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La Prospectiva como alternativa para la construccin de un tejido social H. Granados, J. Escobar http://www.esumer.edu.co/ponencia_cuba23.

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La definicin del tejido social se refiere a la generacin y afianzamiento de los lazos que unen los diferentes intereses individuales y les dan un sentido colectivo a stos. 1. ALGUNOS METODOS PARA LA CONSTRUCCIN DE TEJIDO SOCIAL

Las herramientas utilizadas hasta hoy para la construccin del tejido social han estado centradas en aspectos claves de la formacin social, tales como: fortalecimiento de la democracia, crecimiento y bsqueda del desarrollo fomento y vinculacin de todo ciudadano y de la empresa privada en proyectos sociales, generacin de riqueza, educacin en vida humana, el procuramiento de confianza y autoestima en los jvenes, el fortalecimiento de instituciones comunitarias y ONG, mejora de las relaciones intrarregionales, concientizacin de la colaboracin de la justicia, erradicacin de la sociedad machista y educacin de la mujer, el establecimiento de alianzas entre instituciones, Estado, sector privado y acadmico que tengan proyectos comunes o complementarios, solidificacin cientfica, tecnolgica, financiera, de las entidades del sector social, humanizacin del proceso educativo, formacin del hombre integral, educacin para el cambio que estimule sujetos agentes de derechos y deberes, humanizacin de la vida la cultura, las relaciones, desarrollo de pensamiento y acciones transformadoras que garanticen cerrar brechas, direccin y gestin de procesos sociales fundamentados en visin sistmica gerencial, responsabilidad social y cogestin. 2. BASES DE LA PROSPECTIVA La Prospectiva ha sido generada como una conducta, una forma de pensar y de actuar para conquistar el futuro, en donde varias disciplinas podrn participar en su construccin convirtindose a travs de la participacin del hombre en campos de: PODER (accin), LIBERTAD (anticipacin), VOLUNTAD (apropiacin).

Otro elemento importante de la Prospectiva ha sido el reconocimiento del pasado y la proyeccin de ste hacia el futuro; para determinar su tendencia. El mtodo de la Prospectiva y las tcnicas que se han sido utilizas hasta ahora para la construccin del futuro, dependen de la habilidad y el contexto de cada facilitador o del fin especfico de cada proyecto. Pero en esencia su mtodo se ha conservado estable y esto es lo que ha permitido su posicionamiento dentro de la comunidad que se identifica con sus principios y propuestas. Lo que pretendo ac no es modificar su mtodo, sino potenciar sus bases y la filosofa misma de esta, para hacer aportes dentro de la construccin social. 2.1. Aprovechamiento de la Prospectiva para la construccin tejido social El tejido social ha sido entendido como aquel que busca el afianzamiento de los lazos que une los intereses individuales y le da un sentido colectivo a dichos intereses. Este afianzamiento busca resolver los problemas del desarrollo humano tratando de hacerlo sostenible y procurando dar protagonismo a las personas abriendo espacios de participacin. Entre los principales problemas que enfrentar el sector social hacia el futuro sern entre otros: Deficiencias en el sistema de justicia y resolucin de conflictos: Manifestada esta tendencia en las altas tasas de delincuencia y criminalidad, desconfianza de los ciudadanos, falta de voluntad poltica del Estado por resolver problemas de inseguridad, carencia de gobernabilidad del Estado, carencia de organizacin ciudadana frente al delito, congestin judicial, carencia de educacin ciudadana para la convivencia y el respecto a los derechos humanos. Carencia de una tica-moral: Este problema se expresa en la incapacidad para hacer concordar la autonoma y la normatividad, desintegracin de la comunidad, lo que se transmite en el debilitamiento de los controles morales, la falta de claridad en las relaciones entre lo pblico, lo poltico y lo privado. Marginamiento econmico y social: Denotado en el ejercicio del poder a favor de los grandes grupos econmicos y de las polticas de exclusin de las clases ms desprotegidas, carencia de medios

de comunicacin que posibiliten acceso y servicio, falta de acceso a recursos de capital y tecnologa. Debilidad poltica de la sociedad civil: Expresada en falta de inters y conocimiento de lo pblico, dbil inters y poca representatividad de la sociedad civil, carencia de medios de compromiso de los ciudadanos en los asuntos pblicos, desconfianza de la sociedad civil frente al Estado y mentalidad inmediatista, prdida de valores. Falta de identidad y de relaciones: La no promocin de modelos de identidad, ni de socializacin, analfabetismo, aislamiento entre la educacin familiar, escolar y social.

Ante esta realidad urge buscar soluciones que puedan dar respuesta a estos y otros problemas sociales. Es importante construir un proyecto colectivo considerando los proyectos individuales que pueda conducir a la transformacin del pas, la regin o la localidad. La Prospectiva perfectamente podra liderar este proyecto. 2.2. Etapas o utilizaciones que ha tenido la Prospectiva desde su nacimiento: Prospectiva para la guerra: Su metodologa estuvo basada en trabajos con expertos ocultos (mtodo Delphi, Smic), la construccin de escenarios se fundament en la construccin de la dominacin y el avasallamiento y los sistemas vigas iban ms all, fundamentados en el control y el poder. Prospectiva para la materializacin de objetivos empresariales: Los mtodos empleados se basan en la estructuracin de las ideas: el anlisis estructural, el empleo de tcnicas para la definicin de conceptos de estructuracin, construccin de tcnicas de escenarios con mtodos como el Delphi y el Smic basada tambin en consensos con actores, estando estos actores limitados a las cpulas directivas. El sistema viga se caracteriza tambin por el cumplimiento de las metas de la empresa. An hoy da se sigue conservando la construccin de la tcnica para la construccin de objetivos de esta ndole. Prospectiva para la realizacin de los sueos polticos y sociales Es esencial diferenciar el contexto donde se van a emplear las tcnicas Prospectivas, pues estas deben estar de acuerdo al mbito de trabajo,

pues hasta ahora no hemos diferenciado su campo de aplicacin ya sean de ndole productivo, sectorial o social y pero an sin tener presente nuevos caminos de construccin. Debemos pensar en nuevas propuestas de construccin de futuro. 2.3. El nuevo pensamiento Prospectivo Educativo: Con participacin de los diferentes sistemas o estructuras de educacin e investigacin. Considerada esta ltima como un proceso y no como una actividad espordica, coevolutiva que contribuye al cambio de los comportamientos. Colectivo: sistmica participativa, basada desde la individualidad en pro de un racionalismo colectivo con la visualizacin de un futuro deseable para todos. Permanente: De una vida y ms all, utpica, comprometida con la bsqueda de la estabilidad. innovativa y

Sustentable productivo: garantizando lo necesario para nuestra generacin y para las siguientes. El nuevo modelo debe permitir hacer construccin de tejido social en todos los mbitos: territorial, empezando por lo local o vecindario, en lo municipal, lo regional, lo nacional y lo global. Se considera que la Prospectiva debe tener los siguientes elementos: Visin holstica Creatividad Participacin y cohesin Preeminencia del proceso sobre el producto Convergencia y divergencia Finalidad constructora En este nuevo enfoque debe replantearse igualmente el papel que juegan los agentes sociales: LOS ACTORES: Deben ser agentes que articulen los cuatro esquemas y establezcan lazos de cohesin para hacer entramado social. EL FACILITADOR: debe ser una persona que no sea el protagonista en la construccin del plan PROSPECTIVO, ste debe ser apropiado por la

comunidad por muchos grupos para lograr la construccin de esa sociedad a travs de un proceso de apropiacin colectiva. Hasta ac no hay cambios en el pensamiento, pero se contina su fundamentacin en el mtodo y sus tcnicas para la construccin de una Prospectiva social. Cmo hacerlo? Evaluando empricamente e incluso creando una propuesta de proyecto poltico de desarrollo, el cual podra ser la MESOECONOMA TERRITORIAL: interaccin entre personas e instituciones. En la propuesta educativa que proponemos implementar y que bajo la tcnica del baco de Regnier hemos depurado se describir al final las invariantes para estructurar, poner en prctica, supervisar y dar continuidad a un proyecto poltico-educativo regional. Actualmente las figuras empleadas en Colombia como: Plan de Desarrollo, y Estrategias de desarrollo regional, corrientemente usados para describir el conjunto de propuestas que se plantean para desatar y estimular procesos de crecimiento y eventualmente de desarrollo no tienen correspondencia con la complejidad de la realidad actual y por ello es mejor usar el concepto de "Proyecto Poltico" ms constructivista que los anteriores. Una propuesta formativa cuyo objeto de estudio est centrado en la deconstruccin, construccin y reconstruccin del concepto de Estado social de derecho como garante de la creacin del tejido social, y articulador en la red de relaciones sociales, polticas y econmicas en el desarrollo humano sostenible. El objetivo de formacin ser conocer y comprender el conjunto de relaciones que caracterizan el tejido social para poder conscientemente un papel de liderazgo que permita desde los diferentes espacios del actuar poltico, coadyuvar a la transformacin social, hacia un fortalecimiento de la ciudadana y la democracia entendida esta ltima como la posibilidad real de participacin social, poltica y econmicamente en el desarrollo del pas. 3. EL MODELO DE PERSONA QUE NOS PROPONEMOS FORMAR:

Personas con conciencia histrica, participantes, situados en el tiempo y el espacio, comprometidos consigo mismo, con los otros y con el medio.

Seres libres de preconcepciones, capaces de realizar anlisis de la realidad social, constructores de conocimientos, sensibles para relacionarse con lo bello (esttico). Seres en permanente formacin, con un proyecto de vida personal, ciudadanos con visin de largo plazo. Personas crticas y participativas que establezcan relaciones sociales con su colectividad Ciudadanos que sean capaces de trabajar en equipo para aprender juntos.

Nos proponemos una formacin:


Donde el educando pueda leer el mundo partiendo de su realidad. La educacin sea un proceso poltico que busca la libertad e identificacin y la concientizacin de los grupos sociales, formado para la participacin. Una educacin de calidad que garantice el acceso y permanencia, asegurando el dominio de los conocimientos producidos y socialmente acumulados.

3.1. El escenario pedaggico propuesto: Un ambiente de construccin de aprendizaje, teniendo el conocimiento como supuesto bsico en el proceso Docente-Educativo. Un escenario de formacin de ciudadanos para el ejercicio concreto de la ciudadana y participacin de dilogo, de construccin de autonoma de pensamiento y accin. Un espacio cultural para que se den interrelaciones sociales, polticas y econmicas para transformar la realidad y mejorar condiciones de vida. Para alcanzar este escenario se requiere entonces redefinir el papel del educador que conduzca procesos pedaggicos, didcticos que se desarrollan en la institucin educativa, debe promover el saber y ensear a aprender. Se deber entonces plantear invariantes en el desarrollo de los contenidos que recibirn los educandos, formacin que estar fundamentada en la generacin de: una visin de futuro, pensamiento crtico, generacin de confianza institucional, participacin poltica, articulaciones sociales confianza en el papel de los medios la preparacin para la participacin que garantice la formacin del bien pblico.

A travs de la creacin de los sistemas vigas se ejercer un control ciudadano del poder y a su vez la expansin de un movimiento y creacin de una cultura del asociativismo cvico, cooperacin y responsabilidad en el ejercicio de derechos y deberes pblicos.

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