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TITULACION:

GRADO EN PSICOLOGA
Curso 2013/2014

1.PRESENTACIN

Informacin bsica del ttulo (trptico)

El objetivo general del Grado en Psicologa es la formacin de profesionales especializados en analizar, interpretar, comprender y explicar el comportamiento humano. Asimismo, debe exhibir destrezas y habilidades bsicas para analizar, valorar, evaluar e intervenir en los diversos contextos personales y sociales a lo largo del ciclo vital, conociendo y respetando los valores ticos y el Cdigo Deontolgico del Psiclogo. Para conseguir los objetivos del ttulo, el graduado en Psicologa ha de demostrar conocimientos y comprensin de:
Las funciones, caractersticas y limitaciones de los distintos modelos tericos de la Psicologa, siendo capaz de realizar una lectura crtica y reflexiva de los mismos.

Las leyes bsicas que subyacen a los distintos procesos psicolgicos.

El desarrollo humano como un proceso multidimensional e integrado influido por mltiples factores biolgicos, emocionales y sociales.

Los procesos y etapas principales del desarrollo psicolgico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

Los fundamentos biolgicos de la conducta humana y de las funciones psicolgicas.

Los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.

Los mtodos de investigacin y las tcnicas de anlisis de datos.

Los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamiento psicolgico en diferentes mbitos aplicados de la Psicologa.

La salud en un sentido positivo, de manera que el profesional del la Psicologa, de cualquier mbito, pueda contribuir, si es el caso, a la promocin y mantenimiento del bienestar psicolgico personal y social.

En este sentido, el graduado en Psicologa ha de poder aplicar los principios de la Psicologa en el mbito individual, grupal y de las organizaciones. Para conseguir estos objetivos deber demostrar habilidades para:
Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes mbitos de aplicacin y establecer las metas de la actuacin psicolgica.

Identificar las caractersticas relevantes del comportamiento de los individuos

Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones.

Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal.

Seleccionar y administrar tcnicas e instrumentos propios y especficos de la Psicologa.

Definir los objetivos, elaborar el plan y las tcnicas de intervencin en funcin de las necesidades y demandas de los destinatarios.

Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluacin.

Elaborar informes psicolgicos en distintos mbitos de actuacin.

Proceder de acuerdo a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa.

2.COMPETENCIAS
La formacin recibida durante el periodo formativo del Grado en Psicologa ha de fomentar y desarrollar en el estudiante una serie de competencias genricas o transversales, capaces de ser puestas en juego independientemente del mbito profesional en el que desarrolle su tarea como psiclogo. El desarrollo de estas competencias se entiende desde un planteamiento de carcter global del ttulo de Grado en Psicologa, y no tanto dependiente de los bloques formativos particulares. Para este fin, resulta de especial importancia el establecimiento de procedimientos de coordinacin y planificacin conjunta entre los diferentes bloques de contenido que formarn parte del futuro Plan de Estudios. Las competencias especficas del Grado en Psicologa son las siguientes: A Identificacin de los conceptos y marcos histricos fundamentales para la formacin en Psicologa . 1. Ser capaz de reconocer e interpretar adecuadamente las leyes bsicas de los distintos procesos psicolgicos. 2. Ser capaz de identificar los distintos modelos tericos que explican los procesos psicolgicos, discriminando sus funciones, caractersticas y limitaciones. 3. Ser capaz de utilizar los conocimientos sobre los procesos psicolgicos como herramientas tiles para la intervencin psicolgica 4. Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al mbito de la ciencia psicolgica, los distintos diseos de investigacin, procedimientos de formulacin, contrastacin de hiptesis e interpretacin de resultados. 5. Ser capaz de considerar los factores histricos y socioculturales que intervienen en la configuracin psicolgica humana. 6. Ser capaz de interpretar al ser humano en su dimensin antropolgica y social. 7. Ser capaz de reconocer y valorar los distintos campos de aplicacin de la Psicologa, tanto los consolidados como aquellos que pudieran surgir para dar respuesta a demandas sociales y profesionales novedosas. B. Definicin de las metas de la funcin a realizar: 1. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la funcin en diferentes contextos 2. Ser capaz de establecer las metas de la actuacin psicolgica bsica en diferentes contextos, proponiendo y negociando las metas con los destinatarios afectados 3. Ser capaz de sintetizar la informacin relevante del anlisis de los destinatarios y de su contexto 4. Desarrollar el inters tanto por la investigacin terica como por la aplicada. 5. Ser capaz de aplicar procedimientos para organizar y describir los datos recopilados en una investigacin en el mbito de las ciencias sociales y de la salud. 6. Saber razonar cientficamente y poder poner en relacin la teora con la evidencia C. Evaluacin psicolgica, psicodiagnstico y peritaje: Identificar las caractersticas relevantes de los individuos, grupos, organizaciones y los contextos en que se encuentran a travs de los mtodos propios de la profesin.

C.1. NIVEL INDIVIDUAL 1. Ser capaz de planificar y realizar una entrevista. 2. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales. 3. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades. 4. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin. 5. Ser capaz de formular hiptesis contrastables de la adquisicin y mantenimiento de los problemas a partir de la recogida de informacin y su anlisis. 6. Ser capaz de planificar, aplicar y valorar correctamente los procedimientos de evaluacin. 7. Ser capaz de organizar la informacin obtenida: integrar resultados dentro de una formulacin terica y formular conclusiones 8. Ser capaz de construir instrumentos de medida y evaluacin. 9. Ser capaz de interpretar los resultados obtenidos en investigaciones previas y poner en relacin unos resultados con otros. 10.Ser capaz de comparar los resultados obtenidos mediante distintos procedimientos e interpretar las causas de las diferencias. 11.Ser capaz de utilizar la observacin para la evaluacin y el psicodiagnstico. C.2. NIVEL GRUPAL 1. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal. 2. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales. C.3. NIVEL ORGANIZACINAL: EN DIFERENTES CONTEXTOS 1. Saber describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica y la estructura organizacional e nter organizacional. C.4. ANLISIS DEL CONTEXTO 1. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. D. Desarrollo de productos y servicios a partir de la teora y los mtodos psicolgicos. 1. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. 2. Ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. 3. Saber disear diferentes procedimientos de evaluacin. 4. Saber evaluar la calidad mtrica de los instrumentos de evaluacin de variables psicolgicas adecuadas a cada situacin. 5. Ser capaz de disear materiales especficos de acuerdo con las necesidades. E. Intervencin psicolgica: prevencin, tratamiento y rehabilitacin. 1. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervencin bsico en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin, insercin, acompaamiento). 2. Saber elegir las tcnicas de intervencin psicolgica adecuadas para alcanzar los objetivos. 3. Ser capaz de utilizar estrategias y tcnicas para involucrar en la intervencin a los destinatarios. 4. Saber aplicar las estrategias adecuadas en cada momento de la intervencin, en funcin del propsito de la misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin). 5. Saber planificar e implementar un diseo de valoracin y seguimiento de una intervencin. 6. Saber recoger y analizar los resultados de la intervencin: efectos, explicaciones alternativas, justificacin de conclusiones. 7. Saber realizar un seguimiento para el mantenimiento de resultados y la prevencin de recadas. 8. Ser capaz de formar a otras figuras relevantes para la implementacin de programas de prevencin, tratamiento y rehabilitacin. 9. Ser capaz de favorecer la comunicacin y el trabajo conjunto con otros profesionales con fines de intervencin. 10. Saber potenciar en los agentes educativos la toma de conciencia de sus propios recursos y el uso flexible y estratgico de los mismos. 11. Saber redisear la intervencin de acuerdo con los resultados de la evaluacin.

F. 1. 2. 3. 4. 5.

Evaluacin de programas e intervenciones, productos y servicios Saber planificar e implementar la evaluacin de los programas y las intervenciones. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluacin. Valorar la evaluabilidad de los programas. Saber elegir las estrategias de recogida de informacin para obtener indicadores de efectividad, eficacia y eficiencia.

Asimismo, la UNED propone que todo egresado de la Universidad sea competente, con carcter genrico, para llevar a cabo de forma solvente una amplia gama de actuaciones considerada de especial relevancia en la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida. Estas competencias genricas de la UNED son las siguientes: G. Gestin de los procesos de comunicacin e informacin. En la Sociedad del Conocimiento, son especialmente relevantes aquellas competencias instrumentales que potencian una interaccin y comunicacin adecuadas y eficaces del individuo a travs de distintos medios y con distinto tipo de interlocutores, as como el uso adecuado de todas aquellas herramientas que permiten la comunicacin y la gestin de la informacin mediada por tecnologas. 1. 2. 3. Saber proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa Ser capaz de elaborar informes orales y escritos Ser capaz de elaborar y entender informes de investigacin

H. Compromiso tico, especialmente relacionado con la deontologa profesional. El tratamiento y funcionamiento tico individual es un valor indiscutible para la construccin de sociedades ms justas y comprometidas. La universidad puede fomentar actitudes y valores ticos, especialmente vinculados a un desempeo profesional tico. El cdigo deontolgico del psiclogo explcitamente se rige por los principios de convivencia y legalidad democrtica, obliga a la defensa de los derechos humanos, y prohbe cualquier discriminacin de personas por razn de nacimiento, edad, raza, sexo, credo, ideologa, nacionalidad, clase social, o cualquier otra diferencia. De esta forma, el cdigo deontolgico del psiclogo tiene en cuenta los Derechos Humanos, los principios democrticos y los principios de igualdad sealados en RD 1393/2007 art. 3. 1. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa I. Competencias en el uso de las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento. 1.Realizar bsquedas de informacin relevante mediante las herramientas de TICs 2. Gestionar y organizar de forma pertinente la informacin atendiendo a los objetivos e hiptesis propuestas. 3. Gestionar la recogida de datos y el trabajo con los mismos utilizando las TICs 4. Realizar informes, generar los documentos y las presentaciones que se requieran maximizando las oportunidades que proporcionan las TICs. J. Trabajo en equipo desarrollando distinto tipo de funciones o roles. En la Sociedad del Conocimiento se presta especial atencin a las potencialidades del trabajo en equipo y a la construccin conjunta de conocimiento, por lo que las competencias relacionadas con el trabajo colaborativo son particularmente relevantes. 1. Habilidad para coordinarse en el trabajo de otros 2. Habilidad para negociar de forma eficaz 3. Habilidad para la mediacin y resolucin de conflictos 4. Habilidad para coordinar grupos 5. Liderazgo

3.RECONOCIMIENTO DE CRDITOS
Desde la Licenciatura en Psicologa de la UNED (Plan 2000) Desde la Licenciatura en Psicologa de la UNED (Plan 1979) Desde otros estudios de la UNED

- Desde licenciaturas y diplomaturas de la UNED al Grado en Psicologa - Desde otros grados de la UNED al Grado en Psicologa Desde estudios realizados en otras universidades - Procedimiento para el reconocimiento de crditos - Impreso de solicitud de reconocimiento de crditos

Desde ttulos de educacin superior no universitaria (CFGS y otros) El Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica y las Facultades y Escuelas Tcnicas Superiores de la UNED, estn trabajando en el anlisis de la relacin entre los diferentes ttulos oficiales espaoles de educacin superior no universitaria y los Grados de la UNED, as como en el posible reconocimiento de crditos a los titulados en enseanzas superiores no universitarias. De esta manera se pretende facilitar el acceso a los estudios universitarios de Grado cumpliendo con lo dispuesto en la disposicin adicional primera de la Ley Orgnica 4/2011 y en real decreto sobre convalidacin y reconocimiento de estudios en el mbito de la educacin superior aprobado el 11 de noviembre del 2011 en Consejo de Ministros. Durante este curso acadmico se avanzar en la concrecin de los reconocimientos de crditos (convalidaciones) aplicables para cada ttulo y a travs de qu asignaturas de los planes formativos de los Grados se realizar dicho reconocimiento. Esta informacin ser publicada en el espacio web de cada Grado, en este epgrafe, con el fin de que los estudiantes puedan planificar adecuadamente su matrcula. Tabla provisional de reconocimientos de CFGS a grados

Normativa para el reconocimiento de Ttulos propios

4.ESTRUCTURA
Plan de estudios Detalle de asignaturas por curso ECTS European Credit Transfer System Primer curso | total 60 ECTS

Formacin bsica 36 Obligatorias 24 2 asignaturas de 9 ECTS 4 asignaturas de 6 ECTS 3 asignaturas de 6 ECTS

Segundo curso | total 60 ECTS

Formacin bsica 24 Obligatorias 36 4 asignaturas de 6 ECTS 2 asignaturas de 9 ECTS 3 asignaturas de 6 ECTS

Tercer curso | total 60 ECTS

Obligatorias 60 10 asignaturas de 6 ECTS

Cuarto curso | total 60 ECTS

Obligatorios 18 Trabajo Fin de Grado 6 Prcticas externas 12 6 ECTS 12 ECTS


Mencin en Psicologa de la Salud e Intervencin en Trastornos Mentales y del Comportamiento Optativos 7 asignaturas de 6 ECTS 6 asignaturas de 6 ECTS y universitaria. Al menos 6 asignaturas optativas de las correspondientes a la Mencin , y entre ellas debe cursar necesariamente las marcadas (*). 6 crditos reconocidos por otras actividades de extensin 42

- Terapia Cognitivo-Conductual * - Alteraciones del desarrollo y diversidad funcional* - Psicologa Social Aplicada* - Introduccin a los Tratamientos Psicodinmicos, Experienciales, Constructivistas, Sistmicos e Integradores - Intervencin Psicolgica y Salud - Terapia de Conducta en la Infancia - Evaluacin en Psicologa Clnica
Mecin en Psicologa de la Educacin Optativos 7 asignaturas de 6 ECTS 6 asignaturas de 6 ECTS y universitaria Al menos 6 asignaturas de las correspondientes a la Mencin , y entre ellas debe cursar necesariamente las marcadas (*).: 6 crditos reconocidos por otras actividades de extensin 42

Alteraciones del desarrollo y diversidad Terapia Cognitivo-Conductual * Psicologa Social Aplicada* Dificultades de Aprendizaje Psicologa de la Instruccin Orientacin Acadmica y Profesional Adquisicin del Lenguaje Oral y Escrito Convivencia y Aprendizaje Escolar

funcional*

Mecin en Psicologa del Trabajo y de las Organizaciones Optativos 7 asignaturas de 6 ECTS 6 asignaturas de 6 ECTS y extensin universitaria Al menos 6 asignaturas de las correspondientes a la Mencin , y entre ellas debe cursar necesariamente las marcadas (*).: 6 crditos reconocidos por otras actividades de 42

Psicologa Social Aplicada* Alteraciones del desarrollo y diversidad Terapia Cognitivo-Conductual * Psicologa del Trabajo Gestin de Recursos Humanos Consultora Organizacional Insercin y Desarrollo Profesional

funcional*

Sin Mencin Optativos 42

7 asignaturas de 6 ECTS 6 asignaturas de 6 ECTS y 6 crditos reconocidos por otras actividades de extensin universitaria Podr elegir libremente entre toda la oferta de asignaturas optativas del Grado de Psicologa, tanto de las especficas de cualquiera de las tres Menciones como de las no especficas de Mencin

5.PERFIL DE INGRESO
Aunque el acceso al Grado es posible desde cualquiera de las vas de bachillerato, el perfil formativo ms adecuado encaja con la modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnologa, debido a la importancia de disponer de conocimientos de Biologa y Matemticas. Igualmente, para los estudiantes que provengan del Curso de Acceso es altamente recomendable haber cursado las asignaturas de Biologa y Matemticas. Tambin es necesario un nivel de ingls adecuado para el manejo de bibliografa cientfica, ya que podra incluirse material didctico recomendado y evaluable en este idioma. En el caso de que el equipo docente de una asignatura incluya material en ingls, el porcentaje de la nota final que podra corresponder con dicho material ser, como mximo, del 10% en las asignaturas de 1 y 2 curso, del 20% en las asignaturas de 3 y 4 y podra alcanzar hasta el 50% en el Trabajo Fin de Grado. Como profesional de la salud, el psiclogo debe conocer el funcionamiento del sistema nervioso y comprender las estrechas interacciones entre lo biolgico y el comportamiento, ya sea ste normal o patolgico. Por su parte, los conocimientos sobre metodologa cientfica y matemticas proporcionan las herramientas necesarias para investigar en las diferentes reas de la Psicologa Bsica y Aplicada: desde el diseo de una investigacin a su correspondiente anlisis estadstico con objeto de poder realizar un informe cientfico. Asimismo, facilitan la elaboracin, evaluacin y aplicacin de instrumentos de medicin en el mbito de la Psicologa.

Informacin (+) Acceso a la Universidad Admisin a los Grados

6.CURSO DE ADAPTACIN

Esta titulacin no dispone de Curso de Adaptacin.

7.SALIDAS PROFESIONALES

El ttulo de Graduado en Psicologa garantiza una slida formacin cientfica, que capacita tanto para el ejercicio profesional como para la innovacin y la investigacin. Los mbitos clsicos de trabajo profesional del psiclogo han sido la psicologa clnica y de la salud, la psicologa educativa y la psicologa del trabajo y de las organizaciones . En la actualidad se han ampliado estos mbitos a nuevos campos de intervencin, como son: Ciencia Cognitiva Neuropsicologa Psicogerontologa Psicologa Jurdica y Forense Adicciones Intervencin en catstrofes y emergencias

Psicologa del Trfico y Seguridad Vial Psicologa de la Actividad Fsica y del Deporte Psicologa Comunitaria etc.

8.ATRIBUCIONES PROFESIONALES
Aunque son muchos los mbitos de trabajo del psiclogo, es en el rea sanitaria donde la regulacin de la profesin se encuentra ms avanzada. La disposicin adicional sptima de la Ley 33/2011 General de la Salud Pblica, de 4 de octubre, regula la psicologa en el mbito sanitario. Los puntos principales que recoge son los siguientes: Tendrn la consideracin de profesin sanitaria titulada y regulada, con la denominacin de Psiclogo General Sanitario, aquellos licenciados/graduados en Psicologa cuando desarrollen su actividad profesional por cuenta propia o ajena en el sector sanitario, siempre que estn en posesin, adems de la citada titulacin, del Mster en Psicologa General Sanitaria. El Gobierno establecer, de acuerdo al artculo 12.9 del RD 1393/2007 de 29 de octubre, las condiciones a las que se ajustarn los planes de estudio para la obtencin del ttulo oficial del Mster en Psicologa General Sanitaria Corresponde al Psiclogo General Sanitario la realizacin de investigaciones, evaluaciones e intervenciones psicolgicas sobre aquellos aspectos del comportamiento y la actividad de las personas que influyen en la promocin y mejora del estado general de su salud. Los psiclogos que desarrollen su actividad en centros, establecimientos y servicios del Sistema Nacional de Salud o concertados con l debern estar en posesin del ttulo oficial de Psiclogo Especialista en Psicologa Clnica al que se refiere el apartado 3 del anexo I del Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formacin sanitaria especializada. Las Administraciones sanitarias de las distintas Comunidades Autnomas, para inscribir en el correspondiente Registro general de centros, servicios y establecimientos sanitarios las unidades asistencias/consultas de psicologa, requerirn que el interesado haya obtenido el ttulo de Mster en Psicologa Sanitaria o el de Psiclogo especialista en Psicologa Clnica. Sin perjuicio de lo previsto en el prrafo anterior, se mantiene el procedimiento transitorio previsto en el nmero 2 de la disposicin adicional sexta de la Ley 5/2011, de 29 de marzo, de Economa Social, durante un plazo de tres aos desde la entrada en vigor de la presente ley.

9.DOCUMENTACIN OFICIAL DEL TTULO

Informe de Verificacin de ANECA (recomendaciones y tratamiento) Coordinador de Grado y Comisin Coordinadora del Ttulo de Grado Publicacin del Plan de Estudios de Grado en el BOE (27/07/2010) Modificacin del Plan de Estudios de Grado en el BOE (25/07/2013)

10.SISTEMA INTERNO DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TITULO


El Sistema de Garanta de Calidad del Ttulo forma parte del Sistema Interno de Garanta de Calidad de la UNED. El rgano responsable de la aplicacin del Sistema de Garanta de Calidad es la Comisin Coordinadora del Ttulo, presidida por el Decano o Director de Escuela y en la que estn representados equipos docentes, profesores tutores, Personal de Administracin y Servicio y Estudiantes. Con el fin de velar por la calidad de la titulacin, anualmente, se elaboran informes sobre los materiales didcticos, y las guas de estudio. Dichos informes son emitidos por:

1.

El Instituto Universitario de Educacin a Distancia (IUED) que analiza la adecuacin de textos y guas a la enseanza a distancia. Este informe tiene carcter consultivo y es remitido a los equipos docentes y a la Comisin Coordinadora del ttulo

2.

La Comisin Coordinadora que valora la adecuacin de los contenidos al plan de estudios de la titulacin. Para ello la Comisin solicita informes a los departamentos encargados de la docencia de cada una de las asignaturas.

Asimismo, al finalizar cada uno de los semestres se pasan a los estudiantes y profesores tutores cuestionarios de satisfaccin con el fin de detectar los posibles problemas y de esta forma llevar a cabo las mejoras que corresponda. Los cuestionarios contienen los siguientes apartados: 1. 2. 3. 4. 5.

Planificacin de la asignatura

Materiales y recursos para la preparacin de la asignatura

Desarrollo del curso

Evaluacin de los aprendizajes

Valoraciones globales.

Una vez finalizado el curso la Comisin Coordinadora del ttulo recaba de los equipos docentes informes sobre el desarrollo del curso, en los que se hagan constar los problemas detectados y las posibles soluciones a aplicar. La Comisin analiza tambin los resultados acadmicos (tasas de presentados, porcentajes de aprobados, suspensos, etc.) Asimismo, la Comisin recibe las quejas y sugerencias remitidas por los estudiantes. Con todos estos datos la Comisin Coordinadora del Ttulo emite un informe que se presenta a la Junta de Facultad o Escuela.

Acceso restringido a los resultados de la formacin y a los de los cuestionarios de satisfaccin. Acceso restringido a la documentacin del Sistema Interno de Garanta de Calidad del Ttulo. Sistema de Garanta Interna de Calidad de la UNED (AUDIT).

11.NORMATIVA
Normas de permanencia en estudios conducentes a ttulos oficiales de la UNED (Consejo de Gobierno, 28 de junio de 2011). Normativa sobre la realizacin de los Trabajos de Fin de Grado en la UNED.(Consejo de Gobierno, 7 de marzo de 2012). Normas y criterios generales de reconocimientos y transferencia de crditos para los grados (Consejo de Gobierno, 28 de junio de 2011). Acuerdo sobre el empleo de textos en ingls como material de estudio enel Grado en Psicologia (Aprobado en la Junta de Facultad Extraordinaria de 25 de abril de 2013).

12.Trabajo Fin de Grado (TFG)


Normativa TFG Psicologa Lneas de Trabajo y Procedimiento Curso 2013-14