Aprovechando sinergias en la ambientalizacin del Universitario: Universidad Autnoma de Madrid, UAM, Universidad de San Paulo USP!

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Campus Espaa,

Todo este tema, contribuy para plantear el debate sobre la temtica ambiental en el mbito universitario, en un momento oportuno para repensar la poltica y la gestin socio-ambiental en la USP. En el caso de la UA , por tener cierta centrali!acin de la accin ambiental institucional en su programa E"#"A PUS, se $a podido estudiar ms a %ondo la caracteri!acin de los procesos educativos, de toma de decisiones y de accin de las distintas unidades estudiadas, incluidas otras no relacionadas directamente con E"#"A PUS. &racias al intercambio de e'periencias (ue $a supuesto este proyecto se $a obtenido un aprendi!a)e de ambos e(uipos de investigacin, o%icinas y universidades, relativo a diversos aspectos ligados a la gestin, educacin y participacin. *os aspectos ms relevantes (ue se $an detectado $an sido los siguientes+ Una estructura ambiental institucional %ortalece la gestin, participacin y educacin ambiental. *a e'istencia de una estructura ambiental vinculada a la administracin de la universidad %acilita el proceso de insercin de la temtica en las decisiones y acciones. En la UA e'iste una estructura institucional y una poltica ambiental centrali!ada, a nivel de rectorado, ya consolidada. En este sentido, la USP aprendi cules $an sido los pasos a seguir para llegar a crear una estructura ambiental (ue dependa directamente de un ,icerrectorado, como la #%icina E"#"A PUS. *a centrali!acin en la #%icina E"#"A PUS del traba)o con todos los temas ambientales -agua, energa, residuos, movilidad, etc.., integrando la educacin y participacin ambiental es un buen dise/o de acciones pensando en la temtica ambiental como un todo y sus distintas dimensiones. *a #%icina E"#"A PUS traba)a con campa/as puntuales en sus acciones dentro de la universidad. Son campa/as de corta duracin, con la utili!acin de distintas actividades atractivas, (ue llaman ms la atencin de la comunidad universitaria. Por otro lado, el Programa USP-0ecicla traba)a por medio de proyectos de larga duracin, en los (ue participan becarios y voluntarios por ms tiempo y (ue alcan!an, por esa particularidad, un compromiso mayor de la comunidad en relacin con el tema. Tanto el Programa USP 0ecicla como la #%icina E"#"A PUS cuentan con un e(uipo de personal t1cnico propio, adems del e(uipo de becarios y voluntariado. *a rotacin temporal de estudiantes involucrados en los programas ambientales permite, por un lado, (ue sean %ormadas numerosas personas como agentes multiplicadores.

El programa de voluntariado ambiental de la UA permite a los estudiantes (ue participan como voluntarios proponer, plani%icar y e)ecutar proyectos ambientales as como se garanti!a la concesin de determinados derec$os. En la USP, los voluntarios se involucran en alg2n proyecto ya iniciado lo (ue di%iculta la creacin de nuevos proyectos ya (ue algunos son plani%icados a largo pla!o. El proyecto en su primera %ase $a conseguido involucrar a un n2mero elevado de agentes institucionales, entre docentes y alumnos, los cuales integraron los e(uipos y colaboraron directamente no solamente en la e)ecucin de las actividades planeadas sino tambi1n en la discusin de los conceptos y los ob)etivos de la cooperacin. Educacin Universitaria para la Sostenibilidad E$UCAC% *a constatacin de (ue vivimos en un mundo %inito no es reciente, ya desde el a/o 3456, se denunciaba la obsesin de la sociedad por el crecimiento sin considerar los lmites del Planeta y los valores $umanos bsicos. En la actualidad, a pesar del progreso de la tecnologa y las instituciones, se constata (ue la $uella ecolgica $umana sigue creciendo. *a demanda $umana e'cede la capacidad del planeta desde al a/o 3478, superndola en la actualidad en un 689. Treinta a/os despu1s del primer in%orme, los autores pronostican otra d1cada para (ue sean claramente observables las consecuencias del e'ceso en la e'plotacin de los recursos naturales y dos d1cadas para (ue el $ec$o sea ampliamente reconocido. "omo respuesta a esta situacin insostenible surge la propuesta de un tipo di%erente de desarrollo, en la lnea del denominado :esarrollo Sostenible+ ;el desarrollo (ue satis%ace las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones %uturas para satis%acer sus propias necesidades<. *a "umbre de la Tierra de 0o de =aneiro en 3446 es un $ito importante en el avance $acia la aceptacin social de la necesidad de cambio en el modelo de desarrollo. *a "umbre de =o$annesburgo, en el a/o 6886, renueva los acuerdos de 0o de =aneiro tomados die! a/os antes. En esta cumbre, seg2n palabras del :irector &eneral de la U>ES"#, ?o@c$iro atsuura+ ;el desarrollo sostenible necesita ciudadanos in%ormados y organi!ados, capaces de tomar decisiones correctas para resolver las comple)as situaciones (ue en%rentan actualmente cada ve! ms a las sociedades<.&aranti!ar la sostenibilidad del medio ambiente constituye uno de los #b)etivos de :esarrollo del ilenio, (ue implica el %reno de la p1rdida de recursos del medio ambiente y la incorporacin de los principios de desarrollo sostenible en las polticas y los programas a todos los niveles

*a Educacin para la Sostenibilidad es un concepto emergente, pero dinmico (ue conlleva una nueva visin de la educacin, (ue busca %ormar a personas de todas las edades para asumir responsabilidades para crear un %uturo sostenible, potenciar un cambio en los valores, en el comportamiento y en los estilos de vida. *a Educacin para la Sostenibilidad, la Educacin para el :esarrollo Sostenible y Educacin para un Auturo Sostenible son consideradas como una etapa evolucionada de la denominada Educacin Ambiental. Bistricamente, el t1rmino sostenibilidad es posterior al de Educacin Ambiental, para $acer re%erencia al sistema de interrelaciones entre los aspectos ambiental, econmico y social. Tambi1n se utili!a el t1rmino Educacin Sostenible, como una evolucin del concepto de ense/an!a, en la (ue la sostenibilidad se mani%iesta como una propiedad emergente del proceso de conocimiento. En este conte'to, la declaracin por parte de >aciones Unidas -U>ES"#. de la :1cada de la Educacin para la Sostenibilidad 688C-683D, proporciona una oportunidad de traba)ar con)untamente y a todos los niveles en la Educacin Ambiental "ontinuada, $acia la construccin de un %uturo sostenible. En este conte'to. el papel de las ctedras U>ES"# sobre :esarrollo Sostenible en la propuesta de acciones para la :1cada es %undamental y necesaria. *as caractersticas ms importantes de la :1cada son+ a. Establece y tiende puentes de coordinacin e interrelacin con otros campos de conocimiento, de %ormacin y de actuacin, b. "onsidera el ambiente no como algo reducido 2nicamente a la naturale!a, sino (ue incorpora una visin ms integrada acerca de la relacin de las personas con su entorno, c. Trata de %omentar el cambio social a partir del desarrollo de valores, actitudes y $abilidades, para as asumir una responsabilidad ambiental y social, d. "onsidera la temtica como un e)e %ormativo permanente en el desarrollo curricular y en la vida acad1mica en su con)unto, e. Se basa en la idea de (ue es preciso comprender el papel )ugado por los elementos est1ticos, sociales, econmicos, polticos, $istricos y culturales, y entiende la educacin ambiental como un proceso de resolucin de problemas.

&a Sostenibilidad en el Curriculum Universitario En el mbito universitario, la importancia del :esarrollo Sostenible y su inclusin en las actividades universitarias comien!a a ser un compromiso a nivel internacional, a partir de la :eclaracin de Talloires en el a/o 3448. *a "tedra U>ES"# sobre :esarrollo Sostenible y Educacin Ambiental tiene como propsito impulsar la investigacin aplicada, la ense/an!a, y los estudios especiali!ados sobre temas de :esarrollo Sostenible y Educacin Ambiental desde una ptica interdisciplinar (ue englobe tanto las ciencias naturales como las sociales y las t1cnicas. El desarrollo de los ob)etivos generales se concretan en los siguientes ob)etivos concretos+ 3. E #b)etivo+ %ormacin de pro%esores e'pertos en sostenibilidad, planteamientos conceptuales y metodologas 6. E #b)etivo+ %ormacin bsica sobre :esarrollo Sostenible para estudiantes de grado y postgrado, con o%erta e'tensiva a otros agentes e'ternos a la universidad. F. E #b)etivo+ produccin de material didctico sobre :esarrollo Sostenible orientado al mbito de la ense/an!a superior -publicaciones y programas interactivos en lnea. D.E #b)etivo: produccin de material didctico sobre :esarrollo Sostenible orientado a la di%usin $acia la sociedad Sostenibilidad ' (ecicla)e en Universidades Algunos estudios a%irman (ue los europeos superan los 68 Gilogramos de 0AEE -residuos el1ctricos y electrnicos. por persona y a/o, y $ay (ue tener en cuenta (ue son la mayor %uente de metales pesados y contaminantes orgnicos de los residuos. "ada a/o (uedan obsoletos en Espa/a 6,C millones de e(uipos in%ormticos, y la tendencia general en el mundo desarrollado es a igualar el n2mero de e(uipos ad(uiridos con el n2mero de e(uipos obsoletos. Seg2n el &rupo de Traba)o para los 0esiduos El1ctricos y Electrnicos de la UE, en el a/o 688F Espa/a generaba al a/o entre 388.888 y 3H8.888 toneladas de basura electrnica dom1stica, y slo el 339 de tales desec$os eran reciclados En la Aacultad de in%ormtica de la Universidad de A "oru/a, $acemos una puesta a punto de computadoras en desuso para su posterior donacin a diversas #>& de nuestro entorno (ue $agan un uso 2til de los mismos

Concienciacin de la Comunidad Universitaria El traba)o de sensibili!acin en materia medioambiental en las universidades es una prioridad transversal, no slo desde el en%o(ue de la educacin para el desarrollo sostenible, sino tambi1n desde la propia %uncin cvica de la educacin superior, (ue es se/alada en la :eclaracin de Talloires -688C., en la "arta "opernicus -344D., o en las directrices marcadas por la "0UE en relacin a la sostenibili!acin curricular -688C.. Tambi1n la U>ES"# -3447. reconoce la necesidad de una %ormacin 1tica en la ense/an!a superior. Aruto de este compromiso, la Universidad de "oru/a crea la # A -#%icina de edio Ambiente., servicio dependiente del ,icerrectorado de In%raestructuras y de &estin Ambiental, con la %uncin de participar en la coordinacin y reali!acin de di%erentes actuaciones de tipo ambiental. As, entre sus campos prioritarios de actuacin, estn la propia gestin ambiental general, y la participacin de la comunidad universitaria en las cuestiones relacionadas con el medio ambiente. "on la iniciativa de recicla)e de computadoras puesta en marc$a por la %acultad de in%ormtica, 1sta asume dic$os ob)etivos, constituyendo una e'periencia de accinparticipacin (ue genera la necesaria conciencia entre el alumnado universitario, y tambi1n del resto de miembros de la comunidad. *as organi!aciones (ue reciben la donacin del material in%ormtico reciclado, $an contactado con este proyecto por di%erentes vas+ la #%icina de "ooperacin y ,oluntariado de la U:". *as di%erentes entidades, #>& (ue se $an visto bene%iciadas por el proyecto, son de mbitos muy diversos. (endicin de Cuentas *as 2ltimas d1cadas $an puesto de mani%iesto una creciente sensibili!acin social por todos a(uellos aspectos relacionados con la sostenibilidad del planeta y, como consecuencia, la preocupacin por evaluar el impacto social y medioambiental de las organi!aciones. Alcan!ar un desarrollo sostenible constituye el principal reto de la comunidad internacional, y en el (ue todos los sectores y estamentos de la sociedad tienen un papel (ue desempe/ar. En un primer momento la sostenibilidad estaba principalmente ligada a aspectos medioambientales, por lo (ue en el mbito de las administraciones p2blicas, y en el universitario en particular, ocupaba un segundo plano en su agenda de prioridades dado el escaso impacto medioambiental (ue por lo general tiene la actividad de este tipo de organi!aciones. Sin embargo, con%orme el concepto de sostenibilidad3 $a ido ampliando su alcance, ms all de los aspectos relacionados estrictamente con el medioambiente, las universidades $an ido integrando

progresivamente el concepto de desarrollo sostenible a la realidad cotidiana de sus campus. Actualmente, la sostenibilidad implica vincular de %orma e(uilibrada los ob)etivos econmicos, sociales y medioambientales de una sociedad teniendo en cuenta el e%ecto a largo pla!o de las actividades de $oy. *a contribucin de la universidad a la sostenibilidad se viene materiali!ando, a trav1s de distintos compromisos y declaraciones, ya sea a nivel nacional e internacional, (ue ponen de mani%iesto la necesidad de una mayor implicacin por parte de las universidades con su entorno as como de una mayor rendicin de cuentas a la sociedad. s all de las iniciativas orientadas a me)orar la ambientali!acin universitaria en sus tres principales reas de actuacin -currculo, gestin y vida universitaria. y la adopcin de criterios de responsabilidad social en los sistemas de gestin, el comportamiento responsable de la institucin tambi1n re(uiere del establecimiento de mecanismos de rendicin de cuentas ms amplios (ue tengan en cuentan las necesidades de los distintos grupos de inter1s, de tal %orma (ue la in%ormacin proporcionada se trans%orme en con%ian!a. *a transparencia es el principio bsico de la responsabilidad social corporativa, lo (ue implica el deber de proporcionar in%ormacin de cuantas actuaciones la entidad es responsable. Esta rendicin de cuentas participa de la nueva contabilidad social y se re%iere a las relaciones entre los individuos, grupos, organi!aciones y las necesidades de in%ormacin derivadas de tales relaciones. Seg2n la "omisin Europea, los grupos de inter1s en el mbito universitario pueden agruparse en internos y e'ternos a la institucin. &rupos de inter1s e'ternos incluye a todas las partes interesadas en el %uncionamiento, prcticas y resultados de las instituciones de educacin superior, entre los (ue cabra incluir a los gobiernos central, regional o local, los empleadores, graduados, padres de los estudiantes, representantes de la sociedad civil. &rupos de inter1s internos son los (ue constituyen el n2cleo de la propia comunidad universitaria, como son los rganos de gobierno institucional, las personas empleadas y los estudiantes matriculados. *as universidades tienen un papel %undamental en el desarrollo sostenible debido a su in%luencia en el comportamiento de las %uturas generaciones ya sea como ciudadanos, clientes o directivos. Por ello, es importante la incorporacin de la responsabilidad social tanto en el dise/o de la o%erta acad1mica como en la de%inicin de la misin, visin y estrategia corporativa de las instituciones universitarias. Sin embargo, lo cierto es (ue el concepto de sostenibilidad no $a sido e%ectivamente integrado e incorporado ni a la gestin ni al desarrollo de los planes de estudios e investigacin de la mayora de universidades, a pesar de los m2ltiples llamamientos llevados a cabo en distintos %oros internacionales. En este sentido, la "umbre de *isboa -6888., el "onse)o de Jarcelona

-6886., :eclaracin de &ra! -688F. o :eclaracin de Jergen -688C. constituyen escenarios (ue reclaman una mayor contribucin de las universidades al desarrollo sostenible y a la me)ora de la sociedad, en lnea con la :eclaracin undial sobre Educacin Superior en el siglo KKI -U>ES"#..