FUNDAMENTOS DA EDUCAO (questes de concurso)

QUESTIONRIO 1 ( 35 questes ) 1 - Qual das alternativas abaixo no corresponde, segundo Paulo Freire a uma das exigncias necessrias prtica educativa? a) Ensinar exige a corporificao das palavras pelo exemplo. b) Ensinar exige risco. c) Ensinar exige aceitao do novo. d) Ensinar exige que a rigorosidade metdica seja deixada de lado. 2 - Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire: a) O professor o sujeito e o aluno o objeto que formado. b) O professor aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o nico sujeito da relao. c) O aluno um paciente que recebe os conhecimentoscontedosacumulados pelo sujeito que sabe, o professor. d) A docncia e a discncia se explicam mutuamente e seus sujeitos no se reduzem condio de objeto um do outro. 3 - Qual das alternativas abaixo traduz a concepo do processo pedaggico para Paulo Freire? a) Quem forma se forma e re-forma ao formar e

quem formado forma-se e forma ao ser formado. b) Quem forma no se forma, mas re-forma ao formar e quem formado no se forma, mas forma ao ser formado. c) Quem forma no se forma ou re-forma ao formar, mas quem formado forma-se e forma. d) Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem formado forma-se, mas no forma ao ser formado. 4- Para Gadotti, citando Melchior, a autonomia da escola pode ser vista sob cinco perspectivas. Refere-se capacidade de estabelecer valores que so transformados em fins e objetivos: a) Autonomia poltica. b) Autonomia filosfica. c) Autonomia didtica. d) Autonomia administrativa 5- Ainda para Gadotti citando Melchior, a Autonomia Pedaggica: a) a autonomia frente poltica educacional. b) a capacidade de definir o currculo da escola. c) a forma de operacionalizar objetivos polticofilosficos. d) Refere-se s atividades de ensino-aprendizagem.

6 - proibido qualquer trabalho a menores de: a) 16 anos, salvo na condio de aprendiz. b) 16 anos, salvo na condio de arrimo de famlia. c) 18 anos, salvo na condio de arrimo de famlia. d) 18 anos, salvo na condio de aprendiz. 7 - Para Regina Scarpa a tarefa do professor : a) Fundamentalmente prtica e marcada pelo contexto. Por isso a competncia no um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos contedos de todas as reas. b) Fundamentalmente terica e marcada, to somente, pela deciso do professor. Por isso a competncia um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos contedos de todas as reas. c) Fundamentalmente prtica e marcada pelos ditames de conscincia do professor. Por isso a competncia um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos contedos de todas as reas. d) Fundamentalmente terica e marcada pelo

contexto. Por isso a competncia um saber complementar; ela deve ajudar a definir e assegurar os objetivos norteadores do tratamento dos contedos de todas as reas. 8- Para Telma Weisz: a) As cartilhas no devem ser usadas na escola porque no empregam nenhuma metodologia. b) As cartilhas s no so bem usadas na escola porque os professores no esto devidamente preparados. c) A metodologia embutida nas cartilhas de alfabetizao contribui para o fracasso na escola. d) As metodologias empregadas nas cartilhas so contribuies determinantes para evitar o fracasso escolar. 9- Das alternativas abaixo, assinale a alternativa correta de acordo comTelma Weisz: I- Para aprender, a criana passa por um processo que no tem a lgica do conhecimento final, como visto pelos adultos. II- Aprender a aprender algo possvel apenas para quem ainda no aprendeu nada. a) I e II esto corretas.

b) I e II esto incorretas. c) Apenas I est correta. d) Apenas II est correta. 10- Para Telma Weisz: a) A facilidade de lidar com crianas advm do fato de que elas sabem sempre as mesmas coisas, esto, portanto, no mesmo patamar. b) Todas as crianas sabem muitas coisas, s que umas sabem coisas diferentes das outras. c) O crebro das crianas um receptculo oco que deve ser preenchido pelo educador. d) As crianas tm poucos conhecimentos sobre poucas coisas, cabe ao educador expandir pela prtica pedaggica esse conhecimento. 11- Com relao ao acesso das crianas cultura, podemos afirmar que: a) Os textos para crianas devem ser resumidos e sempre com supresses. b) As crianas podem e devem ter acesso cultura erudita desde cedo. c) S a partir dos 14 anos pode haver uma

assimilao satisfatria de manifestaes artsticas e culturais. d) Levar crianas a exibies de arte costuma ter efeito contrrio: as crianas por no compreenderem se desestimulam. 12- Qual das alternativas abaixo no corresponde a um dos trs elementos bsicos como eixos da tarefa do professor? a) Planejamento detalhado e rigoroso do ensino. b) Observao e reflexo constante de e sobre o que acontece na aula. c) Atuao diversificada e elstica em funo tanto dos objetivos e do planejamento desenhado como da observao e da anlise que vo sendo realizadas. d) Despojamento do saber acumulado pelo professor e aluno. 13- Das alternativas abaixo: I- A concepo construtivista prope que considere os conhecimentos que o aluno j possui sobre o contedo concreto que se prope aprender. II- Como professores, no devemos estar interessados em indagar porque os erros ocorrem, e sim corrigi-los. a) Ambas esto corretas.

b) Ambas esto incorretas. c) Apenas I est correta. d) Apenas II est correta. 14- Segundo a LDB, o ensino de Histria do Brasil na Educao Bsica: a) No levar em considerao as contribuies das diferentes etnias, coibindo, assim, o racismo. b) Privilegiar o estado natal do aluno como plo da histria. c) Levar em conta as contribuies das diferentes culturas e etnias para a formao de nosso povo. d) Idealizar todas as etnias, sem distino. 15- Na parte diversificada do currculo ser includo, obrigatoriamente, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, a partir da: a) Terceira srie. b) Quarta srie. c) Quinta srie. d) Sexta srie. 16- Assinale a alternativa correta no que se refere ao que consta na LDB: a) O controle de freqncia fica a cargo dos pais, exigida a freqncia mnima de 70% do total de horas letivas

para a aprovao. b) O controle de freqncia fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqncia mnima de 80% do total de horas letivas para a aprovao. c) O controle de freqncia fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqncia mnima de 70% do total de horas letivas para a aprovao. d) O controle de freqncia fica a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas letivas para a aprovao. 17- No ensino bsico, a carga horria mnima anual ser de: a) Oitocentas horas distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. b) Oitocentas e cinqenta horas distribudas por um mnimo de duzentos e cinqenta dias de efetivo trabalho escolar. c) Setecentas horas distribudas por um mnimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar. d) Setecentas e cinqenta horas distribudas por um mnimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar.

18- Conforme a Constituio Federal de 1.988: I- O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. II- O ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. a) Apenas I est correta. b) Apenas II est correta. c) Ambas esto incorretas. d) Ambas esto corretas. 19- Das alternativas abaixo, qual no uma das dez novas competncias para ensinar? a) Preservar os pais quanto dificuldade na construo dos saberes. b) Administrar sua prpria formao contnua. c) Trabalhar em equipe. d) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao. 20- Com relao ao uso das novas tecnologias na educao, segundo Perrenoud: a) Trata-se de um mal necessrio. b) uma das dez novas competncias.

c) Deve ser evitado. d) Poupa em 60% o trabalho do professor em sala de aula. 21- No uma das caractersticas de uma situao problema: a) A validao da soluo e sua sano so dadas de modo externo pelo professor, e no resultam do modo de estruturao da prpria situao. b) Uma situao-problema organizada em torno da resoluo de um obstculo pela classe, obstculo previamente bem-identificado. c) O trabalho da situao-problema funciona como um debate cientfico dentro da classe, estimulando os conflitos sciocognitivos potenciais. d) A antecipao dos resultados e sua expresso coletiva precedem a busca efetiva de soluo, fazendo parte do jogo o risco assumido por cada um. 22- Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. Dentro da competncia acima, podemos destacar uma srie de outras competncias mais especficas. Entre elas est: a) Favorecer a definio de um projeto pessoal do aluno.

b) Administrar os recursos da escola. c) Administrar crises ou conflitos interpessoais. d) Analisar a relao pedaggica, a autoridade, a comunicao em aula. 23- Adquirir uma viso longitudinal dos objetivos do ensino uma competncia mais especfica presente em uma competncia de referncia, chamada: a) Organizar e dirigir situaes de aprendizagem. b) Participar da administrao da escola. c) Administrar a progresso das aprendizagens. d) Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso. 24- Assinale a alternativa correta. Segundo Perrenoud: a) No cabe ao professor coibir a violncia na escola e fora dela. b) Cabe ao professor prevenir a violncia na escola e fora dela. c) Cabe ao professor coibir a violncia apenas no mbito da escola. d) No funo do professor coibir violncia na escola, j que os alunos considerariam que ele tomou partido. 25- Participar de brincadeiras de roda ou de danas circulares, como A Galinha do Vizinho ou Ciranda,

Cirandinha: a) Favorece a noo de ritmo individual e coletivo na criana. b) Favorece apenas a noo de ritmo coletivo na criana. c) um fator de alienao e deve ser evitado pelo professor. d) algo inerente idade, mas deve ser evitado no ambiente escolar. 26- A linguagem musical tem estrutura e caractersticas prprias, devendo ser considerada como, exceto: a) Produo. b) Apreciao. c) Reflexo. d) Bom gosto. 27- O trabalho com msica deve se organizar de forma a que as crianas desenvolvam a capacidade de: a) Brincar com a msica. b) Perceber eventos sonoros. c) Discriminar eventos sonoros. d) Todas as alternativas anteriores. 28- Assinale a alternativa correta: a) Pesquisas na rea da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento est associado apenas

construo do discurso oral. Principalmente nos meios urbanos. b) Pesquisas na rea da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento est associado apenas construo do discurso escrito. Principalmente nos meios rurais. c) Pesquisas na rea da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento est associado tanto construo do discurso oral como do discurso escrito, e principalmente nos meios urbanos. d) Pesquisas na rea da linguagem tendem a reconhecer que o processo de letramento, nos meios rurais e nos subrbios, no est associado a nenhum discurso. 29- Assinale a alternativa incorreta. Ao participar em atividades conjuntas de escrita a criana aprende a: a) Repetir palavras do texto original. b) Escrever de forma cada vez mais rpida e mecnica. c) Diferenciar entre o que o texto diz e a inteno que se teve antes de escrever. d) Repetir expresses literais do texto original. 30- Para favorecer as prticas de escrita, algumas

condies so consideradas essenciais. Uma delas : a) Reconhecer a incapacidade das crianas para escrever e dar legitimidade, mas no significao s escritas iniciais, uma vez que estas possuem inteno comunicativa. b) Reconhecer a incapacidade das crianas para escrever e no dar legitimidade, mas sim significao s escritas iniciais, uma vez que estas possuem inteno comunicativa. c) Reconhecer a capacidade das crianas para escrever e dar legitimidade e significao s escritas iniciais, uma vez que estas possuem inteno comunicativa. d) Reconhecer a capacidade das crianas para escrever e dar legitimidade e significao s escritas iniciais. Isso ser um estmulo, j que mesmo sem inteno comunicativa, o aluno j tenta brincar com a escrita. 31- condio essencial para favorecer as prticas de escrita: a) Propor atividades de escrita que faam sentido para as crianas, isto , que elas saibam para que e para quem esto escrevendo, revestindo a escrita de seu

carter social. b) Propor atividades que permitam diversidade de estratgias nas formas de resoluo encontradas pelas crianas. c) Auxiliar as crianas a desenvolverem a habilidade de retornar ao texto escrito reler o que est ou foi escrito para reelabor-lo, ampli-lo, ou melhor, compreend-lo. d) Todas as alternativas anteriores esto corretas. 32- A instituio deve criar um ambiente de acolhimento que d segurana e confiana s crianas, garantindo oportunidades para que sejam capazes de vrias atividades. No uma delas: a) Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o prprio corpo. b) Brincar. c) Executar aes complexas relacionadas sade e higiene. d) Todas as alternativas anteriores esto corretas. 33- Para a fase de quatro a seis anos, os objetivos estabelecidos para a faixa etria de zero a trs anos, no que se refere pergunta anterior (questo 32) devero ser aprofundados e

ampliados, garantindo-se, ainda, oportunidades para que as crianas sejam capazes de: a) Experimentar e utilizar os recursos de quem dispe para a satisfao de suas necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e desagrados, e agindo com progressiva autonomia. b) Identificar e compreender a sua pertinncia aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras bsicas de convvio social e a diversidade que os compe. c) Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo, conhecendo progressivamente seus limites, sua unidade e as sensaes que ele produz. d) Relacionar-se progressivamente com mais crianas, com seus professores e com demais profissionais da instituio, demonstrando suas necessidades e interesses. 34- Para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, preciso que o professor considere, na organizao do trabalho educativo, exceto: a) A individualidade. b) A diversidade.

c) A homogeneidade. d) A resoluo de problemas como forma de aprendizagem. 35- Para a educao de pessoas com necessidades especiais, a qualidade do processo de integrao depende da estrutura organizacional da instituio, pressupondo propostas que: a) Desconsiderem o grau de deficincia e as potencialidades de cada criana. b) Considerem a idade cronolgica da criana. c) No considerem as condies socioeconmicas da regio. d) Desconsiderem as condies culturais da regio.