Organizacin de servicios de terapia respiratoria

Programa de Estudios

rea(s):

Salud

Carrera(s): Salud
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Terapia Respiratoria

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Organizacin de servicios de terapia respiratoria rea(s): Salud Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Terapia Respiratoria Semestre(s): Sexto D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir del 1 de febrero 2011. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Primera Edicin 31 de enero de 2011. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: 31 de enero 2011.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Coordinadora de las reas de Comercio y Administracin, Informtica, Salud y Turismo Mara Teresa Villar Moya

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin Patricia Alejandra Bernal Monzn Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime G. Ayala Arellano

Grupo de trabajo Tcnico: Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

Metodolgico: Servicios Acadmicos y Educativos S.C.

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Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales Pg. 5 7 8 8 9 11 11 13 14 15 30

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Mensaje del Director General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear, en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver con la transmisin del saber. En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr s u pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora contina en los procesos formativos y de capacitacin. Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo. Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin d e los profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso instituci onal de reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionale s tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados. Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del Colegio. Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la r eforma integral de la educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos lo s subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, l o que lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad. El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio. Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del Colegio. La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sis tema de educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades, en

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lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental, planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios. De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Prof esional Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general. Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesiona l tcnico capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las cualidades de aprendizaje durante su vida. Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo demanda. Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico, configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios, la cual ponem os a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior, llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad. Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marc o de desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y posibilitar el ingreso a la educacin superior. Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al pl an de vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental , y de la adquisicin de los saberes universales y fundamentales de cada disciplina. En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Francisco de Padua Flores Flores Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General de la Carrera

Realiza la terapia respiratoria mediante las tcnicas, procedimientos y los principios ticos de la terapia humectadora, terapia con gases medicinales, rehabilitacin pulmonar, ventilacin mecnica y cuidados respiratorios en casa, empleando bases cientficas y tecnolgicas para su participacin en la identificacin, diagnstico y tratamiento de problemticas de salud del aparato respiratorio y la toma de decisiones que perm itan su solucin y/o control en los centros hospitalarios de segundo y tercer nivel.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contexto s local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachi llerato.

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Organizacin de servicios de terapia respiratoria se imparte en el sexto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Terapia Respiratoria. Tiene como finalidad, que los alumnos apliquen la fase organizativa mediante el control y supervisin de los recursos materiales y humanos, as como el control de los pacientes que reciben atencin en las diferentes reas que componen el servicio de terapia respiratoria como parte de la optimizacin y funcionamiento de los mismos. El Mdulo est integrado por dos unidades de aprendizaje. En la primera el alumno, desarrollar la competencia organizativa de control y supervisin de los equipos y materiales as como el control de los pacientes que reciben atencin del servicio de terapia respiratoria. La segunda unidad le brinda los elementos al alumno para obtener la competencia de organizacin de los recursos humanos considerando su funcin, supervisin y el control de los procesos de capacitacin. La contribucin del mdulo al perfil de la carrera incluye las competencias de control y supervisin de los recursos materiales y humanos, as como el control de los pacientes que reciben atencin de acuerdo con las polticas del servicio e institucionales para eficientar el uso de los recursos. Durante la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Terapia Respiratoria los alumnos deben de adquirir un serie de competencias profesionales para realizar los procesos de organizacin de los servicios de terapia respiratoria y que se interrelacionan de manera directa con los recursos materiales y humanos, as como el control de los pacientes que reciben atencin en el servicio y que se manejan en los mdulos de Terapia humectadora, Terapia con aerosoles, Terapia con oxgeno, Fisioterapia y rehabilitacin pulmonar, Ventilacin mecnica adulto peditrica y neonatal, lo que les proporcionar las herramientas fundamentales para la organizacin del servicio y el desarrollo ptimo en el campo profesional. Cabe mencionar, que este mdulo est organizado en dos fases; uno terico-prctico dentro del plantel de 126 horas, y otra hospitalaria de 90 horas de prctica clnica curricular y 82 horas de prctica clnica complementaria para la adquisicin de habilidades y destrezas en los escenarios reales de atencin a la salud dentro del segundo y tercer nivel de atencin, con base en el desarrollo de las tcnicas y procedimien tos descritos al interior del programa y en la gua pedaggica y de evaluacin. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.

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La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la defin icin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su d esarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Control y supervisin de los recursos materiales y humanos, as como el control de los pacientes que reciben atencin de acuerdo con las polticas del servicio e institucionales para eficientar el uso de los recursos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo

Unidad de Aprendizaje

Resultado de Aprendizaje 1.1 Describe las reas que integran el servicio de terapia respiratoria de acuerdo con sus funciones. 20 horas

1 Organizacin de la atencin al paciente y de los recursos materiales del servicio de terapia respiratoria. 140 horas Organizacin de servicios de terapia respiratoria 216 horas

1.2 Controla a los pacientes de las reas de terapia respiratoria y externos de acuerdo con el apoyo teraputico a brindar. 60 horas 1.3 Controla y supervisa el equipo y materiales en las reas del servicio de terapia respiratoria y externos de acuerdo con los requerimientos de atencin de los pacientes. 60 horas 2.1 Asigna las funciones del personal en las reas del servicio de terapia respiratoria y externas de acuerdo con los requerimientos del servicio. 26 horas 2.2 Supervisa al personal en las reas del servicio de terapia respiratoria de acuerdo con la normatividad del servicio. 26 horas 2.3 Controla los procesos de capacitacin del servicio de terapia respiratoria de acuerdo con los lineamientos institucionales. 24 horas

2 Organizacin de recursos humanos del servicio de terapia respiratoria 76 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Resultado de aprendizaje:

Organizacin de la atencin al paciente y de los recursos materiales del servicio de terapia respiratoria.

Nmero

Organizar los recursos materiales mediante su control, supervisin y el control de los pacientes que reciben atencin en el servicio para optimizar su aprovechamiento. 1.1 Describe las reas que integran el servicio de terapia respiratoria de acuerdo con sus funciones. C P A Evidencias a recopilar Cuadro comparativo. Ponderacin 10% Contenidos

140 horas 20 horas

Actividades de evaluacin 1.1.1 Elabora un cuadro comparativo considerando lo siguiente: Funcin del rea de fisiologa pulmonar. Funcin del rea de rehabilitacin pulmonar. Funcin del rea de consulta externa. Funcin de las reas de lavado, esterilizacin y almacenamiento. Funcin del rea de control personal. Funcin del rea de capacitacin.

A. Descripcin del organigrama de un hospital. Direccin general. - Definicin - Ubicacin - Objetivo. Direccin mdica. - Definicin - Ubicacin - Objetivo. Direccin administrativa. - Definicin - Ubicacin - Objetivo. Servicios. - Definicin - Ubicacin - Objetivo B. Descripcin de las reas del servicio de

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terapia respiratoria. Fisiologa pulmonar. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Ubicacin. - Funcin. - Equipo y mobiliario. Rehabilitacin pulmonar. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Equipo y mobiliario. Consulta externa. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Ubicacin. - Funcin. - Equipo y mobiliario. Lavado, esterilizacin y almacenamiento. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Ubicacin. - Funcin. - Equipo y mobiliario. Control de personal. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas.

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- Funcin. - Equipo y mobiliario. Capacitacin. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Ubicacin. - Funcin. - Equipo y mobiliario. C. Descripcin de las reas externas del servicio de terapia respiratoria. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. - Ubicacin. - Funcin. - Equipo y mobiliario.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Controla a los pacientes de las reas de terapia respiratoria y externos de acuerdo con el apoyo teraputico a brindar. C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica nmero 1. Ponderacin 20% Contenidos

60 horas

Actividades de evaluacin 1.2.1. Realiza la prctica de control de pacientes considerando: reas del servicio de terapia respiratoria y lo siguiente: - Agenda de citas. - Carnet de citas. - Diagnstico. - Tcnicas y procedimientos del tratamiento a aplicar. - Medicamento a aplicar. - Duracin del tratamiento - Servicio de procedencia. reas externas al servicio de terapia respiratoria y lo siguiente: - Datos personales. - Diagnstico. - Tratamiento. - Equipo. - Servicio de ubicacin. (Prctica nmero 1)

A. Descripcin de la administracin. Concepto. Propsito. Principios cientficos. Funcin. Planeacin. - Concepto. - Objetivo. - Fases. Organizacin. - Concepto. - Objetivo. Direccin. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. Control. - Concepto. - Objetivo. - Caractersticas. B. Control de pacientes del rea fisiologa pulmonar. Agenda de citas. Carnet de citas. Diagnstico. Tcnicas y procedimientos del tratamiento a aplicar.

- Caractersticas.

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 Medicamento a aplicar Servicio de procedencia. C. Control de pacientes del rea de rehabilitacin pulmonar. Agenda de citas. Carnet de citas. Diagnstico. Tcnicas y procedimientos del tratamiento a aplicar. D. Control de control de pacientes del rea de consulta externa. Agenda de citas. Carnet de citas. Diagnstico. Medicamento a aplicar Tcnicas y procedimientos del tratamiento a aplicar. Duracin del tratamiento. Servicio de procedencia. E. Control de pacientes de las reas externas del servicio de terapia respiratoria. Datos personales. Diagnstico. Tratamiento. Equipo. Servicio de ubicacin. Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.3 Controla y supervisa el equipo y materiales en las reas del servicio de terapia respiratoria y externos de acuerdo con los requerimientos de atencin de los pacientes. C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica nmero 2. Ponderacin 20% Contenidos

60 horas

Actividades de evaluacin 1.3.1. Realiza la prctica de control y supervisin considerando: Equipos y materiales del rea de fisiologa pulmonar. Equipos y materiales del rea de rea de rehabilitacin pulmonar. Equipos y materiales del rea de consulta externa Equipos y materiales del rea de lavado, esterilizacin y almacenamiento Equipos y materiales de Equipos y materiales de las reas externas al servicio de terapia respiratoria

(Prctica nmero 2)

A. Control y supervisin del equipo y material del rea de fisiologa pulmonar. Ubicacin del equipo de trabajo en el rea. Inventario de los equipos y materiales Deteccin de faltantes de materiales para el funcionamiento de los equipos de: - Espirmetro. - Banda sin fin. - Bicicleta ergonmica. - Oxmetro de pulso. Deteccin de faltantes de materiales para los tratamientos como: - Boquillas. - Papel de impresin. - Medicamentos. Verificacin del buen funcionamiento de los equipos. - Funcionamiento de acuerdo con especificaciones - Mal funcionamiento o fallas Deteccin en los equipos la falta de mantenimiento: - Preventivo. - Correctivo. Reporte de control y supervisin B. Control y supervisin del equipo y material del rea de rehabilitacin pulmonar.

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Ubicacin del equipo de trabajo en el rea. Inventario de los equipos y materiales Deteccin de faltantes de materiales para el funcionamiento de los equipos de: - Cama de drenaje. - Oxmetro de pulso. Deteccin de faltantes de materiales para los tratamientos como: - Inspirmetro incentivo. - Cinturn de resistencia. Verificacin del funcionamiento de los equipos. - Funcionamiento de acuerdo con especificaciones - Mal funcionamiento o fallas Deteccin en los equipos la falta de mantenimiento: - Preventivo. - Correctivo. Reporte de control y supervisin C. Control y supervisin del equipo y material del rea de consulta externa. Ubicacin del equipo de trabajo en el rea. Inventario de los equipos y materiales Deteccin de faltantes de materiales para el funcionamiento de los equipos de: - Nebulizadores. - Nebulizadores de volumen pequeo. - Ventiladores.

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Deteccin de faltantes de materiales para los tratamientos como: - Tubos corrugados. - Circuitos de ventilador. - Mascarillas. - Boquillas. - Medicamentos. Verificacin del funcionamiento de los equipos. - Funcionamiento de acuerdo con especificaciones - Mal funcionamiento o fallas Deteccin en los equipos la falta de mantenimiento: - Preventivo. - Correctivo Reporte de control y supervisin D. Control y supervisin del equipo y material del rea de lavado, esterilizacin y almacenamiento. Ubicacin del equipo de trabajo en el rea. Inventario de los equipos y materiales Deteccin de faltantes de materiales para el funcionamiento de los equipos de: - Lavadora. - Secadora. Deteccin de faltantes de materiales para los tratamientos como: - Desinfectantes. - Esterilizantes. - Cepillos.

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- Bolsas estriles. Verificacin del funcionamiento de los equipos. - Funcionamiento de acuerdo con especificaciones - Mal funcionamiento o fallas Deteccin en los equipos la falta de mantenimiento: - Preventivo. - Correctivo. Reporte de control y supervisin. E. Control y supervisin del equipo y material de las reas externas al servicio de terapia respiratoria. Ubicacin del equipo de trabajo en el rea. Inventario de los equipos y materiales Deteccin de faltantes de materiales para el funcionamiento de los equipos de: Ventiladores instalados. Nebulizadores instalados. Nebulizadores de volumen pequeo instalados. Medicamentos. Deteccin de faltantes de materiales para los tratamientos como: - Tubos corrugados. - Circuitos de ventilador. - Mascarillas. - Boquillas. - Medicamentos. Verificacin del funcionamiento de los equipos.

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- Funcionamiento de acuerdo con especificaciones - Mal funcionamiento o fallas Deteccin en los equipos la falta de mantenimiento: - Preventivo. - Correctivo. Reporte de control y supervisin Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad Resultado de aprendizaje:

Organizacin de recursos humanos del servicio de terapia respiratoria

Nmero

2 76 horas

Organizar los recursos humanos de acuerdo con su servicio de ubicacin para la mejora de los servicios asistenciales. 2.1 Asigna las funciones del personal en las reas del servicio de terapia respiratoria y externas de acuerdo con los requerimientos del servicio. C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica nmero 3. Ponderacin 20% Contenidos

26 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1 Realiza la prctica asignacin de funciones al personal de terapia respiratoria considerando lo siguiente: Funciones en el rea de fisiologa pulmonar. Funciones en el rea de rehabilitacin pulmonar. Funciones en el rea de consulta externa. Funciones en el rea de lavado, esterilizacin y almacenamiento. Funciones en las reas externas al servicio de terapia respiratoria. Funciones en el rea de control de personal. ( Prctica nmero 3)

A. Asignacin de funciones en el rea de fisiologa pulmonar. Recepcin del rea. - Equipos y materiales. Control de citas de pacientes. Atencin a pacientes. - Corroboracin de datos personales. - Corroboracin de diagnstico. - Corroboracin del tratamiento. - Tcnicas y procedimientos de aplicacin de tratamientos. Programacin de citas. Reporte de faltantes de material y equipo. B. Asignacin de funciones en el rea de rehabilitacin pulmonar. Recepcin del rea. - Equipos y materiales. Control de citas de pacientes. Atencin a pacientes. - Corroboracin de datos. - Corroboracin de diagnstico. - Corroboracin del tratamiento. - Tcnicas y procedimientos de

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aplicacin de tratamientos. Programacin de citas. Reporte de los faltantes de equipo y material. C. Asignacin de funciones de la consulta externa. Recepcin del rea. - Equipos y materiales Programacin de citas. Recepcin de interconsultas. Atencin a pacientes. - Corroboracin de datos. - Corroboracin de diagnstico. - Corroboracin de tratamiento - Tcnicas y procedimientos de aplicacin de tratamientos. Verificacin de citas de pacientes. Reporte de faltantes de equipos y materiales. D. Asignacin de funciones del rea de lavado, esterilizacin y almacenamiento. Recepcin del rea. - Equipos y materiales Recepcin del estado del material esterilizado. Verificacin de los procesos del material. Reporte de faltantes de equipos y materiales. E. Asignacin de funciones de las reas externas al servicio de terapia respiratoria. Recepcin del equipo instalado. Recepcin de pacientes. - Diagnstico. - Estado actual de salud respiratoria.

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- Tratamiento. - Recepcin de interconsultas. F. Asignacin de funciones del rea de control de personal. Control de turnos. Control de vacaciones. Control estadstico. Control de das de descanso. Rotacin de alumnos rea de capacitacin. Programacin de cursos. Programacin de clases.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.2 Supervisa al personal en las reas del servicio de terapia respiratoria de acuerdo con la normatividad del servicio. C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica de la prctica 4. Ponderacin 15% Contenidos

26 horas

Actividades de evaluacin 2.2.1 Realiza la prctica supervisin del personal de terapia respiratoria considerando: Planeacin de las actividades de supervisin. Realiza la tcnicas y procedimientos: De sombra. Indirecta. Directa. Por polticas institucionales y de servicio. Por servicio de ubicacin. De retroalimentacin ( Prctica nmero 4)

A. Descripcin de la supervisin. Concepto. Finalidad. Tcnicas y procedimientos. Supervisor. - Concepto. - Caractersticas. - Funciones. B. Planeacin de las actividades de supervisin. Concepto. Finalidad. Tcnicas y procedimientos. - Directa. - Indirecta. - Sombra. - Por polticas institucionales y del servicio. - Por Servicio de ubicacin. Retroalimentacin. C. Realiza las tcnicas y procedimientos: De sombra. Indirecta. Directa. Por polticas institucionales y de servicio. Por servicio de ubicacin. De retroalimentacin

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

2.3 Controla los procesos de capacitacin del servicio de terapia respiratoria de acuerdo los lineamientos institucionales. C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica de la prctica 5. Ponderacin 15% Contenidos

24 horas

Actividades de evaluacin 2.3.1. Realiza la prctica control de la supervisin en la capacitacin del personal de terapia respiratoria. considerando lo siguiente: Planeacin de las actividades de capacitacin. Aplicacin de las actividades de la capacitacin. Supervisin de la capacitacin de forma directa, indirecta y de sombra. ( Prctica nmero 5)

A. Planeacin de las actividades de supervisin en la capacitacin. Concepto. Finalidad. Tcnicas y procedimientos en programacin de cursos en: - Personal interno. - Personal externo - Rotacin de pasantes de servicio social de Terapia Respiratoria. - Rotacin de personal mdico y paramdico externos al servicio. - Polticas institucionales y del servicio. Retroalimentacin. B. Ejecucin de las actividades de supervisin en la capacitacin. Finalidad. Tcnicas y procedimientos en programacin de cursos en: - Personal interno. - Personal externo - Rotacin de pasantes de servicio social de Terapia Respiratoria. - Rotacin de personal mdico y paramdico externos al servicio. - Polticas institucionales y del servicio. Retroalimentacin.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias
Documentales Bsica: Blanco Restrepo, Jorge Humberto. Administracin de Servicios de Salud, volumen 2 Fundamentos de Salud Publica. Colombia, Editorial Corporacin para Investigadores Biolgicas, 2006. Len Castro, Juan Carlos. Fisioterapeuta del Servicio de Salud de la Comunidad . Espaa, Editorial Mad, S.L. 2005. Malagn Londoo, Gustavo. Administracin Hospitalaria. Tercera Edicin, Bogot, Editorial Panamericana, 2008.

Complementaria: Asenjo Sebastian, MA. Gestin Diaria del Hospital. Tercera Edicin, Barcelona, Editorial Masson, 2006. Balderas P, Mara de la Luz. Administracin de Servicios de Enfermera. Quinta Edicin, Mxico, Editorial Mc. Graw Hill, 2009. Barry A. Shapiro, Ronald A. Harrison, Carole A. Trout. Aplicaciones Clnicas de la Teraputica Respiratoria. Mxico, Prensa Mdica Mexicana, 1979. Koontz H, Weihrich H. Administracin una Perspectiva Global. Duodcima Edicin, Mxico, Editorial Mc. Graw Hill, 2004. R. Wayne Mondy, Robert M. Noe. Administracin de Recursos Humanos. Novena Edicin, Espaa, Editorial Aula Magna, 2005. Val-Pardo, Isabel. Direccin y Gestin de Hospitalaria de Vanguardia . Espaa, Editorial Daz de Santos. S. A. 2005.

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