GRADO

GUA DE ESTUDIO DE LITERATURA ESPAOLA DEL BARROCO

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2012-2013

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

LITERATURA ESPAOLA DEL BARROCO

1.- PLAN DE TRABAJO La asignatura de Literatura Espaola del Barroco es una asignatura de 2 de Grado que viene a completar, en el 2 semestre, junto con la asignatura de Teatro Espaol (desde los orgenes hasta el siglo XVII), la materia de Historia de la literatura espaola hasta el siglo XVII. Dado que dicho bloque temtico finaliza en este semestre, el objetivo a su conclusin es que los estudiantes se vean dotados de una formacin filolgica slida y unos conceptos claros acerca del perodo medieval y del Siglo de Oro, que les permitan enfocar un estudio literario sobre los textos de la poca y ser capaces de enfrentarse al anlisis de los mismos, consultar y manejar bibliografa especializada, y poseer los rudimentos necesarios para poder iniciar una investigacin en dicho perodo. Para ello, Literatura Espaola del Barroco profundizar sobre los conceptos adquiridos en las asignaturas de Textos literarios del Siglo de Oro, en primer curso, y ampliados en Literatura del Renacimiento, en el primer semestre (que se recomienda encarecidamente haber cursado). El enfoque que el equipo docente tiene de esta asignatura es, pues, de continuacin y profundizacin de los conocimientos ya adquiridos en dichas materias. El estudio de la asignatura se basar en los siguientes pilares: Lectura crtica del manual bsico y memorizacin razonada de los contenidos. Lectura comprensiva de las lecturas obligatorias de textos literarios y reflexin sobre los mismos. Realizacin de actividades prcticas obligatorias y voluntarias: comentario filolgico de textos literarios barrocos, ejercicios de autoevaluacin, etc. Manejo de la bibliografa bsica y conocimiento de la complementaria en caso de querer profundizar en algn aspecto concreto. 1.1.- Materiales didcticos Texto bsico: Pedraza Jimnez, F. B. y M. Rodrguez Cceres, Manual de literatura espaola, t. III: Barroco. Int., prosa y poesa. Pamplona: Cnlit, 1990. ISBN 978-8485511-05-1. Se trata de un manual muy extenso, por lo que no se exige su memorizacin exhaustiva, sino su utilizacin como herramienta a partir de la cual el alumno extraiga los principales datos y desarrolle su capacidad de sntesis. Los apartados correspondientes a cada uno de los temas se detallan ms adelante en el apartado de Orientaciones para el estudio de los contenidos. Tambin puede utilizarse como texto bsico el manual de Historia de la literatura espaola. Volumen II. Renacimiento y Barroco, Len: Everest, 2005 (en adelante HLE), en sus partes referentes a literatura Barroca (excluyendo el teatro). ISBN: 978-84-241-1929-4. Los apartados correspondientes a cada uno de los temas se detallan ms adelante en el apartado de Orientaciones para el estudio de los contenidos. Puede consultarse, adems, el siguiente manual: P. Ruiz Prez, Manual de estudios literarios de los siglos de oro, Madrid, Castalia, 2003. Lecturas obligatorias: sern 3, dos para el bloque temtico de la prosa y una para la poesa. Se recomiendan las ediciones que se indican a continuacin, aunque pueden utilizarse otras, siempre que cuenten con un estudio crtico solvente, bien realizado y con una anotacin aclaratoria de calidad. Se debe comenzar por leer ese estudio introductorio y luego el texto. Las lecturas han de hacerse de modo crtico y reflexivo, siempre tomando anotaciones pertinentes

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo y realizando una ficha de lectura, del mismo modo que se haca en la asignatura de Literatura del Renacimiento. -F. Lope de Vega, Novelas a Marcia Leonarda, ed. de Antonio Carreo, Madrid, Ctedra, 2002. -F. de Quevedo, El Buscn, ed. de Domingo Yndurin, Madrid, Ctedra. -L. de Gngora, Romances, ed. Antonio Carreo, Madrid, Ctedra, 1988y reeds. Materiales didcticos disponibles a travs de la plataforma web de ALF. - Materiales complementarios a los temas del manual elaborados por el equipo docente en aquellos casos en que ste considere que lo que ofrece el Texto Bsico resulta insuficiente o necesite realizar puntualizaciones o ampliaciones sobre el mismo (se irn indicando en cada uno de los temas). - Artculos y estudios de ampliacin sobre determinados aspectos de la materia que ofrecern a aquellos alumnos que lo deseen profundizar sobre variados temas relacionados con autores, obras o gneros de la poca. - Comentarios de textos y anlisis de tipo prctico de las obras literarias que servirn como modelo y ejemplo al estudiante, y que sern, a su vez, gua para el desarrollo de las actividades obligatorias para la evaluacin continua. - Actividades de autoevaluacin con solucionario para que, una vez estudiada la materia, los alumnos puedan poner a prueba sus conocimientos y saber si el resultado del aprendizaje y la asimilacin de la materia son los esperados. - Esquemas y resmenes de cada uno de los temas en los que se recojan los aspectos fundamentales, que faciliten el repaso a los alumnos, especialmente de cara a los exmenes. - Orientaciones didcticas especficas para cada uno de los temas que faciliten el autoaprendizaje y la comprensin de la materia. - Biblioteca Selecta: apartado donde se colocarn links a textos literarios estudiados en el temario. 1.2. Bibliografa complementaria Adems de las obras que a continuacin recogemos, para cada uno de los temas se indicar bibliografa especfica as como materiales de ampliacin a travs de la web. Historias de la literatura y manuales Rico, Francisco (dir.), Historia y crtica de la literatura espaola, Barcelona: Crtica, 1979-1984, 9 vols. ms suplementos. Tomo 3: Literatura Barroca. No es una historia de la literatura en el sentido tradicional, pues cada tema se aborda desde una perspectiva crtica, sealando campos de trabajo explorados y sus aportaciones, as como las lagunas, remitiendo a la bibliografa oportuna. En cada caso se escogen algunos trabajos que se incluyen en forma extractada. Conviene consultarla por sus contenidos y sobre todo como orientacin bibliogrfica sobre un tema. Wardropper, Bruce W, Historia y crtica de la literatura espaola/ 3, Siglos de oro: Barroco, Barcelona: Crtica, 1983. No es un manual al estilo tradicional sino una recopilacin de artculos sobre temas, autores y obras concretas realizados por diferentes especialistas de cada uno de los temas. Muy til para profundizar sobre cuestiones concretas.

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Jones, R. O., Historia de la literatura espaola 2. Siglo de oro: prosa y poesa, Barcelona, Ariel 1974. Manual ms bsico y ms breve que permite hacerse una idea general, a pesar de resultar un poco anticuado. Ruiz Prez, Pedro, El siglo del arte nuevo (1598-1691), vol. 3 de la Historia de la literatura espaola dir. por Jos Carlos Mainer, ed. Crtica, 2010. Se trata del manual ms reciente sobre el tema en el mercado. Muy til pues contiene bibliografa reciente. Guas para el comentario de texto Lujn Atienza, ngel Luis, Cmo se comenta un poema, Madrid, Sntesis, 1999. Garrido Domnguez, Antonio, El texto narrativo. Teora y metodologa, Madrid, Sntesis, 1993. Estos dos libros son especialmente tiles para el comentario de texto de poesa y prosa respectivamente. No se refieren especficamente a textos del Siglo de Oro, pero sus procedimientos filolgicos pueden aplicarse a cualquier tipo de texto. Diccionarios de castellano Corominas, J. y J. A. Pascual, Diccionario crtico-etimolgico castellano e hispnico, Madrid: Gredos, 19801991, 6 ts. No es propiamente un diccionario de la lengua del perodo, sino un diccionario etimolgico que recoge trminos antiguos como parte de la historia de una palabra. De uso especializado, el estudiante de filologa debe conocer su existencia. Hay una versin abreviada en la misma editorial, ms manejable y asequible. Real Academia Espaola, Diccionario de autoridades, Madrid: Gredos, 1963, 3 vols. Edicin facsmil del primer diccionario de autoridades (es decir, con recopilacin de fuentes y citas) del espaol; aunque se public por vez primera en el siglo XVIII, recoge multitud de trminos y acepciones antiguas. Aunque no sea necesario su manejo en este curso, es una herramienta utilsima para el fillogo. Real Academia Espaola, CORDE (Corpus diacrnico del espaol). Contiene los testimonios de cada trmino castellano, desde la Edad Media hasta la actualidad, as es posible reconstruir su historia y comprobar sus diversas acepciones. (http://corpus.rae.es/cordenet.html). Real Academia Espaola, Diccionario de la Lengua Espaola, consultable a travs de la web (www.rae.es). En dicha pgina se puede acceder adems a consultas lingsticas y al Diccionario Panhispnico de Dudas. Diccionarios especializados y otras obras de referencia Gulln, R., dir., Diccionario de literatura espaola e hispanoamericana, Madrid: Alianza/ Quinto Centenario, 1993, 2 ts. Obra de consulta de gran calidad, que es aconsejable comprar y mantener entre los materiales de estudio, porque, tanto ahora como en sucesivos cursos, puede resolver innumerables dudas con informacin precisa, fundamental y rigurosa. Ward, Ph., Diccionario Oxford de la literatura espaola e hispanoamericana , Barcelona: Crtica, 1984. Aunque til y muy completa, es ms antigua que la anteriormente citada y, por tanto, menos recomendable. Pinel Martnez, Jos A., Manual de literatura espaola, Madrid: Castalia, 1998. Sinttico panorama sobre toda la literatura espaola reflexionando sobre cuestiones esenciales sobre su historiografa.

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo Lzaro Carreter, F., Diccionario de trminos filolgicos, Madrid: Gredos, 1968 . Los diccionarios especializados son imprescindibles para comprender las explicaciones crticas, que emplean una terminologa no explicada en los diccionarios de uso comn. Marchese, A. y J. Forradellas, Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria, Barcelona: Ariel, 1986. Bleiberg, G. (dir.), Diccionario de historia de Espaa, Madrid: Alianza, 1981 , 3 vols. Aunque ya han pasado bastantes aos desde su publicacin, sigue teniendo validez y utilidad.
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1.3.-Organizacin de los contenidos El estudio de la literatura espaola del Barroco puede hacerse desde distintas perspectivas y organizando los contenidos en funcin de diferentes criterios (cronolgico, por autores, por gneros, etc.). El principal problema que el estudiante se encuentra a la hora de enfrentarse a la materia es la desigual organizacin y enfoque de los manuales, cuya utilizacin simultnea crea, en muchos casos, confusin. Por ello, hemos optado por ofrecer una clasificacin razonadamente justificada del conjunto, en la que indicaremos, respectivamente, las partes correspondientes tanto del texto bsico como de los principales manuales. La asignatura de Literatura Espaola del Barroco se compone de dos bloques temticos principales: prosa y poesa, distribuidos uniformemente a lo largo del semestre. Dichos bloques van precedidos de una introduccin de tipo histrico-literaria que pondr al estudiante en contacto con el perodo del que nos vamos a ocupar, dotndole de unos conocimientos bsicos que le permitirn acercarse al texto literario con un conocimiento ms profundo del ambiente, circunstancias y problemas que rodearon tanto al autor como al receptor (oyente o lector) del texto en su poca. Tras esta contextualizacin inicial, se proceder al estudio de la prosa, comenzando con Miguel de Cervantes, que servir de nexo con el final de la asignatura de Literatura Espaola del Renacimiento, cuyo final se ocupaba de la magna obra del Quijote. Siguiendo al mencionado autor, pasaremos a revisar las principales modalidades y gneros dentro de la prosa, como la prosa de ficcin, la novela picaresca, la prosa satrica y la didctica, con sus principales representaciones de autores y obras. A este bloque irn asociadas dos de las lecturas obligatorias: las Novelas a Marcia Leonarda, de Lope de Vega y El Buscn, de Quevedo. Tambin en este punto se ha de realizar una de las dos actividades propuestas para la evaluacin continua, que constituir en un comentario de texto guiado, cuya entrega tendr lugar con fecha tope del 29 de marzo. Finalizado el bloque de prosa, pasaremos al estudio de la poesa, cuyo primer tema dotar al estudiante de unos rudimentos conceptuales y metodolgicos para poder aplicarlos al estudio y comentario de los poemas. Seguirn a este, al igual que en el bloque de prosa, el estudio de los diferentes tipos de poesa y sus autores ms representativos: la poesa culta y gongorina, los poetas del ciclo de Lope de Vega, y la poesa de Quevedo. Este bloque temtico ir, a su vez, acompaado de la lectura obligatoria de los Romances de Gngora, sobre la que se irn detallando, a travs de la plataforma web, las indicaciones de lectura, as como ejemplos de comentarios de texto que los estudiantes habrn de aplicar a otros poemas. A este bloque temtico ir asociada la segunda de las actividades para la evaluacin continua, que constituir en un comentario de texto guiado, cuya entrega tendr lugar con fecha tope del 1 de mayo. En caso de no realizar estas dos actividades, se podr optar a la evaluacin continua en el examen final. El curso terminar con un tema final dedicado a las escritoras del siglo XVII, de cuya elaboracin se encarga la Dra. Nieves Baranda, especialista en el rea, que, introducir a los estudiantes en este campo al que generalmente los manuales al uso han dedicado poco inters. Esta visin final

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servir, a su vez, para realizar un repaso de los distintos gneros, modalidades textuales y estilos compositivos, de modo que el estudiante pueda revisar los conocimientos ya adquiridos y aplicarlos de forma prctica al comentario de nuevos textos que se facilitarn a los estudiantes a travs de la plataforma web. De todos modos, se recomienda a los alumnos reservar las ltimas semanas del curso al repaso de los temas, la realizacin de actividades prcticas y la consulta de dudas, tal y como se indica a continuacin. El equipo docente ha elaborado un cronograma para distribuir los contenidos a lo largo del calendario acadmico. Se trata tan slo una propuesta orientativa, puesto que las posibilidades de organizar la materia son diferentes dependiendo de los casos individualizados, del tiempo que se disponga y del sistema de estudio personal. Por ello, el no cumplimiento de esta propuesta no supone un fracaso en la asignatura ni presupone una mala asimilacin del contenido. TEMA 1. Introduccin a una historia de la literatura barroca TEMA 2. La prosa I: Prosa narrativa de ficcin. Cervantes TEMA 3. La prosa II: Novela picaresca TEMA 4. La prosa III. Quevedo y la prosa satrica TEMA 5. La prosa IV: Gracin y la prosa didctica TEMA 6. La poesa I: panorama de la poesa barroca TEMA 7. La poesa II: Gngora y la poesa culta TEMA 8. La poesa III: Lope y los poetas castellanos de su mbito TEMA 9. La poesa IV: Quevedo. Otras modalidades poticas TEMA 10. Las escritoras en el siglo XVII

CRONOGRAMA La asignatura consta de 5 crditos ECTS (recordemos que cada crdito europeo (ECTS) equivale a 25 horas de trabajo del estudiante). Por ello, el programa se divide en 10 temas (0.5 crditos cada uno), que deben estudiarse de forma equitativa y en el orden propuesto, a la vez que se realizan las lecturas obligatorias correspondientes a los diferentes contenidos. Para la distribucin adecuada de los temas en el tiempo del semestre, los equipos docentes de la asignatura hemos elaborado un calendario que pueda servir de gua para la mejor preparacin y estudio de los contenidos de la asignatura. Por ello, nos hemos basado en un total de 15 semanas tiles (excluyendo perodos vacacionales y de exmenes), en las que el alumno cuenta con tiempo suficiente para poder preparar y repasar todos los temas. Se recomienda iniciar el estudio del temario lo antes posible, realizando las lecturas obligatorias de forma simultnea, para as comprender mejor la teora y disponer de tiempo al final del semestre para poder repasar, hacer las pruebas de autoevaluacin y resolver las dudas que hayan podido surgir sin dejar este aspecto para el ltimo momento.

FECHAS Semana 1

BLOQUES TEMTICOS Tema 1: Introduccin a una historia de la literatura barroca

LECTURAS OBLIGATORIAS

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

CRDITOS 0.5

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo Semanas 2-6 prosa: temas 2-5 Novelas a Marcia Leonarda, de Lope El Buscn, de Quevedo Semanas 7-11 poesa: temas 6-9 Poesa de la Edad de Oro. II Semana 12 Mujeres escritoras: tema 10 Semanas 13-15 Repaso Entrega de la Segunda Actividad: 1 mayo 0.5 2 Entrega de la Primera Actividad: 29 marzo 2

1.4.-Sistema de evaluacin La evaluacin de la asignatura se realizar fundamentalmente a travs del examen final, que constituir el 80% de la nota. El 20% restante se obtendr a travs de la evaluacin continua, cuyo procedimiento se detalla a continuacin. Un requisito fundamental a la hora de evaluar tanto los exmenes como las actividades ser la correccin gramatical y estilstica. Las faltas de ortografa son inadmisibles para un estudiante de filologa y se penalizarn (las abreviaturas tipo sms sern contabilizadas como tales). Por otro lado, el estilo utilizado debe ser inteligible, el desarrollo de los temas coherente y no esquemtico, pero centrado en dar respuesta a la pregunta realizada. Se valorar igualmente la concrecin, la limpieza y el cuidado de la caligrafa, as como el correcto uso de conectores textuales e inteligibilidad del conjunto. Evaluacin continua La evaluacin continua consistir en dos actividades que sern dos cuadernillos de evaluacin a distancia que contendrn dos comentarios de texto, uno de prosa y otro de poesa respectivamente, elaborados por el Equipo Docente. La entrega de ambas es necesaria que el estudiante pueda ser evaluado en forma de evaluacin continua, que supondr un 20% de la nota final. En caso de no realizar estas actividades, el estudiante tendr posibilidad de responder a una pregunta extra en el examen equivalente a la realizacin de los cuadernillos, por lo que no ver perjudicado su sistema de calificacin (el examen evaluar sobre 10, en lugar de sobre 8, que ser el baremo que utilizaremos para los estudiantes que hayan entregado alguno de los cuadernillos de evaluacin a distancia). Tambin se contabilizar de forma positiva la intervencin en los foros y chats de la plataforma ALF, as como la participacin activa en el desarrollo de la asignatura. Se valorar negativamente la mala utilizacin de los recursos propuestos as como las aportaciones negativas a los foros o el entorpecimiento del trabajo del grupo en su conjunto. Evaluacin final La evaluacin final constituir en una prueba presencial, compuesta de dos bloques: dos preguntas de tipo terico sobre alguno de los temas del programa (puede ser sobre un autor, un gnero o una obra), y una pregunta de tipo prctico que constituir en un comentario de texto guiado
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sobre alguno de los textos de las lecturas obligatorias del curso. Para la valoracin de las actividades de evaluacin contina hay que obtener un aprobado en la prueba presencial. Si la prueba presencial no est aprobada no se considerar la puntuacin obtenida en las PECs. Para aquellos alumnos que no hayan realizado los cuadernillos de evaluacin continua, el examen tendr una pregunta ms que tendrn opcin de responder sin contar con tiempo extra para ello.

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo 2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS En la plataforma web se ofrecern materiales complementarios de cada tema, as como orientaciones bsicas para su estudio. No obstante, recogemos aqu los aspectos fundamentales de todos ellos as como los apartados correspondientes del texto bsico (HLE y Pedraza y Rodrguez) que han de seguirse para su estudio. TEMA 1. INTRODUCCIN A UNA HISTORIA DE LA LITERATURA BARROCA Marco histrico-cultural en el siglo XVII: Los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II y sus validos. Los problemas econmicos y sociales, la crisis de las instituciones. La expulsin de los moriscos (1609) y sus consecuencias. El Barroco. Nociones conceptuales: Sobre el trmino Barroco y el concepto de Siglo de Oro. El Barroco literario: caractersticas generales de este perodo en la literatura. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. V (excluyendo el apdo. V.3.2.) BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 1.1, 1.4 y 1.5, Rico: Introduccin vol. 3 TEMA 2. LA PROSA I: PROSA NARRATIVA DE FICCIN. CERVANTES Introduccin a la novela en el Barroco. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.1 y materiales en alf BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 4.1. Cervantes novelista: La Galatea, Las Novelas Ejemplares, Los trabajos de Persiles y Segismunda. BIBLIOGRAFA BSICA: Cervantes: HLE VIII.2.1-2.4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 2; La novela de Lope: La Arcadia, la Dorotea, El peregrino en su patria, Novelas a Marcia Leonarda Tirso de Molina, novelista: Los cigarrales de Toledo BIBLIOGRAFA BSICA: Lope de Vega: HLE VIII.3.; LECTURA OBLIGATORIA: Novelas a Marcia Leonarda BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 8.1, 8.6 y 8.7. Otras novelas: novela corta. Principales autores: Alonso de Castillo Solrzano, Salas Barbadillo, Cspedes y Meneses. Novela idealista. Narrativa autobiogrfica1. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE: VIII.4 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 2 y 4 TEMA 3. LA PROSA II: NOVELA PICARESCA Generalidades de la novela picaresca. El Guzmn de Alfarache, de Mateo Alemn. Otras novelas picarescas2: Continuaciones del Lazarillo y la Celestina, costumbrismo, etc.
Este apartado del tema se estudiar de forma ms esquemtica, dado que el manual resulta demasiado extenso. Se pedirn los nombres de los principales autores y alguna de sus obras ms importantes que permiten encuadrarlos dentro de una u otra tendencia. Mara de Zayas se estudiar en el ltimo tema destinado a las mujeres escritoras, aunque en el manual se encuentre en este captulo. 2 Se requerirn tan slo los principales ttulos autores de las novelas pertenecientes a este grupo, sin ahondar demasiado en detalles, ya que el manual resulta muy extenso.
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BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.5 (del apartado 5.3 solamente ser necesario hacer una enumeracin de autores y obras, excluyendo la picaresca femenina, que se estudiar en el tema final). BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Pedraza y Rodrguez 4.2 y 4.3; Rico 5 TEMA 4. LA PROSA III. QUEVEDO Y LA PROSA SATRICA Francisco de Quevedo. Biografa. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.7.1. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 9.1, 9.2 y 9.3. Obras de Quevedo: opsculos festivos y satricos. La prosa satrico-moral. El Buscn. Otras obras: prosa histrica y poltica; obra asctica y piadosa (este ltimo apartado debe estudiarse resumido, porque es muy amplio en el texto base). BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.6 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 9.4 y 9.5; Rico 6. La prosa satrico-moral y costumbrista: El relato lucianesco. El costumbrismo (estudiar estos epgrafes de forma resumida, el texto base resulta excesivamente detallista). BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.7 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 9 (para el relato lucianesco, vase Pedraza 4.4). Rico 6 TEMA 5. LA PROSA IV: GRACIN Y LA PROSA DIDCTICA Gracin: Biografa. Obras didcticos (El Hroe, El Discreto, El Poltico, Orculo Manual y Arte de Prudencia). Obras religiosas (El comulgatorio). Obra de reflexin potica (Agudeza y arte de ingenio). El Criticn. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.8 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 5.1 y 5.2, Rico 10. La prosa didctica: Prosa histrica. Dilogos y miscelneas. Arbitristas, tratadistas, emblemas. Saavedra Fajardo. Prosa filolgica y preceptiva. Prosa religiosa BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VIII.9 (no es necesario estudiar el manual con exhaustividad en este apartado, pues resulta demasiado extenso. El objetivo es que el estudiante se haga una idea de las principales tendencias, obras y autores) BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 5.3, 5.4, 5.5, 11.2 y 11.3; Rico 10 TEMA 6. LA POESA I: TRAYECTORIA DE LA POESA BARROCA Introduccin general y caractersticas de la poesa barroca: manierismo, poesa tradicional, tendencias poticas: culteranismo y conceptismo. Rasgos y estilo. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.1. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 6.1 Principales grupos poticos. Problemas de ordenacin: (HLE VII.1.5.) -Poetas antequerano-granadinos HLE VII.2 -Poetas sevillanos y aragoneses HLE VII.5 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 6.2, 6.3, 6.4 y 6.5; Rico 7

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo TEMA 7. LA POESA II: GNGORA Y LA POESA CULTA Gngora: Biografa. Obra potica, rasgos generales. Poesas de arte menor: romances y letrillas. Sonetos. El Polifemo. Las Soledades. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.3 BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 7.2, 7.3 y 7.4. Poesa culta y gongorina. Otros poetas: Conde de Villamediana, Soto de Rojas, Juregui y Bocngel. Otros poetas (solamente principales autores y obras HLE VII.4.5.). BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.4. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 7.1, 7.5 y 7.6. Rico 4 TEMA 8. LA POESA III: LOPE Y LOS POETAS CASTELLANOS DE SU MBITO Lope de Vega. Poesa popular y tradicional. Las Rimas. Poesa religiosa. La Filomena y La Circe. Sonetos. Poesa pica. Poemas de la vejez: La Dorotea, Rimas de Burguillos y La Gatomaquia. Poetas castellanos del mbito de Lope: el Conde de Salinas, Pedro Lin de Riaza, Antonio Enrquez Gmez, Francisco Lpez de Zrate, Jos de Valdivielso, otros. (De este apartado se exigirn solamente los principales nombres de autores y obras. No ser necesario ahondar en detalles, sino tener un panorama general de las tendencias del perodo y los rasgos de la poesa de estos autores). BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.6. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 8.4 y 8.5, Rico 1. TEMA 9. LA POESA IV: QUEVEDO. OTRAS MODALIDADES POTICAS Quevedo. El marco literario de su poesa. Poemas amorosos. Poemas religiosos y morales. Poemas satricos y burlescos. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.7. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 10. Otras modalidades poticas: Poesa pica, jocosa, ertica. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE VII.8. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Pedraza y Rodrguez 11, Rico 6. TEMA 10. LAS ESCRITORAS EN EL SIGLO XVII La nueva visibilidad de la escritura femenina. Escritoras de convento. Conciencias bajo mandato. El convento y el consumo literario: poesa y drama. Las escritoras de la imprenta a lo largo del siglo XVII. Abriendo camino. La generacin de Mara de Zayas. Del esplendor al olvido. BIBLIOGRAFA BSICA: Este tema se colgar ntegro en la web y en l se realizarn las orientaciones relativas a la bibliografa de ampliacin.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

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Distinguimos dos tipos de actividades a desarrollar a lo largo del curso: voluntarias y obligatorias. Actividades voluntarias El equipo docente propondr, a travs de la plataforma web, una serie de actividades finales que sirvan al estudiante para repasar la materia aprendida, as como para profundizar en la comprensin de los textos y para ampliar su manejo de fuentes y bibliografa. La explicacin sobre el desarrollo de cada actividad se hace en el planteamiento de la misma, sealando los medios con los que se debe contar y cmo llevarla efecto, procurando siempre dirigir el trabajo a travs de cuestiones muy concretas que necesitan por lo general una respuesta clara y sencilla. El nmero de actividades por tema es relativamente amplio, de modo que no es necesario realizarlas todas (aunque puede hacerse, claro est), sino elegir algunas que parezcan ms interesantes o que trabajen cuestiones que presenten mayor dificultad dependiendo de cada alumno. Aunque ninguna de estas actividades requiere una respuesta extensa, sino que busca suscitar la reflexin crtica y despus se pueden resolver contestando brevemente, para trabajar sobre ellas no es necesario escribir la respuesta. No obstante, si se detecta que la actividad plantea dudas y se desea que sean resueltas por el tutor o por el equipo docente, se deber redactar una respuesta completa para su adecuada correccin. Actividades obligatorias Como hemos sealado en el apartado dedicado al sistema de evaluacin, se propondrn dos cuadernillos de evaluacin a distancia. Las pruebas deben ser entregadas a travs de la plataforma mediante la herramienta Tareas. Ser obligatoria la realizacin de ambos si se opta por este itinerario de evaluacin. Sobre la calificacin de estas actividades, vase el apartado de evaluacin. El objetivo de estas actividades es fomentar el trabajo continuado y la puesta en prctica de los conocimientos adquiridos, de forma que el alumno pueda ser capaz de evaluar sus conocimientos y detectar errores en el aprendizaje. La estructura de los cuadernillos presentar una forma similar a la que luego se pedir a los estudiantes en el comentario prctico de texto del examen final, por lo que se recomienda encarecidamente su realizacin por el propio bien del estudiante, ya que las correcciones recibidas a los cuadernillos sern una forma de mejorar el rendimiento y profundizar en la comprensin y anlisis de los textos literarios. Para la elaboracin de los mismos, tanto el equipo docente como los tutores proporcionarn las orientaciones necesarias sobre la bibliografa y recursos para llevar a cabo estas actividades. Dichas orientaciones se recogern a travs de la plataforma web. El tiempo estimado para la realizacin de cada una de las actividades depender de la asimilacin de contenidos por parte del estudiante. Se recomienda, por ello, llevar al da el cronograma y comenzar a realizar los cuadernillos al menos una semana antes de su fecha tope de entrega. La evaluacin de los mismos la llevar a cabo el tutor, puntuando el ejercicio de 0 a 10, y se sumar a la nota obtenida en el examen final (hasta un 20%). Si el alumno realiza los dos cuadernillos, hecho que se valorar positivamente, la calificacin final se obtendr de la media de ambos. Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: la capacidad de contextualizacin del texto literario dentro de un entorno (caracterizado por el perodo histrico, el autor y el tipo de obra que se trata). los rasgos estilsticos y literarios presentes en la obra. el comentario filolgico acerca del contenido y situacin del pasaje en la obra. otro tipo de aspectos de comentario ms libre: temtica, personajes, intertextualidad

4.- GLOSARIO

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|Mara Dolores Martos Prez Francisco Gutirrez Carbajo A travs de la plataforma web se incluir un glosario adecuado para cada uno de los temas.

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