1

CODIGO DE TICA PROFESIONAL tica profesional es el conjunto de los mejores criterios, conceptos y actitudes que debe guiar la conducta de un sujeto por razn de los ms elevados fines que puedan atribuirse a la profesin que ejerce. CAPITULO I Artculo 1. ALCANCES: Las reglas de tica que se mencionan en el presente Cdigo, no son excluyentes de otras no expresadas y que pueden extraerse de un ejercicio profesional digno. Artculo 2. OBLIGACIONES. 1. Todos los Ingenieros, cualquiera fuere su especialidad, estn obligados desde el punto de vista tico, a ajustar su actuacin profesional a los conceptos bsicos y disposiciones del presente cdigo. 2. Es obligacin primordial de los Ingenieros, respetar y hacer respetar todas las disposiciones legales y reglamentaciones, que inciden en actos de la profesin. 3. Es obligacin promover la solidaridad, cohesin, prestigio profesional, desarrollo y progreso de los Ingenieros CAPITULO II DEBERES QUE IMPONE LA TICA PROFESIONAL Artculo 3. PARA CON LA PROFESIN. 1. Contribuir con su conducta profesional para que se forme y mantenga en la sociedad, un exacto concepto del significado de la profesin, de la dignidad que la acompaa y del alto respeto que merece. 2. No ejecutar actos reidos con la buena tcnica, an cuando pudiere ser en cumplimiento de rdenes de autoridades, mandantes o comitentes. 3. No ocupar cargos rentados o gratuitos en Instituciones Privadas o Empresas, simultneamente con cargos pblicos cuya funcin se halle vinculada con la de aqullas, ya sea directamente o a travs de sus componentes. 4. No competir con los dems colegas mediante concesiones sobre los importes de los honorarios, que de algn modo signifiquen disminuir o anular los resultantes por aplicacin del mnimo fijado en el arancel.

5. No tomar parte en concursos u otras formas de requerimiento de servicios profesionales en cuyas bases aparezcan disposiciones o condiciones reidas con los principios bsicos que inspiran ste Cdigo o sus disposiciones expresas o tcitas. 6. No conceder su firma a ttulo oneroso o gratuito, para autorizar planos, especificaciones, dictmenes, memorias, informes o toda otra documentacin profesional que no hayan sido estudiados o ejecutados o controlados personalmente por l. 7. No hacer figurar su nombre en anuncio, membrete, propaganda y dems medios anlogos, junto al de otras personas que sin serlo, aparezcan o se confundan como profesionales. 8. No recibir o conceder comisiones, participaciones y otros beneficios, con el objeto gestionar, obtener o acordar designaciones de ndole profesional, o la encomienda de trabajos profesionales. 9. No hacer uso de medios de propaganda en los que la jactancia constituya la caracterstica saliente o dominante, o consista en avisos exagerados o que muevan a equvocos. Tales medios debern siempre ajustarse a las reglas de la prudencia y el decoro profesional. 10. Oponerse como profesional, a las incorrecciones del comitente o mandante, en cuanto atae a las tareas profesionales que aqul tenga a su cargo, renunciando a la continuacin de ellas, si no puede impedir que se lleven a cabo. Artculo 4. PARA CON LOS COLEGAS. 1. No utilizar sin la autorizacin de sus legtimos autores, para su aplicacin en trabajos profesionales propios, ideas, planos y dems documentacin perteneciente a aqullos. 2. No emitir pblicamente juicios adversos sobre la actuacin profesional de colegas, menoscabando su personalidad, salvo que medien exigencias de inters pblico. 3. No sustituir al colega en trabajo iniciado por ste, sin su previo conocimiento. 4. No ofrecer ni aceptar la prestacin de servicios profesionales, por honorarios inferiores a los que fija el arancel, excepto se den algunas de las siguientes circunstancias: a) Se trate de honorarios que deban ser abonados por ascendientes o descendientes en lnea directa, hermanos o cnyuge del profesional;

b) Se trate de honorarios ya devengados por tareas terminadas. c) Cuando medie suficiente y especial autorizacin concedida por el Consejo Superior. 5. No designar ni influir para que sean designados en cargos que deben ser desempeados por profesionales, personas carentes de ttulo profesional habilitado correspondiente. Artculo 5. PARA CON LOS COMITENTES EMPLEADORES Y PBLICO EN GENERAL. 1. No aceptar en su propio beneficio, comisiones, descuentos, bonificaciones y dems anlogas, ofrecidas por proveedores de materiales, artefactos o estructuras, por contratistas y/o personas directamente interesadas en la ejecucin de los trabajos que el profesional proyecte o dirija. 2. Mantener secreto y reserva respecto de toda circunstancia relacionada con el cliente y con los trabajos que para l, efecta, salvo obligacin legal. 3. Advertir al cliente los errores en que ste pudiera incurrir, relacionados con los trabajos que el profesional proyecte o dirija. 4. Dedicar toda aptitud y atender con la mayor diligencia y probidad los asuntos de su cliente. Artculo 6. PARA CON LOS PROFESIONALES QUE SE DESEMPEAN EN LA FUNCIN PBLICA Y LOS QUE LO HACEN EN LA ACTIVIDAD PRIVADA. 1. Los profesionales que se desempean en la actividad privada, al resolver los diversos problemas tcnicos, deben considerarse auxiliares de la administracin pblica, pero no dependientes de sta. 2. Los profesionales se deben entre s, el trato mesurado y respetuoso que corresponde a la calidad de colegas, sin perjuicio de la atencin de los intereses de sus comitentes. Artculo 7. PARA CON LA ACTUACION ANTE CONTRATOS. 1. No admitir -sin la total aprobacin de su cliente- insercin de clusula alguna, en propuesta, presupuestos y dems documentos contractuales, que establezcan pagos de honorarios y/o gastos, a serles efectuados a l por el contratista.

2. El profesional que dirige el cumplimiento de contratos entre su cliente y terceras personas, es ante todo, asesor y guardin de los intereses de su cliente, sin que ello signifique actuar con parcialidad en perjuicio de aquellos terceros. Artculo 8. PARA LOS QUE SE ENCUENTRAN EN RELACION JERRQUICA. 1. Los profesionales de la Ingeniera que se hallen ligados entre s por razones de jerarqua, ya sea en administraciones y/o establecimientos pblicos o privados, se deben mutuamente, independientemente, y sin perjuicio de aquella relacin, el respeto y el trato impuesto por la condicin de colegas, con el espritu que emana del presente cdigo. 2. El profesional superior jerrquico debe cuidarse de proceder en forma que no desprestigie o menoscabe a otros profesionales que ocupen cargos subalternos al suyo. En tanto, el subalterno jerrquico, est recprocamente con respecto al superior, en misma obligacin, independientemente y sin perjuicio de las disposiciones

reglamentarias que pudieran existir para el caso. Artculo 9. PARA CON SU INTERVENCIN EN CONCURSOS. 1. El profesional que se disponga a intervenir en concursos por invitacin privada y considera que sus bases transgreden las normas de tica, deben consultar al Consejo Directivo de Distrito sobre la existencia de la transgresin. 2. La invitacin a dos o ms profesionales a preparar en oposicin, planos y elementos complementarios para un mismo proyecto, se considera concurso. 3. El profesional que haya actuado como asesor en un concurso, debe abstenerse luego de intervenir directa o indirectamente en las tareas profesionales requeridas por el desarrollo del trabajo que dio lugar al mismo, salvo que su intervencin estuviera establecida en las bases del concurso. 4. Cuando un profesional es consultado por el promotor, con miras a designarlo asesor respecto a la realizacin de un concurso y luego se decide no realizarlo, sino designar a un profesional para que efecte el trabajo que habra sido objeto de ese concurso, el antes consultado est inhibido de aceptar esta ltima encomienda. 5. El profesional que toma parte de un concurso est obligado a observar la ms estricta disciplina y el ms severo respeto hacia el asesor, los miembros del jurado y los

concurrentes de ese concurso; falta a esta regla si se alza injustamente del fallo o publica crticas al mismo y/o a cualquiera de los trabajos presentados, atribuyendo a cualquiera de esos profesionales, sin demostracin concluyente, procederes y/o conductas inadecuadas. CAPITULO III Artculo 10. DE LAS FALTAS DE TICA. Incurre en falta de tica, todo profesional de la Ingeniera que comete transgresin a uno o ms de los deberes enunciados en los puntos de este Cdigo, sus conceptos bsicos y normas morales no expresadas textualmente en el presente Cdigo. CAPITULO IV Artculo 11. DE LAS SANCIONES 1. Es atribucin del Tribunal de Disciplina, determinar la calificacin y sancin que corresponde a una falta o conjunto de ellas, en que se pruebe que un profesional se halle incurso, conforme a las correcciones disciplinarias siguientes: a) Advertencia Privada ante el Tribunal de Disciplina, o ante el Consejo Superior. b) Censura, en las mismas formas previstas en el inciso anterior. c) Censura Pblica, a los reincidentes de las sanciones precedentes. d) Multa de hasta treinta (30) veces el importe de la cuota anual de matriculacin. e) Sancin a los matriculados que no guardan respeto y decoro, o entorpecieron el proceso disciplinario, cuya multa no podr exceder de la cuota anual de matriculacin. f) Suspensin de hasta dos (2) aos en el ejercicio de la profesin. g) Cancelacin de la matrcula. h) Como sancin accesoria, el matriculado hallado culpable podr ser inhabilitado temporaria o definitivamente, para formar parte de los rganos de conduccin del Colegio. Las penas previstas en los incisos a), b), c) y h), slo darn lugar al recurso de reposicin ante el mismo Tribunal de Disciplina; las previstas en los incisos d), e), f) y g) permitirn el recurso de apelacin ante la Cmara de Apelaciones en lo Civil de La Plata, en turno, la que resolver oyendo al apelante y al representante del Tribunal de Disciplina, sin ulterior recurso, con los antecedentes del expediente administrativo y

otros que de oficio solicitare para mejor proveer. Los recursos debern ser interpuestos dentro de los diez (10) das hbiles de notificada la sancin. Cuando se aplique la sancin disciplinaria de cancelacin de matrcula, el profesional no podr solicitar su reincorporacin hasta que haya transcurrido el plazo de diez (10) aos, a contar de la fecha en que la sancin quede consentida y firme. CAPITULO V Artculo 12. NORMAS DE PROCEDIMIENTOS. Las cuestiones relativas a la tica profesional podrn iniciarse de la siguiente forma: a) Por consulta. b) Por denuncia o de oficio, por el Consejo Superior o Colegios de Distritos. A) DE LAS CONSULTAS. 1. Las consultas sobre tica, tendrn por objeto determinar los principios, reglas o normas, aplicables a casos particulares. 2. Las partes interesadas podrn elevar a la opinin del Consejo Directivo de Distrito respectivo, toda cuestin o duda sobre problemas de tica profesional. 3. Resuelta la consulta, el Consejo Directivo de Distrito la har conocer a las partes e interesados y, si as lo dispusiera, a los profesionales inscriptos en la matrcula. B) DE LAS DENUNCIAS O ACTUACIN DE OFICIO. 1. Los interesados podrn y los profesionales estn obligados a denunciar al Tribunal de Disciplina, a travs del Consejo Directivo de Distrito respectivo, los hechos, omisiones, o faltas que a su juicio, importen una transgresin a la tica profesional. En caso de denegarse la denuncia, la misma podr efectuarse como prxima instancia, a travs del Consejo Superior. 2. Cuando el Consejo Superior o Colegio de Distrito decidiera iniciar de oficio una causa, cualquiera sea el domicilio del matriculado, se labrar un acta precisando contra quien se dirigen los cargos y la relacin de los hechos y razones que fundamente la necesidad de la investigacin, remitiendo la misma, con los antecedentes reunidos, al Tribunal de Disciplina, en el plazo de diez (10) das corridos.

3. Los Consejos Directivos de Distrito o el Consejo Superior, deber remitir las denuncias al Tribunal de Disciplina, formulada por escrito, y contendrn: a) El nombre, el domicilio real y la identificacin individual del denunciante, a los efectos de las notificaciones que hubieran de practicarse. b) El nombre y apellido del profesional a quien se denuncia y su domicilio real. c) La relacin de los hechos, omisiones o faltas, que fundamentan la denuncia. d) Los elementos y medidas de prueba que se ofrezcan. 4. La denuncia ser ratificada ante el Consejo Superior o Colegio de Distrito y certificada su firma por alguna autoridad de los mismos, en el plazo improrrogable de diez (10) das. Vencido dicho plazo, sin que medie ratificacin, ser reservada por el trmino de tres (3) meses, a cuya expiracin, de no mediar actuacin idnea del denunciante, se ordenar la caducidad de la denuncia y su archivo. No obstante ello, atendiendo a la gravedad y verosimilitud de los hechos y cargos formulados, los Consejos Directivos de Distrito o Consejo Superior, podrn enviar la documentacin al Tribunal de Disciplina para proseguir de oficio la investigacin. 5. El profesional que solicitare la investigacin de su propia conducta, deber formular por escrito tal pretensin, cumpliendo los requisitos que se establecen en 7 y 8, en lo pertinente. 6. El Tribunal de Disciplina podr rechazar la denuncia cuando fuera manifiestamente improcedente o no se acompaare la documentacin probatoria correspondiente. Tal decisin ser notificada al denunciante, quien dentro de los siete (7) das corridos de notificado, podr interponer recurso de reposicin debidamente fundado. 7. El Tribunal de Disciplina dar vista de las actuaciones instruidas al imputado, emplazndolo en el mismo acto para que se presente pruebas y esgrima su defensa, y constituya domicilio especial en la ciudad de La Plata, dentro de los treinta (30) das corridos, a contar del da siguiente al de su notificacin. Esta ser efectuada mediante CartaDocumento o cualquier otro instrumento pblico de notificacin que certifique, en forma fehaciente, su contenido: a) Nombre y apellido del imputado y su domicilio; b)

Transcripcin de la parte pertinente de la denuncia o actuacin de oficio que da lugar a la causa; c) El emplazamiento a que presente prueba y esgrima su defensa; d) La obligacin de constituir domicilio especial en la ciudad de La Plata; e) El plazo otorgado de treinta (30) das corridos a contar del da siguiente a su notificacin, para cumplir con los puntos a) y d). 8. Sustanciado el proceso o no contestado el traslado a que se hace referencia en el inciso anterior, si el imputado no ejerciera su defensa en el trmino previsto, el Tribunal de Disciplina dispondr la produccin de las pruebas que a su criterio correspondan, prosiguindose con la causa. 9. El Tribunal de Disciplina, de oficio o a pedido de parte, abrir la causa a prueba por el trmino de veinte (20) das corridos, ordenando y proveyendo las mismas cuyo diligenciamiento estar a cargo del imputado o denunciante. 10. Bis. El Tribunal de Disciplina podr delegar en uno de sus Miembros o en un profesional que desempee cargo electo en el Colegio de Ingenieros, la produccin de medidas de prueba en lugares alejados de la sede del Tribunal; de tal diligencia se labrar una detallada acta que se agregar a la causa. 11. Vencido el trmino probatorio, previa certificacin por el Secretario Letrado ad-hoc se conceder un ltimo trmino de diez (10) das corridos al imputado, para que alegue el mrito de las pruebas, llamndose de inmediato a autos para sentencia. 12. En tales condiciones, el Presidente del Tribunal, con asistencia del seor Secretario adhoc, proceder al sorteo de las actuaciones, a los efectos de que los Miembros del Tribunal dicten el voto pertinente en el trmino de siete (7) das corridos, que se agregar a las actuaciones. 13. Efectuada la votacin a que se alude en el artculo anterior, el Tribunal dictar sentencia, dentro de los sesenta das corridos del llamado de autos para sentencia. 14. En caso de utilizar el matriculado sancionado el recurso de apelacin ante el Poder Judicial, deber informar al Colegio la Resolucin confirmatoria dentro de las 48 horas de su notificacin. El incumplimiento de esta obligacin le acarrear una sancin complementaria conforme al artculo 11, inciso e).

15. En todo lo no previsto en el presente Cdigo de tica, sern de aplicacin supletoria, las disposiciones del Cdigo de Procedimiento en lo Penal de la Provincia de Buenos Aires. Artculo 13. Si el Ingeniero denunciado no se encontrare matriculado en el momento de producirse la denuncia, se tomar nota de la misma en legajo especial a su nombre en el Colegio de Ingenieros, para ser tratada en caso de requerir el interesado su rehabilitacin en la matrcula. Ello sin perjuicio de la actuacin que pudiera corresponder ante el Poder Judicial, en funcin de lo dispuesto por el artculo 247 del Cdigo Penal reformado por la Ley 24.527

CDIGO DE TICA DE LA INGENIERA QUMICA

Los ingenieros Qumicos deben defender y promover la integridad, el honor y la dignidad de la profesin de ingeniero as:

Principios Fundamentales: 1. Usando sus conocimientos y habilidades para la mejora del bienestar humano.

2. Siendo honestos e imparciales y sirviendo con fidelidad a sus empleadores, sus clientes y el pblico en general.

3. Coadyuvando para aumentar la competencia y el prestigio de la profesin de ingeniero.

Cnones fundamentales: 1. Dar la mxima importancia a la seguridad, la salud y el bienestar de la poblacin y proteger el medio ambiente en el desempeo de sus funciones profesionales. 2. Formalmente aconsejar a sus empleadores o clientes (y considerar instancias adicionales, si se justifica) si perciben que una consecuencia como resultado de sus

10

funciones; afectar negativamente la salud actual o futura y/o la seguridad de sus colegas o del pblico.

3. Aceptar la responsabilidad de sus acciones, buscar y prestar atencin a la revisin crtica de su trabajo y ofrecer crtica objetiva de la labor de los dems.

4. Emitir declaraciones o presentar informacin slo en una forma objetiva y veraz.

5. Actuar de manera profesionales para cada empleador o cliente como agentes o representantes fieles, evitando conflictos de intereses y no violando la confidencialidad.

6. Tratar de forma justa y con respeto a todos los colegas y compaeros de trabajo, reconociendo sus contribuciones y capacidades nicas.

7. Prestar servicios profesionales slo en las reas de su competencia.

8. Construir su reputacin profesional sobre el mrito de sus servicios.

9. Continuar su desarrollo profesional a lo largo de su carrera, y proporcionar oportunidades para el desarrollo profesional de las personas bajo su supervisin.

10. Nunca tolerar el acoso.

11. Conducirse de una manera justa, honorable y respetuosa.

LA ETICA EN EL TRABAJO Una de las tesis ms conocidas del socilogo Max Weber es la que dice que el desarrollo del capitalismo dependi en buena medida de los valores ticos y religiosos contenidos en el protestantismo, idea ya presente en el ttulo de su obra ms famosa: La tica protestante y el espritu del capitalismo (1904-1905). Esto explicara el

11

progreso econmico e industrial, en lneas generales, de las naciones en las que la Reforma ech races y el atraso o estancamiento de aquellas otras en las que el catolicismo sigui teniendo hegemona, como fue el caso de Espaa. En los ltimos aos la tica se ha puesto de actualidad. De manera especial aunque no exclusiva, el nfasis de este renacimiento de la inquietud moral se pone en las relaciones entre economa y tica y, de forma ms concreta, entre la empresa y tica, lo cual es muy lgico ya que la empresa es la clula vital de la sociedad, y es la aplicacin de dichos conceptos. Ya durante siglos economa y moral estaban en el mismo camino, unos cuantos comerciantes( compradores y vendedores ) haban impuesto una serie de reglas sin violencia , fraude o dolo, saban que muchas veces no obraban de acuerdo con los objetivos de una buena moral an as no intentaban justificarse ni excusarse. En este concepto casi unido de economa y moral vivi Adam Smith (como tambin hicieron en su tiempo Aristteles y Santo Toms de Aquino). A partir del economista Adam Smith la moral ya se desvincula de la filosofa y en consecuencia durante ms de dos siglos la relacin entre ambas materias ha sido casi inexistente. Los economistas afirmaban que la moral (doctrina normativa) no poda establecer una seria filosofa a seguir por ellos ya que sus recomendaciones eran perniciosas para el buen funcionamiento de la economa. En este mismo campo la actitud de los empresarios era similar a la de los economistas. Actualmente todo ese concepto ha variado y en contraposicin se declara como necesaria la relacin y cooperacin entre economa y moral. Tan reclamada es esa relacin que muchos empresarios han decidido implantar cdigos de

comportamiento tico, con el propsito de atajar desmanes, por lo menos en el mbito de la empresa cuya responsabilidad les incumbe. Un cdigo tico no es ms que un documento en el que la empresa establece unos objetivos de carcter tico, en relacin con los aportantes de capital, trabajadores, directivos, etc. Dentro del campo de la tica tambin nos encontramos con diferentes clasificaciones como la tica relativistas, subjetivistas, proporcionalistas, etc. En este caso concreto las empresas se decantan ms por las dos primeras, por este hecho puede suceder que una empresa con este cdigo tico no sea de verdad tica, ya que pueden darse

12

circunstancias en que se aconseje ms no decir la verdad para obtener otro tipo de resultado ya que el cdigo a seguir se establece en cada caso y por cada persona afectada. En otros casos, al querer aplicar la tica realista ,(la que reconoce los actos en relacin a su contexto y teniendo en cuenta las relaciones y normas de las personas integrantes de la sociedad ) no siempre es rentable para la entidad, sino que se debe aceptar porque los negocios tienen lugar entre personas humanas y, en todas las circunstancias y situaciones deben comportarse ticamente con independencia de las consecuencias que se deriven de tales actos. Es cierto que ser tico no sea rentable en segn que casos a corto plazo pero s que lo es siempre a largo plazo.( Este tipo de tica es la que adopt Russel Crowe: sigui los postulados de la tica realista a la vez que tambin sigui su propio cdigo moral de ser fiel a tales postulados, aunque fall a la tica establecida por la empresa porque atentaba contra la integridad y derechos de la sociedad) En el caso que se puede contemplar en la pelcula el protagonista decide seguir sus convicciones y divulgar la informacin que la empresa haba categorizado como confidencial , por eso cabe destacar que no todo lo tico aunque sea correcto es legal. Ante todo la tica debe salvaguardar el bien comn (se debe respetar el derecho de los dems y el orden pblico). Se debe ser realista y aceptar decir la verdad, explicar claramente lo que se hace , el porque, se debe cumplir el compromiso y desempear fiel y eficazmente el cometido profesional. Al querer obtener el fin deseable se deben tener en cuenta dichas premisas y ser consecuente con los medios para obtener el fin concreto. El valor de ser persona El valor de ser persona viene aumentado o reducido a consecuencia del efecto tico que, con el efecto econmico y el efecto psicolgico, son los tres efectos que produce todo acto humano. El efecto tico de los actos humanos, que es el que prioritariamente nos interesa, consiste, en el cambio que tiene lugar en el interior del sujeto a consecuencia del acto. Y este efecto interno es mucho ms importante que los que se producen en el exterior. Cualquier cosa que el hombre haga, aunque esta cosa no dae a sus semejantes, es ms aunque les produzca beneficios, si el acto ha sido ticamente incorrecto, el hombre se ha degradado, ha perdido su dignidad, y esta disminucin del valor de persona, es mucho ms importante que todo lo que el acto humano haya

13

podido provocar exteriormente. Es posible que a consecuencia de esta actuacin el sujeto tenga ms pero valdr menos, ser menos hombre. Existen empresas que nunca han puesto por escrito sus compromisos ticos y, sin embargo, son ticamente excelentes. Lo cual no quiere decir que no sea bueno que tanto las reglas de comportamiento, para materias y situaciones concretas, como el sistema de sanciones, se formulen, de alguna manera, por escrito; ser sin duda una ayuda. Ahora bien, si hay un cdigo, su formulacin, su aplicacin y, sobre todo, el comportamiento permanente de la empresa deben ser coherentes con el mensaje transmitido, pero no siempre es as, como como podemos ver en la pelcula, si existen intereses econmicos para la empresa a esta le dar igual violar sus cdigos ticos. (El protagonista de El Dilema, falt tambin en cierta manera a los cdigos ticos de l a empresa ya que aunque quera hacer un bien a la sociedad divulgando lo que pasaba, sigui su propia tica subjetivista que en este caso no vino respaldada por trminos econmicos y laborales). La coherencia entre mensaje y comportamiento. La coherencia entre el comportamiento de la direccin y su mensaje o cdigo tico, en alguna ocasin puede resultar difcil. Supongamos que un directivo ha defraudado y robado a la empresa. La virtud de la justicia exige que se castige al directivo, incluso con el despido; pero el respeto a la fama ajena exige que se procure evitar el escndalo. La prudencia conducir probablemente a proponer al directivo que presente su dimisin, si no acepta habr que buscar la manera de explicar el despido para que no parezca injustificado al resto del personal, (o como en el caso de la pelcula se le ofrece al ejecutivo despedido el salario durante un tiempo y el dinero de la pensin para su hija con asma). La corrupcin. Soborno y extorsin. Tambin tendramos que hablar en la tica empresarial de la existencia de un ambiente corrupto. Cuando el entorno es propicio a la realizacin de prcticas corruptas y, mucho ms cuando la corrupcin se ha adueado de la sociedad, el motivo para acudir a alguna de estas prcticas suele ser el deseo de obtener algn beneficio, pero tambin el de evitar algn quebranto. La justificacin alegada para hacerlo, es que, en un

14

ambiente corrupto, no hay ms remedio que aceptar las reglas del juego sucio, si s e quiere sacar adelante la empresa. Otros pretenden justificar el soborno diciendo que, en definitiva, no es ms que una herramienta de marketing en un mercado en el que todo el mundo hace lo que puede. Finalmente los que extorsionan o reciben el soborno , dicen que se trata de compensaciones a los bajos sueldos, de gratificaciones inherentes al cargo o simplemente de una oprtunidad que sera ridculo desaprovechar. Como se ve, tanto el motivo como las justificaciones son de naturaleza econmica; pero si las personas que integran la empresa pretenden ser ticas, las consideraciones econmicas no pueden aislarse de las exigencias morales. La respuesta a las tentaciones del ambiente corrupto constituye una de las pruebas clave para juzgar la moralidad de los que andan en el mundo de los negocios. Hay situaciones muy lamentables en las que la corrupcin est tan arraigada en el entorno empresarial que no es posible entrar en un negocio sin dar una comisin a las personas implicadas en las decisiones de compra o contratacin y se sabe que todos los competidores lo hacen. En cualquier caso, las reglas ticas referidas a la extorsin para obtener algo a lo que e tiene derecho son: A- No se debe ceder a una extorsin, ni siquiera para obtener un derecho, si existen alternativas viables que permiten evitarlo. Antes de decidir hay que explorar la existencia de tales alternativas. B- Comprobada la inviabilidad de otras alternativas, en algunas ciscunstancias extremas puede estar bien someterse a una extorsin explcita o tcita para obtener un derecho. Para ello se requiere: 1- Que la contraprestacin de la extorsin sea un acto bueno o indiferente. En ninguna circunstancia puede ponerse en obra un acto intrnsecamente malo, por ejemplo matar a un enemigo del extorsionador. 2- Que no haya posibilidad prctica de cambiar la situacin, para impedir la actuacin del extorsionador.

15

3- Que realmente exista extorsin explcita, o al menos tcita. En este caso hay que tener pruebas razonables de que se trata de una situacin generalizada en todo el sector. 4- Que se acte con la recta intencin de querer conseguir un legtimo derecho. 5- Que existan razones morales objetivas, proporcionadas a los efectos malos indirectos, ocasionados por la accin del extorsionador. 6- Que no se perjudique directamente a terceros. 7- Que se evite la induccin a otros a actuar mal, al conocer que la empresa da comisiones ilegtimas. Para ello conviene: primero, manifestar al extorsionador el desagrado de verse obligado a actuar as; segundo, explicar a los colaboradores y a las otras personas que puedan conocer el asunto, las razones de necesidad por las que se ha dado comisin, la repugnancia a este tipo de operaciones y la falta de alternativas viables; y tercero, ante la posible difusin del hecho, prever los medios de defensa a que se podr recurrir para defender la honorabilidad de las personas involucradas en la operacin. La tica no es un ideal inasequible. Se podr pensar que todo lo que hemos dicho hasta ahora, slo puede proponerse a un personaje ideal, ya que actuar de esta forma supone un nivel heroico de comportamiento tico que no es exigible en trminos generales. No es as. La tica realista no es un ideal terico, porque una persona es tica cuando intenta vivir de acuerdo con el modelo descrito, aunque no siempre lo logre; mas, aunque este lejos de conseguirlo, si no abandona, sino que sigue luchando para aproximarse al modelo. Y esto es asequible a todos.

ETICA EN LA TOMA DE DECISIONES La toma de decisiones responsables es vital en un mundo complejo. Lo delicado de esto es que los lderes deben de dirigir con dilemas ticos en situaciones de negocios,

16

donde usualmente hay que tomar decisiones fuertes que deben realizarse en un ambiente de intereses y conflictos constantes (Romero, s. f.). Un pilar fundamental para las empresas es el contar con valores y practicarlos. Esto puede sonar como algo muy sencillo, pero no es as. Cuando en la organizacin se topan con una encrucijada y deben tomar una decisin, el apegarse al cdigo de tica de la empresa, puede facilitar la toma de decisiones. Adems, el demostrar congruencia, fomenta la confianza de los empleados en la empresa, de los clientes y de los proveedores. Si lo queremos ver desde un punto de vista pragmtico, en algn lugar escuch decir que nada es ms hbil que una conducta irreprochable. Adems de tener muy claros los valores de la empresa y la conducta esperada, los empleados deben conocer la misin y visin de la empresa, para conocer la razn de ser de la empresa y hacia dnde se dirigen. Esto tambin debe de considerarse al tomar una decisin.

Toma de decisiones ticas en los negocios Las empresas son creadas con un propsito de servicio a un sector de la comunidad, con objetivos y metas claras que perseguir para lograr su subsistencia. Estos objetivos deben concordar con los valores y con las conductas de los empleados, por lo tanto las decisiones que se tomen deben estar en esta misma alineacin. Lo primero que tenemos que hacer para tomar una decisin tica es identificar que efectivamente se trata de un problema tico. No todas las disyuntivas que se presentan en los negocios implican una cuestin tica. Los problemas ticos tienen la particularidad de que presentan un dilema entre lo que es moralmente correcto y lo que no lo es. Posteriormente debe investigarse a profundidad el problema, para as poder conocer todas las alternativas y las consecuencias para decidirse por alguna de esas alternativas. Al momento de tomar una decisin tomamos en cuenta los beneficios y costos que implica esa medida, el impacto que tendr en todas las personas relacionadas directa o indirectamente con esa decisin; que todos aporten y reciban lo que les corresponde y merecen; que no haya disparidad entre lo que unos y otros reciben, vamos a contar con todas las herramientas para tomar o no una decisin tica.

17

Una vez que se han ponderado las consecuencias, puede optarse por alguna de las opciones disponibles, tomar una decisin y llevar a cabo las acciones necesarias (LaHaie, 2002). La cuestin ahora es la siguiente, puede haber individuos, dentro de la organizacin, que tomen esta metodologa y tomar decisiones ticas; sin embargo, estamos inmersos en un mundo globalizado, en donde la tica, aunque se fundamente en valores universales, puede tener variantes dependiendo de la cultura. Muchas empresas multinacionales se encuentran con el desafo de adoptar las normas ticas de los distintos entornos en donde operan Hay algunos pases, como Estados Unidos, en donde el comportamiento de los negocios est regulado por disposiciones legales y en muchas ocasiones la violacin de una norma tica implica la violacin de la ley. Esto no es igual para todos los pases, incluso hay multinacionales que tienen un doble estndar para las normas ticas que manejan en su pas de origen y en los otros pases en donde operan. A pesar de las diferencias culturales y lo que esto implica para la tica, las variantes que puede haber de una cultura a otra, hay valores y normas supraculturales, que trascienden el espacio y el tiempo (Montuschi, 2007). Romero (s.f.) cita una investigacin realizada por Chen-Fong en 2002, quien declara que varias encuestas han examinado los valores individuales y actitudes ticas de los tomadores de decisiones en para saber el grado de comportamiento tico de las corporaciones como resultado de esos valores y actitudes. Los resultados demostraron que las decisiones individuales entre los intereses personales y la tica impacta en la tica de los negocios, para bien o para mal. Por otra parte, estudios hechos por Navran y Morris en 1997 (Citados por Romero, s.f.) han demostrado (y con esto confirman lo investigado por Che Fong en 2002) que la toma de decisiones ticas de manera individual puede influenciar la tica corporativa. Adems Verschoor en 1998 y Cheng-Fong (citados por Romero, s. f.), probaron que la tica corporativa puede influenciar el desarrollo organizacional. Lo anterior me lleva a lo siguiente. Un factor de vital importancia para cualquier empresa es la correcta seleccin de personal, no slo en cuanto a la adecuacin al perfil del puesto, sino tambin en cuanto a concordancia con los valores de la empresa. Hay habilidades que pueden desarrollarse en el individuo, pero la formacin en valores es

18

algo que se aprende en casa y sera muy riesgoso para la empresa incorporar a alguien que no comparta sus valores, para intentar despus desarrollarlos. Es ms aconsejable asegurarse, en la medida de lo posible que exista una concordancia entre los valores del empleado y los de la empresa, para evitar posteriormente que stos tomen decisiones y medidas antiticas. Otro aspecto que puede facilitar y estandarizar la conducta esperada dentro de una empresa es el contar con un cdigo tico. Esto permite tener un parmetro por escrito sobre lo que se espera del empleado, que no d lugar a interpretaciones personales. El contar con un cdigo tico y con valores organizacionales, marca una pauta que pueden servir como gua para tomar decisiones de tipo tico (LaHaie, 2002).

ETICA, MOTIVACION Y LIDERAZGO

NECESIDADES HUMANAS-MOTIVACIN Y LIDERAZGO El psiclogo Abraham Maslow, desarrollo dentro su la Teora de la Motivacin, una jerarqua de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Ests necesidades se representan en forma de La Pirmide de Maslow:

La interpretacin de la pirmide nos proporciona la clave de su teora: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (ms bajas en la pirmide), antes de buscar las de ms alto nivel.

Necesidades fisiolgicas Estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de stas encontramos, entre otras, necesidades como la homestasis (esfuerzo del organismo por mantener un estado normal y constante de riego sanguneo), la alimentacin, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada, tambin se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad o las actividades completas.

19

Necesidades de seguridad Con su satisfaccin se busca la creacin y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener proteccin, entre otras. Estas necesidades se relacionan con el temor de los individuos a perder el control de su vida y estn ntimamente ligadas al miedo, miedo a lo desconocido, a la anarqua.

Necesidades de amor, Necesidades sociales Debemos resaltar en este apartado que no se puede hacer equivalente el sexo con el amor. Aunque el amor puede expresarse a menudo sexualmente, la sexualidad puede en momentos ser considerada slo en su base fisiolgica.

Necesidades de estima, Necesidad de Ego Esto se refiere a la valoracin de uno mismo otorgada por otras personas. Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloracin y el respeto a s mismo.

Necesidades del ser, Necesidades de Autoestima Es la necesidad instintiva de un ser humano de hacer lo mximo que pueden dar de s sus habilidades nicas. Maslow lo describe de esta forma: "Un msico deba hacer msica, un pintor, pintar, un poeta, escribir, si quiere estar en paz consigo mismo. Un hombre, (o mujer) debe ser lo que puede llegar a ser). Mientras las anteriores necesidades pueden ser completamente satisfechas, sta necesidad es una fuerza impelente continua.

20

Motivacin Maslow nos ofrece varias claves en el mbito de la motivacin. Si queremos motivar a las personas que tenemos a nuestro alrededor debemos buscar que necesidades tienen satisfechas e intentar facilitar la consecucin del escaln inmediatamente superior LIDERAZGO: Tenemos que el liderazgo es la capacidad de establecer la direccin e influenciar y alinear a los dems hacia un mismo fin, motivndolos y comprometindolos hacia la accin y hacindolos responsables por su desempeo.

El proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. Es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma eficaz y eficiente, sea ste personal, dirigencial o institucional.

De acuerdo con esta clasificacin, existen varios estilos de liderazgo:

Lder autcrata: Un lder autcrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.

Lder participativo: Un lder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y seala directrices especficas a sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.

Lder liberal: Mediante este estilo de liderazgo, el lder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones.

21

Lder desarrollador: Este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardn.

MOTIVACION Y LIDERAZGO Para comprender el comportamiento humano es fundamental conocer la motivacin humana. El concepto de motivacin se ha utilizado con diferentes sentidos. En general, motivo es el impulso que lleva a la persona a actuar de determinada manera, es decir que da origen a un comportamiento especifico. Este impulso a la accin puede ser provocado por un estmulo externo, que proviene del ambiente, o generado internamente por procesos mentales del individuo. En este aspecto la motivacin se relaciona con el sistema de cognicin del individuo. Cognicin o conocimiento representa lo que las personas saben respecto de s mismos y del ambiente que las rodea.

El sistema cognitivo de cada persona incluye sus valores personales y esta profundamente influido por su ambiente fsico y social, su estructura fisiolgica, los procesos fisiolgicos, y sus necesidades y experiencias anteriores. En consecuencia, todos los actos del individuo estn guiados por su cognicin por lo que siente, piensa y cree.

Una de las necesidades que como seres humanos se puede experimentar desde el momento en que se toma conciencia del YO individual y de la realidad que lo envuelve, es tratar de comprender la naturaleza de las emociones, su relacin con el pensamiento racional y el modo en que ambas dimensiones interactan y condicionan los actos. Una vez que se haya actuado y constatado las consecuencias del proceder, posiblemente surgen las preguntas sobre los motivos por los cuales se ha actuado de tal modo y si haba otras alternativas posibles que hubieran arrojado otros resultados. Se puede decir que la motivacin es un impulso que permite mantener una cierta continuidad en la accin que acerca al individuo a la consecucin de un objetivo y que

22

una vez logrado, saciar una necesidad.Cuando se habla de motivacin o de conducta motivada, se piensan en tres caractersticas distintas: La conducta motivada es sostenida, es decir, persiste por periodos de tiempo relativamente largos. Es dirigida hacia la realizacin de un objetivo. Es una conducta resultante de una necesidad sentida.

La motivacin representa la accin de fuerzas activas o impulsoras: Las necesidades humanas.

Las personas son diferentes entre s en lo referente a la motivacin. Las necesidades humanas que motivan el comportamiento humano producen patrones de

comportamiento que varan de individuo a individuo an mas, tanto los valores y los sistemas cognitivos de las personas, como las habilidades para alcanzar los objetivos personales son diferentes. Y como si fuera poco, las necesidades, valores personales y capacidades varan en el mismo individuo en el transcurso del tiempo. La motivacin no es un concepto sencillo. Para los psiclogos es difcil describir el impulso que existe detrs de un comportamiento. La motivacin de cualquier organismo, incluso del ms sencillo, solo se comprende parcialmente; implica necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. El comportamiento subyacente es movimiento: un presionar o jalar hacia la accin. Esto implica que se halla algn desequilibrio o insatisfaccin dentro de la relacin existente entre el individuo y su medio: identifica las metas y siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los llevar hacia el logro de esas metas.A pesar de todas estas grandes diferencias, el proceso que dinamiza el comportamiento humano, es ms o menos semejante en todas las personas. Existen tres premisas relacionadas entre s, para explicar el comportamiento humano:

23

Existe una causalidad en el comportamiento. Tanto la herencia como el medio influyen decisivamente en el comportamiento de las personas. El

comportamiento es causado por estmulos internos o externos. El comportamiento humano es motivado. Existe una finalidad en todo comportamiento humano. El comportamiento no es causal ni aleatorio, sino orientado o dirigido hacia algn objetivo. El comportamiento humano esta orientado hacia objetivos personales. Tras todo comportamiento siempre existe un impulso, deseo, necesidad, tendencia, expresiones que sirven para designar los motivos del comportamiento. Sin embargo, si estas tres premisas fueran del todo correctas, el comportamiento humano no sera espontneo ni estara exento de finalidad: Siempre habra algn objetivo implcito o explcito que oriente el comportamiento de las personas.

ETICA PROFESIONAL El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con relacin a su trabajo, sino tambin en su profesin de da a da con las personas que le rodean, esto hace que muchas veces cometamos errores sin darnos cuenta que estamos pisando la lnea d la moralidad y el diario vivir. Desde la revolucin francesa, donde se proclam la igualdad de derechos, existen personas, hombres y mujeres que llevan en su carga la economa y la estabilidad de cualquier pas. Desde tiempos muy antiguos nos hemos topado con diferentes profesiones y unto a estas siempre existen reglas que marcan y rigen el desempeo de dichas profesiones. Los hombres y mujeres enfrentan problemas que de una manera u otra podran poner en tela de juicio su debida conducta, muchas veces ellos mismos dudando de su propia profesionalidad, pero teniendo siempre en cuenta que existen desde tiempos remotos deberes y derechos que cada cual sabe donde clasificarse.

24

FORMACIN PROFESIONAL Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el momento del nacimiento "derechos y deberes" y a sabiendas tambin que se van desarrollando con el paso del tiempo. Nuestra vida se rige por diferentes pasos que hacen de cada individuo lo que sera en un futuro, entindase, pasar por las distintas etapas de conocimientos: escuela primaria, secundaria y en ltima grado, la universitaria. Solo eso no basta, ya que esos conocimientos lo forman una generalidad de la vida y el profesional debe de saber combinar esa generalidad con su formacin profesional. Entindase, por formacin profesional un alto grado de conocimiento que se le inculca a un individuo de la sociedad, dotndolo de un inters particular en su profesin que se va a reflejar en su desempeo diario de la vida. CARCTER PROFESIONAL El individuo al tener una presencia o personalidad variable, puede modificarse, es decir, puede engrandecer su ego, puede tener una sed inmensa de llegar a la perfeccin de su profesin, hacindolo para el un modelo sin errores e inequvocos. El carcter para el individuo en su profesin se refleja desde tiempos antiguos, ellos han experimentado un progreso en todos los tipos de ciencias, han conquistado y desarrollado experimentos que tiempos atrs hubieran sido inimaginables de realizar. El profesional sin carcter puede tender a caer en un modelo usado por cientos de profesionales, puede llegar a caer en lo que sera la mediocridad, siendo ste el ttulo menos deseable para personas con aspiraciones en la vida. El carcter no se forja solamente con un ttulo, se hace da a da experimentando cambios, ideas, experiencias, se hace enfrentndose a la vida. En definitiva, el ttulo es como el "adorno" de la profesin. No importa si lo tienes, lo importante es saberlo utilizar. VOCACIN La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse en un futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que carezca de vocacin, el proceso

25

puede ser mas tardo y difcil para poder desarrollar sus conocimientos, a diferencia de un profesional que sienta una verdadera vocacin. ORIENTACIN PROFESIONAL Cuando una persona o un individuo carezca del conocimiento o est inseguro de la actividad que quiera realizar a nivel profesional puede asistirse de ayuda en o que es la orientacin profesional, siendo este un proceso utilizado por personas capacitadas para ayudar a las personas a conocerse a s mismos, a conocer el medio social en que viven y poder indicarle de cierta forma la actividad profesional que ms le conviene a cada uno de ellos. A mi parecer toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores debe de ir orientado hacia lo que esa persona realmente quiera y pueda aprender y ejecutar. Aunque una persona pueda tener una vocacin determinada hacia "x" actividad profesional es necesario y recomendable que se oriente para darle ms confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y de esa manera poder reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa actividad. COSTUMBRE La costumbre son normas que crea una sociedad por su continuidad y que le dan un hecho jurdico palpable y tienen como las leyes, consecuencias cuando son violadas, el profesional no solamente debe regirse por su cdigo de tica propio, sino que debe irse hacia un marco de costumbre, entendiendo que no todo lo que se viola esta escrito, ni todo lo que la sociedad repudia lo contiene las leyes. El cdigo de tica de cada profesional enmarca una serie de reglas, derechos y deberes que lo limitan y mantienen al margen de caer en errores profesionales y morales, al mismo tiempo guindolos por el buen desempeo profesional. Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que lo ha adquirido durante toda su vida, no obstante a eso, no todo lo que uno realiza cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un profesional tiene que tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e incorrecto de su profesin, ya que ejemplos tales como: decir buenos das, tener una sonrisa en la cara, ser solidario, ser

26

buen compaero, son puntos que no estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al profesional a realizarlo. Responsabilidad Se dice de una persona que es responsable cuando est obligada a responder de sus propios actos. Aunque algunos autores mantienen que la libertad es definida por la responsabilidad, la gran mayora de estos estn de acuerdo en que el fundamento de la responsabilidad es la libertad de la voluntad. Una vez admitida la libertad que fundamenta la responsabilidad, se plantea todava varias cuestiones importantes: ante todo, se trata de saber si la responsabilidad afecta solamente a algunos actos de la persona o bien si afecta a todos. En segundo lugar se plantea el problema de los grados de responsabilidad y finalmente se plantea el problema de la entidad o entidades ante la cual es responsable (debe de ser de carcter personal). El sentimiento de responsabilidad es un sentimiento personal que compromete a cada persona y le hace comprender que no puede simplemente abandonarse a sus conveniencias individuales. Para m, segn las investigaciones que he recopilado de diversas fuentes he llegado a la conclusin del concepto de responsabilidad, el sentimiento de responsabilidad nace y se desarrolla a travs de los aos. Este sentido nos ensea la importancia de las cosas, a valorarlas y cuidarlas. Todo individuo o persona lleva una responsabilidad sea personal o para otra, pero esta la lleva a cabo dependiendo de sus criterios. Libertad Es un privilegio de que gozan las personas, por vivir en un pas libre y les permiten actuar como deseen. En este sentido, suele ser denominada libertad individual. El trmino se vincula a la soberana de un pas en su vertiente de libertad nacional. Sin embargo una libertad desbordada hara imposible la convivencia humana, por lo que son necesarias e inevitables crear normas y leyes para hacer posible dicha convivencia. La libertad se define como el derecho de la persona a actuar sin

27

restricciones siempre que sus actos no interfieran con los derechos equivalentes de otras personas. La naturaleza y extensin de las limitaciones a la libertad, as como los medios para procurarlas, han creado importantes problemas a los autores y juristas de todos los tiempos. Casi todas las soluciones han pasado por el reconocimiento tradicional de la necesidad de que exista un gobierno, en cuanto grupo de personas investidas de autoridad para imponer las restricciones que se consideren necesarias. Ms reciente es la tendencia que ha subrayado la conveniencia de definir legalmente la naturaleza de las limitaciones y su extensin. La libertad conlleva la responsabilidad de eleccin, acto voluntario, espontaneidad, como margen de determinacin, como ausencia de interferencia, como liberacin frente a algo, como realizacin de una necesidad. El concepto de libertad es pues sumamente complejo. El vocablo latino "libert" del que deriva libre. En este sentido, el hombre libre es el que es de condicin no sometida o esclava. Se es libre cuando esta "vacante" o "disponible" para hacer algo por s mismo. La libertad es entonces la posibilidad de decidirse y, al decidirse de auto determinarse. Pero como el sentido de libre comporta el sentido de no ser esclavo la liberacin ha que se refiere el ser libre puede referirse a muchas cosas por ejemplo, las pasiones. Entonces una persona tiene total libertad de elegir una profesin que est en un marco legal establecido, ya que la ilegalidad no es profesional.

CONCLUSIONES Cada persona es protagonista de su propia vida y, por lo tanto, de su existencia moral. Teniendo en cuenta un conjunto de ideas, valores y criterios, toma determinadas decisiones y enjuicia el comportamiento de los dems. La tica pretende esclarecer filosficamente la esencia de la vida moral, con el propsito de formular normas y criterios de juicio que puedan constituir una valida orientacin en el ejercicio responsable de la libertad personal.

28

La tica es la parte de la filosofa que estudia la vida moral del hombre. Se centra en una dimensin particular dentro de la realidad humana: el comportamiento libre de la persona y, por ende, su conducta responsable.

Para comprender el trasfondo tico fndante en todo que hacer profesional, primero conviene analizar que se entiende por profesin.

Profesin es toda actividad personal, estable y honrada puesta al servicio de los dems y en beneficio de uno mismo, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana, con el fin de contribuir al bien comn. La profesin hunde su races en lo mas profundo del hombre: tiene una dimensin vocacional ya que se naci para desempear esa determinada ocupacin.

La profesin tiene una marcada vocacin de servicio, es el aporte personal mas decisivo a la vida social. Si no se tiene como fin contribuir al bien comn, fcilmente se vera en esa tarea un medio de autoafirmacin personal, desvinculado de las necesidades de los dems corriendo el riesgo de acabar colocando el trabajo al servicio del propio egosmo.

El trabajo y la profesin son acciones humanas, y por lo tanto, tienen una dimensin subjetiva que consiste en el dominio del hombre sobre si mismo, es decir, la perfeccin que l adquiere en el propio acto de trabajar. Las dos dimensiones de trabajo son la Tcnica y la tica, mediante la primera el hombre domina la naturaleza y con la segunda, alcanza el seoro sobre si mismo. Estas dos realidades son aspectos de una misma accin humana.

29

Un profesional ha de poseer calidad tcnica y calidad humana: no hay verdadera excelencia profesional en alguien carente de virtudes morales. Una persona corrompida puede ser experta en ciertos temas, habilidosa en una tcnica u oportunista a la hora de descubrir ocasiones de negocios, pero puede no ser un autentico profesional. Del de espera no solo competencia tcnica, sino tambin que sea confiable y responsable, que tenga espritu de servicios y calidad humana. En definitiva, se le reclaman valores ticos. La moralidad tiene un carcter integrador, requiere efectivamente la competencia profesional, pero supone, adems, que sea bueno ticamente como persona- en distintos aspectos de su vida.

En definitiva, se requieren profesionales que sepan poner todos sus conocimientos cientficos al servicio de la persona y del bien comn de la sociedad. BIBLIOGRAFIA

CODIGO DE ETICA PROFESIONAL http://ccpm.org.mx/nuestro_colegio/archivos/codigo_etica020608.pdf www.cae.org.mx/images/reglamentos/codigo_de_etica_profesional.doc

CODIGO DE ETICA PARA INGENIEROS QUIMICOS www.conaii.org.mx/Documentos/Codigo_etica_ingeniero.pdf ingquimica.uniandes.edu.co/recursos/imagenes/inicio/Codigo-de-etica-de-laingenieria LA ETICA EN EL TRABAJO www.unionmedicaevangelica.com/Etica%20y%20trabajo.htm mileytics1996.bligoo.com.mx/etica-y-valores-en-el-trabajo

LA ETICA EN LA TOMA DECISIONES www.tress.com.mx/esp/Portals/0/Documentos%20varios/Boletn%20mensual/Ag osto/Etica.pdf docencia.colef.mx/system/files/file/ponencias/mesa%2012/12_1/Ma%20del%20R osario%20

30

ETICA, MOTIVACION Y LIDERAZGO

Enciclopedia Multimedia Microsoft Encarta 2001 Deluxe. Microsoft Corporation, USA.

Enciclopedia Multimedia The New Grolier 1999. Grolier Inc. and Online Computer System Inc., USA.

Colegio Dominicano de Ingenieros Arquitectos y Agrimensores (CODIA), Cdigo de Etica Profesional. Santo Domingo, Rep. Dominicana. Ultima revisin 1994.

Sili, Gatn, Etica Profesional. Editorial Santo Domingo. Santo Domingo, Rep. Dominicana. 1961.

Alcntara, Juan Flix. Manual De Etica Profesional. Editorial Brens. Santiago de los Caballeros, Rep. Dominicana. 1993.

Etkin, Jorge. La Doble Moral De Las Organizaciones. Editorial McGraw Hill. Espaa. 1993.

Koontz, Harold. Administracin, Una Perspectiva Global. Editorial McGraw Hill. USA. 1993.

Jones, George. Contemporary Management. Editorial McGraw Hill. USA 1999.

ETICA PROFESIONAL A VIVEL GENERAL Menndez, Aquiles. Etica Profesional. Editorial Herrero Hermanos, Mxico, 1967. Cribbin J, James. Direcin Administrativa Eficaz. Editorial C.E.C.S.A. Mxico, 1972. Utz, Arthur Freodolin. Manual De Etica. Editorial Herber, Barcelona, 1972.