UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADMICO CENTRO LOCAL SUCRE REA DE EDUCACIN INTEGRAL

LA CONSTRUCCIN CURRICULAR DE LA ESCUELA NECESARIA

INTRODUCCION

Investigar es un proceso o mecanismo que consiste en averiguar, tratar de

conocer los elementos que influyen en una situacin o problema, con la finalidad de buscar explicaciones y alternativas de solucin. En educacin el acto de investigar es de vital importancia para el sistema educativo, ya que a travs de esta se generan resultados diversos y muy diferentes, nuevas ideas, conceptos, teoras, nuevos diseos y modelos que son un gran aporte para mejorar la prctica educativa.

Con la investigacin educativa se busca descubrir, controlar, predecir, perfeccionar y explicar los hechos o fenmenos que de una manera u otra, actan directamente en la realidad educativa.

En el siguiente trabajo se presenta el anlisis de un artculo de investigacin, cuyo modelo terico explicativo corresponde a una Investigacin-Accin Educativa Crtica Emancipadora, en dicho anlisis se presenta la delimitacin de la situacin problemtica y el contexto donde el mismo se origina, as como tambin se detallan las interrogantes, objetivos, hiptesis, importancia y justificacin de tal investigacin.

Con la realizacin de este trabajo, se busca desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas como investigador, aspectos estos de suma importancia a la hora de llevar a cabo su labor educativa, estas habilidades y destrezas le sern tiles al momento de buscar mejoras en su prctica pedaggica. PROCESO DE INVESTIGACIN

Artculo de investigacin seleccionado: el artculo de investigacin-accin educativa seleccionado para su anlisis, corresponde a: Marielsa Ortiz Flores. (2009). La construccin curricular de la escuela necesaria.

a) Modelo terico explicativo del proceso de Investigacin-accin educativa.

El modelo terico explicativo del proceso de investigacin-accin educativa, aplicado para llevar a cabo esta investigacin, corresponde al modelo de Investigacin-accin Educativa Crtica Emancipadora, el cual constituye un proceso de prctica de libertad, donde se da la participacin libre de los implicados, en todas las actividades orientadas al cambio o a la solucin del problema presentado, esta participacin contribuye a la adquisicin de conocimientos sobre sus prcticas, al mismo tiempo permite a los profesionales educativos involucrados, conocer los significados interpretativos que tienen para ellos las sino organizar las acciones y superar sus deficiencias.

Por otro lado en este modelo terico de investigacin, para ser aplicado se conformaron un conjunto de pasos, los cuales son: el plan general o planificacin de la propuesta presentada, la accin en el contexto donde se desarrolla la investigacin, la observacin de estas acciones y la reflexin sobre las mismas.

En la puesta en prctica del estudio o exploracin del problema determinado, objeto de esta investigacin, se aplic este modelo de investigacin descrito con anterioridad, en el mismo se detalla la participacin libre de los involucrados, en busca de dar soluciones al problema presentado, por un lado los estudiantes quienes realizan actividades o tareas, con la finalidad de mejorar las limitaciones, al mismo tiempo que presentan alternativas de solucin al problema determinado, generando la auto-reflexin y conocimiento de lo que se hace, el por qu y para qu se acta en situaciones diversas dentro del contexto; la solucin de los problemas que surgen en la actividad cotidiana demanda que se organice la practica con el uso de procedimientos planificados, evaluados permanentemente y modificados en funcin de su utilidad y por otro lado los

profesionales docentes, quienes valoran sus acciones educativas, con el fin de mejorar las limitaciones que estas presentan, al mismo tiempo que presentan alternativas de solucin al problema determinado.

En esta investigacin analizada al igual que la IAE crtica emancipadora, se presentan una serie de espirales reflexivas en las que se desarrollan pasos o acciones, las mismas son evaluadas en la medida que se presentan, hasta conseguir la solucin al problema planteado, estas acciones o pasos son:

Un plan general o planificacin de la propuesta, que debe tener un seguimiento para solucionar el problema basado este en el diagnstico del contexto presente retroalimentando la visin del grupo que asiste a las reuniones de trabajo con los docentes implicados o participantes.

La accin dentro del contexto real donde surge el problema (el curriculo), nos permite ver al grupo funcionando en torno a nuestras propuestas.

La observacin de la accin o acciones que ocurren en el encuentro entre la propuesta concreta y el grupo concreto, en un contexto espec fico; es ac donde se realizan los registros de observacin de la realidad, de autoevaluacin y de coevaluacin de la accin educativa y de la planificacin conjunta de los equipos docentes.

La reflexin sobre lo actuado, son las reflexiones o crtica de estas acciones observadas, donde el anlisis de las mismas nos permite registrar las potencialidades y debilidades al material, tomando en cuenta la relacin que tiene la observacin de las particularidades y esta reflexin permite tomar decisiones, elaborar nuevas propuestas y reiniciar el recorrido.

La investigacin analizada se fundamenta principalmente en el significado de las acciones de los participantes (docentes y alumnos), de la experiencia de ese proceso crtico y auto reflexivo de estas acciones, con la finalidad de dar soluciones a la problemtica presente, facilitando a sus participantes las habilidades y mejoras en su actuacin educativa.

b) Delimitacin de la situacin problema

El problema principal de esta investigacin analizada es la construccin colectiva de una propuesta curricular que favorezca el proceso de comprensin y construccin de conocimientos por parte de los docentes y los estudiantes de este nivel de educacin.

c) Contexto de la Investigacin

El ambiente concreto donde se produce la situacin problemtica, corresponde a Instituciones de Fe y Alegra y los involucrados son docentes y alumnos, resultando pertinente destacar con todos los pormenores los elementos que definen la naturaleza del contexto donde se produce la investigacin, este problema tiene carcter estructural ya que el m ismo afecta a la institucin educativa.

d) Interrogantes y objetivos de la investigacin

En el planteamiento del problema: falta de una propuesta curricular que corresponda a las necesidades del entorno, surge esta gran interrogante como propuesta para dar solucin a esta situacin.

Cmo construir un currculo educativo para las escuelas de Fe y Alegra que se corresponda con las necesidades del entorno de las unidades educativas?

De esta gran interrogante planteada, se formulan los objetivos que se esperan alcanzar con esta investigacin.

Objetivo General

Sistematizar procesos de transformacin escolar con el propsito de definir propuestas curriculares acordes con el modelo de la Escuela Necesaria, describiendo las condiciones que favorecen u obstaculizan el mejoramiento de la calidad educativa.

Objetivos Especficos

Incentivar a los estudiantes y docentes para que participen y conformen equipos de trabajo, con el fin de buscar alternativas a la solucin.

Disear materiales educativos que ayuden al proceso de comprensin de los alumnos.

Conformar equipos de trabajo donde participen los involucrados en el problema (docentes, alumnos, representantes y comunidad en general), con el fin de buscar

alternativas de solucin.

Evaluar los procedimientos empleados para confirmar la potencialidad de los mismos.

e) Hiptesis de la accin

El fortalecimiento de la participacin de todos los implicados en el proceso de enseanza y aprendizaje posiblemente contribuir a solventar los problemas del contexto escolar.

Se pued e lograr una formacin integral y holstica en los estudiantes desde la aplicacin de un currculo educativo en las escuelas de Fe y Alegra

. f) Importancia y justificacin de la Investigacin

La investigacin que se presenta fue realizada en las escuelas de Fe y Alegra de Venezuela, la misma surge como respuesta a la necesidad de disear, elaborar y puesta de currculo educativo, que ayuden a la comprensin de los procesos de enseanza y aprendizaje de los estudiantes del nivel bsico; por tal motivo esta investigacin representa un beneficio para las institucin de Fe y Alegra, docentes, estudiantes, ya que en el proceso de investigacin accin parte de los involucrados, as como tambin el diseo y elaboracin del currculo educativo que permita la planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje de una manera integral.

CONCLUSION

El proceso de investigacin accin va ms all de las fronteras presentando un valor significativo en el sector educativo, penetrando en los mbitos de la innovacin y del desarrollo profesional de los sectores implicados, en especial de los docentes. Cuando el profesor explora las prcticas educativas de las cuales es responsable, reflexiona sobre ellas, identifica problemas, establece y pone en marcha estrategias de accin, recoge evidencias y analiza los efectos del cambio, esto con el fin de mejorar no solo las prcticas educativas, sino tambin su formacin como docente.

Al participar los docentes en un proyecto de investigacin en el aula, estos mejoran su juicio profesional, asumen responsabilidades, crean conocimientos y gu an la accin educativa, tomando as un papel activo en su prctica pedaggica, que va en beneficio de ellos como profesionales y de los alumnos como sujetos de captacin de nuevos conocimientos.

Con respecto al artculo de investigacin analizado, se concluye que en el mismo se aplic el modelo de Investigacin-accin Crtica Emancipadora, por cuanto en la misma hubo la participacin de todos los involucrados, los cuales adquirieron conocimientos en cuanto a sus prcticas, por otro lado este proceso de investigacin se llev a cabo en ciclos que evaluaban cada una de las acciones, con el fin de lograr los objetivos propuestos.

El problema planteado en esta investigacin corresponde a la falta de un currculo educativo para las escuelas de Fe y Alegra de Venezuela.

El contexto donde se origina tal situacin problemtica, corresponde a las Instituciones de Fe y Alegra, donde los involucrados son docentes y alumnos de la institucin, como una alternativa para dar solucin a este problema, surge la propuesta de aplicar un conjunto de estrategias que permitan la construccin de un currculo educativo para las escuelas de Fe y Alegra de Venezuela para as lograr en los nios y nias un aprendizaje significativo.

La aplicacin de una investigacin en el campo educativo como futuros docentes, nos permite adquirir habilidades y destrezas en este proceso, lo cual nos ayudar en nuestra prctica pedaggica.

BIBLIOGRAFIA

----------------------Realizado por:

YSMAEL CALDERA

C.I: 8.647.986

Asesor:

Hernn Puerta.

Cuman, abril de 2012