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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA. GUIA DE ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO EN LA ASIGNATURA HIDROLOGA. ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y AMBIENTALES.

1. FICHA TCNICA. INSTITUCION NOMBRE DEL CURSO TUTOR PALABRAS CLAVE CIUDAD AO UNIDAD ACADMICA CAMPO DE FORMACIN REA DEL CONOCIMIENTO CRDITOS TIPO DE CURSO DESTINATARIOS Universidad Nacional Abierta y a Distancia Hidrologa Diego Mauricio Hernndez Fernndez mauriciohf@gmail.com 311 215 13 12 Agua, Lluvia, Ciclo hidrolgico, Evapotranspiracin. Medelln Colombia 2.007 Escuela de Ciencias Agrcolas Pecuarias y del Medio Ambiente Profesional Agronoma, Veterinaria y programas afines 3 crditos Recontextual Estudiantes del Programa de Ingeniera Agroforestal y dems personas interesadas. El estudiante estar en capacidad de gestionar adecuadamente el agua en las explotaciones agropecuarias que asesore. Educacin a distancia Impreso en papel, ambiente web 1 Conceptos bsicos de hidrologa 2 Precipitacin 3 Evaporacin, transpiracin, infiltracin y escorrenta

COMPETENCIAS GENERALES METODOLOGA DE LA OFERTA FORMATO DE CIRCULACIN DENOMINACIN DE LAS UNIDADES ACADMICAS

2. PROTOCOLO ACADMICO. 2.1 INTRODUCCIN. Colombia a lo largo de sus ltimos 50 aos ha vivido una degradacin paulatina de los recursos naturales, motivada por los factores sociales adversos que ha vivido el pas. Fenmenos como la deforestacin y prdida de la biodiversidad se han sucedido en la mayora de nuestros ecosistemas, alterando la dinmica natural de los mismos y por ende la oferta de bienes ambientales. La Hidrologa se plantea como la ciencia que permite estudiar el agua sobre la superficie terrestre, teniendo en cuenta sus interacciones. Para los profesionales del sector agropecuario, este conocimiento se est volviendo cada da ms necesario debido a los cambios que est sufriendo el clima global debido a l calentamiento. Es imprescindible pronosticar y predecir la oferta de recursos hdricos para el presente y futuro, para as poder tomar las previsiones necesarias mediante la planeacin de las explotaciones asesoradas. El presente mdulo est compuesto por tres unidades didcticas, las cuales agrupan tres captulos cada una. Cada unidad trata un aspecto diferente del agua en la superficie terrestre, presentando conceptos claros y simples que le permitan al aprehendiente acceder a conceptos fundamentales que sern base para la comprensin de temas avanzados que sern vistos en otros cursos. La primera unidad, trata los conceptos generales de la hidrologa, mostrando una definicin de la hidrologa y de su historia. Se destaca la importancia del ciclo hidrolgico y su relacin con la cuenca hidrogrfica, como unidad fundamental de anlisis. En este sentido se hace una breve descripcin de los aspectos fundamentales de una cuenca hidrogrfica. La segunda unidad habla de la precipitacin como fuente principal del agua continental. Se hace una discusin acerca de la formacin de las lluvias y de la forma de medirlas, es decir de obtener datos de precipitaciones. Se introduce al aprehendiente al anlisis estadstico de datos de precipitacin, por esto se retoman conceptos vistos en el curso de Probabilidad y estadstica. La tercera unidad retoma los conceptos de evapotranspiracin, escorrenta e infiltracin, como los procesos complementarios al de precipitacin, los cuales describen el flujo de agua a travs del sistema suelo y su interaccin con la produccin agroforestal. Esta unidad est relacionada con el manejo y conservacin del suelo dado que el agua es el principal agente erosivo que un Ingeniero Agroforestal debe aprender a manejar para asegurar la sostenibilidad de las explotaciones.

3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS. 3.1 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA. Con este curso el estudiante de Ingeniera Agroforestal y en general de los programas del rea agropecuaria, adquiririrn habilidades en el manejo y gestin de las aguas superficiales tomando como referencia a la cuenca hidrogrfica. Objetivos especficos. Adquirir conceptos bsicos de hidrologa. Definir que es una cuenca hidrogrfica. Comprender las formas en que se presenta el agua en la corteza terrestre. Aplicar los conocimientos en la prediccin de eventos hidrolgicos. Obtener herramientas bsicas para la gestin de las aguas continentales.

4. UNIDADES DIDCTICAS. UNIDAD CAPTULO 1. CONCEPTOS Concepto de hidrologa. BSICOS DE HIDROLOGA Concepto de cuenca hidrogrfica. TEMAS 1. Ciclo hidrolgico. 2. Factores hidrologa. que afectan la

2. PRECIPITACIN

Caractersticas de las cuencas 3. Caractersticas de la red de y los cauces. drenaje. Concepto de precipitacin. 1. Medicin de la precipitacin. Variables de un aguacero. 2. Anlisis de datos. 1. Generalidades sobre evaporacin, transpiracin y evapotranspiracin. 2. Modelos de infiltracin. 3. Relaciones lluvia escurrimiento.

Procesamiento de datos. 3 Evaporacin y transpiracin. EVAPORACIN, TRANSPIRACIN Infiltracin. , INFILTRACIN Y ESCORRENTA Escorrenta.

5. METODOLOGA. Para el desarrollo del curso se propone la metodologa basada en actividades de aprendizaje de carcter individual y grupal con el apoyo de mediaciones pedaggicas y tecnolgicas. El estudiante debe desarrollar individualmente un ejercicio cognitivo y metacognitivo a partir de la propuesta que se tiene en las unidades didcticas, las cuales tendrn como fundamento de evaluacin las fases de aprendizaje. En los encuentros programados se realizarn diferentes actividades a partir del trabajo de los grupos colaborativos, los cuales tendrn la oportunidad de resolver inquietudes, analizar casos especiales, ampliar conceptos, compartir experiencias personales y comunitarias, discutir problemas especficos. Se propone una bibliografa como herramienta de consulta. Se utilizarn diferentes mediaciones de comunicacin sincrnica como el telfono, la tutora, la ldica, los videos y asincrnica como el correo electrnico y el foro virtual. En la fase de reconocimiento, los mapas conceptuales sobre lecturas relacionados con las unidades didcticas se trabajarn en forma individual y harn parte del material que el estudiante llevar dentro de su portafolio. En la fase de profundizacin se realizar un trabajo en grupos colaborativos sobre temas relacionados con las unidades didcticas, el cual ser sustentado durante el encuentro con el grupo de curso. La fase de transferencia se evaluar a travs de la presentacin de un examen escrito, de tipo acumulativo, donde se evaluar el dominio adquirido por el estudiante de las diferentes temticas del curso. El estudiante presentar tambin en grupos colobarativos un trabajo final sobre un tema asignado por el tutor y en el cual aplique los conceptos vistos a lo largo del curso. La asesora por parte del tutor ser continua a travs de medios electrnicos, encuentros extra clase y otras herramientas de comunicacin disponibles. El estudiante deber facilitar su proceso de aprendizaje presentando oportunamente los trabajos propuestos en las sesiones designadas para esto. 6. EVALUACIN. AUTOEVALUACIN. Se realiza a partir de la reflexin que el estudiante hace frente a su proceso de aprendizaje y en funcin de su preparacin para los encuentros tutoriales. La autoidentificacin de dificultades, fortalezas, temores, dudas, el manejo del tema, la aplicabilidad de los conceptos en sus perfiles laborales, el reconocimiento de la informacin adquirida hacen parte de este sistema. Tiene un carcter individual y refleja diversos grados de aceptacin del proceso cognitivo. Es un proceso personal de autocrtica constructiva en el cumplimiento del proyecto personal de

autoaprendizaje. El estudiante debe juzgar objetiva y constructivamente sus propios esfuerzos, resultados y productos con base en las metas trazadas por el mismo. La autoevaluacin permitir conocer los progresos, las necesidades, aspiraciones y metas para aprendizajes futuros. COEVALUACIN. Se hace entre compaeros y facilita la retroalimentacin cualitativa y la integracin del grupo. A travs de la presentacin de informes escritos y orales sobre lecturas y talleres, prcticas e investigaciones de campo, mapas conceptuales, participacin en foros virtuales, juegos pedaggicos y salidas de campo, se pueden establecer interrelaciones entre los estudiantes que fomentarn la profundizacin en los conceptos y generacin de aportes, partiendo desde la experiencia personal y el anlisis cognitivo que cada estudiante realice. La sinergia se convierte en un mecanismo que enriquece los temas y facilita mayor acercamiento entre el grupo en cada encuentro. HETEROEVALUACIN. Tiene el objeto de verificar la adquisicin de competencias y logros de aprendizaje a travs de la evaluacin que hace el tutor del proceso que el estudiante ha realizado durante el transcurso del curso. Se tendr en cuenta la participacin individual y colectiva, los aportes en los foros y grupos de curso, la profundidad y calidad del trabajo de investigacin, la claridad en la presentacin de los informes escritos y mapas conceptuales, la puntualidad en la entrega de informes y la actitud que demuestre en la disposicin para autoaprender. 7. FASES DE APRENDIZAJE.
Actividad Act 1 Act 2 Act 3 Act 4 Act 5 Act 6 Act 7 Descripcin Revisin de Presaberes Reconocimiento del Curso Leccin evaluativa No. 1 Quiz 1 Leccin evaluativa No. 2 Quiz 2 Fecha inicio 24-AGO- 00:00am 31-AGO- 00:00am 21-SEP- 00:00am 05-OCT- 00:00am 19-OCT- 00:00am 26-OCT- 00:00am Fecha entrega 26-AGO- 23:55pm 02-SEP- 23:55pm 23-SEP- 23:55pm 07-OCT- 23:55pm 21-OCT- 23:55pm 28-OCT- 23:55pm 16-SEP- 23:55pm

Trabajo Colaborativo 26 - AGO - 00:00am No. 1

Act 8 Act 9 Act 10 Act 11 Examen Nacional

Trabajo Colaborativo No. 2 Trabajo Colaborativo No. 3 Leccin evaluativa No. 3 Quiz 3 Examen

30 - SEP- 00:00am 21 - OCT - 00:00am 16-NOV- 00:00am 23-NOV- 00:00am POR DEFINIR

14-OCT- 23:55pm 11-NOV- 23:55pm 18-NOV- 23:55pm 25-NOV- 23:55pm POR DEFINIR

En el Trabajo colaborativo No 1 cada grupo desarrollar un trabajo a lo largo del periodo acadmico. Lo primero que harn ser definir en su departamento donde se encuentran ubicadas las estaciones meteorolgicas. Estas las ubicaran claramente en un mapa que anexaran al documento. Segundo consultarn informacin hidrolgica de alguna de estas estaciones y con base en los datos estimarn la evapotranspiracin usando al menos dos mtodos. En caso de necesitar un cultivo tomen el ms representativo de la zona. Con base en la informacin anterior, cada grupo colaborativo definir la precipitacin promedia regional, construyendo sobre un mapa los poligonos de Thiessen y las isoyetas. Con base en lo anterior construyan un balance hidrolgico anual para la regin. El documento debe ser presentado en formato word, tipo de letra arial, tamao 12, 6 pginas de contenido que incluye bibliografa y portada. En el trabajo colaborativo No 2, con base en la informacin recolectada y procesada hasta el momento, cada grupo obtendr para su regin la precipitacin para un ao seco y para un ao hmedo y construir las curvas IDF correspondientes. El documento debe ser presentado en formato word, tipo de letra arial, tamao 12 que incluye bibliografa y portada. 8. BIBLIOGRAFA. Aparicio, F. Fundamentos de hidrologa de superficie. Editorial Limusa. Mxico, 303 p. 2004. Aylln, t. Elementos de meteorologa y climatologa. Editorial Trillas. Mxico. 1996.

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