EVALUACIN DE TERAPIA OCUPACIONAL EVALUACIN DE LA HISTORIA OCUPACIONAL (OPHI-II) Nombre Fecha "! A # !

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VOLICIN Causalidad Personal / Confianza Personal

Identifica por lo menos 3 habilidades personales y reas que necesitan superacin Expresa confianza en habilidades y anticipa resultados exitosos de su participacin Toma decisiones independientemente en forma consistente Est dispuesto a buscar y/o participar en actividades nuevas Enfrenta problemas e intenta resolverlos Enfrenta equivocaciones e intenta remediarlas co!e cr"ticas o su!erencias utilizndolas para el desarrollo personal Inicia actividades en forma independiente Identifica una o dos habilidades personales y define por lo menos un rea que necesita superacin Expresa confianza en habilidades y anticipa al!unos resultados positivos de su participacin en forma frecuente Toma decisiones con apoyo m"nimo de terceros #uda antes de participar en actividades nuevas o participar en actividades nuevas apoyo verbal m"nimo Enfrenta problemas e intenta resolverlos con apoyo m"nimo de terceros Enfrenta equivocaciones e intenta enmendarlas con apoyo m"nimo de terceros co!e cr"ticas o su!erencias utilizndolas para el desarrollo personal la mayor parte del tiempo Inicia actividades con m"nimo apoyo verbal por parte de terceros Identifica una o dos habilidades personales Expresa al!o de confianza en habilidades y anticipa fracaso la mayor"a del tiempo o no identifica nin!una rea que necesite me$orar% adems de demostrar excesiva confianza en habilidades Toma decisiones solamente cuando se da apoyo de terceros #uda antes de participar en actividades rutinarias o conocidas &o participa en actividades nuevas a menos que lo ha!a acompa'ado de ayuda de terceros Enfrenta problemas e intenta resolverlos solo con insistencia de terceros l!unas veces aco!e cr"ticas o su!erencias lue!o de presentar actitud de rechazo y de procesarla con interlocutor Inicia actividades slo con insistencia% apoyo y compa'"a de terceros Identifica slo reas de habilidad limitada nticipa fracaso la mayor"a del tiempo (eh)sa a tomar decisiones% prefiere que otros decidan *articipa en actividades rutinarias o conocidas slo con apoyo y compa'"a de terceros Evade problemas o reacciona abandonando la situacin a)n con apoyo de terceros (echaza o no acepta cr"ticas de terceros &o hay posibilidad de que procese% ni saque provecho de ellas Inicia actividades en forma espordica a)n con insistencia% apoyo y compa'"a de terceros &o identifica reas de habilidad% o nie!a y rechaza reas de habilidad nticipa slo fracaso la mayor"a del tiempo &o toma decisiones% ba$o nin!una circunstancia (eacciona en forma a!resiva o autodestructiva ante errores% problemas o cr"ticas *asivo

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Valores
#efine valores% actividades importantes y estndares de comportamiento que posee verbal / no verbalmente *articipa consistentemente en actividades identificadas y ob$etivos planeados +os planes son consistentes con valores personales #emuestra responsabilidad ante proyectos o actividades identificadas #efine valores% identifica verbal / no verbalmente actividades importantes y estndares de comportamiento *articipa en forma variable en actividades identificadas y ob$etivos planeados #emuestra responsabilidad ante la mayor"a de los proyectos personales o actividades identificadas *resenta al!una dificultad en la identificacin verbal / no verbal de valores% actividades si!nificativas y estndares de comportamiento *articipa en forma variable en actividades identificadas y ob$etivos planeados #emuestra responsabilidad solo en al!unos de los aspectos de los proyectos personales o actividades identificadas Tiene mucha dificultad para definir e identificar verbal / no verbalmente% ob$etivos% actividades importantes estndar personales *articipa en forma espordica en actividades valoradas y ob$etivos planeados

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&o identifica verbal / no verbalmente valores% actividades si!nificativas y estndar de compromiso

C # !
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Intereses
Identifica verbal / no verbalmente en forma clara reas de inter,s -. o ms/ y participa en dos de ellas en forma re!ular 0us participaciones en intereses potencian su funcin ocupacional Identifica verbal / no verbalmente en forma clara reas de inter,s -. o ms/ y participa en dos de ellas en forma consistente Identifica verbal / no verbalmente y con al!una confusin reas de inter,s y participa en al!unas de ellas en forma consistente Identifica verbal / no verbalmente con mucha dificultad 1 2 reas de actividad y participa espordicamente en al!una de ellas &o demuestra inter,s o curiosidad en el ambiente. &o participa de nin!una forma

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HA'ITUACIN Hbitos
3r!aniza su tiempo en forma balanceada y efectiva Es flexible ante las contin!encias diarias cuando lo requiere E$ecuta actividades con re!ularidad en una variedad de situaciones% en forma autnoma 0us hbitos apoyan notablemente el desarrollo de roles y volicin 3r!aniza su tiempo en forma eficiente y balanceada Es !eneralmente flexible E$ecuta tareas en una variedad de situaciones% en forma autnoma 0us hbitos apoyan la continuidad de su participacin en roles (inde dentro de l"mites aceptables% solo en situaciones conocidas y ba$o estructura intensa

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. *resenta flexibilidad limitada ante situaciones de todo tipo . 4on estructura intensa puede cumplir las demandas de horario y expectativas de la rutina diaria

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+a or!anizacin del tiempo es estructurada por terceros% respondiendo solo al!unas veces a la rutina *resenta problemas notables en adaptarse a las contin!encias de la vida diaria 0lo puede responder con apoyo constante% !u"a y estructura en un ambiente altamente estructurado 0us hbitos interfieren notablemente en el desempe'o ocupacional diario Incapaz de responder a estructura externa% e$ecutar actividades rutinarias% o adaptarse a contin!encias diarias 0us hbitos impiden participacin y afectan su volicin

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E # !
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Roles
Identifica / demuestra un balance adecuado de roles-e$. 5amilia% estudiante% aficionado% traba$ador% etc./ #emuestra verbal / no verbalmente un concepto realista de las demandas y expectativas de esos roles +a participacin en roles proporciona un sentido de identidad social satisfactoria Identifica / demuestra participacin en un n)mero limitado de roles #emuestra verbal / no verbalmente un concepto realista de las demandas y expectativas sociales de esos roles +a participacin en roles otor!a sentido de eficacia personal Expresa / demuestra al!una participacin en n)mero limitado de roles #emuestra verbal / no verbalmente poca claridad de las demandas y expectativas sociales de esos roles #emuestra insatisfaccin con su desempe'o en roles *articipa en al!unas actividades de ciertos roles #emuestra verbal / no verbalmente no tener concepto de las demandas y expectativas personales #emuestra insatisfaccin con su participacin en estas actividades. Interfiere con sentido de pertenencia social &o participa en nin!)n rol ocupacional% excepto participacin en el rol de paciente% y otros adquiridos en relacin a su enfermedad o problemtica personal y ambiental +os conceptos de demandas de participacin son irrealistas o no existen +a ausencia de roles provoca un franco sentido de insatisfaccin y aislamiento social

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III F . # !
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E(ECUCIN Funcin Habilidades

Inte!ra todas las habilidades en una funcin competente y satisfactoria *articipa en 6#% traba$o% actividades de tiempo libre *resenta habilidades de procesamiento% sociales y motoras adecuadas para todas las actividades proyectadas actuales #esea desarrollar o me$orar habilidades para incrementar su potencial actual Inte!ra la mayor"a de las habilidades en una funcin competente y de al!una manera satisfactoria *articipa en al!uno de los rubros de actividad pero no los tres - 6#% traba$o% actividades de tiempo libre/

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*resenta habilidades de procesamiento% sociales y motoras adecuadas para la mayor"a de las actividades proyectadas en el presente. 0in embar!o% para estar satisfecho en al!uno de los rubros de actividad% debe aprender nuevas habilidades Inte!ra al!una de las habilidades en una funcin competente y satisfactoria *articipa en uno de los dos rubros de actividad% pero no en los tres% !eneralmente tiempo libre y/o 6# *resenta habilidades de procesamiento% sociales y motoras adecuadas para al!unas de las actividades proyectadas en el presente. 0in embar!o% el nivel de habilidad limita el resultado esperado Inte!ra pocas actividades en una funcin competente y satisfactoria *or lo !eneral no utiliza las habilidades y no est satisfecho *resenta habilidades de procesamiento% sociales y motoras adecuadas solo para al!unas actividades de la vida diaria. El nivel de habilidad impide la capacidad para traba$ar o tener un rol productivo &o se observa nivel de satisfaccin en relacin a funcin &ivel de habilidad no permite participar en actividades si!nificativas

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III ! # !

A)'IENTE A"biente #ocial

+os valores y actitudes de personas si!nificativas apoyan un funcionamiento exitoso. El ambiente apoya en forma consistente los ob$etivos personales y colabora con ,l en la rutina diaria +os valores y actitudes de personas si!nificativas apoyan un funcionamiento exitoso. El ambiente apoya por lo !eneral los ob$etivos personales y colabora al!unas veces con ,l en la rutina diaria +os valores y actitudes de personas si!nificativas apoyan al!unas veces el funcionamiento adecuado. El ambiente por lo !eneral tiende a $uz!ar y a imponer decisiones en la persona +os valores y actitudes de personas si!nificativas apoyan slo en forma ocasional el funcionamiento diario Existe falta de expectativas y participacin con la persona

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Existe actitud de rechazo y/o reprimenda por parte el ambiente. &o se apoya el desarrollo personal

A"biente F$sico
El ambiente f"sico apoya la funcin en actividades valoradas totalmente. &o se observan problemas El ambiente f"sico apoya la funcin en actividades valoradas slo con al!unas excepciones. 0e observa un solo problema El ambiente f"sico apoya la funcin en actividades valoradas en al!unos casos. 0e observan dos problemas El ambiente f"sico apoya en forma insuficiente la funcin en actividades valoradas. +os problemas tienen consecuencias serias -E$. &o poder realizar actividades o lo!rar finalizar ob$etivos/ &o existen recursos o adaptaciones para proveer actividades de funcin

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