordoez Rojas 200011724 Dennis Melquisedec Flores Montecinos 201115665 Samuel Alejandro Felix Santiago 200721253 Robin Ernesto Flores Suruy 201115838 Amanda Liseth Subuyuy Choc 200819553 Ana Lucia Mazariegos Macario 200810889

Grupo 2 Didctica especial de la fsica Catedrtico Lic. Hasler Caldern Auxiliar Josue Prez

Matemtica Bsica para la Fsica

Guatemala 2013

Tabla de contenido
Introduccin ........................................................................................................................................ 6 Repaso de lgebra............................................................................................................................... 7 Constantes y variables..................................................................................................................... 7 Expresiones algebraicas .................................................................................................................. 8 Notacin cientfica .............................................................................................................................. 9 Geometra ......................................................................................................................................... 12 El punto ......................................................................................................................................... 12 La Recta ......................................................................................................................................... 13 Plano.............................................................................................................................................. 13 ngulo ........................................................................................................................................... 13 Trigonometra.................................................................................................................................... 15 Teorema de Pitgoras ................................................................................................................... 16 La trigonometra ............................................................................................................................ 17 Resolucin de sistemas de ecuaciones con dos incgnitas .............................................................. 20 Mtodo de Igualacin ................................................................................................................... 20 Mtodo de Sustitucin .................................................................................................................. 23 Mtodo de Eliminacin ................................................................................................................. 26 Mtodo de Determinantes y Regla de Cramer ............................................................................. 28 Problemas de aplicacin ........................................................................................................... 32 El plano Cartesiano .................................................................................................................... 37 Cantidades Escalares ......................................................................................................................... 38 Cantidades Vectoriales ...................................................................................................................... 38 Vectores en las matemticas ........................................................................................................ 38 Vectores en geometra .................................................................................................................. 39 Vectores en fsica .......................................................................................................................... 39 Representacin grfica de un Vector ................................................................................................ 40 Suma y resta de vectores .................................................................................................................. 40 Mtodo grfico .............................................................................................................................. 41 Suma de vectores .......................................................................................................................... 41

Mtodo del paralelogramo ....................................................................................................... 41 Mtodo del tringulo o mtodo poligonal ................................................................................ 41 Propiedades de los vectores ..................................................................................................... 41 Negativo de un vector ............................................................................................................... 42 Resta de vectores .......................................................................................................................... 42 Mtodo analtico ........................................................................................................................... 43 Componentes de un vector ....................................................................................................... 43 Vectores unitarios ..................................................................................................................... 44 Mtodo algebraico para la suma de vectores ........................................................................... 46 Producto escalar y vectorial .............................................................................................................. 47 Vectores fundamentales ............................................................................................................... 47 Producto escalar............................................................................................................................ 47 Interpretacin geomtrica del producto escalar ...................................................................... 49 Producto vectorial ......................................................................................................................... 50 rea del paralelogramo ............................................................................................................. 51 rea de un tringulo.................................................................................................................. 51 Propiedades del producto vectorial .............................................................................................. 52 Bibliografa ........................................................................................................................................ 54

Introduccin
Me encantara poder decir que en la escuela elemental, superior o universitaria tuve profesores de ciencias que me inspiraron. Pero, por mucho que buceo en mi memoria, no encuentro ninguno. Carl Sagan. El mundo y sus demonios.

El presente libro pretende dar las herramientas bsicas en la fsica, una disciplina profunda y desafiante en la cual si uno se deleita en ella, al final producir gratificantes frutos. El libro est compuesto de dos unidades que sern clave en muchos de los temas posteriores que se vern en fsica los cuales son un repaso de matemtica y el manejo de cantidades escalares y vectoriales. No siempre ser emocionante abrir un libro de fsica y lo primero que se nos presenta sea un repaso de matemtica, tal vez se est urgido de resolver problemas, de comprender que es una fuerza de friccin, a que se refiere en principio de Arqumedes, de estudiar un campo elctrico, de construir un brazo hidrulico casero o construir algunos tipos de mquinas sencillos. Pero la aplicacin correcta de la teora en la prctica nos dar mejores resultados experimentales y ms acertados utilizando menos tiempo que el proceso de prueba y error. En tiempos antiguos, las matemticas vinieron de la geometra; as es como Euclides, Pitgoras, Tales, Descartes, Euler o Gauss aportaron diversos axiomas al mundo de la matemtica; y ms en concreto al de la geometra. Se ver el tema de cantidades escalares y vectoriales, con los cuales podremos no solo mezclar los conocimientos matemticos con los conceptos fsicos, sino que adems podremos indicar su lugar en el espacio, o hacia donde se dirige. Esperamos que nuestro documento le sea de utilidad y logre introducirlo en esta bella arte de la ciencia.

Repaso de matemticas
Tal vez entienda algunos conceptos como torsin, cada libre, potencia o presin de un fluido, pero quiz sea dificultoso para usted aplicarlo en el trabajo debido a la falta de conocimiento de matemtica bsica. Galileo Galilei escribi en su libro El Insallatore traducido como El Experimentador: El verdadero conocimiento est escrito en un enorme libro abierto continuamente ante nuestros ojos, me refiero al universo, pero uno no puede entenderlo, uno debe aprender la lengua y a reconocer los caracteres para poder entender el lenguaje en el que est escrito, est escrito en el lenguaje de las matemticas. Esto refleja la importancia de tener una buena base en matemtica para que el trabajo en fsica sea grato y estimulante a nuestras mentes, lo que har que veamos al mundo que nos rodea como un verdadero experimentador. Despus de completar el estudio de este captulo ser capaz de: Aplicar correctamente sus conocimientos en suma, resta, multiplicacin y divisin al realizar mediciones tcnicas. Demostrar que puede aplicar correctamente las propiedades de los exponentes y radicales en la resolucin de problemas. Utilizar de manera correcta en la expresin de cantidades demasiado grandes o demasiado pequeas en notacin cientfica en la resolucin de problemas. Despejar correctamente ecuaciones aplicando sus propiedades y las evaluar por sustitucin. Analizar correctamente una grfica en base a los datos tcnicos para obtener nueva informacin. Resolver problemas de geometra bsica en el clculo de ngulos desconocidos aplicando las reglas elementales de sta.

Repaso de lgebra
Constantes y variables
Una de las cosas que dan al lgebra su carcter general, es el uso de las variables. Una variable puede representar cualquier nmero dentro de un dominio. Para nosotros, las variables podrn representar cualquier nmero real. Las variables sern expresiones literales, como , , , , etc.

Por otra parte, las constantes representan un nico nmero dentro de un dominio. Ejemplos de constantes son

Expresiones algebraicas
El resultado de aplicar una o ms veces cualquier operacin algebraica a dos o ms nmeros es una expresin algebraica. Por ejemplo, las siguientes son expresiones algebraicas

. Una expresin algebraica se dice un trmino algebraico si sus constantes o variables estn combinadas mediante cualquier operacin algebraica excepto la adicin y la sustraccin. Las siguientes expresiones son trminos algebraicos

Camille Jordn (1838-1922) Matemtico e ingeniero francs, nacido en Lyon. Sus estudios los realiz en la Escuela Politcnica de Pars (1855) En 1870, abord la sistematizacin de la teora de los grupos y su aplicacin en el campo de las ecuaciones algebraicas. Se le conoce como el padre de la teora de grupos y sus resultados fueron aplicados al estudio de las funciones y de la geometra asociada, as como al de las ecuaciones diferenciales y al

En un trmino, se dice que cualquier factor es coeficiente de los factores restantes. Por ejemplo, en el trmino , el es coeficiente de , es coeficiente de y es coeficiente de . Los coeficientes que sean nmeros (como el tres del ejemplo anterior) se dicen coeficientes numricos, mientras que los coeficientes que sean letras se dicen coeficientes literales. Si dos trminos se distinguen tan solo por su coeficiente numrico, entonces estos se dice que son trminos semejantes. Por ejemplo, y Son trminos semejantes.

Un trmino se dice racional entero si sus literales estn combinadas solamente por la operacin de multiplicacin. Por lo tanto, todas las expresiones siguientes son trminos racionales enteros:

. El grado de un trmino racional entero es la suma de los exponentes de sus literales. Por ejemplo, , grados , y respectivamente. y son trminos de
El primer intento de representar nmeros demasiados grandes fue emprendida por el matemtico y filsofo griego Arqumedes, descrita en su obra El contador de Areia en el siglo III a. C. Ide un sistema de representacin numrica para estimar cuntos granos de arena existan en el universo. El nmero estimado por l era de 1063 granos.

Una expresin que es tan solo un trmino se llama monomio. Dos trminos combinados por adicin o sustraccin forman un binomio. Ejemplos de binomios son . Tres trminos combinados por adicin o sustraccin forman un trinomio. Una combinacin de cualquier nmero de trminos forma lo que se conoce con el nombre general de multinomio. Cuando todos los trminos de un multinomio son racionales enteros, entonces el multinomio puede llamarse tambin polinomio. Un ejemplo de polinomio es la expresin siguiente: . El grado de un polinomio ser el grado de su trmino de mayor grado. As, el grado del polinomio del ejemplo anterior es .

Notacin cientfica
Suponga que desea realizar un viaje a la estrella Alfa Centauri 1, una de las estrellas ms cercanas a la Tierra despus del Sol, para ello debe tomar algunas consideraciones que son muy importantes para realizar el viaje. Por ejemplo una de ellas es la distancia que tiene que recorrer para llegar hasta all, en la Tierra es fcil, son distancia conocidas y que caben en nuestra concepcin de distancia, pero Qu
1

Para ms informacin visite http://danielmarin.blogspot.com/2012/10/como-viajar-alfa-centauri.html.

ocurre con distancias que hay entre planetas, estrellas o galaxias? Cmo medirlas? Cmo tener una idea de lo que implican dichas distancias? Ahora suponga que a usted le interesa la biologa, y ha tomado la medicin del tamao de una hoja, pero le saber ms acerca de la hoja que la observa a travs de un microscopio y observa los estomas y desea saber cunto miden, Qu tipo de escalas utilizara para indicar su medida? Y si quisiera expresar su masa?

Para poder expresar nmeros muy grandes o muy pequeos los cientficos hacen uso de la notacin cientfica la cual utiliza potencias de base diez para sealar la posicin del punto decimal si tener que utilizar un gran nmero de ceros para realizar clculos con nmeros muy grandes o muy pequeos. Considere los siguientes mltiplos de 10 y algunos ejemplos de su utilizacin 0.0001 = 10-4 0.001 = 10-3 0.01 = 10-2 0.1 = 10-1 1 = 100 10 = 101 100 = 102 1000 = 103 10000 = 104 dimetro del ncleo de clula vegetal = 5 x 10-6 metros dimetro de la cabeza de un alfiler = 1.5 x 10-3 metros masa de una gota de agua = 6 x 10-2 gramos promedio de longitud de la lengua humana = 1 x 10-1 metros promedio del crecimiento del cuero cabelludo por mes = 1cm longitud del paso de una persona adulta = 1.2 metros velocidad de sonido en el aire = 340 m/s batido de alas de un mosquito = 1x 103 veces por segundo frecuencia con que puede escuchar perros y gatos = 6x104Hz

Existen dos casos para la escritura de nmeros en notacin cientfica. Cuando el nmero es mayor que 1: En este caso se corre el punto decimal que est a la derecha de la ltima cifra del nmero entero hacia la izquierda, contando el nmero de espacio que se va corriendo. Este punto se coloca entre las primeras dos cifras, se toma una parte entera y dos decimales, multiplicando por una potencia de base diez con exponente igual al nmero de veces que se corri el punto decimal, por ejemplo: Las masa de la tierra es de 5,983,000,000,000,000,000,000,000 kg, expresar este nmero en notacin cientfica Solucin: 5, 9 8 3, 0 0 0 , 0 0 0 , 0 0 0 , 0 0 0 , 0 0 0 , 0 0 0 , 0 0 0 .

10

Se cuenta el nmero de espacios que se corri el punto decimal para formar el nmero 5.98 y este nmero se multiplica por una potencia de base diez con exponente igual al nmero de veces que se corri el punto decimal, quedando de la siguiente manera: 5.98 x 1024kg

La distancia que recorre la luz en una hora es de 1,080,000,000km, expresar este nmero en notacin cientfica. Solucin: 1, 0 8 0, 0 0 0, 0 0 0.

Se corre el punto decimal hacia la izquierda formando el nmero 1.08 y este se multiplica por una potencia de base diez con exponente igual al nmero de lugares que se corri el punto decimal, quedando de la siguiente manera: 1.08 x 109km.

Cuando el nmero es menor que 1: Son nmero menores que 1 y mayores que 0. En este caso se corre el punto decimal hacia la derecha y se coloca entre los primeros dos nmeros diferentes de cero. Se toma una parte entera y dos decimales y se multiplica por una potencia de base diez con exponente igual al nmero de veces que se corri el punto decimal pero con signo negativo, por ejemplo:

El tamao de un virus es de 0.00000002 cm. Expresar este nmero en notacin cientfica Solucin: 0.0 0 0 0 0 0 0 2

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En este caso se corre el punto decimal hacia la derecha quedando a la izquierda del 2, a continuacin se multiplica por una potencia de base diez y el exponente es igual al nmero de veces que se corri el punto decimal pero con signo negativo. 2 x 10-8cm La masa de un tomo de plutonio es 0.0000000000000000000039 g. expresar este nmero en notacin cientfica. Solucin 0.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 9

Se corre el punto decimal hacia la derecha y se coloca entre los primeros dos nmeros distintos de cero quedando formado el nmero 3.9, este se multiplica por una potencia de base diez con exponente igual al nmero de veces que se corri el punto decimal pero con signo negativo, quedando expresado de la siguiente manera: 3.9 x 10-21g

Geometra
La geometra es una rama de la matemtica. Dicha rama se encarga del estudio de las figuras en un plano, o en el espacio. En tiempos antiguos, las matemticas vinieron de la geometra; as es como Euclides, Pitgoras, Tales, Descartes, Euler o Gauss aportaron diversos axiomas al mundo de la matemtica; y ms en concreto al de la geometra. Conceptos Bsicos
Euclides se dedic al estudio de la matemtica y la geometra aproximadamente en el ao 300 a. c. la obra de Los elementos de Euclides aporta a la geometra cinco postulados dentro de los cuales se conocen una recta se forma uniendo dos puntos 12 cualquiera todos los ngulos rectos son iguales entre s.

El punto
El punto es la unidad bsica de la geometra, ste no tiene dimensiones; y bsicamente es un componente de otros objetos, similar a lo que es un centmetro a un metro, kilometro; etc. Punto PUNTO

La Recta
La recta es la sucesin infinita de puntos en un plano, la cual es unidimensional.

Plano

RECTA

Un plano es un objeto bidimensional en el espacio que puede contener infinitos objetos, como rectas, puntos y figuras.

PLANO CARTESIANO

ngulo
Un ngulo es la parte de un plano comprendida entre de dos rectas finitas que tienen el origen en el mismo punto (llamado vrtice).

Los ngulos se miden en grados, un ngulo grado ( ) es igual a 1/360 por lo que una revolucin tiene 360. 6 Existen clasificaciones segn la medida de un ngulo por el ejemplo el ngulo recto cuya medida es de 90 lo que representa la cuarta parte de un crculo.
1/4 90

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La interseccin de dos rectas perpendiculares forma ngulos rectos. Tambin es importante recordar que cuando las rectas paralelas son intersectadas por una recta, los ngulos internos resultan ser iguales.

La interseccin de dos rectas forman vrtices cuyos ngulos opuestos son idnticos.
5

De acuerdo a lo anterior en la siguiente figura se puede calcular los ngulos solamente conociendo uno. Ejemplo 1: En la siguiente figura se representa una autopista recta, sobre la cual se construye otra, tambin recta que la cruza diagonalmente y la corta, vista desde un plano satelital. Calcule el ngulo X.
45 C

B X

Solucin: Segn la regla anterior, el ngulo X tiene la misma cantidad de grados que su ngulo opuesto, en ste caso X es igual a 145. Para calcular los ngulos internos, es necesario plantear otro tipo de regla. Un tringulo es una figura en dos dimensiones, compuesta por tres lados que no dejan ver a la figura abierta. En un tringulo, la suma de los ngulos internos formados por los lados da como resultado 180.

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En un tringulo rectngulo, un ngulo posee 90, y la suma de los otros dos ngulos es de 90. En este caso, los ngulos ms pequeos son complementarios.

Ejemplo 2: Un avin viaja a 1200 metros sobre el nivel del mar, un nio lo ve desde el patio de su casa desde un ngulo de elevacin de 32, calcule el ngulo de declinacin del avin para ver al nio desde su posicin actual, identificado por X.

1200 m 2

Solucin: Si planteamos el problema como un tringulo rectngulo, sabemos que la suma de los ngulos ms pequeos es igual a 90, como lo establecimos en la regla anterior, por lo que decimos que X= 90 32. Encontramos que decimos que el ngulo de declinacin del avin es de 58.

Trigonometra
Muchas veces, se necesita encontrar elementos desconocidos de un tringulo rectngulo; o simplemente se necesita conocer algn ngulo. Es entonces cuando entra en juego la trigonometra, qu bsicamente, es una rama de la matemticas dedicada al estudio de los tringulos. Las propiedades generales de un tringulo rectngulo son las siguientes: Tiene un ngulo recto, es decir de 90, Los ngulos restantes al ngulo recto, complementan otros noventa grados entre s.

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Teorema de Pitgoras
Existe una relacin especial entre los lados de un tringulo de dicho tipo llamado Teorema de Pitgoras, que declara el siguiente enunciado: En donde se A es la hipotenusa (el lado ms largo de un tringulo rectngulo, y que es el lado opuesto al ngulo recto) del tringulo, y, b y c son los catetos. Dicha ecuacin nos dice que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
HIPOTENUSA
CATETO B

CATETO C

En la anterior figura, se muestran los lados del tringulo; y un cuadrado en la esquina inferior izquierda para indicar que se trata de un ngulo recto. El teorema es aplicable para hallar tambin otros lados del tringulo, siempre y cuando, se conozcan los otros dos. As, es tambin bueno indicar, que el enunciado del teorema se aplica despejando el lado a encontrar, por ejemplo:

ste ejemplo se usara para encontrar el cuadrado del cateto b de un tringulo rectngulo. As, para encontrar la longitud real del lado, debemos extraer la raz cuadrada de la suma anterior hecha: Ejemplo 3: Un edificio de 120m hace una sombra de 50m sobre el suelo, la cual termina exactamente frente a una fuente; determine la distancia exacta (X) entre la fuente y la cpula del edificio.

120 m

50 m

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Planteamiento: Si nos damos cuenta, el planteamiento del problema es igual a un tringulo rectngulo, y conocemos dos lados, que resultan ser los catetos; por lo que podemos aplicar el teorema de Pitgoras. Solucin: Encontramos que el lado desconocido es la hipotenusa del tringulo, por lo que 5 Por lo que la distancia entre la fuente y la cpula es de 130 m. 2

La trigonometra
Esta rama de matemticas, alberga el principio; de que los lados de un tringulo guardan una razn proporcional siempre. El tringulo rectngulo guarda tres razones importantes, conocidas por nosotros como el seno, el coseno y la tangente.

Ejemplo 4: Encontrar las razones trigonomtricas del siguiente tringulo:

50 m

60 m

30 m

Solucin:

Pitgoras de Samos fue un filosofo griego que dedico su vida al estudio de las ciencias como la matemtico pura, la geometra, la aritmtica, no existen escrito original de este personaje pero sus discpulos los pitagricos son los que hablan de sus estudios y hallazgos, dentro de los estudios que realizo se encuentra el concepto de triangulo y su famossimo Teorema de pitagora que describe que la suma de los cuadrados de los catetos es igual a al cuadrado de la hipotenusa.

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Dada la posicin del ngulo , decimes que el cateto opuesto mide 50m y el cateto adyacente mide 30m. Remplazamos: 5 6 5 6

8 5 6667

Para cerciorarse de poder usar estas razones, debemos conocer al menos 3 elementos del tringulo, pueden ser ngulos, lados o ambos. Para poder resolver problemas usando la trigonometra, debemos identificar la razn que podemos utilizar viendo los elementos que tenemos, y a continuacin; proseguir a despejar la ecuacin de dicha razn, para as obtener el valor que queremos encontrar. Ejemplo 5: Resolver el siguiente tringulo por medio de razones trigonomtricas:

50 m

50

Solucin: Como lo vimos antes, el ngulo desconocido equivale a 40, dado que la suma de los ngulos ms pequeos debe ser de 90. Como poseemos el cateto opuesto de , suponiendo que igual a 50; procedemos a utilizar alguna razn que contenga al cateto opuesto, utilizaremos la funcin de seno.

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Despejando la hipotenusa, queda:

Por lo que en ste caso: 5 5 Hipotenusa = 65.27 Para encontrar el ltimo lado del tringulo, podemos utilizar la razn de la Tangente:

Despejando el cateto adyacente:

Reemplazando valores: 5 5 Cateto adyacente= 41.95 El tringulo resuelto quedara de la siguiente forma:

40 65.27 m 50 m 50

41.95 m

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Resolucin de sistemas de ecuaciones con dos incgnitas

Un sistema de ecuaciones es el conjunto de dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas o variables. Su solucin va a ser un conjunto de valores que hacen verdadero a un sistema. Para resolver un sistema de ecuaciones se debe de tener dos o ms ecuaciones con dos o ms incgnitas. Se puede resolver por varios mtodos. Mtodos para la resolucin de un sistema de ecuaciones: 1. Mtodo de Igualacin 2. Mtodo de igualacin 3. Mtodo de Eliminacin 4. Mtodo de Determinantes y regla de Cramer

Mtodo de Igualacin
Consiste en la igualacin de las dos ecuaciones en trminos de la misma variable. EJEMPLO No. 1 a) 9 48 Pasos para resolverlo: 1. Despejar una incgnita de ambas ecuaciones (x y) Ecuacin a) a) 9 7 9 4 4 7 Ecuacin b) b) 48 48 7 4 b)

Diofanto de Alejandra fue un antiguo matemtico griego. Es considerado "el padre del lgebra". Realiza sus estudios de ecuaciones con variables que tienen un valor racional (ecuaciones diofnticas), aunque no es una obra de carcter terico sino una coleccin de problemas.

2. Igualar las ecuaciones despejadas. (x = x Y = Y)

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= 3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada. = ( 4 44 7 )( 77 = ) 4 2 = 7 ( 48 )(9)

Despejamos Y de la ecuacin 77 7 = 4 2 44 94 = = 88

4. Sustituir el valor de la incgnita en una de las ecuaciones dada al principio. 9 9 7 4 9 9 4 4 8 2 5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 9 8 b) 22 26 4 4 48 7 4 4 48 ( 2) (2) 48 4 9( 2) 7(2) 4 4 4 9 7( 2) 4

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EJEMPLO No. 2 a) 2 2 6 b) 7 5

Pasos para resolverlo: 1. Despejar una incgnita de ambas ecuaciones (x y) Ecuacin a) a) 2 2 2 6 6 2 Ecuacin b) b) 7 5 7 5

2. Igualar las ecuaciones despejadas. (x = x Y = Y)

= 3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada. = ( 6 2 )(7) ( 5 )( 2)

Multiplicamos los trminos para eliminar parntesis. 2 84 = 2

Despejamos Y de la ecuacin 84 = 2 2 4 = 4 =

4. Sustituir el valor de la incgnita en una de las ecuaciones dada al principio.

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Ecuacin: a) 2 2 6 4 4 2 2

2 2 2

6 2( 2 ) 2 6 6

5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) -2 2 6 2( 2) 2( ) 6 4 2 6 6 6 b) 7 5 7( 2) 5( ) 4 5

Mtodo de Sustitucin
Consiste en la sustitucin de la una de las ecuaciones despejadas. EJEMPLO No. 1 a) 2 b) 2 2

Pasos para resolverlo: 1. De la ecuacin Ecuacin a) 2 2 2. Esta variable despejada (X) se sustituye en la siguiente ecuacin ( 2 2) b) -2 2( 2 2 ) 2 Expresin Sustituida 2 , despejar X por tener coeficiente 1.

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3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada.

***REPAIRED***

2( 2 ) -2 4 2 7 7 7

2 2 2 4

2 2

Ecuacin Nueva

4. Sustituir el valor de la incgnita encontrada en una de las ecuaciones dadas al principio. a) 4 2 2(2) 4

5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 2(2) 4 2 b) 2 2( ) 6 6 2 2 2 (2) 2 2

EJEMPLO No. 2 a) 5 Pasos para resolverlo: b) 5 4

1. De la ecuacin 5 , despejar X Y en esta ecuacin. (No necesariamente debe ser de coeficiente 1). En este caso despejamos X. Ecuacin a) 5 5

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2. Esta variable despejada (X) se sustituye en la siguiente ecuacin: (5 4) b) 5 4 5( 5

4 Expresin Sustituida

3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada. 5( ) 4 + 3Y = 34 = 34 5 6 6 5 25 9 2 2 5 48 6 ( 4) ( ) Ecuacin Nueva

48

4. Sustituir el valor de la incgnita encontrada en una de las ecuaciones dada al principio. b) 5 4 5 5 5 5 ( ) 4 9 4 4 9 4 9 25 25 5

5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 5 (5) 5( ) 5 5 b) 5 5(5) ( ) 4 25 + 9 = 34 4 4 4

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Mtodo de Eliminacin
Tambin llamado mtodo de suma y resta. En este mtodo se hacen iguales los coeficientes de una de las incgnitas. EJEMPLO No. 1 a) 5 6 2 b) 4 2

Pasos para resolverlo: 1. Igualamos los coeficientes de Y porque es el ms sencillo ya que entre 6 y 3 el mnimo comn mltiplo es 6. Ecuacin a) 5 Ecuacin b) 4 6 2 2

2. As que multiplicamos la segunda ecuacin por 2, porque 2x3 es 6 y tendremos: Ecuacin a) 5 Ecuacin b) 4 5
***REPAIRED***

6 6

2 2 2 8 6 Se 46 procede 2

26

(Dependiendo 3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada. 26 26 Ecuacin Nueva

sumar o restar, de los signos)

4. Sustituir el valor de la incgnita encontrada en una de las ecuaciones dada al principio. 5( 2) 6 6 6 6 a) 5 2 2 6 2

26

5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 5( 2) 5 6(5) 2 EJEMPLO No. 2 a) 2 5 6 b) 7 24 6 2 2 2 2 4( 2) b) 4 (5) 8 5 2 2 2 2 2

Pasos para resolverlo: 1. Igualamos los coeficientes de X porque es el ms sencillo ya que entre 2 y 3 el mnimo comn mltiplo es 6. Ecuacin a) 2 Ecuacin b) 5 7 6 24

2. As que multiplicamos la primera ecuacin por 3, porque 2 x 3 es 6 y la segunda ecuacin por 2, porque 2x3 es 6. Para poder realizar una eliminacin uno de los nmeros debe de ser negativo as que la segunda ecuacin lo vamos a multiplicar por -2 y tendremos: Ecuacin a) 2 Ecuacin b) 6
***REPAIRED***

5 7 5

6 24 48

29

4 Se

48 procede

(Dependiendo 3. Despejar la incgnita en la nueva ecuacin dada. 29 29 Ecuacin Nueva

sumar o restar, de los signos)

27

4. Sustituir el valor de la incgnita encontrada en una de las ecuaciones dada al principio. 2 2 2 5( ) a) 6 6 2 5 6

6 6 2

5. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 2(8) 6 2 5( ) 6 5 6 6 6 6 b) (8) 7( ) 24 24 24 24 7 24 24

Mtodo de Determinantes y Regla de Cramer

Este mtodo est basado en el concepto de determinantes que es un arreglo rectangular de nmeros (Matrices), pero su salida es un nmero real, llamado determinante. La Regla de Cramer es un algoritmo (Serie de Pasos precisos, definidos y finitos para la resolucin de problemas), que se basa en determinantes. EJEMPLO No. 1 a) 2 4 b) 5

Pasos para resolverlo: 1. Se forma la matriz de las ecuaciones, escribiendo los coeficientes de las incgnitas de la siguiente forma. 2 | | 2. Se busca el determinante del sistema, cuya simbologa es S. Se encuentra multiplicando los nmeros de forma diagonal, luego se le resta el producto diagonal derecho. 2 | (2 ) ( ( ))
28

(2) ( 2
***REPAIRED***

Determinante del sistema

3. Se busca el determinante de la variable X, el cual lo representaremos con esta simbologa X. En la columna de los coeficientes de X se escriben los determinantes independientes que son el 4 y el 5. 4 | | 5 (4 ) (5 ( (4) ( 5) 4 5
***REPAIRED***

))

Determinante de X

4. Se busca el determinante de la variable Y, el cual lo representaremos con esta simbologa Y. En la columna de los coeficientes de Y se escriben los determinantes independientes que son el 4 y el 5. 2 4 | | 5 (2 5) (4 2
***REPAIRED***

Determinante de Y

5. Para encontrar el valor de X se divide el determinante de X entre el determinante del sistema. Valor de Valor de 6. Para encontrar el valor de Y se divide el determinante de Y entre el determinante del sistema. Valor de Y =

29

Valor de Y = 7. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 2 X - Y = 4 2( )-( ) = 4 + =4 =4 4 4 5 5 b) 3X + Y = 5 3( ) + ( )= 5 - =5 =5

EJEMPLO No. 2 a) 2 Pasos para resolverlo: 1. Se forma la matriz de las ecuaciones, escribiendo los coeficientes de las incgnitas de la siguiente forma. 2 | | 2 2. Se busca el determinante del sistema, cuya simbologa es S. Se encuentra multiplicando los nmeros de forma diagonal, luego se le resta el producto diagonal derecho. | 2 | 2 ) 2 b) 2 8

(2 ( 2)) ( 4
***REPAIRED***

Determinante del sistema

3. Se busca el determinante de la variable X, el cual lo representaremos con esta simbologa X. En la columna de los coeficientes de X se escriben los determinantes independientes que son el 2 y el 8.

30

2 | 8

| 2 )

(2 ( 2) (8 4 24)
***REPAIRED***

28

Determinante de X

4. Se busca el determinante de la variable Y, el cual lo representaremos con esta simbologa Y. En la columna de los coeficientes de Y se escriben los determinantes independientes que son el 2 y el 8. 2 2 | | 8 (2 8) (2 6 2
***REPAIRED***

Determinante de Y

5. Para encontrar el valor de X se divide el determinante de X entre el determinante del sistema.

28 7

6. Para encontrar el valor de Y se divide el determinante de Y entre el determinante del sistema.

31

7. Comprobar la ecuacin sustituyendo los valores de las incgnitas encontradas en las ecuaciones originales. a) 2 2 2(4) ( 2) 2 8 6 2 2 2
Problemas de aplicacin

b) 4 2( 2) 4 4 8

2 8 8 8

1. La suma de las edades de un padre y de su hijo es 39 y su diferencia es 25, cul es la edad de cada uno? Procedimiento: 1. Llamamos X a la edad del padre y Y a la edad del hijo. 2. Se traslada en lenguaje matemtico el problema, elaborando un sistema de ecuacin. 1. 2. 9 25

3. Escogemos el mtodo que se va a utilizar para resolver la ecuacin. Para este ejemplo el mtodo ms fcil a utilizar es el de ELIMINACIN. 9 25

64

2 Se busca el valor de Y sustituyendo el valor de X encontrado, en una de las ecuaciones establecidas al principio. 9 2 9 9 2 7 Comprobacin: 9 9 2 7 9 9

32

7 25

25 25 25

Respuesta: La edad del padre es 32 aos y la del hijo es 7 aos

2. Juan pag Q 50.00 por 3 cajas de taquetes y 5 cajas de clavos. Pedro compr 5 cajas de taquetes y 7 de clavos y tuvo que pagar Q 74.00. Cul es el precio de cada caja de taquetes y de cada caja de clavos? Procedimiento: 1. Llamamos X al precio de la caja de taquetes y Y al precio de la caja de clavos. 2. Se traslada en lenguaje matemtico el problema, elaborando un sistema de ecuacin. 1. 2. 5 5 7 5 74

3. Escogemos el mtodo que se va a utilizar para resolver la ecuacin. Para este ejemplo el mtodo ms fcil a utilizar es el de IGUALACIN. 5 74 5 5 5(5 25 25 5 5 ) 25 2 4 74 7 5 ( 74 7 ) 222 2 222 25 28 28 4 7 5 7

33

Se busca el valor de X sustituyendo el valor de Y encontrado, en una de las ecuaciones establecidas al principio. 5 5 5(7) 5 5 5 3X 5 5 5 5 Comprobacin: 3 5 5 15 5 5 49 74 5 5 74 74 (5) 5(7) 5

5(5) 25

7(7)

74

Respuesta: La caja de taquetes cuesta Q5.00 y la caja de clavos cuesta Q 7.00. EJERCICIOS 1. a) b) 2. a) b) 3. a) b) 4. a) b) 5. a) b) 7 5 7
34

2 5

7 2 7

8 7

25 2

4 9

2 3X 5Y

6.

En una fbrica tienen mquinas de tipo A y mquinas de tipo B. La semana pasada se dio mantenimiento a 5 mquinas de tipo A y a 4 del tipo B por un costo de Q 3405.00 La semana anterior se pag Q3135.00 por dar mantenimiento a 3 mquinas de tipo A y 5 de tipo B. Cul es el costo de mantenimiento de las mquinas de cada tipo?

7. Ana tiene en su cartera billetes de Q10.00 Y Q20.00, en total tiene 20 billetes y Q 440.00 Cuntos billetes tiene de cada tipo? 8. En un taller hay 154 vehculos entre carros y motocicletas, si el nmero de ruedas es de 458, cuntas motocicletas y autos hay? 9. Un hacendado compro 4 vaca y 7 caballos por Q 514.00 y ms tarde a los mismos precios compr 8 vacas y 9 caballos por Q 818.00. Halle el costo de una vaca y un caballo. 10. 5 trajes y 6 sombreros cuesta Q 4180.00 y 8 trajes y 9 sombreros cuestan Q 6940.00. Halle el precio de un traje y de un sombrero.

35

Cantidades escalares y vectoriales

Despus de completar el estudio de este captulo ser capaz de: La diferencia entre escalares y vectores, y cmo sumar y restar vectores grficamente. Cules son las componentes de un vector y cmo se utilizan para realizar clculos. Cules son los vectores unitarios y cmo se utilizan con las componentes para describir vectores. Dos formas para multiplicar vectores.

Dnde est el camino por el cual se distribuye la luz, y se desplaza sobre la tierra el viento oriental? Libro de Job Captulo 38 versculo 24, Santa Biblia

Donde, hacia donde, de donde, aqu, all, por all, direcciones, puntos de encuentro, lugares, todas estas especificaciones pueden ser descritas con palabras antes definidas, pero Podemos ser ms especficos?. Si nos preguntaran en donde esta cierto electrn de un tomo, no podramos decir, arriba o abajo, tendramos que recurrir a un nuevo mtodo, y este mtodo que buscamos es un sistema de coordenadas.

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El plano Cartesiano

El sistema de coordenadas Cartesianas (denominado as por su introductor Ren Descartes 2 ), en el cual ejes perpendiculares 3 se intersectan en un punto definido como el origen. Este plano de coordenadas tambin es llamando coordenadas rectangulares. El plano cartesiano est divido en 4 cuadrantes que van en orden desde la esquina superior derecha en contra de las agujas del reloj. Podemos representar un punto con sus coordenadas ). cartesianas los cuales estn dados de la forma ( Por ejemplo los puntos (5 ) y podemos ver en la ilustracin 2. ( 4) que

Una de las formas de representar una distancia es por sus coordenadas polares las cuales estn dadas en la forma ( ), donde es la distancia desde el origen hasta un punto de coordenadas cartesianas con cierto ngulo.

2 3

Filsofo, matemtico y fsico francs, considerado como el padre de la geometra analtica. Son aquellos que se cortan formando un ngulo recto, es decir que forman un ngulo de 90 grados.

37

Como podemos observar podemos utilizar nuestros conocimientos de trigonometra y aplicarlos a esta distancia para encontrar varios datos que nos servirn ms adelante. Como lo son sus coordenadas cartesianas individuales.

Y por trigonometra tenemos que: Con estas herramientas ampliamos nuestro rango de resolucin de distancias con ngulo en fsica.

Cantidades Escalares
Un escalar es una medida o magnitud, que se da con un nmero puro y una unidad. Es decir que su magnitud es suficiente para representarla. Un escalar puede representarse como una nica coordenada invariable en cualquier sistema de referencia. Por ejemplo la temperatura en un termmetro.

Cantidades Vectoriales
Podemos definir una cantidad vectorial desde 3 perspectivas, desde la matemtica, la geomtrica y la fsica.

Vectores en las matemticas

Un vector matemtico es un elemento de un espacio vectorial de algebra lineal. Los espacios vectoriales consta de un conjunto de vectores y un conjunto de escalares, entre los cuales se pueden dar operaciones tales como la suma y el producto de los mismos. Estos cumplen con las siguientes propiedades: la propiedad
38

conmutativa, la propiedad asociativa, el elemento neutro, el elemento opuesto.

Vectores en geometra
Un vector es un segmento de recta orientado que va desde un punto hasta un punto .

Los vectores tienen longitud (medida del segmento ), direccin (la misma que tiene la recta que los contiene) y sentido (segn lo indica la flecha).

Vectores en fsica
En fsica utilizamos la definicin geomtrica de vector como una herramienta para representar una magnitud fsica4. Cada vector en fsica contiene las caractersticas siguientes: Origen: O punto de aplicacin. Y es el punto exacto sobre el que acta el vector. Mdulo: Es la longitud o tamao del vector. Para hallarla es preciso conocer el origen y el extremo del vector. Direccin: Viene dada por la orientacin en el espacio de la recta que lo contiene. Sentido: Se indica mediante una punta de flecha situada en el extremo del vector, indicando hacia qu lado de la lnea de accin se dirige el vector.

Es una propiedad medible en un sistema fsico.

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Con estas definiciones podemos formalmente describir una diferencia entre una cantidad escalar y una cantidad vectorial. Una cantidad escalar es completamente especificada por un valor simple con una unidad apropiada y no tiene direccin. Una cantidad vectorial es completamente especificada por un nmero con una apropiada unidad y adems una direccin.

Representacin grfica de un Vector

Se representa visualmente con el smbolo de flecha (Un segmento y un tringulo en un extremo). La rectitud visual de una flecha o curvatura de la misma, no la hace diferente en smbolo si los dos extremos permanecen en el mismo lugar y orden. El que una flecha cierre en s misma, indica la ausencia de efectos algebraicos. Para visualizar la suma de vectores se har encadenndolos, es decir, uniendo el extremo que tiene un tringulo (final) del primer vector con el extremo que no lo tiene (origen) del segundo vector manteniendo la direccin y distancia, propias al espacio, de sus dos extremos, ya que estas dos cualidades los distingue visualmente de otros vectores. Los escalares se representarn con una lnea de trazos a modo, exclusivamente, de distincin ya que no siempre pertenecen al espacio de vectores.

Suma y resta de vectores

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Mtodo grfico Suma de vectores

La suma de vectores A y B grficamente, se puede visualizar como dos recorridos consecutivos, donde el vector suma corresponde al vector distancia que va desde el punto inicial al punto final. A la izquierda tenemos una representacin de vectores por medio de flechas dibujadas a escala. El comienzo del vector B, se coloca sobre el extremo final del vector A. El vector suma R se dibuja como el vector que va desde el punto inicial del vector A al punto final del vector B.

Mtodo del paralelogramo

Este mtodo permite solamente sumar vectores de dos en dos. Consiste en disponer grficamente los dos vectores de manera que los orgenes de ambos coincidan en un punto, trazando rectas paralelas a cada uno de los vectores, en el extremo del otro y de igual longitud, formando as un paralelogramo. El vector resultado de la suma es la diagonal de dicho paralelogramo que parte del origen comn de ambos vectores.

Mtodo del tringulo o mtodo poligonal

Consiste en disponer grficamente un vector a continuacin de otro, ordenadamente: el origen de cada uno de los vectores coincidir con el extremo del siguiente. El vector resultante es aquel cuyo origen coincide con el del primer vector y termina en el extremo del ltimo.
Propiedades de los vectores

La suma de vectores cumple con las siguientes leyes:

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Ley conmutativa de la adicin Ley asociativa de la adicin

) ( )

Negativo de un vector

El negativo del vector A es aquel que cuando se le agrega A da como resultado la suma vectorial 0. ( ) . Los vectores y tienen la misma magnitud, pero en direccin opuesta.

Resta de vectores
La operacin de resta de vectores utiliza la definicin del negativo de un vector. como la suma del negativo de B. Esto es Definimos la operacin ( )

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Mtodo analtico
La suma grfica de vectores con regla y transportador a veces no tiene la exactitud suficiente y no es til cuando los vectores estn en tres dimensiones. Sabemos de temas anteriores, que todo vector puede descomponerse como la suma de otros dos vectores, llamados las componentes vectoriales del vector original.
Componentes de un vector

Las componentes cartesianas de un vector son los vectores que se obtienen al proyectarlo sobre los ejes de un sistema de coordenadas situado en el origen del vector.

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Observemos que las componentes tiene un origen, direccin y sentido por lo que la suma de vectores se les aplica por lo que en el ejemplo tenemos .

Para encontrar las componentes de un vector en la suma de vectores tenemos que construir tringulos rectngulos en cada vector y luego hacer uso de la trigonometra del tringulo estndar. El vector suma se obtiene combinando estas componentes y luego convirtindolo a la forma polar.

Despus de encontrar las componentes de los vectores A y B, solo requieren sumarlas para encontrar las componentes del vector resultante R. Estas componentes especifican completamente el resultado de la suma de vectores, pero es deseable a menudo, poner el resultado en forma polar. Despus de encontrar las componentes de los vectores A y B, y combinndolos luego, para obtener las componentes del vector resultante R, se puede poner en forma polar. Los vectores pueden descomponerse en sus componentes usando las relaciones trigonomtricas del tringulo rectngulo. Si se conocen las componentes de un vector, entonces su magnitud y direccin se pueden calcular usando las relaciones trigonomtricas del tringulo rectngulo en el teorema de Pitgoras. Esto se le llama forma polar del vector.
Vectores unitarios

Frecuentemente las cantidades vectoriales se expresan en trminos de vectores unitarios. Un vector unitario es un vector sin dimensiones que tiene magnitud igual a uno. Sirven para especificar una direccin determinada. Se usan los smbolos i, j y k para representar vectores unitarios que apuntan en las direcciones x, y y z positivas, respectivamente.

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Teniendo en cuenta la definicin de vector unitario podemos decir que las coordenadas de un vector unitario pueden ser distintas a cero y a 1. Lo nico que se debe tener en cuenta es que su mdulo5 sea 1. Para calcular el vector a partir de los vectores perpendiculares multiplicamos a sus mdulos (de valor 1 cada uno) por los valores de las coordenadas de x e y.

Para hallar el vector unitario a partir de un vector cualquiera tenemos que dividir sus coordenadas por su mdulo. En la figura anterior el vector (5 4), tiene mdulo | | 5 4 4 .

Si divido a las coordenadas en su mdulo obtendr un nuevo vector cuyas coordenadas sern el cociente de 5 y 4 entre el mdulo, es decir ( ).

Comprobamos si el mdulo del vector n vale 1: 5 ( ) 4 4 ( ) 4

| |

Es un nmero que coincide con la "longitud" del vector en la representacin grfica.

45

Efectivamente el vector n es unitario y tiene la misma direccin y sentido que el vector u. Cualquier vector puede ser considerado como resultado de la suma de tres vectores, cada uno de ellos en la direccin de uno de los ejes coordenados.

Si consideramos ahora sobre cada eje un vector, aplicado en el origen, cuyo sentido es positivo y cuyo mdulo consideramos como unidad de longitudes, podemos sustituir cada uno de los sumandos de la expresin anterior por el producto de un escalar por el correspondiente vector unidad. Los escalares Los vectores

se denominan componentes del vector y se representan por son los vectores unitarios y suelen representarse por i, j, y k.

Tambin pueden representarse de la siguiente forma: ( )

Mtodo algebraico para la suma de vectores

Dados 3 vectores: ( ) ( es: )

La expresin correspondiente al vector suma es ( Siendo por tanto: ( ) )

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( (

) )

Cumpliendo con las propiedades de conmutatividad, asociatividad, elemento neutro, y elemento simtrico u opuesto.

Producto escalar y vectorial

Vectores fundamentales
Dado un sistema de coordenadas ortogonales, se considera sobre cada uno de los ejes y coincidiendo con el sentido positivo de los mismos vectores: v, j, k, cuyas componentes son: V = (1, O,O) J= (0,1,0) k= (0,0,1)

Y se llaman vectores fundamentales Todo vector A= a1 V + a2 J + a3 K Esta descomposicin de un vector como suma de tres vectores en la direccin de los ejes coordenados es muy importante y til. Se llama descomposicin cannica de un vector. 1. Vectores en el plano: dado el vector A, con origen en P (-3,5) y extremo en Q (4,7); podemos escribirlo en funcin de sus componentes como: 2. A= (7,2) = 7V + 2J

Producto escalar
Se llama producto escalar o producto interno de dos vectores A= ( a1,a2, ) B= (b1, b2,), al escalar: A*B= a1*b1+a2*b2 Ejemplo: 1) Si A1 y A2 son vectores de R con componentes A1= (-1,2) y A2=(2,-9), entonces el producto escalar entre ellos es: A1*A2= (-1)2+2(-9)=20
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Propiedades 1. A*B=B*A 2. A*(B+C)=A*B+A*C 3. Si A es un vector nulo (A=0=(0,0,0)), entonces A*A=0; si A es cualquier otro vector: A*A=| | Todas estas propiedades son sencillas de demostrar usando definicin de producto escalar. Teorema 1: Si A y B son dos vectores perpendiculares, entonces: A*B= 0 Dados dos vectores A = (a1; a2) y B = (b1; b2). Y A es el ngulo entre A y el eje x y B el ngulo entre B y el eje x. Las componentes de A son: a1 = | | son: b1=| | B y b2=| | B. El ngulo entre A y B es = B- A A y a2 = | | A. Las componentes de B

A*B =a1b1+a2b2=| | =| || |( =| || | Luego: El ngulo

| |

| | ) = | || |

| | (

entre dos vectores, se calcula

| || |

Expresin analtica del ngulo de dos vectores

48

Ejemplo

Condicin analtica de la ortogonalidad de dos vectores

Ejemplo

Interpretacin geomtrica del producto escalar

El producto de dos vectores no nulos es igual al mdulo de uno de ellos por la proyeccin del otro sobre l.

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Ejemplo Hallar la proyeccin del vector = (2, 1) sobre el vector = (3, 4).

Producto vectorial
El producto vectorial de dos vectores es otro vector cuya direccin es perpendicular a los dos vectores y su sentido sera igual al avance de un sacacorchos al girar de u a v. Su mdulo es igual a:

El producto vectorial se puede expresar mediante un determinante:

Ejemplos Calcular el producto vectorial de los vectores = (1, 2, 3) y = (1, 1, 2).

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rea del paralelogramo

Geomtricamente, el mdulo del producto vectorial de dos vectores coincide con el rea del paralelogramo que tiene por lados a esos vectores.

Ejemplo Dados los vectores tiene por lados los vectores y y , hallar el rea del paralelogramo que

rea de un tringulo

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Ejemplo Determinar el rea del tringulo cuyos vrtices son los puntos A(1, 1, 3), B(2, 1, 5) y C(3, 3, 1).

Propiedades del producto vectorial

1. Anticonmutativa x = x 2. Homognea ( x ) = ( 3. Distributiva )x = x ( )

x( + )= x + x 4. El producto vectorial de dos vectores paralelos en igual al vector nulo. x = x es perpendicular a ya .

5. El producto vectorial

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Conclusiones
Tras la realizacin del trabajo, hemos llegado a la conclusin de que las matemticas aunque ya sea una materia tab, siempre marcada por la dificultad de su resolucin y la escasa aplicacin de parte de su materia en la vida cotidiana, todava podemos cambiar esto, haciendo un tratamiento de la asignatura, teniendo en cuenta al alumno y sus inquietudes. Con ello creemos que las matemticas llegarn de una manera ms amena a los alumnos, que la recibirn gratamente. Al finalizar el trabajo nos dimos cuenta de la amplitud de los conceptos matemticos, y el alcance de los mismos. Adems de lo poco que se piensa en el alumno, y en su capacidad de aprendizaje, los mtodos que se usan son muy tcnicos y cansan al nio muy fcilmente. Al consultar los libros de primaria, no encontramos los acertijos matemticos, como puesta en prctica de lo aprendido en la teora, creemos que hay que hacer un planteamiento metodolgico diferente al actual en el cual se busque el aprendizaje significativo por distintos caminos y no basndose slo en la teora. Es cierto que nos hemos encontrado con muchas dificultades a la hora del trabajo, de su eleccin, de su justificacin y sobre todo de su soporte terico en el que nos debamos basarnos. El tema de acertijos matemticos, es bastante extenso y centrarnos en los que queramos fue difcil. Realmente hemos podido resolver todos esos problemas a la hora de realizar el nuestro y poner todo nuestro empeo y ganas en el mismo.

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Bibliografa
Bibliografa
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