Actividades de Religion Sexto

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Andrs Cisterna Carvajal
Unidad JESS CUMPLE SU MISIN HASTA LA MUERTE Clase Biograf a de Jes!s "#$eti%o Unidad& Descubrir los principales elementos presentes en el misterio del Seor Jess: su persona, su vida, su mensaje. "#$eti%o Clase& Comprender que el ministerio de Jess esta dirigido hacia los necesitados. Contenido& La %ida de Jes!s de Na'aret Jess de Na aret naci! " vivi! en #alestina hace dos mil aos. $os datos que conocemos de su vida han llegado hasta nosotros a trav%s de los &vangelios, relatos escritos por sus disc'pulos para dar a conocer su mensaje " propagar su doctrina. (parte de algunos episodios e)traordinarios relacionados con el nacimiento " la in*ancia de Jess, poco se sabe de su vida hasta que cumpli! treinta aos, apro)imadamente. &ntonces, dicen los &vangelios, empe ! a recorrer #alestina predicando la llegada del reino de Dios que hab'an anunciado los pro*etas jud'os. Jess se presenta como el +Cristo, o +-es'as, esperado .de ah' el nombre de Jesucristo/, como el hijo de Dios venido al mundo para salvar a los hombres del pecado. &l mensaje de Jess se centra en el amor a Dios " al pr!jimo, porque, segn %l, todos somos hijos de Dios. &stas ensean as *ueron bien aceptadas por los pobres " marginados, que vieron en %l a alguien que pod'a mejorar su situaci!n social. Segn los &vangelios, Jess reali ! algunas curaciones milagrosas " otras acciones e)traordinarias, como la resurrecci!n de $0 aro, que, en opini!n de sus disc'pulos, ser'an prueba de su divinidad. &l hecho de que Jess se presentara como hijo de Dios iba contra las creencias de la religi!n judaica, que era la que imperaba entonces en #alestina, " su actitud *ue considerada como una blas*emia .una injuria, una irreverencia/ por las autoridades religiosas jud'as. &stas, molestas tambi%n por las cr'ticas de Jess a su comportamiento " preocupadas por el e*ecto de su predicaci!n en el pueblo, lo condenaron a muerte " lo entregaron a las autoridades romanas para que lo hiciesen morir en la cru . Sin embargo, sus disc'pulos m0s cercanos, los ap!stoles, dijeron que Jess resucit! tres d'as despu%s de su muerte, " que luego subi! a los cielos. &sto con*irm! su creencia en la divinidad de Jess " les impuls! a predicar su doctrina, lo que dio lugar al nacimiento del cristianismo.
PGB Religin A(ti%idad& lee el sig)iente texto * res+onde las +reg)ntas Jes!s (o,ien'a s) ,inisterio
&nseaba en las sinagogas, " todos lo admiraban. 1ue a Na aret, donde se hab'a criado, " un s0bado entr! en la sinagoga .iglesia/, como era su costumbre. Se levant! para hacer la lectura, " le entregaron el libro del pro*eta 2sa'as. (l desenrollarlo, encontr! el lugar donde est0 escrito: 3&l &sp'ritu del Seor est0 sobre m', porque me ha llamado para anunciar buenas nuevas a los pobres. -e ha enviado para proclamar libertad a los presos " dar vista a los ciegos, para poner en libertad a los oprimidos, para proclamar el ao del *avor del Seor.3 $uego enroll! el libro, se lo devolvi! al a"udante " se sent!. 4odos los que estaban en la sinagoga lo miraban detenidamente, " %l comen ! a hablarles: 35o" se cumple esta &scritura en presencia de ustedes.3 4odos dieron su aprobaci!n, impresionados por las hermosas palabras que sal'an de su boca. 36No es %ste el hijo de Jos%73, se preguntaban. L)(as -&./0112 8. :. ;. <. (parte de lo que se ha dicho 69u% cosas sabes sobre la vida de Jess7 6Cu0l es la labor del cre"ente cristiano, segn lo que Jess le"!7 69u% cosas le *alta a la sociedad para hacer lo que Jess ensea7 69ue estas haciendo t por los oprimidos7
PGB Religin El ni3o Jes!s en el te,+lo
"#$eti%o (lase& Comprender que, por medio de la comunicaci!n, podemos aprender de los dem0s. Iban sus padres todos los aos a Jerusaln en la fiesta de la pascua; y cuando tuvo doce aos, fueron a Jerusaln conforme a la costumbre de la fiesta. Al regresar ellos, acabada la fiesta, se qued el nio Jess en Jerusaln, sin que lo supiesen Jos y su madre. pensando que estaba entre la compa!a, anduvieron camino de un d!a; y le buscaban entre los parientes y los conocidos; pero como no le "allaron, volvieron a Jerusaln busc#ndole. aconteci que tres d!as despus le "allaron en el templo, sentado en medio de los doctores de la ley, oyndoles y pregunt#ndoles. todos los que le o!an, se maravillaban de su inteligencia y de sus respuestas. $uando le vieron, se sorprendieron; y le di%o su madre& 'i%o, (por qu nos "as "ec"o as!) 'e aqu!, tu padre y yo te "emos buscado con angustia. *ntonces l les di%o& (+or qu me buscabais) (,o sab!ais que en los negocios de mi +adre me es necesario estar) L)(as 1&-.0-4 &n este pequeo tro o de la escritura vemos como Jess le ensea a los m0s grandes. 4odos podemos aprender de los dem0s lo hacemos constantemente, cuando imitamos a alguien, o qui 0, tenemos m0s de algn gesto de nuestros padres, lo importante es que, lo que imitemos sea bueno " lo malo lo dejemos pasar. 2mitemos las cosas buenas: como la generosidad, la amistad, la amabilidad= a"udemos siempre mutuamente " seremos buenas personas. Co,)ni(a(i5n >na buena comunicaci!n puede hacer la di*erencia entre una vida *eli o una vida llena de problemas. $a comunicaci!n es indispensable para procurar " mantener las buenas relaciones en todos los 0mbitos de nuestra vida, particularmente en la *amilia, el trabajo " con las personas m0s cercanas a nosotros. (n as' en*rentamos desacuerdos " discusiones sin sentido, provocando, en ocasiones, una ruptura en las relaciones con los dem0s. &ntender " hacerse comprender, es un arte que *acilita la convivencia " la armon'a en todo lugar. &l valor de la comunicaci!n nos a"uda a intercambiar de *orma e*ectiva pensamientos, ideas " sentimientos con las personas que nos rodean, en un ambiente de cordialidad " buscando el enriquecimiento personal de ambas partes. Comunicar no signi*ica decir, e)presar o emitir mensajes .para eso est0n los medios de in*ormaci!n/, por el contrario, al entablar un di0logo con los dem0s, tenemos la oportunidad de conocer su car0cter " manera de pensar, sus pre*erencias " necesidades, aprendemos de su e)periencia, compartimos gustos " a*iciones... en otras palabras: conocemos a las personas " desarrollamos nuestra capacidad de comprensi!n. S!lo as' estaremos en condiciones de servir al enriquecimiento personal de quienes nos rodean.
PGB Religin A(ti%idades Sexto
&numera ? cosas que los dem0s deber'an aprender de ti " ? cosas que no debieras imitar de los dem0s. $os dem0s deber'an aprender de mi 8. :. ;. <. ?. #inta la siguiente lamina: No debiera imitar de los dem0s 8. :. ;. <. ?.
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Andrs Cisterna Carvajal El e%angelio del reino
"#$eti%o& aceptar la invitaci!n cristiana de vivir practicando la generosidad. -.stedes "an o!do que se di%o& /0%o por o%o y diente por diente.1 +ero yo les digo& ,o resistan al que les "aga mal. 2i alguien te da una bofetada en la me%illa derec"a, vulvele tambin la otra. 2i alguien te pone pleito para quitarte la capa, d%ale tambin la camisa. 2i alguien te obliga a llevarle la carga un 3ilmetro, llvasela dos. Al que te pida, dale; y al que quiera tomar de ti prestado, no le vuelvas la espalda. -.stedes "an o!do que se di%o& Ama a tu pr%imo y odia a tu enemigo.1 +ero yo les digo& Amen a sus enemigos y oren por quienes los persiguen, Mateo /&6706-2 &l principal llamado dentro del evangelio, " en especial el llamado de Jesucristo es ala generosidad La 8enerosidad 69u% es generosidad7 6&s dar limosna a un nio de la calle7 6&s a"udar a los dem0s cuando lo necesitan7 Si. De*initivamente eso es generosidad, pero tambi%n es generosidad escuchar al amigo Cuando esta alegre " cuando esta triste= generosidad tambi%n es llevarle un vaso de agua al hermano, hermana, padre, madre. @enerosidad es pensar " actuar hacia los dem0s, dar sin esperar nada a cambio, entregar la vida, a"udar a los que nos necesitan, dar consuelo a los que su*ren, eso es generosidad. $a generosidad es la puerta de la amistad, el cimiento del amor, la estrella de la sociedad. A lo mejor de todo es que nosotros podemos ser generosos mu" *0cilmente. 6C!mo7 Sonriendo a los dem0s siempre. B*reciendo nuestra a"uda.
PGB Religin A(ti%idades Sexto Res)el%a la sig)iente so+a de letras " I N T ; T " J P < = > : N T J ? I < P @ I 9 A A : : T M A I M " A T : T N T " P < " " 8 9 E L L J T 9 N " A J T N S E 9 A R R T I < B P 9
" T U A T R A : 8. :. : A J M T P M < . I = " " T P A > ;. T C < R R > B J <. cia. N H N > J < I I ?. 9 A 9 E : M L T dad. C. M : N T I P I T d. " ; R J T C 9 P E. R ; I T " : A > F. ad. U M B R E A 9 P minio.
G.
(mor. (legr'a #a . #acien (mabili Donda 1idelid autodo
-anse dumbre
Lee el ()ento * res+onde en t) ()aderno las sig)ientes +reg)ntas La gallina de los B)e%os de oro .&sopo/ >n hombre " su esposa go aban de la buena *ortuna de tener una gallina que pon'a un huevo de oro por d'a. (*ortunados como eran, pronto dieron en pensar que no ten'an su*icientes rique as e, imaginando que el ave deb'a estar hecha de oro por dentro, decidieron matarla para aduearse al instante de toda la provisi!n de metal precioso. #ero cuando abrieron la gallina, descubrieron que era igual a cualquier otra ave de corral. (s' que ni enriquecieron de inmediato, tal como esperaban, ni dis*rutaron m0s del aumento cotidiano de su rique a. 6#or qu% mataron a la gallina7 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 69u% dir'as acerca de la actitud de los dueos de la gallina7 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 69u% lecci!n nos deja esta *abula7 HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
PGB Religin Jes!s la%a los +ies de s)s dis( +)los "#$eti%o Clase& Seguir a Jess en su ejemplo de humildad. @alor& H),ildad
J)an .6& .01C Dada+tadoE $leg! la hora de la cena, as' que se levant! de la mesa, se quit! el manto " se at! una toalla a la cintura. &ntonces ech! agua en un recipiente " comen ! a lavarles los pies a sus disc'pulos " a sec0rselos con la toalla que llevaba a la cintura. Cuando lleg! a Sim!n #edro, %ste le dijo: I6A t, Seor, me vas a lavar los pies a m'7 II(hora no entiendes lo que esto" haciendo IIle respondi! JessII, pero lo entender0s m0s tarde. IIJNoK IIprotest! #edroII. JJam0s me lavar0s los piesK IISi no te los lavo, no tendr0s parte conmigo. Cuando termin! de lavarles los pies, se puso el manto " volvi! a su lugar. &ntonces les dijo: I6&ntienden lo que he hecho con ustedes7 Preg)nta& F>)G le esta#a ense3ando Jes!s a s)s dis( +)losH >stedes me llaman -aestro " Seor, " dicen bien, porque lo so". #ues si "o, el Seor " el -aestro, les he lavado los pies, tambi%n ustedes deben lavarse los pies los unos a los otros. $es he puesto el ejemplo, para que hagan lo mismo que "o he hecho con ustedes. Ciertamente les aseguro que ningn siervo es m0s que su amo, " ningn mensajero es m0s que el que lo envi!. 6&ntienden esto7 Dichosos ser0n si lo ponen en pr0ctica. Jes!s les esta#a de,ostrando I)e es la B),ildadJ FPero I)e signifi(a estoH H),ildad& Lirtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones " debilidades " en obrar de acuerdo con este conocimiento. Sen(ille'& 9ue no tiene arti*icio ni composici!n. 9ue carece de ostentaci!n " adornos.
#robablemente no ha" nada m0s chocante que una personalidad 3in*lada3 o quienes se vanaglorian constantemente de sus propios logros, cualidades " posibilidades. >na personalidad sencilla a veces puede pasar inicialmente desapercibida, pero su *ortale a interior " su encanto es mucho m0s pro*undo " perdurable. $a personalidad sencilla es nica, recia, sin adornos ni arti*icios, no le hace *alta mostrar " poner en un escaparate sus posesiones " cualidades porque son evidentes " naturales. $a sencille nos ensea a saber quienes somos " lo que podemos.
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Represen!a alguna escena del cuen!o con un dibujo , pin!alo:
Nombre: ___________________________________________ curso: ________________ El adivino Viva en un a aldea un pobre campesino a quien llamaban Cangrejo. Como era un hombre listo pens que el mejor modo de salir de la miseria era fingirse adivino. Para ello escondi algunos objetos de sus vecinos, que luego encontraba diciendo que todo se deba a sus excepcionales dotes. Su fama de adivino cundi por todo el contorno un da fue llamado a presencia del conde, gobernador de la provincia. !S" que eres adivino #le dijo el conde! vo a encargarte un trabajo. $e han robado una fuerte suma de dinero quiero que lo encuentres. Si lo haces te colmar" de regalos. Pero si fracasas te encerrar" en una ma%morra por embustero. &uestro campesino vio que estaba atrapado en sus propias redes, pero no poda dejar que el conde advirtiese su miedo. $ejor sera ganar tiempo a ver si sala del paso. 'l conde le invit a comer con "l. (os tres criados que servan a la mesa, que eran los que haban robado el dinero, estaban mu preocupados. )Sera verdad que aquel hombre poda descubrirlos* &inguno quera entrar en el comedor temiendo ser reconocido. +l fin tuvo que hacerlo el encargado de servir la sopa. !,Va a- #dijo alegremente Cangrejo! ,.a est/ aqu el primero0uera decir el primer plato, pero el ladrn, cre "ndose descubierto, volvi junto a los otros convencido del poder de aquel hombre. 1emblando, el otro criado tom la fuente de pescado entr en el comedor a su ve%. !,+qu tenemos el segundo- #exclam el campesino. (o mismo ocurri con el tercero, que traa el asado. Pensando que haban sido descubiertos, los ladrones decidieron entregar el dinero al adivino ofreci"ndole adem/s un regalo para que devolviera el botn al conde sin denunciarlos a ellos. (e hicieron se2as para que saliera un momento del comedor pronto llegaron a un acuerdo con "l. $ientras estaba fuera, el conde quiso poner a prueba sus dotes adivinatorias. 3cult en su mano un cangrejo tomado de la fuente cuando volvi el campesino le dijo4 !+ ver si aciertas lo que tengo en la mano. 3 creer" que eres un charlat/n. 'l campesino suspir mu apurado, cre "ndose perdido4 !,+ , pobre Cangrejo- ,+hora s que te pesc el conde'l conde qued convencido de que realmente aquel hombre lo saba todo. . a5n cre m/s cuando le dijo exactamente el lugar donde estaba escondido el dinero robado. Cuando sali del palacio, cargado de regalos, Cangrejo decidi poner un negocio con sus ganancias no meterse m/s en adivinaciones, a que tanto apuro le haban hecho pasar. Responde: 1. Cmo hizo Cangrejo para volverse adivino? . Cmo descubri a los !res ladrones? "escr#belo paso a paso. $. %u& hizo el conde para ponerlo a prueba? "escr#belo paso a paso. '. %u& aprendi Cangrejo despu&s de su aven!ura? (. Cu)l es la ense*anza de es!e cuen!o? +. Escribe una his!oria !u,a o -ue conozcas. en donde men!ir !rajo consecuencias.
"escubre el mensaje ocul!o.
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N 4 5 E 0
0 N 5 6 E
1 E E % R
2 R R 0 E
3 1 3 7 5
Cues!ionario personal: 1. . Con !us propias palabras describe como reconoces a una persona humilde o sencilla , una soberbia o al!anera. 5eg8n !u opinin eres una persona humilde o una soberbia. describe por -u&.
PGB Religin La ,)erte de Jes!s "#$eti%o& Co,+render I)e ,Ks allK de n)estras afli((iones * +re$)i(ios es +osi#le +erdonar2
9El )rbol de pa*uelos: $anolo andaba lentamente por las calles de la ciudad. + menudo miraba atr/s por si alguien le segua. 1ena miedo de todo, de encontrarse con alg5n conocido, con la polica o con alg5n ladrn. Se encontraba mal tena fro. 6iciembre avan%aba pronto llegara &avidad. )0u" poda hacer* 'n el bolsillo no tena ni un peso, haba entrado en un restaurante para ofrecerse de lavaplatos a cambio de un plato de comida, pero cuando lo vieron con el pelo sucio la barba sin afeitar le dijeron que no lo necesitaban. Cuando $anolo haba llegado a la ciudad, tena mucho dinero, pens que no se le acabara nunca se lo gastaba sin control. &o le faltaban amigos, en ese entonces, pero cuando le vieron sin nada medio enfermo le dieron la espalda. Cada da pensaba alguna manera para conseguir dinero de los dem/s. 7ecordaba a sus padres hermanos. ,0u" felices deberan estar en su pueblo- Pero "l los haba ignorado desde que lleg a la ciudad. )(o recibiran si se lo peda* 1odo el dinero que le haban dado para que estudiara, $anolo lo haba malgastado. &unca les haba enviado ni una carta. )8na carta* + $anolo se le ocurri una idea4 les escribira, les dira cmo viva que dorma en la calle... Pero seguro que lo perdonaran. 'l padre de $anolo volva rendido del campo. .a empe%aba a notar los a2os se cansaba mucho. Su mujer, en la cocina, preparaba la cena. +l rato llegaron todos los hijos a casa. !9Pap/ ha llegado esta carta para ti.: #dijo Cristi/n, uno de sus hijos. 'l padre se sent, abri la carta empe% a leerla. + mitad de la lectura levant los ojos mirando hacia la cocina, quiso llamar a su mujer, pero las palabras no le salan de la boca4 !9;sabel... ;sabel...: Su mujer los hijos acudieron sorprendidos para ver qu" pasaba. !90u" pasa*: #pregunt ;sabel al ver a su marido tan agitado. !9$anolo... 'sta carta de $anolo. ("ela en vo% alta, Cristi/n.: !90ueridos padres hermanos4 os pido perdn por todos los disgustos que os he dado, por el olvido que he tenido hacia vosotros, por no haber cumplido ni un solo da mi obligacin de estudiante, por haber malgastado todo el dinero que me disteis para conseguir un buen futuro. 'sto enfermo, sin dinero nadie cree en m...: Cristi/n dej de leer, mir por la ventana vio que los /rboles no tenan hojas, haca fro el cielo anunciaba una buena nevada. Volvi la mirada hacia la carta sigui la lectura4 9Si vosotros me perdon/is est/is dispuestos a acogerme, poned un pa2uelo blanco en el /rbol que ha entre la casa la va del tren. .o pasar" la vspera de &avidad en el tren. Si veo el pa2uelo en el /rbol, bajar" e ir" hacia casa. Si no, lo entender" continuar" el viaje.:
+ medida que el tren se acercaba a su pueblo, $anolo se pona nervioso. )'stara colgado el pa2uelo en el /rbol* )(e perdonaran sus padres* ). sus hermanos* Pronto lo sabra a que antes de die% minutos el tren parara en la estacin de su pueblo. 'l tren pas r/pido por delante del /rbol pero $anolo lo vio. ,'staba lleno de pa2uelos blancos que sus padres hermanos haban atado al /rbol- 'l tren se par, $anolo agarr su mochila baj deprecia. 'n el and"n, bien abrigados, porque estaba nevando, estaba toda la familia. +quella &avidad fue mu diferente en el cora%n de cada uno de ellos. <aban sabido perdonar recuperaban el hijo perdido. C8'S1;3&+7;3 =. )0u" paso con $anolo cuando pidi trabajo* >. )Cmo $anolo perdi todo su dinero* ?. )0u" hicieron los amigos de $anolo cuando el a no tena dinero* @. )Cmo hi%o manolo para reconciliarse con sus padres* A. )Cmo hi%o la familia de $anolo para decirle que lo perdonaban* B. )Cu/l es la leccin de este cuento* '&C8'&17+ '( $'&S+C' 3C8(13 L M L M L L M L M L P A = S C P A 9 " C A H > E U A N " N E R R U = C R " H " R A A E R H A 9 A C L P N " A A S R = E A A E " L 9 R E E > R ? T R 9 @ I M O M O NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNN
R P U E A L
M O M O M O
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Unidad II Esta,os lla,ados a a,ar "#$eti%o& Lalorar el modo de servir a los dem0s que propone el Jess en su &vangelio.

Res)el%e la sig)iente so+a de letras&
A M " R A > J A " N A R > N ? > U ? L I R T E H 8 B S C L E E ; R T " S T R " 8 P T " N J U " E 8 " S = 9 T B ? H E R I E A " 8 C R A H " S 9 8 T A : I T H N T T J N N J 9 = B I A " I A T R " P " S B .2 12 62 -2 /2 R2 Q2 72 42 AM"R2 B"N9A92 JUST"2 SIN "R8ULL"2 NI E8"ISTA2 SU?RI9"2 T"9"2 ESPERA2 S"P"RTA
>)e signifi(a a,ar "#$eti%o& Comprender el sentido " signi*icado de este sentimiento. .P de Corintios .6&-0Q &l amor es paciente, es bondadoso. &l amor no es envidioso ni jactancioso ni orgulloso. No se comporta con rude a, no es ego'sta, no se enoja *0cilmente, no guarda rencor. &l amor no se deleita en la maldad sino que se regocija con la verdad. 4odo lo disculpa, todo lo cree, todo lo espera, todo lo soporta. &l amor jam0s se e)tingue. .2 FSeg!n lo I)e le ste (o,o es el a,orH In(linado en las tardes222 DPa#lo Ner)daE 2nclinado en las tardes tiro mis tristes redes a tus ojos oce0nicos. (ll' se estira " arde en la m0s alta hoguera mi soledad que da vueltas los bra os como un n0u*rago. 5ago rojas seales sobre tus ojos ausentes que olean como el mar a la orilla de un *aro. S!lo guardas tinieblas, hembra distante " m'a, de tu mirada emerge a veces la costa del espanto. 2nclinado en las tardes echo mis tristes redes a ese mar que sacude tus ojos oce0nicos. $os p0jaros nocturnos picotean las primeras estrellas que centellean como mi alma cuando te amo. @alopa la noche en su "egua sombr'a desparramando espigas a ules sobre el campo. 12 Inter+reta el +oe,a2 Es(ri#e (on t)s +ro+ias +ala#ras lo I)e el a)tor estK di(iendo2
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>)e signifi(a a,ar "#$eti%o& Comprender el sentido " signi*icado de este sentimiento. 3(s' como el #adre me ha amado a m', tambi%n "o los he amado a ustedes. #ermane can en mi amor. Si obedecen mis mandamientos, permanecer0n en mi amor, as' como "o he obedecido los mandamientos de mi #adre " permane co en su amor. $es he dicho esto para que tengan mi alegr'a " as' su alegr'a sea completa. A %ste es mi mandamiento: que se amen los unos a los otros, como "o los he amado. Nadie tiene amor m0s grande que el dar la vida por sus amigos. >stedes son mis amigos si hacen lo que "o les mando. Aa no los llamo siervos, porque el siervo no est0 al tanto de lo que hace su amo= los he llamado amigos, porque todo lo que a mi #adre le o' decir se lo he dado a conocer a ustedesM J)an ./&.C0./2 En()entra el signifi(ado de las +ala#ras ree,+la'ando los s ,#olos (on las letras& & 2 1 9 ( U 5 9 L ( & ( D ( X D S 9 ( & ( $ J ( $ ( X ( & S Y 2 A S ( 1 V 9 B V S Y L 2 D ( B 9 S 2 ( # 9 ( 4 9 1 D D A 9 2 S 1 ( $ X U W B S W & U D ( ( $ & X 1 2 Y J & 4 C & 4 $ 9 ( X 2 U L ( ( C @ S D S V X Y ( ( $ U 2 ( L X 9 4 ( 9 & 9 L L $ B V $ U ( D S ( ( S W C X & 4 9 V $ 9 S 4 B @ D ( D & N Y @ N W 9 V ( ( S 4 D D ( ( A C S & & W 9 B 1 S S ( S B # S & L 2 2 ( & W 4 @ B 9 X B X 2 S 9 D ( S $ & S S 1 ( Y C Y $ 1 & ( 2 ( B $ ( B S @ B C 2 C 2 L 4 N $ D N ( # 2 W 5 4 L & L @ Y A B 2 N (

S A $ 1 5 S D D D S C > L ( ( & 1 2 4 4 @ D ( D D ( 2 2 # S 4 U ( 2 ( 1 L D 1 L D B B B U & J 2 5 A 1 X Y & ( 1 C C S $ $ 5
+migos Padres <ijos 'sposos 'sposas &ovios &ovias <ermanos Damilia
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S4 S -P -NNDN-PN4Q 9R S N-N $QS RNQS N $QS Q4SQS CQ-Q AQ $QS 5 N-NDQ #QS9R NNDP 4PN N-QS -TS @SNND 9R $ DNS $N LPDN #QS SRS N-P@QS #N$NDSNS D JSRCSPS4Q
>)e signifi(a el a,or ?ilial "#$eti%o& Comprender el sentido " signi*icado de este sentimiento . EL SRB"L 9E MANAANAS
5ace mucho tiempo e)ist'a un enorme 0rbol de man anas. >n pequeo nio lo amaba mucho " todos los d'as jugaba alrededor de %l. 4repaba al 0rbol hasta el tope " el le daba sombra. &l amaba al 0rbol " el 0rbol amaba al nio. #as! el tiempo " el pequeo nio creci! " el nunca m0s volvi! a jugar alrededor del enorme 0rbol. >n d'a el muchacho regres! al 0rbol " escuch! que el 0rbol le dijo triste: 36Lienes a jugar conmigo73 pero el muchacho contest! 3Aa no so"
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Res)el%e la sig)iente so+a de letras& ( S D 1 @ 5 J U $ V 9 X Y C L D ( 9 U $ V 9 S S - > N D B 9 ( B 4 S W & W W B W ( - 2 @ W W S B & & 1 S S 2 1 2 4 A $ 2 @ L $ 2 A ( @ ( > 2 B Y 5 W N X S & 4 B 6ios $andamiento +mor +legra
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el nio de antes que jugaba alrededor de enormes 0rboles. $o que ahora quiero son juguetes " necesito dinero para comprarlos3. 3$o siento, dijo el 0rbol, pero no tengo dinero... 4e sugiero que tomes todas mis man anas " las vendas. De esta manera t obtendr0s el dinero para tus juguetes3. &l muchacho se sinti! mu" *eli . 4om! todas las man anas " obtuvo el dinero " el 0rbol volvi! a ser *eli . #ero el muchacho nunca volvi! despu%s de obtener el dinero " el 0rbol volvi! a estar triste. 4iempo despu%s, el muchacho regres! " el 0rbol se puso *eli " le pregunt!: 36Lienes a jugar conmigo73 3No tengo tiempo para jugar. Debo de trabajar para mi *amilia. Necesito una casa para compartir con mi esposa e hijos. 6#uedes a"udarme73... Z$o siento, pero no tengo una casa, pero...t puedes cortar mis ramas " construir tu casa3. &l joven cort! todas las ramas del 0rbol " esto hi o *eli nuevamente al 0rbol, pero el joven nunca m0s volvi! desde esa ve " el 0rbol volvi! a estar triste " solitario. Cierto d'a de un c0lido verano, el hombre regres! " el 0rbol estaba encantado. 3Lienes a jugar conmigo7 le pregunt! el 0rbol. &l hombre contest! 3&sto" triste " volvi%ndome viejo. 9uiero un bote para navegar " descansar. 6#uedes darme uno73. &l 0rbol contest!: 3>sa mi tronco para que puedas construir uno " as' puedas navegar " ser *eli 3. &l hombre cort! el tronco " constru"! su bote. $uego se *ue a navegar por un largo tiempo. 1inalmente regres! despu%s de muchos aos " el 0rbol le dijo: 3$o siento mucho, pero "a no tenga nada que darte ni siquiera man anas3. &l hombre replic! 3No tengo dientes para morder, ni *uer a para escalar...#or ahora "a esto" viejo3. &ntonces el 0rbol con l0grimas en sus ojos le dijo, 3Sealmente no puedo darte nada.... la nica cosa que me queda son mis ra'ces muertas3. A el hombre contest!: 3Ao no necesito mucho ahora, solo un lugar para descansar. &sto" tan cansado despu%s de tantos aos3. 3Dueno, las viejas ra'ces de un 0rbol, son el mejor lugar para recostarse " descansar. Len si%ntate conmigo " descansa3. &l hombre se sent! junto al 0rbol " este *eli " contento sonri! con l0grimas. &sta puede ser la historia de cada uno de nosotros. &l 0rbol son nuestros padres. Cuando somos nios, los amamos " jugamos con pap0 " mam0... Cuando crecemos los dejamos.....s!lo regresamos a ellos cuando los necesitamos o estamos en problemas... No importa lo que sea, ellos siempre est0n all' para darnos todo lo que puedan " hacernos *elices. 4 puedes pensar que el muchacho es cruel contra el 0rbol, pero es as' como nosotros tratamos a nuestros padres...Laloremos a nuestros padres mientras los tengamos a nuestro lado " si "a no est0n, que

la llama de su amor viva por siempre en tu cora !n " su recuerdo te d% *uer a cuando est0s cansado.
Res+onde el sig)iente ()estionario& 8. Describe todas las veces en que el hombre le pidi! a"uda al 0rbol durante su vida. :. Describe como se sent'a el 0rbol. ;. 69u% simboli a el 0rbol en el cuento7 <. 6Cu0l es la lecci!n de este cuento7 ?. 69u% signi*ica el amor *ilial7 >)e signifi(a el a,or ?ilial "#$eti%o& Comprender el sentido " signi*icado de este sentimiento. Pinta la sig)iente lK,ina
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Une los sig)ientes tGr,inos seg!n (orres+onda Padres .2 A,or Pare$a 12 ?ilial 62 Sga+e Cristiano -2 Ro,Knti(o MKs I)e senti,iento 9es()#re el ,ensa$e o()lto&
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9 = P A A E L 8
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5PJQS QD\D\C\D \N \$ S\VQS [ LN\S4SQS #[DS\S #QS9N\ \S4Q \S JNS4Q 5QNS[ [ 4N #[DS\ A [ 4N -[DS\ 9N\ \S \$ #SP-\S -[ND[-P\N4Q CQN #SQ-\S[ #[S[ 9N\ 4\ L[A[ DP\N A S\[S D\ $[S@[ LPD[ SQDS\ $[ 4P\SS[
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Sig)e las fle(Bas * des()#re el ,ensa$e
L H " N R A A M
PGB Religin Esta,os lla,ados a a,ar "#$eti%o& Lalorar el modo de servir a los dem0s que propone Jess en su &vangelio.
ESC"8IER"N 9AR SUS @I9AS Cerca de -obile, (labama, hab'a un puente de *errocarriles que atravesaba una bah'a bastante grande. &ra una madrugada demasiada nublada, un poco antes de las ;:]] (- cuando un remolcador que estaba jalando un lanch!n pas! por abajo del puente, el lanch!n o la barca a se golpe! contra el puente. #or la oscuridad del momento, nadie pudo ver lo e)tenso del dao que caus!, pero alguien en el remolcador llam! a la autoridades por el radio para in*ormarles.>nos momentos despu%s, el Sunset $imited .(lmanecer $imitado ^ un tren de pasajeros de la compa'a (mtra_/ alcan ! al puente. &l tren viajaba desde $os (ngeles hasta -iami. No sabiendo del gran dao, el tren cru ! el puente a unos 8<] _m`hr. $levaba :8] pasajeros a bordo. -ientras el peso del tren cru aba la parte daada, el puente se desplom!. 4res unidades del tren " los < primeros vagones de los ocho vagones de pasajeros ca"eron a las aguas in*estadas de cocodrilos. $a oscuridad de la niebla se hi o m0s espesa por el humo " el *uego. &l operador del remolcador inmediatamente mand! un mensaje al guardacostas. &staba tan adentro del pantano, que veh'culos de emergencia solo pod'an entrar hasta C _il!metros del sitio sobre tierra. 5elic!pteros *ueron llamados para rescatar a los sobrevivientes. -ucha gente logr! salvarse, pero <E personas se ahogaron o murieron en las llamas " entraron a la eternidad. 5ubo muchos h%roes esa madrugada. >no *ue -ichael Dopheide. &ra un joven que acababa de terminar su carrera, e iba rumbo a 1lorida para visitar a su hermana que viv'a en Cali*ornia. &ste *ue despertado bruscamente cuando escuch! los gritos " llantos alrededor de %l. Corri! por el pasillo hacia una salida de emergencia, " mientras el agua segu'a creciendo, quit! los vidrios " se meti! a las aguas pantanosas que ten'an :? pies de pro*undidad. #isando agua, anim! a la gente a brincar seis pies adentro de la bah'a. ( aquellos que no pod'an nadar los a"ud! a sostenerse de una viga de metal que estaba a 8] pies de distancia. $as treinta personas que a"ud! a salvar inclu'an a un nio de dos aos, una anciana, " una nia de 88 aos con par0lisis cerebral llamada (ndrea. Sus padres, @era" " -ar" Jane Chance", viajaban a casa con su pequea hija. -ientras esperaban salir, el carro se

movi! " se llen! de agua. &llos desesperadamente empujaron a la pequea (ndrea por una ventana hacia las manos de -ichael que estaban all' esperando. &ste *ue su ltimo acto de amor por su hija. &n ve de salirse ellos, escogieron dar sus vidas para salvar a su hija. No ha" ma"or amor que el dar la vida por la persona que se ama. &l amor de Dios es de la misma *orma, porque: As! manifest 4ios su amor entre nosotros& en que envi a su 'i%o unignito al mundo para que vivamos por medio de l. *n esto consiste el amor& no en que nosotros "ayamos amado a 4ios, sino en que l nos am y envi a su 'i%o para que fuera ofrecido como sacrificio por el perdn de nuestros pecados. 5ueridos "ermanos, ya que 4ios nos "a amado as', tambi%n nosotros debemos amarnos los unos a los otros. 8 de Juan <: GI88.
C)estionario& .2 9es(ri#e (o,o se +rod)$o el da3o en el +)ente2 12 9es(ri#e (o,o (a*o el tren2 62 9es(ri#e ()ales f)eron las +ri,eras ,edidas +ara +oder a*)dar a los so#re%i%ientes2 -2 9es(ri#e (o,o Mi(Bael logro sal%ar a 6C +ersonas2 /2 9es(ri#e (o,o sal%aron a Andrea S)s +adres2 R2 Ex+li(a (on t)s +ro+ias +ala#ras el a,or de 9ios2
PGB Religin Esta,os lla,ados a a,ar "#$eti%o& Lalorar el modo de servir a los dem0s que propone Jess en su &vangelio. 9es()#re el ,ensa$e o()lto&
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Sesuelve la siguiente sopa de letras: 9 W & S B S 4 B S B N 2 L 2 ( S B ( D # 9 # 9 & 2 & # B C 2 9 9 L > 9 2 & S > L D D 9 ( & D 2 ( U 9 9 X Y C L 9 W S W Y A S - ( 1 ( ( S ( ( & X > X 4 Y S ( D X Y C L X 4 Y S B - ( N 4 2 C B 2 S W L C ( 4 # X D ( ( S 9 W & S 2 & B S W L @ D @ 2 X Y C ( D S 2 2 Y N ( C D S Y S $ J ( - B S D @ 9 ( D 4 @ 2 D & 9 4 ( C 9 S D & S 2 - B 2 S ( S 9 X Y C D 5 5 ( 9 W & ( D & C 9 ( W S 4 1 N ( X ( # C ( - N D L C Y X B V $ U Dios Tgape (mor Cristiano Lida 1ilial Cristo 1amilia -uri! Som0ntico Culpa #areja Nosotros #ara 9ue Livamos #or al L S $ D X D > N 2 4 @ ( S 9 J ( & ( N S N ( S & 9 4 @ 5 $ 2 # D L Y ( N ( A # A 1 @ B ( $ & $ D N X X N A S ( ( @ S L 2 S S > Y Y L & A @ ( D 1 A D X C C C C N X # ( (
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WN WSTV CVNSXSTW WL TMVR NV WN >UW NVSVTRVS HT=TMVS TMT9V T 9XVS SXNV WN >UW WL NVS TMV = WN@XV T SU HXJV PTRT >UW ?UWRT V?RWCX9V CVMV STCRX?XCXV PVR WL PWR9VN 9W NUWSTRVS PWCT9VS
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PGB Religin Esta,os lla,ados a a,ar "#$eti%o& Lalorar el modo de servir a los dem0s que propone Jess en su &vangelio.
Andrs Cisterna Carvajal granjero 1leming hab'a a"udado. 3Ao quiero recompensarlo3, dijo el noble. 3>sted salvo la vida de mi hijo.3 3No, "o no puedo aceptar un pago por lo que hice,3 el granjero escoc%s contesto. &n ese momento, el hijo del granjero vino a la puerta de la *amilia la cabaa.3 6&s su hijo7 &l noble pregunto. 3Si,3 el granjero contesta orgullosamente.3$e propongo hacer un trato. #erm'tame proporcionarle a su hijo el mismo nivel de educaci!n que mi hijo dis*rutara. Si el muchacho se parece a su padre, no dudo que crecer0 hasta convertirse en el hombre del que nosotros dos estaremos orgullosos3. A el granjero acept!. &l hijo del granjero 1leming asisti! a las mejores escuelas " al tiempo, se gradu! en la &scuela -edica del St. -ar"bs 5ospital en $ondres, " sigui! hasta darse a conocer en el mundo como el renombrado Dr. (le)ander 1leming, el descubridor de la #enicilina. (os despu%s, el hijo del mismo noble que *ue salvado del pantano estaba en*ermo de pulmon'a. 69u% salv! su vida esta ve 7 $a penicilina. Res+onde el sig)iente ()estionario& 8. 6C!mo salvo el granjero 1leming al nio7 :. 6C!mo a"udo el noble al granjero 1leming7 ;. 6en qu% se convirti! el hijo del granjero 1leming " cual *ue su descubrimiento7 <. De*ine con tus propias palabras lo que signi*ica la amistad. ?. Describe como tu reconoces a un amigo.
ALEJAN9R" ?LEMIN8 Su apellido era 1leming, " era un granjero escoc%s pobre. >n d'a, mientras intentaba ganarse la vida para su *amilia, o"! un lamento pidiendo a"uda que proven'a de un pantano cercano. Dejo caer sus herramientas " corri! al pantano. (ll', entro hasta la cintura en el esti%rcol hmedo negro. Se trataba de un muchacho aterrado, gritando " es*or 0ndose por liberarse. &l granjero 1leming salvo al muchacho de lo que podr'a ser una lenta " espantosa muerte. (l d'a siguiente, lleg! un carruaje elegante a la granja. >n noble elegantemente vestido sali! " se presento como el padre del muchacho que el
PGB Religin Esta,os lla,ados a a,ar "#$eti%o& Lalorar el modo de servir a los dem0s que propone Jess en su &vangelio. 9es()#re el ,ensa$e o()ltoJ ree,+la'ando lo s ,#olos +or las letras&
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Pinta la sig)iente lK,ina&
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[-PS4[D \S NN [1\C4Q #\SSQN[$ #NSQ A D\SPN4\S\S[DQ CQ-#[S4PDQ CQN Q4S[ #\SSQN[ 9N\ N[C\ A S\ 1QS4[$\C\ CQN \$ 4S[4Q

A \S4\ \S -P -[ND[-P\N4Q 9N\ S\ [-\N $QS NNQS [ $QS Q4SQS CQ-Q AQ $QS 5\ [-[DQ N[DP\ 4P\N\ [-QS -[S @S[ND\ 9N\ \$ D[S $[ LPD[ #QS SNS [-P@QS NS4\D\S SQN -PS [-P@QS SP 5[C\N $Q 9N\ AQ $\S -[NDQ
Res)el%e la sig)iente so+a de letras& $os Duenos (migos &st0n &n las Duenas A en las -alas &scuchan (consejan ("udan @ D S N 5 A ( & S 4 A > $ & ( W S 1 X 4 S ( $ N B S $ W @ D 9 S W ( W S D ( C B N S & J ( N S 4 D S S 4 # 9 B 2 N 4 Y 4 9 ( B Y W N L Y C 9 C ( S S @ W 4 ( Y C Y Y N 5 & D 2 & A 5 S L & C S N 4 # C W D W L 9 5 N # ( S B > A X 9 D ( B 4 9 W 4 9 C B Y # N S @ ( S Y ( S S 2 D > N D 2 5 & S 5 & & 9 @ & N S 4 S 4 S > S 4 # ( X S B N & > D 4 1 >
PGB Religin 5 & N A - # S 9 2 ( A W & S 4 > S A D 4 > ( N A > B # X S Y ( 2 S Y S B $ ( $ 1 V N L # &

#or *in recapacit! " se dijo: bJCu0ntos jornaleros de mi padre tienen comida de sobra, " "o aqu' me muero de hambreK &l joven le dijo: +#ap0, he pecado contra el cielo " contra ti. Aa no mere co que se me llame tu hijo.b 4engo que volver a mi padre " decirle: #ap0, he pecado contra el cielo " contra ti. Aa no mere co que se me llame tu hijo= tr0tame como si *uera uno de tus jornaleros.b (s' que emprendi! el viaje " se *ue a su padre. 34odav'a estaba lejos cuando su padre lo vio " se compadeci! de %l= sali! corriendo a su encuentro, lo abra ! " lo bes!. #ero el padre orden! a sus siervos: +J#rontoK 4raigan la mejor ropa para vestirlo. #!nganle tambi%n un anillo en el dedo " sandalias en los pies. 4raigan comida para celebrar un banquete. #orque este hijo m'o estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida= se hab'a perdido, pero "a lo hemos encontrado.b 3-ientras tanto, el hijo ma"or estaba en el campo. (l volver, cuando se acerc! a la casa, o"! la msica del baile. &ntonces llam! a uno de los siervos " le pregunt! qu% pasaba. b5a llegado tu hermano IIle respondi!II, " tu pap0 ha hecho banquete porque ha recobrado a su hijo sano " salvo.b 2ndignado, el hermano ma"or se neg! a entrar. (s' que su padre sali! a suplicarle que lo hiciera. #ero %l le contest!: bJ1'jate cu0ntos aos te he servido sin desobedecer jam0s tus !rdenes, " ni un cabrito me has dado para celebrar una *iesta con mis amigosK J#ero ahora llega ese hijo tu"o, que ha despil*arrado tu *ortuna con prostitutas, " t mandas a hacer un banqueteK b5ijo m'o IIle dijo su padreII, t siempre est0s conmigo, " todo lo que tengo es tu"o. #ero ten'amos que hacer *iesta " alegrarnos, porque este hermano tu"o estaba muerto, pero ahora ha vuelto a la vida= se hab'a perdido, pero "a lo hemos encontrado.b L)(as ./&1.061 Res+onde el sig)iente ()estionario& .2 F>)G (osa le +idi5 el Bi$o a s) +adreH 12 FI)G Bi'o el $o%en ()ando o#t)%o s) Beren(iaH 62 F>)G o+inas t! de la a(tit)d del Bi$o ,enorH J)stifi(a t! res+)esta2 -2 F>)G o+inas t! de la a(tit)d del Bi$o ,a*orH J)stifi(a t! res+)esta2 /2 FC)Kl es la le((i5n de esta BistoriaH Pinta la lK,ina
Los ,ilagros * +arK#olas "#$eti%o& e)perimentar el acercamiento a los necesitados a trav%s de los relatos " ensean as de Jess. El Bi$o +rodigo "#$eti%o& #romover la solidaridad " la tolerancia, dejando atr0s los prejuicios
>n hombre ten'a dos hijos &l menor de ellos le dijo a su padre: b#ap0, dame lo que me toca de la herencia.b (s' que el padre reparti! sus bienes entre los dos. #oco despu%s el hijo menor junt! todo lo que ten'a " se *ue a un pa's lejano= all' vivi! desen*renadamente " derroch! su herencia. 3Cuando "a lo hab'a gastado todo, sobrevino una gran escase en la regi!n, " %l comen ! a pasar necesidad. (s' que *ue " consigui! empleo con un ciudadano de aquel pa's, quien lo mand! a sus campos a cuidar cerdos. 4anta hambre ten'a que hubiera querido llenarse el est!mago con la comida que daban a los cerdos, pero aun as' nadie le daba nada.
PGB Religin
El Bi$o +rodigo "#$eti%o& #romover la solidaridad " la tolerancia, dejando atr0s los prejuicios
Res)el%e la sig)iente so+a de letras2 Padre C " M I 9 A Hi$o T = A C E P Menor A S A C = < Perdido H A R ? E N Ma*or A 8 H B R R Heren(ia M T ? M 9 M 8asto B 9 A I A < Ha,#re R I 9 E P T Co,ida E U < L Y I Cerdos > ? B M H E 9a#an > " T I C A Nada ; 8 ? 9 S A Casa " @ 9 A B A Re(a+a(ito 9 A I ; A S Ser I 9 P " U T Jornalero 9 8 " A : C Co,+ade(i5 R B S A U " Pedir E A A ? = J Perd5n P C " M P A A(e+ta(i5n > ; A 9 ? 8 @ida T T 9 A = 9 U J 8 R P > N S 8 ; R < 9 H R A 8 A S T " N B E A E U A B R E L E H E C = > U R S S @ N C T T 9 9 E L Y C N B I U E = T A M A C E ? R ? E A A P I @ N " P E R 9 " N T I R R U 8 T > N " " : A N 9 8 ? E A C R A " ? " H = R R M B @ A N @ C @ H = S ; N 8 = I = E T " N I > 9 A P Y ? C " R E S @ H P < A = J 9 N E M < T I : @ N M T R 9 N M J M M A = M =
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En()entra las diferen(ias en las i,KgenesJ ,Kr(alas (on )n ( r()loJ * des+)Gs +inta las lK,inas&
En()entra el ,ensa$e o()lto ree,+la'ando los s ,#olos +or las sig)ientes letras&
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LT PTLTBRT PRV9X8V SX8NX?XCT 9WSPWR9XCXTR = CVNSUMXR NUWSTRT @X9T WN 8TSTVS XNTXLWS BUWNV T @WCWS NVSVTRVS TTMBXWN LV HTCWMVS TWNWMVS LT HWRWNCXT PRWCXVST 9W LT @X9T PWRV PTSTMVS WL TXWMPV 9WSPWR9XCXTN9V CT9T MVMWNTV LLW@TN9V @X9TS @TCXTS = SXN PRVPSXTV PWNSTN9V >UW TV9V LV PV9WMVS HTCWR PVR NVSVTRVS MXSMVS @VL@TMVS NUW@TMWNTW 9VN9W NUWSTRV PT9RW 9WL LU8TR 9WL >UW NUNCT 9WBXWRTMVS HTBWRNVS X9V WL SXWMPRW WSTT THZ WSPWRTN9V >UW @VL@TMVS T SU WNCUWNTRV
PGB Religin 7a mujer -ue !oco el man!o de ;es8s 0bje!ivo: 7eflexionar sobre nuestra resolucin para alcan%ar nuestros sue2os. 2erseverancia4 6efinicin4 +ccin efecto de perseverar. $antenerse constante en la prosecucin de lo comen%ado, en una actitud o en una opinin. Constancia en la virtud en mantener la gracia hasta la muerte. (as palabras griegas utili%adas en la Eiblia para perseverancia son4 Proskarteresis que significa constancia, persistencia. 'sta palabra es utili%ada por Pablo en4 9Forando en todo tiempo con toda oracin s5plica en el 'spritu, velando en ello con toda perseverancia s5plica por todos los santos...: E<esios +:1= >R?+@A. Proskartereo, atender constantemente, continuar sin desvos, adherirse firmemente, agarrarse bien. 'sta palabra es usada por Pablo al hablar de la recompensa de los cre entes4 vida eterna a los que, perseverando en bien hacer, buscan gloria y honra e inmortalidad Romanos :B >R?+@A. 7a mujer -ue !oco el man!o: Ces5s se puso en camino las multitudes lo apretujaban. <aba entre la gente una mujer que haca doce a2os padeca de hemorragias, sin que nadie pudiera sanarla. 'lla se le acerc por detr/s le toc el borde del manto, al instante ces su hemorragia. !)0ui"n me ha tocado* !pregunt Ces5s. Como todos negaban haberlo tocado, Pedro le dijo4 !$aestro, son multitudes las que te aprietan te oprimen. !&o, alguien me ha tocado !replic Ces5s!G o s" que de m ha salido poder.
Andrs Cisterna Carvajal (a mujer, al ver que no poda pasar inadvertida, se acerc temblando se arroj a sus pies. 'n presencia de toda la gente, cont por qu" lo haba tocado cmo haba sido sanada al instante. !<ija, tu fe te ha sanado !!le dijo Ces5s!. Vete en pa%. Cues!ionario: 1. . $. '. (. +. B. %u& en<ermedad !en#a la mujer? 5eg8n lo -ue le#s!e le <ue <)cil a la mujer llegar has!a ;es8s? 2or -u& ;es8s pregun!o. %ui&n me ha !ocado? Cu)l es la leccin de es!a his!oria? "e<ine con !us propias palabras perseverancia. %u& es!)s haciendo para alcanzar !us sue*os? "e -u& manera demues!ras !u persis!encia para alcanzar !us sue*os?
PGB Religin 7a mujer -ue !oco el man!o de ;es8s 0bje!ivo: 7eflexionar sobre nuestra resolucin para alcan%ar nuestros sue2os.
7 C % D 1 6 ? 1 " 7 C N % 4 2 0 4 J H C 6 4 D " " 6 5 E 5 " 1 " 0 % 1 4 L ? I R J 6 E 1 % 0 5 1 % E 4 C F 5 E N G C N C 5 1 R " 0 6 1 5 L R 5 1 1 1 D E C D E % 2erseverancia ;es8s "oce 1*os 4oco Can!o 5ano 2oder Ie E 7 1 " % % 1 E K H H D 5 1 1 1 C 5 ? ; R ? C 2 F % F C 5 1 C " E 5 C C H % C 1 4 N 6 0 G D C R E " % % 1 " J ? C H D 5 E 7 1 " C F 6 E 1 E 1 G F 7 L N 6 C " E 5 G R E I 1 ? I F C 1 C 1 F 1 7 1 % % 1 1 C 1 R ? C ? N C R G K 1 % % E 4 ? 1 1 7 ? 0 % H C % 4 D " % 6 5 E 1 " H C % 5 D " % 0 5 E 1 E E D G 4 6 N 5 N E 0 1 1 R ? F 4 1 % % 5 4 1 E N ? J E J 1 6 " G 6 G R 1 0 C 0 " H N H R R I ? 0 5 " ? H Cujer Cul!i!ud En<ermedad Memorragia Horde Cilagro Jns!an!e 5ali 5alvo F E C 4 0 4 6 " 5 0 E 4 N 1 5 G C F 1 G G C ? E J 1 J K 1 R R 0 C E M 1 ? H D 5 C 0 H J 7 1 5 G C F 1 1 6 % I " 1 C " E ? " N 0 1 1 E % 1 " C E ; H K I ? % % 1 H I C D 5 ? I 1 F % C R E 1 5 G C F 1 7 % 4 6 " 5 0 G 1 J C N 1 R E ? E 5 R E 2

En()entra el ,ensa$e o()lto ree,+la'ando los s ,#olos +or las sig)ientes letras&
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$[&1\&\7S\ CQ&S1[&1\ \& \( CN$P(P$P\&1Q 6\ (Q CQ$\&H[6Q \& N&[ [C1P1N6 Q \& N&[ QPP&PQ& CQ&S1[&CP[ \& ([ VP71N6 . \& $[&1\&\7 ([ I7[CP[ <[S1[ ([ $N\71\ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2in!a la l)mina:
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7a seNualidad en la ac!ualidad 7ee el siguien!e !eN!o , responde: 0bje!ivo de la clase: promover una postura crtica respecto a la sexualidad, frente a lo mostrado por los medios de comunicacin 'ntonces 6ios hi%o que el hombre ca era en un sue2o profundo , mientras "ste dorma, le sac una costilla le cerr la herida. 6e la costilla que le haba quitado al hombre, 6ios hi%o una mujer se la present al hombre, el cual exclam4 JKsta s es hueso de mis huesos carne de mi carne porque del hombre fue sacada.J Por eso el hombre deja a su padre a su madre, se une a su mujer, los dos se funden en un solo ser. 'n ese tiempo el hombre la mujer estaban desnudos, pero ninguno de los dos senta vergLen%a. K&nesis : 1O (. 5abias -ue por la mala in!erpre!acin de es!e !eN!o , de !odo el cap#!ulo $ del K&nesis. se impuso el machismo desde la edad media en adelan!e. en !oda la cul!ura 0cciden!al.
La fuerte presencia de erotismo en los programas de televisin fue analizada en un estudio de la Facultad de omunicaciones de la !" #iego Portales a solicitud del $inisterio de %ducacin" !na de las cifras que m&s llama la atencin es el dominio en un '',( por ciento del contenido e)pl*cito de se)ualidad que resalta el erotismo, contra slo el +,, por ciento que pone -nfasis en lo afectivo y el auto cuidado" .tra de las conclusiones es que los medios de comunicacin en general y la televisin, son las principales fuentes de se)ualidad, afectividad y g-nero entre los /venes entre los que se realiz este an&lisis, que corresponde a estudiantes entre octavo b&sico a cuarto medio" M'l $ercurio, >NNAO 1. . $. '. (. +. B. =. los programas de !elevisin <omen!an el ero!ismo seg8n !u opinin? ENis!en programas -ue <omen!en lo a<ec!ivo en las relaciones de pareja? 5e <omen!a el cuidado personal en las relaciones de pareja en la !elevisin? en lo roles de pareja -ue se mues!ran en !elevisin. se demues!ra la igualdad? Cu)les son los programas m)s eNi!osos en la 4?? los programas -ue mues!ran m)s mujeres semidesnudas son los m)s eNi!osos? en los programas er!icos se valoriza a la mujer? nues!ra sociedad valoriza a la mujer?
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No,#re& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN C)rso& NNNNNNNNN Las di,ensiones de la sex)alidad "#$eti%o& Conocer tanto el 0rea a*ectiva como la biol!gica de la se)ualidad. 8. La afe(ti%idad& $a a*ectividad es considerada como una dimensi!n *undamental de la persona, es su necesidad " capacidad de ser amada " de amar, que constitu"e el ncleo mismo de la persona humana " que es, por ese motivo, irrenunciable, es la dimensi!n m0s honda de la se)ualidad humana. :. La (ondi(i5n sex)ada Do gGneroE& &s la condici!n bvirilb o b*emeninab en que se reali a la vida humana= el hecho de ser var!n o de ser mujer, que no es s!lo ni principalmente una cuesti!n *isiol!gica .corporal/, sino una cuesti!n psicol!gica, espiritual " hasta ontol!gica, porque a*ecta al ser entero de la persona. ;. La genitalidad& Liene a ser la instancia o dimensi!n menos pro*unda de la se)ualidad humana. &s de un valor esencialmente relativo, "a que su ejercicio s!lo vale en *unci!n " al servicio de las otras dos dimensiones, que son la a*ectividad " la condici!n se)uada de la persona. No vale, pues, por s' mismo " en cuanto tal. Necesita de las otras dos dimensiones de la persona humana " en relaci!n a ellas se de*ine. &l erotismo viene a ser el culto de la genitalidad, a la que se considera como un valor en s', sin relaci!n esencial con la a*ectividad o con la condici!n rec'proca " complementaria de ambos se)os. #or esta ra !n, el erotismo deteriora la psicolog'a, vac'a de contenido toda relaci!n bse)ualb ", en de*initiva, destru"e a la persona.
Andrs Cisterna Carvajal Sesponde el cuestionario: 8. 6Cu0l es la dimensi!n de la se)ualidad que m0s se di*unde en los medios de comunicaci!n7 .da ejemplos/ :. 6&s injusto el trato que tienen las mujeres en las relaciones de pareja7 .da ejemplos en el matrimonio " en el novia go/ ;. 6&s tratada la mujer en los medios de comunicaci!n como un objeto7 .da ejemplos o justi*ica tu respuesta/ <. 6&)isten programas que de*iendan la a*ectividad7 .da ejemplos/ ?. 69u% entendiste t por a*ectividad7 C. 69u% entendiste t por condici!n se)uada7 E. 69u% entendiste t por genitalidad7 F. 6Cu0l es la dimensi!n m0s importante para ti7 .justi*ica tu respuesta/ G. 6Crees t que en este tiempo se puede llegar virgen al matrimonio7 .justi*ica tu respuesta/
Res+onde %erdadero o falso& 8. HH $a condici!n se)uada de la persona s!lo tiene que ver con lo corporal. :. HH $a genitalidad es la dimensi!n m0s honda de la se)ualidad. ;. HH $a condici!n se)uada, la genitalidad " el erotismo, son las dimensiones de la se)ualidad. <. HH $a genitalidad puede *uncionar sin estar sujeta a las otras dos dimensiones. ?. HH $a a*ectividad es la necesidad de s!lo sentirse amado.a/.
PGB Religin Las di,ensiones de la sex)alidad "#$eti%o& Conocer tanto el 0rea a*ectiva como la biol!gica de la se)ualidad. Res)el%e la sig)iente so+a de letras&
8 A ; 8 E L M : : P L T ? E R 9 > A T A E S E 9 R I N @ T " A E E ; 9 I E > 9 9 N 9 R ? T R A B E I U R M > A " T ; I 8 E R T A A I 8 N R U T A E T 9 S = R M E R > P C A @ A R " N I A N R I H U E E S " ; S B : T T 9 T T R @ I R @ T I R N E R E I B B I U 8 I U I : N A I E " A S : E R C 9 T S I H S I P B " 9 T H B T I U J T " A = M M H M M S N A ? C B I = " A B " L 9 U " A N " A E M ? 8 E E " U N L N P " I 9 < = A 9 A U : E S ? N L I E I M R 8 L T A " E ; T 8 S 9 A A 9 " P S 9 N R I A ; 9 9 A > T A A " C S I 8 N R A A E C T E ? A I E R 9 N P U I 8 I M E 9 E J " I T 8 M R C E T R J I E A C A J A R U ; N T H A T R A M A R 9 M P " T T = T M E E = = E B P N P ; ? A P I > I A A H @ R 8 U T R H N M P A E T R U ; " S S M B T > N " I C I 9 N " C E E T E P > P
Andrs Cisterna Carvajal En()entra el ,ensa$e in(ognitoJ ree,+la'ando los s ,#olosJ * es(ri#iendo el res)ltado al a#a$o&
O( \O&
PO 2
QO B
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MQR \N C\RPQ LM Y \SPPRPT \S LQ Q\ D\ V\RDD CQNSTRY\ N R\LCPQN DRD\R Y V\RDD\R HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Pinta la sig)iente lK,ina 69u% representa para ti7
4res Dimensiones Se)ualidad (*ectividad Capacidad (mar (mado
Condici!n Se)uada @enero Liril 1emenino
Lar!n -ujer #sicol!gico &spiritual @enitalidad &rotismo Diol!gico
HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHH
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Andrs Cisterna Carvajal mismo " dar a lu a un hijo, con la posibilidad de que este tampoco sea deseado, o intentar interrumpir el embara o. De darse el primer caso podemos encontrar, como una opci!n viable, la adopci!n, reali 0ndose durante el :]]< m0s de ?]] en Chile. &n la contraparte se encuentra por ejemplo el aborto como *orma de interrumpir el embara o, el cual es considerado un acto ilegal en nuestro pa's " que, si bien la ci*ra de abortos permanece incierta, se estima que e)isten entre <] mil a 8?] mil abortos en mujeres en edad *%rtil al ao, de los cuales un tercio de estos seria provocado. Dada la escase de datos estad'sticos respecto a la prevalencia de abortos en nuestro pa's, no se encuentran registros sobre la tasa de aborto en la poblaci!n adolescente. Sesponde Lerdadero .L/ o 1also .1/ 8. HH $os medios de comunicaci!n in*orman constantemente sobre las medidas de prevenci!n para las &4S. :. HH &l embara o adolescente no es un problema de salud pblica. ;. HH $as &4S de tipo virus tienen cura. <. HH &n Chile el aborto es ilegal. Sesuelve el siguiente cuestionario: 8. 69u% opinas t sobre el aborto7 Justi*ica tu respuesta. :. 6qu% opinas t sobre la p'ldora del d'a despu%s7 ;. 6los medios de comunicaci!n *omentan medidas de prevenci!n de las &4S7 <. De*ine con tus propias palabras &4S. ?. 6Cu0l es el mejor m%todo de prevenci!n de las en*ermedades de transmisi!n se)ual7
Nombre:HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Curso: HHHHHHHH

Enfer,edades de trans,isi5n sex)al * E,#ara'o adoles(ente2 "#$eti%o& #romover conductas adecuadas ante las responsabilidades que se tienen en la relaci!n se)ual.
Enfer,edades de trans,isi5n sex)al DETSE &stas en*ermedades se transmiten de persona a persona solamente por medio de contacto 'ntimo que se produce, casi e)clusivamente, durante las relaciones se)uales. (unque la ma"or'a tienen tratamiento, algunas de ellas, como las producidas por virus, nunca curan de manera de*initiva, sino que el agente causal permanece en estado latente, sin mani*estarse, dentro del organismo al que ha in*ectado, pudiendo reaparecer c'clicamente. &ste tipo de relaci!n entre el organismo " el agente in*eccioso *acilita la transmisi!n de %ste, es decir, su in*ectividad. $as armas m0s importantes contra las &4S son la prevenci!n, tomando las medidas oportunas por medio del uso del cond!n " la higiene adecuada, elementos imprescindibles para una se)ualidad responsable " que reducen considerablemente el riesgo de transmisi!n de estas in*ecciones. (lgunas de ellas son: $a s'*ilis, la gonorrea, el herpes genital, la hepatitis, el piojo pbico, la sarna " la in*ecci!n por L25, que produce el S2D(. E,#ara'o adoles(ente &n Chile, el embara o adolescente es considerado un problema de Salud #blica grave "a que cada ao nacen apro)imadamente <].;?? reci%n nacidos vivos hijos de madres adolescentes " 8.8E? hijos de madres menores de 8? aos, los que habitualmente corresponden a embara os no plani*icados. (s', el porcentaje de embara o adolescente corresponde, en nuestro pa's, a un 8<,Gc. Dado este conte)to, cuando una mujer queda embara ada sin desearlo, sus alternativas son b0sicamente dos: continuar con el
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= serKn )na sola (arne "#$eti%o& >n acercamiento a la se)ualidad siguiendo los valores cristianos.
Andrs Cisterna Carvajal todo ahora que las &n*ermedades de 4ransmisi!n Se)ual que est0n tan de moda, ha" que cuidarse, porque muchas de ellas no poseen tratamiento .en especial las de tipo virus, como el sida, la hepatitis D, etc./. >na de las problem0ticas ho" en d'a para el -inisterio de Salud es el embara o adolescente, ho" en d'a se producen m0s embara os durante esta etapa de la vida, que en la madure .:? a <] aos/. &l embara o adolescente trae consecuencias directamente sobre la madre " el nio, asumi%ndose responsabilidades para las cuales no se est0 listo, es por ello que e)isten los ,Gtodos anti(on(e+ti%os, algunos de los cuales previenen las en*ermedades de transmisi!n se)ual. De todas *ormas el m%todo de prevenci!n m0s e*ectivo es la abstinencia que es no tener relaciones se)uales. (s' como el ser responsable, estar consciente de que nuestros actos tienen sus respectivas consecuencias.
A +artir de lo I)e a(a#as de leerJ Res+onde @ si es %erdadero * ? si es falso2 8. NN 4odos los m%todos anticonceptivos previenen las en*ermedades de transmisi!n se)ual. :. NN $a abstinencia es el m%todo de prevenci!n menos e*ectivo, porque produce embara o. ;. NN $o se)ual es lo netamente corporal. <. NN $a se)ualidad es la uni!n entre lo emocional " lo se)ual. A +artir de lo I)e a(a#as de leer Res+onde las sig)iente +reg)ntas .2 F>)G es sex)alidadH 12 F>)G es afe(ti%idadH 62 F>)G es genitalidadH -2 F>)G es la res+onsa#ilidadH Pinta la lK,ina2
Durante el transcurso de esta unidad vimos los siguientes conceptos: Sex)alidad: &s el conjunto de *en!menos e,o(ionales " de (ond)(ta relacionados con el sexo, que marcan de *orma decisiva al ser humano en todas las *ases de su desarrollo. $a se)ualidad no es s!lo el se)o, sino que es la uni!n entre lo emotivo .las emociones como el querer " el amor/ " lo se)ual .que es netamente lo corporal/. Btro de los componentes de la se)ualidad es la afe(ti%idadJ que es la necesidad " capacidad de cualquier persona de ser amada " de amar. &sta dimensi!n de la se)ualidad es la m0s pro*unda, " de*ine el tono en que se dan las relaciones de pareja. &l otro componente de la se)ualidad es la genitalidad que es netamente lo corporal, en la relaci!n. $amentablemente este componente de la se)ualidad es el que m0s se promueve en los medios de comunicaci!n, a trav%s de un e)ceso de erotismo " *alta de responsabilidad con respecto a la se)ualidad. &n los medios de comunicaci!n el hablar de la responsabilidad ante la se)ualidad es lo que menos se reali a, lo que siempre se promueve son las medidas de protecci!n, pero el se)o no es s!lo diversi!n, ha" que aprender tambi%n a ser responsables por nuestros actos. Sobre
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= serKn )na sola (arne "#$eti%o& >n acercamiento a la se)ualidad siguiendo los valores cristianos.
Andrs Cisterna Carvajal Sesuelve la siguiente sopa de letras:

Se)ualidad (*ectividad &mociones (mor @enitalidad Corporal Sesponsabilidad Conciencia &n*ermedad &mbara o (bstinencia #rotecci!n U ( D S 4 2 N & N C 2 ( D S 4 L 9 W ( 4 X N Y ( 4 @ D & S Y & 9 N B 2 C C & 4 B S # S & S & S # B N S ( D 2 $ 2 D ( D D Y D ( D 2 L 2 4 C & 1 ( C D S ( Y S Y & 9 D S ( C B $ > 4 D ( 9 D W @ & & D S # N ( S W 2 ( C 4 Y J N ( C S C S A A 9 9 $ X > C > B S 1 & 2 B 4 N ( W ( S 9 4 2 ( 4 S & # 2 S 5 & $ ( 4 W S C X S Y N S B B N 2 N S ( 2 Y B B Y C C B # D W S X Y 4 N S X D 2 C ( ( D & S & 1 N & ( 9 N ( W D S & W ( A 5 N ( @ ( Y N
Ree,+la'a los s ,#olos (on las letras * en()entra el ,ensa$e o()lto& [O ( \ O & P O 2 Q O B NO> D\ 4QD[S 1QS-[S \$ -\4QDQ D\ #S\L\NCPQN -[S \1\C4PLQ \S $[ [DS4PN\NCP[ 9N\ \S NQ 4\N\S S\$[CPQN\S S\YN[$\S [SP CQ-Q \$ S\S S\S#QNS[D$\ \S4[S CQNSCP\N4\ D\ 9N\ NN\S4SQS [C4QS 4P\N\N SNS S\S#\C4PL[S CQNS\CN\NCP[S
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Sig)e las fle(Bas +ara en(ontrar el ,ensa$e o()lto&
#inta la siguiente l0mina:
L M L M L M L
N M " I 9 " N
" A R @ A S A
H R > A P R > A
A " U L " E U M
= = E R R P E A
M A 9 A L A S E
M O M O M O M O
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FC5,o so* *oH "#$eti%o& 9ue los estudiantes cono can lo que es la imagen personal " como est0 relacionada con el comportamiento.
&l (utoestima es quererse a uno mismo " querer a los dem0s. Signi*ica saber que eres valioso, digno, que vales la pena " que eres capa , " a*irmarlo. 2mplica respetarte a ti mismo " ensear a los dem0s a hacerlo. &l tener una buena autoestima tiene su origen en lo que nos rodea. ( medida que nos desarrollamos desde que somos nios, la sociedad nos ensea a poner 3etiquetas3 de lo que est0 bien " de lo que no est0, en muchos casos, sin tener en cuenta los verdaderos valores que, como seres humanos, debemos practicar. &n la vida podemos encontrar situaciones di*'ciles, problemas, recha os, " sentir que no podemos, que los sueos se alejan, que nunca podremos cambiar. #ero lo que m0s importa es pensar que todos tenemos algo en lo que podemos destacar, " que si ha" algo que cambiar, nunca es tarde para empe ar. $a siguiente historia nos muestra que nunca es tarde para soar: Edson * la estrella Sueos imposibles se agitaban en la mente del pequeo &dson cuando se echaba en su cama, hecha con cajas de embalaje, en la barraca en que viv'a con su *amilia. Durante un rato antes de dormir, se abstra'a de los ruidos del barrio de barracas, del calor " de los mosquitos para cultivar sus ideales: conocer todo el mundo, convertirse en un *amoso cient'*ico "... viajar por las estrellas. &sta ltima idea, que al principio le parec'a m0s una *antas'a in*antil que una perspectiva de *uturo, comen ! a hacerse m0s *uerte cuando en una noche de luna llena, el brillo de una estrella se *iltr! por un agujero del techo de su vivienda " se qued! palpitando en sus ojos. ( partir de ese d'a, adopt! aquella estrella como su hada madrina " comen ! a contarle mentalmente lo que pasaba en su cora !n " todo lo que anhelaba en la vida= e incluso al ser nio se atrev'a a desa*iarle a su hada madrina: Si eres realmente mi hada madrina, contina brillando, " si no, ap0gate para siempreI le dec'a. Como no pod'a ser de otra manera, la estrella segu'a brillando. A %l prosegu'a, con m0s con*ian a sus conversaciones con ella. Cuando amanec'a, el barrio de barracas se despertaba para en*rentarse a un duro d'a m0s= las mujeres pasaban con latas de agua en equilibrio sobre la cabe a, los obreros se apresuraban para no llegar tarde a su trabajo, muchos nios comen aban a jugar " a ensuciarse de barro sus pantalones, sin embargo &dson sal'a con sus libros para estudiar. Durante aos, lloviese o hiciese sol, %l pasaba con la cartera en

la mano, sus objetivos en la mente ", en su cora !n, la seguridad que conseguir'a alcan arlos. -uchos dec'an que era un loco, que nadie del barrio de Darracas podr'a conseguir jam0s lo que el quer'a... #ero la estrella brillaba para %l a trav%s de los agujeros de su techo. &se nio pobre ten'a una *irme esperan a, " la lejana estrella, cada ve que aparec'a en su barraca, le rea*irmaba que pod'a contar con su protecci!n de 5ada madrina= eso le permiti! marcarse metas cada ve m0s osadas que se *ueron concretando poco a poco. 5o" aquel nio tiene :; aos. Dentro de una semana embarcar0 para iniciar un per'odo de pr0cticas de astronom'a, a nivel de doctorado, en los principales observatorios del mundo= va a reunirse con un reducido grupo de licenciados seleccionado entre candidatos de decenas de pa'ses con la misi!n de participar en un equipo de la N(S(. &sta es la historia de un chico del barrio de barracas de Lig0rio @eral en Sio de Janeiro. Res+onde el sig)iente ()estionario& 8. 69u% es la baja autoestima7 :. 6Cu0les son tus sueos7 ;. 6Conoces cu0les son tus virtudes7 <. 69u% te impide reali ar tus sueos7 ?. 6Cu0l era el sueo de &dson7 C. 69u% signi*icaba para %l la estrella7
9es()#re el ,ensa$e o()lto&
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QO B
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CN[$9NP\S CQS[ 9N\ #N\D[S 5[C\S Q SN\V\S CQN 5[C\S 5[X$[ $[ [ND[CP[ 4P\N\ @\NPQ -[@P[ A #QD\S \N \$$[ \-#P\X[ [5QS[
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FC5,o so* *oH "#$eti%o& 9ue los estudiantes cono can lo que es la imagen personal " como est0 relacionada con el comportamiento.
Res)el%e la sig)iente so+a de letras& 7 ' 6 C P H + + 7 7 1 < D 7 1 < & P 6 0 + ' ' + 1 ' + S C ( + P 7 ' S ; 3 & ' 7 D I 3 7 Q 7 < 6 E S I 1 7 ' S + 7 7 1 < D + < + 7 + + 7 7 1 < D 8 ( 3 S S + E ' + < 1 . 7 I + V 7 1 S D 1 7 D P < ' I 8 D + I ' 7 + S 7 D I + 1 V 7 7 D P 6 D I ( S V + 3 + + V < < < C + ' 7 . 7 + ' 1 + < < C + ' 7 . 7 + ' 1 0 7 1 < E 8 ( 3 C R ' < I < < C (utoestima 9uererse ( uno mismo &s saber (guantar $a presi!n P 7 7 ' 6 + + Q ' C V 8 1 I R 8 < R 8 < < S < R 3 8 1 1 & + 0 ' 7 D 1 6 S + C ; < 6 ; < C P C ( & ; < 1 7 D V 8 + 3 1 I E & V 3 C D 3 C R 3 R S ' P + + 6 C C V ' E ' ' 7 3 $ P R I P R $ & S ' + 7 7 1 I E & S S 7 ; 3 P & + 6 ; ' 6 ; ; ' P 1 8 $ S 3 S P 1 ' I E ' ' 7 3 C ; < 6 ; < ( S 3 ; + 8 ; & + ; 8 ' 7 D + 7 $ C V 3 C D 3 C S 1 & $ < P $ 8 $ S 1 8 ' 7 D E S 7 ; R ( S 3 $ ' 8 1 < D + 8 ; < 8 ' 7 D I P ' & 1 ; + $ ; S + $ ( 6 D P < P $ S + 7 7 1 < D ' 0 1 Q S S ( 1 S S S + 7 7 1 < D P $ 6 D C V E S ' . ' 6 ; S Q 6 ; 3 < + 7 7 1 < D $ 3 . < . < & P 3 1 1 $ 1 I 1 $ (
Andrs Cisterna Carvajal 9es()#re el ,ensa$e o()lto&
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QO B
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S\S#\4[4\ [ 4P -PS-Q SP 9NP\S\S 9N\ Q4SQS 4\ S\S#\4\N D\J[ 4QD[S $[S \YCNS[S D\ $[DQ A S\CN\SD\ \S4Q 4N \S\S C[#[X \$ NNPCQ $P-P4\ 9N\ 4P\N\N 4NS SN\VQS \S 4N #SQ#PQ -P\DQ #QS9N\ \$ PN1P\SNQ \S4[ D\N4SQ D\ 4P [SP CQ-Q \$ #[S[dSQ
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PTLTBRTS 9W JWSUS WSTTS CVSTS LWS HW HTBLT9V PTRT >UW WN MX TWN8TN PTA WN LT @X9T TWN9RTN T?LXCCXVN PWRV CVN?XWN =V HW @WNCX9V TL MUN9V
; Si tu No crees &n ti -ismo Nadie $o har0 #orque $os limites $os pones tu
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Cre(iendo * (a,#iando "#$eti%o& 1omentar la cr'tica constructiva sobre los estudiantes, as' como la superaci!n personal. ( medida que crecemos, vamos adquiriendo una ma"or capacidad de conocernos a nosotros, mismos, de saber c!mo somos " tambi%n qu% queremos ser. #ara lograr un ma"or autoconocimiento, es necesario contactarnos con aquellos aspectos que m0s nos gustan, nuestras virtudes, como aquellos que nos molestan, nuestras debilidades. &l proponerse cambiar algo que nos molesta, es mu" til para sentirnos capaces de crecer " desarrollarnos en la direcci!n que nos interesa " abandonar ciertos prejuicios acerca de nosotros mismo que nos limitan. -uchas etiquetas como: Z"o so" t'midoM, Z"o so" nerviosoM, Z"o so" maloM, Z"o no sirvo para estoM. &sto se a*irma como si *ueran irrevocable e imposible de cambiarlo, " sirven para evitar cierto tipo de actividades. Decir Z"o so"M sirve como justi*icativo para no intentarlo. -uchas de las *rases que nosotros nos colocamos con los Z"o so"M, son el resultado de a*irmaciones hechas sobre nosotros, por nuestros compaeros o *amiliares. Btras de estas etiquetas las inventamos nosotros para evitar las cosas di*'ciles, sobre todo en el colegio. A entramos en nuestro propio c'rculo de e)cusas. Eo so, !#mido &numera 8] cualidades

&numera 8] de*ectos
Comparte la lista con tu compaero " que %l te anote sus sugerencias, para superar tus de*ectos:
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

No,#re del (o,+a3ero& HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Res+onde el sig)iente ()estionario& .2 F>)G signifi(an los *o so*H 12 F>)G (onse()en(ias traen las #)rlas so#re t)s (o,+a3erosH 62 FC)Kl es t) ,a*or defe(to * +or I)GH -2 Ha' t) +ro+io ( r()lo de ex()sas * res+onde (o,o lo +)edes s)+erar2
%uiero de<enderme Eo no puedo

$o importante es saber que cada l'mite que tenemos, los podemos superar con es*uer o, eliminando el no puedo, por el s' puedo cambiar.
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Cre(iendo * (a,#iando "#$eti%o& 1omentar la cr'tica constructiva sobre los estudiantes, as' como la superaci!n personal. Sig)e las fle(Bas * en()entra el ,ensa$e o()lto Pinta la sig)iente lK,ina&
L M L M L M L
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A S N N A E U
E U E S 9 U E S
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M O M O M O M O

Y S D S & & 9 2 & S 2 & D B S 4 D X S Y 4 4 S S & 4 X 4 & # 4 9 # N & @ D A B 4 ( S S ( S & W S Y C S > 4 A B # Y X W A 1 ( S S 4 & & 4 & & & Y C > S ( S S S S 4 4 A S 4 D S S > 2 B # N B W 4 W B A > 2 B # N B 4 B B & Y & Y 4 5 N B B & Y S & > 9 4 @ & 4 W S N N & > 9 4 @ & B & S A Y N B S & S # & S ( @ 5 N 4 S
(utoestima Sespeto Superaci!n Sobre Nuestras &)cusas -iedos 4emores 9ue nos Detienen De lo que Nos espera Nuestros Sueos
Res)el%e la sig)iente so+a de letras& ( W & S 4 W Y & > S > & V B S & 4 W S 4 W D S X B W D B 1 4 Y S & S # L - S A 1 S W Y N 1 4 @ > 4 X Y L @ & # Y ( & 4 D > & S 4 S @ B 9 S B N & $ & # ( # A & D S 4 C @ D 5 N C D 2 D 4 4 & & Y B > @ 1 S # 2 N S D D 4 2 S 4 1 N S 5 J 4 Y & - ( J N 9 C 4
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F>)G sa#e,os de f),ar (igarrillosH "#$eti%os& Conocer los e*ectos " consecuencias del tabaco trae a la salud.
Andrs Cisterna Carvajal &st0 comprobado que el tabaco produce 8] tipos de c0ncer entre ellos o ?] c de c0ncer en cavidad oral .boca/ o E]c del c0ncer de laringe .garganta/ o ?]c del c0ncer en el es!*ago .garganta/. o G]c del c0ncer de pulm!n. Pinta la sig)iente la,ina&
&l tabaquismo es la adicci!n al tabaco provocada por el consumo de cigarrillos, en particular por uno de sus componentes activos, la nicotina= la acci!n de dicha sustancia acaba condicionando el abuso de su consumo. &l tabaquismo es una en*ermedad cr!nica, esto quiere decir que es una en*ermedad que se desarrolla en el tiempo, " que sus e*ectos no se dejan sentir hasta pasado cierto tiempo. &l tabaco es la primera causa de en*ermedad, invalide " muerte prematura del mundo. &st0 directamente relacionado con la aparici!n de :G en*ermedades, de las cuales 8] son di*erentes tipos de c0ncer, " es la principal causa del G?c de los c0nceres de pulm!n, del G]c de las bronquitis " de m0s del ?]c de las en*ermedades cardiovasculares. 9a3os I)e +ro%o(a el (igarrillo &l humo del cigarrillo entra al organismo por la boca " sale por esta " por nari . &sta circulaci!n del humo es una microagresi!n continua que a*ecta los dientes, cavidad oral, *aringe, laringe, la parte superior del es!*ago, adem0s de bronquios " pulmones. #roblemas causados en la boca por el tabaquismo -anchas en los dientes Caries Disminuci!n de las sensaciones del gusto " del ol*ato 5alitosis .mal aliento/ &n*ermedad #eriodontal C0ncer de la cavidad oral C0ncer de labio. C0ncer de pulm!n
Res+onde el sig)iente ()estionario .2 9efine ta#aI)is,o2 12 FHas f),ado alg)na %e'H FI)G sentisteH 62 En),era todos los +ro#le,as des(ritos +or el (ons),o de (igarrillo2 -2 FPor I)G (rees t! I)e se e,+ie'a a f),arH /2 F+or I)G si el ta#a(o +rod)(e tanto da3o se sig)e (ons),iendoH R2 Es(ri#e )n (onse$o +ara I)e alg)ien de$e de f),ar2
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F>)G sa#e,os de f),ar (igarrillosH "#$eti%os& Conocer los e*ectos " consecuencias del tabaco trae a la salud. Sig)e las fle(Bas * en()entra el ,ensa$e o()lto
Andrs Cisterna Carvajal Pinta la sig)iente la,ina&
L M L M L M L A
E 9 U S 9 M U N
L " C " E A E A
T R E P C L R R
A P 9 I A = T P
B " I T N R E M
A C E A C E T E
M O M O M O M O

S U ( J A J B @ & 5 N L W ( A C S 4 $ C & S N # S B L B C ( S 4 N & S W V B @ 1 X Y C 4 @ D $ 4 Y 5 S B Y L D S 1 & S Y ( ( X 2 Y B C N X D S 1 D 4 S ( D Y S 1 D > 1 # L W L Y V ( $ U 5 @ ( 4 @ D & X @ & N & D C D 5 ( X @ D 4 S & S X B 5 S 4 & & S 4 S D 1 1 Y 4 S V # J 4 @ A S B S S ( @ 2 C ( & 4 A $ U Y 1 2
4abaco Cigarros #rovoca &n*ermedades 2nvalide -uerte Causa Die 4ipos De c0ncer (lgunos son #ulm!n Doca $aringe &s!*ago
Res)el%e la sig)iente so+a de letras& D 1 ( C > ( C & ( D 4 & S 4 > J - X 2 & S N 5 J & Y # & D 1 @ 5 S 4 B Y X & S 4 B & S ( S D @ 5 1 ( C L D N - Y ( - W & S A > @ N W & @ J $ V B D & S 4 > C 1 @ L ( 5 # Y N S 1 C ( @ 4 & 5 ( D Y 1 @ - - 2 N ( $ ( S 2 N @ & Y C L D N S & 4 D @ ( S 4 Y X 4 W & S D & C ( N 4 @ ( $ @ > N B
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Me$orando la (o,)ni(a(i5n "#$eti%o& &jercitar habilidades que permitan mejorar la comunicaci!n. $a comunicaci!n es la acci!n de entregar un mensaje, para ello nosotros utili amos las #alabras, el tono de vo , los gestos, " el conte)to= todo esto *orma parte del mensaje transmitido. $amentablemente el GGc de los problemas que tenemos a diario, son porque nos cuesta comunicarnos. Cuando hablamos, ha" un lenguaje que genera acci!n .algo pasa en el >niverso/ ", otro tipo de lenguaje que no genera ninguna acci!n .comentarios, lamentaciones/. >na comunicaci!n que no es clara puede llevar a con*usiones o ZmalosI entendidosM. >na persona env'a un mensaje, " la otra lo recibe, escucha o ve de otra manera, provocando situaciones mu" desagradables " a veces dolorosas. #ara evitar estos malos ratos, ha" que practicar las habilidades de comunicaci!n. #ara ellos debes, al conversar, enviar el mismo mensaje tanto en palabras como en gestos. ( veces los gestos que ponemos, hablan m0s que nuestras palabras. (dem0s debes ser claro en lo que dices, espec'*ico. #ara mantener el hilo de la conversaci!n debes hacer preguntas, si hablas s!lo t, aburrir0s a la otra persona, (lgunas t%cnicas que nos a"udan a mejorar nuestra comunicaci!n son: La es()(Ba a(ti%a, esto quiere decir escuchar " entender a la persona que nos est0 hablando, ponerse en su lugar. 4 puedes reconocer a un buen amigo, porque es capa de escucharte. E%itar las (riti(as * los a+odos a la Bora de a(onse$ar , primero escucha, prop!n soluciones, no s!lo cr'ticas. 9is()tir los te,as de )no en )no, para no producir malentendidos. No Ba#lar del +asado, no sacar trapos sucios a la hora de conversar, porque generan discusiones. $o que no de#e,os Ba(er a la hora de conversar es: 8. No +oner aten(i5n a lo que la otra persona te est0 diciendo.

:. Interr),+ir, poniendo tu punto de vista por sobre el de la otra persona. ;. J)'gar a la persona antes de que termine de hablar. <. Menos+re(iar los problemas que te cuenta, o peor an divulgarlos. Cuando tengas que conversar, no hables siempre de tus problemas, la otra persona tambi%n los tiene. Si tu idea es ZpincharM no cuentes todos tus problemas, tendr0s tiempo despu%s, la con*ian a se gana con el tiempo. (dem0s no hables s!lo de ti mismo, si lo haces no tardaras mucho en aburrir a la otra persona.
Co,+leta las sig)ientes ora(iones&

8. $a HHHHHHHHHHHHHHHHH activa, esto quiere decir HHHHHHHHHHHHHH " entender a la persona que nos est0 hablando, ponerse en su lugar. :. Discutir los HHHHHHHHHHHHHHHH de uno en uno, para no producir HHHHHHHHHHHHHH. ;. &vitar las HHHHHHHHHHHHHHHHHHH " los apodos a la hora de HHHHHHHHHHHHHHHHHHHH. <. 4 puedes HHHHHHHHHHHHHHHHH a un buen amigo, porque es capa de HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH.
Res+onde el sig)iente ()estionario& .2 12 62 -2 /2 F>)G es la (o,)ni(a(i5nH F>)G es la es()(Ba a(ti%aH F>)G es lo I)e no de#es Ba(er en )na (on%ersa(i5nH FPor I)G se +rod)(en los ,alentendidosH FLas (osas I)e de#es Ba(er +ara ,antener )na #)ena (on%ersa(i5nH
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Me$orando la (o,)ni(a(i5n "#$eti%o& &jercitar habilidades que permitan mejorar la comunicaci!n.
Res)el%e la sig)iente so+a de letras&
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PO 2
QO B
NO>
S\S#\4[4\ [ 4P -PS-Q SP 9NP\S\S 9N\ Q4SQS 4\ S\S#\4\N D\J[ 4QD[S $[S \YCNS[S D\ $[DQ A S\CN\SD\ \S4Q 4N \S\S C[#[X \$ NNPCQ $P-P4\ 9N\ 4P\N\N 4NS SN\VQS \S 4N #SQ#PQ -P\DQ #QS9N\ \$ PN1P\SNQ \S4[ D\N4SQ D\ 4P [SP CQ-Q \$ #[S[dSQ
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Pinta la sig)iente lK,ina
> ; 9 ? 8 > N E R C S " 9 ? 8 " S R T < 9 E R : E I 9 E E 9 9 = 9 @ = N S = I S E ; S T ; T R ; A I N ? L R : E @ C E R L : : 9 ? A E R C U M 9 ? 8 8 T = U I " A S 9 E R A ; E R T A ; E R C A S 9 ? 8 Co,)ni(a(i5n Entregar Mensa$es Con Pala#ras 8estos Pero Nos ()esta
8 U 8 C : : T R T E 9 C 8 T 8 P ; " U 8
A A A " @ M A I @ R ? U 8 8 B P M ; E H
A : A M E R C E 9 C 8 A E A E U > R S E
A " : U T A A R ? U 8 S T R N R ; E T J
E R C N R H S C 8 : C 9 " I T T E R A R
T 9 ? 8 8 9 E N A 9 B N M A S I C A R N 8 J I B P C U C S E 9 8 8 H J U S 9 8 : 8 T ? B " A 8 : I 9 T B C @ B 8 A ? 8 A C 9 ? S ; 9 ? N A > R E 8 A R M E R C U R 9 ? 8 8 C U T = P E R C U C B : A 9 ? Co,)ni(arnos Malentendidos 9e#e,os Es()(Bar E%itar Criti(ar Ser "rdenados
A " 9 " U J < N 8 ? J A C E B A E 9 : 8
A S ? S < M L N H E R : U R : ; R ? E H
U ; 8 S L Y Y M S ? @ C T C A S C 8 R T
J E H T P S " M E B E 9 = U 9 E U 8 C U
L T J R P " = T R : A R E 8 B R C : U I
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Andrs Cisterna Carvajal Liolencia intra*amiliar, (ccidentes de tr0nsito .la causa numero 8 de muertes de j!venes en Chile/, problemas laborales, etc. (lgunos mitos del consumo de alcohol son: $a cerve a no causa adicci!n, esto es falso porque sigue siendo una bebida alcoh!lica. Consumir s!lo los *ines de semana no produce dao, falso el dao no depende de los d'as sino del consumo, as' que como por la edad en la que se consume. &l alcohol es menos daino que otras drogas, falso el alcohol sigue siendo una droga adictiva. &l alcohol daa igualmente a hombre " mujeres, falso el alcohol daa mucho m0s a las mujeres " a los nios. Res+onde el sig)iente ()estionario& 8. 69u% signi*ica que el alcohol sea una Droga " qu% signi*ica que sea legal7 :. Nombra programas de televisi!n que est%n auspiciados por las bebidas alcoh!licas. ;. 69u% es el alcoholismo7 <. 6Cu0les son las consecuencias del consumo en e)ceso de (lcohol7 ?. 69u% consejo le dar'as t a una persona alcoh!lica para que dejara de beber7 C. (nota los mitos del consumo de alcohol en tu cuaderno. E. #inta la l0mina.
FC)Knto sa#e,os so#re el al(oBolH "#$eti%o& Conocer los e*ectos " consecuencias del alcohol trae a la salud. &l alcohol es una droga legal esto signi*ica que, al ser una droga, es una sustancia qu'mica que produce e*ectos sobre el sistema nervioso central, cambiando los estados de 0nimo .sensaci!n de placer, valent'a, desorientaci!n, etc./. A que al ser legal est0 permitido su consumo, pero eso s', para ma"ores de 8F aos. (l ser legal se tiende a minimi ar los daos que su consumo produce, (ctualmente los programas educativos " preventivos compiten con la publicidad ilimitada de bebidas alcoh!licas. &studios norteamericanos " europeos han demostrado que la publicidad de bebidas alcoh!licas, en di*erentes medios de comunicaci!n, produce como e*ecto inmediato un aumento en el reconocimiento de marcas " en la cantidad de consumo. &sto lo podemos ver *0cilmente en todos los programas e)itosos en la televisi!n, todos ellos est0n auspiciados por una bebida alcoh!lico. $o mismo sucede con los deportes, " el mejor ejemplo es el *utbol, la ma"or parte de los equipos de primera divisi!n est0n auspiciados por CC> .Compa'a de Cervecer'as >nidas/ con su marca Cristal. 4odas estas campaas publicitarias est0n centradas en el consumo, pero no a*rontan las consecuencias. &l alcohol aunque siendo una droga legal, sigue siendo la sustancia que m0s daos provoca a nivel individual, *amiliar " social. $as consecuencias del consumo e)cesivo de alcohol se dejan sentir en:
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FC)Knto sa#e,os so#re el al(oBolH "#$eti%o& Conocer los e*ectos " consecuencias del alcohol trae a la salud.
Andrs Cisterna Carvajal 9es()#re el ,ensa$e o()lto&
Co,+leta la sig)iente so+a de letras&

+ 6 C P + C C ; 6 ' & 1 ' S 6 ' $ & E V C P H 0 + ' 7 S 1 ( $ 1 6 I E 7 P P Q P 8 . 1 6 I E 6 1 7 1 S 7 S Q C S ' C P + E E ' 3 V ; S ' C P ' . 1 H 1 S I P 6 ' E 1 I C 8 7 E P 3 & 7 0 ' 1 + E + Q P 1 3 ( S & ' < 7 1 6 7 3 ; C D $ ( & S ; 1 P ( S & P ( S & 7 C 3 & + 1 . P S & H ' V + S 1 E 1 . P & H ' 7 R 3 P C ( S & 7 E ' E ; 3 P I < (lcoholismo Consumo e)cesivo De bebidas (lcoh!licas Como cerve a Son #isco Lino ' D 1 1 P ; 7 7 . & S ; 7 7 S 0 7 . 0 1 E 1 6 V D I S S 7 + + S $ 1 8 H S H 8 Q & 3 Q 6 $ . + + I + 3 3 3 D & Q + 7 $ $ Q $ $ 7 ( P 7 & $ ( S H + ( 6 V 6 < S 1 ' + 3 ' 1 ' 3 ' + 3 ' 0 C + S C ( C 1 ; 8 7 ; . 7 D H E . E H 0 I 0 1 3 ' S 6 V P 3 S 3 C 1 1 3 1 + P I 3 I P + ' Q < 8 7 1 D E 1 S 3 < 3 ( 3 + 6 ( ' & ' ' 1 C 0 I 3 ; E P C 3 $ C P $ ; ( & $ S 1 + C P C 3 1 + C & $ S 7 1 ; ( ( P 3 1 & 1 . + + P & V ' H 1 . + < C P & P + (lcohol #roduce (dicci!n Liolencia 2ntra*amiliar (ccidentes de 4ransito &s una Droga legal 7 1 1 C 7 ' 6 + & ; C 7 + 7 C 3 $ 3 7 $ + 7 C 7 1 S & ; 7 D V H + + 1 + P + 1 $ 1 7 1 1 1 1 $ 1 P 3 $ + P . < & 1 7 Q 0 S 0 Q & . & Q P 0 Q & .
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PO 2
QO B NO >
LTS CVNSWCUWNCXTS 9WL CVNSUMV W:CWSX@V 9W TLCVHVL SW 9WJTN SWNTXR WN @XVLWNCXT XNTRT?TMXLXTR TCCX9WNTWS 9W TRTNSXTV LT CTUST NUMWRV UNV 9W MUWRTWS 9W JV@WNWS WN CHXLW PRVBLWMTS LTBVRTLWS WTC
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#inta la siguiente imagen:
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Mis a,igos * *o "#$eti%o& (nali ar el signi*icado de la amistad, " *omentar la autonom'a ante la presi!n del grupo.
Andrs Cisterna Carvajal 5ablamos durante todo el camino a casa, " resulto que era una persona bastante agradable. #or lo cual lo invite a jugar *utbol el s0bado " la pasamos mu" bien. $lego la maana del lunes " lo volv' a encontrar con sus libros, le a"ude nuevamente con sus libros, " seguimos conversando. (si que empe amos a ir juntos al colegio. #asaron cuatro aos " nos volvimos los mejores amigos. Cuando terminamos la educaci!n media, pensamos en ir a la universidad, el decidi! que quer'a ser doctor, " "o quer'a estudiar ingenier'a comercial. U"le *ue el primero en ser elegido, tenia e)celentes cali*icaciones. #or lo cual, antes de irnos del colegio, *ue elegido para dar el discurso de despedida, en la graduaci!n. &l d'a del discurso U"le estaba bastante nervioso, "o le di una palmada en el hombro " le dije que estuviera tranquilo. Cuando llego la hora del discurso dijo: I el tiempo de la graduaci!n es el de agradecer a aquellos a quienes nos a"udaron a lograrlo, nuestros padres, maestros, hermanos, etc. #ero m0s que nada a los amigos. &sto" aqu' para decirles que ser un amigo es el mejor regalo que le puedes dar a una persona. I les vo" a contar una historia:I prosigui!, ."o lo miraba incr%dulo mientras contaba la historia de c!mo nos hab'amos conocido/I hab'a planeado suicidarme ese *in de semana.I dijo. Conto de c!mo hab'a vaciado su casillero, para que su mam0 no tuviera que hacerlo despu%s, estaba llev0ndose todas sus cosas a su casa. -e miro " dijo ^ Jgracias a Dios, *ui salvado. -i amigo me salvo, con solo dedicarse un tiempoK C)estionario& .2 F9e I)G ,anera los arg),entos de los de,Ks afe(tan t)s de(isionesH 12 F>)G es la a,istadH 62 FC5,o se (ono(ieron los a,igos del ()entoH -2 FC5,o era <*leH /2 F>)G f)e lo I)e di$o <*le en el dis()rsoH R2 FC)Kl es la le((i5n de esta BistoriaH
$a amistad es aquel cario personal, puro " desinteresado, compartido con otra persona, que nace " se *ortalece con el tiempo. 4 puedes reconocer a un buen amigo porque te escucha, comprende, acompaa " aconseja, pensando siempre en tu bien. #ero como tal, tambi%n in*luencian tus decisiones. $o importante es que t debes tomar las decisiones de manera responsable, considerando que toda decisi!n va a traer sus propias consecuencias. El %alor de los a,igos >n d'a cuando ingrese en la educaci!n media, vi a un chico de mi colegio, caminando hacia su casa desde la escuela, su nombre era U"le " estaba cargando todos sus libros. ^ pens%e 6#or qu% alguien trae todos sus libros a casa en viernes7 JDebe ser un pernoK 4en'a planeado un gran *in de semana .*iestas " un juego de *utbol el s0bado en la tarde/, as' que s!lo me encog' de hombros " segu' mi camino. -ientras caminaba, vi un grupo de chicos corriendo hacia U"le. $e tiraron los libros " lo empujaron para que ca"era al suelo, se le ca"eron sus lentes. -ire hacia %l " observe una terrible triste a en sus ojos. (s' que corr' hacia %l " vi como lloraba, mientras buscaba sus lentes. -e acerque " le entregaba sus lentes, " le dije: I&sos tipos son unos idiotasI. Deber'an entretenerse de otra *orma. -e miro, se seco las lagrimas " me dio gracias. 5ab'a una enorme sonrisa en su cara, una sonrisa de gratitud. (s' que le a"ude a recoger sus libros " le pregunte donde viv'a. Sesulto que viv'a cerca de mi casa, " le pregunte porque nunca lo hab'a visto. -e dijo que hab'a estado en una escuela privada, " que pasaba todo el tiempo en su casa estudiando.
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Res)el%e la sig)iente so+a de letras& $os Duenos (migos &st0n &n las Duenas A en las -alas &scuchan (consejan ("udan &ntienden A 5 & N 4 2 & N D & N & ( 9 S ( J S N 4 D & @ Y ( S Y W 4 C $ C X ( # > S 5 S 4 1 Y A L A > Y J B & 4 2 ( J ( J B N > C 4 & X N @ W C $ C $ A J Y # 5 S S S B $ & L A L A ( V 5 L ( 9 N S S X A N > N > @ > @ N B B C L Y 4 Y # Y # U & A 5 N C ( J L D D C S Y ( L S N $ V ( C $ D S ( $ N & A Y 4 $ $ U S L A N ( V U J D > X ( X 4 ( Y N > N 4 ( Y C D X N Y J 5 S Y # D & 4 @ D Y ( ( 5 ( V U J D J 5 > A 5 N Y N S $ N 4 ( Y C U J D 4 S & A 5 N
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PO 2
QO B
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(T 7USPV&STEW(W6T6 US X& 6V(V7 6U CTEUHT 0XU 1U T.X6T T SU7 $UCV7 (T PU7SV&T 7USPV&STE(U US T0X U((T 0XU 7USPV &6U PV7 SXS TC1VS SU <TCU CT7IV 6U SXS CV&SUCXU&CWTS . TP7U&6U 6U U((TS

[-PS4[D \S NN [1\C4Q #\SSQN[$ #NSQ A D\SPN4\S\S[DQ CQ-#[S4PDQ CQN Q4S[ #\SSQN[ 9N\ N[C\ A S\ 1QS4[$\C\ CQN \$ 4S[4Q
Pinta la sig)iente lK,ina&
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Andrs Cisterna Carvajal 3>n magn'*ico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duele mucho haberlos dejado3. 3$o mismo encontrar0s t aqu'3, respondi! el anciano. >n hombre que hab'a escuchado ambas conversaciones le pregunt! al viejo: 6C!mo es posible dar dos respuestas tan di*erentes a la misma pregunta7 ( lo cual el viejo contest!: Cada uno lleva en su cora !n el medio ambiente donde vive. (quel que no encontr! nada bueno en los lugares donde estuvo no podr0 encontrar otra cosa aqu'. (quel que encontr! amigos all0 podr0 encontrar amigos ac0. 9es()#re el ,ensa$e o()lto sig)iendo el sentido de las fle(Bas&
Sig)iendo (on la te,Kti(a de la a,istadJ a(K %iene )n ()ento I)e il)stra la #!sI)eda de ella& Un C)ento Sra#e so#re la A,istad ( un oasis llega un joven, toma agua, se asea " pregunta a un viejecito que se encuentra descansando: 69u% clase de personas ha" aqu'7 &l anciano le pregunta: 69u% clase de gente hab'a en el lugar de donde t vienes7 3Bh, un grupo de ego'stas " malvados3 replic! el joven. 3&sto" encantado de haberme ido de all'3. ( lo cual el anciano coment!: 3$o mismo habr0s de encontrar aqu'3. &se mismo d'a, otro joven se acerc! a beber agua al oasis, " viendo al anciano, pregunt!: 69u% clase de personas viven en este lugar7 &l viejo respondi! con la misma pregunta: 69u% clase de personas viven en el lugar de donde t vienes7
L M L M L M L M L
U U E T U A P E >
N > L E S = E T U
A A > C 9 S S " I
M S U " E " A ll E
I E E N ? T R E R
8 " C " E C 9 E E
M O M O M O M O
Res+onde el sig)iente ()estionario& 8. :. ;. <. ?. 69u% le dijo el anciano al primer joven7 69u% le dijo el anciano al segundo joven7 6#or qu% les hi o las preguntas a los dos j!venes7 6Cu0l es la lecci!n de esta historia7 #inta la *igura.
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Andrs Cisterna Carvajal 4QDQ -NNDQ 9NP\S\ 4\N\S NN [-P@Q #QCQS S\ 4Q-[N $[ -Q$\S4P[ D\ S\S NNQ $QS [-P@QS SQN $[ 1[-P$P[ 9N\ S\ \SCQ@\
Pinta la sig)iente la,ina&
HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

Res)el%e la sig)iente so+a de letras& : T : " S T = S I " S T = S I P (os T S A S 9 ? 8 B A N M E R T : C mejores R A M I 8 " S T = S I E M P R E amigos > B E T R A E " A " A H I T N R son A E 9 8 ? T R A N C R B T 8 H ? como : S > B @ 8 " : A " ? A 8 C P @ las > A E U : B J C T M @ S N E " : estrellas T A 9 N E @ E S 8 " N 8 M U = C aunque ; E C T T A M H @ A N T : > T @ no S 9 ? 8 8 S T N T A > ; 8 N 8 B siempre A C @ @ " B 8 S > E R T B U B A se ven B > ; L A S E S T R E L L A S : sabes ? ; E R T = U I " > ; S 9 A : B que est/n @ E R T T > ; : A @ B N M A : N ah. > ; E R T = U I " P A S A : C @ Es(ri#e las +ala#ras de la so+a de letras +ara %er el ,ensa$e
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QO B
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HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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Cono'(a,os los efe(tos de las 9rogas "#$eti%o& Conocer los e*ectos " consecuencias que el consumo drogas traen a la salud.
Sesuelve la siguiente sopa de letras 4raduce el siguiente mensaje:
D & # & 9 S 9 S W 4 B 4 S S 4 @ Y & @ S C S 5 4 L ( & 4 D # S S X B 1 ( Y 2 L J S > Y N 4 A C 5 S 4 X @ S & ( 4 D & $ S 1 1 @ ( & S A # & S 4 4 9 & S A W & S 4 Drogadicci!n Dependencia Droga (lcohol trae
N @ 1 4 ( @ D S ( C 2 @ B $ B C 2 S # 4
D S 1 L 4 D 4 @ D ( S D S S Y C X C ( S
& ( Y X S W 2 C Y V $ U J 5 D @ 4 1 B (
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PGB Religin
Cono'(a,os los efe(tos de las 9rogas "#$eti%o& Conocer los e*ectos " consecuencias que el consumo drogas traen a la salud. F>)G es la drogadi((i5nH &n*ermedad que consiste en el consumo de drogas estupe*acientes que provocan dependencia, tales como el $SD, marihuana, coca'na o hero'na. &n un sentido amplio, algunos inclu"en la dependencia al alcohol, a la nicotina, a las an*etaminas, a los tranquili antes, somn'*eros " otras drogas de apariencia ino*ensiva que tambi%n provocan una dependencia de ellas. $as drogas pueden ser legales, las que son permitidas por el gobierno: &l (lcohol, &l Cigarro. (s' como las ilegales, las que no est0n permitidas: la marihuana, coca'na, hero'na, etc. 4ipos de drogas: Esti,)lantes: estas pueden ser inhaladas, *umadas o in"ectadas, " producen incremento en la alerta, e)citaci!n, eu*oria, aumento del pulso card'aco " la presi!n sangu'nea, insomnio e inapetencia. 9e+resi%as: provocan di*icultad al hablar, desorientaci!n, tambaleo al caminar " embriague . Nar(5ti(as: se utili an como medicamento, pero como droga provocan la disminuci!n del ritmo respiratorio " las n0useas. Al)(in5genas: son sustancias que producen espejismos, alucinaciones, percepciones alteradas del cuerpo " de la realidad " mucha e)citaci!n emocional. $as causas de la drogadicci!n en la adolescencia son: Pro#le,as fa,iliares& por ser una etapa de bsqueda de la identidad los adolescentes tratan de evadir los problemas, buscan salidas *0ciles o *ormas de olvidarlos, por ejemplo por medio del alcohol " las drogas. Infl)en(ias so(iales& (l buscar la aceptaci!n del grupo de amigos, a veces el uso de drogas se vuelve condici!n para ingresar a ciertos grupos, ser como ellos, imitarlos, hacerles creer que 3las voladas3 son lo m0)imo, o lo peor, caer en la in*luencia social. &n estos grupos los involucrados tildan a los que no consumen de poco hombre, gallinas, etc. ( quienes no desean consumir.

C)riosidad& por imitaci!n probar " sentir el uso de cualquier droga. (dem0s algunas drogas como los inhalantes, son de *0cil acceso para ellos, son autori adas " vendidas a bajo costo en cualquier abastecimiento, lo que ocasiona ventaja de consumo. Pro#le,as e,o(ionales& est0n involucrados tanto los problemas *amiliares, como los de convivencia " aceptaci!n, los que conllevan una depresi!n sentimiento de culpa, autoestima baja, evasi!n de la realidad, desamparo. A que aparte de causar adicci!n genera otros tipos de adicci!n .comida, videojuegos, apostar, etc./
9esarrolla el sig)iente ()estionario& .2 F9e#iera legali'arse la ,ariB)anaH J)stifi(a t) res+)esta 12 FEs la ,ariB)ana la +)erta de entrada a la drogadi((i5nH 62 F>)G +ro#le,as trae la drogadi((i5nH -2 FC)Kles son los efe(tos so#re la +ersona de los distintos ti+os de drogaH /2 FEs )na droga el al(oBolH J)stifi(a t) res+)esta R2 FEs )na droga el (igarroH J)stifi(a t) res+)esta Q2 Seg!n lo le do FC)Kl es la +rin(i+al (a)sa de drogadi((i5n en n)estra (o,)naH
PGB Religin
>)iero ser "#$eti%o& *omentar la autoa*irmaci!n " el cuidado personal ante los peligros de la drogadicci!n

. Sig)e las fle(Bas * en()entra el ,ensa$e o()lto
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Res)el%e la sig)iente so+a de letras
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Drogadicci!n Dependencia Droga (lcohol 4rae Consecuencias Sociales &con!micas #sicol!gicas 1'sicas Liolencia C0rcel -uerte
Res+onde el sig)iente ()estionario& .2 Seg!n la +Kgina 61J es(ri#e / ra'ones +ara no f),ar2 12 Seg!n lo le do en la +Kgina /6J di +or I)G el Al(oBol es )na 9roga2 62 Seg!n la +Kgina /-J anota / efe(tos de #e#er al(oBol en grandes (antidades2 -2 Seg!n lo le do en +Kgina RRJ anota / efe(tos +rod)(idos +or la ,ariB)ana2

Actividades de Religion Sexto

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PGB Religin El ni3o Jes!s en el te,+lo

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PGB Religin A(ti%idades Sexto

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Andrs Cisterna Carvajal El e%angelio del reino

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(mor. (legr'a #a . #acien (mabili Donda 1idelid autodo

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"escubre el mensaje ocul!o.

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+migos Padres <ijos 'sposos 'sposas &ovios &ovias <ermanos Damilia

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PGB Religin 5 & N A - # S 9 2 ( A W & S 4 > S A D 4 > ( N A > B # X S Y ( 2 S Y S B $ ( $ 1 V N L # &

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4res Dimensiones Se)ualidad (*ectividad Capacidad (mar (mado

Condici!n Se)uada @enero Liril 1emenino

Lar!n -ujer #sicol!gico &spiritual @enitalidad &rotismo Diol!gico

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Nombre:HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Curso: HHHHHHHH

PGB Religin Nombre: HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Curso: HHHHHHHH

Andrs Cisterna Carvajal Sesuelve la siguiente sopa de letras:

#inta la siguiente l0mina:

HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH

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9es()#re el ,ensa$e o()lto&

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Andrs Cisterna Carvajal 9es()#re el ,ensa$e o()lto&

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Andrs Cisterna Carvajal

HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH

%uiero de<enderme Eo no puedo

Andrs Cisterna Carvajal

HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH

Andrs Cisterna Carvajal Pinta la sig)iente la,ina&

HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHH

Andrs Cisterna Carvajal

Co,+leta las sig)ientes ora(iones&

Andrs Cisterna Carvajal

9es()#re el ,ensa$e o()lto&

Res)el%e la sig)iente so+a de letras&

A " 9 " U J < N 8 ? J A C E B A E 9 : 8

Andrs Cisterna Carvajal 9es()#re el ,ensa$e o()lto&

Co,+leta la sig)iente so+a de letras&

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