ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

EL CAMPO DE LA COMUNICACIN: CONDICIONES DE OBJETIVACIN EN LAS TESIS DE GRADO Mara Beln Fernndez Massara Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina)

Introduccin Pensar el campo comunicolgico constituye una tarea tan decisiva como problemtica. Los estudios de la comunicacin muestran an las caractersticas que histricamente han determinado sus orgenes: la convergencia de enfoques, tradiciones y modelos terico-metodolgicos de diversas corrientes y disciplinas. Existe un consenso generalizado acerca de que la Comunicacin Social o Ciencias de la Comunicacin corresponden al campo de las ciencias sociales, en el que asumen relaciones ms o menos explcitas con la Sociologa, la Semitica, la Lingstica, la Antropologa Social, la Economa Poltica, entre otras. Pero esto refleja ciertas encrucijadas en las que las condiciones de trans e interdisciplinariedad parecen ser factores de creciente complejizacin. Las universidades han de orientar determinadas condiciones de formacin, extensin y produccin de conocimiento en pos de la progresiva consolidacin del campo, y en respuesta a las transformaciones socio-culturales de emergencia. Este desafo implica una articulacin problemtica entre los avances en la investigacin y lo tematizable en la enseanza universitaria, y la lenta consolidacin de los planes curriculares frente a las exigencias del mbito profesional y acadmico. Asimismo, la falta de tradicin disciplinar puede reproducir una amalgama un tanto difusa, como as tambin la tentacin tecnocrtica de superar esa condicin mediante la especializacin de los campos, ms afines a las demandas del mercado laboral como a los criterios acadmicos de corte neopositivista. En este punto, ser necesario problematizar las tensiones que atraviesan a los estudios en comunicacin, en especial las dificultades de constituir plenamente sus lmites epistemolgicos, sin por ello dejar de asumir sus caractersticas creemos, necesarias de interdisciplina. En este punto, se trata de superar las meras generalizaciones, para examinar las experiencias a partir de las cuales los intelectuales construyen y deconstruyen el campo cientfico en las actuales condiciones histricas. Ahora bien, la cuestin del objeto de estudio siempre ha sido motivo de disputas hegemnicas. En tanto las corrientes de tradicin funcionalista haban construido sus objetos en torno a los medios masivos (y en menor medida, a la comunicacin interpersonal), en Amrica Latina las investigaciones se han multiplicado y complejizado en torno a otros fenmenos culturales, polticos, literarios y estticos de las sociedades actuales. Esto es, el desplazamiento hacia las mediaciones, segn las ideas fundantes de Martn Barbero. Slo recientemente la Comunicacin empieza a constituir como objeto vlido a su propio campo de estudio; esto es, a las matrices culturales, polticas e institucionales en que operan la produccin de los saberes profesionales y, estrictamente, cientficos. A ms de dos dcadas de fundadas las carreras de Comunicacin Social en Argentina, existen pocos antecedentes de investigacin sobre la produccin comunicolgica, si la comparamos con la

129

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

relativa a otros objetos. Creemos que esta falencia refleja y profundiza la constitucin problemtica del campo. Pero tambin la oportunidad de indagar acerca de sus condiciones de productividad acadmica, y sus aportes a las sociedades actuales desde una mirada crtica y constructiva. Ser necesario entonces operar este distanciamiento que nos permita objetivar nuestro papel como intelectuales, los supuestos epistemolgicos que subyacen a las prcticas y los proyectos polticoinstitucionales que han orientado o no su desarrollo. Este trabajo parte de una serie de reflexiones sobre las condiciones de produccin y objetivacin de los estudios en comunicacin en la Argentina, especialmente a partir de la teora de los campos de Pierre Bourdieu, para introducir luego otras ideas claves desde los Estudios Culturales latinoamericanos. En segundo trmino, constituye una aproximacin emprica a las caractersticas de la investigacin en Comunicacin Social a partir de un estudio de caso: las producciones de grado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (FACSO-UNICEN). Se abordarn Tesis y Trabajos Finales de Integracin, a fin de detectar procesos de constitucin de saberes comunicacionales, y especialmente, zonas tericas productivas, de debilidad o vacancia. Esto implica reflexionar sobre las identidades de los intelectuales en cuanto comunicadores o comuniclogos, que determinan posiciones sociales y epistemolgicas ms o menos asumidas en el contexto histrico de emergencia. En suma, cul es el horizonte de legitimacin que asume el intelectual como tal?, qu condiciones de produccin o reproduccin de conocimiento pone de manifiesto?, cules son los objetos y marcos conceptuales que aborda?, en qu medida asume cierta objetivacin de la disciplina o de la constitucin problemtica de sus lmites?, de qu modo se posiciona frente a las demandas sociales especficas? (1). Desde luego, este artculo no pretende dar respuesta a todos estos interrogantes. Tampoco el caso de la FACSO-UNICEN supone una generalizacin de las lgicas y caractersticas de la produccin en Comunicacin en la Argentina. Sin embargo, responde a un abordaje cualitativo, que implica la recopilacin y anlisis en profundidad del caso considerado ejemplar desde la problemtica abordada. Se propone contribuir a las discusiones acerca de la constitucin del campo, especialmente desde las posiciones que los jvenes intelectuales asumen en sus tesis de grado (2). En este sentido, un eje de inters ser si las tesis de grado superan las producciones individuales para la obtencin del ttulo, para contribuir en cambio a la problematizacin del campo comunicolgico en sus condiciones materiales especficas. Desde all la investigacin puede recuperar el abordaje trans e interdisciplinario, pero desde una mirada histrica y materialista que no da cuenta de objetos predeterminados sino de las discusiones que estructuran el campo, y que definen tanto sus interrogantes como sus posibilidades de transformacin terica.

Apuntes filosficos: comprender el sentido de la prctica En lneas generales, las universidades apuntan a construir nuevas lneas de discusin, intervencin e investigacin sobre la realidad argentina y latinoamericana, en las que las dimensiones acadmicas y polticas se revelan como indisociables. En principio, se pretende que las investigaciones de grado puedan comprender y producir conocimientos que contribuyan al desarrollo

130

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

del campo de la Comunicacin Social, al tiempo que promuevan al reconocimiento de los problemas sociales, a fin de contribuir a su diagnstico y superacin. Aun cuando la tesina no pretende agotar estas instancias, en la prctica es resultante heternomo y multideterminado de una produccin cientfica y no de mera instancia de acreditacin de la carrera, en el que el estudiante debe construir crticamente conocimiento y objetivar la lgica general que anima ese proceso, as como las determinaciones terico-epistemolgicas que constituyen el campo. Ahora bien, la necesidad del pensamiento crtico acerca de la propia prctica cientfica, ha sido abordada desde muy distintas perspectivas. Desde la Escuela Hermenutica, Hans Gadamer (1977) propone descubrir y mostrar la naturaleza de la comprensin humana a nivel terico-metodolgico: la verdad est ntimamente ligada al mtodo y no puede considerarse una sin la otra. La conciencia hermenutica no es uno de los modos de comportamiento del sujeto, sino el modo de ser del propio estar ah. Designa el carcter fundamentalmente mvil del estar ah, que constituye su finitud y su especificidad y que por lo tanto abarca el conjunto de su experiencia del mundo. Por ende, la comprensin implica necesariamente la auto-comprensin; para el filsofo la comprensin crtica no presupone entonces objetos ni mtodos sino modos de ver del sujeto en sus condiciones histricas determinadas. Una de esas determinaciones es el problema de la objetividad, pero no en los trminos de la ciencia moderna (positivista) sino como necesario extraamiento con respeto al objeto que permite al investigador la conciencia de s. Para Bourdieu, las ciencias sociales se encuentran en un lugar particularmente difcil en la medida en que, a diferencia de las ciencias naturales, sus objetos no estn dados de antemano, sino que son fenmenos del mundo social sobre el cual los intelectuales intentan imponer su representacin simblica. En este sentido, el autor mantiene una relacin estrecha con las lneas de pensamiento del racionalismo histrico. El Oficio del socilogo es un intento de trasladar los principios de esa epistemologa al campo de las ciencias sociales. Esta tradicin tiene por fundamento la primaca dada a la construccin: el acto cientfico fundamental es la construccin del objeto: no vamos a la realidad sin hiptesis, sin instrumentos de construccin (Bourdieu, 1997: 44). Siguiendo el razonamiento de Bachelard, apunta a romper con las prenociones, que constituyen un obstculo epistemolgico en la medida en que impiden pensar las condiciones sociales en las que se produce la prctica cientfica. En este punto, el orden epistemolgico nos lleva a pensar la cuestin de la reflexividad. El hecho de que el investigador forme parte del universo que investiga, lo invita a reflexionar sobre su propia prctica, a objetivar al sujeto objetivante (1993). Bourdieu (2005) entiende que las posibilidades de una sociologa de la ciencia radican en la comprensin crtica de las condiciones de la estructura y modo de funcionamiento del campo cientfico. Esta concepcin resulta fundamental para superar la mirada asptica sobre la disciplina, para pensarla en trminos de campo de lucha por el capital cientfico, inseparablemente definido en sus dimensiones cientfico-tcnica y poltica. La ciencia social debe tomar por objeto la realidad y a la vez la percepcin de esa realidad, que opera bajo determinaciones estructurales segn las posiciones que los sujetos ocupan en el campo objetivado. Estas nociones han originado las crticas al empirismo y al teoricismo. Por caso, la Mass Communication Research se legitim desde una

131

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

objetividad cientfica entendida como neutralidad. Bourdieu llamar la atencin acerca de que la idea de un campo cientfico disociado de sus determinaciones sociales, constituye ella misma una razn ideolgica que tiende a imponer determinadas condiciones de produccin terica. En este punto, el problema revela su particular dimensin poltica, en la medida en que los dominantes son aquellos capaces de imponer no slo su definicin de la ciencia sino la perpetuacin del statu quo conforme a sus intereses. Para el tema que nos ocupa, se trata de reflexionar acerca de las posibilidades de los jvenes intelectuales para responder al orden cultural dominante, o bien contribuir a transformarlo a travs del ejercicio de la crtica y la construccin activa de saberes. Ahora bien, estos cambios requerirn primeramente de la autonomizacin del campo de la comunicacin, que suele oscilar entre las posturas academicistas y los imperativos de la poltica o el mercado. Coincidimos con Schtivelband y Terriles (2010), para quienes los estudios de la comunicacin debern desembarazarse de sus imposiciones externas, y estar en condiciones de reconocer nicamente sus propias leyes y lgicas de funcionamiento. Slo desde all es de esperar que la ciencia pueda contribuir a transformar sus condiciones de produccin, que son, al mismo tiempo, polticas e histricas. En particular, interesa aqu dimensionar los alcances de la tesis de grado para constituirse en experiencia reflexiva de los intelectuales acerca de las disposiciones e instituciones que regulan su prctica, y que determinan sus posibilidades objetivas de intervenir legtimamente en el campo.

El problema del campo desde los Estudios Culturales En suma, la necesaria transdisciplinariedad que promueven estos debates no reviste una mera yuxtaposicin de conceptos y mtodos sino una reflexin sobre las posiciones implicadas en el orden simblico en el que se interviene. Es sabido que en estos debates son fundamentales los aportes de Amrica Latina, en la medida en que la investigacin sobre el vnculo entre prcticas y saberes de la comunicacin ha producido no slo la historizacin de los modos de mediacin cultural en los procesos de modernizacin, sino tambin la problematizacin de las perspectivas instrumentales y teoricistas. Lo que no supone entonces una importacin de estos marcos tericos, sino la necesaria interpelacin acerca de sus lmites para responder a los problemas especficos de nuestro campo. Resulta entonces vlido emprender el estudio de los trabajos de grado en la Argentina desde la perspectiva de los Estudios Culturales. Ahora bien, siguiendo a Follari (2002), esta mirada latinoamericana no autoriza a pensar en una suerte de generacin espontnea. Adems, si admitimos que las identidades no son neutrales ni naturales, sino objeto de constantes transformaciones en el marco de los consabidos procesos de transnacionalizacin e hibridacin cultural tal como son conceptualizadas por Martn Barbero y Garca Canclini, entre otros, entonces el origen no atribuye a priori ningn valor de legitimacin cientfica a estos estudios. Dos aspectos podemos destacar de las crticas de Follari. En primer lugar, la defensa a cierta identidad latinoamericana niega la evidente influencia de las previas tematizaciones sobre la comunicacin y la cultura de corte europeo y norteamericano. Se trata de reconocer las rupturas como las continuidades que vertebran al campo, cuyo denominador comn parece ser cierta posicin crtica acerca de la situacin de dependencia latinoamericana, ms que la posibilidad de conformar

132

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

propiamente una teora comunicolgica. De todos modos, el autor reconoce los aportes de referentes centrales del campo, especialmente Martn-Barbero, cuyas investigaciones de la actividad cultural colombiana han recuperado las nociones iniciales de los estudios culturales britnicos sobre las luchas hegemnicas y contrahegemnicas en el seno de las culturas populares. En segundo lugar, la transdisciplina y la interdisciplina estn sujetas a una retrica que puede devenir en obstculo epistemolgico, ya que no son naturales ni tienen un valor crtico que les sea inherente. Follari invierte los sentidos que mayormente se atribuye a los conceptos: por interdisciplina se entiende la interaccin de disciplinas diferentes, en el sentido de que las modalidades de una de ellas sirven al objeto de otra, y son incorporadas por esta ltima. Por transdisciplina, se comprende el tipo de interrelacin orgnica de distintas disciplinas respecto de un objeto que no es abordado por ninguna de ellas. El autor invierte los trminos, y advierte sobre la posibilidad de estipular discursos ingenuos sobre la supuesta superacin de las disciplinas, que en realidad no sean superacin, sino simple negacin de su especificidad constitutiva (2002: 86). A nuestro juicio, es posible atribuir estas condiciones a los estudios de la comunicacin en un sentido general, atendiendo a la multiplicidad de sus objetos y mtodos, pero en tanto campo cientfico cuyas posibilidades de autonomizacin y desarrollo estarn dadas por la capacidad de auto-reflexin de sus actores. Aunque Follari reconoce que los Estudios Culturales han comenzado esta etapa de debates, en la Argentina el estado de conocimiento sobre la produccin del campo es relativamente escaso. El antecedente ms significativo lo constituye la obra de Jorge Rivera (1987), quien identifica tres umbrales de la investigacin en comunicacin: a) la construccin de un ncleo cientfico, b) la insercin profesional en los dispositivos de la industria cultural, y c) la integracin al frente poltico. En 1997, y a pesar del proceso de institucionalizacin que atraviesan las carreras, Rivera seala una suerte de pacto de convivencia pluralista entre vertientes y abordajes pioneros, que produce una sensacin de damero convivencial de cruces, paradigmas y objetos un tanto vertiginoso y difuso (1997: 24). Las miradas provenientes de otras ciencias que han constituido histricamente el campo, terminan por dificultar la investigacin sistemtica y especficamente comunicolgica, que logre constituir la plena legalidad disciplinar. Para Rivera, la complejidad y heterogeneidad del campo no ha sido capaz de resolver sus tensiones internas ni de proponer una teora general con un grado aceptable de legitimacin y consenso. En gran parte, esto se debe a la multiplicidad de objetos de estudio, entre ellos: 1. los medios, 2. las nuevas tecnologas, 3. las polticas de comunicacin, 4. las culturas urbanas, 5. los movimientos sociales, etctera. Los modos de abordaje oscilan entre la investigacin emprica (en la que se cruzan diversas matrices, paradigmas y modelos de corte funcionalista, de la crtica marxista, etc.) y los ensayos de base terica (objeto de crticas y valoraciones debido a su excesiva generalidad pero tambin a su sentido reflexivo, retrico o expositivo para comunicar los resultados de una investigacin emprica). En sntesis, si bien para Rivera la Comunicacin (o comunicologa, en sus trminos) no sufre una crisis grave de productividad, observa que la investigacin presenta un alto componente de heterogeneidad y fragmentacin, acentuado en gran medida por la crisis que alcanza a las ciencias

133

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

sociales y humanas. Al respecto, la obra implica un valioso aporte a un campo por entonces inexistente, pero carece de la sistematicidad y de la evaluacin crtica que precisamente reclama. En principio, podemos observar un abordaje descriptivo ms que analtico y cierta incongruencia en la conformacin de los sub-campos, algunos centrados en los aportes de un nico autor, otros excesivamente heterogneos y con grados diversos de pertinencia. Asimismo, no se releva la produccin de los egresados en Comunicacin Social. Apenas hay referencia a las investigaciones sobre polticas pblicas, comunicacin institucional o comunitaria, comunicacin/educacin y nuevas tecnologas, a pesar de que tienen presencia verificable en las producciones de grado (3). En sntesis, esta problemtica se inscribe en las discordias que atraviesan nuestra disciplina. Ramos (2002) reconoce bsicamente tres: 1) la que opone la reflexin terica a la investigacin emprica; 2) la que enfrenta dichos saberes tericos con los profesionales y prcticos, que los han precedido; 3) la que promueve la intervencin militante, la denuncia pblica y la accin poltica, frente a la investigacin emprica sustentada en un pensamiento legitimado y nico. Se trata de relevar tres polaridades que son al mismo tiempo, posiciones de sujeto diferentes, que orientan determinadas prcticas y representaciones, y definen la validez terica de los conocimientos asociados a ellas.

Aproximacin al anlisis Este trabajo parte de un anlisis de un corpus de tesis de grado en Comunicacin Social. El criterio metodolgico implica considerarlas como objetos empricos o textos, en el sentido propuesto por Eliseo Vern (1998). As planteado, el modelo semio-estructuralista permite operar el necesario desdoblamiento entre el texto y sus condiciones ideolgicas de produccin, a partir del anlisis crtico de las huellas que esas condiciones han dejado en la superficie textual. Asumimos entonces a los discursos cientficos como productos de un sistema productivo (la ciencia), que es necesariamente histrico y social, y como tal investido de una lgica de poder que Foucault ha clasificado con justeza como un rgimen de saber-poder (4). El siguiente anlisis implica un estudio exploratorio de carcter cualitativo de una muestra de 45 Tesis y Trabajos Finales de Integracin para la Licenciatura en Comunicacin Social en la FACSO, aprobados desde 1997 hasta 2011. El corpus se fundamenta desde el material disponible, tanto en soporte digital como impreso. La grilla elaborada en el marco del proyecto general de investigacin, y ajustada a partir de los primeros resultados, comprende una serie de variables de anlisis de las Tesis o Trabajos Finales de Integracin (TFI): Ubicacin generacional y disciplinar del autor (fecha de aprobacin, Tesis o TFI segn plan de estudios). Gnero discursivo (informe de investigacin, ensayo, proyecto editorial, propuesta meditica, etc.). Director (formacin disciplinar). Tema de investigacin (construccin del objeto, fenmenos que analiza). Marco terico (principales conceptos, desarrollo).

134

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

Criterio metodolgico (grado de fundamentacin, tcnicas e instrumentos). Posicin del sujeto enunciador (epistemolgica, poltica, profesional, segn el caso).

Una primera clasificacin de los trabajos comprende el carcter del ttulo de grado. Desde 1988, ao de la fundacin de la carrera, la FACSO otorgaba el ttulo de Licenciatura en Comunicacin Social, a partir de la elaboracin de la tesis (tesina). Desde el cambio de plan de estudios en 1996, actualmente los egresados obtienen el ttulo de Licenciatura en Comunicacin Social con orientacin en Meditica, Institucional e Investigacin, para lo cual producen un Trabajo Final de Integracin basado en una propuesta meditica, de intervencin institucional o de investigacin, segn el caso. El carcter generalista o ms especfico del ttulo mostrar ciertas continuidades, pero tambin diferencias significativas en cuanto a objetos abordados, marcos terico-metodolgicos, modalidades de escritura acadmica y posiciones relativas al campo. En principio, se observa que 21 se proponen como TFI segn la denominacin del ltimo plan curricular (1996) y las orientaciones de la carrera, y en consonancia con la ubicacin generacional y disciplinar de los autores (cohortes desde 1995 a 2000). Trece investigaciones son TFI para la Licenciatura en Comunicacin con orientacin en Meditica, siete con orientacin en Institucional y uno en Investigacin. Los 24 trabajos restantes son tesis de grado sin orientacin especfica, de acuerdo con el plan de estudios anterior y ubicacin generacional de los autores (cohortes desde 1988 hasta 1995). Gran parte de estas producciones resultan difcilmente clasificables segn gnero discursivo: siguiendo la definicin bajtiniana, contemplan mltiples temticas, estilos y modos de organizacin. De todos modos, 31 trabajos constituyen claramente informes de investigacin. Otros cuatro son proyectos editoriales, con presentacin de propuesta comunicacional (sitio web, campaa televisiva y folleto, videoclip, documental en radio) y cuatro pueden clasificarse de proyectos de planificacin institucional. Las dems producciones ponen de manifiesto una mayor hibridacin genrica, entre la investigacin y el proyecto editorial o institucional. En un solo caso aparece una combinacin entre el periodismo de investigacin y la propuesta meditica. Finalmente, no se observan tratados, ensayos o monografas sobre temas tericos, filosficos, literarios o relativos al campo. Particularmente, cuatro casos manifiestan un fuerte estilo argumentativo, pero no se corresponden con ensayos tericos sobre cuestiones vinculadas a la disciplina o a las teoras de la comunicacin; ms bien reflexionan y evalan aspectos del fenmeno emprico que analizan. En cuanto al director, su formacin acadmica influye notablemente en el abordaje del objeto, el marco terico seleccionado y los autores de referencia. La mayora de los directores y codirectores no son especialistas en Comunicacin sino que provienen de las disciplinas afluentes, como la Antropologa Social, la Economa, las Ciencias Polticas, la Lingstica, el Derecho y las Ciencias de la Educacin. Por su parte, todos los trabajos ostentan una fuerte diversificacin temtica. Del total de la muestra, 11 trabajos abordan polticas pblicas, comunitarias e institucionales, uno desde el campo de aplicacin de las nuevas tecnologas. Dos trabajos consideran aspectos vinculados a la identidad e imagen de marca, dos refieren a procesos socio-educativos, dos a la relacin educacin/TIC, y otros tres especficamente a discursos polticos y crisis de representatividad. Catorce trabajos

135

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

problematizan los medios masivos de comunicacin; la gran mayora asume la perspectiva del anlisis del discurso y en todos los casos salvo uno se abordan las estructuras semio-discursivas y los modos de codificacin, antes que los procesos culturales asociados a la recepcin o lectura de los medios. En trabajos especficos, el eje est puesto en la produccin y realizacin tcnica del discurso (audiovisual, radiofnico) sin referencias a sus aspectos simblicos o socio-culturales. Asimismo, se manifiesta una presencia importante de trabajos sobre otras formas de expresin y consumo popular: siete aluden a fenmenos asociados al deporte, el uso de la telefona, lenguajes urbanos como el graffiti y tatuaje, la cultura cumbiera y otros estilos musicales como el rock y el tango. Las cuatro producciones restantes comprenden desde representaciones imaginarias sobre la prostitucin y narrativas juveniles, hasta las dimensiones econmicas y culturales del desarrollo productivo. Con relacin a los principales conceptos tericos, resultan coherentes con la diversidad de objetos de estudio y resultara imposible desarrollarlos en este trabajo. Un factor a considerar es el gnero discursivo: los trabajos que se asumen como informes de investigacin suelen presentar mayor desarrollo y profundizacin del marco terico. Las tesis en general son ms extensas y fundamentadas que los TFI (sobre todo los que presentan una propuesta tcnica, sea esta meditica o institucional). En cambio, no se observan diferencias significativas segn tesis o TFI respecto del grado de fundamentacin del criterio metodolgico o tipo de tcnicas utilizadas. En general, asumen una perspectiva dialctica que tiende a reflejar la condicin de interdisciplinariedad en cuanto a la variedad de mtodos, mayormente lingsticos, semiticos, sociolgicos y antropolgicos, que resultan pertinentes y significativos pero escasamente fundamentados en relacin con el campo. La gran mayora de las tesis o TFI comprenden investigaciones de tipo cualitativo, descriptivo y exploratorio y proponen herramientas propias del anlisis del discurso, el paradigma interpretativo, la etnografa, el mtodo comparativo y el estudio de casos. Las investigaciones de corte sociolgico o antropolgico incluyen tcnicas como observaciones participantes, entrevistas abiertas y

semiestructuradas y anlisis de fuentes secundarias. Por su parte, el perfil estrictamente tcnico de algunas producciones especficamente TFI reduce la formulacin de objetivos a los de intervencin o transferencia, o a su confusin con los objetivos de investigacin, lo que se enmarca a menudo en un encuadre metodolgico impreciso o escasamente elaborado. La categora de la posicin del sujeto enunciador es la ms compleja de examinar. Siguiendo la clasificacin de Rivera, 19 trabajos asumen un posicionamiento desde la contribucin de un ncleo cientfico, otros 16 tienden a la transformacin socio-poltica y 10 apuntan a la insercin profesional, aunque tres de ellos en organizaciones ms que en los dispositivos de la industria cultural. De los 19 primeros, slo cuatro son TFI (en las tres orientaciones), los dems son tesis de grado. En cambio, el nmero se equipara para los identificados con el cambio social: ocho constituyen tesis y ocho, TFI. Las investigaciones que se inscriben en un proyecto de insercin profesional, son TFI en su totalidad y casi todos en comunicacin meditica. Las consideraciones epistemolgicas sobre el objeto o campo disciplinar, suelen ser ms frecuentes en los TFI que se identifican con un proyecto de transformacin social, y prcticamente

136

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

ausentes en los relativos a la insercin profesional. Una cuestin a destacar es la metodologa: se ha evaluado su pertinencia, grado de fundamentacin y de coherencia con la teora, y el modo en que aparece desarrollado en el trabajo, al tiempo que podra implicar cierta necesariedad respecto del objeto y la institucionalizacin de determinadas modalidades de escritura acadmica. De todos modos, el grado significativo de revisin, apropiacin y construccin terico-metodolgica parece estar condicionado no tanto por el tema o la orientacin del TFI, como por una posicin ms reflexiva acerca del rol del intelectual, como as por la formacin especfica del director (especialista en Comunicacin o perfil acadmico en la disciplina afluente).

A modo de cierre A los fines de este trabajo, nos centramos en las posibilidades de consolidacin disciplinar que reflejan las investigaciones en comunicacin de la FACSO-UNICEN. A modo de recorte, hemos abordado los textos en que se materializan determinadas condiciones de produccin acadmica, esto es, las tesis de grado. Aunque estas no agotan la experiencia formativa ni logran integrar plenamente los conocimientos adquiridos en la carrera, ponen de manifiesto las lgicas que animan el proceso de investigacin, como las posiciones ideolgicas y epistmicas que asumen sus autores. Sobre todo, las condiciones de objetivacin de los problemas relativos a su campo, y con relacin a los procesos socio-culturales en que inscriben sus prcticas especficas. Ahora bien, un problema del anlisis es tener que generalizar algunas consideraciones sobre un corpus particularmente heterogneo. En principio, estos trabajos muestran ciertas diferencias en cuanto a su ubicacin generacional y disciplinar, que debe ser comprendida en correlacin con otras variables. Por ejemplo, las tesis en general constituyen investigaciones empricas, asumen mayor profundizacin terica y tienden a la construccin de un ncleo cientfico, en tanto los TFI responden a otros gneros y el grado de problematizacin est subordinado a las exigencias del plan curricular (propuesta meditica o institucional, segn la orientacin). Paradjicamente, esto ltimo supone una tendencia a la especializacin del campo instituida por las orientaciones de la carrera, pero que reproduce netamente la formacin interdisciplinaria del tesista. Los TFI en comunicacin meditica suelen asumir salvo notables excepciones un enfoque ms instrumental, que coincide con la posicin relativa a la insercin profesional, aunque con escaso nivel de reflexin sobre el tema. La ausencia de TFI en Investigacin salvo un caso resulta un dato significativo que deber ser analizado con mayor profundidad. Este TFI y la mayora de orientacin en Institucional, presentan, en distintos grados, consideraciones epistemolgicas sobre el objeto o campo disciplinar. En algunos casos tienden a generar estrategias para fortalecer la participacin ciudadana y la superacin de desigualdades sociales. Si bien no hay referencias explcitas al papel del intelectual militante, estos trabajos sugieren la legitimidad del abordaje comunicolgico desde un proyecto de transformacin, y desde los criterios poltico-ideolgicos esgrimidos en la prctica. En suma, del relevamiento surge una vasta produccin acadmica acerca de procesos comunicacionales relevantes y socialmente significativos, que pueden orientar un capital propiamente comunicolgico. Sin embargo, se precisa mayor reflexin acerca de la condicin de interdisciplina. Coincidimos con Follari en que no puede asumirse a priori la trans e

137

ISSN 1669-6581

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

interdisciplinariedad como valor cientfico, a la que la formacin de los comunicadores parece remitir ms como resultado de la diversificacin de temas y pertenencia disciplinar de los directores, que de procesos de reflexin epistemolgica. Tambin podemos reconocer, en los trminos de Rivera, cierta vaguedad disciplinar, que deviene en obstculo epistemolgico si inhibe el conocimiento fundamental sobre el estado del campo: la heterogeneidad de objetos, enfoques y disciplinas afluentes escasamente problematizados, falta de marcos institucionales y curriculares orientadores. Las lecturas realizadas, las posiciones epistemolgicas asumidas en la carrera, los dispositivos que la atraviesan, conforman un conjunto vasto de materiales simblicos que definen la experiencia de produccin de la tesis, donde los jvenes comunicadores se asumen como activos productores de saberes. El desafo radica en generar un grado mayor de profundizacin acerca de las discusiones tericas y poltico-institucionales que competen al campo, dentro y fuera de la carrera. Como adverta Bourdieu, las posibilidades de autonomizacin estn definidas por la conciencia reflexiva del intelectual acerca de las condiciones estructurales e histricas que regulan sus prcticas. Esta propuesta conlleva reflexiones terico-epistemolgicas que tienden a superar cuestiones asumidas o incluso naturalizadas en la formacin de grado. Como dijimos, ser necesario problematizar la interdisciplinariedad, sea como fuerza relativa al campo o como condicin de su debilidad o grado de fragmentacin. Porque el campo no se organiza desde las disciplinas sino desde la confluencia de miradas y debates en que se inserta la situacin de produccin terica. No habra a priori objetos ni temas de investigacin, sino preguntas en torno a la dimensin comunicativa de los procesos simblicos y culturales, como de los procesos acadmicos que definen los sentidos especficos de la investigacin. Est claro que este proceso reflexivo debe involucrar a toda la formacin universitaria y se constituir en uno de los temas claves en los actuales debates acerca de las posibles y necesarias reformas de los planes de estudio. En suma, los procesos asociados a la tesis de grado pueden fundamentar la convergencia interdisciplinaria y contribuir as al debate acerca de las posibilidades de constitucin plena del campo. Es decir, se trata de indagar si la heterogeneidad de objetos, paradigmas y modos de abordaje, refleja que los comunicadores tienden, por un lado, a profundizar las dificultades de legitimacin cientfica en el marco de las ciencias sociales; o por otro, si esa condicin constituye el camino hacia una especificidad epistemolgica, ajena a criterios de encuadre neopositivista pero ms productiva frente a fenmenos de creciente complejidad. A pesar de ciertas dificultades observadas, creemos que la investigacin de grado en la FACSO (y segn referencias, en otras carreras del pas), abren las expectativas para consolidar progresivamente un capital comunicolgico en este ltimo sentido. Concluyendo, es decisivo que la Universidad contribuya a poner en crisis el estatuto de lo cientfico, para dar cuenta de las relaciones dialcticas entre el campo y su entorno. La cuestin es que necesitamos producir teoras que al tiempo que consoliden progresivamente los estudios en comunicacin, respondan a las determinaciones del contexto socio-histrico. Ya adverta Martn Barbero: La cientificidad no es una propiedad de las frmulas o los textos sino una relacin con ese irreductible exterior que es lo social. Porque producir ciencia es producir conflictos, no hay ms que leer la historia. Extraa fbrica! (1987: 38).

138

ISSN 1669-6581 Notas

Question Vol. 1, N. 33 (Verano 2012)

1. Algunas consideraciones se desprenden del proyecto Investigacin y produccin en Comunicacin: grados y modos de
formacin de un campo disciplinario comunicolgico en dos carreras de la Argentina (UBA, UNICEN), bajo la direccin del Lic. Rodolfo Ramos (FACSO-UNICEN, 2009-2010).

2. Se considera que el trmino tesis es ms genrico para comprender las diferentes producciones de grado, aunque
especficamente se trata de tesinas por su nivel de originalidad, extensin y complejidad, y por contraste con las tesis de posgrado. No obstante, esta condicin resulta relativa a las exigencias acadmicas de cada facultad. En el caso de la FACSO, en el lenguaje cotidiano se ha extendido el uso de tesis aun cuando esta actualmente constituye un Trabajo Final de Integracin (TFI). La diferencia entre los trminos ser, en cambio, significativa para dar cuenta de las caractersticas de las producciones de acuerdo con los distintos planes de estudio y momentos de la investigacin.

3. Ya hemos analizado exhaustivamente los ncleos temticos en la obra de Rivera en investigaciones previas (Autora,
2008, 2009).

4. El semilogo Eliseo Vern resulta difcilmente clasificable en el marco de los Estudios Culturales. No obstante, constituye
un referente ineludible no slo para el anlisis de los discursos, sino debido a sus aportes pioneros a la conformacin terico-epistemolgica del campo en Argentina. De igual modo, Follari se ubica un poco al margen de los EC, al denunciar cierta retrica naturalizante que define la originalidad latinoamericana como condicin de legalidad cientfica.

Bibliografa BOURDIEU, Pierre, Objetivar el sujeto objetivante en Cosas dichas, Buenos Aires, Gedisa, 1993. BOURDIEU, Pierre, Capital cultural, escuela y espacio social, Mxico, Siglo XXI, 1997. BOURDIEU, Pierre, El campo cientfico en Los usos sociales de la ciencia, Buenos Aires, Buena Visin, 2005. FOLLARI, Roberto, Teoras dbiles (para una crtica de la reconstruccin y de los estudios culturales, Rosario, Homo Sapiens, 2002. GADAMER, Hans Georg, Verdad y mtodo, Salamanca, Ed. Sgueme, 1993. MARTN-BARBERO, Jess, Retos a la investigacin en comunicacin en Amrica Latina. En Procesos de comunicacin y matrices de cultura. Itinerario para salir de la razn dualista, Mxico, GG, 1987. RAMOS, Rodolfo, Quines Somos? Identidades intelectuales del campo de Comunicacin, ponencia al I Encuentro Argentino de Carreras de Comunicacin Social. Olavarra, FADECCOS y FACSO-UNICEN, 2002. RAMOS, Rodolfo, KOZODIJ, Mariana, DUHALDE, Santiago y otros, El campo comunicolgico: pertinencia, formas de legitimacin e identidades intelectuales, ponencia a las X Jornadas Nacionales de Investigacin en Comunicacin, Red Nacional de Investigadores en Comunicacin Social, San Juan, UNSJ, 2006. RIVERA, Jorge, La investigacin en Comunicacin Social en la Argentina. Buenos Aires, Puntosur, 1987. RIVERA, Jorge, Comunicacin, Medios y Cultura. Lneas de Investigacin en la Argentina 19861996, La Plata, Ediciones de Periodismo y Comunicacin, UNLP, 1997. SCHTIVELBAND, Ernesto y TERRILES, Ricardo, Reflexividad y campo cientfico: algunas consideraciones para las ciencias sociales y la comunicacin desde la obra de Pierre Bourdieu en Revista Argentina de Comunicacin, ao 4, N. 4/5, 2010. VERN, Eliseo, La semiosis social, Barcelona, Gedisa, 1998.

139