PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco Nombre de la Unidad:

Profesor: Profesor Banco Asignatura: Lenguaje y comunicacin Fecha de Inicio: 01/10/2013 Total de Actividades: 38 Fecha de Trmino: 04/12/2013 Unidad 4: Comprensin Lectora y Habilidades de Escritura Nivel: Tercero Bsico N de Clases: 38 N de Horas: 76

Objetivos de Aprendizaje OA3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OA15 - Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad OA24 - Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado OA25 - Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. OA26 - Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos OA30 - Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Habilidades 1Reflexin sobre el texto

23-

Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES
Nombre:1-Mesn de libros de un autor.
Cdigo: 19251

Inicio:01/10/2013 08:36

Trmino:01/10/2013 08:36

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Marcela Paz (Presentacin) Marcela Paz

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Diagnstica. -Indicadores: -Seleccionan textos para leer por su cuenta. -Recomiendan textos a otros.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes la nueva unidad a trabajar, para ello menciona los objetivos de aprendizaje que trabajarn durante sta, en base a ello realizan predicciones sobre lo que aprendern. Luego se presenta el objetivo de la clase donde conocern la vida y obra de un autor y escogern uno de sus libros para leer. Desarrollo:

Profesor/a prepara en la sala de clases o en la biblioteca un mesn con muchas publicaciones de Marcela Paz, luego invita a los alumnos a escuchar parte de su vida, (los estudiantes pueden intervenir para realizar comentarios) una vez finalizada la presentacin los estudiantes pueden examinar las portadas y hojear los libros, para despus seleccionar un ttulo que llevarn a su casa por una semana. La actividad del mesn de libros puede repetirse varias veces, de modo que los mismos alumnos puedan recomendar a sus compaeros libros que ya han ledo. Luego en sus cuadernos registran lo que les llam la atencin de la vida de Marcela Paz. Elaboran una ficha que completarn una vez finalizada la lectura, sta incluir un breve resumen del libro y una recomendacin que invite a sus compaeros a disfrutar del libro escogido. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Los alumnos comentan qu criterio ocuparon para seleccionar el libro que leern. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:2-Recomendar libros

Cdigo: 19260

Inicio:02/10/2013 09:15

Trmino:02/10/2013 09:15

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Seleccionan textos para leer por su cuenta. -Recomiendan textos a otros.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente, para ello realiza algunas preguntas sobre la vida de Marcela Paz. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde se propondr una actividad para que los estudiantes puedan recomendar libros. Desarrollo: El docente explica que durante la unidad pondr a disposicin del curso algunos momentos para que el que desee recomendar un libro que haya ledo, pueda hacerlo. Explica que esta actividad es individual y voluntaria y que los posibles presentadores pueden aplicar toda su creatividad en la exposicin. Para guiar la fundamentacin de por qu les gusta el texto, el docente les entrega una serie de preguntas como: Para textos literarios -qu le gusta del protagonista? -recuente la parte del texto que ms puede entusiasmar a sus compaeros -qu lugares que aparecen en el texto le gustara conocer? Para textos no literarios: -cul es el tema del texto? -qu informacin interesante le gustara compartir con otras personas?

-qu oracin o parte del texto sera interesante compartir con los compaeros para que se motiven a leerlo? Les indica que los requisitos son no sobrepasar ms de dos minutos al presentar y no contar el final. El profesor premia a quienes preparan y presentan recomendaciones a los compaeros. Para realizar un ensayo de la actividad presentada, escogen algn libro que conozcan y completan la ficha de recomendacin. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clase, pide a alumnos que voluntariamente presenten sus fichas de recomendacin. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:3-Comentar una novela.

Cdigo: 19266

Inicio:03/10/2013 09:27

Trmino:03/10/2013 09:27

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Amigos del alma

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. -Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda a los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase donde comentarn una novela. Desarrollo: Los estudiantes leen en sus casas una novela previamente acordada con el profesor. Durante las dos semanas que los alumnos tienen para leer el

libro, el docente da algunos momentos de las clases para que ellos comenten qu les ha parecido la obra hasta el momento, relacionen el texto con otro, describan a los personajes o hagan preguntas. Una vez que los estudiantes han terminado de leer la novela, el profesor dedica una clase completa a una actividad orientada a profundizar la comprensin del texto y a compartir impresiones, para ello relacionan situaciones de su vida con los personajes o acciones de la novela leda, reconocen informacin explcita e implcita y describen el lugar donde se desarrolla la historia. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:4-Verdad o mentira?

Cdigo: 19268

Inicio:07/10/2013 09:44

Trmino:07/10/2013 09:44

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales cuento La astuta hija del campesino Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. -Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. -Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. -Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo donde leern comprensivamente un cuento e identificarn informacin explcita e implcita a partir de un juego verdadero o falso? Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer comprensivamente un cuento, para ello se pegan en pizarrn tarjetas con palabras de vocabulario, los estudiantes las definen y en base a ello predicen la temtica del cuento que leern. Leen en silencio y de manera oral, van realizando pausas para comprobar sus hiptesis y formular nuevas. Luego el profesor dice una serie de afirmaciones, algunas verdaderas y otras falsas, sobre los acontecimientos, los personajes y los lugares mencionados en la lectura. Cada vez que el docente las menciona, los alumnos debern decir a coro verdad o mentira. Cuando los estudiantes dicen mentira, el docente pide a un voluntario que explique las razones de su respuesta. Para que esta actividad promueva la comprensin de lectura, se recomienda elaborar afirmaciones que no aborden nicamente informacin explcita del relato, sino que exijan una fundamentacin por parte de los estudiantes. Incluso se puede hacer afirmaciones que den pie a opiniones divididas, para que los estudiantes practiquen la argumentacin. En sus cuadernos realizan una descripcin ilustrada y escrita sobre los personajes principales y el lugar donde se desarrolla la historia. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, los alumnos leen sus descripciones a sus compaeros. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:5-Completar la secuencia.

Cdigo: 19270

Inicio:08/10/2013 09:59

Trmino:08/10/2013 09:59

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales El secuestro de la bibliotecaria Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. -Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. -Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. -Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. -Describen, dibujan o recrean el lugar donde

ocurre el relato. -Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda la actividad realizada anteriormente, para ello se pide a un estudiante que relate con sus palabras el cuento ledo. Luego se presenta el objetivo de la clase donde leern comprensivamente una novela y completarn la secuencia de acciones ocurrida en sta. Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a comentar la novela leda, para ello recuerdan a sus personajes y lugares, (los relacionan con ellos mismos) luego el docente entrega a cada estudiante un organizador grfico con las principales acciones del relato, omitiendo varios episodios clave. Los estudiantes completan la secuencia en forma individual. Cuando los alumnos han terminado de leer una novela, el docente entrega a cada estudiante un organizador grfico con las principales acciones del relato, omitiendo varios episodios clave. Los estudiantes completan la secuencia en forma individual. Para finalizar, revisan entre todos. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan lo que les gust y lo que no les gust de la novela leda. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:6-Describir los elementos de un texto ledo.

Cdigo: 19271

Inicio:09/10/2013 10:13

Trmino:09/10/2013 10:13

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. -Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. -Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. -Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. -Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. -Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. -Expresan, oralmente o por escrito, su

opinin sobre un personaje.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente, para ello comentan sobre la novela leda. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde leern comprensivamente una leyenda, a partir de ello realizarn descripciones de sus personajes y lugares. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer una leyenda, para ello por medio de preguntas, recuerdan su estructura e intencin comunicativa. Luego se les presenta una imagen y en base a ello predicen la temtica de la leyenda que leern. Leen en forma silenciosa y oral, realizan pausas para comprobar sus hiptesis y formular nuevas. En sus cuadernos, los estudiantes describen con sus palabras los aspectos que ms les gustaron del ambiente y de un personaje de la leyenda leda en clases. Para realizar esta actividad, el docente les da las siguientes indicaciones: -Para referirse al ambiente, primero marque en el texto todas las descripciones o los pasajes en que se mencione el lugar en que suceden los hechos. -Para referirse a los personajes, marque con un color todas las descripciones que el narrador hace de ese personaje. Luego marque con otro color las acciones y los dilogos en que se muestran otras caractersticas de l. Despus de que los alumnos terminan sus descripciones, hacen un dibujo para ilustrarlas. Cierre: Profesor/a realiza preguntas para ahondar ms en la comprensin de la leyenda leda. Los estudiantes muestran sus dibujos y leen sus descripciones. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:7-Comprensin lectora: mitos

Cdigo: 19273

Inicio:10/10/2013 10:27

Trmino:10/10/2013 10:27

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Volumen cubitos

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. -Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. -Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. -Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. -Comunican qu sentiran ellos si estuviesen

en el lugar de determinado personaje a travs de comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. -Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente. -Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato. -Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase donde leern comprensivamente un mito e identificarn informacin explcita e implcita presente en el texto. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer un mito, para ello, por medio de preguntas, recuerda cul es su estructura e intencin comunicativa. Luego se les presenta una imagen, los estudiantes la describen y a partir de ello predicen la temtica que abordar el texto, luego leen de manera silenciosa y oral, al finalizar la lectura comparan sus predicciones realizadas al inicio con lo ocurrido en la historia. Luego responden preguntas que apuntan al reconocimiento de informacin explcita e implcita, describen a sus personajes, se ponen en su lugar y dan una opinin fundamentada sobre su actuar, comentan sobre el lugar donde se desarrolla la historia. Finalmente solicitan recomendaciones de textos similares. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se revisan las respuestas de la actividad realizada, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:8-Comprensin lectora: Fbula

Cdigo: 19276

Inicio:14/10/2013 10:52

Trmino:14/10/2013 10:52

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Fbula La lechera unidades de medidas volumen Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. -Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. -Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un personaje.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes por medio de preguntas, mito ledo la clase anterior. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde leern una fbula y respondern preguntas que apuntan al reconocimiento de la informacin

explcita e implcita. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer comprensivamente una fbula, para ello recuerdan por medio de preguntas su estructura e intencin comunicativa. Comentan fbulas que han ledo y su moraleja. Luego se presentan a los personajes de la fbula que leern, en base a ello realizan predicciones sobre la temtica de sta. Leen de manera silenciosa y oral, verifican si se cumplieron sus hiptesis formuladas al inicio de la clase. Luego completan un organizador grfico con las acciones ocurridas durante el desarrollo de la historia. Representan por medio de un dibujo la moraleja y la comparten con sus compaeros. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se exponen los dibujos y cada uno explica su interpretacin. Se pegan los dibujos en el mural de la sala de clases. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:9-Comprensin lectora: historietas

Cdigo: 19281

Inicio:15/10/2013 11:05

Trmino:15/10/2013 11:05

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Historietas

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello se pide a un voluntario que relate con sus palabras la fbula leda. Luego se presenta el objetivo de la clase donde leern una historieta y realizarn actividades asociadas a la comprensin de sta. Desarrollo: Profesor/a pregunta a los estudiantes qu es una historieta? Has ledo una historieta? de qu se trataba? cmo se escribe?cul es su intencin comunicativa? etc. A partir de sus respuestas se les explica cmo es su estructura e intencin comunicativa. Luego observan y leen una historieta, responden a preguntas asociadas a la comprensin de sta. En sus cuadernos crean una historieta y formulan 2 preguntas una que aluda a informacin explcita y la otra a informacin implcita.

Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comparten sus historietas y las preguntas asociadas a la comprensin de stas. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:10-Comprensin lectora: textos literarios.

Cdigo: 19283

Inicio:16/10/2013 11:24

Trmino:16/10/2013 11:24

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos novelas historietas otros Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: -Pizarrn -Cuaderno -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. -Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello pide a un voluntario que relate la historieta leda. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde leern comprensivamente un poema y realizarn ejercicios asociados a la comprensin de ste. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer un poema, para ello recuerdan su estructura e intencin comunicativa. Luego a partir del ttulo predicen la temtica del poema que leern. Leen de manera silenciosa y oral. Una vez finalizada la lectura, el docente realiza preguntas asociadas a la comprensin de ste. En sus cuadernos, al lado de cada estrofa realizan un dibujo que interprete lo que sta dice, las comparan y comparten con sus compaeros. Finalmente leen de manera coral el poema aprendido. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.

Se revisan y comentan los trabajos, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:11-Comprensin lectora: Bsqueda del tesoro escondido.

Cdigo: 19286

Inicio:17/10/2013 11:35

Trmino:17/10/2013 11:35

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Habilidades Extraccin de informacin explcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales cuerpos celestes 1

Otros Recursos: -Pizarrn. -Formativa. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa -Indicadores: -Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde debern leer comprensivamente un texto instructivo y en base a ello encontrar un tesoro escondido. Desarrollo: Profesor/a recuerda con los estudiantes por medio de preguntas las caractersticas de un texto instructivo, se dan ejemplos de stos. Luego observan la imagen de un tesoro, la describen, a partir de ello se les explica que en el patio de la escuela hay un tesoro, para encontrarlo debern seguir las instrucciones que entregar el docente, quien encuentre el tesoro se quedar con l. Luego en grupos esconden nuevos tesoros y escriben un texto para que otros grupos lo encuentren. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, para ello pide que comenten la actividad realizada, los grupos realizan crticas constructivas en relacin a las indicaciones que recibieron para encontrar los nuevos tesoros. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores.

Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:12-Ampliar el conocimiento

Cdigo: 19291

Inicio:21/10/2013 11:49

Trmino:21/10/2013 11:49

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Habilidades Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Amigo secreto Comparacin de volumen al duplicar su arista Papelucho y el marciano Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Textos informativos. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. -Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. -Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase donde leern comprensivamente un cuento, a partir de ello leern un artculo sobre el tema que aparece en la lectura. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer el cuento "La doncella de las estrellas", a partir de ello se les explica que aprendern sobre los cuerpos celestes. Para esto, primero se pone de acuerdo con el encargado de biblioteca, quien selecciona y deja en un mesn todos los textos en los que los alumnos pueden encontrar informacin sobre ese tema. En la biblioteca, cada estudiante escoge un artculo para leer en silencio y luego elabora un afiche en el que comunica algn dato interesante aprendido en la lectura y hace un dibujo sobre eso. Los estudiantes exponen sus trabajos al resto del curso y el profesor gua una conversacin, para que los alumnos que leyeron sobre lo mismo puedan intercambiar sus conocimientos. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Luego mediante una puesta en comn comparten la informacin aprendida. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:13-Leer para solucionar un problema

Cdigo: 19293

Inicio:22/10/2013 11:58

Trmino:22/10/2013 11:58

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Problemas en lenguaje Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. -Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios. -Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde debern leer para resolver problemas planteados por el docente.

Desarrollo: El profesor plantea varios desafos para los estudiantes, por ejemplo: -cmo ahorrar luz en la casa -cmo ahorrar agua en la casa -cmo bajar de peso de manera sana -cmo cultivar vegetales en la casa -cmo hacer tierra de hojas en la casa -cmo sobrevivir en el desierto -cmo reaccionar frente a un terremoto -qu hacer ante la erupcin de un volcn -cmo preservar la comida sin refrigerador Los estudiantes se organizan en grupos e investigan en la biblioteca y en internet el desafo asignado. Con lo que averiguan, crean un afiche en el que explican todos los datos que aprendieron y hacen un dibujo explicativo. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Luego exponen sus afiches y los pegan en un lugar visible de la sala de clases. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:14-Juicio sobre un accidente

Cdigo: 19296

Inicio:23/10/2013 12:06

Trmino:23/10/2013 12:06

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Noticia accidente de trnsito Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. -Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. -Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el nuevo objetivo, donde leern una noticia y emitirn un juicio a partir de ello. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer una noticia, para ello recuerdan su estructura e intencin comunicativa, mencionan cules son las preguntas

que debe responder una noticia, se ejemplifica, luego leen una sobre algn accidente de trnsito y, luego de determinar las causas y las consecuencias del hecho, comentan cmo se podra haber evitado y establecen cules son las acciones cometidas que dieron lugar al accidente. Luego proponen las acciones que se debieron llevar a cabo para evitar la situacin. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan las conclusiones a las que llegaron luego de la lectura. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:15-Cambios que producen los avances tecnolgicos.

Cdigo: 19295

Inicio:24/10/2013 12:14

Trmino:24/10/2013 12:14

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, los smbolos y los pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales No hay recursos asignados a esta clase. Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. -Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. -Expresan opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a comenta con los estudiantes la actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo donde leern comprensivamente un texto sobre el descubrimiento de la electricidad. Desarrollo: El profesor selecciona o adapta un texto sobre el descubrimiento de la electricidad. Los estudiantes leen el texto en silencio y luego escriben en sus cuadernos tres diferencias entre la vida de una persona que vive en una casa con luz y de una persona que no tiene acceso a la electricidad. Luego el docente gua una conversacin en que los alumnos comparten sus reflexiones y comentan cmo diversos avances tecnolgicos han modificado la vida de los seres

humanos. Finalmente, el docente les solicita que pregunten en sus hogares si alguna persona entre ellos recuerda cmo era la vida cuando no haba electricidad. Al da siguiente en la clase, algunos estudiantes cuentan las experiencias de sus familiares. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Mencionan las diferencias encontradas. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:16-Receta de cocina

Cdigo: 19302

Inicio:28/10/2013 12:22

Trmino:28/10/2013 12:22

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Receta saludable

Otros Recursos: -Pizarrn- -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Eligen un formato adecuado a su propsito. -Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento. -Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. -Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde debern escribir una receta de cocina. Desarrollo: Profesor/a presenta a los estudiantes una receta de una comida saludable, el docente comenta con los estudiantes las caractersticas que tiene el texto, y repara en el formato y en las partes que lo forman: ttulo, ingredientes, preparacin e imagen. Luego, el docente dirige una conversacin acerca de otras comidas saludables, como el tutifruti o macedonia, y pide a los alumnos que elaboren la receta de algn alimento que sepan preparar, siguiendo la estructura de la receta leda.

Los estudiantes arman un recetario con todos los trabajos del curso, que el profesor puede hacer circular por las casas de los alumnos. Cierre: Profesor/a pregunta a los alumnos sobre lo aprendido en la clase. Leen a sus compaeros sus recetas de cocina. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:17-Instrucciones para encontrar un tesoro escondido

Cdigo: 19307

Inicio:29/10/2013 12:34

Trmino:29/10/2013 12:34

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Instrucciones para hacer una manualidad: anillos Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Materiales para confeccionar su manualidad. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa -Indicadores: -Eligen un formato adecuado a su propsito. -Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un procedimiento. -Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar a cabo una tarea. -Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello pide a un voluntario que lea su receta de cocina. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde escribirn instrucciones para hacer una manualidad con material reciclable.

Desarrollo: Profesor/a pregunta a los estudiantes son importantes las instrucciones cuando hacemos una manualidad? cmo deben ser? etc, a partir de sus respuestas se les explica sobre la necesidad de que las instrucciones sean claras y ordenadas para que el lector pueda comprenderlas y ponerlas en prctica. Luego se renen en grupos y escriben instrucciones para hacer un objeto con material reciclable. Despus se intercambian las instrucciones con los otros grupos y comentan qu tan claras son. Llevan a cabo la tarea siguiendo las instrucciones. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Comentan cmo result la experiencia de hacer una manualidad con las instrucciones de otro grupo. Se aprovecha instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:18-Cartas al amigo secreto

Cdigo: 19308

Inicio:30/10/2013 12:52

Trmino:30/10/2013 12:52

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Aplicando lo aprendido, volumen tabla del 9

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Eligen un formato adecuado a su propsito.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello pide a un voluntario que lea las instrucciones de su manualidad. Luego se presenta el objetivo de la clase donde escribirn una carta a un amigo secreto. Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a jugar al amigo secreto. Les explica las siguientes reglas del juego: -cada alumno saca un papel con el nombre de un compaero, que deber mantener en secreto -todos los das le escribe una carta, sin revelar su nombre Los estudiantes deben tener claro que el objetivo de estas cartas es hacer pasar un buen rato a su lector. Todos los das de la semana en que se realiza la actividad, el docente explica el tema sobre el que escribirn y las caractersticas que debe tener la carta (revisan formato).

El viernes, cada alumno nombra al compaero que cree que es su amigo secreto y ste dice si es as o no. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:19-Recontar un texto en palabras propias.

Cdigo: 19309

Inicio:31/10/2013 13:00

Trmino:31/10/2013 13:00

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuento La invernada de los animales Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Eligen un formato adecuado a su propsito. -Comunican observaciones sobre una experiencia usando un formato elegido por ellos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes por medio de preguntas actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase donde recontarn un texto usando palabras propias. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer un cuento, para ello realizan predicciones a partir de su ttulo, leen de manera silenciosa y oral. Luego el docente los invita a relatarlo de manera colectiva. Despus les pide que lo hagan de manera individual y que escriban un reporte o informe sobre el texto.

Cierre: Profesor/a pide a los alumnos que leen sus reportes al curso, el docente dirige una conversacin, comparndolos con el texto escuchado al inicio de

la actividad. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:20-Carta a un marciano

Cdigo: 19311

Inicio:04/11/2013 13:09

Trmino:04/11/2013 13:09

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propsitos: usando un formato adecuado. transmitiendo el mensaje con claridad Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuento El marciano accidentado Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Eligen un formato adecuado a su propsito. -Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es pertinente.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Para ello pide a un estudiante que cuente con sus palabras el texto ledo la clase anterior. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde escribirn una carta a un marciano. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer un texto sobre marcianos, comentan a partir de ello, lo que les llam la atencin etc. profesor hace preguntas para profundizar en la comprensin del texto. Despus el docente pide a los estudiantes que escriban un texto de dos o tres prrafos en el que le cuenten a un marciano acerca de las caractersticas del planeta Tierra y que describan en detalle al menos un aspecto de la vida terrestre. Finalmente, les pide que lean sus presentaciones a sus compaeros. Cierre:

Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clases. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:21-Recordar una pelcula

Cdigo: 19363

Inicio:05/11/2013 17:14

Trmino:05/11/2013 17:14

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Ejercicios flexibilidad

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. -Identifican el propsito del texto escuchado. -Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. -Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. -Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a inicia la clase presentando a los estudiantes el objetivo de la clase, donde vern una pelcula y luego recordarn los momentos ms importantes de sta. Desarrollo: Los alumnos ven una pelcula seleccionada por el profesor, idealmente relacionada con algn texto ledo en

clases. (Se sugiere Papelucho y el marciano) El docente los invita a recordar y sealar los principales acontecimientos de la historia. Despus de esto y en forma oral, algunos estudiantes escriben un texto que recuerde la primera parte de la pelcula, otros escriben un recuento de algn hecho importante del desarrollo de la historia y otros escriben el final. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Leen sus escritos y ordenan la historia. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:22-Comparar un libro y una pelcula

Cdigo: 19365

Inicio:06/11/2013 17:26

Trmino:06/11/2013 17:26

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin explcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuento El gato con botas El gato con botas parte 1 El gato con botas parte 2 Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Identifican el propsito del texto escuchado. -Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. -Comparan, en una tabla, la informacin que entrega un texto escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema. -Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. -Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes pelcula vista en la clase anterior, para ello, comentan la parte que ms les gust. Luego se presenta el objetivo de la clase donde compararn un libro y una pelcula. Desarrollo: Despus de la lectura de un texto previamente seleccionado, el docente cuenta a los alumnos que vern la pelcula basada en l. (El gato con botas) Una vez que la han visto, la comparan con el textos y sealan las semejanzas y las diferencias entre las historias que cada uno muestra. Luego, el profesor divide al curso en grupos y pide que registren las similitudes y diferencias en una tabla comparativa, la anotan en el cuaderno. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Comentan qu versin les gust ms, si el texto o la pelcula, argumentan. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:23-Cuentacuentos

Cdigo: 19385

Inicio:07/11/2013 08:26

Trmino:07/11/2013 08:26

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuentacuentos: La gallina hambrienta Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente. -Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. -Identifican el propsito del texto escuchado. -Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. -Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. -Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:

Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello se pide a un estudiante que mencione las diferencias encontradas entre el cuento y la pelcula. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde participarn de la visita de un cuentacuentos. Desarrollo: Profesor/a pregunta a los estudiantes sabes que es un cuentacuentos? cmo son? Has visto uno? etc. A partir de sus respuestas se les explica lo que hacen los cuentacuentos. Ven un video. Luego se invita a un cuentacuentos para que relate una historia a los estudiantes. El cuentacuentos puede ser el bibliotecario, el mismo docente, un estudiante de un nivel mayor o una persona externa. Es importante que, independientemente de quien sea: -est vestido de manera distinta -su narracin sea expresiva, con cambios en los tonos de voz, los gestos y las posturas corporales Al finalizar, el profesor gua una conversacin sobre la historia narrada por el cuentacuentos. Realizan actividades en su cuaderno. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Comentan la experiencia vivida. Juegan a ser cuentacuentos. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:24-Documental de animales.

Cdigo: 19386

Inicio:11/11/2013 08:59

Trmino:11/11/2013 08:59

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales el maravilloso mundo de los animales (delfines) Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente. -Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. -Identifican el propsito del texto escuchado. -Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. -Comparan, en una tabla, la informacin que entrega un texto escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema. -Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. -Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una

razn de por qu piensan as.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente, para ello comentan cuento contado por el cuentacuentos que los visit. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde vern un documental sobre animales y extraern informacin a partir de ello. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a ver un documental sobre animales. Una vez finalizado, el docente gua la conversacin de modo que respondan preguntas de carcter explcito e implcito. En su cuaderno hacen un cuadro anotando en un lado la informacin que saban sobre el tema y al otro lo que les aport el video. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Leen sus trabajos, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:25-Anlisis de una cancin.

Cdigo: 19389

Inicio:12/11/2013 09:13

Trmino:12/11/2013 09:13

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre lo escuchado Habilidades Reflexin sobre el texto Extraccin de informacin explcita Extraccin de informacin implcita

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cancin amigos de la tierra Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente. -Identifican el propsito del texto escuchado. -Responden preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. -Expresan una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a inicia la clase recordando con los estudiantes la actividad realizada anteriormente, para ello comentan lo aprendido en el documental. Luego se presenta el nuevo objetivo donde escucharn y analizarn el contenido de una cancin.

Desarrollo: Profesor/a pregunta a los estudiantes te gusta la msica? qu tipo de msica escuchas? podras contarme sobre la letra de tu cancin favorita? etc. A partir de ello se les explica que se reunirn en grupos y escucharn una cancin, la escribirn y explicarn lo que sta quiere decir, para acompaar sus escritos pueden hacer ilustraciones. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, para ello se organizan en crculo y cada grupo comenta lo que entendi de la cancin escuchada. Los dibujos los pegan en el diario mural de la sala de clases. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:26-Comentario sobre los personajes de una obra de teatro.

Cdigo: 19392

Inicio:13/11/2013 09:28

Trmino:13/11/2013 09:28

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Obra de teatro: delfines Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de una obra de teatro o representacin vista. -Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representacin vista.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde vern una obra de teatro y analizarn a sus personajes. Desarrollo: Profesor/a recuerda con los estudiantes por medio de preguntas las caractersticas y los componentes de una obra de teatro. Luego se les invita a presenciar una, en un video o en el teatro (se sugiere "Delfines: guardianes del mar) Entre todos, eligen un personaje que les haya llamado la atencin. Guiados por el docente, opinan sobre la interpretacin del actor, considerando tonos de voz, gestualidad, expresin corporal, vestuario y maquillaje, entre otros. Luego en su cuaderno hacen un listado con todos los personajes, los clasifican segn su participacin en la obra, al lado de cada uno describen las acciones que realizaron, mencionando si alguno enfrent un conflicto y explicando cmo lo resolvi.

Finalmente dibujan a su personaje favorito de la obra y explican el por qu de su eleccin. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. En conjunto revisan sus respuestas, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:27-Comentar una obra de teatro

Cdigo: 19394

Inicio:14/11/2013 09:51

Trmino:14/11/2013 09:51

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Personajes de cuento-libro Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relatan una parte de la obra de teatro vista. -Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de una obra de teatro o representacin vista. -Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o representacin vista. -Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representacin vista.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda por medio de preguntas actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo donde comentarn una obra de teatro. Desarrollo: Profesor/a explica a los estudiantes que continuarn el anlisis de la obra vista la clase anterior, para ello recuerdan de qu se trataba.

Luego, el profesor les pide que elijan dos de las preguntas que se presentan a continuacin y las respondan por escrito: -De qu se trataba la obra? -Le gust el final de la obra o hubiera preferido otro? Cul y por qu? -Qu personaje le llam la atencin por su apariencia, por su modo de hablar o por la forma en que se mova? Justifique su respuesta -Qu le pareci la escenografa? Qu le cambiara? -Qu emociones le provoc la obra y en qu escenas? Qu elementos piensa usted que contribuyeron a crear esta emocin? El profesor gua una conversacin sobre la obra vista, tomando como punto de partida las respuestas de los alumnos. Cierre: Profesor/a organiza una puesta en comn donde se revisan las respuestas de los estudiantes. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:28-Lectura dramatizada de una obra de teatro.

Cdigo: 19398

Inicio:18/11/2013 10:06

Trmino:18/11/2013 10:06

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Lectura dramatizada de un cuento El manuscrito del Sr Buho Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representacin vista.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde realizarn la lectura dramatizada de la obra vista. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a ver una de las partes de la obra vista, (tambin pueden escuchar la lectura dramatizada de otra obra, a modo de ejemplo.- ver anexo) les pide que se fijen en la entonacin y expresin de la voz de los actores, una vez finalizada la actividad, se organizan en semicrculo y se entrega el libreto de la obra, realizan una lectura dramatizada. Finalmente comentan sobre la experiencia de interpretar a un actor con la voz, mencionan la forma en que transmitieron los sentimientos de los personajes a quienes representaron.

Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan sobre lo que les gust y lo que les caus alguna dificultad en la actividad. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:29-Disfrutar de una obra de teatro.

Cdigo: 19400

Inicio:19/11/2013 10:21

Trmino:19/11/2013 10:21

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Obra de teatro: El gusanito que quera volar Teatro: El flautista de Hameln Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Relatan una parte de la obra de teatro vista. -Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les gust de una obra de teatro o representacin vista. -Explican qu sintieron en un determinado momento de la obra de teatro o representacin vista.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo, donde disfrutarn de una obra de teatro. Desarrollo:

Profesor/a invita a los estudiantes a ver una obra de teatro, para ello les presenta el ttulo de sta, los alumnos realizan predicciones sobre la temtica de la obra que vern. Luego ven un video con la obra, una vez finalizada se realizan comentarios en relacin al cumplimiento de las hiptesis formuladas al inicio de la clase. En una hoja de block dibujan los momentos de sta siguiendo la secuencia cronolgica de los acontecimientos, escriben una pequea descripcin. (se sugiere como obra para ver en video: El gusanito que quera volar o si tiene la posibilidad de asistir al teatro: El flautista de Hameln, teatro art). Cierre: Profesor/a organiza una puesta en comn, donde cada alumno presentar su dibujo y leer su descripcin. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:30-Conversacin de un tema a partir de la lectura de un texto

Cdigo: 19404

Inicio:20/11/2013 10:39

Trmino:20/11/2013 10:39

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuento Mi perro bolita Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Se cien al tema de la conversacin. -Formulan preguntas para aclarar dudas. -Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. -Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. -Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el nuevo objetivo donde conversarn sobre un tema a partir de la lectura de un texto.

Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a leer en silencio el relato Bolita de Len Tolstoi. Luego el docente pregunta a los alumnos quin tiene un perro en la casa, a quin le gustara y a quin no. Motiva a los alumnos a conversar respetando turnos, escuchando lo que dice el compaero, aportando a los comentarios de los dems y expresando sus propias opiniones con un volumen adecuado. El profesor puede guiar el dilogo con preguntas como en qu aporta tener un perro? En qu hay que esforzarse si uno quiere tener uno? Qu desventajas tiene tener una mascota en la casa? Es mejor que el perro duerma afuera o adentro? Finalmente en su cuaderno dibujan a bolita, escriben su opinin sobre la tenencia responsable de mascotas. Cierre: Profesor pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en clases, los alumnos muestran sus dibujos y comentan sobre la importancia de la tenencia responsable de mascotas. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:31-Ponerse en el lugar de un personaje

Cdigo: 19406

Inicio:21/11/2013 10:53

Trmino:21/11/2013 10:53

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Ejercicios flexibilidad

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Se cien al tema de la conversacin. -Formulan preguntas para aclarar dudas. -Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. -Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. -Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes, por medio de preguntas, la actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el nuevo objetivo, donde se pondrn en el lugar de los personajes. Desarrollo:

Los estudiantes han ledo la novela Papelucho y el marciano, de Marcela Paz. En clases, el docente divide al curso en grupos y escribe en el pizarrn con letras grandes la pregunta: Qu habra hecho si un da en la maana se diera cuenta de que tiene un marciano dentro de usted? Invita a cada grupo a generar una conversacin, motivando a cada estudiante a: -preguntarle a sus compaeros -responder y expresar sus propias ideas -escuchar y demostrar inters por lo que dicen los dems -respetar turnos Al final de la discusin, los grupos escriben un comentario rescatando los aportes ms interesantes de cada alumno. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Cada grupo lee sus conclusiones. Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:32-Organizacin de una obra de teatro

Cdigo: 19408

Inicio:25/11/2013 11:01

Trmino:25/11/2013 11:01

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Libreto de Pulgarcito

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Se cien al tema de la conversacin. -Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. -Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. -Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo donde organizarn una obra de teatro. Desarrollo: El docente selecciona previamente un texto dramtico con varios personajes y al menos cuatro escenas. En

clases, invita y orienta a los estudiantes para que lean la obra en conjunto, interpretando las distintas voces en forma de dilogo. Luego divide al curso en grupos y le encarga a cada uno una escena para que la represente. Guiados por el profesor, se ponen de acuerdo para repartir roles y tareas. Despus de un perodo de preparacin y ensayo que debe estar organizado por el profesor, los alumnos montan la obra de manera colectiva y la presentan a otros cursos o a los apoderados. (esta clase solo es de organizacin y distribucin de personajes) Cierre: Profesor/a pide a los distintos grupos que muestren la forma en que se organizaron, mencionando distribucin de personajes, escenografa etc. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:33-Entrevista periodstica grupal

Cdigo: 19411

Inicio:26/11/2013 11:21

Trmino:26/11/2013 11:21

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Chorlitos en la cabeza Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Se cien al tema de la conversacin. -Formulan preguntas para aclarar dudas. -Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. -Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. - Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes, por medio de preguntas, actividad realizada la clase anterior. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde realizarn una entrevista periodstica grupal.

Desarrollo: Los estudiantes leen el cuento Chorlitos en la cabeza, de Sal Schkolnik. El docente divide al curso en grupos y los organiza de modo que, en cada uno, debe haber dos estudiantes que asuman el rol de periodistas y dos o tres estudiantes que representen personajes del cuento. Trabajando en conjunto, los periodistas planifican una entrevista a los personajes, planeando preguntas diferentes para cada uno y tambin preguntas que puedan responder todos. Algunas preguntas modelo pueden ser: - A Robertito: qu problema tena originalmente con la ducha? Cmo no se dio cuenta de que haba pjaros anidando en su cabeza? Adems de juntar mucha mugre, qu otra consecuencia negativa poda tener su conducta? -A Elosa: si usted trabaja en la Junta Nacional de Nios Desvalidos cmo es que nunca se preocup de su propio hijo? Los alumnos que representan a los personajes se imaginan qu contestaran estos y los periodistas toman notas de las respuestas. Cierre: Finalmente presentan una entrevista escrita al profesor, en la que estn anotadas las preguntas y las respuestas de cada periodista y personaje junto a los nombres de los estudiantes que los representaron. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:34-Video mediambientalsta

Cdigo: 19417

Inicio:27/11/2013 11:28

Trmino:27/11/2013 11:28

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Trfico de animales (31 minutos) Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa -Indicadores: -Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. -Se cien al tema de la conversacin. -Formulan preguntas para aclarar dudas. -Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. -Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un compaero. -Esperan que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase donde formularn opiniones a partir de grupos de discusin. Desarrollo:

Profesor/a recuerda con los alumnos las normas que se deben seguir cuando participamos de una conversacin grupal. Luego se les invita a ver un video sobre el trfico de animales "nota verde de 31 minutos" lo comentan junto al docente y luego se renen en grupos, donde habr: Un moderador que se encarga de dar la palabra a los compaeros y reforzar positivamente a quien participa. El moderador gua la conversacin usando las tarjetas con preguntas sobre lo visto en video, que le entreg el profesor. -Dos o tres conversadores, que sern los que contesten y establezcan un dilogo a partir de las preguntas planteadas. -Un secretario, que anotar bajo cada respuesta la conclusin a la que llega el grupo despus de la discusin.

Cierre: Finalmente un representante de cada grupo comenta las conclusiones a las que llegaron. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:35-Comparacin entre distintas interpretaciones del mismo personaje.

Cdigo: 19419

Inicio:28/11/2013 11:36

Trmino:28/11/2013 11:36

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuento Rosa la caprichosa y los animales del jardn Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas. -Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando. -Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde realizarn comparaciones sobre las distintas interpretaciones de un mismo personaje. Desarrollo: Despus de la lectura de un cuento, el docente invita a los alumnos a escoger a uno de los personajes y describirlo, tomando en cuenta distintos aspectos de l, como su apariencia fsica, sus modos de hablar y su comportamiento. Invita a tres voluntarios a preparar una caracterizacin del personaje. Despus de

prepararse y ensayar, los alumnos se presentan al curso como el personaje elegido. Posteriormente, dirige una conversacin acerca de las semejanzas y las diferencias de las presentaciones. El docente puede repetir esta dinmica con otros personajes que aparecen en el cuento. Cierre: Profesor/a pregunta a los alumnos sobre lo aprendido en la clase. Comentan sobre la actividad realizada, mencionando lo que les gust hacer y lo que les caus alguna dificultad. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:36-Adivinar personajes de un cuento

Cdigo: 19420

Inicio:02/12/2013 11:53

Trmino:02/12/2013 11:53

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Plan de contingencia

Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas. -Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando. -Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a comenta con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde adivinarn personajes de un cuento. Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a escribir en distintos papeles nombres de personajes de cuentos y novelas que han ledo. Los junta todos en una bolsa y luego invita a un voluntario a sacar uno e interpretarlo, actuando frente al curso, para que sus compaeros lo adivinen. El estudiante que adivina el personaje es el que pasar a representar al siguiente personaje. Para evitar los gritos en esta actividad, el profesor puede dividir al curso en cinco grupos para que un representante de cada grupo pase al pizarrn y,

si adivina, escriba el nombre del personaje en vez de decirlo en voz alta. Cierre: Profesor/a comenta comenta con los estudiantes la actividad realizada, mencionan lo que les gust hacer y lo que les caus alguna dificultad. Se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:37-Representacin e improvisacin

Cdigo: 19423

Inicio:03/12/2013 11:58

Trmino:03/12/2013 11:58

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales cuento El ratn de biblioteca Otros Recursos: -Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas. -Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando. -Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes, por medio de preguntas actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase donde representarn e improvisarn. Desarrollo: Esta actividad consta de dos etapas. En la primera, el docente invita a algunos voluntarios a caracterizar a determinados personajes de un texto. Antes de que comiencen, les dice que lean otra vez el relato o un fragmento de l, fijndose en los modos de hablar, las actitudes y la personalidad. Los estudiantes lo hacen y luego interpretan al personaje frente al curso. En la segunda etapa, el docente sita a los personajes en

una situacin hipottica y les pide a los voluntarios que acten otra vez, improvisando. Antes de que comiencen, les dice que tomen en consideracin los modos de hablar, las actitudes y la personalidad de los personajes que han interpretado anteriormente. Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Comentan la actividad realizada, mencionando lo que les gust hacer y lo que les caus alguna dificultad. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Nombre:38-Los estudiantes son los cuentacuentos

Cdigo: 19415

Inicio:04/12/2013 12:03

Trmino:04/12/2013 12:03

Duracin: 2

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Habilidades Reflexin sobre el texto

Qu y con qu evaluar?
Recursos: Recursos Digitales Cuentacuentos 2

Otros Recursos: -`Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado. Mtodo de evaluacin: -Tipo: Formativa. -Indicadores: -Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales caractersticas. -Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn interpretando. -Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en grupos.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio: Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde se convertirn en cuentacuentos. Desarrollo: Profesor/a invita a los estudiantes a presenciar el relato de un cuentacuentos. Luego seleccionan un relato que les haya gustado para presentarlo al curso en forma individual o en grupos, imitando el estilo del cuentacuentos. Para esto, es necesario que el docente los gue en la preparacin, ayudndolos a aprenderse el cuento, a expresarse de manera creativa y a comunicar su mensaje por medio de las palabras, de los gestos y de la postura corporal.

Cierre: Profesor/a pregunta a los estudiantes cmo se sintieron al convertirse en un cuentacuentos? qu les gust de la tarea? qu les caus alguna dificultad? etc. A partir de sus respuestas profesor/a comenta sobre las mejoras que podran hacer para sus futuras presentaciones. Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la expresin oral y escrita. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

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