FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIN DEL PROYECTO: VIVIR LOS VALORES EN EL AULA Curso: Par !"!#a$ %s: Dura"!&$: 5 01
DOCENTE, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE 5 1 BASICA PRIMARIA

2 meses Octubre - Noviembre

I. PLANIFICACIN 'us !(!"a"!&$:

Este proyecto de aula fomenta el buen trato entre los educandos y su entorno social y los invita a participar y vivenciar los valores, los cuales deben ser instrumentos indispensables para la vida, demostrando as que los valores se encuentran intrnsicos en cada uno de los espacios en los que se encuentren y con cada una de las personas que hacen parte de su existir.

Pr%)u$ a *% !$+%s !)a"!&$

!mo fortalecer el buen trato y la pr"ctica de los valores en los estudiantes de #-$% de la &nstituci!n Educativa 'an (os) y de esta manera enriquecer la sana convivencia en la comunidad educativa*

E,#-ora"!&$ #r%+!a
!mo fomentar el buen trato y las buenas relaciones en los estudiantes del +rado #, % de la &nstituci!n Educativa 'an (os)* !mo fortalecer los valores de responsabilidad y respeto en los estudiantes del +rado #,% de la &nstituci!n Educativa 'an (os)*

O./% !+os *%- #ro0%" o

GENERAL

-romover el desarrollo moral y la convivencia pacfica de los miembros de la comunidad educativa mediante la implementaci!n de un pro+rama continuo de educaci!n moral en la escuela que combina el uso de un currculo formal de valores y la promoci!n de )stos en el aula y en el ho+ar

ESPECIFICOS
.omentar el buen trato y las buenas relaciones entre los estudiantes del +rado #,% de la

&nstituci!n Educativa 'an (os). &nvolucrar al ni/o con actividades inform"ticas fomentando valores al interactuar con sus compa/eros. -ropiciar la investi+aci!n y los diferentes conceptos de valores. apacitar al ni/o en el uso adecuado del internet. 0efor1ar valores por medio de im"+enes. &dentificar la importancia de los valores a trav)s del dibu2o. &ncentivar al ni/o a expresar sus sentimientos por medio de canciones. E2ercitar la percepci!n visual y auditiva con el fin de sensibili1ar al ni/o en la importancia de los valores por medio de tics. 3e2orar el proceso de ense/an1a aprendi1a2e mediante el uso de herramientas tecnol!+icas. 0econocer que las 4& ' son necesarias en la innovaci!n de la ense/an1a. &ncentivar y promover la investi+aci!n como modelo para resolver problem"ticas en los diferentes entornos. .ortalecer los valores mediante actividades si+nificativas.

Co1#% %$"!as
El proyecto 56ivir los valores en el aula7 tiene como prop!sito promover el desarrollo y la convivencia pacfica en la comunidad educativa, por lo que se ubica en el e2e tem"tico de traba2o de onvivencia y -a1 del 3inisterio de Educaci!n Nacional. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no si+nifica que de2emos de ser ami+os o querernos. 0econo1co el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. 0econo1co lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea m"s interesante y divertida. -articipo con mis profesores, compa/eros y compa/eras en proyectos colectivos orientados al bien com8n y a la solidaridad.

T%12 !"a a %s u*!ar

0ecuperando valores con ayuda de las tics

R%(%r%$ %s "o$"%# ua-%s:

on un modelo peda+!+ico constructivista y con los cambios en el currculo incluyendo nuevos contenidos culturales, habilidades y actitudes que demanda la sociedad actual9 relacionados con las 4ics. :a 3etodolo+a en :os nuevos recursos tecnol!+icos que permiten la aplicaci!n de nuevos m)todos de ense/an1a y la 3ayor individuali1aci!n de la ense/an1a debido a la hetero+eneidad

de los estudiantes. El docente debe; -romover interacciones Estudiantes--rofesor, Estudiantes--rofesores3ateriales <id"cticos, reali1ar traba2os de investi+aci!n con estudiantes utili1ando los medios tecnol!+icos, despertar el inter)s de los estudiantes hacia los contenidos, proponer actividades interesantes para incentivar la participaci!n. El docente ha de participar frecuentemente en cursos y talleres que le permitan estar actuali1ado en cuanto a la asi+natura, en cuanto al uso de las 4& y otros medios did"cticos9 'e define como medios did"cticos todos los ob2etos, equipos y aparatos tecnol!+icos, espacios y lu+ares de inter)s cultural, pro+ramas o itinerarios medioambientales, materiales educativos, que en unos casos utili1an diferentes formas de presentaci!n simb!lica, y en otros son referentes y directos de la realidad 53edios <id"cticos =3arqu)s, 2$$$>7.

R%"ursos *!*2" !"os

38ltiples materiales y recursos did"cticos :ibretas de apuntes, l"pices de colores, c"maras foto+r"ficas, papel peri!dico, peri!dico, l"minas.

R%"ursos *!)! a-%s

orreo electr!nico =<ocentes y alumnos> Ordenadores y puntos de acceso a internet en disposici!n de los estudiantes. 'oft?are educativo @outube 'lide'hare olombia Aprende -o?er -oint Bord -aint 6ideo been 0ecursos educativos -E Enciclopedia Encarta

M% o*o-o)3a
El proyecto es curricular. -artiendo de 2ue+os, tareas din"micas, lluvias de ideas y situaciones motivadoras, los ni/os podr"n ir distin+uiendo e incorporando valores. As se destinan C$ minutos del lunes para traba2ar una actividad motivadora -+eneralmente un cuento, una reflexi!n o un 2ue+o-. Esta actividad tiene el doble prop!sito de se+uir un ob2etivo de las "reas de madure1 y psicomotricidad y de brindarle al ni/o la oportunidad de hacer introspecci!n sobre lo vivido en la 2ornada. <e martes a 2ueves se le dan al docente herramientas para que fomente el valor presentado en toda situaci!n, dentro y fuera del aula, para que se constituya en los ob2etivos actitudinales a alcan1ar a lo lar+o del a/o. El viernes se hace un cierre y reflexi!n de lo visto en la semana, y se ense/a un poema sobre el valor que va a la casa para compartir con la familia

A" !+!*a*%s #ro#u%s as

A" !+!*a* 1: .ormato di+itales recreativos 2ue+os, laberintos y memoria.

A" !+!*a* 4: .ormato di+itales informativos consulta +eneral y educativa diccionarios encarta,
enciclopedias, visitas virtuales.

A" !+!*a* 5: 3ane2o de internet y sus posibilidades de b8squeda de informaci!n, uso del correo,
electr!nico y utili1aci!n de soft?are educativo.

A" !+!*a* 6: D8squeda de im"+enes sobre los valores para formar un colla+e. A" !+!*a* 5: Elaborar un dibu2o de paint donde represente un valor A" !+!*a* 7: Earaoque con canciones sobre los valores. A" !+!*a* 8: -royecci!n de pelcula donde se resalten los valores. REALI9ACIN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. P-a$ *% a" !+!*a*%s ACTIVIDAD RESPONSA:LES MATERIAL A" !+!*a*1:
.ormatos di+itales recreativos =F)nero literario, 4alleres, (ue+os>. F)nero literario; Enriquecer experiencia para acercarse a una historia, una novela o un poema y aumentar la posibilidad de disfrutarlo. 4alleres; -roductos que permiten hacer cosas; escritura, pintura, m8sica, costura, construcci!n, entre otros. (ue+os; -asatiempos, laberintos, memoria, rompecabe1as, 2ue+os de mesa, 2ue+os de aventura. 0o+elio Gabala :ibreta de apuntes, video been, formatos di+itales, computador.

DURACIN
2 horas

A" !+!*a* 4:
.ormato di+itales informativos consulta +eneral y educativa diccionarios encarta, enciclopedias, visitas virtuales. 0o+elio Gabala Enciclopedia Encarta, omputador, &nternet omputador, &nternet. 2 horas

A" !+!*a* 5:
3ane2o de internet y sus 0o+elio Gabala posibilidades de b8squeda de informaci!n, uso del correo, electr!nico y utili1aci!n de 2 horas

soft?are educativo.

A" !+!*a* 6:
Homena2e a un valor en las actividades D8squeda de im"+enes sobre los valores para formar un colla+e. 0o+elio Gabala y estudiantes &nternet, -o?er -oint, omputador 2 horas

A" !+!*a* 5:
Elaborar un dibu2o de paint donde represente un valor 0o+elio Gabala y estudiantes omputadores, -aint. 2 horas

A" !+!*a* 7:
Earaoque con canciones sobre 0o+elio Gabala y los valores. estudiantes 3icr!fonos, 6ideo been, -arlantes, omputador 3icr!fonos, 6ideo been, -arlantes, omputador. 2 horas

A" !+!*a* 8:
-royecci!n de pelcula donde se resalten los valores. 0o+elio Gabala y estudiantes 2 horas

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIN
'i bien se prev)n distintas instancias de evaluaci!n con los correspondientes instrumentos para evaluar, se tratar" de mantener siempre una actitud abierta y flexible, para ser capa1 de descubrir lo que el docente y los ni/os van sintiendo, experimentando, sufriendo, viviendo. El -royecto 6alores no s!lo traba2a con las capacidades co+nitivas de los ni/os, sino tambi)n -y sobre todo- con las emocionales y morales. -or lo tanto, los lo+ros m"s importantes ser"n tambi)n relativos a estas "reas. :os instrumentos de evaluaci!n dise/ados buscan no s!lo medir la evoluci!n de los ni/os que participan en el proyecto, sino tambi)n el proyecto en s con el fin de tomar decisiones de me2ora en su dise/o e implementaci!n

E+!*%$"!as * a#r%$*!;a/%:
4enemos que entender el proceso educativo como un proceso de desarrollo inseparable del contexto cultural en el que se produce, como un con2unto de pr"cticas a trav)s de las cuales los +rupos humanos ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia colectiva culturalmente or+ani1ada. :a intervenci!n social educativa facilita este proceso creando acciones con los diferentes colectivos sociales. El conocimiento del entorno, de los valores morales y cvicos,

tendr"n que estar presentes como fundamento metodol!+ico de toda intervenci!n social porque esta es una forma m"s de educar en los valores sociales para crear una sociedad m"s equitativa e i+ualitaria.

I$s ru1%$ os *% %+a-ua"!&$

:istas de chequeo, fichas de traba2o de los estudiantes.