CUALES SON LAS REAS DE LA TUTORIA?

Los docentes Tutores desarrollaran las reas de la Tutora, de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes, poniendo nfasis en aquellas que se correspondan con sus necesidades, intereses o inquietudes. Las reas de la Tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompaamiento y orientacin. No deben confundirse con las reas curriculares. Para facilitar la atencin de las necesidades que se dan en el proceso de desarrollo de los estudiantes, la labor de la tutora se divide en siete reas. Estas son: AREA PERSONAL - SOCIAL: Busca favorecer en el estudiante el desarrollo de una personalidad saludable y equilibrada, que le facilite actuar con plenitud y eficacia en su enlomo social. Desde el rea de personal social, se apoya a los estudiantes en el trabajo de aspectos que le posibiliten manejar mejor las exigencias y desafos que se presentan en su proceso de desarrollo y en su vida social. AREA ACADEMICA: Busca asesorar al estudiantes en el mbito acadmico, para que puedan obtener un pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan 0 superen posibles dificultades. EI tutor ofrece al estudiante la posibilidad de conocer y desarrollar sus capacidades, facilitndole la adquisici6n y construcci6n de aprendizajes significativos y funcionales. Es decir, aprendizajes que combinan elementos cognoscitivos y afectivos, que el estudiante podr aplicar a su vida cotidiana. AREA VOCACIONAL Busca ayudar al estudiante en la elecci6n de una ocupacin, oficio 0 profesin, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus caractersticas y posibilidades, tanto personales como del medio. Se busca ayudarlos a descubrir y realizar progresivamente sus aspiraciones personales. AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL Busca promover la adquisicin de estilos de vida saludable, es decir, formas de vivir que: favorecen la salud, la que se entiende como un completo estado de bienestar fsico, mental y social, y no solo como la ausencia de enfermedad 0 dolencia. Se consideran aspectos de cultura alimentara, hbitos de higiene, actividad fsica y salud mental en los estudiantes. Desde esta orientaci6n, se trata de fomentar en los estudiantes, desde sus primeros aos de escolaridad, actitudes y comportamientos responsables respecto a su salud integral, que les permitan prevenir posteriores dificultades y, a la vez, promover la salud con las dems personas. AREA DE AYUDA SOCIAL Busca que 1os estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn. EI rea de ayuda social motiva y compromete a los estudiantes en acciones que les permiten participar activamente en el mejoramiento de las condiciones de vida del grupo y de la comunidad a los que pertenecen. Para esto, los tutores promovern actividades como: proyectos de ayuda social, jornadas, campaas, pasacalles, etc. AREA DE CUL TURA Y ACTUALIDAD Busca que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as! con su entorno local, regional, nacional e internacional. Se promueve que valore sus races, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimientos de pertenencia, as; como tambin respeto y tolerancia alas diferencias culturales. Asimismo, se fomenta que plantee interrogantes y exprese sus opiniones, que desarrolle una actitud reflexiva frente a los acontecimientos y nuevos contexto, que vive (en los que por ejemplo hay una mayor presencia 0 influencia de los medios y tecnologas de comunicaci6n como la TV, radio, Internet, entre otros).

AREA DE CONVIVENCIA Busca contribuir al establecimiento de relaciones democrticas y arm6nicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia, Tiene en cuenta que la calidad de la convivencia favorece la realidad de los aprendizajes y el desarrollo integral. Las instituciones educativas deben promover el buen trato a los estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el cumplimiento de sus deberes. Se trata de trabajar la disciplina mediante una autoridad compartida, que estimule a los estudiantes a hacerse responsables de si mismos y de sus comportamientos.