LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT PROVIDENCIA DPTO DE Matemtica

GUA DE APRENDIZAJE Estadstica N_1__

FECHA DE EDICIN: 18/08/2011 SECTOR: Matemtica PROFESOR(ES): Yolanda Godoy MAIL DE PROFESORES: NIVEL/CURSO:8 Bsico

profeyolyccp@gmail.com

aibanezlunaccp@yahoo.com

marinadiazcastro@gmail.com

UNIDAD TEMTICA o DE APRENDIZAJE: Datos y azar CONTENIDO: Analizar tablas de frecuencias y grficos APRENDIZAJE ESPERADO: 1) Conocen conceptos bsicos de estadstica 2) Identifican poblacin y muestra 3) Clasifican las variables en sus diferentes tipos 4) Construyen tablas de frecuencias a partir de los datos 5) Interpretan y analizan tablas de frecuencias TIEMPO PARA DESARROLLO:1 semana PLAZO DE ENTREGA:

Tablas de frecuencias y grficos

Iniciaremos la unidad, observando el siguiente grfico, Podemos interpretar la informacin que nos entrega? Es fcil obtener la informacin a travs de l?

Muchas veces para presentar una informacin en forma sencilla se utilizan grficos, Has visto en medios de comunicacin escrita, grficos o imgenes para presentar una noticia? Actividad I En el grfico anterior: a) Qu representa cada uno de los ejes? b) Puedes interpretar la informacin que entrega? Ejemplifica. c) Conoces otro tipo de grfico para representar la misma informacin? Cul(es)?__________

Encontrars respuestas a las actividades, al final de la gua

En esta unidad, aprenders a interpretar situaciones utilizando tablas y grficos. Para esto es necesario conocer algunos conceptos bsicos. La estadstica es la rama de la matemtica que proporciona un conjunto de herramientas necesarias para la recoleccin, tabulacin, presentacin, anlisis e interpretacin de la informacin obtenida en estudios y encuestas. Variable estadstica: Es cualquier caracterstica o cualidad observable en un conjunto de datos. a) Variable cualitativa: Seala una caracterstica del individuo, un atributo; no es medible. Por ejemplo: color de pelo(negro, trigueo, rubio,) b) Variable cuantitativa: Puede ser expresado mediante un valor numrico. Son medibles, por ejemplo: cantidad de alumnas de 15 aos.

Discreta: No admite valores intermedios entre dos valores de la variable. Por ejemplo: Nmero de hijos, pginas de un libro, nmero de hermanos Variable Cuantitativa Continua: Admite valores intermedios entre dos valores de la variable Por ejemplo: estatura, masa, etc.

Para realizar estudios estadsticos se debe considerar la poblacin y la muestra sobre la cual se desea trabajar.

Poblacin : Es el conjunto de todos los elementos (personas u objetos) a observar y que tienen una caracterstica comn. Ejemplo: Los alumnos que este ao rendirn la PSU, los habitantes de un pas, los grupos musicales juveniles, etc. Muestra: corresponde a un subconjunto de la poblacin. Para que un estudio sea vlido, es necesario que la muestra sea lo ms representativa posible, es decir, que los elementos de la muestra, reflejen lo que ocurre en la poblacin. Para que la muestra sea representativa de la poblacin, debe ser una muestra aleatoria, es decir, sus componentes son elegidos al azar.

Actividad II: 1) Identifica en cada uno de los siguientes estudios si son aplicados a la poblacin o a una muestra. a) Un supermercado desea conocer las preferencias de sus clientes con respecto al consumo de cereales. Para ello realizan una encuesta y la aplican a los clientes el da domingo entre las 10 y las 12 horas. b) Gabriela desea conocer la preferencia de las alumnas de su colegio entre Facebook y Twitter. Para ello encuesta a todas las alumnas del colegio. c) Una compaa de electricidad desea conocer la opinin de sus clientes, con respecto a la calidad del servicio que ofrecen. Para ello realiza una encuesta a 600 clientes seleccionados aleatoriamente.

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2) Clasifica las siguientes variables estadsticas. Para ello, completa la tabla siguiente: a) Temperatura c) Estatura e) Permetro de una mesa g) Cantidad de das de un mes i) Nmero de hermanos Variable Cualitativa b) Nmero de ladrillos para construir una casa d) Color de pelo f) Deportes preferidos h) Masa corporal j) Aos de estudio Variable Cuantitativa Discreta Variable cuantitativa Continua

Actividad III Investiga: Investiga sobre el Censo que se realiza en nuestro pas Cada cuntos aos se realiza? Cmo y quienes encuestan a las personas? Qu se pregunta? A tu juicio Es importante realizar un censo en el pas?

Tablas Una vez que los datos han sido recopilados, es conveniente presentarlos de tal forma que se facilite su comprensin, anlisis, procesamiento y utilizacin. Para ello se utilizan tablas (tabla de distribucin de frecuencias) o cuadros que resuman la informacin obtenida de acuerdo a algn criterio apropiado a los objetivos. Frecuencia Absoluta: En algunos casos hay ciertos valores de la variable que se repiten, el nmero de veces que aparece un mismo valor se llama frecuencia absoluta Ejemplo: Se realiza un estudio a un grupo de 60 nios, para conocer la cantidad de horas diarias que ven televisin. Se obtuvieron los siguientes datos: 2 3 5 1 3 4 0 2 3 4 2 5 3 4 1 3 2 0 5 2 5 3 1 3 3 6 1 2 4 0 2 4 3 5 1 4 3 2 3 6 3 2 4 5 3 1 5 3 2 2 0 1 3 1 2 2 3 2 4 0

Se construye una tabla con los datos obtenidos de la siguiente forma: - Debes contar el nmero de veces que se repite un determinado valor. - Empecemos contando cuantas veces se repite 0 horas, vemos que aparece 5 veces esa respuesta, luego anotamos 5 en nuestra tabla de frecuencias elaborada previamente. Luego contamos en nuestros datos cuantas veces aparece 1 hora, vemos que se repite 7 veces ese valor, anotamos 7 en nuestra tabla.y as sucesivamente con 2 horas..3 horasetc .. Tabla de Frecuencias: Nmero de horas Frecuencia absoluta xi fi 0 5 1 8 2 14 3 16 4 8 5 7 6 2 Total 60

Te sugiero ser muy ordenada para contar.

OJO Muy importante:

- Debes verificar que la suma de las frecuencias absolutas, corresponda con el nmero de datos. - Te fijaste? Notacin de variable: xi

Notacin de frecuencia absoluta: fi

Actividad IV - Consideras importante anotar los datos en una tabla? Por qu?

Frecuencia Acumulada: Es el nmero de observaciones menor o igual al valor considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas. Tambin se anota en la tabla de frecuencias. Para ensearte este concepto, utilizaremos el ejemplo anterior. Nmero de horas Frecuencia absoluta Frecuencia Acumulada xi fi Fi 0 5 5 1 8 5 +8 = 13 2 14 5 + 8 + 14 = 27 3 16 5 + 8 +14 + 16 = 43 4 8 5 + 8 +14 + 16 + 8 =51 5 7 5 + 8 +14 + 16 + 8 + 7 =58 6 2 5 + 8 +14 + 16 + 8 + 7 + 2 =60 Total 60 n = 60 Debes verificar que la suma, corresponda al nmero de datos (n)

Es muy fcil, en la fila correspondiente a 0 horas se repite la frecuencia absoluta, en la fila correspondiente a 1 hora se anota lo acumulado hasta ese dato, es decir 5 + 8 = 13; y as sucesivamente,..hasta llegar al final, observa el ejemplo.

OJO Muy importante:

- La frecuencia acumulada tiene sentido cuando la variable es cuantitativa (peso, cantidad de horas, cantidad de hijos,etc) o cualitativa con referencia a ordenar(das de la semana, meses del ao) - Este tipo de frecuencia te permite contestar, por ejemplo Cuntas nios ven menos de tres horas de televisin al da?, observando la tabla, podemos contestar rapidamente, 27 nios. Frecuencia Relativa: Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de dicho valor y el total de datos de la muestra. Seguimos con el ejemplo anterior Nmero de horas Frecuencia absoluta Frecuencia relativa xi fi hi 0 5 1 2 3 4 5 6 Total 8 14 16 8 7 2 60 La suma de las frecuencias relativas es 1.

El signo significa que el valor es aproximado

OJO Muy importante:

La frecuencia relativa, se relaciona con el concepto de probabilidad, por lo tanto es un concepto que debe ser muy bien estudiado. No te puedes quedar con ninguna duda!

Te fijaste?

La notacin para frecuencia relativa : Pero tambin la encontrars as: fr

hi

Frecuencia relativa porcentual: Es la frecuencia relativa expresada en porcentajes. Para obtenerla, basta multiplicar la frecuencia relativa por 100% Nmero de horas xi 0 1 2 3 4 5 6 Total Frecuencia absoluta fi 5 8 14 16 8 7 2 60 100% Frecuencia relativa hi Frecuencia relativa porcentual hi %

La suma de las frecuencias relativas porcentuales es 100%.

OJO Muy importante:

La frecuencia relativa porcentual te permite conocer y contestar rapidamente cualquier pregunta relacionada con porcentajes. Ejemplo: Qu porcentaje de nios ve la televisin ms de tres horas? Respuesta: Basta con observar la tabla y sumar los porcentajes correspondientes, 13% + 12% + 3% = 28% Los clculos ya estn listos!

Actividad V: Al lanzar un dado 20 veces, los resultados obtenidos fueron los siguientes: Nmero obtenido Frecuencia absoluta fi 1 4 2 3 3 2 4 7 5 2 6 2 Total 20

Recuerda! Las respuestas al final de la gua, verifica tus resultados y las dudas, me preguntas!

1) Calcula la frecuencia relativa de cada valor de la variable Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa fi hi 1 4 2 3 3 2 4 7 5 2 6 2 Total 20

2) Calcula la frecuencia relativa porcentual Nmero obtenido Frecuencia absoluta fi 1 4 2 3 3 2 4 7 5 2 6 2 Total 20

Frecuencia relativa hi

Frecuencia porcentual hi %

Observando la tabla de frecuencia, responde a) Cuntas veces se obtuvo el nmero 6? __________ b) Qu nmero fue el que se obtuvo ms veces? __________ Qu porcentaje del total de lanzamientos representa?__________ c) Cuntas veces se obtuvo nmeros menores que 4?_________Qu porcentaje del total de lanzamientos representa?________________________

3) Los siguientes datos son las calificaciones obtenidas en una prueba de matemtica por un grupo de 45 alumnas. 7- 5- 4- 7- 2- 5- 4- 3- 6- 4- 5- 6- 2- 3- 6- 5- 7- 4- 3- 4- 5- 7- 5- 6- 3- 6- 5- 7- 3- 6- 5- 2- 4- 65- 2- 5- 7- 3- 5- 4- 3- 7- 6- 5. Con estos datos construir una tabla de frecuencias, anotar en ella, frecuencia absoluta, acumulada, relativa y relativa porcentual. Variable xi 1 2 3 4 5 6 7 Total Frecuencia absoluta fi Frecuencia Acumulada Fi Frecuencia Relativa hi Frecuencia relativa porcentual %

4) Las edades (en aos) de 83 nios atendidos en una peluquera estn dadas por la siguiente tabla: xi fi 1 3 2 5 3 8 4 10 5 16 6 13 7 10 8 8 9 6 10 4

Determinar frecuencia relativa, frecuencia acumulada y frecuencia relativa porcentual con los datos de la tabla anterior

Observando la tabla de frecuencias anterior, responde: a) Cuntos nios de los atendidos en la peluquera tiene 6 aos? b) Cuntos de los nios atendidos son mayores de 5 aos? c) Qu porcentaje de los nios atendidos tiene ms de 10 aos? d) Qu porcentaje de los nios atendidos tiene 3 aos menos?

Soluciones Actividad I:
a) Eje x: Ao en que se realiz el estudio. Eje y: Porcentaje de la poblacin en estudio. b) Si, en el ao 1990 el 13% de la poblacin era considerado indigente y el 38,6% se consideraba pobre. En el ao 1996, el 5,7% era indigente y el 23,2% pobre. Tambin se pueden calcular los porcentajes de variacin en cada categora, entre un ao de estudio y otro, por ejemplo entre 1990 y 1996 los indigentes bajaron en 7,3%, de la misma forma observando el grfico, podemos ver que en el ao 1990, el 38,6% de la poblacin era pobre y en el ao 2006 slo el 13,7%, es decir la pobreza haba disminuido en 24,9%. Puedes sacar ms conclusiones, slo observando el grfico! c) Otro tipo de grfico adecuado y sencillo de interpretar sera un grfico de barras. Te invito a investigar algo ms sobre grficos, es el contenido siguiente

Actividad II
1 a) Muestra b) Poblacin c) Muestra 2 Variable Cualitativa d f

Variable Cuantitativa Discreta b g i j

Variable cuantitativa Continua a c e h

3) Investigacin

Actividad IV
Si son muchos datos, anotarlos en una tabla de frecuencias es fundamental, te permite organizar e interpretar los datos obtenidos de manera ms rpida y fcil. En el ejemplo, Observaste la diferencia entre los datos tabulados y sin tabular?

Actividad V 1)
Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa fi hi 1 4 2 3 4 5 6 Total 3 2 7 2 2 20 1

2) Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual fi hi hi% 1 4 20% 2 3 4 5 6 Total 3 2 7 2 2 20 1 15% 10% 35% 10% 10% 100%

a) Se obtuvo 2 veces el nmero 6 b) El nmero que obtuvo la mayor frecuencia absoluta es el 4, que representa el 35% del total de lanzamientos.

Recuerda que para obtener la frecuencia relativa porcentual, se multiplica la frecuencia relativa por 100.

c) Se obtuvo 9 veces nmeros menores que 4. Representa el 45% de los lanzamientos (20% + 15% + 10%) OJO - Observa lo fcil que resulta obtener los porcentajes cuando los datos estn tabulados.

3) Variable xi 1 2 3 4 5 6 7 Total Frecuencia absoluta fi 0 4 7 7 12 8 7 45 Frecuencia Acumulada Fi 0 4 11 18 30 38 45 45 Frecuencia Relativa hi 0 0,088 0,155 0,155 0,266 0,177 0,155 0,996 1 Frecuencia relativa porcentual % 0% 8,8% 15,5% 15,5% 26,6% 17,7% 15,5% 99,6% 100%

Trabaj con tres decimales para obtener una mejor aproximacin 4) Variable 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total a) 13 nios tienen 6 aos. b) 41 nios son mayores de 5 aos. c) 0%, no hay nios mayores de 10 aos. d) El 19% de los nios tiene tres aos o menos. T sabes calcular porcentajes, Podras contestar las preguntas anteriores sin tener la tabla de frecuencias relativas? Sera ms fcil? La frecuencia relativa y las probabilidades estn muy relacionadas, ya lo vers! fi 3 5 8 10 16 13 10 8 6 4 83 Fi 3 8 16 26 42 55 65 73 79 83 n = 83 hi 0,036 0,06 0,096 0,12 0,193 0,157 0,12 0,096 0,072 0,048 0,998 1 % 3,6% 6% 9,6% 12% 19,3% 15,7% 12% 9,6% 7,2% 4,8% 99,8% 100%

Para reflexionar:

Felicitaciones!
Terminaste tu gua, para comunicarnos puedes ocupar los siguientes e - mail: profeyolyccp@gmail.com aibanezlunaccp@yahoo.com marinadiazcastro@gmail.com Bienvenida a esta nueva forma de aprender t puedes! Un abrazo carioso Profesora Yolanda Godoy