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PARTE A 1 GABARITO 40 QUESTES (01 a 40)

LNGUA PORTUGUESA
TEXTO I

SUSTENTABILIDADE Seu grande desafio : produzir e ao mesmo tempo poupar e preservar 01. Por Ana Luiza Silveira Os dados so alarmantes. A humanidade j consome 25% a mais de recursos naturais do que a capacidade de renovao do nosso planeta. Segundo a Organizao das Naes Unidas, mais de 20% da populao da Terra no tem acesso gua potvel e metade dos leitos hospitalares do mundo todo est ocupada por doenas causadas pela escassez de gua. Sem falar na fome, que mata uma pessoa a cada 3,6 segundos - para se ter uma idia, a cada ano 6 milhes de crianas morrem por doenas devidas falta de comida. Isso sem falar nos altos ndices de poluio ambiental, no aquecimento global e nos riscos de escassez de energia, j que nossos recursos - como madeira, carvo, petrleo e gs - so finitos. Diante da gravidade da situao, a nica sada para os 6,1 bilhes de pessoas que habitam o globo batalhar pelo desenvolvimento sustentvel. Mas o que , afinal, sustentabilidade? Esse conceito foi criado em 1987, por representantes de 21 governos, lderes empresariais e representantes da sociedade, membros da Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento da ONU. Segundo eles, "o desenvolvimento sustentvel aquele que atende s necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as geraes futuras atenderem s suas prprias necessidades". Em outras palavras, o equilbrio na convivncia entre o homem e o meio ambiente, onde a explorao econmica no traz riscos para as geraes futuras. Isso significa cuidar dos aspectos ambientais, sociais e econmicos e buscar alternativas para sustentar a vida na Terra sem prejudicar a qualidade de vida no futuro. Um dos grandes passos para a manuteno da sustentabilidade do planeta foi a criao do Protocolo de Kyoto, em 1998, como um tratado internacional que traz rgidos compromissos para a reduo da emisso dos gases que provocam o efeito estufa. Em vigncia desde 2005, o Protocolo prope um calendrio pelo qual os pases desenvolvidos tm obrigao de reduzir a emisso dos gases em pelo menos 5,2% em relao aos nveis de 1990, no perodo entre 2008 e 2012. So 175 pases signatrios, Brasil includo, que devem cumprir algumas misses, como reformar os setores de energia e transporte, promover o uso de fontes de energia renovveis, eliminar as emisses de gases poluentes e proteger florestas, entre outras. uma misso difcil, de longo prazo, que pretende reduzir a temperatura global de 1,4% a 5,8% at 2100. Mas h quem no d a mnima bola para isso, como o maior emissor de gases do efeito estufa: os Estados Unidos. O pas recusou-se a assinar o tratado porque o presidente George W. Bush acredita que os compromissos do Protocolo interfeririam negativamente na economia norte-americana. E a Casa Branca tambm tem dvidas se os poluentes emitidos pelo homem causem mesmo o aumento da temperatura da Terra. Ainda assim, empresas de vrios municpios americanos esto adotando por conta prpria os preceitos do tratado, pesquisando formas de diminuir a emisso de gases txicos sem diminuir a margem de lucro. O Brasil signatrio do acordo, mas, sendo um pas em desenvolvimento, no tem compromisso de reduo de emisso de gases. Ainda assim, participou ativamente das deliberaes da Conferncia. (...) Hoje, os consumidores so capazes de valorizar quem tem uma atitude social e ambientalmente responsvel e boicotar quem no liga para isso. Desde ento, as empresas vm passando por uma reviso de valores (...). So programas de responsabilidade social que envolvem atividades de educao, gerao de renda, alfabetizao, esporte, arte, cultura, cidadania, sade e desenvolvimento profissional, com o objetivo de proporcionar qualidade de vida aos funcionrios, s comunidades do entorno das empresas e tambm a famlias de baixa renda, com foco em pessoas das mais variadas faixas etrias. O meio ambiente tambm tem recebido bastante ateno, com a criao de programas de neutralizao das emisses de carbono, de plantio planejado de rvores, reciclagem, oferecimento de cursos e oficinas voltados s questes ecolgicas, desenvolvimento de programas de preservao ambiental para instituies de ensino fundamental e mdio, entre outras iniciativas. (...) Fonte: http://msn.bolsademulher.com/mundomelhor/materia/sustentabilidade/43222/1

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01. Segundo o texto I, CORRETO afirmar: a) b) c) d) O consumo atual de recursos naturais do planeta ultrapassa seu poder de renovao. Apenas dos recursos naturais do planeta podero se renovar. Quase a metade da populao da terra no tem acesso gua potvel. Quase da populao mundial j sofre consequncias da falta de gua. 2
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02. Segundo o texto I, o conceito de sustentabilidade: a) Ainda est sob discusso, sendo observadas diversas definies. b) uma preocupao dos governos mundiais, haja vista a necessidade de conteno ou reestruturao econmica. c) Relaciona-se com a responsabilidade, individual e coletiva, sobre o meio ambiente. d) Ainda algo utpico, sonhado pelos ecologistas, mas que j precisa ser refletido por todos. 03. O objetivo do texto I a defesa de modelo de vida sustentvel. Para tanto, desenvolve as argumentaes a seguir, EXCETO: a) H dados alarmantes sobre a renovao de recursos naturais do planeta. b) Apesar de haver interferido negativamente na economia norte-americana, algumas empresas dos estados unidos, por conta prpria, ignoram o acordo de Kyoto. c) As pessoas j valorizam atitudes socialmente positivas quanto ao meio ambiente. d) As empresas j trabalham com programas de neutralizao de gases e preservao ambiental. 04. Sobre a atitude das empresas diante da proposta de sustentabilidade, CORRETO afirmar: a) O foco dos projetos ainda muito mais social que mesmo ambiental. b) H aes que, embora espaadas, denotam certa preocupao com o tema. c) As empresas denotam certo preconceito social quando se preocupam apenas com a educao ambiental de crianas de baixa renda. d) H uma preocupao de reeducar as pessoas e, principalmente, criar uma nova cultura social e ecolgica nas crianas. 05. Quanto estruturao do texto I, CORRETO afirmar que se trata de um dissertativoargumentativo porque: a) Apresenta um tema a ser discutido e expe diversas opinies sobre ele sem se fixar em nenhuma delas. b) Apresenta um tema a ser discutido e utiliza argumentos para defender um ponto de vista sobre esse tema. c) Apresenta um tema a ser discutido e uma soluo convincente e coerente. d) Apresenta um tema a ser discutido e ilustra esse tema com a narrao de histrias relacionadas questo em foco. 06. No texto I, o segundo e o quarto pargrafo iniciamse com a conjuno Mas. A que ideia esses pargrafos opem-se respectivamente? a) Ao conceito de algo ainda no esclarecido, a sustentabilidade / ideia da reduo da temperatura global. b) Aos ndices de aquecimento global / necessidade de buscar solues para o planeta. c) Aos dados de problemas causados pelo consumo desequilibrado do meio ambiente / promoo do uso de fontes de energia. d) Ao conceito de sustentabilidade / valorizao de atitudes sociais. 07. Observe os pronomes demonstrativos destacados nos trechos abaixo e assinale a alternativa que corresponde s referncias desses pronomes. I. Isso sem falar nos altos ndices de poluio ambiental (l.06) II. Isso significa cuidar dos aspectos ambientais (l.15-16) III. ...e boicotar quem no liga para isso (l.36) a) I. aquecimento global; II. equilbrio entre homem e meio ambiente. b) II. explorao econmica; III. atitude social e ambiental responsveis. c) I. falta de comida; III. boicote de atitudes ambientalmente corretas. d) I. a morte de crianas por falta de comida; III. uma atitude social e ambiental responsveis. 08. A colocao pronominal no trecho O pas recusou-se a assinar o tratado (l.27) est CORRETA porque: a) No se deve usar pronome oblquo tono antes de verbo. b) No h nenhuma palavra atrativa antes do verbo para que se desse a prclise. c) Por estar no pretrito perfeito do indicativo, o pronome ocorre em nclise. d) Por tratar-se de uma locuo verbal de infinitivo, essa a nica forma possvel de colocao pronominal. 09. Releia o trecho Um dos grandes passos para a manuteno da sustentabilidade do planeta foi a criao do Protocolo de Kyoto (l.18-19). Sobre a concordncia verbal nesta orao, CORRETO afirmar que o verbo destacado concorda com: a) b) c) d) Um Manuteno Planeta Protocolo de Kyoto

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10. Com respeito ao uso da crase, releia o trecho destacado e assinale a alternativa CORRETA: ...com o objetivo de proporcionar qualidade de vida aos funcionrios, s comunidades do entorno das empresas e tambm a famlias de baixa renda... (l.38-40) a) Se a palavra comunidades estivesse no singular, no poderia haver crase b) Se a palavra comunidades estivesse acompanhada apenas da preposio, ainda assim haveria crase c) Se a palavra famlia estivesse acompanhada do artigo as, haveria crase d) o verbo proporcionar que exige a preposio presente na crase 12. Sobre o texto II, CORRETO afirmar: a) Apesar de tratar-se de um texto essencialmente extraverbal, sendo a comunicao verbal entre as personagens irrelevante para o entendimento da tirinha. b) O humor do texto est na descries das cenas. c) O ltimo quadrinho mostra criticidade da personagem diante do que v, apesar de sua inocncia. d) Trata-se de um texto argumentativo do gnero tirinha. 13. Das alternativas abaixo, apenas uma delas traz uma palavra cuja acentuao foi retirada, de acordo com as Novas Regras de Ortografia. Assinale-a: a) b) c) d) Assemblia Prprias Renovveis Pas

11. ...como um tratado internacional que traz rgidos compromissos para a reduo da emisso dos gases que provocam o efeito estufa (l.19-20). Sobre os pronomes destacados, assinale a alternativa que substitui adequadamente cada um deles. a) b) c) d) onde / os quais onde / dos quais o qual / de onde o qual / os quais

14. A indignao da garotinha deve-se ao fato de: a) Ela no acreditar na veracidade da histria da novela. b) Ela no gostar de pulveres. c) Ela acreditar que, ao fazer tric, sua me poderia construir um beb. d) Ela no acreditar que a personagem da novela construir um beb fazendo tric. 15. A fala do ltimo quadrinho apresenta a seguinte frase: Minha me se mata fazendo tric e s consegue fazer pulveres! A conjuno e, que une as oraes, apresenta uma ideia de: a) b) c) d) Contradio Adio Negao Explicao

TEXTO II

16. Observando a tirinha, percebe-se que o verbo fazer foi usado trs vezes; em todas elas, com a mesma transitividade. Assinale a alternativa em que a transitividade seja a mesma usada na tirinha. a) O empresrio fez-se de vtima para no cumprir com a sua responsabilidade social. b) O governo fez vrias consideraes na conferncia. c) Fez dos projetos sociais seu objetivo de vida. d) Fazemos do mundo um bom lugar para se viver.

Fonte: http://clubedamafalda.blogspot.com

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17. O terceiro quadrinho apresenta falas da personagem da televiso. Sobre esse quadrinho, CORRETO afirmar: a) A cena implcita seria perfeitamente visual ainda que no tivesse tido os outros dois quadrinhos anteriores. b) A repetio dos vocativos s mostra o quanto o personagem da tv estava descontrolado. c) A contundncia de sinais de pontuao indica uma fala carregada de alegria e afetuosidade. d) O locutor da fala da tv descobre que ter um beb apenas porque sua interlocutora est fazendo tric. 19. Sobre o texto III, CORRETO afirmar: a) A relao entre ttulo e poema coerente, pois sabe-se que algum especial chegar, portanto sero necessrios presentes que o eu-lrico pede ao corao para trazer. b) H um dilogo indireto livre entre o eu-lrico e o corao, que, no poema, surge como personagem central. c) Os presentes que sero ofertados ao que vai chegar prenunciam que este novo ser ter uma vida difcil, mas ventrosa. d) possvel perceber que o eu-lrico deseja o melhor ao que vai chegar, mas no pretende estabelecer vnculos com ele. 20. Em algumas fontes, a letra deste poema sofre alterao ortogrfica no verso 06, com a substituio da palavra ascende por acende. Sobre essa alterao, CORRETO afirmar: a) As verses no alteram o significado do poema, visto que a pronncia de ascende e de acende a mesma. b) As verses no alteram o significado do poema, apenas mostram realidades lingusticas de grupos sociais diferentes, mas respeitveis ambos. c) As verses alteram o significado do poema, visto que a regncia nominal tambm mudaria. d) As verses alteram o significado do poema, visto que cada uma dessas palavras possui seu prprio significado, mas ambas as verses so possveis. 21. E no esquea de trazer fora e magia (v.11). Quanto regncia do verbo Esquecer no verso destacado, CORRETO afirmar: a) Seu uso est correto, visto que utiliza a preposio de. b) Seu uso est correto, pois, como segue em locuo verbal, no poderia deixar de usar a preposio. c) Seu uso est incorreto, pois deveria, quando transitivo indireto, ser tambm pronominal. d) Seu uso est incorreto, pois sempre transitivo direto. 22. Voa, corao, que ele no deve demorar (v.15 e 16), a orao destacada corretamente classificada como: a) b) c) d) Coordenada concessiva. Subordinada adverbial temporal. Coordenada explicativa. Subordinada substantiva objetiva direta.

TEXTO III

AO QUE VAI CHEGAR 01. Toquinho Voa, corao A minha fora te conduz Que o sol de um novo amor em breve vai brilhar Vara escurido, Vai onde a noite esconde a luz Clareia seu caminho e ascende seu olhar Vai onde a aurora mora E acorda um lindo dia Colhe a mais bela flor Que algum j viu nascer E no esquea de trazer fora e magia, O sonho e a fantasia E a alegria de viver Voa, corao Que ele no deve demorar E tanta coisa a mais quero lhe oferecer O brilho da paixo Pede a uma estrela pra emprestar E traga junto a f Num novo amanhecer Convida as luas cheia, minguante e crescente E de onde se planta a paz, Da paz quero a raiz E uma casinha l Onde mora o sol poente Pra finalmente a gente Simplesmente ser feliz Fonte: Encarte do CD Toquinho, trinta anos de msica

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18. Nos versos 01 e 15, a palavra corao corretamente classificada como: a) b) c) d) sujeito vocativo objeto direto predicativo do sujeito

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23. Pode-se classificar como orao subordinada adjetiva restritiva a orao: a) Clareia seu caminho e ascende seu olhar (v.06) b) Convida as luas cheia, minguante e crescente e de onde se planta a paz, da paz quero a raiz (v.22-24) c) E uma casinha l onde mora o sol poente pra finalmente a gente simplesmente ser feliz (v.25-28) d) Colhe a mais bela flor que algum j viu nascer (v.09-10) 24. E tanta coisa mais quero lhe oferecer (v.17). A funo sinttica do lhe no verso destacado de: a) b) c) d) sujeito objeto direto objeto indireto partcula expletiva 27. O modo de comando, no Sistema Operacional Linux, uma forma de se comunicar com o sistema com mais opes do que seria possvel atravs de um utilitrio grfico e obtendo respostas mais rpidas. Acerca de comando do Sistema Linux, marque a alternativa INCORRETA: a) O comando cd serve para acessar as pastas, o comando cd / volta ao diretrio Raiz e o comando cd .. sobe uma pasta. b) O comando startx serve para abrir a interface grfica a partir do prompt, caso voc tenha escolhido inicializar o sistema em modo texto. c) O comando ls serve para listar uma pasta.. O comando "ls l more" quebra a lista em pginas e serve para pausar a listagem, para que o usurio consiga ler tudo. d) O comando rm serve tanto para mover arquivos quanto para renomear arquivos. 28. Acerca das funes do Microsoft Excel 2000, analise as seguintes afirmativas: I. A funo INT.CONFIACA retorna o intervalo de confiana para uma mdia da populao. II. A funo DESV.MEDIO retorna a mdia aritmtica dos desvios absolutos dos pontos de dados a partir de sua mdia. III. A funo DESVPAD calcula o desvio padro a partir de uma amostra. Podemos afirmar corretamente que: a) b) c) d) Todas as afirmativas esto corretas. Todas as afirmativas esto incorretas. Apenas as afirmativas I e II esto corretas. Apenas as afirmativas II e III esto corretas.

25. Em Colhe a mais bela flor (v.09), a palavra mais apresenta o mesmo sentido que em: a) Desejou o mais forte que podia, at que tudo aconteceu. b) Queria sempre mais do que lhe caa nas mos. c) Mais que esperana, tinha f no futuro. d) Por mais que os enfrentasse, seus medos no o deixavam em paz.

NOES DE INFORMTICA
26. Acerca da estrutura de pastas do Linux, analise as seguintes afirmativas: I. O diretrio raiz est tomado pelas pastas do sistema e espera-se que o usurio armazene seus arquivos pessoais dentro da sua pasta no diretrio /home. II. O diretrio /bin armazena os executveis de alguns comandos bsicos do sistema, como o su, tar, cat, rm, pwd. III. a pasta /boot armazena o Kernel e alguns arquivos usados pelo Lilo (ou grub, dependendo de qual distribuio o usurio instalou), que so carregados na fase inicial do boot. Podemos afirmar corretamente que: a) b) c) d) Todas as afirmativas esto corretas. Todas as afirmativas esto incorretas. Apenas as afirmativas I e II esto corretas. Apenas as afirmativas II e III esto corretas.

29. Ainda acerca das funes do Microsoft Excel 2007, analise as seguintes afirmativas: I. A funo BDDESVPA calcula o desvio padro com base na populao total de entradas selecionadas do banco de dados. II. A funo BDEXTRAIR extrai de um banco de dados um nico registro que corresponde a um critrio especfico. III. A funo BDVAREST calcula a varincia com base na populao inteira de entradas selecionadas de um banco de dados. Podemos afirmar corretamente que: a) b) c) d) Todas as afirmativas esto corretas. Todas as afirmativas esto incorretas. Apenas as afirmativas I e II esto corretas. Apenas as afirmativas II e III esto corretas.

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30. Como sabemos, o usurio pode realizar rapidamente as tarefas executadas com freqncia usando teclas de atalho no Microsoft Word 2000. Uma ou mais teclas que o usurio pressiona no teclado pode completar uma tarefa. Acerca de teclas de atalhos no Microsoft Word 2000, analise as seguintes afirmativas: I. O pressionamento simultneo das teclas ALT, CTRL e Y repete o comando Localizar (aps fechar a janela Localizar e substituir). II. O pressionamento simultneo das teclas CTRL e Y refaz ou repete uma ao. III. O pressionamento simultneo das teclas ALT, CTRL e I alterna para o modo de exibio de layout de impresso. Podemos afirmar corretamente que: a) b) c) d) Todas as afirmativas esto corretas. Todas as afirmativas esto incorretas. Apenas as afirmativas I e II esto corretas. Apenas as afirmativas II e III esto corretas. 32. Nos termos do Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal, assinale a alternativa CORRETA: a) A moralidade da Administrao Pblica se limita distino entre o bem e o mal. b) O servidor no pode omitir ou falsear a verdade, ainda que contrria aos interesses da prpria pessoa interessada ou da Administrao Pblica. c) facultado ao servidor se manter atualizado com as instrues, normas de servio e legislao pertinentes ao rgo onde exerce suas funes. d) direito do servidor pblico o uso do cargo ou funo, facilidades, amizades, tempo, posio e influncias, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem. 33. Marque a alternativa INCORRETA acerca do instituto do asilo poltico, um dos princpios que regem a Repblica Federativa do Brasil em suas relaes internacionais: a) Consiste no acolhimento de estrangeiro por parte de um Estado que no o seu, em virtude de perseguio por ele sofrida e praticada por seu prprio pas ou por terceiro. b) Em regra, tm como causas motivadoras da perseguio, ensejadora da concesso do asilo, as seguintes: dissidncia poltica, livre manifestao de pensamento ou, ainda, crimes relacionados com a segurana do Estado, que no configurem delitos no direito penal comum. c) Conceder asilo poltico no obrigatrio para Estado algum, e as contingncias da prpria poltica exterior e domstica determinam, caso a caso, as decises do Estado concedente. d) No Brasil, a concesso de asilo poltico a estrangeiro ato de soberania estatal, de competncia do Congresso Nacional.
Responda as questes 34 e 35 tendo como base a Lei 8.112/90.

CONHECIMENTOS GERAIS
31. Acerca dos Direitos e Garantias Fundamentais, analise as seguintes proposies: I. Os direitos e deveres individuais e coletivos se restringem aos previstos exclusivamente no art. 5 da Constituio Federal de 1988. II. O indivduo que alegar imperativo de conscincia para eximir-se de obrigao legal geral e tambm se recusar a cumprir prestao alternativa estabelecida em lei estar sujeito suspenso dos seus direitos polticos. III. A prtica do racismo constitui crime inafianvel e imprescritvel, e est sujeito pena de deteno, nos termos da lei. IV. A instituio do jri popular foi reconhecido pela ordem constitucional vigente, sendo-lhe assegurados a plenitude da defesa, a soberania das votaes, o sigilo dos veredictos e a competncia para o julgamento dos crimes dolosos contra a vida. Est CORRETO o disposto em: a) b) c) d) II, apenas. II e IV, apenas. I, II e III, apenas. Todas as alternativas esto corretas.

34. Ao servidor investido em mandato eletivo aplicamse as seguintes disposies, EXCETO: a) Investido no mandato de Prefeito, poder exercer concomitantemente o cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao. b) Tratando-se de mandato federal, estadual ou distrital, ficar afastado do cargo. c) Investido no mandato de vereador, no havendo compatibilidade de horrio, ser afastado do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao. d) Investido no mandato de vereador, havendo compatibilidade de horrio, perceber as vantagens de seu cargo, sem prejuzo da remunerao do cargo eletivo. 7

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35. Marque a alternativa INCORRETA: a) O servidor estvel s perder o cargo em virtude de sentena judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa. b) A exonerao de cargo efetivo dar-se- a pedido do servidor, apenas. c) Readaptao a investidura do servidor em cargo de atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao que tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em inspeo mdica. d) Nenhum servidor poder perceber, mensalmente, a ttulo de remunerao, importncia superior soma dos valores percebidos como remunerao, em espcie, a qualquer ttulo, no mbito dos respectivos poderes, pelos Ministros de Estado, por membros do Congresso Nacional e Ministros do Superior Tribunal de Justia. 36. "O debate acerca do mundo e da vida neste incio de sculo organiza-se (...) em torno de pensadores que so quase sempre de classe mdia e universitria, representantes de uma pequena minoria. Esta minoria enxerga de preferncia os elementos que a preocupam mais. Assim, ao ouvi-la, teramos a impresso de que os debates acerca de coisas como o feminismo (...), ecologismo (...), multiculturalismo (...), descriminalizao e desmedicao do homossexualismo e do uso de drogas - em suma, a partir de posies que nos Estados Unidos so conhecidas como 'politicamente corretas' configurariam as discusses mais importantes, mais vitais e urgentes do mundo atual.. (CARDOSO, Ciro F. In: REIS FILHO, D. e outros (org.). "O sculo XX: o tempo das dvidas". Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2000.) A posio do autor sobre as discusses tidas como as mais urgentes do mundo atual est mais bem traduzida na seguinte alternativa: a) As temticas mais importantes do incio do sculo so definidas pelas elites econmicas ligadas aos interesses da classe proletria. b) Os temas que mais preocupam as camadas de baixa renda so priorizados pelos intelectuais da classe mdia. c) As discusses das classes mdias refletem as preocupaes das camadas sociais desprivilegiadas. d) Os debates sobre temas do mundo contemporneo so polarizados por grupos socioculturais especficos. 37. Ao traarmos um paralelo entre os discursos do ento presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, e do seu antecessor, George W. Bush, podemos afirmar que: a) Ao contrrio do seu antecessor, Barack Obama j deixou bem claro em seus discursos que, a poltica externa norte-americana ser pautada no unilateralismo e que no medir esforos para recuperar a economia da maior potncia do mundo. b) Ao reatar relaes comerciais com Cuba, e reintegrar o pas caribenho OEA (Organizao dos Estados Americanos), o atual presidente dos Estados Unidos deixou claro que no mais existem diferenas entre os dois pases, e que os Estados Unidos esto dispostos a reparar todos os prejuzos que o embargo econmico imposto ao governo cubano causou ao pas. c) Mesmo sem haver uma justificativa plausvel para atacar o Iraque, o governo Bush alegou que a guerra contra aquele pas uma guerra legtima, uma vez que ela contou com a aprovao do Conselho de Segurana da ONU. d) Uma das grandes novidades trazidas pelo atual presidente norte-americano encontra-se na rea das relaes exteriores, onde o seu discurso d nfase no tratamento dos interesses norte-americanos por meio da diplomacia, que prev o dilogo at mesmo com pases hostis aos Estados Unidos. 38. O Estado contemporneo um bom exemplo das relaes entre poltica e economia. Ele ajudou a economia a sair da crise internacional dos anos 30. H anos, assiste-se ao fim do keynesianismo e do Estado interventor. A contradio que hoje, em certa medida, os neoliberais pregam o funcionamento livre do mercado, mas, ao mesmo tempo, falam de um Estado regulador. Acerca desse tema, analise as afirmativas abaixo: I. A crise econmica dos anos 30 decorreu do abrupto declnio da capacidade de produo das economias ocidentais, especialmente da norte-americana, resultante do nus decorrente da Primeira Guerra Mundial. II. Para Keynes e seus seguidores, o Estado deveria investir recursos tributrios arrecadados na execuo de grandes empreendimentos (aeroportos, barragens, estradas etc.) para estimular os setores produtivos e gerar empregos. III. A poltica e a economia, ao caminharem juntas, tornam as discusses relativas formao do Estado contemporneo um tema de grande ressonncia junto opinio pblica. Podemos afirmar que: a) b) c) d) Apenas as afirmativas I e II so verdadeiras. Apenas as afirmativas II e III so verdadeiras. Todas as afirmativas so verdadeiras. Todas as afirmativas so falsas.

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39. Em agosto de 2009 completam-se cem anos da morte do escritor Euclides da Cunha. O nome desse renomado escritor e jornalista quase sempre associado obra Os Sertes onde ele aborda um dos principais conflitos ocorridos na Repblica Velha brasileira, a Guerra de Canudos. Enviado para o serto da Bahia, Euclides da Cunha acompanhou o movimento messinico liderado pelo beato Antnio Conselheiro no arraial de Belo Monte, em Canudos. No dia 15 de agosto de 1909, Euclides da Cunha assassinado, mas sua obra Os Sertes, imortalizada, j lhe havia garantido o ingresso na Academia Brasileira de Letras. Acerca do tema, analise as afirmativas abaixo: I. A obra de Euclides da Cunha citada no texto acima toma como base as reportagens feitas para o jornal Folha de So Paulo, para o qual trabalhava o jornalista e escritor. II. Os Sertes dividido em trs partes (a Terra, o Homem, a Luta), e uma das primeiras obras de importncia que se ope viso ufanista e ingnua do Brasil, que dominava o cenrio literrio nacional. III. O conflito abordado na obra Os Sertes, de Euclides da Cunha, est associado s pssimas condies de vida e de trabalho da populao do serto nordestino, e reflete a insatisfao e indignao do povo nordestino com as desigualdades sociais e a concentrao latifundiria da poca, que por sinal, persistem at hoje, mesmo que inseridas em uma nova perspectiva. Podemos afirmar que: a) b) c) d) Apenas as afirmativas I e II so verdadeiras. Apenas as afirmativas II e III so verdadeiras. Todas as afirmativas so verdadeiras. Todas as afirmativas so falsas. 40. Em novembro desse ano de 2009 a queda do muro de Berlim completa vinte anos. Durante dcadas o muro representou, de maneira explcita, a realidade da Guerra Fria. A Segunda Guerra Mundial mal terminara quando a humanidade mergulhou no que se pode encarar, razoavelmente, como uma Terceira Guerra Mundial. A peculiaridade da Guerra Fria era a de que, em termos objetivos, no existia perigo iminente de guerra mundial. Sobre esse perodo o historiador Eric Hobsbawm, na sua renomada obra A era dos extremos, afirma que os governos das duas superpotncias aceitaram a distribuio global de foras no fim da Segunda Guerra Mundial (...). A URSS controlava uma parte do globo (...). Os EUA exerciam controle e predominncia sobre o resto do mundo capitalista, alm do hemisfrio norte e oceanos, assumindo o que restava da velha hegemonia imperial das antigas potncias coloniais. Na Europa, linhas de demarcao foram traadas (...). Havia indefinies, sobretudo acerca da Alemanha e da ustria, as quais foram solucionadas pela diviso da Alemanha segundo as linhas das foras de ocupao orientais e ocidentais e a retirada de todos os ex-beligerantes da ustria. possvel afirmar que, na Europa, com o fim da Segunda Guerra Mundial, a) Roosevelt, Churchill e Stalin assinaram acordos internacionais, restringindo a produo de armas nucleares a determinados pases. b) soviticos e americanos alteraram fronteiras geogrficas, demarcando seus blocos de influncia, sem considerar particularidades nacionais. c) os lderes das grandes naes dividiram a Alemanha nazista e a Itlia fascista, desrespeitando o princpio da autonomia dos povos. d) americanos e soviticos repartiram a Alemanha para evitar a propagao de regimes autoritrios, almejando garantir a democracia no planeta.

FIM DO CADERNO (PARTE A)

Obs.: Utilize o primeiro gabarito preenchendo apenas de 01 a 40.

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PARTE B 2 GABARITO - 60 QUESTES (01 a 60) CONHECIMENTOS ESPECFICOS

01. Em suma, a Lei estabelece uma perspectiva para o ensino mdio que integra, numa mesma e nica modalidade, finalidades at ento dissociadas, para oferecer, de forma articulada, uma educao equilibrada, com funes equivalentes para todos os educandos: I. A formao da pessoa, de maneira a desenvolver valores e competncias necessrias integrao de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa. II. O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico. III. O desenvolvimento das habilidades para continuar aprendendo, de forma heternoma e crtica, em nveis mais complexos de estudos. IV. A preparao e orientao bsica para a sua integrao ao mundo do trabalho, com as competncias que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudanas que caracterizam a produo no nosso tempo. Diretrizes e Parmetros Curriculares do Ensino Mdio (Texto adaptado) Assinale a alternativa que traz todas as proposies corretas: a) b) c) d) I, III e IV I, II e IV I, II, III e IV I e II

03. Os Parmetros Curriculares Nacionais apresentam como temas transversais a tica, a Pluralidade Cultural, o Meio Ambiente, a Sade, a Orientao Sexual, o Trabalho e o Consumo. Podemos afirmar que este documento: a) Pretende que o compromisso com a construo da cidadania seja uma prtica educacional voltada para a compreenso da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relao vida pessoal e coletiva e que se afirme o princpio da participao poltica. b) Pretende que atravs dos temas transversais esteja presente nas escolas a discusso de questes importantes e urgentes da vida cotidiana. O documento prope como desafio criar novas reas ou disciplinas de estudo. c) Afirma que a cidadania deve ser compreendida como produto da histria do povo brasileiro, constituindo-se um processo de homogeneidade social conquistada ao longo do tempo atravs do estabelecimento da democracia. Pretende que a tarefa educativa seja compreendida como uma interveno na realidade no momento poltico presente. d) Afirma como princpio democrtico a noo de cidadania ativa, isto , da complementaridade entre a representao poltica tradicional e a participao popular, especialmente atravs do voto. , nesse sentido, responsabilidade de todos a construo e a ampliao da democracia no brasil. 04. A proposta de uma escola indgena diferenciada representa uma grande novidade no sistema educacional do Pas e exige das instituies e rgos responsveis a definio de novas dinmicas, concepes e mecanismos, tanto para que estas escolas sejam de fato incorporadas e beneficiadas por sua incluso no sistema oficial, quanto para que sejam respeitadas em suas particularidades. Segundo proposta do Plano Nacional de Educao, atenderia melhor s peculiaridades culturais dos diferentes grupos indgenas, EXCETO: a) A educao bilngue realizada atravs de professores ndios. b) O ensino bilngue, no que se refere metodologia e ensino de segundas lnguas e ao estabelecimento e uso de um sistema ortogrfico das lnguas maternas. c) A formao inicial e continuada dos prprios ndios, enquanto professores de suas comunidades, deve ocorrer em servio e concomitantemente sua prpria escolarizao. d) A conduo de pesquisas de carter antropolgico visando socializao das sociedades indgenas e o conhecimento das novas tecnologias.

02. Baseado nos PCNs, qual o duplo equvoco provocado pela interpretao da metodologia de pesquisa da psicognese da lngua escrita como uma proposta de pedagogia construtivista para a alfabetizao? a) Reduo do construtivismo a uma teoria psicogentica de aquisio de lngua escrita e transformao de uma investigao acadmica em mtodo de ensino. b) Classificao dos alunos em turma, baseado nos nveis de aquisio da escrita e acomodao por parte de professores no sentido de respeitar o ritmo da criana. c) Aprovao para as sries seguintes de alunos no alfabetizados e descuido com a ortografia da lngua. d) Construo do conhecimento atravs da experimentao e foco exclusivo no interesse dos alunos.

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05. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianas de zero a seis anos, a qualidade das experincias oferecidas que podem contribuir para o exerccio da cidadania devem estar embasadas, segundo o Referencial Curricular Nacional, nos seguintes princpios: I. O respeito dignidade e aos direitos das crianas, consideradas nas suas diferenas individuais, sociais, econmicas, culturais, tnicas, religiosas etc. II. O direito das crianas a brincar, como forma particular de expresso, pensamento, interao e comunicao infantil. III. O acesso das crianas aos bens socioculturais disponveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas expresso, comunicao, interao social, ao pensamento, tica e esttica. IV. A socializao das crianas por meio de sua participao e insero nas mais diversificadas prticas sociais, sem discriminao de espcie alguma. V. O atendimento aos cuidados essenciais associados sobrevivncia e ao desenvolvimento de sua identidade. Assinale: a) b) c) d) So corretas as alternativas I, II, III, IV e V. So corretas apenas as alternativas I, III e IV. So corretas apenas as alternativas III, IV e V. So corretas apenas as alternativas I e II. 08. A funo do documento oficial intitulado Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil : a) Contribuir com a expanso de instituies de Educao Infantil em todo o territrio nacional, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade. b) Contribuir para o debate acerca das diferenas individuais, sociais, econmicas, culturais, tnicas, religiosas na Educao Infantil. c) Estabelecer relaes de socializao dos alunos favorecendo o respeito pelas diferenas culturais para o fortalecimento da identidade d) Contribuir com as polticas e programas de educao infantil, socializando informaes, discusses e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de tcnicos, professores e demais profissionais da educao infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais. 09. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, o Pedagogo, no exerccio da profisso, no s dever atuar com base em um repertrio de informaes e habilidades, composto por uma pluralidade de conhecimentos tericos e prticos, mas tambm fundamentar-se em princpios de: a) Interdisciplinaridade, contextualizao, democratizao, pertinncia e relevncia social, tica e sensibilidade afetiva e esttica. b) Individualidade, autoridade, autonomia, relevncia pedaggica, complexidade, dinamicidade e atualidade. c) Contextualizao, interdisciplinaridade, centralizao, didatismo, previsibilidade e objetividade. d) Interdisciplinaridade, humanidade, igualdade, espontaneidade, racionalidade, Sociabilidade, previsibilidade e objetividade. 10. A prtica escolar distingue-se de outras prticas educativas, de acordo com os PCNs, por constituirse: a) Uma ao intencional, assistemtica, ocasional e continuada para crianas e jovens durante um perodo contnuo e extenso de tempo. b) Uma ao intencional, sistemtica, planejada e continuada para crianas e jovens durante um perodo contnuo e extenso de tempo. c) Uma ao intencional, sistemtica, planejada e continuada para crianas e jovens durante um perodo descontnuo e curto de tempo. d) Uma ao intencional, sistemtica, ocasional para crianas e jovens durante um perodo contnuo e extenso de tempo.

06. Sabe-se que a atividade ldica relevante nos processos de formao humana. Um dos autores de referncia sobre o tema Johan Huizinga e sua obra Homo Ludens. Sobre a atividade ldica, no podemos afirmar que: a) Os animais brincam, tal como os homens. b) Ela tem uma funo significante, isto , encerra um determinado sentido. c) Ela se baseia na manipulao de certas imagens da realidade. d) Nela est presente uma condio de desordem. 07. Constitui um equvoco entender que o currculo escolar : a) Um artefato histrico. b) O resultado de conflitos sociais localizados no incio do sculo xx. c) Uma expresso de valores e ideologias. d) Uma organizao que relaciona a escola e seu contexto.

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11. O Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil define dois mbitos de experincias: Formao Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo. Quanto a esses dois mbitos, assinale a alternativa correta: a) O mbito de Formao Pessoal e Social referese s experincias que favorecem, prioritariamente, a relao do sujeito com os outros e o mbito de Conhecimento de Mundo refere-se s relaes que as crianas estabelecem com os outros e com os objetos. b) O mbito de Formao Pessoal e Social referese s experincias que favorecem, prioritariamente, a construo do sujeito e o mbito de Conhecimento de Mundo refere-se construo das diferentes linguagens pelas crianas e s relaes que estabelecem com os objetos de conhecimento. c) O mbito de Formao Pessoal e Social referese s experincias que favorecem, exclusivamente, a relao do sujeito com seus iguais e o mbito de Conhecimento de Mundo refere-se s relaes que as crianas estabelecem com os adultos e os espaos coletivos. d) O mbito de Formao Pessoal e Social referese s experincias que favorecem, exclusivamente, a construo do sujeito com o outro e o mbito de Conhecimento de Mundo refere-se s relaes que as crianas estabelecem com os outros e com os objetos. 12. Os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio apontam como objetivos de formao, prioritariamente: a) A formao do carter e o pleno desenvolvimento psicolgico. b) A formao moral e profissional. c) A formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico. d) A conquista de conhecimentos com os quais o jovem possa atuar no mundo do trabalho. 13. Os documentos oficiais definem a carga horria e o perodo letivo que deve ter cumprimento obrigatrio em mbito nacional para o Ensino Fundamental. A carga horria exigida de: a) 800 horas letivos. b) 700 horas letivos. c) 800 horas letivos. d) 700 horas letivos. de 60 minutos, totalizando 200 dias de 60 minutos, totalizando 200 dias de 60 minutos, totalizando 180 dias de 45 minutos, totalizando 200 dias ( 14. Os PCNs no seu livro de introduo traz uma anlise das tendncias pedaggicas no Brasil. Associe corretamente a proposta pedaggica a descrio de algumas de suas caractersticas. I. II. III. IV. V. ( Pedagogia libertadora Pedagogia tradicional Pedagogia crtico-social dos contedos Pedagogia renovada Tecnicismo educacional

) uma proposta de educao centrada no professor, cuja funo se define como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matria. ) O professor um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos. Nessa proposta, a atividade escolar pauta-se em discusses de temas sociais e polticos e em aes sobre a realidade social imediata; analisam-se os problemas, seus fatores determinantes e organiza-se uma forma de atuao para que se possa transformar a realidade social e poltica. ) Entende que no basta ter como contedo escolar as questes sociais atuais, mas que necessrio que se tenha domnio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais amplas para que os alunos possam interpretar suas experincias de vida e defender seus interesses de classe. ) Inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistmica do ensino, que definiu uma prtica pedaggica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecnicas inseridas numa proposta educacional rgida e passvel de ser totalmente programada em detalhes. ) O centro da atividade escolar no o professor nem os contedos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante no o ensino, mas o processo de aprendizagem. O professor visto, ento, como facilitador no processo de busca de conhecimento que deve partir do aluno. Assinale a sequncia correta: a) b) c) d) I, II, IV, V e III II, I, III, V e IV V, I, III, II e IV III, IV, II, I e V

15. Segundo a LDB, a educao bsica composta de: a) b) c) d) Apenas Educao Infantil. Educao Infantil e Ensino Fundamental. Apenas Ensino Fundamental. Educao Infantil e Ensino Fundamental e Ensino Mdio.

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16. Os Parmetros Curriculares Nacionais apresentam como objetivos gerais do Ensino Fundamental: a) Utilizar diferentes linguagens verbal, matemtica, grfica, plstica, corporal como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produes da cultura. b) Compreender, conviver e produzir conhecimento com os outros, percebendo distines entre as pessoas, contrastes de temperamento, de intenes e de estados de nimo. c) Realizar trabalhos em grupo, por prticas de cooperao que incorporam formas participativas e possibilitam a tomada de posio em conjunto com os outros. d) Promover a percepo do educando como parte de uma comunidade, de uma classe, de um ou vrios grupos sociais e de comprometer-se pessoalmente com questes que considere relevantes para a vida coletiva. 17. O Artigo 1 da LDB define educao por: a) Os processos formativos que ocorrem na escola e na famlia, voltados para o mundo do trabalho e as prticas sociais. b) Os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, convivncia humana, trabalho, instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais com vistas preparao para o ensino superior. c) Os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, convivncia humana, trabalho, instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais, voltados para o mundo do trabalho e as prticas sociais. d) Os processos formativos que ocorrem na famlia e na escola com vistas preparao para o ensino superior. 18. A Unio, os Estados e Municpios tm o dever de dedicar parte de seu oramento para a manuteno e desenvolvimento do ensino pblico. Assinale a alternativa correta em relao essa distribuio: a) Unio no menos de vinte e cinco por cento; Distrito Federal, Estados e Municpios quarenta por cento. b) Unio no menos de dezoito por cento; Distrito Federal, Estados e Municpios quarenta por cento. c) Unio no menos de vinte e cinco por cento; Distrito Federal, Estados e Municpios tambm. d) Unio no menos de dezoito por cento; Distrito Federal, Estados e Municpios vinte e cinco por cento. 19. Segundo a LDB, dentre as incumbncias dos Estados esto: I. II. Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino. Autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual e da rede municipal. Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio. Estabelecer competncias e diretrizes para a educao infantil, o ensino fundamental e o ensino mdio, que nortearo os currculos e seus contedos mnimos, de modo a assegurar formao bsica comum. I, II, III, IV e V I, III e V I, II e IV I, II e V

III. IV. V.

a) b) c) d)

20. Segundo o Art. 64, da Lei n 9.394 - LDB, a formao de profissionais de educao para administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao bsica, ser feita em cursos de: a) Graduao em Pedagogia ou em nvel de especializao, preservando-se a formao especfica. b) Licenciatura em Pedagogia, bacharelado ou em nvel de aperfeioamento de ps-graduao. c) Bacharelado em Pedagogia e licenciatura em nvel de ps-graduao. d) Graduao em Pedagogia ou em nvel de psgraduao, a critrio da instituio de ensino, garantida, nesta formao, a base comum nacional. 21. Jean Piaget, importante estudioso do comportamento infantil do sculo XX, dedicou-se a compreender o desenvolvimento da linguagem. Segundo Piaget, podemos afirmar que a repetio ou ecolalia: a) uma das trs categorias da linguagem egocntrica que se traduz num jogo pelo simples prazer de falar. b) uma das categorias da linguagem socializada na qual a criana repete com a inteno de interagir com o outro. c) Se d essencialmente atravs do monlogo, representando uma nica categoria da linguagem egocntrica. d) a forma da criana expressar pensamentos, sendo o interlocutor figura fundamental para sua realizao.

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22. O Captulo V da LDB trata da Educao Especial no Brasil. Todas as afirmaes abaixo esto corretas, EXCETO: a) Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. b) Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. c) O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. d) A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de seis anos, com o incio do Ensino Fundamental. 23. Segundo Philippe Perrenoud: a) Conhecimentos e competncias so um mesmo conceito, j que toda experincia de aprendizagem envolve ambos de maneira associada. b) As competncias mobilizam, utilizam e integram conhecimentos. c) Conhecimentos so representaes da realidade e sua comunicao de responsabilidade da escola, enquanto as competncias so adquiridas ao longo de toda experincia da vida. d) Competncia dispensa conhecimento para sua efetivao. 24. Um professor que atua na Educao Infantil percebe que seus alunos j conseguem guardar seus brinquedos sozinhos em uma nica caixa. Esse professor, orientado pelas idias de Vygotsky e pelo conceito de zona de desenvolvimento proximal: a) Evitar estimular seus alunos a aprimorar sua condio diante dessa tarefa, j que a aprendizagem espontnea. b) Buscar provocar nos alunos avanos que no ocorreriam espontaneamente, j que uma nova aprendizagem se dar entre o aprendizado j ocorrido e a condio potencial. c) Procurar comprovar sua hiptese de que a afetividade e o vnculo com os alunos foram essenciais para a aprendizagem. d) Buscar identificar a prontido dos alunos para repetirem atividades motoras que permitam o treino e fixao do ato aprendido. Pesquisador: Dois meninos foram comprar ovos para a me. Mas voltando, brincaram e quebraram os ovos. O primeiro quebrou doze e o segundo, um. Quando entraram em casa, contaram para a me que um grande cachorro lhes saltara em cima e quebrara os ovos. So mentiras? Criana: Sim. Pesquisador: Ser que as duas mentiras so igualmente vils? Criana: No. H uma mais vil que a outra. Pesquisador: Qual? Criana: A do primeiro porque quebrou mais. Pesquisador: Mas no lhe falo do primeiro menino. Falo da primeira mentira. Qual foi a primeira mentira? Criana: Ele disse que foi o cachorro. Pesquisador: E a segunda? Criana: Ele disse que foi o cachorro. Pesquisador: Ento so igualmente vils essas duas mentiras? Criana: No, a primeira mais vil porque o menino quebrou mais. 25. Lendo o dilogo acima, encontrado nos estudos de Piaget sobre a formao do juzo moral, podemos afirmar que: a) A criana deve ter por volta de trs anos, revelando uma noo de mentira associada ao ato material e aos resultados desse ato. b) A criana deve ter por volta de seis anos, revelando uma noo de mentira associada ao ato material e aos resultados desse ato. c) A criana deve ter por volta de seis ou sete anos, revelando uma noo de mentira dissociada de seu ato material gerador. d) A criana deve ter por volta de dez anos, revelando uma noo de mentira associada ao ato material e aos resultados desse ato. 26. Institudo pela Emenda Constitucional n 53, de 19 de dezembro de 2006, o Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e Valorizao dos Profissionais da Educao, sobre o FUNDEB, assinale a alternativa INCORRETA: a) O valor a ser repassado por aluno determinado pela Unio atravs da criao de valoresmnimos diferenciados para cada etapa e modalidade de ensino da educao bsica. b) Entrou em vigor em janeiro de 2007 para substituir o Fundef, e atende ao financiamento apenas da Educao Bsica. c) A destinao dos investimentos feita de acordo com o nmero de alunos da educao bsica, com base em dados do censo escolar do ano anterior. d) Financia todas as etapas da educao bsica e reserva recursos para os programas direcionados a jovens e adultos.

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As emoes consistem essencialmente em sistemas de atitudes que respondem a uma determinada espcie de situao. (...) Entre as atitudes emocionais dos sujeitos que se encontram num mesmo campo de percepo e de ao, institui-se muito primitivamente uma espcie de consonncia, de acordo ou de oposio. (...) O contgio das emoes um fato comprovado frequentemente. 27. Analisando as ideias principais deste trecho, podemos afirmar que seu autor : a) b) c) d) Wallon Piaget Vygotsky Freud ( 28. Henri Wallon, psiclogo e mdico que contribuiu com seus estudos para a compreenso da infncia, fundamentou suas observaes e teorias em quatro elementos bsicos que se comunicam o tempo todo e interferem no desenvolvimento da criana. Assinale a alternativa que contm o elemento que no faz parte de sua teoria. I. II. III. IV. V. a) b) c) d) A afetividade O movimento A inteligncia O juzo A formao do eu como pessoa I II III IV 30. No decorrer de suas pesquisas acerca da psicognese da lngua escrita, Emlia Ferrero e Ana Teberosky constaram que todas as crianas, independente de sua nacionalidade, passam em seu processo de construo da escrita pelas mesmas etapas que o homem passou quando descobriu a escrita. De uma forma geral, refazem a mesma trajetria que a humanidade percorreu no surgimento da escrita, fazendo uso de: I. Escrita pictogrfica II. Escrita ideogrfica III. Escrita logogrfica Associe corretamente as etapas citadas s suas definies: ) o uso de um sinal ou marca representando uma palavra ou conceito, alm do uso de smbolos diferentes para representar palavras diferentes. a forma mais antiga de escrita, usada pelo homem para representar s os objetos que podiam ser desenhados. O desenho do prprio objeto representa a palavra que se quer utilizar. a utilizao de desenhos, referentes ao nome dos objetos (som) e no ao objeto em si. a sequncia

A alternativa que corresponde corretas das definies : a) b) c) d) III, II e I I, III e II I, II e III II, I, III escolar,

29. As ideias de Piaget e Vygotsky sobre aprendizagem e desenvolvimento tem contribudo amplamente para a prtica pedaggica observada nas escolas brasileiras. Em relao a estas idias, correto afirmar que: a) Piaget e Vygotsky tem a mesma perspectiva de aprendizagem, porm diferem no que diz respeito ao desenvolvimento humano. b) Vygotsky destaca o papel do contexto histrico e cultural nos processos de desenvolvimento e aprendizagem. c) Piaget e Vygotsky tem a mesma perspectiva em relao aprendizagem e ao desenvolvimento humano. d) Piaget defende que os processos de desenvolvimento dependem do processo de aprendizagem.

31. O planejamento Perrenoud:

segundo

Philippe

a) elaborado pelo professor a partir de diretrizes gerais da escola, sendo de sua responsabilidade o compromisso em relao a seu cumprimento. b) Deve ser elaborado em equipe e permitir ajustes ao longo do processo que tambm devem ser compartilhados, sob responsabilidade exclusiva dos profissionais da escola. c) No pode ser elaborado sem a participao dos alunos no debate e negociao dos temas significando uma diviso de poder, cabendo ao professor regular ao longo do processo as atividades de acordo com os objetivos estabelecidos. d) Deve ser realizado atravs da elaborao de projetos e, s ento, prever com preciso os resultados que sero atingidos.

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32. Uma professora alfabetizadora trabalha em duas escolas dando aula para o 2 ano do Ensino Fundamental: pela manh numa escola pblica de periferia e a tarde numa escola particular num bairro de classe mdia. Ela percebe que, embora tenham a mesma idade, as crianas da escola particular respondem com mais agilidade aos seus estmulos e esto conquistando, num menor espao de tempo, sua alfabetizao. Assinale a alternativa que pode justificar essa situao: a) A escola particular mais forte que a escola pblica. b) A falta de recursos da escola pblica compromete as condies de ensino. c) As crianas da escola particular esto imersas num contexto de maior letramento. d) As crianas de periferia tm mais problemas emocionais que interferem no seu processo de aprendizagem que as da escola particular. 33. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, correto afirmar que: a) Surgiu no Brasil nos anos de 1990 e logo se espalhou pelo mundo. b) Supe o trabalho por projetos, pois todo trabalho por projetos s possvel de forma interdisciplinar. c) Chegou ao Brasil e foi impulsionado pelos temas geradores, conceito apresentado por Paulo Freire no livro A pedagogia do Oprimido. d) O trabalho interdisciplinar fazer uso de conhecimentos j adquiridos em outras disciplinas para possibilitar a resoluo de problemas e, consequentemente, aprendizagem de outra disciplina especfica. 34. Jonh Dewey, desde a publicao de seus escritos na dcada de 50, exerce forte influncia no pensamento e prticas educacionais. Sobre as ideias do autor, analise as proposies a seguir: I. A escola entendida como uma sociedade embrionria. II. A educao um processo de vida. III. A escola deve desenvolver a aptido para pensar a partir de abstraes. IV. Valoriza a atividade espontnea da criana independente da ao do professor. Algumas de suas ideias centrais esto expressas nas proposies: a) b) c) d) I, II e III I e II II e III II, III e IV 35. A Declarao de Salamanca foi um documento elaborado conjuntamente por diferentes pases em 1994 e pauta os documentos oficiais brasileiros. Segundo a Declarao e, por consequncia, os documentos nacionais, a incluso de uma criana com deficincia deve ocorrer: a) Desde os primeiros anos de vida. b) Em qualquer momento aps um perodo de estimulao precoce que prepare a criana para condies fsicas mnimas da vida escolar. c) No incio do Ensino Fundamental I. d) Por volta dos cinco anos de idade para que a criana j tenha conquistado relativa autonomia. 36. Sobre o recurso pedaggico da acelerao de estudos, previsto no Artigo 24 da LDB - Lei 9.394/96, podemos defini-lo como sendo: a) A possibilidade de intensificao do ritmo dos estudos dos discentes com atraso escolar ou daqueles avaliados como superdotados. b) A constatao da existncia de defasagem entre a idade do aluno e a srie que cursa. c) A aprovao automtica dos alunos das escolas pertencentes aos sistemas pblicos de ensino. d) A possibilidade de corrigir as distores do fluxo escolar tendo em vista a diminuio do custo/aluno. 37. Os alunos do 6 ano de uma escola receberam como tarefa criar um caa-palavras cujo assunto estudaram durante meses. O caa-palavras deveria ser elaborado para crianas do 3 ano do Ensino Fundamental, fazendo uso de todo o aparato terico acerca do tema estudado. A situao descrita exemplifica uma abordagem de educao por: a) b) c) d) Reproduo Comportamento Competncias Experincia

38. As crianas com necessidades especiais, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, so: I. Portadores de deficincia mental, visual, auditiva, fsica e mltipla. II. Portadores de condutas tpicas (problemas de conduta). III. Portadores de superdotao. a) b) c) d) Apenas I e II esto corretas. Apenas II est correta. Apenas II e III esto corretas. Todas esto corretas.

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Tomando a perspectiva da criana, o professor pode avaliar o grau de interesse que cada jogo provavelmente ter para cada uma delas ou para cada grupo de crianas; se levar ou no ao desenvolvimento do raciocnio e da cooperao.
KAMII, Constance e DeVries, Rheta. Jogos em grupo na educao infantil. So Paulo: Trajetria Cultural, 1991.

42. Duas crianas de mais ou menos 10 anos de idade esto no ptio da escola e resolvem dialogar sobre seus colegas. Um deles diz: - A Mariana no conseguiu entregar o trabalho de hoje e o Andr tambm. - Quem? Aquele surdinho? Essa situao expressa de maneira implcita: a) A transformao da pessoa com deficincia na prpria condio de sua limitao pelo segundo menino. b) A preocupao com dois colegas que no terminaram seus deveres revelando noo de responsabilidade. c) Que a deficincia de Andr impediu a realizao do trabalho. d) Que h uma barreira de contato entre estes meninos e Andr em funo da deficincia. 43. Na teoria de Jean Piaget, a melhor definio do conceito de aprendizagem : a) O desenvolvimento e estabelecimento de relao entre fatos nas diversas situaes de experincia de vida. b) O desenvolvimento de correspondncia entre estmulo e resposta gerados nas relaes entre educador e educando. c) O surgimento de novas estruturas mentais, resultado do equilbrio entre os processos de assimilao e acomodao. d) O processo de agregao de novos conhecimentos que se do igualmente nos diferentes estgios de desenvolvimento. 44. Sobre o pensamento de Paulo Freire em sua Pedagogia do Oprimido, analise: I. Reconhece a importncia da educao em nossa sociedade j que os homens encontram-se em processo de desumanizao em funo da injustia, da opresso e da violncia. II. Entende a educao como uma prtica a ser realizada com vistas liberdade. III. Prope que o processo de aprendizagem parta de um ponto de partida conhecido do educador para que o ensino atinja seus fins. IV. Afirma que a educao no pode ser realizada como um ato de depositar contedos, mas de problematizar as relaes dos homens com o mundo. Assinale a alternativa correta: a) b) c) d) Todas esto corretas I e II esto corretas II e III esto corretas I, II e IV esto corretas

39. Constance Kamii uma referncia importante na rea da Educao Infantil no que se refere a assuntos relacionados ao conhecimento cientfico. Sua obra recebeu forte influncia das teorias de: a) b) c) d) Vygotsky Wallon Piaget Comenius

40. Analise a citao a seguir: Alguns educadores tem dito que minha teoria somente cognitiva e que tenho negligenciado a importncia dos aspectos sociais no desenvolvimento da criana. verdade que na maioria das minhas publicaes tenho lidado com vrios aspectos do desenvolvimento cognitivo, particularmente com o desenvolvimento da operatividade, mas acredito que nos meus primeiros trabalhos j enfatizei a importncia das trocas individuais o bastante para no sentir necessidade de voltar a esse ponto. Esta afirmao de um importante autor da Psicologia do Desenvolvimento cuja autoria de: a) b) c) d) Wallon Vygotsky Skinner Piaget

41. Os PCNs do Ensino Mdio apresentam um conceito de interdisciplinaridade. Localize a alternativa que no corresponde noo apresentada: a) A interdisciplinaridade corresponde justaposio de disciplinas convergentes. b) A interdisciplinaridade relacionar as disciplinas em atividades e em projetos de estudo. c) A interdisciplinaridade se fundamenta no fato de que todo conhecimento mantm um dilogo permanente com outros conhecimentos, que pode ser de questionamento, de confirmao, de complementao, de negao, de ampliao, de iluminao de aspectos no distinguidos. d) A interdisciplinaridade supe um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigao, um plano de interveno.

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45. O Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos, documento conjunto entre Ministrio da Educao e Ministrio da Justia, assinala que o Estado brasileiro tem como princpio a afirmao dos direitos humanos como universais, indivisveis e interdependentes e, para sua efetivao, todas as polticas pblicas devem consider-los na perspectiva da construo de uma sociedade baseada na promoo da igualdade de oportunidades e da equidade, no respeito diversidade e na consolidao de uma cultura democrtica e cidad. Nessa direo, o governo brasileiro tem como compromisso: a) Promover uma educao de qualidade para todos, entendida como direito humano essencial. b) Promover como tarefa secundria a universalizao do ensino fundamental, mantendo a restrio de acesso educao infantil, ensino mdio e educao superior, mas com a melhoria da qualidade em todos esses nveis. c) Garantir a educao de pessoas com necessidades especiais e a profissionalizao de jovens e adultos, deixando a erradicao do analfabetismo como objetivo secundrio. d) Valorizar os educadores da educao e aumentar as exigncias em relao a sua carga horria de trabalho. 46. Ao tratar da interdisciplinaridade, os PCNs do Ensino Mdio afirmam que seria desastroso entender uma proposta de organizao por reas como fechada ou definitiva. Mais ainda seria submeter uma rea interdisciplinar ao mesmo amordaamento estanque a que hoje esto sujeitas as disciplinas tradicionais isoladamente, quando o importante ampliar as possibilidades de interao no apenas entre as disciplinas nucleadas em uma rea como entre as prprias reas de nucleao. A contextualizao pode ser um recurso para conseguir esse objetivo. Esta noo permite: I. Assumir que todo conhecimento envolve uma relao entre sujeito e objeto. II. Valer-se de uma transposio didtica, na qual a linguagem assume papel decisivo. III. Evocar reas, mbitos ou dimenses presentes na vida pessoal, social e cultural, e mobilizar competncias cognitivas j adquiridas. IV. Permitir que, ao longo da transposio didtica, o aluno permanea na condio de expectador das aes de ensino do professor, provocando aprendizagem significativa. Est correto o que se afirma nas alternativas: a) b) c) d) I e III I, II e IV I, II e III II e III 47. Existem dois termos que expressam o movimento para a insero das pessoas com deficincia na educao e que so discutidas por Maria Teresa Egler Mantoan. Eles so a integrao e a incluso. Localize a afirmao correta a partir da anlise que ela desenvolve sobre o surgimento desses dois termos: a) O movimento da integrao uma concepo de insero parcial da pessoa com deficincia, porque prev servios educacionais segregados; o movimento da incluso prope uma insero total, mas com seleo de casos que podem ser absorvidos pela instituio escolar. b) Integrao e incluso so um mesmo conceito e significam a insero de pessoas com deficincia na rede regular de ensino. c) A integrao prope uma concepo de insero parcial da pessoa com deficincia, porque prev servios educacionais segregados; a incluso implica uma mudana de perspectiva educacional, pois no se limita aos alunos com deficincia e aos que apresentam dificuldades de aprender, mas a todos os demais, para que obtenham sucesso em sua experincia educativa geral. d) A integrao prev a insero das pessoas com deficincia no sistema de ensino regular; a incluso prev que o aluno tem acesso s escolas por meio de um leque de possibilidades educacionais, que vai da insero s salas de aula do ensino regular ao ensino em escolas especiais. 48. Uma professora do quarto ano do Ensino Fundamental ofereceu uma atividade a seus alunos e, depois de concluda, resolveu fazer a correo dos registros um a um para identificar o desempenho das crianas. Podemos afirmar que sua atitude diante dessas atividades dever ser: a) A de compreenso de que o erro um elemento fundamental da aprendizagem e que suas prximas intervenes de ensino devem se utilizar das informaes obtidas nessa correo. b) A de identificao de cada erro, demarcando-os para que, o quanto antes, os alunos possam corrigir suas atividades. c) A de identificao de cada erro, demarcando-os para que os alunos estudem a partir desse registro em suas casas. d) A de exigir que seus alunos tenham aprendido o contedo j trabalhado, exigindo deles uma atitude de responsabilidade pessoal diante do aprendizado.

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49. A Constituio Federal assegura s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem. Nos termos da Lei n 10.172 de 20/12/2001, Plano Nacional de Educao, no que se refere educao escolar indgena, a quem cabe a coordenao das aes e a execuo, respectivamente? a) b) c) d) Ministrio da Educao, Estados e FUNAI. Ministrio da Educao, Estados e Municpios. Ministrio da Educao e FUNAI. Estados e Municpios. Uma mulher perdeu a guarda do filho numa deciso polmica da Justia, em Nova Friburgo, na Regio Serrana do Rio. Analise um trecho da reportagem de Paulo Renato Soares. Uma jovem de 24 anos considerada um caso raro na Justia: ela perdeu a guarda de um filho antes mesmo de dar luz. Os problemas comearam no ano passado, quando o juiz da Infncia e juventude de Nova Friburgo determinou que outra filha dela fosse recolhida a um abrigo. O Conselho Tutelar diz que a moa, que j foi moradora de rua, bebia demais e vendia balas nos sinais de trnsito com a menina de dois anos no colo. http://www.anadep.org.br/wtk/pagina/materia?id=6671 Acesso em: 25 de agosto de 2009, 16h 52. Segundo o Estatuto da Criana e do Adolescente, errado afirmar que: a) A falta ou a carncia de recursos materiais constitui motivo suficiente para a perda do ptrio poder. b) O reconhecimento do estado de filiao direito personalssimo. c) A guarda obriga a prestao de assistncia material, moral e educacional criana ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, inclusive aos pais. d) A guarda confere criana ou adolescente a condio de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdencirios. 53. A criana e o adolescente tm direito liberdade, ao respeito e dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituio e nas leis, sendo que o direito liberdade compreende, entre outros, os seguintes aspectos: I. Opinio e expresso. II. Participar da vida familiar e comunitria, sem discriminao. III. Buscar refgio, auxlio e orientao. IV. Ir, vir e estar nos logradouros pblicos e espaos comunitrios ressalvados as restries legais. V. Participar da vida poltica, na forma da lei. Assinale a alternativa correta: a) b) c) d) As afirmativas I,II, III e IV esto corretas. Somente as afirmativas III e IV esto corretas. Somente as afirmativas I e IV esto corretas. As alternativas I, II, III, IV e V esto corretas.

50. De acordo com o Art. 86 do Estatuto da Criana e do Adolescente, a poltica de atendimento dos direitos da criana e do adolescente far-se- atravs de um conjunto articulado de aes governamentais e no-governamentais, da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios. So linhas de ao da poltica de atendimento: I. Polticas e programas de assistncia social, em carter supletivo, para aqueles que deles necessitem. II. Servios especiais de preveno e atendimento mdico e psicossocial s vtimas de negligncia, maus-tratos, explorao, abuso, crueldade e opresso. III. Servio de identificao e localizao de pais, responsvel, crianas e adolescentes desaparecidos. IV. Proteo jurdico-social por entidades de defesa dos direitos da criana e do adolescente. Assinale a alternativa correta: a) b) c) d) Apenas afirmativas I e IV esto corretas. As afirmativas I, II, III e IV esto incorretas. As afirmativas I, II, III e IV esto corretas. Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.

51. O Estatuto da Criana e do Adolescente, Art. 53 estabelece que a criana e o adolescente tm direito educao, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando--lhes, EXCETO: a) Direito de ser respeitado por seus educadores. b) Cincia e direito de interveno no processo pedaggico. c) Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. d) Direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias escolares superiores.

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54. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais, no podemos afirmar que a avaliao: a) compreendida como um conjunto de atuaes que tem a funo de alimentar, sustentar e orientar a interveno pedaggica. b) Subsidia o professor com elementos para uma reflexo contnua sobre a sua prtica, sobre a criao de novos instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que devem ser revistos, ajustados ou reconhecidos como adequados para o processo de aprendizagem individual ou de todo grupo. c) Deve ocorrer ao longo do ano letivo nos perodos de fechamento de etapas do trabalho. d) Constitui-se em instrumento de tomada de conscincia de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganizao de seu investimento na tarefa de aprender, por parte do aluno. 55. O Parmetro Curricular Nacional Temas Transversais, ao propor uma educao comprometida com a cidadania, elege (baseado no texto constitucional) princpios segundo os quais orientar a educao escolar. So eles: Dignidade da pessoa humana. Igualdade de direitos. Sustentabilidade. Participao. Co-responsabilidade pela vida social. Preservao da cultura dos diferentes grupos sociais. VII. Trabalho. Assinale a alternativa que contm as informaes corretas: a) b) c) d) Todas as alternativas. I, II, IV e VII. I, III, IV, V, VI e VII. I, II, IV e V. I. II. III. IV. V. VI. 57. Em relao prtica atualmente definida como construtivismo, correto afirmar, EXCETO: a) Que os conhecimentos prvios dos alunos precisam ser levados em conta nos processos de educao. b) Que est fundamentada na ideia de que o conhecimento resultado da interao do sujeito com o objeto, duas dimenses complementares. c) Que o professor deve respeitar os ritmos de aprendizagem de cada criana, permitindo que ela explore sem limites o meio. d) Que a criana constri seu conhecimento em etapas.

58. Uma menina chamada Carla tinha uma sequela de plio que dificultava o seu caminhar. Carla brincava sempre com seus colegas no recreio: participava e ficava no papel de caf-com-leite. Em funo da deficincia estava dispensada das aulas de ginstica. Ao entrar no quinto ano sua professora de Educao Fsica, no primeiro dia de aula, resolveu cham-la para conversar com o grupo e disse: - Quero propor que voc faa as aulas a partir de hoje. Voc far o que pode fazer e no far o que no pode. Ento voc aprender a dar toques na bola com a ponta dos dedos, como dar saques, quais as regras do jogo. O prazer de tocar na bola voc ter. Mas no competir num jogo, pois no seria bom para o time e nem para voc. Voc poder ajudar o juiz. Sobre essa situao podemos afirmar: a) A professora exps a deficincia de Carla constrangendo a menina diante do grupo especialmente ao afirmar que ela no faria bem para o time se jogasse com eles. b) A situao mostra que seus colegas, ao permitirem que ela brincasse com eles no recreio como caf-com-leite, estavam mais preparados para aceit-la com suas condies do que a professora. c) A professora deveria ter respeitado a dispensa concedida a menina pela escola das aulas de ginstica. d) A professora props adaptaes curriculares.

56. A ao determinada pelos documentos oficiais que determinam o ensino da histria e cultura afrobrasileira tem como objetivo: I. II. III. IV. Promover a cidadania. Valorizar a diversidade. Ser coerente com as polticas de reparao. Incentivar o sistema meritocrtico que o que possibilita a mobilidade social.

Podemos afirmar que esto corretas: a) b) c) d) Todas as alternativas Apenas I, II e III Apenas I, III e IV Apenas III, II, IV

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59. No que se refere avaliao formativa, assinale a afirmao correta: a) A avaliao formativa enfoca o papel do professor na elaborao de instrumentos adequados de avaliao. b) A avaliao formativa enfoca o papel do estudante, a aprendizagem e a necessidade de o educador repensar o trabalho para melhor-lo. c) A avaliao formativa e contnua se d atravs da aplicao de inmeros e diversificados exames ao longo do processo de ensino. d) A avaliao formativa se d atravs da observao minuciosa dos educandos, dispensando assim os exames escolares. 60. A dinmica de trabalho com projetos valoriza alguns aspectos do processo educacional, dentre os quais esto: I. Os contedos escolares trabalhados de forma, essencialmente, conceitual. II. A aprendizagem coletiva e no individual. III. A aprendizagem de forma significativa. IV. A interao do aluno no seu processo de construo do conhecimento. So verdadeiras as alternativas: a) b) c) d) I, II e III II, III e IV II e IV III e IV

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